30种植物建议识别特征
彩叶扶桑：叶互生，椭圆形，边缘有锯齿小枝圆柱形，疏被星状柔毛。
小腊：小枝密生短柔毛。叶椭圆形或卵状椭圆形，叶薄革质，单叶对生，全缘长3~5cm，背面中脉有毛
女贞：枝无毛。叶革质，宽卵形至卵状披针形
紫荆：单叶互生，全缘，叶脉掌状，有叶柄，托叶小
金边双荚槐：叶羽状复叶，灰绿色，小叶缘有金黄色纹条为其特色。花形与黄槐相似，总花序，金黄色顶生。
橄榄：奇数羽状复叶互生，长15-30cm；小叶11-15，长圆状披针形，长6-15cm，宽2.5-5cm，先端渐尖，基部偏斜，全缘，秃净，网脉两面均明显，下面网脉上有小窝点，略粗糙。
枇杷：小枝密生锈色绒毛。叶革质，倒披针形、倒卵形至矩圆形，先端尖或渐尖，基部楔形或渐狭成叶柄，边缘上部有疏锯齿，表面多皱、绿色，背
面及叶柄密生灰棕色绒毛。
石楠：小枝褐灰色，无毛。叶互生；叶柄粗壮，长2-4cm，老时无毛；叶片革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22cm，宽3-6.5cm，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生具腺细锯齿，近基部全缘，上面光亮。国槐：小枝绿色，皮孔明显。羽状复叶长15-25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9 -15片，卵状长圆形，长2.5-7.5厘米，宽1.5-5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。
樱花：叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。
凤凰木：小枝常被短绒毛并有明显的皮孔。二回羽状复叶互生，长20－60cm，有羽片15－20对，对生；羽片长5－10cm，有小叶20－40对；小叶密生，细小，长椭圆形，全缘，顶端钝圆，基部歪斜，长4－8mm，宽2.5－3mm，薄纸质，叶面平滑且薄，青绿色，叶脉则仅中脉明显，两面被绢毛。
石斑木：叶片集生于枝顶，卵形、长圆形，稀倒卵形或长圆披针形，长(2-) 4-8厘米，宽 1.5-4厘米，先端圆钝，急尖、渐尖或长尾尖，基部渐狭连于叶柄，边缘具细钝锯齿，上面光亮，平滑无毛，网脉不显明或显明下陷，下面色淡，无毛或被稀疏绒毛，叶脉稍凸起，网脉明显；叶柄长5-18毫米，近于无毛；托叶钻形，长3-4毫米，脱落。红绒球：质感:中至粗色泽：叶色灰绿。花色鲜红，酷似一团绒球。
铁刀木：枝粗壮，稍具棱,疏被短柔毛。偶数羽状复叶，小叶6～11对，薄革质，长椭圆形，长3.5～7厘米，宽1.5～2厘米，顶端圆钝，微凹陷而有短尖头，基部近圆形，叶背稍被脱落性的短柔毛。
金叶女贞：单叶对生，椭圆形或卵状椭圆形，长2～5厘米。
连翘：叶呈长卵形或卵形，长1-2.5厘米,直径0.5-1.3厘米，表面黄棕色，有纵皱纹及多数突起的小斑点，两面各有1条明显的纵沟
茉莉：枝条细长小枝有棱角，有时有毛，略呈藤本状。单叶对生，光亮，宽卵形或椭圆形，叶脉明显，叶面微皱，叶柄短而向上弯曲，有短柔毛。
降香黄檀：小枝具密极小皮孔。奇数羽状复叶，长15－26厘米；小叶（7一）9一13，
近纸质，卵形或椭圆形，长3.5一8厘米，宽1.5一4.0厘米，先端急尖，钝头，基部圆形或宽楔形。
银合欢：叶为二回羽状复叶，叶轴被柔毛，托叶小，三角形；羽片4~8对，长5~9（~16）cm，在最下一对羽片间有黑色腺体1枚，小叶通常5~15对。木瓜：小枝圆柱形，紫红色。叶片椭圆形或椭圆状长圆形，长5～9厘米，宽3～6厘米，先端急尖，基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿，齿端具腺体，表面无毛；叶柄粗壮，长1～1.5厘米，被黄白色绒毛，上面两侧具棒状腺体；托叶膜质，椭圆状披针形，长7～15毫米，先端渐尖，边缘具腺齿，沿叶脉被柔毛。
海棠：小枝圆柱形，紫红色，幼时被淡黄色绒毛；树皮片状脱落，落后痕迹显著。叶片椭圆形或椭圆状长圆形，长5-9厘米，宽3-6厘米，先端急尖，基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿。
栀子：叶对生或3叶轮生，叶片革质，长椭圆形或倒卵状披针形，长5～14cm，宽2～7cm，全缘；托叶2片，通常连合成筒状包围小枝。
郁李：小枝纤细而柔，冬芽极小,灰褐色，幼时黄褐色,干皮褐色，老枝有剥裂，无毛。叶卵形或宽卵形，少有披针形卵形，长4-7厘米，宽2-4厘米，先端长尾状，基部圆形，边缘有锐重锯齿，无毛，或下面沿叶脉生短柔毛，叶柄长2-3毫米，生稀疏柔毛；托叶条形，边缘具腺齿
黄花槐：偶数羽状复叶,小叶7-9对，叶柄及总轴基部有腺体。
火棘：侧枝短刺状；叶倒卵形，长1.6～6厘米
木芙蓉：叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3-5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。
金枝国槐：枝条金黄，皮孔明显。羽状复叶长15-25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9-15片，卵状长圆形，长2.5-7.5厘米，宽1.5-5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。
扶桑：叶互生，阔卵形至狭卵形，长7～10厘米，具3主脉，先端突尖或渐尖，叶缘有粗锯齿或缺刻，基部近全缘，秃净或背脉有少许疏毛。
刺桐：叶为羽状三出叶互生，膜质，平滑，幼嫩时有毛，小叶3枚，顶部1枚宽大于长。叶柄长，有托叶，茎部各有一对腺体。
桂花：叶对生，椭圆形或长椭圆形，全缘或上半部疏生细锯齿。单叶对生，革质光亮，叶形及叶缘因品种而不同，叶形椭圆至椭圆状披针形，叶缘有全缘或具锯齿。
校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。
观赏植物的识别观赏藤 本 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
观赏植物的识别 （花卉园艺工---中级） 观赏藤本 ①、金银花 学名：lonicera japonica 别名：忍冬、金银藤 忍冬科常绿或半常绿藤本，借缠绕茎攀援。茎皮条状剥落，小枝中空细长，密生柔毛。单叶对生，叶卵形或椭圆形，长3—8cm，先端尖，全缘，幼叶两面具有柔毛，后上面无毛。花成对腋生，有总柄和叶状苞片，均密被毛；花冠2唇形，上唇4裂而直立，下唇反卷，花冠筒与裂片等长；花初期时白色，后转为黄色，有芳香；花期5—7月份。浆果蓝黑色。 适应性很强，喜光也耐阴，耐寒性强耐干旱和水湿，对土壤适应性强，酸碱土均能适应；根系发达，萌蘖性强。 金银花为色香兼备、花叶俱美的轻细藤蔓，夏季开花不断，黄白相映，且香气淡雅，是良好的垂直绿化材料，也可盘扎成各种形状，还可作地被，劳桩也可制作盆景。 ②、凌霄 学名：campsis grandiflora 别名：紫葳、大花凌霄 紫葳科落叶藤本，长达10m，借气生根攀援。树皮状纵裂，小枝紫褐色。奇数羽状复叶对生，小叶7---9片，长卵形至卵状披针形，长3—7cm。先端渐尖，边缘有7—8枚粗锯齿，平滑无毛。顶生聚伞花序，花较大，花冠漏斗钟形，鲜红色或橙红色，直径6—8cm；花期7—9月份。蒴果细长如豆荚。 喜光，较耐阴，喜温暖湿润气候，不耐寒。耐干旱，不耐积水，萌芽、萌蘖性强。 凌霄花大而繁密，花色鲜艳夺目且花期长，是园林中夏秋季主要观花藤本植物之一，用其美化棚架、墙垣、山石、枯树极为优美，老桩还可制作盆景，其花粉有毒，伤眼睛，需加注意。
校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园是位于钟祥镇国道213线旁，她犹如一座小型的绿色公园，校内绿化面积大，四季有花，四季常青。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为钟祥镇中的学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2016年3月到2017年2月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师曹绍清 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与微机老师联系或者利用手机，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。
观赏植物的识别多年生 花卉 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
观赏植物的识别 （花卉园艺工---中级） 多年生花卉 ①、天竺葵 学名：pelargonium hortorum 别名：石腊红、洋绣球 牻（mang）牛儿苗科亚灌木或多年生草本，株高30—60cm，全株被细柔毛，有特殊强烈气味。茎粗壮多汁，基部木质化。叶互生，圆形至肾形，径7—15cm，基部心形，边缘有波形钝齿，表面通常有暗红色马蹄形环纹。伞形花序顶生，有长总柄和总苞，小花多，蕾时下垂，下面3枚花瓣较大；花色多，有红、玫瑰红、粉、白等色，还有重瓣、花叶垂吊型等园林品种；花期长，10月份至翌年6月份。 喜光，喜凉爽高燥，不耐寒，怕炎热，不耐水湿。喜排水良好的肥沃土壤。上海冬季、早春需在室内培养。 花期极长，大花序形如绣球，色彩绚丽，是应用广泛的宿根花卉。多盆栽布置室内外，也可用于春秋季花坛，温暖地区可在庭院内配置。 ②、萱草 学名：hemerocallis fulva 别名：忘忧草 百合科宿根草本，根状茎粗短，肉质。叶基生，长带形，排成2列。长30—60cm，宽，花葶自叶丛中抽出，粗壮，高达100cm，高于叶面。圆锥花序顶生，着花6—12朵，小花冠漏斗形，长7—12cm，橘黄至橘红色，边缘波状，盛开时反卷，早晨开放，晚间凋谢，变种品种甚多；花期6—7月份。 性强健，耐寒，耐旱，喜光而耐半阴，不择土壤，但以深厚肥沃湿润而排水良好的壤土为佳。 萱草适应性强，易栽培，花色艳丽夺目，春季发芽早，叶丛极为秀美，是良好的观花、观叶多年生花卉，可用做花坛、花丛、地被或在林下、路旁、石间、草坪散植。
校园园林植物调查报告范文 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
常见科属特征识别及代表植物 一、裸子植物： 用种子进行繁殖（又称种子植物），因胚珠或种子外没有象被子植物那样的子房包着，故称裸子植物，在世代交替中，配子体已经不能独立生活，只能寄生在孢子体上，而孢子体发达具强大的根、茎、叶等营养器官对陆地的适应性强。 1、苏铁科： 苏铁属：茎干粗短，不分枝或少分枝。叶有两种：一为呈褐色的鳞片状叶，其外有粗糙绒毛；一为生于茎端呈羽状的营养叶。雌雄异株，各成顶生大头状花序，雄球花序的小孢子叶呈螺旋状排列，小孢子叶扁平鳞片状或盾状；雌球花序的大孢子叶呈扁平状，全体密被黄褐色绒毛，上部呈羽状分裂。 代表植物：苏铁、华南苏铁等。 2、银杏科： 银杏属：枝有长、短枝之分，一年生的长枝呈浅棕黄色，后则变为灰白色，并有细纵裂纹，短枝密被叶痕。叶扇形，有二叉状叶脉，顶端常２裂，基部楔形，有长柄；互生于长枝而簇生于短枝上。雌雄异株，雌花生于短枝顶端的叶腋或苞腋；雄球花４－６朵，无花被，长圆形，下垂，呈柔荑花序状。 代表植物：银杏。 3、南洋杉科：
南洋杉属：大枝轮生，叶螺旋状互生，雌雄异株，雄球花单生或簇生叶腋，或生枝顶；雌球花单生枝顶。 代表植物：南洋杉、诺福克南洋杉、大叶南洋杉。 4、松科： ①雪松属：枝有长枝、短枝之分。叶针状，通常三棱形，坚硬，在长枝上螺旋状排列，在短枝上簇生状，叶灰绿色。雌雄异株，雌雄球花异枝。代表植物：雪松。 ②松属：大枝轮生，叶有两种，一种为原生叶，呈褐色鳞片状，单生于长靶上，除在幼苗期外，退化成苞片；另一种为次生叶，针状，常２针、３针或５针为一束，生于苞片的腋内极不发达的短枝顶端，每束针叶基部为８－１２个芽鳞组成的叶鞘所包围，宿存或早落。雌雄同株；花单性，雄球花多数，聚生于新梢下部，呈橙色；雌球花单生或聚生于新梢的近顶端处。 代表植物：五针松、马尾松。 5、杉科： 树干端直，树皮裂成长条片脱落；大枝轮生或近轮生；树冠尖塔形或圆锥形。叶螺旋状互生。雌雄同株，单性；雄球花单生、簇生或成圆锥花序状；雌球花单生顶端。 代表植物：杉木、柳杉、池杉、水杉。 6、柏科： ①侧柏属：幼树树冠尖塔形，老树广圆形；大枝斜出；小枝直展，无白粉。叶为鳞片状。雌雄同株，单性，雌球花单生小枝顶端，雄球花有６对雄蕊；球果卵形，熟前绿色，肉质，种鳞顶端反尖头，成熟后变木质，开裂，红褐色。
植物调查报告 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
植物调查报告 植物>调查报告（一） 一、课题研究背景 自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。 根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在>环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。 通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。 二、课题研究的前期准备 1、确立研究课题（校园植物的调查） 2、组成研究小组（第一组：田小燕、石旭第二组：唐菊、黄源第三组：冉陶、谢四川） 3、请示学校领导对校园内植物的调查研究 4、确定调查计划： 20**年10月1——4号，通过随机调查同学，提出问题。 20**年10月5——9号，对校园内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计。 20**年10月10——15号，总结、讨论、形成报告。 三、课题研究的具体措施 1、课题在20**年9月底提出，我们在国庆节放假前确立了调查小组成员，并初步制定调查计划。通过对学校学生的随机提问所得结果，我们确立了课题实施计划。 2、中期调查：国庆节期间，在经学校同意后，我们首先查阅了为什么要对植物进行分类，通过什么方法分类，植物分类的依据是什么等相关资料。然后我们各小组分工对学校各区域植物进行了种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计，并带回不认识的植物的样品继续考证，对统计结果作了具体的分析。 3、最后，我们就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。 四、调查研究结果报告 1、经调查、统计，并对校园的主要和珍贵植物进行了分科分属。如果我们依据形态学分，乔木中桑科种类最多，其次是木犀科、豆科等。数量最多的是桑科的小叶榕，总计56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍贵植物如锦葵科的木芙蓉有3棵
常见植物识别要点 Ⅳ、被子植物门ANGLOSPERMAE 木兰纲（双子叶植物）A、木兰亚纲Magnolloldeae 一、木兰科Magnoliaceae 鹅掌楸Liriodendron chinense (Hemsl . ) Sarg 乔木。单叶互生。叶片马褂状，叶背有白粉。聚合果纺锤形，由具翅的小坚果组成。花期5月，果期9－10月。 1、紫玉兰[Magnolia liliflora Desr] 灌木。叶椭园形，先端急尖或渐尖。花紫色。 2、白玉兰[M denudata] 乔木。冬芽密生灰绿黄色长绒毛。小枝灰褐色。叶倒宽卵形，先端突尖。花白色，生于枝顶。果柄有毛，聚合骨突果。 3、广玉兰[M. grandiflora] 常绿乔木。芽、叶的下面及叶柄均被绣褐色或灰黄色的绒毛。单叶互生，叶厚而草质。花单生于枝顶，白色，具香气。聚合果呈园柱状卵形。 4、含笑[Mi chelia figo (Lour.) Spreng] 常绿灌木。树皮褐色，芽、枝、叶柄及花梗密生绣褐色绒毛。单叶互生，基部楔形。花单生于叶腋，淡黄色，聚合果卵园形或园形，顶端有短啄。 二、腊梅科Calycanthaceae 5、腊梅[ Chimonanthus praecox (L.) Link] 落叶灌木。叶对生，近草质，较粗糙。芽具多数复瓦状的鳞片。花芳香，腊月
叶落后开花。 三、樟科Lauraceae 6、樟[Cinnamomum camphora (L.) Presl] 常绿。枝叶具樟脑气。单叶互生，全缘或略带波状，有离基三出脉，脉腋间有明显的褐色腺点。 7、山胡椒[ Lindera glaucac (Sleb. et Zucc) Bl] 落叶小乔木。单叶互生，全缘，背面密生白毛。叶揉破后有特殊香味，叶经冬枯死而不落。 8、乌药[L. strychnifolia ( Sieb. et Zucc) villar] 草叶，三出脉，尾尖。 9、檫木[Sassafras tsumu Hemsl] 落叶乔木。单叶互生，叶片形状多种，质薄，羽状脉或三出脉，叶三裂。顶生总状花序先叶开放，花小黄色。 10、白楠[Phoebe neurantha Gamble] 11、大叶楠[Machilus ichangendid Rehd] 12、山橿[Lindera reflexa Hemsl] 13、山鸡椒[Litsea cubeba Pers] 四、马兜铃科Aristolochiaceae 14、马兜铃[Aristolochia debilis Sieb. et Zucc] 草质滕木。茎表面有回旋状棱条。单叶互生，三角形、矩园形至卵状披针形，基部心形，花单生于叶腋。 根2两，水煎服，红糖为引，治高血压。
观赏植物的识别一二年 生花卉 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
观赏植物的识别 （花卉园艺工---中级） 1、草本植物 一二年生花卉 ①、红叶甜菜 学名：beta vulgaris var , cicla 别名：莙荙菜、红厚皮菜、红菾菜 藜科二年生草本，主根直立。叶丛生，长椭圆状卵形，边缘常呈波状，叶片肥厚有光泽，呈暗绿紫红色，叶柄较长而扁凹。 喜光，耐阴，喜温暖、凉爽的气候，极耐寒，-10℃一下低温不受冻害，对土壤要求不严，在排水良好的肥沃沙壤土上生长最好，叶色艳丽。 适应性强，管理简单，紫红色的叶片整齐美观，因其耐寒，故是冬季花坛重要的观叶植物，常与羽衣甘蓝搭配，也可以盆栽观叶。 ②、千日红 学名：gomphrena globosa 别名：火红花、杨梅花 苋科一年生草本，株高40—60cm，全株密被灰白色毛。茎直立，节部膨大，上部多分枝。叶对生，矩圆状倒卵形，全缘。头状花序球形，单生或2—3个着生枝顶，渐开放渐伸长呈长圆形，花茎2cm，花小而密生，每朵小花具有质膜发亮的小苞片，为主要观赏部位，呈紫红色，干后不落且色泽仍保持鲜艳。变种苞片颜色有深红、淡红、白、黄等色；花期8月份至霜降。 喜温热干燥，不耐寒，喜阳光充足，对土壤要求不严，宜在肥沃疏松的土壤上栽培。 千日红开花繁盛，花期持久，花色艳丽，化后色泽不褪，是夏秋良好的观花花卉，适用于花坛、花境、盆花、切花，尤其适做干花。 ③、一串红 学名：salvia splendens 别名：墙下红、爆竹花（爆竹红）
唇形科多年生草本，常做一二年生栽培，株高30—80cm。茎光滑，四菱形。叶对生，卵形，缘有锯齿。总状花序顶生，被红色柔毛，小花2—6朵轮生；苞片卵形、早落；花萼钟状，与花瓣同色，寄存；花冠唇形，有长筒伸出萼外，色泽艳丽丰富；花有鲜红、白、粉、紫等色；花期5—7月份或7—10月份。 喜温暖，不耐寒，忌霜害，喜光照充足，也耐半阴，宜疏松肥沃的土壤。 一般用红花种，期红色艳丽纯正，花朵繁密，花期长，是城市绿化中应用最为广泛的草本花卉，常用做花丛、花坛的主体花卉，也可自然布置，宜与多种浅色花卉配置，也可盆栽。 ④、金鱼草 学名：antirrhinum majus 别名：龙头草、龙口花 玄参科多年生直立草本，多做一二年生栽培，株高30—90cm，上部有毛，茎基部木质化。也对生或上部互生，披针形至阔卵形，全缘，光泽。总状花序顶生，长达25cm，苞片卵形，萼五裂；花冠筒状唇形，外被绒毛，基部膨大成囊状，上唇直立2裂，下唇3裂开展；花有粉红、紫、黄、白和复色；花期5—6月份。园艺品种有地载类与温室类，有高型、中型、矮型品种，还有重瓣及四倍体品种等。 喜光，耐半阴，喜凉爽，不耐酷热，耐寒，宜在疏松、肥沃、排水良好的土壤上生长。 金鱼草花色丰富而艳丽，花形奇特，花梗长而挺拔，是初夏时节优良的草本花卉。应用广泛，宜布置花坛、花境或林下散植，也可做切花，矮生种适于盆栽。 ⑤、万寿菊 学名：tagetes erecta 别名：臭芙蓉、蜂窝菊 菊科一年生草本，株高60—90cm。茎光滑而粗壮，直立。叶对生，羽状全裂，裂片披针形，有锯齿；叶缘有数个明显的油腺点，有强烈臭味。头状花序单生，花茎5—13cm长梗而中空；舌状花有长爪，边缘皱；花色有黄色或橘黄色，栽培品种花色有乳白、橘红、复色等；花期6--10月份。品种极多，株形、花形、花色变化均很丰富。
关于的植物调查报告 初一（3）班王一佳 调查时间：2010年8月15日 调查地点：杭州自然博物馆花鸟市场 调查对象：植物 .1.瓜木 拉丁文：Alangium platanifolium (Sieb. et Zucc.) Harms 科名：八角枫科 生物学特性： 用途：灌木落叶或小乔木，树皮平滑，灰色，小枝细圆柱形，常略呈“之”形弯曲。 基部近心形或圆形，边缘波状或钝锯齿状，两面沿脉或脉腋幼时有柔毛。花萼近钟形，外被稀疏短柔毛。 用途：能祛风，除湿，舒经活络，散阏止痛。 2.青荚叶 拉丁文：Helwingiajaponica(Thunb,)Dietr.) 科名：山茱萸科
生物学特性：灌木，高1—2米；树皮深褐色或淡黑色；枝条纤细，绿色，无毛，叶痕显著。叶薄纸质，卵形或倒卵状椭圆形，顶端渐尖，基部阔楔形或圆形，边缘具细锯齿，齿端成芒刺状，叶面暗绿色，背面紫绿色，两面均无毛，中脉在叶面微凹，在背面突起；生长期喜阴湿凉爽环境，要求腐殖质含量高的森林土，忌高温、干燥气候。 用途：药用 3.韩信草 拉丁文：Labiatae 科名：唇形科 生物学特性：野生的韩信草常见于田间、溪边及疏林下，因此韩信草喜湿润、蔽荫或部分遮阴的环境条件下栽培，对土壤要求不严，以疏松肥沃的沙质壤土为宜。多用播种繁殖，发芽适温为18-22℃，因种子较小，覆土要薄，一周左右发芽。生长前期可少量施用氮肥，开花前多施磷钾肥，以促进发棵及开花。因韩信草生长强健，少有病虫危害。 用途：药用栽培观赏 4.玫瑰花 拉丁文：Rosa rugosa 科名：蔷薇科 生物学特性：直立灌木。茎丛生，有茎刺。单数羽状复叶互生，小叶5~9片，连叶柄5-13厘米，椭圆形或椭圆形状倒卵形，长1.5-4.5厘米，宽1-2.5厘米，先端急尖或圆钝。基部圆形或宽楔形。边缘有尖
创新项目设计 校园常见植物的分类识别 黄兆广 课题背景 校园内有很多花草树木，这些植物为我们营造了一个舒适惬意的生活和学习环境。每一种植物都有各自的特点，有的春天繁花似锦，有的秋天来了落叶纷飞，有的一年四季都郁郁葱葱，这是因为每一种植物都有自己的分类学地位，这一地位决定了植物的外形特征。本次学习中学生将对一些校园常见植物进行分类识别。 初中学生意见学习了植物的主要类群和植物的主要结构，对植物的分类有了一定的知识基础。开展本次活动既符合学生的认知规律，又能学以致用，关爱校园中的常见绿色植物。 活动目标 1、使学生了解植物分类学的基础知识，掌握植物分类学的基本方法，并能只是 和方法对校园中的常见绿色植物进行分类。 2、培养学生对大自然的中绿色植物的关爱意识，在活动过程中学会分工与合作。活动重点和难点 植物分类学的基本方法，并能运用它对校园中的常见绿色植物进行分类。 活动方式 1、对已有名称的植物，可以采取先入为主的研究方式，在植物分类检索表中对 应观察植物的相关特征。 2、对未知名称的植物，可以全面观察植物的六大器官的特征，再对应植物分类 检索表来查找名称。 活动过程组织设计 一、准备阶段 1、人员准备： 把学生分为4—5个人一组，要求学生在本小组内确定组长、观察员和记录员，既分工明确，又团结合作，共同完成本次研究性学习。 2、材料准备 每人领取工具箱一只，内有教师自制的植物分类检索表、调查报告单、放大镜、镊子等。 二、实施阶段 活动1：什么是植物分类学？ 植物分类学是一个非常复杂和繁琐的过程，需要投入大量的时间和精力。而本次研究的只是一个较为简单的植物分类研究，其对象是我们校园常见植物。 给学生提供植物分类的小资料 活动2：植物分类有哪些方法？
蔬菜种子的识别 目的要求 通过实践学会根据种子的形态特征识别各种蔬菜种子，通过对种子的形态鉴别，掌握主要蔬菜种子的特征和识别的基本方法。 材料和用具 各种蔬菜的干种子 典型蔬菜的新鲜种子（豆角、茼蒿、奶白菜、香菜、菜心、葱） 蔬菜种子的概念 蔬菜栽培学上对“种子”的定义与植物学不同。植物学上的“种籽”是指由胚珠经过受精后发育成具有胚、胚乳和种皮等结构的幼小生命体。 蔬菜生产所用的种子，泛指所有的播种材料。从植物学的角度可以分为三类。 一是植物学上真正的种子，仅由胚珠形成，如豆科（大豆、花生、蚕豆、豌豆）、瓜类（黄瓜、南瓜、苦瓜、节瓜、丝瓜、瓠瓜）、茄果类（番茄、辣椒、茄子）、白菜类等蔬菜种子二是植物学上的果实，由胚珠与子房构成，如菊科（莴苣、茼蒿）、伞形科（胡萝卜、芹菜、香菜、茴香）、藜科（菠菜、叶甜菜）等蔬菜种子。 三是属于营养器官，有鳞茎（百合、洋葱）、球茎（芋头、荸荠）、根状茎（红薯）、块茎（土豆）等。 果实的概念 果实是被子植物独有的繁殖器官，一般是由受精后雌蕊的子房发育形成的特殊结构包括果皮和种子两部分。由子房发育成的果实称真果。如桃、柑桔、杏、柿等。有些植物除子房外，花的其他部分如花被、花柱及花序轴等也参与果实的形成，这种果实称假果。如梨、山碴、无花果、风梨等。 种子和果实的形成
种子的结构 种孔是由胚珠上的珠孔发育而形成的，为种子萌发时吸收水分和胚根伸出的部位。珠孔是种子植物的胚珠顶端由于珠被不愈合而形成的一个小开孔或小缝隙，又名卵孔。 种脐是种子成熟后从种柄或胎座上脱落后留下的疤痕。其形状、大小、颜色和位置常随植物种类而有不同。向种子输送营养的唯一通道。 种脊是种脐到合点之间隆起的脊棱线，内含维管束。由倒生胚珠的珠柄发育而来。
校園植物調查研究報告 研究性学习阶段小结 ○一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。 1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3，调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。 4，减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
常见种子植物108科的野外识别要点 1．松科：木本；叶针形或线形，螺旋状排列，单生或簇生；球果种鳞与苞鳞离生。 2．杉科：乔木；叶披针形、钻形、条形或鳞形；种鳞除水杉为交互对生外均为螺旋状排列；种鳞与苞鳞半合生或合生。 3．柏科：木本；叶鳞形，叶与种鳞均为交互对生或轮生；种鳞与苞鳞合生。 4．罗汉松科：常绿木本；叶线形、披针形或阔叶状圆形、针状或鳞片状，互生，稀对生；种子核果状或坚果状，为肉质假种皮所包被着生于种托上。 5．三尖杉科：常绿木本，小枝对生；叶线形，对生，基部扭曲而成二列状排列；种子核果状，为由珠托发育而成的肉质假种皮所包被。 6．红豆杉科：常绿木本，小枝对生；叶线形或针形，互生或对生，常二列；种子核果状或坚果状，为由珠托发育而成的肉质假种皮所全包或半包。 7．木兰科：木本；单叶互生，托叶包被芽、早落、并在节上留有环痕；雄蕊和雌蕊多数、离生、螺旋状排列；蓇葖果或稀带翅坚果。 8．八角科：常绿木本；单叶互生，无托叶，具香气；心皮离生，轮状排列；蓇葖果。 9．五味子科：藤本；单叶互生，无托叶；花单性；聚合果呈球果状或散生于极延长的花托上；种子藏于肉质果肉内。 10．樟科：木本；单叶互生，具樟脑味；花药瓣裂，第三轮雄蕊外向；核果。 11．毛茛科：草本；裂叶或复叶；花两性，各部离生，雄蕊和雌蕊螺列于膨大的花托上；聚合瘦果。 12．睡莲科：水生草本；具根状茎；叶盾状或心形；花大，单生；坚果埋于海绵质的花托内或为浆果状。 13．小檗科：花单生或总状花序，花瓣常变为蜜腺，雄蕊与花瓣同数且与其对生，花药活板状开裂；浆果或蒴果。 14．木通科：藤本；常掌状复叶互生；花单性，单生或总状花序，花部3基数，花药外向纵裂；肉质的蓇葖果或浆果。 15．防己科：藤本；单叶互生，常为掌状叶脉；花单性异株，心皮离生；核果。 16．马兜铃科：草本或藤本；叶常心形；花两性，常具腐肉气，花被通常单层、合生、3裂，子房下位或半下位；蒴果。 17．胡椒科：叶具离基三出脉，常有辛辣味；花小，裸花；核果。 18．罂粟科：植物体有白或黄色汁液；无托叶；萼早落，雄蕊多数，离生；侧膜胎座；蒴果。
公园植物调查报告 篇一：园林植物造景调研报告 园林植物造景调研报告 “景观”（landscape）在各种词典的解释一般是将“自然风景”的含义放在其首位，其最早的含义更多具有视觉美学方面的意义，即与“风景”同义或近义。而植物造景是景观园林中不可缺少的因素。植物造景要求充分表现出植物本身特有的形态、线条以及色彩等特色，应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观。其基本功能概括起来有生态功能（维持氧气与二氧化碳平衡、吸收有毒有害气体、消弱噪声、阻止烟尘，生态防护等）、空间构筑功能、美化功能（体现城市风格、增加城市建筑艺术效果、装饰生活等）、实用功能（遮阴、避雨、遮光、安全、抗体保健等）、情感功能（增进友谊、陶冶情操等）、商业功能（八廓直接经济价值与间接经济价值）、科教功能等。因此，植物造景是科学和艺术结合的典范。 在本学期的园林植物造景课中，我们不仅在课堂和课本中学习关于植物和植物造景的知识，而且也组织了几次外出学习，包括华南农业大学、海珠湖、华南植物园，让我们在实践经验中体会学到的植物造景知识。 华南农业大学里的莲花湖
一、园林植物与园林水体组合造景： 作为水体与植物的组合景观，水面具有开敞的空间效果，特别是面积较大的水面常给人以空旷的感觉。用水生植物点缀水面，可以增加水面的色彩，丰富水面的层次，是寂静的水面得到装饰盒衬托，显得生机勃勃，而植物产生的倒影更使水面富有情趣。 “莲，花之君子者也”莲花湖上不同颜色的睡莲有的成群，有的成片静静的躺在偶尔因蜻蜓点水而泛起一点涟漪的湖面上，为学院添加了一份着清淡闲逸。 水体边缘是水面和堤岸的分界线，水体边缘的植物造景既能对水面起到装饰作用，又能实现从水面到堤岸的自然过渡。在开阔的湖边通常采用适合水边生长、树形多变的针叶林、阔叶林、多种花灌木以及水生植物共同组成一处梦幻般的景观，优美的水中倒影使此处宛如仙境一般。就如图中的水松群和岸边的一些灌木和乔木以及在岸边的一些小建筑倒影于静谧的湖面所形成景观的画面让人仿佛置身于一个安静的世外桃源。 二、园林植物与园路组合造景：园路是公园的重要组成部分之一，它承担着引导游人、连接各区等方面的功能。按其功能及性质的不同，一般分为主要道路、次要道路、游步小道三种类型。
1.2 识别植物种类的方法 一、运用植物的分类原则和演化趋向的理论来提高识别各个植物类群的能力 裸子植物是介于蕨类植物和被子植物之间的、能产生种子（不形成果实）的一群维管束植物；被子植物的最显著特征就是种子外包有子房壁（形成果实），是一群演化水平最高、结构与机能最复杂、种类最多、经济用途最大、分布最广的最高级的维管束植物。 植物在长期的演化过程中，在自然条件下不断地选择和影响下，它们的外部形态和内部解剖构造等特征，与其亲缘关系和进化的程度，一般来讲是相适应的、是统一的。因此，植物的特征，特别是形态特征，便成为人们容易辩论和掌握的植物系统演化上的重要标志。系统分类既然必须以进化原则为依据，则植物的形态学特征便成为分类的主要标准之一，特别是花和果实的形态特征作为分类的标准最为普遍，因为这些特征的变异要比营养器官小，相对来讲是比较稳定的。 在被子植物的分类中，一般以子叶的数目、叶脉的类型、中柱的类型、花部排列的状况、数目、离生或合生，两性或单性，以及果实、胚乳的有无等作为纲、目、科的特征；而各部器官的形状、大小、颜色、有毛与否等性状，则常用作属、种的分类依据。习惯上把现存分类群中也为祖先所具有的性状看作是原始的性状，而把那些多少显得特化的性状看作是进化的性状。如能掌握这些分类原则和演化趋向的理论，就可以帮助我们判断每个植物类群在整个植物系统演化中的位置，也就是说，这个植物类群在系统演化中是属于原始的类群，还是比较进步或是最高级的植物类群。 二、注意从植物与环境的辩证关系中提高识别植物种类的能力 任何植物的生长发育，和周围的环境是密不可分的。也就是说，每一种植物在通常的情况下，只能在对它适宜的环境条件下生长发育。植物的这种特性，正是在植物长期对环境条件的适应过程中所形成的。因此，在不同的环境条件下，就会有不同的植物种类。如水稻可以生长于水田，而玉米、小麦只能种在旱地，柑桔生长于我国亚热带，而苹果则分布在温带。植物的生长发育规律又能反映环境的各种特点，如常绿林植物反映出该地区全年温度较高，雨量丰富；落叶植物是冬季低温的反映。而植物的生长发育对环境也必然会产生一定的影响。由此可见，植物与环境有着极为密切的辩证关系。植物能改造环境，同时又是一定环境条件下的产物。 环境是各个生态因子的总和，它包括光、温度、水、空气和土壤等，这些因
_____种群密度调查 一、目的与要求 了解野外调查时对种群密度的研究方法；种群密度是单位面积或单位空间上的一个实测数据。 二．用品与材料 1．测量仪器：地质罗盘（指南针），GPS(经纬仪），海拔表（气压高度表），测绳，计步器，测高仪，望远镜，照相机，大比例地图。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。 3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4．采集工具：铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。 三、内容与方法 （一）取样方法的设计 在植被研究中取样是一件十分困难的工作，这与研究对象本身的复杂性有关。常用的几种主要方法为：代表性样地法、随机取样法、分层随机取样法、系统取样法。本实验采用代表性样地法。 1、代表性样地法 这是一种根据主观判断有意识地选出某些“典型”的、有代表性的样地进行调查，因此是主观选择取样。用这种方法取得的资料不能用于统计分析，但是却适用于像排序等某些多变量分析技术。 （二）取样技术 （1）标准样方法 （1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。 样方类型： 记名样方、面积样方、质量样方、永久样方。 1. 取样数目 如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。总面积的5%~10%或1%。 2、样方形状 样方形状为方形、长方形或圆形。 3、样方面积
①样方的范围（最小面积调查）：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。 ④植物群落调查所用的最适样方大小：乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2，灌木层为4×4~10×10m2，草本层为1×1~3×3.3m2。 四、实验结果与分析 1结果与计算 2结果分析
实验二常见植物识别与样方调查 1实验要求 1、认识150～200种实验地区常见的园林植物，掌握植物标本的采集、压制、记载、定名的基本方法； 2、掌握植被野外调查的基本方法； 3、能初步分析植被与环境要素（如坡度、海拔、土壤、小地形等）之间的关系； 4、掌握实验区植被分布规律，对实验区地理格局有初步的认识。 2实验必备工具 1、大皮尺（50米）、标本夹、枝剪、罗盘、放大镜、望远镜（除望远镜外以上工具每组必备一份） 2、样方本、标签、钢卷尺、实验地区植物检索表（或植物志）（以上工具每组必备若干） 3、野外记录簿、橡皮、小刀、铅笔（以上工具人手一份） 3 样方法简介 如何测定植物群落的种类组成以及评价它们在群落中所起的作用一直是群落生态学研究的重要内容。 为了分析组成某一植物群落的种类，必须在该植物群落分布的范围内选取一定数目的样地进行统计，这种方法称为样地法。一般说来，样地应该选择在植物分布比较均匀、有代表性的地段。取样可以分为主观取样和客观取样两种。主观取样一般是在对一定地区的植物群落有充分了解的基础上，根据研究者的研究目的进行的。客观取样又可以分为规则取样和随机取样两种，这种方法一般用于研究者对当地植物群落缺乏了解，或研究者需要用概率统计的手段来支持他们的结论时。 (1)样地设置 样地形状可以是方形的或圆形的，前者称为样方法。样地的大小一般需要事先进行实验。对于草本群落，一般最初用10cm×10cm的面积，对于森林群落，一般最初用5m×5m或者更大的面积，登记这一面积内所有的植物种类，然后按照一定顺序，扩大样地边长，每扩大一次，登记新增加的种类，扩大样地的方式如图2-1所示。 随着样地面积的增大，种类数目逐渐增加。在一定的样地面积以上，种类数目基本保持稳定（图2-2）。我们把植物种数不再有明显增加时的样地面积称为
观赏植物的识别 （花卉园艺工---中级） 观赏木本植物 （1）观赏乔木 ①、圆柏 学名：sabina chinensis 别名：桧柏 柏科常绿乔木，高可达20m，胸径3.5m。树皮条状纵裂，幼树树冠尖塔形，老时呈圆形。幼树叶全为刺叶，老树叶全为鳞叶，壮年树叶则二者并存。雌雄异株。球果近圆球形。栽培变种较多，常见有龙柏、塔柏、金叶桧、球桧、鹿角桧等。 喜光，幼树较耐阴，耐寒，耐热，耐干旱瘠薄，也较耐湿，对土壤要求不严，耐修剪，易整形，寿命长，对有害气体抗性强。 圆柏树姿雄伟优美，老树干枝扭曲，姿态奇特，是我国自古喜用的园林树种之一，可孤植、对植或混植，也可做绿篱，容易盘扎整形，又是良好的盆景材料，许多栽培变种在园林中被广泛应用。 ②、桃 学名：prunus persica 别名：毛桃、白桃 蔷薇科落叶小乔木，小枝红褐色或绿褐色，无毛，冬芽被毛，常3枚单生。单叶互生，椭圆状披针形，长7—26cm，先端渐尖，基部锲形，缘由细锯齿，叶柄有腺体。花单生，原种花瓣5枚，蝶形花冠，粉红色，径约3cm；花期3—4月份，先花后夜或叶花同放。核果。品种极多，按用途分为食用桃和观赏桃。 喜光，较耐旱，不耐水湿，耐寒，喜夏季高温的暖湿气候，浅根生，根蘖性强。 桃花是我国南北各地早春重要的观赏花木，其花娇艳妩媚，着花繁密，品种繁多，可孤植、列植、丛植、群植与各类绿地，也可盆栽或制作盆景观赏。 ③、日本樱花 学名：Prunus yedoensis 别名：东京樱花 蔷薇科落叶乔木，树高可达16m。树皮暗灰色，平滑，呈横纹，嫩枝有毛。单叶互生，椭圆状卵圆形或倒卵形，长5—12cm，先端尾尖，叶缘具芒状重锯齿，叶背面沿脉及叶柄被短柔毛，叶柄具1—2腺体。花白色或粉红色，数朵组成伞形或短总状花序，花瓣5枚，先端凹缺，有香味，萼筒管状而有毛；花期4月份，先花后叶，花期短，仅一周左右。核果。 喜光，喜肥，适应性较强，浅根性。