实验6 VBScript脚本语言编程练习

实验六VBScript脚本语言编程练习

【实验目的】

通过本实验，学会使用VBScript脚本语言中的自定义函数、过程、分支语句和循环语句，编写嵌入VBScript代码的ASP程序和HTML程序。

【实验题目】

1、设PI=3.14，分别用两种方式实现，第一种，定义一个求圆面积的函数，调用它求任意

半径的圆面积；第二种，定义求圆面积的过程，调用半径为6的圆面积；（2个题目）

2、用for—next循环语句，实现1到100的平方和；

3、应用Rnd函数和Select Case语句，实现网页每刷新一次，背景色在四种颜色中随机改

变。代码提示：randomize

ChangeColor=int((4*rnd())+1) ‘产生四个随机整数

4、练习使用循环语句的嵌套，编写程序在网页上显示要求的图形；

【实验内容及步骤】

提示：（1）在wwwroot文件夹下利用“记事本”应用程序新建一个空白文本文档，双击打此文档后输入相应代码。

（2）输入完毕后点击“文件”—选择“另存为”选项，在弹出的对话框中“文件名”

处输入“area.asp”，再单击“保存”按钮，在wwwroot文件夹下就出现了一个新的文件area.asp。

（3）按照上个实验介绍的方法浏览网页。

6、练习使用JavaScript脚本语言，编写网页特效程序。

1. 水中倒影.htm

width=360 >

2. 文字变色.htm（VBScript特效）

这里,是文本啦，但不支持超连接

你有多少文本他都变色

你把我这些文本换掉吧

只把那些代码按照格式照做就是

3. 地震特效.htm

4. 文字跟随鼠标特效.htm

c语言实验报告 ()

丽水学院计算机实验报告

丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境，掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件：Pentium以上的计算机。 软件：Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考： （1）如何在屏幕上显示你自己的学号，姓名和班级？ （2）如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息？例如：“你在机房吗？” 编程题1源程序： #include<> void main() { printf("What is a computer?\n");

} 程序运行结果： What is a computer? 思考题（1）： #include<> void main() { printf(",小王，班级\n"); } 思考题（2）： #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字：哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * *

思考：如何在屏幕上显示下列图形？ A A A A 编程题2源程序： #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果： * * * * * * * * * * 思考题：

测试脚本

1.线性脚本：是录制手工执行的测试实力得到的脚本。这种脚本包括所有的击键、功能键、箭头、控制测试软件的控制键及输入数据的数字键。 2.结构化脚本：类似于结构化程序设计，结构化脚本中含有控制脚本设计的指令。这些指令或为控制结构或为调用结构。 3.共享脚本：脚本可能被多个测试事例使用。 4.数据驱动脚本技术：将测试输入存储在独立的文件中，而不是存储在脚本中。 5.关键字驱动脚本：较复杂的数据驱动技术的逻辑扩展。 测试专业技能涉及的范围很广：既包括黑盒测试、白盒测试、测试用例设计等基础测试技术，也包括单元测试、功能测试、集成测试、系统测试、性能测试等测试方法，还包括基础的测试流程管理、缺陷管理、自动化测试技术等知识。 １、一个测试用例要写到什么程度才比较好? ２、刚开始做测试的时候，你是怎么学习写测试用例的？ ３、你对黑盒测试用例的编写的体会是什么？有什么好的版本或者标准吗？ ??下面先来分析第一个问题吧：一个测试用例要写到什么程度才比较好？ ?在我测试工作中，碰上的测试类型我自己划分成这么４种：项目的测试，产品的测试，产品个性化的测试，第三方验收测试。项目的测试指的是我所测试的软件是一个项目，是某一个具体用户使用的。产品的测试指的是我所测试的软件是一个通用产品，是供很多用户使用的。产品个性化测试指的是我所测试的软件是某一用户在使用产品时，提出了特殊的功能，针对这些新功能，对产品针对用户进行了个别修改。第三方验收测试大家都应该很熟悉了，这里就不需要做解释了。 ?对项目、产品的测试，测试的时候通常要考虑这个项目的周期和测试资源。我所在的公司，通常项目开发时间都很短４到５个月，然而测试通常都是在开发即将结束的时候才真正介入。测试就是１个人负责。因此时间和人力资源对测试来说是完成测试工作的一个风险。为此在这种情况下，我都是先熟悉系统的业务，把握重点业务和功能后，参考需求，把测试需求、测试计划和测试大纲给制定好。由于时间关系，测试用例都是先写重点的业务，也就是集成测试的测试用例。另外测试用例是根据测试大纲来的。通常都是先挑最重要的测试项和风险大的业务功能编写测试用例。由于测试用例是本人执行，所以测试用例可以写的简单些，但是一定要开发人员能够看明白。可惜我所在的公司，都没有人来看我的测试用例。测试用例对我来说是用来提示我不要忘记了要测试哪些项。一些很有价值的ｂｕｇ通常不是在写测试用例的时候发现的，而是在测试软件的过程中，我在家睡觉前的思考和回家的路上思考出来的。这就是手动测试的魅力，有些软件的缺陷是在你使用软件的一瞬间和思考的一刹那突然发现的。所以要我回答测试用例要写到什么程度才比较好，我觉的只要你所写的测试用例在你的公司能够顺利的执行，不影响你的测试执行工作就可以了。因为测试用例写的太详细，你要花费时间和人力成本，这样出来的测试用例是最好的也是最贵的，一旦需求变更，也需要修改，这时你会发现这种详细的测试用例是最不挣钱的。测试用例写的太粗，别人看不懂，不能执行，那你要花费你的时间去解释，这就加大了测试的工作量。这也不是好的方法。 ?第二个问题，刚开始做测试的时候，你是怎么学习写测试用例的？ ??现在想想自己刚开始写测试用例的时候，真是好笑。就像小孩子学习写字一样。先是在网上狂搜索了一把测试用例的模板，综合了几个，就形成了。我之所以不用公司原有的测试用例模板，是因为太不适用了。还好，公司没有严格要求必须要那个模板，只要适用就行。模板找好了，可是写就费劲了。对于刚做测试的新人，看似简单的一个填表工作，要写好真是不简单。一开始写的比较不自然，有些生搬硬套，而且还很慢。没有办法，那时候没有人指导我，全靠自己自学和领悟，所以那段日子很苦阿！多写几次后，就知道和领悟了，测试用

c语言实验报告总结

篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。而在最后

输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在

一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多，我对C语言比以前熟了很多，不再只是纸上谈兵，我都有能力独立做出一些程序，可能对于一些“高手来说这不算什么，或者他们早就会了，但我依然觉得很开心，因为我跟我自己比是进步了。

脚本语言的发展

脚本语言的发展 主流的脚本语言 目前主流的脚本语言有以下几种： Groovy Ruby Python Groovy Groovy 是 JVM 的一个替代语言—替代是指可以用 Groovy 在 Java 平台上进行 Java 编程，使用方式基本与使用 Java 代码的方式相同。在编写新应用程序时，Groovy 代码能够与 Java 代码很好地结合，也能用于扩展现有代码。目前的 Groovy 版本是 1.6.3，在 Java 1.4 和 Java 5 平台上都能使用，也能在 Java 6 上使用。 Groovy 的一个好处是，它的语法与 Java 语言的语法很相似。虽然 Groovy 的语法 源于 Smalltalk 和 Ruby 这类语言的理念，但是可以将它想像成 Java 语言的一种更加简 单、表达能力更强的变体。（在这点上，Ruby 与 Groovy 不同，因为它的语法与 Java 语法差异很大。） 许多 Java 开发人员非常喜欢 Groovy 代码和 Java 代码的相似性。从学习的角度 看，如果知道如何编写 Java 代码，那就已经了解 Groovy 了。Groovy 和 Java 语言的 主要区别是：完成同样的任务所需的 Groovy 代码比 Java 代码更少。（有时候会少很 多！） Ruby Ruby，一种为简单快捷面向对象编程（面向对象程序设计）而创的脚本语言，在 20世纪90年代由日本人松本行弘（まつもとゆきひろ／Yukihiro Matsumoto）开发， 遵守GPL协议和Ruby License。它的灵感与特性来自于 Perl、Smalltalk、Eiffel、Ada 以及 Lisp 语言。由 Ruby 语言本身还发展出了JRuby（Java 平台）、IronRuby（.NET 平台）等其他平台的 Ruby 语言替代品。 1

C语言程序设计实验报告

《C程序设计》实验教学大纲 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时：90 总学分： 4 实验学时：28 实验学分：1 四、教学目的和基本要求 目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解 C 语言的特点，熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 注：带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。

2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目，每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目，其中带*号的题目为选做题目，有时间和有能力的同学可以选做。 九、实验项目 实验一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 一、实验目的 1.了解Visual C++编译系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1.用编辑程序，输入教材第一章例程序，并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的 2.编写一个C程序，输出以下信息： **************************** very good! **************************** 3.输入并运行教材第一章中例，了解如何在运行时向程序变量输入数据。 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 二、实验内容 1.输入并运行以下程序： main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; printf(“%c %c\n”,c1,c2); printf(“%d %d\n”,c1,c2); } 在此基础上 ①将第三行、第四行改为: c1=321;c2=353; 再使之运行，分析其运行结果。 ②将第二行改为： int c1,c2; 再使之运行，分析其运行结果。。 2.输入并运行以下程序： main( ) {int i=8,j=10,m,n; m=++i;n=j++;

自动化测试工具解析

7.6 AutoRunner简介 (1) 7.6.1 AutoRunner的组成 (1) 7.6.1.1 AutoRunner功能简介 (4) 7.6.2 AutoRunner的安装要求 (6) 7.6.3 AutoRunner的安装 (6) 7.6.4配置AutoRunner (9) 7.6.4.1配置AutoRunner (9) 7.6.5 AutoRunner的使用流程 (10) 7.6.5.1 AutoRunner使用流程简介 (10) 7.6.5.2创建项目 (11) 7.6.5.3 创建脚本 (14) 7.6.5.4 录制脚本 (15) 7.6.5.5 录制回放 (17) 7.6.5.6 脚本参数化 (18) 7.6.5.6 属性校验 (22) 7.6.5.7 脚本调用 (24) 7.6 AutoRunner简介 7.6.1 AutoRunner的组成

集成开发环境： (Integrated Development Environment 简称IDE)软件是用于程序开发环境的应用程序，一般包括代码编辑器、编译器、调试器和图形用户界面工具，也就是集成了代码编写功能、分析功能、编译功能、Debug功能等一体化的开发软件套。所有具备这一特性的软件或者软件套(组)都可以叫做IDE。如微软的Visual Studio系列，Borland的C++ Builder、Delphi系列等。 IDE环境菜单栏 AutoRunner3.9中的菜单栏如上图所示，主菜单包含文件、编辑、录制、执行、设置、许可证、帮助等菜单项，下面对每一项做一个简介。 文件菜单 如图所示，所有对脚本的管理操作都可以在文件菜单下完成，包括对脚本的新建，导入，保存，另存为，关闭，改变工作空间，最近打开，退出等等。 编辑菜单

C语言程序设计学生成绩管理系统实验报告

移通学院 C语言程序设计报告书设计名称：学生成绩管理系统 专业： 指导老师： 班级： ： 学号： 座号： 时间

一、实验目的 1.在编辑应用程序过程中，逐步加深对C语言编程的理解； 2.加强实践的能力，动手能力，同时进一步对所学的知识 进行巩固； 3.培养初步编程的能力，为以后的学习奠定基础。 二、实验容 运用所学的C语言知识编辑一个应用程序：学习成绩管理系统 三．系统软件环境： 本程序主要运行在：Visual C++ 6.0 Turbo C/C++ 3.0 四．课程设计题目： 学生成绩管理系统 程序说明：有N个学生，每个学生的数据包含学号（不重复）、、三门课的成绩及平均成绩，试设计一学生成绩管理系统，使之能提供以下功能: (1)主菜单

（2）各菜单项功能 ①成绩录入：输入学生的学号、及三门课的成绩； ②成绩查询： *按学号查询学生记录。 ③成绩统计： *计算学生的平均分; *根据学生的平均分高低，对学生的数据进行排序后输出； ④退出系统：退出整个系统（即主菜单）。 五．数据结构设计描述： ↓ ↓ 六．各变量的定义和作用

int num; /*定义学号，变量为整型*/ char name; /*定义，变量为字符型*/ int score; /*定义课程的成绩，变量为整型*/ float average; /*定义平均分，变量为浮点型*/ 七．系统各函数的功能,、相互调用关系 1.函数实现功能说明： （1）menu函数 是定义一个菜单函数，其功能在于输出菜单界面供使用者选择。 （2）input函数 是定义用于输入学生信息。 （3）select 函数 是定义用于查询学生信息。包括学号、及各科成绩。 （4）statistics 函数 计算学生的平均分。 根据学生的平均分高低，对学生的数据进行排序输出。 2.相互调用关系： Main函数调用menu函数。 Menu 函数可以调用input 函数、select函数和statistics函数 八．心得体会

C语言程序设计实验报告优秀范文

C语言程序设计实验报告优秀范文 实验名称计算出1000以内10个最大素数之和 实验目的 1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。 2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。 3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。 实验内容 计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。 要求： 在程序内部加必要的注释。 由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。 算法描述流程图 main函数： 判断素数： 源程序 #include #include int sushu(int n)/* 判断素数的函数*/ { int t,i; t=sqrt(n); for(i=2;i if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回0 */ return 0; return n;/* 如果是素数，返回该数*/ } void main { int i,j=0,n,m=0,a[1000],x; /*clrscr;*/ printf("please input a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",&x); if(x==2)/* x=2时的处理*/ printf("%dn",x); else if(x printf("error!n");

c语言实验报告

丽水学院计算机实验报告 丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境，掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件：Pentium以上的计算机。 软件：Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer” 思考： （1）如何在屏幕上显示你自己的学号，姓名和班级 （2）如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息例如：“你在机房吗”

编程题1源程序： #include<> void main() { printf("What is a computer\n"); } 程序运行结果： What is a computer 思考题（1）： #include<> void main() { printf(",小王，班级\n"); } 思考题（2）： #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字：哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2

在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * * 思考：如何在屏幕上显示下列图形 A A A A 编程题2源程序： #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果：

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告 实验名称计算出1000以内10个素数之和 实验目的 1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。 2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。 3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。 实验内容 计算并输出1000以内的10个素数以及它们的和。 要求： 在程序内部加必要的注释。

由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为：素数1+素数2+素数3+…+素数10=总和值。 算法描述流程图 Main函数： 判断素数： 源程序 #include #include int sushu(int n)/* 判断素数的函数*/ { int t,i; t=sqrt(n); for(i=2;i1;i-=2)/* x为奇数时，做函数计算*/ { n=sushu(i); /* 做判断素数的函数调用*/

( 励志天下) if(n!=0)/* 对素数的处理*/ { a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中*/ j++; if(j<11) m+=n; /* 统计前10个素数之和*/ } } if(j<10)/* 当素数个数小于10个时，结果输出*/ { for(i=0;i { n=a[i]; printf("%d",n); printf("+");

《C语言程序设计》实验报告实验

《C语言程序设计》 实验报告 2013～2014学年第二学期 班级 姓名 学号 指导教师

实验一 实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法 所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0 一、实验目的： 1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序； 2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 二、预习内容： 教材《C语言程序设计教程》第1章。 三、实验内容： 1. 在Visual C++ 6.0环境下输入并运行下面的程序： #include int main( ) { printf(＂This is a C program.\n＂); return 0； } 2. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语 法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。 #include int main( ) { int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b; print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum); return 0; } 四、实验结果： 1. 运行结果(或截图)： This is a C program. Press any key to continue 2. (1) 改正后的源程序： #include int main( ) { int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;

printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum); return 0; } (2) 运行结果(或截图)： 3+4=7 五、思考题： 1. 一个C程序上机的步骤有哪些？ 答：上级输入与编辑源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。 2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？ 答：一个函数包括两部分：分别为函数头或函数首部和函数体。 成绩指导教师签名 实验二 实验项目名称：数据类型、运算符和表达式 所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0 一、实验目的： 1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念； 2．掌握常量及变量的使用方法； 3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法； 4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。 二、预习内容： 教材《C语言程序设计教程》第2章。 三、实验内容： 1. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序，编译、连接、调试该程序。 main( ) { char m,n; m=280; n=320; printf(“%d\t%d\n”,m,n); printf(“%c\t%c\n”,m,n); } 2. 在Visual C++ 6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。 #include int main( ) { int a=3,b=4,c=8； float d,e； d=a+b/c； e=a+(float)b/c；//请将此处d改为b printf(＂d=%f,e=%f\n＂,d,e)；

SpirentTestcenter自动化测试脚本TCL

Spirent Testcenter 自动化测试脚本TCL -1 基本功能 2015-06-18 浏览(69) #!/bin/sh # exec tclsh "$0" ${1+"$@"} #----------------------------------------------------- # # #----------------------------------------------------- #引用STC API ,的路径 source {C:Program FilesSpirent CommunicationsSpirent TestCenter TestCenter } #开启日志，-logTo ：日志保存路径，使用stdout为标准输 出； -loglevel ：可选DEBUG、INFO 、WARN 和ERROR 四种；stc::config automationoptions -logTo "" -logLevel DEBUG #配置机框Ip 槽位端口号 set chassisAddress "" set slotPort1 "8/25" set slotPort2 "8/26" #创建一个项目

set ProjectA [stc::create project] #在项目ProjextA 下创建一个发送端口和一个接收端口 set TxPort [stc::create port -under $ProjectA] set RxPort [stc::create port -under $ProjectA] set portReturn [stc::config $TxPort -location "//$chassisAddress/$slotPort1"] set portReturn [stc::config $RxPort -location "//$chassisAddress/$slotPort2"] #配置端口类型，根据实际端口类型选择参数：Ethernet10GigFiber、Ethernet100GigFiber、Ethernet40GigFiber、Ethernet10GigCopper、EthernetCopper等； set ethernetFiber(1) [stc::create "Ethernet10GigFiber" -under $TxPort -Name "ethernetFiber 1"] set ethernetFiber(2) [stc::create "Ethernet10GigFiber" -under $RxPort -Name "ethernetFiber 2"] #在发送端口下创建StreamBlock(1)

软件自动化测试脚本的编写方法

自动化测试项目也像普通的软件开发项目一样，有编码阶段，自动化测试的编码阶段主要是编写测试脚本实现所设计的自动化测试用例。自动化功能测试脚本地开发方法主要有以下几种：1.线性的 2.结构化的3.共享的4.数据驱动的5.关键字驱动的 线性脚本的编写方法是使用简单的录制回放的方法，测试工程师使用这种方法来自动化地测试系统的流程或某些系统测试用例。它可能包含某些多余的、有时候并不需要的函数脚本。 结构化脚本编写方法在脚本中使用结构控制。结构控制让测试人员可以控制测试脚本，或测试用例的流程。在脚本中，典型的结构控制是使用“if-else”，“switch”，“for”，“while”等条件状态语句来帮助实现判定、实现某些循环任务、调用其他覆盖普遍功能的函数。 共享脚本编写方法是把代表应用程序行为的脚本在其他脚本之间共享。这意味着把被测应用程序的公共的、普遍的功能的测试脚本独立出来，其他脚本对其进行调用。这使得某些脚本按照普遍功能划分来标准化、组件化。这种脚本甚至也可以使用在被测系统之外的其它软件应用系统。 数据驱动脚本编写方法把数据从脚本分离出去，存储在外部的文件中。这样，脚本就只包含编程代码了。这在测试运行时要改变数据的情况下时是需要的。这样，脚本在测试数据改变是不需要修改代码。有时候，测试的期待结果值也可以跟测试输入数据一起存储在数据文件中。 关键字驱动脚本编写方法把检查点和执行操作的控制都维护在外部数据文件。因此，测试数据和测试的操作序列控制都是在外部文件中设计好的，除了常规的脚步外，还需要额外的库来翻译数据。关键字驱动脚本编写方法是数据驱动测试方法的扩展。 总结起来看，对于开发的成本来说，随着脚本编写方法从线性倒关键字驱动的改变而不断地增加;对于维护成本来说，随着脚本编写方法从线性倒关键字驱动的改变而在下降。对于编程技能要求来讲，随着脚本编写方法从线性倒关键字驱动的改变，对一个测试员的变成熟练程度的要求在增加。对于设计和管理的需要来说，随着脚本编写方法从线性倒关键字驱动的改变，设计和管理自动化测试项目的要求在增加。因此，应该合理地选择自动化测试脚本开发方法，在适当的时候，使用适当的脚本开发方法。 第一、最典型的就是消息驱动，自动化工具通过脚本录制和编写，保存为测试脚本。在回放的过程中，将这些脚本转换成为Windows消息，发送给我们应用程序的窗体和各种控件。 这种方式的好处在于，自动化工具和应用程序之间能够做到完全的隔离。但是，由于使用了Windows消息，它也拥有了一个非常致命的缺点。那就是消息队列的异步性与程序的顺序性之间的矛盾。很多消息发送给了应用程序，但是应用程序的处理可能已经和消息队列错位了。有一些关于代码的时间片等待，就是因为这个问题。 另外，就是由于完全的隔离，对于操纵控件数据的能力大大降低。毕竟，拥有大量数据的控件都不是标准控件。 第二、嵌入式。TestComplete就是这类工具。它有支持不同语言的版本。大概思路，就是在程序编译的时候，注入自己的控件代理。脚本的回放，直接可以通过代理，操纵到应用程序。 可惜的是，这类软件开发的时候，更多的是考虑平台的兼容性。对于特有平台上的支持不是十分完美。特别是对自定义控件(比如Delphi中，除了VCL的标准控件)支持也没有做到最好。不过，我这里必须承认，TC的内部实现机制可能十分强大，我不能窥探所有。如果有人清晰，可以指点一二。

C程序语言实验报告2

《C程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 1、掌握C语言数据类型以及变量的声明。 2、掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 3、掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 4、掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 P54课后编程题1.2.5共三个程序 题1：输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。 題2：编写一个程序，将大写字母A轮换为小写字母a。 题5：已知圆的半径r=2.5，圆柱高h=1.8，求圆柱表面积和圆柱体积。（要求表面积和体积保留两位小数） 四、实验环境 1、硬件环境：PC机 2、软件环境：Windows操作系统+VC6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1、源程序代码： #include int main() { int a, b; int area; scanf("%d %d", &a, &b); //变量可以取别的名字，由编程者自定 area = a * b;

printf("面积是%d\n", area); return 0; } 运行结果为： 2、源程序代码： #include int main() { char ch; printf("Please input A~Z: "); scanf("%c", &ch); if(ch >= 'A' && ch <= 'Z') printf("%c\n", ch+32); //小写字母的ASCII码比大写字母的ASCII码大32 else printf("Please input A~Z\n"); return 0; } 运行结果为： 3、源程序代码： #include # define PI 3.1415926 int main(void) { float r,h,v,s,s1;

C语言程序设计实验报告(一)

C语言程序设计实验报告 专业：班级：日期：成绩： 实验组别：第次实验：指导教师： 学生姓名：学号：同组人姓名： 实验名称：指针实验 一、实验目的 （1）熟练掌握指针的说明、赋值、使用。 （2）掌握用指针引用数组的元素，熟悉指向数组的指针的使用。 （3）熟练掌握字符数组与字符串的使用，掌握指针数组及字符指针数组的用法。 （4）掌握带有参数的main函数的用法。 二、实验内容及要求 1.源程序改错 下面的源程序中是否存在错误？如果存在，原因是什么？如果存在错误要求在计算机上对这个源程序进行调试修改，是之能够正确执行。 源程序: #include int main(void) { float * p; scanf("%f",p); printf("%f\n",*p); return 0; } 2.源程序修改替换 （1）下面源程序的功能是，通过函数指针和菜单选择来调用字符串拷贝函数或字符串连接函数。请在程序中的下划线处填写合适的表达式、语句或代码片段来完善该程序。 源程序： #include #include int main(void) { ____________________________ char a[80],b[80],c[160],*result=c; int choice,i;

do { printf("\t\t1 copy string.\n"); printf("\t\t2 connect string.\n"); printf("\t\t3 exit.\n"); printf("\t\tinput a number(1-3)please! \n"); scanf("%d",&choice); } while(choice<1||choice>5); switch (choice) { case 1: p=strcpy; break; case 2: p=strcat; break; case 3: goto down; } getchar(); printf("input the first string please! \n"); i=0; _______________________ printf("input the second string please!\n"); i=0; _______________________ result=____(a,b); printf("the result is %s\n",result); down: ; return 0; } （2）请上机运行第（1）题程序使之能按下面要求输出结果（注：（输入）表示该行数据是键盘数据）： 1.copy string。 2.Connect string。 3.Exit。 Input a number（1-3）please！ 2（输入） Input the first string please! The more you learn,(输入） Input the second string please！ The more you get.（输入）

软件测试专业概述概要

软件测试专业概述 1)市场现状 有关人才机构调查显示“软件测试工程师”已经成为新IT人才需求榜上的前四大职位之一。未来几年国内软件行业对软件测试工程师的需求将超过20万人。他们认为，人才配置结构的不同，一方面反映了国内企业在产品质量控制方面的差距，另一方面也说明了国内市场软件测试人才的稀缺。 国内最大的IT职业教育机构北大青鸟APTECH的调查数据显示，国内IT产业内部软件测试人才积累很少，目前具备5年以上从业经验的资深软件测试工程师不超过1万人，即使在软件测试岗位上从业的3万多技术人员，多数也是处于边工作边学习的摸索状态，能力提升非常缓慢。 2）专业优势 是面向软件企业测试岗位的职业教育培训课程，通过对相关知识和技能的科学系统化训练，培养具备一定软件项目测试经验、具备较强动手和学习能力、能够满足软件测试岗位基本素质要求的实用型软件测试人才。该培训将主要围绕真实工作环境和实际任务展开，通过项目案例和项目实训，培养学员专业的软件测试技能，整个课程体系具有显著的实用性、系统性和教学渐进性特点。 【课程配置】

软件测试专业课程案例 1、专业定位 根据AUEC – IBM 软件学院的课程体系，我们重点选择了软件测试方向做课程置换建议书。 【职业需求】 随着信息技术在国内不同行业应用的开展，人们已经不再怀疑软件对于社会运转的巨大作用。但是，随着人们对软件作用期望值的提高，已经有越来越多人将关注点转移到软件的可靠性上，因此，国内软件测试公司或测评中心如雨后春笋般出现。对软件测试人员的需求也日渐升温。通过与各大软件测试公司的沟通，我们更加明确了在实际工作中软件测试人员的定位与企业在招聘和使用软件测试人员时所真正关注的内容，从这些实际的需求出发，我们规划了基于软件测试人员的专业培养课程。 【培养目标】 通过本专业的学习，培养学生掌握软件测试的基本理论和测试技能，熟悉软件工程理论以及软件开发生命周期中的各个环节，具备一定的软件开发经验，能熟练使用IBM Rational 测试工具进行软件测试。培养具备较强的动手能力和学习能力，成为满足软件测试岗位要求的实用型软件测试人才。 【课程匹配】 专业课程结构图如下： AUEC – IBM 软件学院课程体系之软件测试专业（10 门）

C语言实验报告合集

《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名：实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为：

2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结）

《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 （3）掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 （4）掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度，现输入华氏温度f，请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系：c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。（要求周长和面积保留两位小数） 3.将字符串“China”译成密码，译码规则是：用字母表顺序中原来字母后面的第5个字 母替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 3.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结）

什么是脚本语言

什么是“脚本语言” 很多人都会用一些“脚本语言”（scripting language），却很少有人真正的知道到底什么是脚本语言。很多人用shell 写一些“脚本”来完成日常的任务，用Perl 或者sed 来处理一些文本文件，很多公司用“脚本” 来跑它们的“build”（叫做build script）。那么，到底什么是“脚本语言”与“非脚本语言”的区别呢？ 其实“脚本语言”与“非脚本语言”并没有语义上，或者执行方式上的区别。它们的区别只在于它们设计的初衷：脚本语言的设计，往往是作为一种临时的“补丁”。它的设计者并没有考虑把它作为一种“通用程序语言”，没有考虑用它构建大型的软件。这些设计者往往没有经过系统的训练，有些甚至连最基本的程序语言概念都没搞清楚。相反，“非脚本”的通用程序语言，往往由经过严格训练的专家甚至一个小组的专家设计，它们从一开头就考虑到了“通用性”，以及在大型工程中的可靠性和可扩展性。首先我们来看看“脚本”这个概念是如何产生的。使用Unix 系统的人都会敲入一些命令，而命令貌似都是“一次性”或者“可抛弃”的。然而不久，人们就发现这些命令其实并不是那么的“一次性”，自己其实一直在重复的敲入类似的命令，所以有人就发明了“脚本”这东西。它的设计初衷是“批量式”的执行命令，你在一个文件里把命令都写进去，然后执行这个文件。可是不久人们就发现，这些命令行其实可以用更加聪明的方法构

造，比如定义一些变量，或者根据系统类型的不同执行不同的命令。于是，人们为这脚本语言加入了变量，条件语句，数组，等等构造。“脚 本语言”就这样产生了。 然而人们却没有发现，其实他们根本就不需要脚本语言。因为脚本语言里面的这些结构，在任何一种“严肃”的程序语言（比如Java，Scheme）里面，早就已经存在了，而且设计得更加完善。所以脚本语言往往是在重新发明轮子，甚至连轮子都设计不好。早期脚本语言的“优势”，也许只在于它不需要事先“编译”，它“调用程序”的时候，貌似可以少打几个字。脚本语言对于C 这样的语言，也许有一定的价值。然而，如果跟Scheme 或者Java 这样的语言来比，这个优势就非常不明显了。比如，你完全可以想一个自动的办法，写了Java 代码之后，先调用Java 编译器，然后调用JVM，最后删掉class 文件。或者你可以选择一种有解释执行方式的“严肃语言”，比如Scheme。 很多人把Scheme 误称为“脚本语言”，就是因为它像脚本语言一样可 以解释执行，然而Scheme 其实是比C 和Java 还要“严肃”的语言。Scheme 从一开头就被设计为一种“通用程序语言”，而不是用来进行某种单一简单的任务。Scheme 的设计者比Java 的设计者造诣更加深厚，所以他们对Java 的一些设计错误看得非常清楚。像Chez Scheme 这样的编译器，其实早就可以把Scheme 编译成高效的机器代码。实际上，很多Scheme 解释器也会进行一定程度的“编译”，有些编译为 字节码，有些编译为机器代码，然后再执行。所以在这种情况下，通常