2013年九年级语文中考模拟题
一、积累·运用（30分）
1．阅读下面一段话，回答问题。（7分）
青海玉树，很美的名字，字字如画，但是如今却和人间liàn 狱想来也差不了多少，那么多人一天之内无家可归，一无所有。虽然千里相隔，但是还是忍不住为逝者伤悲，为生者担心，新闻报道说青海玉树地震灾区的温度降至冰点以下，那是在屋子里也冻得伸不开手的温度，那些灾区的人，却只能在寒冷中
sè sè发抖，甚至连发抖的空间都没有。
忍不住想，如果自己是父母，看到心疼如宝的娇儿奄奄一息，该当如何想?如果自己是子女，看到头发斑白的父母被困废墟，又情何以kān ?更何况，在这场灾难中，多少父母失去孩儿，多少子女失去父母。
我们有力量让一个孩子少冻一天，让一个父母少伤心一天。我们有力量
。（1）在横线上，给加点字注音或依据拼音写汉字（3分）。
（2）请仿照划线的句子，根据文意，在横线上续写一句话（2分）。
（3）请你为学校的爱心捐赠活动写一条宣传标语。（不超过15字）（2分）【命题意图】既考查学生识字写字能力及根据情境造句的能力，又对学生进行爱心教育。
【参考答案】1.炼、瑟、堪；2.略；3.略
【试题来源】自创
2．在下列个小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家作品。（10分）
①知之者不如好之者，。（《论语》）
②忽如一夜春风来，。（唐代《白雪歌送武判官归京》）
③长风破浪会有时，（李白《行路难》）
④感时花溅泪，。（杜甫《》）
⑤人生的道路是曲折的，坎坷的，当我们走入困境时，不妨用陆游《游山西村》中的诗句“，”自勉。
⑥李白《将进酒》中有诗曰：“与尔同销万古愁。”你能用唐代王维《渭城曲》（又名《送元二使安西》）中的一句诗来做上联，与李白的这句诗构成一副工整的对联吗？告诉你，这种形式叫做“集句联”，很有意思的哦，你有兴趣尝试一下吗？（2分）
上联：；
下联：与尔同销万古愁。
【命题意图】考查学生古诗词的积累及运用能力。
【参考答案】①略②略③略④略⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村⑥劝君更尽一杯酒
【试题来源】自创
3．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是（3分）
A.某些部门稍一放松，那些制假造假的地下工厂又如雨后春笋
．．．．一般兴旺起来。
B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑
．．．．，设计了各种造型的航空模型。
C.家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成
了炙手可热
．．．．的商品。
D.文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们
获益匪浅
．．．．。
【命题意图】考查学生成语运用能力
【参考答案】D
【试题来源】网络试题
4．下面语段中划线的三个句子都有表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3分）
4月14日7时49分发生的地震，共导致玉树藏族自治州及周边地区10万群众受灾。①截止4月18日上午10时，玉树地震遇难人员已达到1706人，失踪256人，受伤12128人，其中重伤1424人。②一个曾经充满诗意的地方，此刻
却以一种满目疮痍出现在世人面前。大劫之后的玉树，不见三江源遍地开放的格桑花，也难觅唐蕃古道的历史韵味，取而代之的，是废墟之上的残垣断壁，是大人们流泪的脸庞，是孩子们惊恐的眼神，是那些不幸罹难者痛苦的表情。③尤其让人觉得心痛的是，有近14万平方米左右的校舍在此次地震中受灾，逾百位学生尚未完全开始他们的人生之路就已匆匆离世。
【命题意图】考查学生病句修改能力
【参考答案】①句“截止”改为“截至”；②句“满目疮痍”后加“的姿态”；
③句去掉“近”或“左右”。
【试题来源】自创
5．名著阅读题。
某班同学在阅读《西游记》时，对这本书有两种不同看法：一方认为，这本书对我们只有积极影响。它教育我们做事要意志坚定，不管遇到什么困难，都不能动摇决心；为人要心地善良，有仁爱之心，不贪财。另一方认为书中有迷信思想。你能为双方各举一例吗？并谈谈你对本书的看法。（4分）
【命题意图】考查学生名著阅读情况及概括事例能力和语言表达能力。
【参考答案】略
【试题来源】自创
6．近年，我市中小学实行“三案六环节”教学模式。你认为这一模式有哪些优点与缺点？请结合实践谈谈你的看法。（3分）
【命题意图】考查学生的语言表达能力及辩证看待事物的能力。
【参考答案】略
【试题来源】自创
二、理解·感悟
（一）、诗歌欣赏（5分）
7．读下面一首唐诗，回答问题（5分）
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1．“杨柳”，即指《折杨柳》曲，寄托了吹笛者
．．．怎样的一种感情？（2分）
2．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”两句又寄寓着作者
．．怎样的感情？（3分）
【命题意图】考查学生对古诗词的理解能力
【参考答案】1.思乡之情。2.对守边将士的同情，对统治者不关心守边将士疾苦的不满。
【试题来源】自创
（二）阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分）
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’极其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
8、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法不同的一项分别是：
（1）（）（2）（）（3）（）（3分）
（1） A、期在必醉B、君问归期未有期
C、盈缩之期，不但在天
D、度已失期
（2） A、或置酒而招之B、怅恨久之
C、楚人怜之
D、又数刀毙之
（3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者
C、以彰其咎
D、其真无马邪
9、根据文意，翻译下面的句子。（4分）
（1）好读书，不求甚解。
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
10、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？
11、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统。在我市的振兴阅读中，你读过哪些优秀的书？请你推荐给你的同学。并说说它好在哪里。（2分）
【命题意图】考查学生文言文阅读能力
【参考答案】8、（1）A（2）B（3）D。
9、（1）喜欢读书，（只求领会要旨）不在一字一句的解释上过分深究。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
10、（三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿隐士形象。
11、略
【试题来源】自创
（三）阅读下面的文段，完成12—14题。（10分）
珍惜阅读
许建国
①如花的春季，阅读辉煌的黎明；如水的心境，阅读静幽的岁月；如雪的灵魂，阅读奇妙的童话；如梦的岁月，阅读壮丽的人生。。
②自从挣脱母亲的脐带，便惊异于眩目的世界，母亲的乳汁，父亲的目光，便是第一本教科书；婴儿的啼哭，一如最纯最美最令人心醉的吟诵，仿佛对生命的礼赞，对未来的呼唤；步入童年，走出母亲的视线，离开长辈的训斥，不再读那九斤老太没牙的嘴，三寸金莲灵巧的脚，整日迷恋的是飞光流彩的屏幕，神奇变化的勇士；随着书包的加重，少男少女的脸上渐渐读出了疲惫，生活
中不仅有阳光也有悲伤，不仅有春风也有泪水；随着春潮的涌动，俊男靓女的眼里渐渐注入了迷人的情韵，世界上虽然有风暴，但更有花朵，虽然有冷酷，但更有温暖。
③阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。
④阅读，是一种明悟。无论是家存诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是直草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智没有深邃，没有长袖阔带的文气，没有风流倜傥的洒脱。
⑤珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶损石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。
⑥珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。
⑦珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词乃至摄魂夺魄的西游剑戈惊天的三国情诗千载的红楼。
⑧珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉归客桂林山水甲天下沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒伯特之缓缓流动施特劳斯之徐徐吹拂。
⑨珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；珍惜阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。
⑩珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间的一草一木。
○11珍惜阅读......
12.你能给第一段续写一句吗？
13.阅读有这么多的作用，请任选一种谈谈你的理解。
14.文章许多地方感觉少用了许多标点符号，请谈谈你对这种语言风格的理解。【命题意图】考查学生现代文的阅读能力，培养学生阅读的兴趣。
【参考答案】略
【试题来源】自创
三、表达与交流（60分）
印度的甘地，有一次乘火车，他的一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只鞋的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“这样一来，看到鞋子的穷人就能得到一双鞋子了。”
请以“甘地的鞋我也扔过”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600-800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
【试题来源】自创