小学英语兴趣小组教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
短剧 GO SHOPPING
1．活动目的
1利用购物句型"Can help you” “What do you want”“ How
about…”“How much..”等进一步扩展，排练并表演，走向实践
2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点教室
4．活动过程：
Step 1 Presentation
T：Today let’s do some shopping, OK
S：OK!
T：First ,let’s revision.
S：学生表演
T：Here are some tasks. Please choose!
1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2 ．Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。
3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
Step 2 Activity Process
1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据剧本内容，排练并表演
3．评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
MY ＦＲＩＥＮＤＳ
一．活动目标：
1．能力目标：
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
c 培养与人交往的能力。
三．活动重点：
1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s strong /cute….
He/She has small eyes/long hair….
2．能介绍自己朋友的爱好：
3．He/She likes sports/music….
四．活动难点：
1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．活动准备：
1．教师准备几张人物照片
2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．活动步骤：
（一）Warming-up and Revision
幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black or whiteRed or green由该生回答。
（二）Preview
1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl”学生答“A boy.”教师问What’s his name 做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s this girl What’s her name”
（三）Presentation and Practice
and listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.
He’s my friend. He has short hair. He likes sports. What’s his name His name is….She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music.
What’s her name Her name is….
2．Who’s missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy orgirl用Ｈｅ’s/She’s…. 描述以下此人的特征。
,draw and say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….
’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：He’s/ She’s….He/ She has….
’s does your friend like
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes sports/science/painting….She likes music /computer games…..
师生共同说唱。
(三)Consolidation and extension
and guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….
time.
教师说唱：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生表演。
How many
活动重点:数字1－20。
活动难点:字的认读。
教具准备
1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－20字卡通图片。
3．20个气球图片，上面写有1－20的英文单词。
4．11－20的单词卡。
活动过程
（一）Warm-up
做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
（二）Presentation
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles 学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see让学生用I can see… candles.来回答。同时教师活动生twelve, thirteen…twenty.
4．教师在黑板上贴出写有11－20英文单词的气球，让学生认读单词。
5．让学生把教师所给出的数字11－20贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－20的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
（三）Practice
1．报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－20（Count from 1-20）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～20写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有20个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
2 猜数字
把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的
同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组
在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答
案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。
快乐英语八数字20—100
一、活动目标：
基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;
二、活动重点：数字20-100的发音以及正确读法, 判断事物、行为等的正误
三、活动难点：准确地读出20-100的数字。
四、活动准备:单词卡片
五、活动过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习数字1-21。
游戏——Quick response（快速反应）
首先向学生呈现单词卡，让学生根据汉语说出英语，根据英语说出汉语，以此
来复习上节课学过的单词
男女同学分成两组，比一比谁能又快又准的说出数字13-20。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。
T: Guess the number, please.
S1: Is it twenty
T: No, smaller.
S2: Is it fifteen
T: No, bigger.
S3: Is it sixteen
T: You’re right!
Step 2 Presentation and drill
出示20-100数字卡片，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。
Step 3 Practice
游戏——Climb ladders（爬楼梯）
分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
游戏——Little and low voice（大小声）
分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。
游戏——Dragon game（接龙游戏）
全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当场进行评判。
2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3、练习。
快乐英语九 What time is it
活动目的及重难点分析：
学会用What time is it问时间，并会用 It’s seven o’clock. It’s twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用What’s the time for It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。
会说会用这些句子：
What time is it
It’s ….
It’s time for….
What’s the time for
2.会说会用这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。课前准备：
1.教师准备钟表和自制面具Mary和 Tom；
，25，30，40，50的数字卡片；
3.面包，牛奶，书包；
4.早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；
6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
活动过程：
1. 热身（Warming up）
老师拿出钟表，利用Mary和 Tom面具进行对话引出本课话题。
A: Hi, what’s this
B: Oh. It’s a clock.
A: What time is it
B: It’s seven fifteen
A: What’s the time for
B: It’s time for breakfast.
A: Now what time is it
B: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch.
2.新课展示（New Presentation）
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve， thirty , forty, fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说： What time is it Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问： What’s this 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now 并引导学生回答：It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now 并引导学生回答： It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now 并引导学生回答： It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。
如：老师可把分针拨到8：05问： What time is it now Oh, It’s eight five.
然后又把分针拨到15分问：then, what time is it
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）It’s seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen, fifteen, fifteen. It’s seven fifteen.
以同样的方法教授thirty, forty, fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six 等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it Ss: It’s seven fifteen.
老师引导学生说It’s time for breakfast. It’s time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is it
Ss: Oh, It’s eight o’clock, T: Be quick! It’s time for school.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:Now it’s eight thirty. What’s the time for
Ss：It’s eight thirty, It’s time for class.
D老师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now Ss: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch. T&Ss: Oh good! It’s time for lunch.
3 小结：
询问时间我们可用What time is it来提问，用It’s …. 来回答。整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’s time for…来表示。
4 巩固活动：
1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight o’clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问What time is it让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。
5 教师读一段话
听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
如：老师举起吃早饭的图片问：
T: What’s the time for breakfast
Ss: It’s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。
T: What’s the time for school
Ss: It’s eight o’clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。
T: What’s the time for class
Ss: It’s eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。
T: What’s the time for lunch
Ss: It’s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。
6 Let’s practice
请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00的表盘拿出来：
T: What time is it
S: It’s eight o’clock.
T; What’s the time for
S; It’s time for breakfast.
快乐英语十 Let’s sing Bingo
一、活动目标
这一节课里，学生应学会：
1、以下单词的正确读音及含义：there(那里) farmer(农民、农夫) dog(狗)
name(名字)
2、懂得这一篇歌词的意思：一位农民有一只狗，那只狗的名字叫bingo
3、能朗诵这篇歌词
4、能唱这首英文歌曲
二、活动步骤
第一步：热身
听一遍这首歌
第二步:进行活动
A、教授there(那里) farmer(农民、农夫) dog(狗) name(名字) 的读音及
含义
B、带读整首歌（4遍）
C、学生自由朗诵歌词
D、学生齐读整首歌词
第三步、带唱整首歌（4遍）
第四步、与学生齐唱整首歌
第五步、学生齐唱整首歌
三、课后作业
学生继续学习这首歌，下次课抽查
There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O
And Bingo was his name OH
There was a farmer had a dog and bingo was his name OH I-N-G-O I-N-G-O I-N-G-O
And Bingo was his name OH
There was a farmer had a dog and bingo was his name OH N-G-O N-G-O N-G-O
And Bingo was his name OH
There was a farmer had a dog and bingo was his name OH G-O G-O G-O