奈良城始建于710年，是座历史悠久的文化名城。日本的七代天皇，都在那定都。1950年被定为国际文化城市。 奈良有许多著名古迹，例如我们现在看到的东大寺，已被联合国列为世界文化遗产 法隆寺，号称世界上最古老的木制建筑，也是世界文化遗产，在它下面是奈良著名的特色小吃，有机会去日本别忘了帮我也带一份 下面是奈良的姬路城堡，很多人说，它的形状像“白鹭”，你们看像不像啊？ 下面像大家介绍的是奈良的美术馆和博物馆，在奈良还可以看到一些艺术馆，我说的没错吧，它确实是个文化名城。 下面大家看到的是奈良的兴福寺，看到那么多的寺庙，大家一定能想到奈良的什么教历史悠久？ 对了，是佛教 奈良，它也是中日文化交流名地，1200年开始与中国友好往来，隋唐时，日本派大量留学生到中国，我国的鉴真大师也曾6次东渡奈良弘扬佛教，唐招提寺就是鉴真大师建立的寺庙
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解、尊重因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处，培养学生理论与实际相结合能力情感、态度与价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他 民族和国家的人民友好交往，保护优秀文化，拥有开放的胸怀。 教学重、难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？ 教学过程： 一：引入新课： 前不久刚过了一个什么节日？十一是我们的？大家是如何过这个节日的？ 有没有在外面看到我们如何庆祝这个节日的？那么其他国家的庆祝方式一样吗？出示加拿大、法国、新加坡、泰国的国庆节 T：不同国家的节日文化是不一样的 二、大家觉得不同国家还有什么文化不一样呢？ B、三种民房建筑、国家代表性建筑、宗教建筑。宗教文化的差异 C、美国的牛排、肯得基；意大利的比萨、通心粉 韩国的料理；瑞士奶酪火锅。饮食文化的差异 同一个国家的文化一样吗？ 日本的“阿波舞”、琉球舞蹈、蛇舞、阿伊努族舞蹈 不同民族的文化也不一样 仡佬族、满族、苏丹、彝族的婚俗 世界上的文化差异那么大，人们在交流过程中会出现什么问题吗？ 学生讲“哪里、哪里”笑话 为什么会出现这样的笑话呢？说明了什么问题的存在？ （东西方之间的文化差异太大，带来的一些问题） 2资料：东西方文化之间的差异 看资料后，讨论，面对不同国家、不同文化的人，交流时会出现问题，我们应该怎么正确对待呢？ 开放的胸怀意味着： （1）客观、平等地尊重不同文化,尊重行为方式的差异。 3、在一些大城市里，我们经常看到堵车这种情况的存在，但是我们看看比利时，它很少出现这种情况；过马路；司机的对比 人们等车的表现，吃瓜子，会？漫天大雪还是安静地等车 挤车、自觉地给小狗买车票；车厢内的卫生 对比后，你想说些什么？ 假如，你是那个中国人，你看到国外的做法后，会怎么办？ 对于国外拜金主义，享受主义，我们也学吗？对不好的文化，我们应该怎么对待？（2）虚心学习其他文化的优点、长处；并善于去其糟粕毛主席曾经说过一句话4、对于好的文化，我们都应该吸收，学习，但是历史上却曾经发生过破坏文明的事 视频《火烧圆明园》 看了以后，你有什么感受？ 我们应该怎么对待中华民族二千多年的精华的文化？
第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案 第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【教学过程】导入：出示《西游记》剧照。提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家一、对外友好往来（通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力）根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。二、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往：1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来?——学习唐朝的文化。（从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）同时，使团对唐朝的赠品（珍珠、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。2、鉴真东渡播放《鉴真东渡》的录像。鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。鉴真仍支持不懈，终于在753年，东渡成功。（通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知和奋斗的精神）鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？表明这坐像有极高的艺术价值；更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史 七年级历史教案
第6 课（学案）对外友好往来： 作者：佚名资料来源：不详点击数：141 更新时间：2009-2-26 1:21:44 莲山课件 教学目标 1 、知识与能力 了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 2 、过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。 3 、情感态度与价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18 年的西游及历时19 年的译经生涯的学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教材思路 1 、教学重点、难点及处理办法 教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。 处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。 教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。 处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 2 、教法选择 采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。 3、教学准备 教师的准备：将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。 学生的准备：收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。
《做友好往来的使者》教案（一课时） 课型：课时：授课时间：姓名： 【学习目标】 知识目标：知道面对不同文化应采取客观平等的态度，自觉学习其他文化的优点和长处，知道面对文化差异采取正确的态度 能力目标：学会用辩证的眼光看待外来文化和中华文化，改正在尊重文化多样性问题上的错误认识 情感、态度与价值观：尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度、真正开放的胸怀与其他们民族和国家的人民友好往来 【重难点】 重点：正视各民族文化 难点：正确对待文化差异，做文化往来的使者 【课前自主预习】（阅读课本61至64页，自主完成下列各空） 1、面对不同的文化，应采取___________、__________的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于学习其他文化的___________、__________。 2、尊重珍惜和保护各个国家民族的文化，体现了一种___________、___________、___________。 3、对于外来文化，不能___________，而要___________、___________。 4、面对文化差异，我们应该___________，___________，___________。【小组讨论交流】（要求小组统一答案，按教师分配的任务将答案展示在黑板上）开展“王婆卖瓜”活动，男生女生分别说出自己的优缺点。 2、结合男生女生各自的优缺点，你认为男生女生应该交往吗？男女生交往有哪些意义? 3、阅读课本38页实例，你认为男女生之间该如何正常交往？ 4、如何理解对异性的情感？ 5、结合课本41页故事，谈谈与异性交往如何保护自己? 【板书】
第五课多元文化“地球村” 第二框做友好往来的使者 教学设计 【人教版思想品德八年级上册】 教学内容：做友好往来的使者 授课对象：初二学生 时间安排：45分钟 【教材分析】： 《做友好往来的使者》是第三单元第五课第二框题的内容，是在通过前一框题《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族的长处和优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化；以开放的胸怀对待不同文化，同时更要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，争做一名合格的友好往来的使者。因此，本课内容显得尤为重要。 【教学目标】： 1、知识目标 （1）知道面对不同文化应采取客观、平等的态度； （2）懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化； （3）知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕； （4）认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神； （5）知道面对文化差异时应该持有的正确态度。 2、能力目标 （1）学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化； （2）摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 3、情感、态度与价值观目标 1、引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境
界； 2、既尊重本民族文化的价值，对本民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 【教学重点】： 引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。 【教学难点】： 正确对待文化差异的态度和做法，即是否能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 【教学手段】：多媒体教学 【教学方法】：讲授法讨论法引导法 【教学过程】： 一、导入 【师】：同学们，当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。 教师提问：那怎样的态度才是正确的呢？ （学生回答） 【师】：（归纳总结，引入新课）不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。现在请同学们打开课本61页，我们一起来学习《做友好往来的使者》。 做友好往来的使者（板书课题） 二、新知识讲解 （一）开放的胸怀 环节一： 【师】：改革开放三十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，
《做友好往来的使者》教学目标 情感态度价值观 尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往，拥有真正开放的胸怀。 对不同国家、民族文化与中国文化实行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。 知识与技能 知道面对不同文化应采取的准确态度，自觉学习其他文化的优点和长处；珍惜和爱护各个国家和民族的文化。 教学重点 引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，准确对待外来文化和中国传统文化。 教学难点 准确对待文化差异的态度和做法 课时安排 一课时 教学教具 多媒体课件 教学过程 （导入新课） 播放2008北京奥运会开幕式歌曲《我和你》，此首歌曲是由刘欢
和英国伦敦女歌手莎拉·布莱曼联合演唱。 2008年8月8日晚8点，举世瞩目的北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育馆（鸟巢）隆重举行。204个国家和地区参加了此次盛会。再一次向世界展示了中国的魅力。 请同学们谈谈对“地球村”的理解。 生：（略） 当今世界，经济表现世界化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。拉近了我们与世界的距离，更多的外国朋友来到中国学习、工作、生活。可他们在中国的生活中却出现了很多的笑话。（多媒体表现笑话两则） 为什么会出现这些尴尬的场景？ 生：（因为文化上的差异） 的确，因为文化的差异，外国朋友在中国会遇到一些尴尬的场景。同样，我们在与外国朋友相处时，也会遇到一些事情让我们不知所措。 为了能更好的与外国朋友融洽相处，就要我们成为友好往来的使者。要想成为友好往来的使者，需要我们具备什么水平呢？ 这就是我们今天要谈论的话题。 （讲授新课） 框题二《做友好往来的使者》 一、面对不同文化的准确态度 （多媒体展示：假如与美国朋友第一次见面，该怎么办？对比中国交通与欧洲汽车文明的差异。）
鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案 第六课第二节做友好往来的使者 编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：14 【学习目标】： 帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。【思维导航】 先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。 一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点） 二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。） 三、自主学习： （★自主学习要求仔细阅读课本P79—P82的部分，划出关键词句，完成自学问题。） 1、怎样面对不同的文化？ 2、如何对待本民族文化？ 3、面对外来文化我们该怎么做？ 4、如何做一名友好往来的使者？
四、合作探究； （★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）1、读课本79页故事，回答问题。 2、欧洲的汽车文明之都---比利时 在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能秩序井然？ 你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？ 欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？ 五、总结反馈 1、任何民族文化的精华，都（） A．属于人类共同的文明成果B．应尊重、珍惜和保护 C．值得我们学习和借鉴D．是世界文明的重要主城部分 2、在世界各种古老文明中，只有中国文明不曾中断、延续至今，对于青少年来说（）A．保护本民族文化是我们义不容辞的责任 B．要继承中华民族传统文化，弘扬民族精神 C．勇于抛开传统文化，融入其他国家文化中去 D．应该只尊重本民族的文化 3、在我们和外国朋友的交往中，应采取的正确态度是（） A．不卑不亢，以礼相待B．不采取防卫心态，多关注他人 C．太热情主动，会“掉价”D．克服不安和焦虑，探索有效的沟通技巧 六、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题） 【课后反思】：
第6课《对外友好往来》教案 山东省昌乐县红河镇中学吕纪勤 【学习目标】 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 过程与方法：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。 情感态度与价值观：通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。 【重点、难点】 本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【学习方法】小组合作交流、电教手段 【学习过程】 导入：出示《西游记》剧照。 提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。 出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家 一、对外友好往来 （通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力）根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。 由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。 下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。 二、唐朝与日本的友好往来 由学生列举唐朝与日本的来与往： 1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧） 想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来? ——学习唐朝的文化。（从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）同时，使团对唐朝的赠品（珍珠、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。 2、鉴真东渡 播放《鉴真东渡》的录像。 鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真
第6课《对外友好往来》教学设计 教材分析 本课为人教版历史七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第6课。本单元主要讲述了隋唐经济、制度、民族关系、对外交往和隋唐文化，都围绕“繁荣与开放”这个特征，所以本课是本单元的核心内容之一，是繁荣与开放的具体表现。《对外友好往来》一课作为对外关系史专题，是隋唐社会开放的例证，它充分展示了隋唐对外事物的兼容并包和宽广的胸襟。唐朝时我国封建社会发展的高峰时期，也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。唐政府推行对外开放的政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁荣，唐威名远播，出现了自西汉以来中卫交往的第二个高峰。学习本课更加有助于全面完整地了解唐朝，也有利于我们深入了解隋唐的开放政策和对外交往活跃的原因，为今天的对外交往提供一些有益的借鉴。 学情分析 1、学生具备了一定的感知和认知能力，但理性的分析和认识能力还比较差。 2、学生具备了初步收集信息和对信息进行简单分析和处理的能力，但准确性比较低， 分析层次比较粗浅。 3、学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上，对于友好往 来广义的历史意义及它对世界发展的促进作用的认识还不够深刻。 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的 遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁往来、玄奘西游取经的史实。 2、学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过与课堂 活动，增强学生学习历史的兴趣，掌握重要史实。 3、通过鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游以及19年的译经生涯史实的学习，培养 学生为实现目标不懈努力的品质，使他们更加崇敬为各国友好往来作出巨大贡献的伟人。通过对唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到骄傲和自豪。 教学重点 唐朝与日本、天竺的交往 教学难点 唐朝对外交往活跃的原因以及唐朝的对外对我们今天的启示。 课前准备 引导学生做好预习，收集有关鉴真六次东渡、玄奘西游天竺等资料和故事。 教学过程
七年级上册第六课《做友好往来的使者》教案 知识与技能：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 过程与方法：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 情感、态度价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 【教学重点】面对文化差异应有正确的态度，开放的胸怀 【教学难点】既要保护本民族文化，也要维护其他国家、民族文化 【教学方法】问题教学法、情感体验教学法、角色扮演法、讨论法 【导入新课】 多媒体展示四幅图片 1959年，毛泽东主席与亚非拉朋友在一起。1990年5月邓小平以老朋友身份在北京会见来访的阿拉伯埃及共 和国总统穆罕默德·胡斯尼·穆巴拉克。 1993年9月，中国国家主席江泽民主持仪式，欢迎毛里塔尼亚2001年12月，中国国家副主席胡锦涛会见来访的伊斯兰共和国总统马维亚·乌尔德·锡德·艾哈迈德·塔亚访华。南非共和国总统塔博·姆贝基。 从以上四幅图片中我们看到，不管社会如何发展，也不管世界各国人民存在怎样的文化
差异，友好往来永远是我国与世界交流的平台，那么作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使者，我们应该做些什么呢？怎样才能成为一名合格的中外友好往来的使者呢？带着这些问题我们共同来学习 第二框做友好往来的使者 【讲授新课】 一、开放的胸怀（板书） 活动一：帮一帮“她” 小品表演：小雪和Mary的故事。（请事先排练好的同学给大家演一演） 场景一、Mary先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作，表情无不表现出美国人的自由、随意，不拘小节的性格。 场景二，Mary请小雪吃饭，Mary提出各付各的，小雪很难理解，表现得很不开心。 场景三、Mary过生日，小雪送了他一盒美国的“好时”巧克力，Mary给了小雪一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小雪对Mary的拥抱很不习惯，也觉得Mary当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。 以学生喜欢的小品的方式呈现故事情境，告诉学生应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，让学生在看小品的欢快气氛中启发思考。 ①如果你是小雪，你会如何评价Mary？ ②为何中外有两种截然不同的待人接物的方式？ ③如何理解这种情况的出现？ （分小组讨论，帮小雪出主意，并派代表发言） 教师在学生回答的基础上加以总结 正如钱钟书先生所认为的那样“中西交往，人我关系，如鸟鸟双翼，剪剪双刃，缺一不可”。我们应该把不同文化当作一面镜子来照出本国、本民族文化的短长，以便发挥我们的长处，克服自己的缺点，面对开放的世界，我们中学生应该有开放的胸怀，努力学习不同文化的优点，以客观、平等的态度对待对方，容纳、悦纳对方，培养我们对不同文化的开放性和虚心学习的精神。 学生进一步讨论，什么是开放（以小组为单位，展开讨论） A组：20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆镜，因此说开放就是向西方学习，只要流行就可以。 B组：21世纪，开放意味着能上网，会说英语，能把国外好的优秀的学来，有一个外国朋友，因此开放就是走出国门，开阔眼界。
做友好往来的使者 一、教学目标 1．知识目标 ①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度； ②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化； ③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕； ④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神； ⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。 2．能力目标 ①学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化； ②摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 3．情感、态度与价值观目标 ①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界； ②理解弘扬民族精神的重要性。 二、教学重点与难点 1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。 2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。 三、教学过程设计 自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？ 小组讨论：中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹。
（1）假如你是李响，你会坐车子前面的副驾驶座上，还是坐在车子后面？ （2）在行使的路途上，又上来一位乘客，因为到公司还有一段路程，他们两个人都主动和司机搭话，你认为司机会和谁说话？ A．坐在前面副驾驶位置上的人 B．坐在车子后面座位上的人 （3）坐在车子后面座位上的人主动和司机搭话，司机却爱理不理的，你觉得司机的做法好吗？ [相关链接] 在美国“打的”，如果你坐副座，司机会一路与你谈笑风生；你若坐在了后面，司机便板着脸一言不发。你坐前面，表明你们俩是朋友；你若坐在后面，司机便成了为你服务的司机，你们俩就是雇佣关系了。”“打的”时坐前面能让司机那么高兴，看上去只是个座位问题，但去体现了人与人之间的尊重。 （4）现在，你觉得我们能否用“好”或“坏”来评价司机的做法？为什么？ 教师总结：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，这就要求我们有一种开放的胸怀。 有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。那么，在今天开放意味着什么呢？让我们一起来探究这个问题，首先，请大家欣赏几幅漫画！ [漫画欣赏] 漫画1
对外友好往来 七年级历史教案 【教学目标】 ●一、知识与能力 了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 ●二、过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。 ●三、情感态度与价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习,培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质,增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 【教学重点及处理方法】 唐朝与日本、天竺的交往。 处理办法:要采用多种教学手段,充分调动学生的自主性学习,加强直观性,引导学生分析问题、解决问题。 【教学难点及处理方法】 唐朝对外交往活跃的原因。 处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 【教学方法】 采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。 【教学准备】 教师的准备:将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。 学生的准备:收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。
【教学过程】 教师活动 【导入新课】 同学们,你们喜欢旅游吗? 旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山,到国外可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去,看看这些是什么地方。 出示课件1:唐人街图片 这都是哪里? 对,这是世界一些大城市的“唐人街”。为什么在现代化大城市中,还称华人聚居的地方为“唐人街”呢?大家想一想。 【学习新课】 唐朝是当时世界上的大国,唐朝政府采取开放的政策,鼓励各国商人到中国贸易,并允许他们长期在中国居住,所以对外交往比较活跃;同时唐朝的经济文化也很发达,所以在世界上享有很高的声望,唐朝成为中国的象征,所以各国开始把中国人称为“唐人”,这个称呼至今仍在一些国家沿用。那么,唐朝与哪些国家和地区往来密切呢? 我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。 出示课件2:唐朝对外主要交通路线图 从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达,陆路交通主要沿用了哪一条道路呢?对,是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗? 这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗?好,现在我们就乘坐时空快车,穿越时空隧道,重回唐朝,老师就带大家一起,循着古人的足迹,去领略异国风情,去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方:日本、朝鲜半岛和印度半岛。 我们第一站要去的是日本。 一、唐与日本的关系 出示课件3:日本风光、人文(配乐) 日本是我国一衣带水的邻邦,这是一个风光秀丽的岛国。现在我们看到的是日本有名的富士山和樱花,走在日本的街市,我们有一种似曾相识的感觉。 日本历史悠久,从汉代开始就与我国正式交往,隋唐时期的友好交往更为密切。隋朝时,已向中国派遣使团,称为“遣隋使”。 出示课件4:日本遣唐使船
第6课对外友好往来 【学习目标】 1．了解隋唐对外交往比较活跃情况（对日本、新罗、天竺等）。 2．掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实。 3．分析唐朝对外交往的特点、因素及对我们的启示。 【预习检测】 1. 在东南亚、欧洲的许多城市，凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。你知道这个名字的由来吗？ 2. 你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？ 3.《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢？ 【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。不会的地方同桌或小组内相互交流。尽快记住横线上的基础知识。 一、阅读28页“导入框”内容和第一段课文，回答： 1.《西游记》里，唐僧师徒到取经。 2.唐僧取经说明了唐朝对外交往的。 3.思考：唐政府实行什么样的对外政策？影响如何？ 合作探究一：说说唐朝时期对外交往的特点？（从第一段课文中概括三个要点） 二、唐与日本的关系──遣唐使和鉴真东渡（阅读29-31页有关的课文、插图、资料和注释，完成下列问题） 1. 隋唐时期，有、、、从日本来中国。 2. 根据28页“动脑筋”思考：日币与唐币有哪些相似之处？ 3. 日本受唐朝文化影响很大，表现在哪些方面？ 4. 唐朝赴日本的人当中，最有名的是。 合作探究二：结合30页《鉴真准备东渡》图和32页?自由阅读卡〃曾回国‘探亲’的鉴真坐像?图文，回答：日本朝野为什么那么尊重鉴真？（可从人物的精神、贡献考虑） 三、唐与新罗的关系（阅读31页的课文，回答） 1.新罗位于半岛。 2. 方式：①派遣使节和大批留学生到唐朝学习；②新罗商人来中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。
第六课对外友好往来 【课程导入】 在东南亚、欧洲的许多城市，凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别指的是今天的哪些国家和地区？ 唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时世界上享有很高的声誉，许多国家的使节、商贾、学者、僧侣不断来到中国，进行交流、访问、求学、贸易。唐朝赴外使节和僧侣也很多，极大地密切了唐朝和世界各国的联系。想一想，这些人为什么会不远万里来到异地他乡呢？当时有哪几条交通路线？途中又会遇到什么艰难险阻呢？ 日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国友好交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？ 下面这尊坐像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。1980年4月，这尊坐像曾远涉重洋来到中国展出，受到中国人民的热烈欢迎。你知道这尊塑像塑的是谁吗？他是哪国人？有什么事迹？为什么他会受到中日两国人民的共同尊敬呢？ 鉴真玄奘 你喜欢看《西游记》吗？你一定知道孙悟空保护唐僧前往西天取经的故事吧！其实，孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的，只有唐僧在历史上确有其人。你知道在他身上究竟发生了哪些故事吗？《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢？
要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！ 【知识网络】 【学习探索】 1．一位外国历史学家这样写道：“与20世纪前中国历史上任何其他时代相比，初唐和中唐时的中国人自信心最强，最愿意接受不同的新鲜事物。或许是因为来自异邦的世界性宗教使中国同波斯以东的所有其他亚洲国家建立了联系，或许是因为当时很多士族豪门为胡人后裔，或许是因为中国有强大的军事力量镇守丝绸之路，保证了商旅畅通无阻……总之，这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。”你认为唐朝对外交往活跃的原因是什么呢？ 2．唐朝在世界上享有很高的声望，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，外贸活动频繁。如果你是唐朝时的一位政府官员，准备率团到与中国通好的国家进行访问，请参阅下面的《唐朝对外主要交通路线图》，在图上标明与唐朝交往的国家和地区的名称以及通往这些国家和地区的交通路线。同时按照外交礼节，你应该为你所到的国家准备一些礼物。你认为你的礼物名单中应该包括哪些唐朝的特产呢？
