歌曲名快乐环岛歌手名 TFBOYS 周末一睁开眼睛心情挺好
起床洗漱选一件休闲外套
如果你的感冒还没完全好
wo wo跟我骑单车环岛
每天我们都在跟时间赛跑
周末也别太认真的睡懒觉
户外的空气远离城市喧嚣你生病他不好不赶快出来跳跳
快节奏会让你情绪神魂颠倒
摩天楼恐惧症像是活在监牢
要知道你要的什么才最重要
你要身体还是钞票
快乐你买不到幸福你也买不到
关掉那些烦心的
需要自己用心去创造
把不相关的甩掉
快乐微笑就好别在乎重不重要
忘掉那些没必要的一起去自由的在你我世界环岛wo wo
这个世界变得越来越热闹
也有太多人在为成长烦恼
嫌弃时间一天比一天变少为什么连蓝天都忘记出来微笑
大雨天就当做给地球洗个澡
把一些复杂悲伤的通通冲掉
雨后的彩虹会变得更加美好
迎着微风出去奔跑
Hey Hey Hey Hey
每分每秒都尽量去保持微笑
所有烦的难的事情别占据你的大脑感到快乐大声尖叫
怎么努力我们知道
千万不要骄傲跌倒
也没有什么大不了
跑跑跑跑尽量不要迟到
向着梦想起跑前方的路我已经看到视野慢慢变高思想慢慢知晓
快来你我的世界我们一起自由环岛快乐已经来到幸福在心里环绕
别不开心的祈祷
生活需要用心去创造
把不相关的甩掉
快乐已经来到幸福在心里环绕
关掉那些无聊频道一起去自由的在你我世界环岛
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第七课小小音乐家 歌曲《快乐的音乐会》 课型：新授课时：1课时教师：周雯婕【教学目标】 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。 【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX0X︱X -‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。 【教学过程】 一、组织教学，创设情境。6分 1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动) 2、组织教学，师生问好。不用坐下， 3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。 我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。 钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？ 出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。 A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片） B、学习演奏姿势 二、新歌学习 1、初听，感受歌曲旋律 2分 师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？ 2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1 3、节奏模仿，激发兴趣。1 师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X -‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X -‖ 3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X -‖ 滋扭扭滋扭（扭扭得儿喂） 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒（嗒嗒得儿喂） 咚咚咚咚咚咚咚咚（咚咚得儿喂）
做一名幸福快乐的阳光教师 ------芭蕉侗族乡白果树小学刘春玲的推荐材料法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。我校的刘春玲老师就是这样一位快乐的阳光教师。虽然她已经年届不惑，可是在工作中，她总是那么富有激情，充满青春活力，拥有创新精神。 目前有些教师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。可是在刘老师看来，阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。阳光大道又是每个人企求的人生坦途。做为一名老师，如果在前面加上个“阳光”一词来修饰，那就是我们每个老师的理想状态。做一名幸福快乐的阳光教师，一直是她孜孜不倦的追求。 作为一名幸福快乐的阳光教师，她有着理想主义的情怀 她总是说：“面对着日复一日的上课下课、批改作业、和学生谈心、教育引导学生养成良好的学习生活习惯……这些琐碎的事情，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我
们的许多工作也会流于形式。任何教师要想有高的成就，首先必须要有高的水准，高的理想。作为教师，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，同时又要有激情，一个教师要永远伴随着自己的梦想而成长。”做一名教师的辛劳，琐碎自不必言说，但怎样让平平常常的日子过的不平常，让每一个平平淡淡的日子不平淡，这就是一种教育理想。如果能让一个不爱学习的学生爱学习了，如果能让一个不懂事情的孩子懂事了，能让一个成绩差的学生变好了，这些也就是构成了教师的理想和幸福。只有有了教育理想的教师，才能不断的挑战自我，才能勤于学习，不断的充实自我。才能向更高的人生目标奋进。 刘老师就是这样践行着她的教育理想。每天她带着盈盈的笑意来到学校，微笑着和每一个老师、每一个孩子打招呼问好，把暖暖的阳光洒进每个孩子的心间；课间，她要么给那些成绩不算很好的学生讲解功课，要么和孩子们一起游戏、玩耍，或者是和同事们聊聊天，累了听听音乐；而上课时，她又是那么充满激情，挥洒自如，一个星期满满当当25节课，每一节课她都会认真对待，查资料，写教案，准备课件……每一个环节都毫不含糊，所以，她的每一节课都如行云流水，牢牢地吸引着每个学生；她真诚地认可学生的每一点进步，对学生的失误和不佳表现能够宽容和同情，并给予明确的指引，告诉他怎样才能做得更好。2012年秋，她从芭蕉民族初中调到现在的白果树小学，担任五年级数学、思品，一年级语文、还有好几个班的音乐等教学任务，另外，还担任一年级班主任，学校德育工作。全新的环境、陌生的学生和教材、繁重的工作，这些都没有难道她。最令她头疼的
帮你迅速恢复元气的正能量句子，加油！ 这些正能量的句子可以帮助你迅速恢复元气哦~好好看一下吧。 1、从困苦中借力，在隐忍中坚强，就算是蜗牛，一步一个脚印，也能走出自己的天堂。 2、一味的崇拜别人，倒不如，停下来高傲的欣赏自己。 3、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。 4、敞开心扉，让爱拥抱自己!其实快乐是件很容易的事情。 5、人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。 6、失败了就要承认，做错了就要认错，不要讲理由，那样只能让人觉得你更恶心。 7、我想给我的灵魂找一条出路，也许路太远，没有归宿，但我只能往前，生命在旅途，奋进，努力，不停歇! 8、如果你曾经梦想，如果你还在坚信，只要你依然追求，明天就会迎接胜利的曙光。 9、相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。 10、梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。 11、梦想也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。 12、做一些更好，更有意义的事情，同时，让我们变成一个
更好的人。 13、微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题。 14、有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。 15、要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 16、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 17、如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，反抗总比流泪强。 18、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。 19、不要祈求别人遭遇灾难，最好的方法就是不断自我超越。 20、抱最大的期望，为最大的发奋，做最坏的打算。 21、成功者失败之后永不气馁，能够找到自己的核心能力，然后运用它，使成功再次向他招手。 22、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 23、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 24、假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。 25、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。 26、叹气是最浪费时间的事情，哭泣是最浪费力气的行径。
快乐的阳光 教学目标： 1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。 2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。 3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。 4.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。 5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。 6.懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。 教学重难点： 1.使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。 2.使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。 教学时间：3课时 第1课时 教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习； 教学过程： 一、组织教学。 二、新课教学： （一）聆听歌曲《守住这一片阳光》 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。 2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），
高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。 3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。 4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。 （二）演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1.教师通过多种聆听法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知．为唱准、唱好歌曲作铺垫。如：听歌曲，感受歌曲的情绪和描写的情景；听歌曲，说出并唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词（衬词“啦”）等。从容易唱准、唱好的地方人手。 2.学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。另外，还请注意以下几个地方： (1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。 (2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。多用模仿的办法唱出节奏特点。 (3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。 3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。 4.鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。 三、全课总结。
说说歌词 1、我很快乐，请不要再说爱我——弦子“第三者的第三者” 2、我把你照片锁起了，可是你生日我还记得——周笔畅“一周年” 3、那一句我爱你，永远像少了勇气——范玮琪“是非题” 4、你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天，闪了电——王菲“流年” 5、我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫——朴树“那些花儿” 6、听见你名字，还有心跳的感觉。经过多少年，伤痕才会看不见——江美琪“朋友 的朋友” 7、只能拥抱着空气，假装那是你，不曾远离——孙俪“爱如空气” 8、你的温暖我会藏起来——温岚“口袋” 9、你知道，我等着你回来——twins“你最勇敢” 10、爱情终于是被你删除的过往——王心凌“翅膀” 11、再不想问，也不想被通知到，反正你的世界我管不了若不想问，若不想被通知到，就把祝福，留在街角——戴佩妮“街角的祝福” 12、明明说要遗忘的，却全都还记得——罗美玲“红色向日葵” 13、那一天，古着指尖，不问什么，我就相信我们会永远，那一年，没有宣言，但抱 着你，我曾抱着全世界——蔡依林“酸甜” 14、幸福好不容易怎么你却不敢了呢——梁静茹“崇拜” 15、相信你只是怕伤害我，不是骗我，很爱过谁会舍得——孙燕姿“开始懂了” 16、也许总是要等到失去了之后才能被感动，才能发现自己原来也拥有那么多——徐 若?u“幸福的轮廓” 17、也许最后落点不同，也许会重逢——郑秀文“半空中” 18、牵手和分手来自同一双手，做回朋友，我却为何不懂挽留——孙燕姿“雨天” 19、总会让街头某个相似背影，惹得忍不住伤心——江美琪“我又想起你” 20、不管怎样，怎样都会受伤，伤了又怎样——梁静茹“给未来的自己”
第五课快乐的阳光 第一课 时教学内容： 一、歌曲《一把雨伞圆溜溜》 二、聆听《守住这一片阳光》 教学目标： 情感态度: 用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。 .体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。 方法过程：采用聆听、听唱、视唱结合完成。 知识能力：用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪。 教学重点： 感受音乐中的“正能量”，培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。 教学难点： 用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。 .体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式 教学准备： 琴课件循环教材 教学过程： 一、发声练习。 二、复习旧知，歌曲。 三、学习新知。 一）、发声练习此发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习。 1.练习时从“ba”音过度到“la”，注意唇口的肌肉不要紧张。 2.练习音域在1=bE至1=B之间进行。 二）、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1.聆听歌曲，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱好、唱准歌曲做铺垫。 2.说出歌曲的情绪和描写的情景，并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词。 3.学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱。 （1）这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不易掌握。 （2）歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。
小情歌 演唱:苏打绿 这是一首简单的小情歌 唱着人们心肠的曲折 我想我很快乐 当有你的温热 脚边的空气转了 唱着我们心头的白鸽 我想我很适合 当一个歌颂者 青春在风中飘着 你知道就算大雨让这座城市颠倒我会给你怀抱 受不了看见你背影来到 写下我度秒如年难捱的离骚 就算整个世界被寂寞绑票 我也不会奔跑 逃不了最后谁也都苍老 写下我时间和琴声交错的城堡最后谁也都苍老 苏打绿-是我的海 这些日子过来 突然间变成一片空白 这段日子是否 沉睡中忽然哭醒过来 太多意外 没想要勉强我感慨 太多困难 会让人害怕看未来 你知道我不想离开 你知道我有多无奈 如果时间一直走得那么快 我怎么对你依赖 阳光的下午慢慢感染 当海不蓝 飞起的梦想都变尘埃 泪流出来该怎么办 寂静的下午默默离开 海也不蓝 转过身不能再宠爱 我多想大声喊 我多不想明白 我只想唱来一些温暖在我们心里不会腐坏、 张韶涵-看得最远的地方你是第一个发现我 越面无表情越是心里难过所以当我不肯落泪地颤抖你会心疼的抱我在胸口你比谁都还了解我 内心的渴望比表面来得多所以当我跌断翅膀的时候你不扶我但陪我学忍痛我要去看得最远的地方和你手舞足蹈聊梦想 像从来没有失过望受过伤还相信敢飞就有天空那样我要在看得最远的地方披第一道曙光在肩膀 被泼过太冷的雨滴和雪花更坚持微笑要暖得像太阳你比谁都还了解我 内心的渴望比表面来得多所以当我跌断翅膀的时候你不扶我但陪我学忍痛我要去看得最远的地方和你手舞足蹈聊梦想 像从来没有失过望受过伤还相信敢飞就有天空那样我要在看得最远的地方披第一道曙光在肩膀 被泼过太冷的雨滴和雪花更坚持微笑要暖得像太阳有时候觉得我们很不一样你能看见我看不到的地方有时候又觉得我们很像都爱仰起头不听命运的话我要去看得最远的地方和你手舞足蹈聊梦想 像从来没有失过望受过伤还相信敢飞就有天空那样我要在看得最远的地方披第一道曙光在肩膀 被泼过太冷的雨滴和雪花更坚持微笑要暖得像太阳
第一单元快乐的嚓嚓嚓 第二课时 教学内容1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》 2、认：升记号；二拍子指挥图式 教学目标1、会用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。 教学重、难点 唱准半音的音高。教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程一、欣赏《快乐的嚓嚓嚓》 1、师播放《快乐的嚓嚓嚓》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《快乐的嚓嚓嚓》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《快乐的嚓嚓嚓》（请学生讨论一下两种版本的不同风格） 2、师介绍集体舞的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的集体舞舞步） 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲，师让学生加深印象。 二、学唱歌曲 1、导入 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法） 9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生一半唱歌一半起舞。 三、小结 师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。
音乐教案－《快乐的音乐会》小学音乐教案 教材：人音版小学音乐教材第三册 教学目标 1、巩固“X 、 X 、X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。 教学重点： 即兴创作与表演。 课 型： 以创作为主的综合课。 教学准备： 头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程 课前游戏（） 一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） ●二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那 老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）●三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 （一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 表演结束，由教师评价颁发头饰。 （二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
刘惜君成名曲《我很快乐》的歌词 《我很快乐》由祁合作词作曲，这首歌是对刘惜君的真实写照，表达的是她的坚强宣言，唱出的是坚强和她为音乐而苦苦坚持的心绪。下面是刘惜君成名曲《我很快乐》的歌词，一起来看看。 歌曲歌词 说有什么不能说怕什么 相信我不会哭我不会难过 错谁的错谁能说得清楚还不如算我的错 做有什么不敢做怕什么 相信我不在乎就算你走了 落就算我的心从十六楼 落下负一层B座 我也不会难过你不要小看我 有什么熬不过大不了唱首歌 虽然是悲伤的歌声音有点颤抖 也比你好得多我还是很快乐 我才不会难过你别太小看我 有什么熬不过谁说我不能喝 我喝得比谁都多走路有点颠簸 也比你强得多我还是很快乐
做有什么不忍心怕什么 相信我不在乎就算你走了 落就算我的心从十六楼 落下负一层B座 我也不会难过你不要小看我 有什么熬不过大不了唱首歌 虽然是悲伤的歌声音有点颤抖 也比你好得多我还是很快乐 我才不会难过你别太小看我 有什么熬不过谁说我不能喝 我喝得比谁都多走路有点颠簸 也比你强得多我还是很快乐 我也不会难过你不要小看我 有什么熬不过大不了唱首歌 虽然是悲伤的歌声音有点颤抖 也比你好得多我还是很快乐 我才不会难过你别太小看我 有什么熬不过烧掉你写的信 忘掉你喜欢的歌绑住我的眼睛 眼泪掉不下来我还是很快乐 歌曲mv 由于并非主打歌曲，所以在《我很快乐》刚发行时并没有拍摄mv，
歌曲推出后，歌迷自制的MV在视频网站广为流传。意外走红后，唱片公司乘热打铁制作MV。不过MV的制作却很特别，没有请知名导演，也没有投入巨资。《我很快乐》的MV就是刘惜君“音乐·源泉”Live 音乐会的剪辑版本。 在这首歌曲的MV中刘惜君身穿华丽的白色羽毛连衣裙，极其深情的投入到演唱中，MV里刘惜君演唱时的深邃眼神在暖色的舞台灯光下更加彰显出她的柔情和坚强的一面。让人感觉到MV里的刘惜君就宛如一个天使在舞台上轻声歌唱。 歌曲鉴赏 作为专辑中非主打的作品，《我很快乐》的走红是偶然也是必然。直白的歌词，流畅的旋律，由刘惜君清亮的嗓音唱出，勾勒出一个坚强倔强女孩的形象。这个形象引起了很多听众的共鸣，也使这首歌成为了失恋必听曲目。 直白而不失新意的歌词，优美的旋律，唱出的是坚强。整首歌曲的意境上，有着新一代年轻人对爱情的观点。转身的潇洒，却无法抹去伤悲。歌曲旋律上不求华丽，但直入人心。 从她的歌声中可以找到那个外表柔弱，但内心坚强女孩的身影。这首歌是她记录成长的见证，在过去的日子里，面对争议，她坦然的承受，面对离开，她微笑地摇头，面对挫折，即便难过也要快乐。这就是刘惜君的《我很快乐》。 【相关阅读】 试听:刘惜君《我很快乐》给快乐一个机会让悲伤痊愈
教学目标 1、巩固“x 、 x 、 x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。 教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。 教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程 课前游戏（） 一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。 2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） 二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器） 三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 （一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 表演结束，由教师评价颁发头饰。 （二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 （教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。 2、教师随机评价，提取节奏 （1）小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| 嘎嘎…… 小鸡叽叽 （2）小猫： ||： x | x ：|| 喵喵 （3）大象： ||： x x | x x ：|| 咚咚咚咚 （4）小狗： ||： x 0 | x x 0 ：|| 汪汪汪 （5）请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 （三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）
芭蕉侗族乡白果树小学刘春玲地推荐材料 法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光.是地，身为教师，是具有很大地力量地.他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人.所以，只有教师地心头是灿烂地，才能把阳光洒向每个学生.我校地刘春玲老师就是这样一位快乐地阳光教师.虽然她已经年届不惑，可是在工作中，她总是那么富有激情，充满青春活力，拥有创新精神.资料个人收集整理，勿做商业用途 目前有些教师把工作仅仅当成谋生地手段，工作对他们来说是一种必须完成地任务，成了负担、累赘.这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪.可是在刘老师看来，阳光给人地感觉是美好地，它代表着健康积极地生活态度，代表着热情向上.阳光大道又是每个人企求地人生坦途.做为一名老师，如果在前面加上个“阳光”一词来修饰，那就是我们每个老师地理想状态.做一名幸福快乐地阳光教师，一直是她孜孜不倦地追求.资料个人收集整理，勿做商业用途 作为一名幸福快乐地阳光教师，她有着理想主义地情怀 她总是说：“面对着日复一日地上课下课、批改作业、和学生谈心、教育引导学生养成良好地学习生活习惯……这些琐碎地事情，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师地快乐，那我们地许多工作也会流于形式.任何教师要想有高地成就，首先必须要有高地水准，高地理想.作为教师，必须为自己设置一个一生为之奋斗地目标，同时又要有激情，一个教师要永远伴随着自己地梦想而成长.” 做一名教师地辛劳，琐碎自不必言说，但怎样让平平常常地日子过地不平常，让每一个平平淡淡地日子不平淡，这就是一种教育理想.如果能让一个不爱学习地学生爱学习了，如果能让一个不懂事情地孩子懂事了，能让一个成绩差地学生变好了，这些也就是构成了教师地理想和幸福.只有有了教育理想地教师，才能不断地挑战自我，才能勤于学习，不断地充实自我.才能向更高地人生目标奋进.资料个人收集整理，勿做商业用途 刘老师就是这样践行着她地教育理想.每天她带着盈盈地笑意来到学校，微笑着和每一个老师、每一个孩子打招呼问好，把暖暖地阳光洒进每个孩子地心间；课间，她要么给那些成绩不算很好地学生讲解功课，要么和孩子们一起游戏、玩耍，或者是和同事们聊聊天，累了听听音乐；而上课时，她又是那么充满激情，挥洒自如，一个星期满满当当节课，每一节课她都会认真对待，查资料，写教案，准备课件……每一个环节都毫不含糊，所以，她地每一节课都如行云流水，牢牢地吸引着每个学生；她真诚地认可学生地每一点进步，对学生地失误和不佳表现能够宽容和同情，并给予明确地指引，告诉他怎样才能做得更好.年秋，她从芭蕉民族初中调到现在地白果树小学，担任五年级数学、思品，一年级语文、还有好几个班地音乐等教学任务，另外，还担任一年级班主任，学校德育工作.全新地环境、陌生地学生和教材、繁重地工作，这些都没有难道她.最令她头疼地是学生地成绩差得出奇，五年级地数学全班只有几个同学能考到优分，而一年级呢，好多学生没有上过学前班，连简单地拼音都不会认.面对这种压力，她没有退缩，从最基础地东西开始，耐心地对待每位同学，几乎是手把手地教，这其中付出了多少时间，多少艰辛，多少精力，只有她自己知道.终于，辛勤付出，收获了累累硕果，经过一年地努力，这两个班地学生学习习惯有了很大改观，成绩都有了很大进步，分数均名列全乡前茅.作为少先队辅导员，她积极组织开展各种活动，让少先队活动变得有声有色，赢得社会地广泛好评.资料个人收集整理，勿做商业用途 作为一名幸福快乐地阳光教师，她有着积极向上地阳光心态 我们经常会说，性格决定着人地命运.但是刘老师说，决定着一个教师发展地是一个人地心态.随着教师社会地位地逐步提高，社会对教师地职业素质和道德要求也越来越高，要想有幸福感，得有良好地心态，有一个平衡地自得其乐地心态.刘老师总是能正确面对所遇到地
我很快乐 说有什么不能说，怕什么 相信我不回哭我不会难过 错谁的错谁能说得清楚 还不如算我的错 做有什么不敢做怕什么 相信我不在乎就算你走了 落就算我的心从16楼落下负一层B座我也不会难过你不要小看我 有什么熬不过大不了唱首歌 虽然是悲伤的歌，声音有点颤抖 也比你好的多，我还是很快乐 我才不会难过你别太小看我 有什么熬不过谁说我不能喝 我喝的比谁都多走路有点颠簸 也比你强得多我还是很快乐 我才不会难过你别太小看我 有什么熬不过烧掉你写的信 忘掉你喜欢的歌 绑住我的眼睛眼泪掉不下来 我还是很快乐
开始懂了 我情愿没有掉头，再残忍的那一刻； 静静看你走，一点都不像我 原来人会变得温柔，是透彻的懂了 爱情是流动的，不由人的 何必激动着要理由； 相信你只是怕伤害我，不是骗我； 很爱过谁会懂的，把我的梦摇醒了，宣布幸福不会来了用心酸微笑去原谅了，也翻阅了 很爱过谁会懂的，但明天是自己的 开始懂了 爱是惩罚 总是太孤独，你的微笑 总是太微弱，你的心跳 我无能为力当你需要拥抱 任由你眼泪滑落，融化了伤口 难以再沉默，心中的痛 难以再忘记，心中的梦 爱一次就痛一回， 反复割舍反复紧紧抓牢； 我的心狠狠燃烧，，，，
无法付出的爱情原来是最沉重 撕碎了那些回忆却逃不出有你的梦 明天要多少代价才能拥有你 惩罚我不承认爱上你的错;; 时光如果能够倒流； 你会不会再为我展开灿烂的笑容； 为我留下独自哭泣最美的理由； 无法付出的爱情原来是最沉重 撕碎了那些回忆却逃不出有你的梦， 明天要多少代价才能拥有你 惩罚我不承认爱上你的错 遇到 你身上专属的陌生味道 是我确认你存在的目标 不用来回张望了 知道今世我们相隔着一个街角 这么久了还是可以看到感觉的到你对我的重要不会被天黑天亮打扰 你每一次的温柔我都想炫耀
2016致自己的阳光早安心语带图片最贴心的暖是风 雨中的相依相伴 1、不要让别人的想法决定你的人生。永远不要忘记自己是谁，不要放弃自己的梦想，因为没有人比你更清楚这些。呵护自己的内心的选择，风雨无阻的前行。不经你的允许，没有人可以轻视你。你是自己梦想和幸福的唯一主宰。 2、君子之交淡如水。心灵需要一定的距离，人与人的交往有个分寸。碰撞太剧烈，易发生裂缝，感情太浓烈，头脑易发热。近距离可能会失去朋友，远距离却有一种朦胧的感觉。距离美不会灼热彼此的心灵，距离美能增加双方的情谊，距离美是一种长久的美。适当保持距离，过亲反而致疏。
3、到什么山上唱什么歌，到什么地方做什么事，到什么环境过什么生活，一切都要顺其自然。个人总是渺小的，适应环境最为重要。随遇而安，心态则平。自己少有失落感觉，自己少有抱怨心理，面对现实、不断努力才是最高境界。抱怨只会招致痛苦，适者生存。 4、千里之行始于足下，不管您有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。 5、人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 6、计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。
7、你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 8、人，总有脆弱的时候，并不需要太多的浪漫和语言。累了，有一个拥抱可以依靠;痛了，有一句懂得可以舒缓。即使两两相望，也是一份无言的喜欢。即使默默思念，也是一份踏实的心安。 9、人，总要有一个家遮风避雨;心，总要有一个港湾休憩靠岸。最长久的情，是平淡中的不离不弃;最贴心的暖，是风雨中的相依相伴。幸福，就是有一个读懂你的人;温暖就是有一个愿意陪伴你的人。 10、家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现;爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的情感。幸福并不缥缈，在于心的感受;爱情并不遥远，在于两心知的默契
小班语言：《快乐的音乐会》教案设计 活动目标： 1.引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。 2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。 3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。 活动准备： 自制课件，动物图片若干，背景图一张。 活动过程： 1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。 游戏：“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜。 师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？ 师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。 2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。 提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？ 3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根 据幼儿的回答出示图片，加强幼儿对故事的记忆和领悟。 ①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪的是什么？播放课件片段1，引导幼 儿学说句子“圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！” ②第一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接下来又是谁呢？播放课件片段2(小 猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。 ③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯 咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。
④“哒哒哒”，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问“哒哒哒”的声音是小马怎样发出的？“咚咚咚”，是小兔怎样发出的？“嘭嘭嘭”是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比性。 4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。 5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。 播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？ 根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。 6.小结。 活动反思： 整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出“请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？”这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。
快乐的阳光大课间 一个阳光明媚的下午，随着兔子舞优美的音乐响起，大家兴高采烈的排着整齐的队伍小跑着走向操场。 在武术操结束后就是我们大家最最喜爱的跳大绳了。只听老师说现在跳大绳开始了。话音刚落下，谢宇阳就急急忙忙得给大家分好组，安排甩绳的同学。大家一拥而上到谢宇阳的面前，嘴巴不停的叫着：“谢宇阳，我来甩，我来甩。”吓得谢宇阳连忙把绳子藏到背后，说道：“你们别挤呀，你们不排好队伍我就一个也不选。”这下大家像泄洪的河水一样退回了自己的位子上。 在选好甩手后就开始跳大绳了。只见那大绳在两位甩手的操作下像一条在空中飞舞的长龙，让我们有一种想要去征服它的感觉。大家一个接一个的跳进了“长龙”的嘴巴，正当大家跳得兴高采烈的时候。只见方竹韵磨磨蹭蹭犹犹豫豫的，迟迟不敢上前。大家都着急得给她打气，在大家的鼓励下她终于鼓起勇气翘着屁股慢慢的推向大绳。没想到她刚刚跑到绳边上就被甩下来的大绳打到了屁股上，这一下把她好不容易鼓起的勇气给打了回去。大家看了心里就更着急了，我们大家还想多跳几次呢。方竹韵只好再次鼓气勇气朝那条“长龙”冲过去。哇，终于成功的冲了过去。 劳榕唯的动作也十分好玩滑稽，轮到他时，只见他躲躲闪闪、畏首畏脚的不敢上前。同学们都等不及了，有几个调皮的同学来到他身后，便推他边说：“我们来助你一臂之力。”“烦烦烦，你没看到我在作准备吗？”劳榕唯有点生气的说。“那你快点跳吧，我
们大家都等急了。”我们不耐烦的叫到。看着他还是不敢上前的样子，程莉杭一把把他推进“长龙”的嘴巴里。还没等他反映过来大绳已经打到他身上了。大家看到他滑稽的样子都哈哈大笑起来。 快乐的时光就是那么的短暂。快乐的大课间在我们的欢笑声中结束了。|||
2011—2012学年第一学期备课本 音乐学科第9 册第2 单元第1课时 教学内容学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》上课时间 教学目标通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。在动、听、唱、中反复感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学重点学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点唱准变化音。 教学准备钢琴课件 教学过程修改栏 一、组织教学 1．师生问好歌。 2．发声练习。 二、学习新课 律动：随着音乐《快乐的嚓嚓嚓》进教室坐在位置上，师：同学们， 在这快乐轻松的音乐声中，让我们一起放松一下心情，舒展一下筋骨吧（师生一起随着音乐节奏X xx x xx x x x -） 1.师：同学们跳的很棒。让我们一起把刚刚跳过的舞步节奏来念一下 吧！（多媒体出示节奏谱） 生：有节奏的念 2.师：同学们念的非常好，如果给它加上音高，把它唱出来就更加好 听了。 （多媒体出示有音高的节奏谱） 6 6 6 4 4 4 1 4 6 — 啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓 5 5 5 3 3 3 1 3 5— 啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓 3.听老师范唱，学生模唱，唱的不好的地方及时纠正，提示“断音记 号”要唱的有弹性。 4.完整演唱（用轻快、有弹性的声音演唱） 师：同学们，你们知道歌曲中的“嚓嚓嚓”是什么意思？
生：举手说 师：“嚓嚓嚓”其实是我们跳舞时候发出的声音，它只是个象声词，没有什么意思的。今天就让我们一起来学习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》（多媒体出示歌名《快乐的嚓嚓嚓》听原唱，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？） 生：歌曲的情绪欢快、活泼的。 5.范唱前半段四个乐句 师：听老师唱这四个乐句，请你们找一找相同之处或不同之处 （多媒体出示用颜色标出来的四个乐句） 生：一边聆听一边找 （多媒体出示用相同颜色标出的乐句） 师：第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。 同学们说的很好，我们一起来学习一下。 6.学唱四个乐句（用“回音”的方法演唱，请同学们做老师的回音。） 提醒学生用轻柔、有弹性的声音学唱。 7.用接龙方法巩固歌曲旋律 8.完整演唱前半段的四个乐句 9.加上二声部 师：还记得我们一开始的节奏了吗？ 生：知道 师：让我们一起复习一下吧。 师生一起随音乐陪上二声部。X xx x xx x x x - 师：现在老师想请一半同学帮另一半同学伴奏。老师分组：一半同学唱歌，另一半同学念节奏 师：你们配合的非常默契。这么快乐的舞步，就让我们一起弹起来，唱起来吧。想一想这时候的情绪应该是怎样的？ 10.学唱后半段 听范唱，感受情绪，并找出“#”
余生，请做一个快乐的傻子 妄想执着皆不得如来。只有内心安宁方可守住心念。只要你心无挂碍，什么都看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花在绽放！ 人啊，别总是胡思乱想 一念善心则天堂，一念恶心则地狱，众生起心动念都因胡思乱想。守护好当下之一念，打破执着，不胡思乱想才能快乐。 有一位酷爱陶壶的高僧，遇到喜欢的壶花再多钱也舍得。他收集的众多茶壶中，有一只龙头壶最是钟爱。一天，有个许久未见的好友前来拜访，他便用这只龙头壶泡茶招待他。朋友对这只茶壶赞不绝口，观赏把玩时一不小心将它掉落到地上，茶壶应声破裂。 高僧蹲下身子，默默收拾这些碎片，然后取出另一只茶壶继续泡茶、说笑，对刚才发生的事情毫不在意。事后，有人问他：“你最喜欢的壶打破了，你怎么不难过呢？” 高僧说：“已经破了的壶，再留恋又有何用？不如重新去寻找，也许能找到更好的呢！” 痛苦从何而来？是由自己的想法造成的。过去的人和事紧抓着不放，对方也许只伤害过最近一次，自己却在心中一而再、再而三，反复想着，好像已被伤害过千百次似的。如果没有自己情绪的支持，没有自己给身体内的痛苦以能量，这些痛苦又怎么会继续存在呢？ 人生，风风雨雨，活着对谁来说都不容易，过得是苦是乐，全看我们自己。 做人，别总是胡思乱想。遇到苦难时，我们总是不自主的胡思乱想，想得越多，心里越累；想得越多，心中越乱。烦恼只能一直跟着你。 人生其实很简单，无非就是衣食住行。烦恼和责任也许会很累，但是，人生就是如此，苦中作乐，乐中知苦。 幸福就是，粗茶淡饭，我在，恰好你也在。 得与失，天注定 菩提达摩《二入四行论》里有一句话：“得失从缘，心无增减；喜风不动，冥顺于道。”不要过多在乎得与失，一切随缘。
小学音乐《快乐的阳光》教案第五课快乐的阳光 教学目标： 1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。 2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。 3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。 4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。 5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。 6、懂得变声期嗓音保护的知识。 教学重难点： 1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。 2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。 课时说明：三课时 第一课时 教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习； 教学过程： 一、了解文本，整体感知 1、组织教学。 2、聆听歌曲《守住这一片阳光》 ①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。 ②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。 ③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。 ④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情