第一节在实验室里观察植物教学设计
教学设计思路
本节作为第二章形形色色的植物的第一节，可以通过简单的介绍植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节在实验室里观察植物。在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。本节可以通过在实验室里对植物根、茎、叶、花、果实的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各器官的观察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。
教学目标
知识目标
1.说出实验室里观察植物的一般方法。
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见植物的变态茎、变态叶。
能力目标
运用实验、观察的基本方法，识别植物的各种器官的形态。
情感目标
体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱自然的自觉性。
重点难点
重点
观察方法和技能的培养。
难点
通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。
教学媒体
幻灯片、大屏幕、多媒体设备等
课时建议
2课时
教学过程
导入
教师：在我们的身边生长着各种各样的植物。有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。让我们先从认识身边的植物开始，走进神秘的生命世界吧！
教师：同学们！大家想一想，植物为我们人类提供了什么物质保证呀！
学生：我们的食物都是直接或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）都是来源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。
教师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观察一下我们身边的一些植物。
新课教学
教师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观察一下我们身边的一些植物，希望同学们通过这节课的学习，知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么。并且请同学们通过对植物各器官的观察了解一下植物的生长与环境之间的关系。
一、根
教师：一株植物体上所有根的总合我们把它叫做根系。植物的根系一般分为两种：一种是植根系；一种是须根系。请同学们参照课本20页图2-1，思考下面两个问题：
1.什么样的根系叫做植根系？
2.什么样的根系叫做须根系？
学生：直根系：主根和侧根区别明显的根系。须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系。
教师：同学们回答的很好！主根和侧根区别明显的根系是直根系；主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。
教师：现在，请同学们观察我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自干旱环境，我右手拿的这株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区别，这说明什么？
学生：植物根系在土壤中的分布状态，一方面决定于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的影响。
教师：回答的很好！植物生长在一定的自然环境中，它的生长受其周围自然环境的影响，植物与其周围的自然环境有着密切的联系！
教师：根的功能有固着、吸收水分和无机盐，有些植物的根功能有了变化，其形态也相应的发生了变化。我们把形态发生变化的根叫做变态根。常见的变态根有：
贮藏根：这类变态根主要是适应贮藏淀粉、糖类等营养物质，通常分肉质直根和块根两种。肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜等。块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规则，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株可以形成许多膨大的块根，如甘薯、大丽花等。
气生根：生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等。
二、茎
教师：根把吸收来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶（进行光合作用）和其他器官。那么，茎的形态结构是怎样的呢？我们一起来观察一下课本20页图2-2枝条模式图，看一看茎上都生长有什么？
学生：观察课本图2-2枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等。
教师：很好！芽:未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽。节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的主要特征，而茎节不明显时，主要是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的。节间：节与节之间的部分，表面常有很多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔。其形状常随植物种类而有所不同。
教师：仔细观察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判断它们是不是茎。
学生：马铃薯、藕等是茎，因为它们具有节和节间。（茎的基本特征是具有节和节间）
三、叶
教师：回答的完全正确，具有节和节间是茎的基本特征。接下来，我们来观察课本21页图2-3中的几种叶，与完全叶（图2-4）对比，各有哪些不同，想一想为什么？
学生：图2-3中的几种变态叶的形态结构和功能发生了变化。为了适应某一特殊的环境。
教师：回答的很好！植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构，甚至功能，这种变化叫做变态。图2-3就是几种变态叶。课后请同学们看一看课本22页开眼界的内容，看一看猪笼草是如何捕捉昆虫的？
四、花
教师：花与植物的繁殖有关。我们把借助风力传送花粉的花，叫做风媒花。借助昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花。观察几种植物的花，看看它们分别属于什么花，总结风媒花和虫媒花的特点，填入下表。
花的类
学生：观察几种植物的花，然后总结风媒花和虫媒花的特点并填表。
花则没有鲜艳的花冠和特殊的气味，花多而密集，花粉轻而干燥，表面光滑，容易被风吹送传粉。
小学英语教案 任课教师： 任教年级：六年级上
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。（三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带
五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada.
第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 第2课奇妙的倒影 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。 教学流程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片，欣赏； 2. 请学生说说有什么特点； “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！”
Word培训教案 第一课时 一、Word的启动 方法1：用鼠标双击桌面上的Word图标。 方法2：开始®程序®单击Word图标。 二、浏览Word屏幕 1.标题栏：（控制程序图标、程序名、文件名、最小化、还原、关闭）。 2.菜单栏：各种命令的集合。 3.工具栏：由菜单命令中筛选出来，以按钮的形式代表操作命令。
使用：用鼠标单击即可。 显示/隐藏：“视图”®“工具栏” 移动：用鼠标置于‘工具栏’没有按钮的地方或标题处， 按左键拖动即可。 4.标尺：利用标尺可调整边距、改变栏宽、设置段落缩进。 5.编辑区：可建立、编辑、修改文档的地方，即工作空间。 6.滚动条：可移动编辑窗口（有水平和垂直滚动条） 7.状态栏：显示当前工作状态。 三、选择输入法 1.单击任务栏上的输入法图标。 2.使用键盘：Ctrl+空格：中英文输入切换； Shift+空格：全角与半角切换。 Shift+Ctrl：输入法切换； 四、选择字符的技巧： 注：在Word的文档进行编辑时，必须“先选后做” 1.任意选取 单击要选取的开始处，拖动鼠标左键拖动直到选取的最后一个字符放开即可，选区呈黑底白字。 2.整行选取：鼠标单击行左边选取栏。 3.选取一段：鼠标双击段左边选取栏。 4.选取整篇：在左边选取栏上，三击鼠标或Ctrl+A。 5.选取一句：按Ctrl+鼠标单击句子任意处。 6.选取一列：按Alt+鼠标拖动。 技巧：按Shift键＋鼠标单击。 五、新建文档 方法1：文件®新建®空文档®确定。 方法2：用工具栏的“新建”按钮。 六、编辑修改 1.添加字符：在要添加文字的地方单击鼠标，输入文字。
第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ （4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。 （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》 教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。 【作业布置】 结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
上察隅镇中心小学六年级英语课时教学设计
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ” 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice : 1) Practice in pairs . 2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ” 1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ? c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .” 七、 Blackboard
第一课色彩的对比 教材分析： 《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。 教学目标： 1. 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。 教学过程： 结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正
是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。 抓住重点，学习色彩对比的知识。 色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。 色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。 欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。 例如：可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？ 这些颜色之间的对比程度怎样？ 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？ 画面上的色彩对比给你什么样的感受？ 指导学生用对比色创作美术作品。 （3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前，教师要提示学生思考： 你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？
备课本冀教版六年级上册 英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
冀教版六年级上册英语教学计划 教师_______日期_______ 我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析 我任教的六年级（1）班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点： 1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常
见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 二、新授： 1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计： 在我们校园可以设计哪些标志？
注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 三、小结： 今天我们学习了设计生活中的标志，当你看 到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志 的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导
六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案 教材分析 本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。 本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。 《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。 据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。 3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。 本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。 六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。 学生采用听、说、读、写等方法学习本课。 教学目标 知识与技能 1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 2.学生会用英语表达时间。 过程与方法 1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。 2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。 情感态度和价值观 1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相 见的心情。 2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏 远和朋友间的友谊。 重点难点 教学重点 学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 教学难点 学生能用英语表达时间。
微格教学教案 授课科目： 姓名： 班级： 学号：
教材课型训练技能 教学目标 教学方法及手段 英语微格教学课时教案 执教人：执教日期： 人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟 合作学习技能 知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言： 词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat 2. 句子 准确表达身体的种种不适 I have a headache /stomachache/ a toothache. I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever 询问他人身体状况 What's the matter? 3.完成课本第 7 页教学任务。 能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况 情感目标：学会关心他人健康 肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆 教学过程及内容 教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配 T:Hey,boys and girls! Are you fine？ T: Oh! I am so glad to see you all are so active and so genetic.S: Yes! 以生活事例情 All of you are so 景导入，调动学 healthy. But I am very 1 分钟 生上课激情，引 sorry that I feel very 出学习课题导入tired and there is something wrong with my back.I may have a backache. Then how do we to ask about others ’
《图形与联想》 马厂三中刘红亮 我今天讲的是冀教版七年级美术上册的第四课图形与联想，我是从以下几个方面进行的： 一、教学结构与内容简析 （一）教材的地位和作用：图形与联想是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于造型表现的内容。学习本课知识能使学生初步了解联想的方法、通过创意联想活动提高学生的想像力和创造力。为以后创新练习打下基础。 （二）教学目标： 1、知识目标：知道图形联想常见的一些方法 2、能力目标：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、情感目标：在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 （三）教学重点：知道图形联想常见的一些方法, 通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 二、教学方法和手段： 1、采用演示法和学生的自主学习和合作学习相结合的方法 2、运用多媒体辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 第6课图形与联想 教学目标1、知道图形联想常见的一些方法 ..2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 教学重点：1、知道图形联想常见的一些方法 2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：在上课之前先让大家看张图片（放幻灯片一张鸟窝），看完后你想到了什么建筑？生：鸟巢，师：说的很好，那么你从鸟窝想的鸟巢的这个过程叫什么呢？今天我们就来解决这个问题。带着这个问题我们来学习新课。出示课题：图形与联想 二、探索求进，讲授新课 1、什么是联想？联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。（刚才我们由鸟窝想到鸟巢的过程叫什么呢？现在知道了吗？）
冀教版六年级上册英语教案作者 Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It‘s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It‘s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o‘clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: ― The number game‖ to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December J anuary February…June. Wow!That‘sten months. 3.Teaching ― What time is it ? ‖ 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:―It‘s ______‖Explain that we use ―o‘clock‖ only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question .
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异
彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画
Word 第一课 一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。显示或隐藏工具栏： 视图——工栏打开或关闭某项工具栏。 右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏 二、结合键盘编辑区编辑文字的使用 三、文件菜单： 1、新建：是建立一张空白的纸张 1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建 3）按键盘快捷键，（CTRL+N） 2、打开：是打开已经保存的文件。 1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开 3）按键盘快捷键，（CTRL+O） 3、并闭：关闭当前所显示的内容窗口。 1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可 2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。 保存：保存自己当前操作内容。
1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存 3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。 5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。 6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分） 7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可 以显示实际的打印效果。 1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览 8、发送：对电子邮件使用 9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。 10、退出：退出全部显示的窗口。 四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是什么（即时帮助） 重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word 文件保存到这文件夹内。及页面设置 练习：1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹 2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。 第二课 一、结合Ctrl键和Shift键选中文字（连续与间隔选择）、行、词组和段落的选择。
冀教版六年级英语教案 【篇一：冀教版六年级英语下册教案(全册)】 lesson 1. ping-pong and basketball 教学目标： 1．知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt， shorts，runners；能灵活使用句子what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____./ i like ____ best. what do you wear? i wear ____ ,____ and____ to play ____. 2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇 到的问题。 3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的 认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。 2．录音机或课件。 教学过程： class opening and review 1. let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play ping-pong. where do you go? i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片what’s your favourite clothes? my favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：today is warm/cool,what are you wearing? what’s your favourite clo thes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
第1课哆来咪 教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点： 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备：玻璃杯7个，颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】
冀教版七年级美术《用线条表现》教学设计 初中美术教案 《用线条表现》教学设计 一、教材分析 生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。 在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。 二、教学对象分析 刚进入初中的学生还停留在以线造型的思路上，或者说他们还不理解线是从何而来，线与面是什么关系。对于大部分学生在小学美术课上已经对什么样的物体会带来线的感觉，线条有什么变化等内容有所了解，如果初中学习美术在内容没有突破，深度、难度没有太大变化，学生则易失去探索的兴趣。
由于所授课的对象是初一的学生，他们刚刚结束小学的学习，心理上处于半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，少年的抽象思维已开始占主导地位，但抽象思维在一定程度上仍需具体形象做支柱。所以教师应把握好学生这一特点进行充分的 准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。 三、设计思路 结合以上对教材和学生的分析，本课的设计思路为：以教材为基本结构框架，对所学内容进行添加和整理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人 类用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达。如果学生的接受能力强，还可以简单加入对东西方绘画不同之处的简单介绍。 在教学方法上采用环环相扣、循序渐进的方法，通过导入阶段引出问题，解 决问题，进行练习，然后体会感悟，最后用学到的知识指导自己用线条来表现。 四、教学目标 1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。 2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的 视觉效果。 3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。