我知我师我爱我师说课稿
各位老师：大家好！
我叫张新林，今天我说课的题目是《我知我师我爱我师》，本框题选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》，其中的第一框题，下面我从五个方面开始我的说课：一本课设计依据
1 本课对应的课程标准：是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。
2 本单元的地位：本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
3 本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。
4 学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二教学目标和重难点的确定
1 基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为
情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，
例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感
情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教
师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。
能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。
知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。
2 教学重点和难点
教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。
设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。
教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。
设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。
三方法的确定
教师教学方法：主要采取启发式教学法、情境活动法。
设计依据和意图：使学生在情境活动中交流、碰撞、感受、体验，从而体会到教师工作的辛苦，完整了解教师形象，突出教学重点。
学生学习方法：主要采取小组合作分享法、自主探究学习法。
设计依据和意图：使学生在小组中分享体验自己和他人的心情感受，通过自主探究获得情感升华，由衷的迸发出爱师之情，进而突破教学难点。
四教学过程的设计思路
我把教学过程设计为四个环节：
环节一：激情导入
送给学生一首优美的小诗。
设计依据和意图：创设一种爱师情境，激发学生爱师情感，进而导出本课主题（前半部分）——我知我师
环节二：活动探究本课我设计了四个活动
活动一：老师的一天
设计依据和意图：使学生体会教师一天工作的辛苦，激发学生对老师的感激之情，运用接龙游戏手段调动学生积极性。
活动二：图片展示
设计依据和意图：使学生了解教师工作的基本特点，并通过flash 动画总结。图片和flash的运用引起学生兴趣，激发学生参与热情。
活动三：播放影片——殷雪梅老师事迹
在播放影片之前出示给学生两个问题，让学生带着问题观看影片，
这种问题前置的做法加强了学生观看影片的目的性，提高了课堂的实效性。
设计依据和意图：使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力和榜样作用，激起学生的敬师之情，使学生的爱师情感从肤浅、模糊发展到深刻、清晰，就整堂课而言是一次心灵的撞击和震撼。
前三个活动是逐层递进的关系，从对教师的简单了解到职业特点的基本了解，再到对教师人格魅力的深刻体会，使学生全面了解教师并对教师逐渐加深敬爱之情。通过活动使学生实现了知识目标，突出了教学重点，即使学生体会教师的辛勤，使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。
活动四：我给老师画个像
设计依据和意图：通过学生回忆师生之间的感人故事，使学生体会老师对自己的爱；通过学生为老师的画像，表达学生对老师的爱。并抓住契机，挖掘学生，深化学生对老师的爱并落实行动，从而导出本课主题（后半部分）——我爱我师。同时实现了能力目标，即使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。
环节三：情感升华
我给学生讲了一个有关蓝丝带的故事
设计依据和意图：这个故事是在原有的基础上进行了改编，目的是方便教学，贴近教学目的，进而升华学生爱师情感并落实于行动中，
进而实现情感态度价值观目标，即使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情，突破教学难点。
环节四：课堂总结
1由学生归纳本课学习的知识并谈谈自己的感受，这样做既落实了课本的知识，又发挥了学生的主体性和积极性。
2布置作业，让学生继续蓝丝带的活动，继续表达爱、传递爱。使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的政治课堂的实践性和社会性。
五教学反思
本课采取了游戏、活动等方法贴进学生生活，达到了新课改所要求的以学生为主体，以活动为主体，重视学生的体验和感受，并落实在学生的具体行动中。由于时间较短和能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，精益求精，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢大家。
2011——2012学年度上期八年级思想品德说课稿
单位;刁家中学
姓名：张新林
时间：2011年10月
小学部编版二年级上册道德与法治《5. 我爱我们 班》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5. 我爱我们班》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光，同时感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。因为在班级中感受快乐、温暖，所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉，从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。 二、学情分析 升入二年级的学生，在经历了一年的校园生活后，对于班集体有了初步的意识，摆脱了之前的懵懂和不解。他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱，并开始无意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。但是由于个体的差异性，以及现阶段学生认知水平的不足，对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊，其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。因此适时地进行集体活动，加深对活动本身的感受和体悟；尽量引导学生关注身边的人，在彼此的情感体验中，提升归属感和集体意识，树立互帮互助，团结友爱的品格。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。 2、在活动中了解集体,认识同学和老师，从而热爱集体，体验在集体中的乐趣。 3、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识； 四、教学重难点 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点： 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 活动一、扬帆起航，创设情境 （发放船票）
小学三年级班主题班会《我的班级我的家》活动设计 活动目的： 1、增强学生凝聚力，树立集体观念，激发学生团结一致为班集体做贡献的热情。 2、让学生学会感恩，增强同学间的友情，养成互帮互助的好习惯。 3、帮助部分学生克服坏习惯，融入到大集体中来。 二、活动准备： 1、提前安排主持人，设计活动步骤。 2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具、奖品。 3、课件制作。 三、班会形式： 参与游戏、讨论交流、小品表演。 四、活动过程： （一）：出示班级成长照片的幻灯片，配乐《相亲相爱的一家人》，营造家的氛围，主持人出场，引出“家”的主题。 主持人（齐）：尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！ 欢迎来到三年六班，参加我们的主题班会！ 男：蔚蓝的天空是小鸟的家， 女：青青的松林是蘑菇的家。 男：清澈的河水是蝌蚪的家， 女：广阔的牧场是牛羊的家， 合：宽敞明亮的教室是我们共同的家。 男：这个“家”，雪白的墙壁，干净的地面，明亮的窗户，整齐的桌椅。 女：这个“家”，有你，有我，有他，有我们大家共同组成的。 男：这个“家”靠你、靠我、靠他，靠我们大家共同装扮。 合：这个家就是我们的三年级六班。 男：这是一个团结友爱的班级， 女：这是一个奋发向上的班级， 男：这是一个有着凝聚力与活力的大家庭！ 女：让我们手挽手，肩并肩，一起共同开创美好的明天！ （二）：节目表演 男：下面，请欣赏今天班会的第一个节目： 活动一：游戏“报纸上叠罗汉”。 活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的重要性。 活动过程： 在地上摆三张报纸，3个组各派5名同学出来比赛。 首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持10秒钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持10秒钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一齐站在一块小小的报纸上，并坚持10秒钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。（我们请熊老师老师当评委）。活动小结：
《我爱你，中国》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好 我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，中国》。 下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。 第一板块——设计理念。新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。 第二板块——教材分析 1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。 2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标： 情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。 能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。 知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。 3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。 第三板块——教学策略 卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。 第四版块——教学程序 下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路： 以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。（一）导课播放音乐《大中国》 我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。 （二）讲授新课 师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。 通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我爱我的家》 《我爱我的家》是人教新课标版《品德与社会》三年级上册第一单元的第一课。本课有意把孩子们最熟悉的地方——家，作为开篇的第一课，为孩子们走进学校，进入社区， 一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活做了良好的铺垫。《我爱我的家》有两部分，第一部分是“人人都有自己的家”，第二部分是“我的一家人”。这部分主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急等生活内容，以学生的生活为基础，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。本课形式活泼，富有童趣。 【知识与能力目标】 通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 【过程与方法目标】 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 【情感态度价值观目标】 通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社
会进步给家庭生活带来的变化。 【教学重点】 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。【教学难点】 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 １、能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。 2、学生准备彩笔。 一、导入： 1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2、听老师朗诵一首诗歌：《我爱我家》 在我的家里 爸爸像太阳照着妈妈 妈妈像绿叶托着红花 我像种子正在发芽 我爱我家 太阳、绿叶、种子 就是吉祥的一家 在我的家里 爸爸像大树护着妈妈 妈妈像溪水捧着鱼儿 我像鱼儿正在遨游 我爱我家 大树、溪水、鱼儿 就是快乐的一家
《我爱这土地》说课稿 各位老师，大家好： 我说课的题目是《我爱这土地》，我将从以下几个方面阐述我的教学过程。 一、说教材与教学目标 本文选自语文版七年级下册第四单元第十三课，作为初中现代诗歌的首篇，又是名篇，要重点学习，通过本课的学习，要初步培养学生鉴赏诗歌的能力，为今后的学习，打下坚实的基础。本文写于1938年11月，作者艾青在民族危亡，山河破碎的关头，满怀着对侵略者的仇恨、对祖国的挚爱，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇，表达了诗人真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，用土地、河流、风、黎明、暴风雨等一系列鲜明的意象来表达丰富的内涵。 作为现代诗歌的首篇，在教学中我应注意让学生充分地感受作品，解读作品，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，诵读诗歌中的情感，要启发学生用“心”去读、去品味，去感悟诗中的所蕴含的丰富情感。基于此，我将教学目标设为以下几点： 1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。 教学重点： 有感情的诵读诗歌，把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。 教学难点： 把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。 二、说教学方法 1.诵读法：通过有感情的朗读，把握诗歌的内在旋律和和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。 三、说学法： 俗话说：兴趣是最好的老师，所以在设计教学过程时要注重创设情境，营造氛围、激发求知欲望，带领学生走入诗人的内心深处，一起去感受诗人真诚、炽烈的爱国之心。对于初一的学生来说，现代诗歌虽然是刚刚接触，但是经过教师的引导和讲解，把握文章的大意应该并不会难；在教学设计中，主要以学生活动为主，引导学生在学习中发现问题、提出问题、解决问题，启发学生设身处地用“心” 去读、去品味，探究和感悟诗歌中所蕴含的深深的情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 四、说教学程序 1.情景导入 通过谈话的方式导入新课，让学生对诗歌有浓厚的兴趣，激发学生学习的欲望。
第5课我爱我们班说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我爱我们班》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作详尽阐述 说教材： 《我爱我们班》是部编版《道德与法治》二上第二单元《我们的班级》中的第一课，意在通过班级生活体验与班级故事等，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。 本课编写的重点是让学生体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 说学情： 不利因素：升入二年级的学生经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活. 不利因素：但因其独生子女的身份等各种主客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较含混，归属感、责任感有待提升，团结合作的意识也需要加强。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标 1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级生活的喜悦。 2、在活动中学会和同学互帮互助、友好相处，感受班级的温暖，增强班级凝聚力。 说教法： 教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
说教学过程： 第一环节：班级喜悦多 1、老师出示班级拍篮球的视频及图片。 请学生回忆一下当时的喜悦感受 2、除了这次活动，你还参加过哪些班级活动。（借助手里的绘画作品，展示降解） 老师小结：班级活动喜悦多多。（板书：喜悦） 第二环节：团结友爱的同学们 1、播放同学们在学校的一些温馨图片。（手拉手跳绳、帮助捡东西、帮助拿球的、）。意在感受校园里的美满生活，体会同学情，同时为引发情感共鸣做准备。 老师小结：同学情来自于一次次团结合作，一个个欢乐的瞬间，更来源于同学们对我们的帮助。（板书：团结友爱） 2我们遇到困难，同学们是怎么帮助你的？ 进而全班交流。老师引导学生对同学当面感谢，并给予全班掌声，鼓励正能量。 3、这学期你交了几个好朋友，又准备参加哪些兴趣小组？ {设计意图}我把“温暖的班级生活”作为本课的教学重点，从“班级生活喜悦多”开始进而到“团结友爱的同学”，通过回忆、再现，让喜悦而温暖贯穿整节课，以增强班级体归属感。 第三环节：我为班级点个赞 1、老师出示以前班级得到的所有荣誉证书图片。 引导学生集体喊出：二4最棒
家人的爱 各位领导，各位评委，各位老师，大家好： 今天,我说课的内容是义务教育课程实验标准教科书《品德与生活》一年级下册第一单元《家人的爱》。 一?? 说教材、说学生 《家人的爱》这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢养成了接受和应该享受家人对自己的关心，却忽视了自己对家人的爱。 二?? 说教学目标 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。????? 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体制作。 三? 说教法学法 本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。 四? 说教学手段 结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验. 五活动过程 活动一：激趣、感知爱 一开始我就在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。揭示课题，齐读课题。 紧接着，媒体出示三组照片，说说照片上的孩子家人为他所付出的爱.这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 活动二：体验、感悟爱 其他学生讲述家人关爱他的一件事。首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The kindergarten middle class said the textbook: I love big trees and small flowers 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花 幼儿园说课稿：我爱大树和小花 一、说教材 我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要
性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。 1、目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。 2、目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。 3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。 （目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的情感） 三、说教法与学法 《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。
《我爱我们班》说课稿 （第二课时） 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我爱我们班》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明： 一、说教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我爱我们班》的第二课时。教材内容结构由“我为我们点个赞”“全班来跳集体舞”两项活动内容组成。学生通过第一部分中出示的图片，对班级所获得荣誉进行讨论，体味“虽然没有得第一，但是也很开心……”让学生对荣誉和成功有更明晰、深刻的认识。第二部分通过集体活动，让学生有归属感，同时也明白集体活动是要有规则和秩序的要求，在活动中学会团结、学会合作。 二、说学情分析 升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活，但因其独生子女的身份等各种客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。归属感、责任感有待提升，团结、合作的意识需要加强。对二年级的学生进行集体意识培养，不能靠语言灌输，要设置丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责任感，方能逐渐建立集体意识。 三、说教学目标： 1.知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。 2.引导学生初步树立班级的集体生活理念，增强集体归属感。
3.掌握搜集信息的能力，与同学交流分享资料，学会合作学习。 教学重点： 知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。 教学难点： 树立正确的荣誉观，学会团结合作。增强集体归属感，加深对班集体的感情。教学准备： 1.教师准备上节课的活动照片，做好剪纸等道具。 2.学生搜集班级获得荣誉的相关故事，填写好调查表。 3.教师制作好课件。 四、教学过程： 教学内容 一、班级拼图秀,抒发心中情 1.同学们，上节课我们进行了一次航海大发现，勇闯了时光岛、冒险岛、光荣岛，用我们收集的东西拼成了一幅美丽的图案。表达了自己对班级的喜爱，这节课我们继续学习我爱我们班这一课。由于上节课大家的表现很棒，这不光荣女神给我们送了一个宝箱呢。后来老师看了看宝箱，原来宝箱上有一幅寻宝图。 出示PPT宝箱 2.看来这幅宝图是要我们集赞才能通关，自古以来想要找到宝贝，肯定要会观察，同学们赶快跟着老师一起去看看这几幅图，练就一双火眼金睛，集赞寻宝吧。
我爱我的“家” 曾记得有首歌这样唱: “一口玉中国，一瓦顶成家。家是最小国，国是千万家” 是的，家就是我们每个人生活的港湾，只有在家的怀抱下，我们少年儿童才能幸福，快乐地成长! 我，是幸福的:因为在**小学我就拥有一个温暖的家:我，是快乐的:因为在五年二班，我每天都愉快地进步着。五年的心酸苦辣.五年的荣辱与共，让我越来越爱我的这个“家”。 我爱我的“家”，因为家中有像爸爸、妈妈一样爱护我们、关心我们的好老师，特别是班主任林老师，他上课风趣幽默，他那精彩的调侃式的讲解、独特的教学方式，是那么的让人喜欢!一看见他，我们就觉得学习真是一件快乐的事情。 为了我们，老师常常不顾自己的身体。 记得有一次，我得重感冒，医生告诉我要打一个星期的点滴，这可急坏了我。老师天天讲新课，我还要天天打针，学习成绩落下可怎么办啊？正当我万分焦急的时候，老师的一句话，使我的心情轻松了许多，病也似乎好了许多。“隋毅，安心治病吧，我不会让你的成绩落下的。”从此老师每天利用休息的时间给我补课。最让我难以忘怀的是，有一天中午，我有一道数学题不会做，老师耐心地、一遍遍地给我讲解而耽误了吃午饭的时间，恰好那天老师的胃病又犯，题刚讲完上课的铃声就响了，老师立刻又强打起精神，走到了讲台上，饿着肚子.忍着疼痛继续给同学们上起课来。看着老师病容满面的神情、望着老师那疲惫的身影，我的眼泪在眼圈里直打转。多好的老师啊！ 还有苦口婆心的英语老师，兢兢业业的体育老师，彬彬有礼的思品老师等等给予了我们春雨般的滋润，您说，和这样的师长们朝夕相处，我能不快乐幸福吗? 如果说老师是一棵高大的树杆，那么我们这个家中的同学们就是偎依在树杆上的树叶。他们活泼可爱。比如，学习刻苦的姜智繁，热爱劳动的杜航宇，工作负责的古林样，运动健将乔俊志，活泼搞笑的吴彦超等等。同学们，按时自觉打扫教室、走廊、分担区、用自己的双手为校园的整洁、美丽贡献自己的力量。有一次，班级中的宋易阳在课间游戏时扭伤了脚，非常严重，需要拄拐杖行走，班级中的赵文瑞，王誉智等同学都伸出热情之手，帮助她，在上学时，走楼梯时，帮助她的同学无处不在。您说，在这样的一个有爱心的集体里，我能不快乐幸福吗? 滴水石穿，积小成大，众人划桨开大船。在老师和同学们的努力下我们五年二班取得了一项又一项的荣誉，曾还被评为丹东市优秀中队 家是温馨的，因为家里有像爸爸妈妈一样的老师，在老师的关爱下，我们会更加团结，更加向上，更加幸福！我爱我的家！
2021年八年级政治我知我师我爱我师说课稿 各位老师：大家好！ 我叫李禾，来自华辰学校。今天我说课的题目是《我知我师我爱我师》，本框题选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》，其中的第一框题，下面我从五个方面开始我的说课： 一本课设计依据 1 本课对应的课程标准：是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。 2 本单元的地位：本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。 3 本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。 4 学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，，对教师的了解往往还有神秘的色
彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。 二教学目标和重难点的确定 1 基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为 情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、 敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好 道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。 能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。 知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 2 教学重点和难点 教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。 教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。 设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。
大班社会《我喜欢我自己》说课稿 一、说设计意图 大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。为此我选择了这个活动。 二、说活动目标及重难点 针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。 三、说活动准备 为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。 四、说教法、学法 针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法： 故事引导法——问题教学法——自主讨论法。 为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：
听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。 多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 五、说活动过程 在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。 第二环节，展开活动。为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过？他怎么了？让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。.通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即知道每个人都有自己的本领，我就是我I，谁也代替不了。最后让幼儿进一步发现自己，召开“赞美会”，让幼儿感受被赞美的快乐，达到能力目标，发现自己的长处，大胆讲述喜欢自己和别人的理由。我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。 第三环节，结束活动。也就是延伸活动，我采用用音乐让幼儿自
三年级品德与社会上册《我爱我们班》说课稿 宜城市刘猴镇邓冲小学周德金 一、说教材 （一）教材简析 《我爱我们班》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元“班级是我们快乐的家”中的第一课，它让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 （二）教学目标 根据课程标准及教材的特点，给合学生的实际，我将这一课的教学目标设定为： 1、情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 （三）教学重难点 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 （四）教学难点 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 （五）教学准备 教师准备：1.为每一组同学准备一套七巧板。2.根据教学内容制作CAI课件。3. 准备一面镜子。4.制作一棵“荣誉树”。 学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。 二、说学情 从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。 三、说教法 新的教学观认为，教学是师生双方相互交流，相互沟通，平等对话的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，获得新的发展，交流彼此的感情，求得新的发现。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，同学
美丽的草原我的家说课稿 教学内容： 聆听《美丽的草原我的家》、体验蒙古族筷子舞 教学目标： 1、聆听《美丽的草原我的家》，感受体验蒙古族歌曲的风格 2、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，初步了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重、难点： 蒙古族音乐中长调的认识、筷子舞动作的熟悉。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏歌曲《小黄鹂鸟》 1、完整的聆听歌曲，引导）学生感受体验蒙古族音乐。 师：今天这堂课，我们先来听一首非常欢快的歌曲？ （学生聆听） 师：歌曲听完了，猜猜这歌唱的是哪里？ 生：内蒙古大草原。 师：这首歌的名字叫《小黄鹂鸟》，我们再听一遍，你能说说歌曲给你什么样的感觉吗？生：热情，奔放 2、初步了解蒙古短调的风格。 师：从音乐风格来说，这首《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲，它运用欢快欢畅的旋律，书法蒙古族人民的情感。 （本环节的设计，让学生在歌曲的聆听中，初步涉及到蒙古族短调。在歌曲的欣赏中，通过老师的问题引导，学生自主概括出蒙古族短调的特点。） 三、聆听歌曲《美丽的草原我的家》 1、初听。老师演唱。 师：接下来，老师带来一首歌曲，也是赞美大草原的，名字叫《美丽的草原我的家》 （老师演唱，学生聆听） 师：听完歌曲，你的眼前呈现怎样一幅美丽的画面？ 生：草原辽阔无边，宁静悠长的画面。 2、复听，引导学生感受《美丽的草原我的家》与《小黄鹂鸟》的区别。 师：我们再把这首歌曲完整的聆听一遍，相对于前面那首《小黄鹂鸟》，这首歌给你什么不同的感觉？ 生：舒缓，悠扬。 师：《小黄鹂鸟》是一首短调歌曲，而这首《美丽的草原我的家》是蒙古族音乐的另一种歌
曲风格叫长调。 3、引出长调与短调的对比。 歌名 调式 节奏 旋律 速度 《美丽的草原我的家》 长调 松散 悠长 舒缓 《小黄鹂鸟》 短调 紧密 轻快 欢快 4、感受，演唱音乐，轻声哼唱《美丽的草原我的家》，亲身感受长调的曲调风格。 师：接下来，我们一起把美丽的草原我的家》哼唱一遍，身临其境的感受蒙古族长调的魅力所在。 （本环节的设计，让学生在歌曲的聆听中，初步涉及到蒙古族长调。在歌曲的欣赏中，通过老师的问题引导，学生自主概括出蒙古族长调的特点。再通过回忆两首歌的特点，总结出蒙古族长调和短调的基本特点。） 四、认识蒙古族筷子舞 1、欣赏老师表演筷子舞。 师：蒙古族是一个能歌善舞的名族，老师接下来带来一段舞蹈，请大家欣赏。 2、介绍筷子舞的基本特点。 师：你们给舞蹈取个名字？ 生：筷子舞。 师：筷子舞有什么特点？ 生：用筷子敲打身体某些部位。 师：筷子敲打了身体哪些部位？ 生：肩，腰，腿 3、学习筷子舞的基本动作。 师：接下来，我们一起学习最基本的筷子舞动作。 4、跟音乐表演筷子舞动作 （本环节的设计，通过老师的表演，让学生在视觉上感受到筷子舞的魅力。通过师生一起总结筷子舞的特点，再亲身的体验筷子舞的魅力。在筷子舞基本节奏中，感受律动，亲身体验
我知我师我爱我师说课稿 各位老师：大家好！ 我叫张新林，今天我说课的题目是《我知我师我爱我师》，本框题选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》，其中的第一框题，下面我从五个方面开始我的说课：一本课设计依据 1 本课对应的课程标准：是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。 2 本单元的地位：本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。 3 本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。 4 学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二教学目标和重难点的确定 1 基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为 情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向， 例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感 情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教 师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。 能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。 知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 2 教学重点和难点 教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。 教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。 设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。 三方法的确定 教师教学方法：主要采取启发式教学法、情境活动法。
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿 第二单元我们的班级 第五课《我爱我们班》 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材 《我爱我们班》是人教版《道德与法治》二上第二单元《我们的班级》中的一课，本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。《我爱我们班》通过班级生活体验与班级故事等，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。本课编写的重点是让学生体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 二、说学情 升入二年级的学生经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活，但因其独生子女的身份等各种主客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊，归属感、责任感有待提升，团结合作的意识也需要加强，所以我把“温暖的班级生活”作为本课的教学重点，从“班级生活快乐多”开始进而
到“团结友爱的同学”，通过回忆、再现，让快乐而温暖贯穿整节课，以增强班级体归属感。 三、教学目标： 1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级生活的快乐。 2、在活动中学会和同学互帮互助、友好相处，感受班级的温暖，增强班级凝聚力。 四、教学重难点： 【教学重点】：通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级生活的快乐。 【教学难点】：学会和同学友好相处，感受班级的温暖，增强班级凝聚力。 五、说教法和学法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 六、教学过程 活动一、班级生活快乐多 1. 师：不知不觉，从去年9月1日到现在已经过去了400多个
《爱我中华》说课稿 各位领导，老师：大家好！ 我是张栋梁，今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象初中一年级，课时为一课时。 一、说教材 《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西举行的第四届少数民族运动会写的会歌。歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。4/4拍，两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成。其衬词（唱出）“咳啰咳啰……”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。 根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立了一下教学目标： 1 、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》 3、情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 根据初一学生的年龄特点，学生在情绪情感方面表现活泼，开朗，热情的特点，本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于体验、感受民族音乐的魅力，培养学生爱国情感。教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采用启发教学和练习法来解决。 二、说学情 初一年级的学生已经具备了基本的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动起学生的积极性。
三、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并运用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。 四、说学法 引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。 五、说教学过程 根据教学目标，我将从以下方面来完成： 首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。 接下来由学生的回答引入：（课件1：背景画面） 教师提问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 教师总结：这五十六个民族虽然由于生活的地区环境以及他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同，但是这五十六个民族都生活在中国大地，我们生活在
大班语言《我喜欢我》说课稿 一、说教材： 1、《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。而结合大班幼儿自我评价能力的现状需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段，，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，培养幼儿自信，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。 2、目标定位： 《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于： a、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 b、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 c、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。 3、重、难点： a、重点：本节活动的重点是让孩子们正确的认识自己的优点。 b、难点：正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 二、说教法： 1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。 2、观察法：通过幼儿自己观察自己的外貌特征，提高孩子的观察能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。 三、说学法： 1、讨论法：在群里中讨论自己的优点，学会大胆表述自己的见解。 2、迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。 四、教具准备： 故事课件、花环、音乐磁带。 五、活动流程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？ 二、结合课件讲故事。 1．教师讲故事前半部分 师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件） 师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天 小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事） 师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？ 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2．教师继续讲述故事后半部分。
幼儿园中班语言课说课稿甜蜜的家-精品 2020-12-12 【关键字】建议、意见、情况、环节、领域、地方、认识、难点、继续、充分、良好、文明、提升、发展、加深、制定、特点、情绪、基础、需要、素质、环境、重点、能力、水平、主体、反映、增强、形成、丰富、鼓励、帮助、支持、教育、解决、改善、加强、适应、实现、提高、改进、内心、关心 设计意图： 今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高
的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。 这节课的内容主要是语言领域，整节课在自由、宽松的语言环境中进行，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，支持并鼓励他们语言交流。重点是让幼儿辨别各种表情，理解不同表情所表达的内心感受。 活动目标： 根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。 每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。 2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。 每天上幼儿园前要检查幼儿是否佩戴胸卡，指甲是否太长。如果中午幼儿要吃药，也请把药交到老师手中，写明幼儿的姓名、服药的时间、剂量。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点