小学三年级英语兴趣活动课教案Animals
小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables
陈敏
教学目标：
1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, d uck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, po tato, onion,carrot.
(2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
(3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouriteve getable?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：W hat’s your favourite animal? What’syour favouri te vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作
教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T:
Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald.
T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱
歌曲：Old
Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now
let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old
MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E
I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a m o,
everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O.
（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O. And on that
farm he had some cucumbers E I E I O. With green green here and
green green there, here green, there green, everywhere green green.
Old MacDonald had a farm E I E I O. T: Look for the same animals or
the same vegetables, then sing together.
让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。II. Presentation: 1. T: Do you
like …? （教师出示一张单词卡问）S: Yes, I do. / No, I don’t.
如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。）
2. T: I like hen. (在黑板上画一颗心) I like horse better.(在黑板上画两颗心)
I like
sheep best.(在黑板上画三颗心) Sheep is my favourite animal. T: What’s y our favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）S: I like ….
问几次之后请学生问：What’s your favourite animal?T: Hi, ….(与动物打招呼) What’s
your favourite vegetable? S: I like ….请学生问：What’s your
favourite vegetable? 其他学生答: I lik e …. III. Activity: 1. Jigsaw
Puzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：What’s your favourite animal?
What’s your favourite vegetable? (1)T: Look at the Jigsaw
Puzzle, please. Who can form the sentence: What’s your favourite
animal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。) (2) T: Let’s try agai n. Can you
form the sentence: What’s your favourite vegetable?
(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)
(3) 齐读以上两句：What’s your favourite animal? What’s your favo urite vegetable?
2. Guessing game
(1) T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)
(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：What’s y our fa vourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。（2—3次）教师出示单词vegetab le, 学生齐问：What’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。(2—3次) 4.Survey
(让学生完成课前发的调查表) （1）T: What’s your favourite animal? S: I li ke ….
教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。（2）让学生示范调查T: Now, who can try?
S1: What’s your favourite animal/vegetable?S2: I like ….
第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。（3）学生在班中进行调查T: Finish the survey table in
the class using the sentences: What’s your favourite animal? What’s
your favourite vegetable? I like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。
（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。T: Look, this is …’s sur vey table.
请几位学生复查：What’s your favourite animal / vegetable? (问表格中被填写的学生)
（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。 4. My farm (1)
教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。T: Hello. The weather is
good today. I like it. Look, this is my farm. Ss: I’m sheep. / I’m
horse. / I’m potato. / I’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) T: Do yo u like
…?S1(farmer): Yes, I do. / No, I don’t.T: Do you like …?S:
Yes, I do. / No, I don’t.T: What’s your favourite animal?S1: I
like ….T: What’s your favourite vegetable?S1: I like ….T:
They’re lovely. I love my animals and vegetables. (2)
让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。T: Now make up your
farm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：Old MacDonald。) (3)
让几组学生表演展示各自的农场。
T: Let’s know your farm, please. Come here with
your farm.
5. 招聘农场管理员(1) T: I have a big farm. So I want some
workers. If you want to join our farm, finish the paper, please.
教师用幻灯片出示：Name Age
Hobby（爱好）
Male (男) Female (女) Favourite Animal
Favourite Vegetable (2) 教师在实物投影仪上示范如何填写。T: Ho w to
write? Look at me. Name Alexandre Age 25
Hobby（爱好）Read books
Male (男) Female (女) √Favourite Animal sheep
Favourite Vegetable cucumber
(2) 学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。T: Introduce yourself, please. For
example: My name is Cao Jin. I’m 28.I like to read books. I like
farm, too. I love animals. Sheep is my favourite animal. Cucumber is
my favourite vegetable. I’ll be a good worker of a farm.（用幻灯片出示介绍的形式。）
（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励
小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
小学英语教案animals 【篇一：英语《animals》说课稿】 英语《animals》说课稿 一、说设计意图 首先，根据要求教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于 拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材则来源于生活，又能服务于幼 儿的生活。《animals》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中幼 儿们经常看到、接触到的小动物的词语。这些都在幼儿的生活经验 范围之内，能够调动起孩子们的兴趣，同时孩子们在生活中也有很 多机会接触到它们，从而使他们了解、爱好小动物。根据幼儿的年 龄特点及英语水平，我设计了一些教学活动。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 幼儿的实际情况及对教材的分析，制定了以下目标： 1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信； 2、让孩子能听懂、说出、认读dog、pig、cat、duck四个单词， 知道它们的英语名称； 3、学会用句型：“here is a……”进行简单交际，在场景下进行简单的英语交流和表达。 三、说重点难点 通过分析教材，考虑到幼儿的英语学习实际情况，我确定了教学重 点和难点： 重点是掌握动物的英语名称，会用句型，“here is a……”进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应。 四、说准备 为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：空间准备：让幼 儿围成半圆形入座 物质准备：标注英语单词的动物图片、动物布偶、小动物头饰 五、说教法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除 了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还采用了适 宜的方法组织教学，主要教法有：
小学英语入门教学计划 教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学容及要求： 1、能认识26个英语字母，可以区分字母大小写 2、能模仿并读出英语字母的读音 3、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 4、能用简单的英语跟别人打招呼，分辨早晨好、下午好及晚上好的问候用语 5、使学生能用简单的英语介绍自己 6、使学生记住一些简单的单词并发出读音
第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情 1、自我介绍 来自中国石油大学啥啥啥的 2、学生自我介绍 传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍 3、对英语进行简单介绍 英语作为（English）世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。 根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。 英语不像汉语一样是象形文字，而是由一个一个字母组成的，英语一共有26个字母，每一个字母又有大写和小写之分，不过同学们不要害怕，英语是一种语言，就像汉语一样，只要你多说多读多练习就能像说汉语一样使用英语了。 4、英语字母教学 （板书Aa-Zz 的26个字母） 教学读音 要求学生练习书写Aa-Dd的四个字母大小写共八个
PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
短剧GO SHOPPING 1．活动目的 1利用购物句型"Can help you?” “What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展，排练并表演，走向实践2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。 2．活动准备 （1）任务包 （2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop 等。 （3）发给每一组学生若干钱（自己制作） （4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置） （5）学生自制人物的头饰（教师事先布置） 3．活动地点教室 4．活动过程： Step 1 Presentation T：Today let’s do some shopping, OK? S：OK!
T：First ,let’s revision. S：学生表演 T：Here are some tasks. Please choose! 1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）…. 2 ．Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。 3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。 4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。 Step 2 Activity Process 1．分组： 四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
小学英语全英教案模板 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
小学英语教案－Animals 教学内容：单词：elephant、snake、panda、tiger、monkey 句子：It is a (an) ……. 教学重点、难点：听说、认读三会单词。掌握陈述句变疑问句的规则 多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动态图片，根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛） 教学方法：合作学习 教学设计： 一、组织教学： 师：看谁坐得最精神！ 师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！ 师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课： 师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生
纷纷举手发言） 师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。 三、教学单词： 1、了解学生知识水平 ①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！ （生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。） 每讲授一个单词都让学生学说句子It is an elephant. Is it an elephant? ②、师：有没有5个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。 （3）总结陈述句变疑问句：一提二变三问号
名师精编优秀教案 小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables 教学目标： 1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot. (2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don't. (3)能听懂会说句子：What's your favourite animal? What's your favouritevegetable?并在语境中进行交际。 2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。 3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What's your favourite animal? What'syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。 教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。 课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作 教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T: Hello, everyone. I'm Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald. T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let's sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now let's change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O. 名师精编优秀教案 （2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cucumbers E I E I O. With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green. Old MacDonald had a farm E I E I O. T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together. 让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。II. Presentation: 1. T: Do you like …? （教师出示一张单词卡问）S: Yes, I do. / No, I don't. 如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。） 2. T: I like hen. (在黑板上画一颗心) I like horse better.(在黑板上画两颗心) I like sheep best.(在黑板上画三颗心) Sheep is my favourite animal. T: What's your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）S: I like …. 问几次之后请学生问：What's your favourite animal? T: Hi, ….(与动物打招呼) What's
小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
Unit3《At the zoo》Part A 1 Let’s learn&Let’s do教学设计 2 廊坊市永清县养马庄小学高娜 3 4 一、教材分析： 5 本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s 6 learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物7 也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知8 识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学9 生的综合语言运用能力。 10 二、学生分析： 11 三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌12 握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。 三、教学目标： 13 知识目标： 14 （1）能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生15 它们是两对反义词。 16 17 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. 18 Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个 19 20 词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。
情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 21 22 四、教学重难点 23 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short. 句型：It’s fat/… 24 25 教学难点：句型：It’s tall/short/fat… 五、教具准备：多媒体课件、动物卡片。 26 27 六、教学方法 28 通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生29 在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认30 读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习31 英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、32 课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 33 七、教学过程： 34 Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision) 35 1、师生问候 36 T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks. 37 T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. 38 设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。 39 40 2、教师播放三上Unit4 Part B部分的Let’s do,学生一边说唱一边做动作，
小学趣味英语教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学趣味英语 一：听歌学英语 If You're Happy 幸福拍手歌 - 儿童歌曲 If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it clap your hands(拍拍手) If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it stomp your feet（跺跺脚） If you're happy and you know it Say ok(说好的) If you're happy and you know it
Say ok(说好的) If you're happy and you know it And you very want to show it If you're happy and you know it Say ok(说好的) your hands(拍拍手) your shoulder(拍拍肩) your feet（跺跺脚） ok(说好的) your head(点点头) 6. wink your eyes（眨眨眼） 二：根据叫声猜动物单词 (10大的说，小的跟读+4分组+5练习+10竞答)积分 三：学习英文歌
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy. ） Learning aims(学习目标)新|课|标|第|一| 网 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 的理解和运用。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.. 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? X|k | B | 1 . c|O |m S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) . T: You are young, too. S2: I’m 12 years old 板书younger) T: Who is younger? S1: I’m younger( 板书old_older) T: Who is older? S2: I’m older.( T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. oo (板书tall) T: Say I’m tall.( 做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,t T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters ：I’ｍ…meters. 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 page 5. 听录音，仿读单词和对话 5. Let’s learn
前言 英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从小做起。当我们进入小学的时候就应该注意到这一点，所以我们必须要在小学就要把小学英语口语练习好。 具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养小学生的口语交际能力提到了一个新的高度。随社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。 孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！ 加油，因为我知道你是最棒的！
学习目录Lesson 1 礼貌用语小chant Lesson 2 行为用语点点滴滴Lesson 3 五颜六色真美丽 Lesson 4 拍拍手、学动物Lesson 5 “四时”问候语Lesson 6 我们身边的人Lesson 7Number Song 附：小学生日常英语100句
礼貌用语小chant 小朋友们，讲礼貌是中华民族的传统美德，我相信你一定是一个有礼貌的好孩子！来一起学吧！ 英语礼貌用语多，根据情景来选择。 Hello! Hi!是"你好！"，见面问好常用到。 Goodbye!是"再见！"，Good night!道"晚安！"。 同学多日不见面，相见问好"How are you?"。 答语常用"I'm fine. Thank you."。 初次认识新朋友，握手问好"Glad to meet you."。 打扰别人问问题，开口先说"Excuse me."。 别人关心帮助你，感谢用语"Thank you."。 致谢用语要牢记，That's OK."没关系。"。 有了过错表歉意，I'm sorry."对不起。"。 怎么样，很简单吧？你看，有的小朋友还在跃跃欲试呢！希望大家能一直这样快乐的学习，生活中要做一个有礼貌、主动和
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK?