高考题易错系列生物常见易错题解析生物学作为高中生物课程的重要组成部分，是高考考试中不可忽视
的一部分。然而，由于生物学的广泛性和复杂性，学生们在备考中常
常会遇到一些易错题。本文将针对常见的生物学易错题进行解析，帮
助同学们更好地备考生物学。
一、细胞生物学
细胞生物学是生物学的基础，也是高考生物学中的重要考点。下面
是一些生物学易错题的解析。
1. 关于细胞核的结构和功能，有以下几种说法，请判断正确与否，
并给出理由。
a) 核内含有基因，控制细胞的生命活动。—正确。细胞核内含有
遗传物质DNA，通过基因的表达和调控，控制细胞的生命活动。
b) 核膜具有通透性，可以使溶质在细胞核和细胞质之间自由交换。—错误。核膜具有选择性通透性，只允许特定物质通过。
c) 核仁是细胞核的外围部分，没有细胞器的功能。—错误。核仁
是细胞核中的一个小团块，参与核糖体的形成，具有蛋白质合成的功能。
2. 细胞分裂是细胞生物学的重要内容，下列说法哪些是正确的？为
什么？
a) 有丝分裂是有线粒体分裂的过程。—错误。有丝分裂是细胞核的分裂过程，与线粒体无关。
b) 无丝分裂是原核生物常见的细胞分裂方式。—正确。原核生物常见的细胞分裂方式是无丝分裂。
c) 水藻等植物细胞的有丝分裂没有纺锤体的形成。—错误。水藻等植物细胞的有丝分裂也有纺锤体的形成。
二、遗传学
遗传学是生物学的重要分支，也是高考生物学中的重要考点。下面是一些遗传学易错题的解析。
1. 下列关于孟德尔遗传规律的说法错误的是？
a) 个体的性状是由一对相对独立的因子决定的。—错误。个体的性状是由一对相互作用的因子决定。
b) 两个个体杂交时，如果纯合子的性状表现在杂合子的后代中，则该因子是显性的。—正确。
c) 隐性基因表现在后代中，只有在杂合子的状态才能表现出来。—错误。隐性基因只有在纯合子的状态才能表现出来。
2. 关于染色体的结构和功能，下列说法哪些是正确的？
a) 染色体是由DNA和蛋白质组成的。—正确。染色体是由DNA 和蛋白质构成的复合体。
b) 染色体的数量在不同的物种中保持一致。—错误。不同物种的染色体数量不同。
c) 染色体在有丝分裂的早期会出现明显的X形结构。—错误。染色体在有丝分裂的中期出现明显的X形结构，称为染色体的形态。
三、生态学
生态学是现代生物学的重要分支，也是高考生物学中的重要考点。下面是一些生态学易错题的解析。
1. 关于生态系统的概念和组成，下列说法哪些是正确的？
a) 生态系统是由生物群落和栖息地组成的。—正确。生态系统是由生物群落和栖息地相互作用形成的。
b) 生态系统是一个相对封闭的系统。—错误。生态系统是一个开放的系统，与外界环境有物质和能量的交换。
c) 营养金字塔描述了生物在食物链中的能量转化过程。—正确。营养金字塔描述了生物在食物链中的能量流动情况。
2. 下列生态问题中，哪些属于生物与环境的适应关系？为什么？
a) 虎昼伏夜出的活动规律。—生物与环境的适应关系。虎适应夜间狩猎，与环境的光照条件相适应。
b) 上层植物的树冠较大，叶片较小。—生物与环境的适应关系。上层植物的树冠较大，叶片较小，以适应强光照的环境。
c) 历史悠久的水生动物进化出一套呼吸器官，适应水中生活。—生物与环境的适应关系。水生动物的呼吸器官适应水中生活环境。
通过以上解析，相信同学们对于生物学中的常见易错题有了更深入的理解。在备考过程中，同学们应注重对基础知识的掌握和理解，多做习题和模拟试卷，加强对易错题的针对性训练，提高解题能力。祝愿同学们在高考中取得好成绩！
高考题易错系列生物常见易错题解析生物学作为高中生物课程的重要组成部分，是高考考试中不可忽视 的一部分。然而，由于生物学的广泛性和复杂性，学生们在备考中常 常会遇到一些易错题。本文将针对常见的生物学易错题进行解析，帮 助同学们更好地备考生物学。 一、细胞生物学 细胞生物学是生物学的基础，也是高考生物学中的重要考点。下面 是一些生物学易错题的解析。 1. 关于细胞核的结构和功能，有以下几种说法，请判断正确与否， 并给出理由。 a) 核内含有基因，控制细胞的生命活动。—正确。细胞核内含有 遗传物质DNA，通过基因的表达和调控，控制细胞的生命活动。 b) 核膜具有通透性，可以使溶质在细胞核和细胞质之间自由交换。—错误。核膜具有选择性通透性，只允许特定物质通过。 c) 核仁是细胞核的外围部分，没有细胞器的功能。—错误。核仁 是细胞核中的一个小团块，参与核糖体的形成，具有蛋白质合成的功能。 2. 细胞分裂是细胞生物学的重要内容，下列说法哪些是正确的？为 什么？
a) 有丝分裂是有线粒体分裂的过程。—错误。有丝分裂是细胞核的分裂过程，与线粒体无关。 b) 无丝分裂是原核生物常见的细胞分裂方式。—正确。原核生物常见的细胞分裂方式是无丝分裂。 c) 水藻等植物细胞的有丝分裂没有纺锤体的形成。—错误。水藻等植物细胞的有丝分裂也有纺锤体的形成。 二、遗传学 遗传学是生物学的重要分支，也是高考生物学中的重要考点。下面是一些遗传学易错题的解析。 1. 下列关于孟德尔遗传规律的说法错误的是？ a) 个体的性状是由一对相对独立的因子决定的。—错误。个体的性状是由一对相互作用的因子决定。 b) 两个个体杂交时，如果纯合子的性状表现在杂合子的后代中，则该因子是显性的。—正确。 c) 隐性基因表现在后代中，只有在杂合子的状态才能表现出来。—错误。隐性基因只有在纯合子的状态才能表现出来。 2. 关于染色体的结构和功能，下列说法哪些是正确的？ a) 染色体是由DNA和蛋白质组成的。—正确。染色体是由DNA 和蛋白质构成的复合体。
易错点15 种群和群落 易错题【01】对种群和群落的特征和调查方法有混淆 群落和种群的研究对象不同，关注的重点也不同，种群是研究一个物种的生物，所以种群的研究核心是种群数量，种群的出生率、死亡率、迁入率、迁出率以及年龄组成、性别比例等特征，最终都会影响到种群的数量变化，所以种群需要研究这些特征。群落的研究对象是一定区域生活的所有生物，关注生物之间的相互影响、环境改变对群落的影响。因此研究的重点是群落的丰富度。 易错题【02】对种群数量变化曲线的理解不够充分 种群的数量变化曲线最主要的是S型和J型曲线的解读，还有衍生出的种群增长率变化曲线，种群存活曲线等等，要抓住坐标学会正确理解种群数量变化。 易错题【03】对种间关系和群落演替的理解不到位 群落演替是由环境和生物共同影响之下，群落的种群类型和数量发生改变的过程。随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。种间关系是生物与生物之间相互影响的原因。 01对种群和群落的特征和调查方法有混淆 (2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅰ)·6)土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是( ) A．调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 B．土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多 C．土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长 D．土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环 【错因】物种丰富度指群落中物种数目的多少。常用取样器取样法调查土壤小动物的丰富度。取样器取样法也可用于诱捕身体微小活动力强的小动物，调查其种群密度；而标志重捕法适用于形体较大的动物，这一点要注意。 【问诊】A、调查身体微小、活动能力强的小动物数量常用取样器取样法，A错误； B、物种丰富度指群落中物种数目的多少，土壤中小动物丰富度高，说明该类群含有的物种数目多，B正确； C、一些土壤小动物可以将有机物分解为无机物，增加土壤肥力，进而影响植物的生长，C正确； D、土壤小动物可以通过呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳进入大气中，可以参与碳循环，D正确。 故选A。
高中生物易错题解析 一、审题不清 例如：DNA分子在初步水解后,得到的化学物质是( ) A、氨基酸,葡萄糖,碱基 B、脱氧核苷酸 C、脱氧核糖,碱基,磷酸 D、核糖核苷酸 学生错选：C 分析：DNA的根本组成单位是脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基,一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问得是DNA分子在初步水解后的产物，因此正确答案是B。 [变式1]：由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后,得到的化学物质是( ) A、氨基酸,葡萄糖,碱基 B、氨基酸,核苷酸,葡萄糖 C、脱氧核糖,碱基,磷酸 D、核糖,碱基,磷酸 学生错选：C 分析：核酸根本组成单位是核苷酸.一个核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基,一分子五碳糖和一分子磷酸.DNA和RNA的不同点之一是组成核苷酸的五碳糖不同,组成DN A的核苷酸中,五碳糖为脱氧核糖,而组成RNA的核苷酸中,五碳糖为核糖,因此,正确答案是D，而学生选错的原因在于没有看清到底是DNA的水解还是RNA的水解。 [变式2]：一菜豆种子的球状胚体含有8个细胞，可以判断该受精卵已分裂的次数是〔〕Ａ．１次Ｂ．２次Ｃ．３次Ｄ．４次 学生错选：C 分析此题看似容易，但错误率极高，许多学生没有看到“球状胚体〞，它是由受精卵第一次分裂后形成的“顶细胞〞发育来的，所以受精卵第一次分裂对于球状胚体的发育应该算数。正确答案是D。 二、概念不清 例如：人体不同的组织细胞中所含的ＤＮＡ分子〔〕 Ａ、等于４６Ｂ、大于４６Ｃ、小于４６Ｄ、无法判断 学生错选：A 分析：许多同学对ＤＮＡ、染色体的概念没有搞清，错误地认为ＤＮＡ只存在于细胞核中，人的不同种类的组织细胞均是由受精卵经有丝分裂得到的，所以ＤＮＡ分子都应等于４６，选Ａ项．我们知道人体细胞中的ＤＮＡ分子绝大局部位于细胞核中参与形成了染色体，此外在线粒体中也含有少量ＤＮＡ分子，因此正确答案为Ｂ项． [变式1]：人体心肌细胞的细胞核中所含的DNA〔〕 Ａ、等于４６Ｂ、大于４６Ｃ、小于４６Ｄ、无法判断 学生错选：B 分析：人体心肌细胞的细胞核中，其围已排除线粒体中少量ＤＮＡ分子，所以染色体应等于４６，应选Ａ项． [变式2]：一正常男孩的某一体细胞在处于有丝分裂的后期时，细胞中的染色体的形态有〔〕A.23种 B.24种 C.46种 D.92种 学生错选：D 分析：由于学生侧重于题干中的“体细胞在处于有丝分裂的后期〞，易误选D。而在人体基因组方案中，由于X、Y是异型同源染色体，故应选B。 [变式3]：人的一个受精卵中的DNA分子数为〔〕 A、23个 B、23-26个 C、大于46个 D、46个 学生错选：D 分析: 正确答案为C.考学生的习惯思维. 三、受已有知识的影响 例如：盛花期的连续暴雨影响了番茄的正常授粉。为了防止减产，可采取的补救措施是Ａ．喷施硼肥Ｂ．追施氮肥Ｃ．喷施一定浓度的生长素类似物溶液Ｄ．以上均不可取
生物知识点高考易错题汇总生物作为高中课程的一部分，是化学、物理之后的第三门自然科学科目。它牵涉到人类生命的起源、演化、组成和生物学的基本概念等方面的知识。然而，由于生物学的知识点众多而繁杂，很多学生在高考中常常会出现一些易错的题目。本文将总结一些高考中易错的生物知识点，并提供解析，帮助同学们更好地备考。 DNA复制是生物学中非常重要的一个过程。下面给出一个高考常见的易错题： 【题目】DNA复制过程中，以下哪项描述是错误的？ A、DNA双链解旋，由DNA解旋酶使DNA螺旋分解成两条单链。 B、DNA的复制是以同源染色单体为模板进行的。 C、DNA复制发生在细胞有丝分裂的早期。 D、DNA的复制过程遵循“分离、复制、连接”三个步骤。 【解析】该题的错误选项为C。DNA复制过程并不仅限于细胞有丝分裂早期，而是在细胞活跃的全过程中都可能发生。因此C选项是错误的。 细胞分裂是高考生物中的一个重要考点。下面给出一个与细胞分裂相关的易错题： 【题目】下列关于“有丝分裂”说法正确的是？
A、染色体在有丝分裂的G2期和间期都能进行复制。 B、中期的主要特征是姐妹染色单体被分离到两个极点。 C、有丝分裂的组织生长期，体细胞的染色体数目减半。 D、有丝分裂的减数分裂过程发生在体细胞。 【解析】该题的正确选项为B。在有丝分裂的中期，染色体会被复制，并且姐妹染色单体会被分离到两个极点。因此B选项是正确的。 光合作用是另一个容易出错的知识点。下面给出一个和光合作用相关的易错题： 【题目】以下哪项说法是错误的？ A、光合作用的最终产物是葡萄糖。 B、光合作用发生在植物叶绿体的基质中。 C、光合作用是一种光能转化为化学能的过程。 D、光合作用只发生在光照充足的情况下。 【解析】该题的错误选项为D。尽管光合作用确实依赖于光照的能量，但是光合作用并不要求在光线充足的情况下发生。事实上，光合作用的某些阶段，如暗反应，在一定的条件下仍然可以进行。因此D 选项是错误的。 细胞的结构与功能是高考知识点中的基础内容。下面给出一个与细胞膜相关的易错题：
易错点05 酶相关实验分析 关于“酶相关实验分析”的试题常常以选择题或非选择题形式考查酶的本质、特性和影响因素，这类试题具有较强的综合性，而且以曲线图、表格、相关试验设置试题情境。错误原因有对酶的相关知识掌握不全、获取信息不足、实验分析不到位等等。在复习备考中，需要梳理相关知识，加强动手实验和实验专题练习，切实提高获取信息能力和实验分析能力，同时关注易错点，弄清易错易混知识，这样才能通过复习提高得分率。常见易错陷阱有： 易错陷阱1：酶的化学本质是蛋白质或RNA。忽略RNA造成错误判断。 易错陷阱2：温度对酶活性的影响。误以为低温和高温均会破坏酶的空间结构，误以为不同温度下酶促反应速率不可能相同。 易错陷阱3：酶起催化作用的原理。误以为温度、PH值、酶浓度、底物浓度、酶活性抑制剂均影响酶的活性从而影响酶促反应速率；误以为提高反应速率，就能提高生成物的量。 易错陷阱4：酶制剂的保存条件。误以为酶适于在最适温度和最适PH值条件下保存。 易错陷阱5：酶相关实验材料、试剂、操作步骤。例如：选择用淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂能否选用斐林试剂或能否选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料探究酶的最适温度。 易错陷阱6：曲线图中酶促反应速率限制因素的判断。例如：下图曲线中，限制ABC点酶促反应速率增加的因素是否相同。 易错陷阱7：确定酶作用的最适温度（PH）。误以为曲线最 大值就是最适宜温度（PH）——曲线未出现拐点；一组数据 中产物量最大值就是最适宜温度（PH）——梯度还可以变化。 例题1、（2022 全国乙卷·T4）某种酶P 由RNA 和蛋白质组成，可 催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。 某同学进行了下列 5 组实验（表中“+”表示有，“－”表示无）。 根据实验 结果可以得出的结论是
高考生物易错知识辨析练习 班级考号姓名总分 （判断并改错） 1 乙烯、乙烯利、生长素、2、4-D、α-萘乙酸都是植物激素。 2 乙烯在果实的生长和成熟中起抑制作用。 3 用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间,以利于储存。 4 用一定浓度的2,4-D作除草剂,可抑制麦田中双子叶杂草的生长。 5 光敏色素只分布在叶肉细胞的叶绿体的膜结构上。 6 胚芽鞘合成生长素需要适宜的温度、光照等条件。 7 农作物都需要经历春化作用才能开花。 8 激素作为信息分子,影响基因的表达。 9 日照时间对植物开花的调节本质上是对基因程序性表达的调控。 10 一个湖泊中的全部鱼是一个种群。 11 种群密度是种群最基本的数量特征,其随出生率的增大而增大。 12 大量诱杀某害虫的雄性个体,能使该种害虫的种群密度显著降低。 13 可以用标记重捕法调查草地中壁虎的种群密度。 14 调查作物植株上蚜虫的种群密度时可使用样方法。 15 若标记的个体部分死亡,则实际的种群数量应比统计的结果偏大。 16 引入新环境的种群,一定时间内都能呈“J”形增长。 17 合理密植会增加种群数量并提高其K值。 18 在种群增长的“S”形曲线中,种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率。 19 对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值。
20 气温升高是东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因。 21 非生物因素对种群数量变化的影响往往是单一性的。 22 气候、食物、天敌等因素属于密度制约因素。 23 影响种群数量变化的因素可能来自外部,也可能来自种群内部。 24 一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 25 草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象。 26 群落的组成和外貌会随时间发生规律性变化。 27 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构。 28 如果两种鸟的觅食生境一样,则这两种鸟的生态位完全一样。 29 草原群落中的植物能通过植株间隔和根系分布以最大限度减少竞争和充分利用水分。 30 某岛屿由海底火山喷发形成,现已成为旅游胜地,岛上植被茂盛,风景优美。该岛屿形成后最初进行的群落演替属于初生演替。 31 演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化。 32 人类干预对群落的演替总是不利的。 33 一处深海热泉可看作一个生态系统。 34 细菌在生态系统中可能是生产者,也可能是消费者或分解者。 35 分解者是联系外界环境与生物群落的桥梁,生态系统中消费者处于主导地位。 36 许多食物链彼此相互交错形成的复杂营养结构就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。 37 食物网中某生物的位置不能被其他生物取代。 38 一只狼捕食了一只兔子,则该狼就获得了这只兔子能量的10%~20%。 39 鸡粪便中所含的能量属于鸡未同化的能量。 40 自然生态系统中,生物数量金字塔存在倒置情形,能量金字塔则不存在倒置情形。
2021年高考常见易错点100 1.物种丰富度是区分不同群落的重要特征（改：“丰富度”改成“物种组成”） 2.信息分子（神经递质、激素等）受体均在细胞膜表面（性激素受体在细胞内） 3.酶都是在核糖体上合成（少部分酶成分是RNA，在细胞核转录形成） 4.赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物 质（注：同位素标记实验只证明DNA是遗传物质） 5.长期使用农药，农药会诱导害虫不断发生抗药性突变 （突变本来就存在，不是农药诱导产生） 6.赤霉菌产生的植物激素赤霉素能让植株增高（注：植物激素一定要植物产生） 7.内环境中的血红蛋白能运输氧气参与细胞呼吸（血红蛋白在细胞内液中） 8.蓝藻叶绿体产生的有机物一般是淀粉（蓝藻为原核生物，无叶绿体） 9.加入青霉素的选择培养基筛选出来的病毒一般为青霉素抗性病毒 （青霉素并不能筛选细菌；病毒也不能用培养基培养） 10．线粒体氧化分解葡萄糖产生的能量能来维持人体体温恒定 （葡萄糖不进入线粒体，进线粒体的是丙酮酸） 10.人体无氧呼吸产生的CO2能刺激呼吸中枢脑干（人体无氧呼吸不产CO2） 11.生命系统中仅有病毒只含有一种核酸（病毒是生命，但不属于生命系统） 12.根尖细胞产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体、细胞质基质 （根尖细胞无叶绿体；细胞质基质也不属于细胞器） 13.无氧呼吸无法产生ATP。（无氧呼吸第二阶段才不能产生ATP） 14.氧气浓度越低越有利于新鲜蔬菜，水果的保存（低温低氧，并非越低越好） 15.遗传物质染色体只存在于真核细胞中 （遗传物质是DNA或RNA，染色体只能说是遗传物质的主要载体） 16.先天性疾病一定是遗传病，遗传病一定是先天性疾病（母婴传染的艾滋病， 生而就有，为先天性疾病，而不属于遗传病；部分遗传病到一定年龄才表现，属于遗传病，但并非先天性疾病） 17.花药离体培养后，用秋水仙素处理萌发的种子能得到正常二倍体 （花药离体培养得到的单倍体，高度不育，没有种子） 18.流向分解者病毒的能量不能在被生态系统利用（病毒彻底寄生，是消费者） 19.寒冷环境下，甲状腺激素通过直接参与细胞代谢增加产热（激素仅起传递一 种调节代谢的信息，不直接参与代谢） 20.杂草这一生物群落也具有垂直结构（群落强调所有种群，杂草不算群落） 21.原核生物一定没有细胞核糖，真核生物一定都具有细胞核 （真核生物中，哺乳动物成熟红细胞、植物筛管细胞、分裂期细胞没有细胞核）22.植物向光生长、茎的背地性均能体现生长素的两重性 （能体现两重性的是：1.根的向地性；2，顶端优势；3，生长素除草剂）23.高能磷酸化合物ATP是细胞所有生命活动的直接能源物质 （肌肉细胞可利用肌糖分解产生的磷酸肌酸直接功能） 24.结合杆菌和麻风杆菌入侵人体后只需要体液免疫就能消灭 （结合杆菌和麻风杆菌均为细胞内寄生生物，要细胞免疫） 25.二次免疫时候，记忆细胞产生的大量抗体能迅速消灭抗原 （记忆细胞不产生抗体，产生抗体的只有浆细胞） 26.吃了大量过咸的食物后，垂体产生的抗利尿激素分泌量会急剧增加
高考生物易错点专题突破三十：种群和生物群落 【高考预测】 1.种群的特征 2.种群数量的变化及其研究意丈 3.生物群落的概念 4.种群数量变化曲线与生态学相关知识的综合应用 5.种群增长曲线与发酵工程的综合应用 【易错点点睛】 易错点1种群的特征 1．下图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化，则这种变化为 【错误答案】 C 【错解分析】没有将题意和图形所表达的含义理解，认为种群数量会下降而选C选项。仔细分析题意，要求选出该种群的年龄组成变化曲线，而题意表明该种群的幼体被捕食造成数量减少，而中年、老年个体数基本不变。 【正确解答】 A 【特别提醒】 种群研究的核心问题是种群数量的变化规律，这与种群的特征密切相关；对种群的四个特征概括如下：不同物种的种群密度差异很大，同一物种的种群密度也不是固定不变的；出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素；年龄组成有增长型、稳定型和衰退型；性别比例在一定程度上影响着种群密度。 【变式探究】 1 在下面的4种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大 答案：D 解析：处于衰退型的种群最可能灭绝。 2 下列各项中属于—个种群的是 A．一座山上的树 B．校园操场边一排长势整齐的柳树 C．一块草地上的草
D．一片森林中所有的马尾松 答案：D 解析：种群是由不同年龄个体组成的，且必须有一定的个体数量。 易错点2种群数量的变化及其研究意义 1．界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线，下列有关种群“S”型增长的正确说法是 A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B．种群增长率在各阶段是不相同的 C．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D．种群增长不受种群密度制约 2．保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量。根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K／2水平。这是因为在这个水平上 A．种群数量相对稳定 B．种群增长量最大 C．种群数量最大 D．环境条件所允许的种群数量最大 【错误答案】A或D 【错解分析】对种群增长曲线的特点理解不清楚。在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半，即1／2K时．此时种群增长速度最快，可提供的资源数量也最多，而又不影响资源的再生。当种群数量大于1／2K时，种群增长的速度将开始下降。所以在开发动植物资源时，种群数量大于1／2K时就可以猎取一定数量的该生物资源，而且获得的量最大，当过度猎取导致种群数量小于1／2K时，种群的增长速度将减慢，获取的资源数量将减少，而且还会影响资源的再生。 【正确解答】 B 【特别提醒】 在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量往往会连续增长，呈现“J”型曲线。在环境条件有限的情况下，随着种群密度的上升，个体间对有限条件的种内斗争加剧，从而使种群的增长率下降，呈现出“S”型曲线。分析种群数量变化对害虫防治、资源的利用和保护、人口等问题有重要作用。 【变式探究】
易错点01 组成细胞的分子 易错题【01】对单体和多聚体的对应关系及元素组成认识不清 易错题【02】对细胞中的主要有机物合成场所和主要功能认识不清 易错题【03】对自由水和结合水的变化与代谢活性关系认识不清 易错题【04】对生物体内主要有机物的鉴定实验原理和现象有混淆 01对单体和多聚体的对应关系及元素组成认识不清 (2020年天津高考生物试卷·2)组成下列多聚体的单体的种类最多的是( ) A．血红蛋白 B．DNA C．淀粉 D．纤维素 【错因】多糖、蛋白质、核酸，是最主要的几种生物大分子有机物，都是由许多基本组成单位(单体)连接而成，多糖的单体是单糖，蛋白质的单体是氨基酸，核酸的单体是核苷酸。学生在这里要正确识记各种大分子物质的组成单位。 【问诊】血红蛋白属于蛋白质，构成蛋白质的单体是氨基酸，约有20种；组成DNA的单体是脱氧核苷酸，有4种；组成淀粉和纤维素的单体是葡萄糖，所以单体种类最多的是血红蛋白。 【答案】A 【叮嘱】 有机化合物糖类由C、H、O 3种元素组成生物体维持生命活动的主要能量来源 脂质主要由C、H、O组成(C/H 比例高于糖类)，有些还含 N、P 脂肪：细胞代谢所需能量的主要储存形式。 类脂中的磷脂：是构成生物膜的重要物质。 固醇：在细胞的营养、调节、和代谢中具有重要 作用。(如：胆固醇、性激素、维生素D) 蛋白质干重中含量最多的化合物由氨基酸脱水缩合而成的高分子化合物，是生命
1．下列关于细胞中生物大分子的叙述，错误 ．．的是( ) A．碳链是各种生物大分子的结构基础 B．糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子 C．细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子 D．细胞中生物大分子的合成需要酶来催化 【答案】B 【解析】 【分析】 在构成细胞的化合物中，多糖、蛋白质、核酸都是生物大分子，生物大分子是由许多单体连接成的多聚体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。 【详解】 A、生物大分子都是以碳链为基本骨架，A正确； B、糖类中的单糖、二糖和脂质不属于生物大分子，B错误； C、细胞中利用种类较少的小分子(单体)脱水缩合成种类繁多的生物大分子(多聚体)，如许多 氨基酸分子脱水缩合后通过肽键相连形成蛋白质，C正确； D、生物大分子的合成过程一般需要酶催化，D正确。 故选B。 2．(2019江苏卷·1)下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是 A．核酸和蛋白质的组成元素相同 B．核酸的合成需要相应蛋白质的参与 C．蛋白质的分解都需要核酸的直接参与 D．高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键
易错点01 原核生物与真核生物的辨析 原核生物与真核生物异同点的辨析，是高考命题的热点之一。命题内容常常涉及原核生物与真核生物的种类、结构、代谢特点、遗传变异特征、基因结构和表达，命题形式多数是选择题。这类试题具有较强的综合性，跨越必修1和必修2模块。在复习备考中，需要以原核生物与真核生物结构为基础点进行辐射，将相关知识总结归纳，将知识准确、合理的应用，同时关注易错点，并通过练习加强理解掌握，这样才能通过复习切实提高得分率。同时还要注意以下细微易错陷阱： 易错陷阱1：原核生物和真核生物的种类。带“菌”字的不一定都是原核生物,如酵母菌、霉菌等真菌是真核生物，蓝细菌、肺炎双球菌等细菌是原核生物。 易错陷阱2：病毒是否属于原核生物和真核生物。病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。 易错陷阱3：原核生物不含有叶绿体，不能进行光合作用。能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌细胞无叶绿体，但是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用相关的酶，能进行光合作用。 易错陷阱4：原核生物不含有线粒体，不能进行有氧呼吸作用。能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌和蓝细菌，含有有氧呼吸酶，能进行有氧呼吸。 易错陷阱5：没有细胞核的细胞都是原核生物细胞。没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞、处于分裂期中的细胞。 易错陷阱6：原核生物以RNA作为遗传物质。原核生物和真核生物都有DNA和RNA，都以DNA作为遗传物质，不含DNA的病毒以RNA作为遗传物质。 例题1、下列生物属于原核生物的是（） ①小球藻②衣藻③根瘤菌④黑藻⑤颤蓝细菌⑥念珠蓝细菌⑦伞藻⑧支原体⑨硝化细菌⑩大肠杆菌⑪酵母菌⑫新冠病毒⑬草履虫⑭眼虫⑮谷氨酸棒状杆菌⑯醋酸菌⑰番茄⑱乳酸菌⑲水稻⑳水绵A、①②④⑦B、③⑤⑥⑨⑩⑪⑮⑯⑱ C、⑫⑬⑭⑰⑲⑳ D、③⑤⑥⑧⑨⑩⑮⑯⑱ 例题2、下列关于细胞的叙述，不正确选项有几项（）
高中生物常见易错题集锦——必修二 1 生物总结大家帮助,自交杂交侧交正交反交？ 自交：同一植物体有性交配（包括自花传粉和同株的异花传粉）。 杂交：不同个体的有性交配 测交：F1或其他生物体与隐形个体交配，可用确定被测个体的基因型或遗传方式。 正交和反交：正交和反交自由定义。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。 2 为什么说确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的方法为正交和反交？ 因为细胞质遗传基因全部来自母本，正反交的基因型不一样，所以正反交的表现型不一样。所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传 细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言（教材默认的是纯合体），正反交的基因型相同，所以正反交的表现型相同。所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。 3 纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?
纯合子：所考察的一对或多对基因纯合，而生物体内的其他基因不考虑（可能杂合，也可能纯合）例：AABBDDEe考察AABBDD基因控制的性状时候，纯合；考察Ee的时候，杂合 4 准确描述一下等位基因；纯合子中有没有等位基因？ 同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。Aa 同源染色体上同一位点，控制相同性状的基因称为相同基因。AA 5 １.什么实验需要人工去雄？２.是否当单独培养时，就不需要人工去雄了？ 1.人工去雄可以防止试验不需要的授粉，排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。 2.自花授粉，闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。 6 检验纯种的方法有几种？ 有两种--测交或自交 1.测交后代有性状别离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于动物 2.自交后代有性状别离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于自花传粉的植物，操作起来很简单。
易错点06 遗传的细胞基础 易错题【01】对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位 易错题【02】对减数分裂过程的理解不到位 01对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位 （2021·1月浙江选考）现建立“动物精原细胞（2n=4）有丝分裂和减数分裂过程”模型。1个精原细胞（假定DNA中的P元素都为32P，其它分子不含32P）在不含32P的培养液中正常培养，分裂为2个子细胞，其中1个子细胞发育为细胞①。细胞①和②的染色体组成如图所示，H（h）、R（r）是其中的两对基因，细胞②和③处于相同的分裂时期。下列叙述正确的是（） A．细胞①形成过程中没有发生基因重组 B．细胞②中最多有两条染色体含有32P C．细胞②和细胞③中含有32P的染色体数相等 D．细胞④~⑦中含32P的核DNA分子数可能分别是2、1、1、1 【错因】对减数分裂过程中，DNA的半保留复制和分配理解有误，无法对选项做出正确判断。 【问诊】图中细胞①中同源染色体发生联会，细胞处于减数第一次分裂前期；细胞②不含同源染色体，且着丝点已经分裂，染色体分布在两极，细胞②处于减数第二次分裂后期；细胞②和③处于相同的分裂时期，细胞③处于减数第二次分裂后期；细胞④~⑦都是精细胞；细
胞①发生了交叉互换和基因突变。 图中细胞①处于减数第一次分裂前期，分析细胞①中基因组成可知，发生了交叉互换，即发生了基因重组，A错误；根据DNA分子半保留复制，1个精原细胞（DNA中的P元素都为32P），在不含32P的培养液中正常培养，经过一次有丝分裂产生的子细胞中每条染色体中的DNA分子一条链含32P和另一链不含32P。该子细胞经过减数第一次分裂前的间期复制，形成的细胞①中每条染色体，只有一条单体的DNA分子一条链含有含32P（共4条染色单体含有32P），细胞①形成细胞②会发生同源染色体分离，正常情况下，细胞②有两条染色体含有32P（分布在非同源染色体上，），但根据图可知，H所在的染色体发生过交叉互换，很有可能H和h所在染色体都含有32P，因此细胞②中最多有3条染色体含有32P，B错误；根据B项分析可知，正常情况下，细胞②和③中各有两条染色体含有32P（分布在非同源染色体上），但由于细胞①中发生了H和h的互换，而发生互换的染色单体上不确定是否含有32P，故细胞②和细胞③中含有32P的染色体数可能相等也可能不相等，C错误；如果细胞②的H和R所在染色体含有32P，且细胞②中h所在染色体含有32P，则r在染色体不含有32P，因此形成的细胞④含有32P的核DNA分子数为2个，形成的细胞⑤含有32P的核DNA分子数为1个，由于细胞③的基因型为Hhrr（h为互换的片段），h所在的染色体与其中一个r所在染色体含有32P（H和另一个r所在染色体不含32P），如果含有32P的2条染色体不在同一极，则形成的细胞⑥和⑦都含32P的核DNA分子数为1个，D正确。 【叮嘱】将分裂过程中的染色体（DNA）复制过程以画图的形式表现出来，理清模板母链和子链分别存在于哪个染色体（或染色单体）的位置上。 1.（2021福建）有同学用下列示意图表示某两栖类动物（基因型为AaBb）卵巢正常的细胞分裂可能产生的细胞，其中正确的是（） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】图示细胞着丝点分裂，细胞中无同源染色体，且细胞质不均等分裂，可次级卵母细
易错点06 细胞呼吸方式的判断 有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识是高中生物中的必备主干知识。由于掌握知识不全面、缺乏系统性，同时获取信息能力和实验分析能力薄弱造成丢分的现象很普遍。在复习备考中，需要加强相关知识系统化梳理，切实提高获取信息和实验分析能力，同时关注易错点，重视细节，这样才能通过复习提高正答率。常见易错陷阱有：易错陷阱1：细胞呼吸的产物——乳酸和二氧化碳。误以为无氧呼吸产生乳酸的同时产生二氧化碳，误以为植物细胞呼吸不会产生乳酸。 易错陷阱2：无氧呼吸释放能量的阶段。误以为无氧呼吸第一第二阶段均产生少量能量。 易错陷阱3：O2和CO2物质量关系。忽略有脂肪参与有氧呼吸时，O2消耗量会大于CO2产生量。易错陷阱4：有氧呼吸场所。误以为有氧呼吸葡萄糖分解为丙酮酸在线粒体中进行，混淆有氧呼吸三个阶段进行场所造成错误判断。 易错陷阱5：储存蔬菜和水果与储存种子的条件。误以为延长蔬菜、水果、种子储存时间，要降低有机物消耗是让生物进行无氧呼吸，条件均为“低温、干燥、无氧”。 例题1、（2022 浙江·T12）下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是（）A．人体剧烈运动会导致骨骼肌细胞产生较多的乳酸 B．制作酸奶过程中乳酸菌可产生大量的丙酮酸和CO2 C．梨果肉细胞厌氧呼吸释放的能量一部分用于合成ATP D．酵母菌的乙醇发酵过程中通入O2会影响乙醇的生成量 【解析】 A、人体剧烈运动时，骨骼肌细胞进行有氧呼吸不能满足能量需求，会同时进行无氧呼吸，骨骼肌细胞进行无氧呼吸产生较多的乳酸，A项正确； B、产生乳酸的无氧呼吸不会可产生CO2 ，B项错误； C、无氧呼吸释放少量能量，大部分能量仍储存在酒精，而且释放的能量大部分以热能形式散失，小部分用于合成ATP，C项正确； D、酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧条件下进行有氧呼吸，氧气浓度增加，对无氧呼吸的抑 制作用加强，乙醇的生成量减少，D项正确。 【答案】B 例题2、为研究细胞呼吸方式，取右侧装置两组，甲组为A处放一定质量
易错点10 细胞分裂过程中物质或结构变化分析 细胞分裂是高考命题的必考点之一，多数以带图的选择题考查细胞分裂的各时期特点。细胞分裂与遗传规律、三种可遗传变异、DNA复制等知识密切联系，这类试题跨度较大，具有较强的综合性。而没有全面且熟练掌握细胞分裂各时期特点，就无法将细胞分裂知识与其他知识进行有效链接，在复杂的试题情境中无法将所学知识应用于解题。在复习备考中，需要加强图文转换练习，全面且熟练掌握细胞分裂各时期特点，深刻领悟知识之间的内在联系，达到融会贯通的效果。注意以下细微易错陷阱，对全面理解细胞分裂等知识有所帮助。 易错陷阱1：染色体组、同源染色体、染色单体、染色体、DNA数目变化。对有丝分裂和减数分裂各时期特点及染色体组概念理解不透造成误判，混淆细胞中DNA分子数、核DNA 分子数和每条染色体上DNA分子数造成误判，误以为X和Y（或Z和W）性染色体没有染色单体而误判细胞分裂过程中性染色体数目或性染色单体数。 易错陷阱2：等位基因分离的时期。误以为有丝分裂会发生等位基因分离，忽略交叉互换后姐妹染色单体上具有等位基因造成误判。 易错陷阱3：细胞分裂异常的结果分析。无法将异常分裂的结果与细胞分裂各时期特点有效对接造成误判。 易错陷阱4：DNA复制后带标记的染色体、染色单体、细胞数。没有考虑姐妹染色单体分离后随机移向细胞两极造成误判。 易错陷阱5：细胞分裂图中三种可遗传变异的判断。忽略了有丝分裂不发生基因重组造成误判。 易错陷阱6：减数分裂产生配子类型。忽略了“基因型为AaBb的一个个体”还是“基因型为AaBb的一个性原细胞”造成误判。 例题1、（2022山东·T8）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入 1 个或2 个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa 的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a 所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精
易错点04 生物膜的组成和作用 生物膜的组成和作用，是高考命题的热点之一。命题内容常常以选择题或非选择题形式考查生物膜系统的组成和作用。这类试题具有较强的综合性，而且以结构图或文字设置试题情境，在复习备考中，需要梳理相关知识，加强图文转换练习，切实提高获取信息能力，将知识准确、合理的应用，同时关注易错点，并通过练习加强理解掌握，这样才能通过复习提高得分率。同时还要注意以下细微易错陷阱： 易错陷阱1：生物膜系统的概念。对生物膜系统概念的内涵和外延理解不准确造成错误。常见错误观点：①生物体内的膜结构均为生物膜系统。②原核生物具有生物膜系统。③囊泡不属于生物膜系统。 易错陷阱2：细胞膜具有能量转换的功能。对细胞膜的功能掌握不全面造成错误判断。 易错陷阱3：分泌蛋白和胞内蛋白的判断及参与其合成过程的细胞结构。对消化酶、抗体和一部分蛋白类激素等分泌蛋白和血红蛋白等胞内蛋白的分布部位不清楚造成错误判断。 易错陷阱4：各种膜蛋白的不同功能。对受体、载体等膜蛋白的分布和功能混淆造成错误判断。易错陷阱5：溶酶体的来源和功能。对溶酶体来源于高尔基体、溶酶体的功能、溶酶体内水解酶需要内质网和高尔基体加工等知识掌握不牢造成错误判断。 易错陷阱6：磷脂分子层数与单双膜的关系。对生物膜流动镶嵌模型结构知识知识掌握不牢造成错误判断。单层膜由一层磷脂双分子层构成，双层膜有两层磷脂双分子层构成。 例题1、（2022 浙 江卷·T7）动物细胞中某消化酶的合成、 加工与分泌的部分过程如图所示。下列叙 述正确的是（） A．光面内质网是合成该酶的场所 B．核糖体能形成包裹该酶的小泡 C．高尔基体具有分拣和转运该酶的作用D．该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现例题2、（2021八省联考福建卷·T2）下列关于生物膜蛋白的叙述，错误的是 A.小鼠精子和卵细胞之间的识别需要膜蛋白的参与 B.促甲状腺激素只与甲状腺细胞膜上的受体蛋白结合
易错点02 细胞的结构和功能 易错题【01】对病毒特殊性理解不到位 易错题【02】对真核细胞中生物膜的结构和功能认识不清 易错题【03】对细胞器的成分和功能理解不到位 01对病毒特殊性理解不到位 (2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ)·1）新冠病毒（SARS—CoV-2)和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒.下列相关叙述正确的是（） A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应 【错因】新冠病毒是一种RNA病毒，不具细胞结构，主要由RNA和蛋白质构成；肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物.
本题易错项为C,新冠病毒的遗传物质是RNA，是由核糖核苷酸构成的，而肺炎双球菌的遗传物质是DNA,是由脱氧核苷酸构成。【问诊】 A、新冠病毒进入宿主细胞的方式为胞吞,A错误； B、新冠病毒不具细胞结构,不含核糖体等细胞器，只能利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质的合成，B错误； C、新冠病毒的遗传物质为RNA，肺炎双球菌的遗传物质为DNA,二者的核苷酸不同，C错误； D、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为引起免疫反应的抗原，D正确. 【答案】D 【叮嘱】病毒在结构和功能上都与细胞结构的生物有许多差异。其核心是病毒不具有细胞结构，因此不能独立完成以新陈代谢为基础的生命活动,病毒只能以自身核酸为模板，依靠细胞提供的原料、能量、酶、场所等进行核酸的复制和基因的表达.病毒根据核酸类型的不同，可以分为DNA病毒和RNA病毒两种，常考的RNA病毒有流感病毒、非典病毒、新冠病毒、HIV、烟草花叶病毒等.病毒根据宿主类型的不同，可以分为动物病毒、植物病毒、噬菌体.
易错点13 致死类遗传题 变异等原因导致受精异常或致死为背景的遗传题常常出现在高考题中，多数同学因为对遗传定律本质和变异实质理解不透，看不懂题，从而无从下手或拿不到满分。全面且熟练掌握相关知识，透过致死的遗传情境将所学知识应用于解题、识破易错陷阱是复习备考时需要加强的，进行专项训练非常有必要。 易错陷阱1：各种类型致死的结果分析。对配子致死、某种基因型配子致死、某种基因型花粉（或雌配子）不育、胚胎致死、某种基因型个体死亡导致的结果分析错误从而答错。 易错陷阱2：致死基因位于X或Z染色体上导致配子不育或致死的分析。当致死基因位于X或Z染色体上导致配子不育或致死时，对XX、XY或ZZ、ZW个体产生配子分析错误导致错答。 易错陷阱3：关于有致死现象的遗传后代表现型和基因型及比例的推算。混淆没有致死的和有致死的遗传后代表现型和基因型及比例的推算范围或系数。例如：正常情况下，Aa个体产生的花粉为 1/2A、1/2 a，但是如果含A的花粉50%可育、50%不育，那么Aa 个体产生的花粉还会是 1/2A、1/2 a吗？ 例题1、（2022全国甲卷·T6）某种自花传粉植物的等位基因A/a 和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是 A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍 B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12 C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍 D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等 【解析】 A、由题干可知等位基因 A/a 和 B/b 位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，a 基因不育对 B/b 基因的致死率相等，B/b 控制花色，红花对白花为显性，AaBb 的亲本进行自交，子代红花（B_）：白花（bb）＝3：1，A 项正确；
易错点07 关于光合作用光反应和暗反应关系分析 光合作用相关知识是高考命题必考的内容之一，光合作用光反应和暗反应的关系常常以选择题或非选择题形式考查。这类试题丢分的原因有对光合作用光反应和暗反应的内在联系不理解、对题目新情境有效信息获取能力和分析能力薄弱、对原因依据类表达逻辑混乱等。在复习备考中，需要对比光合作用光反应和暗反应区别与联系，同时进行专项练习巩固，提高理解能力、获取信息能力和表达能力，注意避开易错陷阱，才能从容应对这类题。 易错陷阱1：光反应和暗反应的场所。误以为光合作用只能在叶绿体进行；误以为液泡和叶绿体的色素均参与光合作用；误以为叶绿体内膜和外膜参与光合作用。误以为离体的叶绿体不能进行光合作用。 易错陷阱2：光反应和暗反应的条件。误以为暗反应在无光条件下可以长期进行；误以为暗反应必须在暗处进行。 易错陷阱3：骤然改变某个因素对光反应和暗反应产物的影响。忽视光反应与暗反应的联系，即光反应产物NADPH和ATP对C3还原中的作用、忽视暗反应产物ADP和NADP+对ATP和NADPH形成的影响造成分析错误。 例题1、（2021湖南省·T18）图a为叶绿体的结构示意图，图b为叶绿体中某种生物膜的部分结构及光反应过程的简化示意图。回答下列问题： （1）图b表示图a中的______结构，膜上发生的光反应过程将水分解成O2、H+和e-，光能转化
成电能，最终转化为______和ATP中活跃的化学能。若CO2浓度降低．暗反应速率减慢，叶绿体中电子受体NADP+减少，则图b中电子传递速率会______（填“加快”或“减慢”）。（2）为研究叶绿体的完整性与光反应的关系，研究人员用物理、化学方法制备了4种结构完整性不同的叶绿体，在离体条件下进行实验，用Fecy或DCIP替代NADP+为电子受体，以相对放氧量表示光反应速率，实验结果如表所示。 叶绿体A： 双层膜结 构完整 叶绿体B：双层 膜局部受损，类 囊体略有损伤 叶绿体C：双层 膜瓦解，类囊体 松散但未断裂 叶绿体D：所有膜 结构解体破裂成 颗粒或片段 实验一：以Fecy为电子 受体时的放氧量 100167.0425.1281.3 实验二：以DCIP为电子 受体时的放氧量 100106.7471.1109.6 据此分析： ①叶绿体A和叶绿体B的实验结果表明，叶绿体双层膜对以_________（填“Fecy”或“DCIP”）为电子受体的光反应有明显阻碍作用，得出该结论的推理过程是_________。 ②该实验中，光反应速率最高的是叶绿体C，表明在无双层膜阻碍、类囊体又松散的条件下，更有利于_________，从而提高光反应速率。 ③以DCIP为电子受体进行实验，发现叶绿体A、B、C和D的A TP产生效率的相对值分别为1、 0.66、0.58和0.41。结合图b对实验结果进行解释_________。 例题2、(2020山东·T21)人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如下图所示，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。 (1)该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是______________，模块3中的甲可与CO2结合，甲为________________。 (2)若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将_____(填“增加”或“减少”)。