教师师德师风及法律知识竞赛
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1.在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。
A .学习方法
B.学习态度
C.学习调控
D.学习目标
2.（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从.和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。
A .场独立型
B.整体型
C.场依存型
D.聚合型
3.最近发展区理论是（ C）提出来的。
A .苏霍姆林斯基
B.巴班斯基
C.维果斯基
D.布卢姆
4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）
A.陶治教育法
B.说服教育法
C.榜样示范法
D.实践锻炼法
5.需要层次理论是（B）提出来的。
A .斯金纳
B.马斯洛
C.海德
D.班杜拉
6.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。
A .阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性
7.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。
A .廉洁从教.勤恳敬业
B.因材施教，乐于奉献
C.团结协作，甘为人梯
D.治学严谨，勇于创新
8.变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。
A .继承教育传统
B.教育科学研究
C.在学生身上多花时间
D.多次重复加深记忆
9.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。
A .示范性
B.责任性
C.继承性
D.特殊性
10.（C）是教师最基本的权利。
A .管理学生权
B.民主管理权
C.教育教学权
D.获取报酬待遇权
11.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
12.教师自我教育能力的核心是（A）
A.反思能力
B.思考能力
C.自学能力
D.教学能力
13.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。
A .为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
14.在教师引导下学生经过自觉学习.自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ B）
A.实际锻炼法
B.自我调节法
C.道德修养法
D.品德评价法
14.“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特点
A.独特性
C.统合性
D.功能性
15.启发性原则的实质在于（D）
A.教师多提问，让学生多回答
B.教师少讲让学生多活动
C.教师要讲深.讲透.讲全
D.尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
16.“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A）
A.循序渐进
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
17.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（D）影响的结果。
A .同化说
B.痕迹消退说
C.动机说
D.倒摄抑制与前摄抑制
18.“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C）的特征。
A .差异性
C.不平衡性
D.顺序性
19.教学工作的中心环节是（B）
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.学习成绩的检查与评定
20.教师通过“讲解.谈话.报告.讨论.参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A）
A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.情感陶冶法
D.道德修养法
21.从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C）唯一组织形式
B.重要组织形式
C.基本组织形式
D.辅助形式
22.时间管理属于（C）策略
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.复习策略
23.王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。
A .关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
24.张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是
( D)。
A .张老师是在行使教学研究和学术交流的权利
B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利
C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定
D.张老师违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定
25.“年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。
A . 长期性
B. 示范性
C. 复杂性
D. 创造性
