数据结构三元组项目报告

数据结构项目报告

项目题目：三元组

项目成员：

日期：2012年4月1号

1.题目与要求

1.1问题提出

详细叙述本项目所要实现的问题是创建一个三元组并且实现一些有关三元组的操作。

1.2 本项目涉及的知识点

指针，数值，函数的调用

1.3功能要求

1创建一个三元组并且给它们赋值。

2如果三元组存在，把三元组释放并且赋空。

3根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回。

4判断三元组里面的值是否按递增排列.

5判断三元组里面的值是否按递减排列。

6求三元组里面数值的最大值.

7求三元组里面数值的最小值。

8根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值。

2.功能设计

2.1总体设计

运用函数调用的方式将整个程序连接起来，使其变得完整，具体见代码。

2.2详细设计

本程序可分八个小模块。第1个小模块实现创建一个三元组并且给它们赋值；第2个小模块实现如果三元组存在，把三元组释放并且赋空；第3个小模块实现根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回；第个4小模块实现判断三元组里面的值是否按递增排列；第5个小模块实现判断三元组里面的值是否按递减排列；第个6小模块实现求三元组里面数值的最大值；第7个小模块实现求三元组里面数值的最小值；第8个小模块实现根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值。

模块一：创建一个三元组并且给它们赋值，函数为Status InitTriplet(Triplet *T,ElemType v1,ElemType v2,ElemType v3)

T是个整形二级指针，v1，v2，v3整形变量，通过(ElemType *)malloc(3*sizeof(ElemType))申请一个连续的空间给（*T），然后v1,v2,v3的值分别赋给它们。

模块二：如果三元组存在，把三元组释放并且赋空，函数为Status DestroyTriplet(Triplet *T) T是个整形二级指针，如果（*T）存在，则通过free（）把它释放并且把它赋空。

模块三：根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回，函数为Status Get(Triplet T,int i,ElemType *e)

T是个整形二级指针，整形i表示那个位置，*e表示要返回i位置的值，把（*T）【i-1】赋给*e。

模块四：判断三元组里面的值是否按递增排列，函数为Status IsAscending(Triplet T)

T是个整形二级指针，判断它们一个是否比一个大。

模块五：判断三元组里面的值是否按递减排列，函数为Status IsDescending(Triplet T)

T是个整形二级指针，判断它们一个是否比一个小。

模块六：求三元组里面数值的最大值，函数为Status Max(Triplet T,ElemType *e)

T是个整形二级指针，*e是用来返回最大的值，通过一个一个的比较来实现

模块七：求三元组里面数值的最小值，函数为Status Min(Triplet T,ElemType *e)

T是个整形二级指针，*e是用来返回最小的值，通过一个一个的比较来实现

模块八：根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值，函数为Status Put(Triplet T,int i,ElemType e)

T是个整形二级指针，整形i表示那个位置，*e表示要赋值给i位置的值，把*e赋给（*T）【i-1】。

3.项目总结与思考

完成这个项目，让我发现自己很容易犯一些小错误，例如用一个指针表示它所指向的值，容易丢失*，通过这项目让我了解二级指针的使用。

源程序如下：

#include

#include

#include

#define OVERFLOW -2

#define OK 1

#define ERROR 0

typedef int Status;

typedef int ElemType;

typedef int *Triplet;

Status InitTriplet(Triplet *T,ElemType v1,ElemType v2,ElemType v3)

{

(*T)=(ElemType *)malloc(3*sizeof(ElemType));

if(!(*T)) exit(OVERFLOW);

(*T)[0]=v1;(*T)[1]=v2;(*T)[2]=v3;

return OK;

}

Status DestroyTriplet(Triplet *T)

{

free((*T));

(*T)=NULL;

return OK;

}

Status Get(Triplet T,int i,ElemType *e)

{

if(i<1||i>3) return ERROR;

*e=T[i-1];

return OK;

}

Status Put(Triplet T,int i,ElemType e)

{

if(i<1||i>3) return ERROR;

T[i-1]=e;

return OK;

}

Status IsAscending(Triplet T)

{

return(T[0]<=T[1])&&(T[1]<=T[2]);

}

Status IsDescending(Triplet T)

{

return (T[0]>=T[1])&&(T[1]>=T[2]);

}

Status Max(Triplet T,ElemType *e)

{

*e=(T[0]>=T[1])?((T[0]>=T[2])?T[0]:T[2]):((T[1]>=T[2])?T[1]:T[2]); return OK;

}

Status Min(Triplet T,ElemType *e)

{

*e=(T[0]<=T[1])?((T[0]<=T[2])?T[0]:T[2]):((T[1]<=T[2])?T[1]:T[2]); return OK;

}

int main()

{

Triplet A;

ElemType e,t,k,j,i;

InitTriplet(&A,1,2,3);

Get(A,2,&e);

printf("%d\n",e);

Put(A,2,4);

printf("%d\n",A[1]);

t=IsAscending(A);

printf("%d\n",t);

k=IsDescending(A); printf("%d\n",k); Max(A,&j);

printf("%d\n",j); Min(A,&i);

printf("%d\n",i); DestroyTriplet(&A); return 0;

}

数据结构实验报告格式

《数据结构课程实验》大纲 一、《数据结构课程实验》的地位与作用 “数据结构”是计算机专业一门重要的专业技术基础课程，是计算机专业的一门核心的关键性课程。本课程较系统地介绍了软件设计中常用的数据结构以及相应的存储结构和实现算法，介绍了常用的多种查找和排序技术，并做了性能分析和比较，内容非常丰富。本课程的学习将为后续课程的学习以及软件设计水平的提高打下良好的基础。 由于以下原因，使得掌握这门课程具有较大的难度： （1）内容丰富，学习量大，给学习带来困难； （2）贯穿全书的动态链表存储结构和递归技术是学习中的重点也是难点； （3）所用到的技术多，而在此之前的各门课程中所介绍的专业性知识又不多，因而加大了学习难度； （4）隐含在各部分的技术和方法丰富，也是学习的重点和难点。 根据《数据结构课程》课程本身的技术特性，设置《数据结构课程实验》实践环节十分重要。通过实验实践内容的训练，突出构造性思维训练的特征, 目的是提高学生组织数据及编写大型程序的能力。实验学时为18。 二、《数据结构课程实验》的目的和要求 不少学生在解答习题尤其是算法设计题时，觉得无从下手，做起来特别费劲。实验中的内容和教科书的内容是密切相关的，解决题目要求所需的各种技术大多可从教科书中找到，只不过其出现的形式呈多样化，因此需要仔细体会，在反复实践的过程中才能掌握。 为了帮助学生更好地学习本课程，理解和掌握算法设计所需的技术，为整个专业学习打好基础，要求运用所学知识，上机解决一些典型问题，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握所用到的一些技术。数据结构中稍微复杂一些的算法设计中可能同时要用到多种技术和方法，如算法设计的构思方法，动态链表，算法的编码，递归技术，与特定问题相关的技术等，要求重点掌握线性链表、二叉树和树、图结构、数组结构相关算法的设计。在掌握基本算法的基础上，掌握分析、解决实际问题的能力。 三、《数据结构课程实验》内容 课程实验共18学时，要求完成以下六个题目： 实习一约瑟夫环问题（2学时）

(完整版)数据结构实验报告全集

数据结构实验报告全集 实验一线性表基本操作和简单程序 1 ．实验目的 （1 ）掌握使用Visual C++ 6.0 上机调试程序的基本方法； （2 ）掌握线性表的基本操作：初始化、插入、删除、取数据元素等运算在顺序存储结构和链表存储结构上的程序设计方法。 2 ．实验要求 （1 ）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。 （2 ）认真阅读和掌握本章相关内容的程序。 （3 ）上机运行程序。 （4 ）保存和打印出程序的运行结果，并结合程序进行分析。 （5 ）按照你对线性表的操作需要，重新改写主程序并运行，打印出文件清单和运行结果 实验代码： 1）头文件模块 #include iostream.h>// 头文件 #include// 库头文件------ 动态分配内存空间 typedef int elemtype;// 定义数据域的类型 typedef struct linknode// 定义结点类型 { elemtype data;// 定义数据域 struct linknode *next;// 定义结点指针 }nodetype; 2）创建单链表

nodetype *create()// 建立单链表，由用户输入各结点data 域之值， // 以0 表示输入结束 { elemtype d;// 定义数据元素d nodetype *h=NULL,*s,*t;// 定义结点指针 int i=1; cout<<" 建立一个单链表"<> d; if(d==0) break;// 以0 表示输入结束 if(i==1)// 建立第一个结点 { h=(nodetype*)malloc(sizeof(nodetype));// 表示指针h h->data=d;h->next=NULL;t=h;//h 是头指针 } else// 建立其余结点 { s=(nodetype*) malloc(sizeof(nodetype)); s->data=d;s->next=NULL;t->next=s; t=s;//t 始终指向生成的单链表的最后一个节点

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告，条理清晰，数据准确； 2. 项目报告严禁抄袭，如发现抄袭的情况，则抄袭者与被抄袭者均 以0分计； 3. 课程结束后报告上交教师，并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文：宋体，小四号，首行缩进2字符，1.5倍行距，段前段后 各0行； 2. 图表：居中，图名用五号字，中文用宋体，英文用“Times New Roman”，位于图表下方，须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一：项目成员 (6) 附录二：相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能： 1）利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2）程序正常运行，能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3）体现程序实现算法复杂度优化 4）体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能： （结合本系统预期具体实现，描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 （基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现） 模块一： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

数据结构实验报告

数据结构实验报告 一．题目要求 1）编程实现二叉排序树，包括生成、插入，删除； 2）对二叉排序树进行先根、中根、和后根非递归遍历； 3）每次对树的修改操作和遍历操作的显示结果都需要在屏幕上用树的形状表示出来。 4）分别用二叉排序树和数组去存储一个班(50人以上)的成员信息(至少包括学号、姓名、成绩3项),对比查找效率，并说明在什么情况下二叉排序树效率高,为什么? 二．解决方案 对于前三个题目要求，我们用一个程序实现代码如下 #include #include #include #include "Stack.h"//栈的头文件，没有用上 typedefintElemType; //数据类型 typedefint Status; //返回值类型 //定义二叉树结构 typedefstructBiTNode{ ElemType data; //数据域 structBiTNode *lChild, *rChild;//左右子树域 }BiTNode, *BiTree; intInsertBST(BiTree&T,int key){//插入二叉树函数 if(T==NULL) { T = (BiTree)malloc(sizeof(BiTNode)); T->data=key; T->lChild=T->rChild=NULL; return 1; } else if(keydata){ InsertBST(T->lChild,key); } else if(key>T->data){ InsertBST(T->rChild,key); } else return 0; } BiTreeCreateBST(int a[],int n){//创建二叉树函数 BiTreebst=NULL; inti=0; while(i

数据结构三元组完成版

#include #include typedef int ElemType; // 稀疏矩阵的三元组顺序表存储表示 #define MAXSIZE 100 // 非零元个数的最大值 typedef struct { int i,j; // 行下标,列下标 ElemType e; // 非零元素值 }Triple; typedef struct { Triple data[MAXSIZE+1]; // 非零元三元组表,data[0]未用 int mu,nu,tu; // 矩阵的行数、列数和非零元个数 }TSMatrix; // 创建稀疏矩阵M int CreateSMatrix(TSMatrix *M) { int i,m,n; ElemType e; int k; printf("请输入矩阵的行数,列数,非零元素个数：（逗号）\n"); scanf("%d,%d,%d",&(*M).mu,&(*M).nu,&(*M).tu); (*M).data[0].i=0; // 为以下比较顺序做准备 for(i = 1; i <= (*M).tu; i++) { do { printf("请按行序顺序输入第%d个非零元素所在的行(1～%d)," "列(1～%d),元素值：(逗号)\n", i,(*M).mu,(*M).nu); scanf("%d,%d,%d",&m,&n,&e); k=0; // 行或列超出范围

if(m < 1 || m > (*M).mu || n < 1 || n > (*M).nu) k=1; if(m < (*M).data[i-1].i || m == (*M).data[i-1].i && n <= (*M).data[i-1].j) // 行或列的顺序有错 k=1; }while(k); (*M).data[i].i = m; //行下标 (*M).data[i].j = n; //列下标 (*M).data[i].e = e; //该下标所对应的值 } return 1; } // 销毁稀疏矩阵M，所有元素置空 void DestroySMatrix(TSMatrix *M) { (*M).mu=0; (*M).nu=0; (*M).tu=0; } // 输出稀疏矩阵M void PrintSMatrix(TSMatrix M) { int i; printf("\n%d行%d列%d个非零元素。\n",M.mu,M.nu,M.tu); printf("%4s%4s%8s\n", "行", "列", "元素值"); for(i=1;i<=M.tu;i++) printf("%4d%4d%8d\n",M.data[i].i,M.data[i].j,M.data[i].e); } // 由稀疏矩阵M复制得到T int CopySMatrix(TSMatrix M,TSMatrix *T) { (*T)=M; return 1; } // AddSMatrix函数要用到 int comp(int c1,int c2) { int i; if(c1

数据结构实验报告完整

华北电力大学 实验报告| | 实验名称数据结构实验 课程名称数据结构 | | 专业班级：学生姓名： 学号：成绩： 指导教师：实验日期：2015/7/3

实验报告说明： 本次实验报告共包含六个实验，分别为：简易停车场管理、约瑟夫环（基于链表和数组）、二叉树的建立和三种遍历、图的建立和两种遍历、hash-telbook和公司招工系统。 编译环境：visual studio 2010 使用语言：C++ 所有程序经调试均能正常运行 实验目录 实验一约瑟夫环（基于链表和数组） 实验二简易停车场管理 实验三二叉树的建立和三种遍历 实验四图的建立和两种遍历 实验五哈希表的设计

实验一：约瑟夫环 一、实验目的 1.熟悉循环链表的定义和有关操作。 二、实验要求 1.认真阅读和掌握实验内容。 2．用循环链表解决约瑟夫问题。 3.输入和运行编出的相关操作的程序。 4.保存程序运行结果 , 并结合输入数据进行分析。 三、所用仪器设备 1.PC机。 2.Microsoft Visual C++运行环境。 四、实验原理 1.约瑟夫问题解决方案： 用两个指针分别指向链表开头和下一个，两指针依次挪动，符合题意就输出结点数据，在调整指针，删掉该结点。 五、代码 1、基于链表 #include using namespace std; struct Node { int data; Node* next; }; void main() { int m,n,j=1; cout<<"请输入m的值：";cin>>m; cout<<"请输入n的值：";cin>>n; Node* head=NULL; Node* s=new Node; for(int i=1;i<=n;i++) { Node* p=new Node; p->data=n+1-i;

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课程设计说明书 课程名称：数据结构 专业：班级： 姓名：学号： 指导教师：成绩： 完成日期：年月日

任务书 题目：黑白棋系统 设计内容及要求： 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋，在一个8行8列的方格中，进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋，最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序，判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断，最红给出胜负的一方。并根据y/n选项，判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境：vc++6.0 实现目标： （1）熟悉的运用c语言程序编写代码。 （2）能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 （3）了解如何定义局部变量和整体变量； （4）学会上机调试程序，发现问题，并解决 （5）学习使用C++程序来了解游戏原理。 （6）学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。 关键词：黑白棋；编程；设计

数据结构 创建一个三元组程序 C语言

数据结构创建一个三元组程序C语言 #include #include #define OK 1 #define ERROR 0 typedef int Status; typedef int ElemType; typedef ElemType *Triplet; Status InitTriplet(Triplet &T,ElemType v1,ElemType v2,ElemType v3); Status DestroyTriplet(Triplet &T); Status get(Triplet T,int i,ElemType &e); Status put(Triplet &T,int i,ElemType e); Status IsAscending(Triplet T); Status IsDescending(Triplet T); Status Max(Triplet T,ElemType &e); Status Min(Triplet T,ElemType &e); void PrintE(ElemType e); void PrintT(Triplet T); int main() { Triplet T; int e; Status flag; flag = InitTriplet(T,90,95,100); if(flag) { printf("初始化成功！\nT中元素是："); PrintT(T); } else { printf("初始化失败！"); } flag = get(T,1,e); if(flag) { printf("第1个元素的值为：%d\n",e);

数据结构课程设计报告

《数据结构课程设计》报告 题目：课程设计题目2教学计划编制 班级：700 学号：09070026 姓名：尹煜 完成日期：2011年11月7日

一．需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序，利用拓扑排序算法，设计出教学计划，在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 （一）输入形式：文件 文件中存储课程信息，包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式：第一行给出课程数量。大于等于0的整形，无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后，接着给出各门课程之间的关系，把每门课程看成顶点，则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边，而1为3的前驱，即修完1课程才能修3课程。 例： （二）输出形式：1.以图形方式显示有向无环图

2.以文本文件形式存储课程安排 （三）课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息（课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系） 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展：其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” （四）测试数据（见六测设结果）

二．概要设计 数据类型的定义： 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边，为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList list用来存储课程信息。DrawInfo类是一个辅助画图的类，其中 包括成员变量num、name、shuxing、xuefen分别代表课程的编号、名称、属性、 学分。ArrayList是一个DrawInfo类型的数组，主要用来在ReadFile、DrawG、DrawC、SaveFile、Window这些类之间辅助参数传递，传递课程信息。 3.Class DrawInfo, 包括int num;String name;String shuxing;float xuefen;四个成员变量。 4.Class Edge包括int from;int to;double weight;三个成员变量。 5.Class Vertex包括int value一个成员变量。 主要程序的流程图： //ReadFile.java

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2009级数据结构实验报告 实验名称：约瑟夫问题 学生姓名：李凯 班级：21班 班内序号：06 学号：09210609 日期：2010年11月5日 1．实验要求 1）功能描述：有n个人围城一个圆圈，给任意一个正整数m，从第一个人开始依次报数，数到m时则第m个人出列，重复进行，直到所有人均出列为止。请输出n个人的出列顺序。 2）输入描述：从源文件中读取。 输出描述：依次从显示屏上输出出列顺序。 2. 程序分析 1）存储结构的选择 单循环链表 2）链表的ADT定义 ADT List{ 数据对象：D={a i|a i∈ElemSet,i=1,2,3,…n,n≧0} 数据关系：R={< a i-1, a i>| a i-1 ,a i∈D,i=1,2,3,4….,n} 基本操作： ListInit(&L)；//构造一个空的单链表表L ListEmpty(L); //判断单链表L是否是空表，若是，则返回1，否则返回0. ListLength(L); //求单链表L的长度 GetElem（L，i）；//返回链表L中第i个数据元素的值； ListSort(LinkList&List) //单链表排序 ListClear(&L); //将单链表L中的所有元素删除，使单链表变为空表 ListDestroy(&L);//将单链表销毁 }ADT List 其他函数： 主函数； 结点类; 约瑟夫函数 2.1 存储结构

[内容要求] 1、存储结构：顺序表、单链表或其他存储结构，需要画示意图，可参考书上P59 页图2-9 2.2 关键算法分析 结点类： template class CirList;//声明单链表类 template class ListNode{//结点类定义； friend class CirList;//声明链表类LinkList为友元类； Type data;//结点的数据域； ListNode*next;//结点的指针域； public: ListNode():next(NULL){}//默认构造函数； ListNode(const Type &e):data(e),next(NULL){}//构造函数 Type & GetNodeData(){return data;}//返回结点的数据值； ListNode*GetNodePtr(){return next;}//返回结点的指针域的值； void SetNodeData(Type&e){data=e;}//设置结点的数据值； void SetNodePtr(ListNode*ptr){next=ptr;} //设置结点的指针值； }; 单循环链表类： templateclass CirList { ListNode*head;//循环链表头指针 public: CirList(){head=new ListNode();head->next=head;}//构造函数，建立带头节点的空循环链表 ~CirList(){CirListClear();delete head;}//析构函数，删除循环链表 void Clear();//将线性链表置为空表 void AddElem(Type &e);//添加元素 ListNode *GetElem(int i)const;//返回单链表第i个结点的地址 void CirListClear();//将循环链表置为空表 int Length()const;//求线性链表的长度 ListNode*ListNextElem(ListNode*p=NULL);//返回循环链表p指针指向节点的直接后继，若不输入参数，则返回头指针 ListNode*CirListRemove(ListNode*p);//在循环链表中删除p指针指向节点的直接后继，且将其地址通过函数值返回 CirList&operator=(CirList&List);//重载赋

数据结构三元组项目报告

数据结构项目报告 项目题目：三元组 项目成员： 日期：2012年4月1号 1.题目与要求 1.1问题提出 详细叙述本项目所要实现的问题是创建一个三元组并且实现一些有关三元组的操作。 1.2 本项目涉及的知识点 指针，数值，函数的调用 1.3功能要求 1创建一个三元组并且给它们赋值。 2如果三元组存在，把三元组释放并且赋空。 3根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回。 4判断三元组里面的值是否按递增排列. 5判断三元组里面的值是否按递减排列。 6求三元组里面数值的最大值. 7求三元组里面数值的最小值。 8根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值。 2.功能设计 2.1总体设计 运用函数调用的方式将整个程序连接起来，使其变得完整，具体见代码。 2.2详细设计 本程序可分八个小模块。第1个小模块实现创建一个三元组并且给它们赋值；第2个小模块实现如果三元组存在，把三元组释放并且赋空；第3个小模块实现根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回；第个4小模块实现判断三元组里面的值是否按递增排列；第5个小模块实现判断三元组里面的值是否按递减排列；第个6小模块实现求三元组里面数值的最大值；第7个小模块实现求三元组里面数值的最小值；第8个小模块实现根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值。 模块一：创建一个三元组并且给它们赋值，函数为Status InitTriplet(Triplet *T,ElemType v1,ElemType v2,ElemType v3)

T是个整形二级指针，v1，v2，v3整形变量，通过(ElemType *)malloc(3*sizeof(ElemType))申请一个连续的空间给（*T），然后v1,v2,v3的值分别赋给它们。 模块二：如果三元组存在，把三元组释放并且赋空，函数为Status DestroyTriplet(Triplet *T) T是个整形二级指针，如果（*T）存在，则通过free（）把它释放并且把它赋空。 模块三：根据给的一个位置，来找出三元组里面这个位置的值并且返回，函数为Status Get(Triplet T,int i,ElemType *e) T是个整形二级指针，整形i表示那个位置，*e表示要返回i位置的值，把（*T）【i-1】赋给*e。 模块四：判断三元组里面的值是否按递增排列，函数为Status IsAscending(Triplet T) T是个整形二级指针，判断它们一个是否比一个大。 模块五：判断三元组里面的值是否按递减排列，函数为Status IsDescending(Triplet T) T是个整形二级指针，判断它们一个是否比一个小。 模块六：求三元组里面数值的最大值，函数为Status Max(Triplet T,ElemType *e) T是个整形二级指针，*e是用来返回最大的值，通过一个一个的比较来实现 模块七：求三元组里面数值的最小值，函数为Status Min(Triplet T,ElemType *e) T是个整形二级指针，*e是用来返回最小的值，通过一个一个的比较来实现 模块八：根据给的一个位置，改变三元组这个位置的值，函数为Status Put(Triplet T,int i,ElemType e) T是个整形二级指针，整形i表示那个位置，*e表示要赋值给i位置的值，把*e赋给（*T）【i-1】。 3.项目总结与思考 完成这个项目，让我发现自己很容易犯一些小错误，例如用一个指针表示它所指向的值，容易丢失*，通过这项目让我了解二级指针的使用。 源程序如下： #include #include #include #define OVERFLOW -2 #define OK 1 #define ERROR 0 typedef int Status; typedef int ElemType; typedef int *Triplet; Status InitTriplet(Triplet *T,ElemType v1,ElemType v2,ElemType v3) { (*T)=(ElemType *)malloc(3*sizeof(ElemType)); if(!(*T)) exit(OVERFLOW); (*T)[0]=v1;(*T)[1]=v2;(*T)[2]=v3; return OK; } Status DestroyTriplet(Triplet *T) { free((*T));

数据结构实验报告图实验

图实验一，邻接矩阵的实现 1.实验目的 （1）掌握图的逻辑结构 （2）掌握图的邻接矩阵的存储结构 （3）验证图的邻接矩阵存储及其遍历操作的实现 2.实验内容 （1）建立无向图的邻接矩阵存储 （2）进行深度优先遍历 （3）进行广度优先遍历 3．设计与编码 MGraph.h #ifndef MGraph_H #define MGraph_H const int MaxSize = 10;

template class MGraph { public: MGraph(DataType a[], int n, int e); ~MGraph(){ } void DFSTraverse(int v); void BFSTraverse(int v); private: DataType vertex[MaxSize]; int arc[MaxSize][MaxSize]; int vertexNum, arcNum; }; #endif MGraph.cpp

#include using namespace std; #include "MGraph.h" extern int visited[MaxSize]; template MGraph::MGraph(DataType a[], int n, int e) { int i, j, k; vertexNum = n, arcNum = e; for(i = 0; i < vertexNum; i++) vertex[i] = a[i]; for(i = 0;i < vertexNum; i++) for(j = 0; j < vertexNum; j++) arc[i][j] = 0; for(k = 0; k < arcNum; k++) {

数据结构课程设计报告模板

校园导游系统设计 一、设计要求 1．问题描述 设计一个校园导游程序，为来访的客人提供信息查询服务。 2．需求分析 （1）设计学校的校园平面图。选取若干个有代表性的景点抽象成一个无向带权图（无向网），以图中顶点表示校内各景点，边上的权值表示两景点之间的距离。 （2）存放景点代号、名称、简介等信息供用户查询。 （3）为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 （4）为来访客人提供图中任意景点之间的问路查询。 （5）可以为校园平面图增加或删除景点或边，修改边上的权值等。 二、概要设计 为了实现以上功能，可以从3个方面着手设计。 1．主界面设计 为了实现校园导游系统各功能的管理，首先设计一个含有多个菜单项的主控菜单子程序以链接系统的各项子功能，方便用户使用本系统。本系统主控菜单运行界面如图7-10所示。 2．存储结构设计 本系统采用图结构类型（mgraph）存储抽象校园图的信息。其中：各景点间的邻接关系用图的邻接矩阵类型（adjmatrix）存储；景点（顶点）信息用结构数组（vexs）存储，其中每个数组元素是一个结构变量，包含景点编号、景点名称及景点介绍三个分量；图的顶点个数及边的个数由分量vexnum、arcnum表示，它们是整型数据。 此外，本系统还设置了三个全局变量：visited[ ] 数组用于存储顶点是否被访问标志；d[ ]数组用于存放边上的权值或存储查找路径顶点的编号；campus是一个图结构的全局变量。 3．系统功能设计 本系统除了要完成图的初始化功能外还设置了8个子功能菜单。图的初始化由函数initgraph( )实现。依据读入的图的顶点个数和边的个数，分别初始化图结构中图的顶点向量数组和图的邻接矩阵。8个子功能的设计描述如下。 （1）学校景点介绍 学校景点介绍由函数browsecompus( )实现。当用户选择该功能，系统即能输出学校全部景点的信息：包括景点编号、景点名称及景点简介。 （2）查看浏览路线 查看浏览路线由函数shortestpath_dij( )实现。该功能采用迪杰斯特拉（Dijkstra）算法实现。当用户选择该功能，系统能根据用户输入的起始景点编号，求出从该景点到其它景点的最短路径线路及距离。 （3）查看两景点间最短路径

数据结构(C语言版)第三版__清华大学出版社_习题参考答案

附录习题参考答案 习题1参考答案 1.1.选择题 (1). A. (2). A. (3). A. (4). B.,C. (5). A. (6). A. (7). C. (8). A. (9). B. (10.) A. 1.2.填空题 (1). 数据关系 (2). 逻辑结构物理结构 (3). 线性数据结构树型结构图结构 (4). 顺序存储链式存储索引存储散列表（Hash）存储 (5). 变量的取值范围操作的类别 (6). 数据元素间的逻辑关系数据元素存储方式或者数据元素的物理关系 (7). 关系网状结构树结构 (8). 空间复杂度和时间复杂度 (9). 空间时间 (10). Ο(n) 1.3 名词解释如下： 数据：数据是信息的载体，是计算机程序加工和处理的对象，包括数值数据和非数值数据。数据项：数据项指不可分割的、具有独立意义的最小数据单位，数据项有时也称为字段或域。数据元素：数据元素是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理，一个数据元素可由若干个数据项组成。 数据逻辑结构：数据的逻辑结构就是指数据元素间的关系。 数据存储结构：数据的物理结构表示数据元素的存储方式或者数据元素的物理关系。 数据类型：是指变量的取值范围和所能够进行的操作的总和。 算法：是对特定问题求解步骤的一种描述，是指令的有限序列。 1.4 语句的时间复杂度为： (1) Ο(n2) (2) Ο(n2) (3) Ο(n2) (4) Ο(n-1) (5) Ο(n3) 1.5 参考程序： main() { int X,Y,Z； scanf(“%d, %d, %d”,&X,&Y,Z)； if (X>=Y) if(X>=Z) if (Y>=Z) { printf(“%d, %d, %d”,X,Y,Z);} else { printf(“%d, %d, %d”,X,Z,Y);}

数据结构课程设计报告范例

Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告 课程名称：算法与编程综合实习 课题名称： 姓名： 学号： 院系：计算机学院 专业班级：通信121 指导教师： 完成日期：2012年12月15日

目录 第1部分课程设计报告 (3) 第1章课程设计目的 (3) 第2章课程设计内容和要求 (4) 2.1 问题描述 (4) 2.2 设计要求 (4) 第3章课程设计总体方案及分析 (4) 3.1 问题分析 (4) 3.2 概要设计 (7) 3.3 详细设计 (7) 3.4 调试分析 (10) 3.5 测试结果 (10) 3.6 参考文献 (12) 第2部分课程设计总结 (13) 附录(源代码) (14)

第1部分课程设计报告 第1章课程设计目的 仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的，本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征，以便在实际问题背景下灵活运用它，同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)

第2章课程设计内容和要求 2.1问题描述： 迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。在该实验中，把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入，在盒子中设置了许多墙，对行进方向形成了多处阻挡。盒子仅有一个出口，在出口处放置一块奶酪，吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。对同一只老鼠重复进行上述实验，一直到老鼠从入口走到出口，而不走错一步。老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 图A 2.2设计要求： 要求设计程序输出如下： (1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫（迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成），并在屏 幕上显示出来； （2）找出一条通路的二元组（i,j）数据序列，（i,j）表示通路上某一点的坐标。 （3）用一种标志（如数字8）在迷宫中标出该条通路； （4）在屏幕上输出迷宫和通路； （5）上述功能可用菜单选择。

数据结构(C语言版)三元组的基本操作

#include #include "h1.h" void main() { Triplet p; ElemType e,v1,v2,v3; int i; char select; printf("输入三个数，建立一个三元组\n"); scanf("%d%d%d",&v1,&v2,&v3); if (InitTriplet(p,v1,v2,v3)==OVERFLOW) printf("分配失败，退出程序！"); else do { printf("1:取三元组第i个元素\n"); printf("2:判断三元组元素是否递增\n"); printf("3:求最大值\n"); printf("4：置换第i个元素\n"); printf("0:结束！\n"); printf("请输入选择！\n"); getchar(); scanf("%c",&select); switch (select) {case '1': printf("\ni="); scanf("%d",&i); if (get(p,i,e)==ERROR) printf("i值不合法\n"); else printf("第%d个元素的值为：%d\n",i,e); break; case '2': if (IsAscend(p)==1) printf("三元组递增有序\n"); else printf("三元组非递增有序\n"); break; case '3': Max(p,e); printf("最大值是：%d\n",e);break; case '4': printf("\ni="); scanf("%d",&i); printf("\nx="); scanf("%d",&e); if (put(p,i,e)==ERROR) printf("i值不合法\n"); else printf("置换第%d个元素后的3个元素分别为：%d,%d,%d\n",i,p[0],p[1],p[2]);break; case '0':

数据结构课程设计报告书

数据结构课程设计 学院名称：计算机工程学院 专业：信息管理与信息系统班级： 姓名： 年月日

《数据结构》课程设计任务书 学院计算机工程学院系部信息与软件工程系 年月日

《数据结构课程设计》报告 一、第一类题目 1．问题陈述 约瑟夫环问题：编号是1,2,……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈，每个人只有一个密码（正整数），一开始任选一个正整数作为报数上限值m，从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直到所有人全部出列为止。请设计一个程序求出出列顺序。 2．程序代码 #include #include int n,m; typedef struct LNode{ int num,data; struct LNode *next; }LNode,*LinkList; void List(LinkList &L,int n){ LinkList p,q; int i; L=(LinkList)malloc(sizeof(LNode)); L->next=NULL; for(i=0;inum=i+1; printf("输入编号为%d的人的密码:",i+1); scanf("%d",&p->data); if(L->next==NULL) L->next=p;//头结点L else q->next=p;//前后节点关系建立 q=p;} //q为前节点 p->next=L->next;} void input(){ printf("输入总人数n:"); scanf("%d",&n); printf("输入报数上限值m:"); scanf("%d",&m); } void output(LinkList L,LinkList p,int m){ int i; LinkList q; for(i=1;;i++){ q=p; p=p->next;

数据结构实验报告及心得体会

2011~2012第一学期数据结构实验报告 班级：信管一班 学号：201051018 姓名：史孟晨

实验报告题目及要求 一、实验题目 设某班级有M（6）名学生，本学期共开设N（3）门课程，要求实现并修改如下程序（算法）。 1. 输入学生的学号、姓名和 N 门课程的成绩（输入提示和输出显示使用汉字系统）， 输出实验结果。（15分） 2. 计算每个学生本学期 N 门课程的总分，输出总分和N门课程成绩排在前 3 名学 生的学号、姓名和成绩。 3. 按学生总分和 N 门课程成绩关键字升序排列名次，总分相同者同名次。 二、实验要求 1．修改算法。将奇偶排序算法升序改为降序。（15分） 2．用选择排序、冒泡排序、插入排序分别替换奇偶排序算法,并将升序算法修改为降序算法；。（45分）） 3．编译、链接以上算法，按要求写出实验报告（25）。 4. 修改后算法的所有语句必须加下划线，没做修改语句保持按原样不动。 5．用A4纸打印输出实验报告。 三、实验报告说明 实验数据可自定义，每种排序算法数据要求均不重复。 (1) 实验题目：《N门课程学生成绩名次排序算法实现》； (2) 实验目的：掌握各种排序算法的基本思想、实验方法和验证算法的准确性； (3) 实验要求：对算法进行上机编译、链接、运行； (4) 实验环境（Windows XP-sp3,Visual c++)； (5) 实验算法（给出四种排序算法修改后的全部清单）； (6) 实验结果（四种排序算法模拟运行后的实验结果）； (7) 实验体会（文字说明本实验成功或不足之处）。

三、实验源程序（算法） Score.c #include "stdio.h" #include "string.h" #define M 6 #define N 3 struct student { char name[10]; int number; int score[N+1]; /*score[N]为总分,score[0]-score[2]为学科成绩*/ }stu[M]; void changesort(struct student a[],int n,int j) {int flag=1,i; struct student temp; while(flag) { flag=0; for(i=1;ia[i+1].score[j]) { temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1; } for(i=0;ia[i+1].score[j]) { temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1;