钓虾鲁彦的中考阅读材料
钓虾鲁彦的中考阅读材料钓虾(鲁彦)
每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。
这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。
“又要忙啦!钓来了给谁吃呀!”母亲每次总是这样的说。
但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。
把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱啊伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，
它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。
把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……
“你这孩子真会钓，这许多!”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。
到了中午，我的小水桶里已经装满了。
“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨地说。
她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。
“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱!”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦!”
但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。
夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。
直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿
藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。
“还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活!……”
待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。
(选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改)【注释】①鲁彦(1901～1944)，浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。
钓虾鲁彦的中考阅读题目 5.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。(4分)
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6.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。(4分)
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7.比较鲁彦《钓虾》与下面四篇课文的语言特色，根据要求完成相关表格的填写。(表格第一栏仅填写一项字母序号)(4分)
a.《安塞腰鼓》(刘成章)
b.《端午的鸭蛋》(汪曾祺)
c.《海燕》(高尔基)
d.《那树》(王鼎钧)
⑴与《钓虾》语言特色最接近的课文▲
⑵《钓虾》与你所选课文的共同语言特色▲
⑶抄录《钓虾》中能体现其语言特色的一个句子▲
8.你喜欢文中的母亲吗?请结合文章内容，说说你的看法。(5分)
______________________________________________________ 钓虾鲁彦的中考阅读答案 5.①孩子好玩的天性;②可以享受跟虾斗智的乐趣;③钓到的虾多，可以得到大人们的称赞;④钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享)，让“我”有成就感;
⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。
评分标准：4分。答对其中两点，即可满分。只答出“喜欢钓虾”得1分。
6.①写出“我”做钓竿动作的娴熟;②写出“我”想出去钓虾的迫切心情;③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪;④写出农村孩子的能干。
评分标准：4分，答对两点，即可满分。若只答“准确、形象、生动”，不得分。
7.(1)b
(2)朴素(朴实、质朴、散淡)，自然(清新)，细腻。平淡而有味。
(3)示例：△伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。△在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管
或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。△但我只把线微微的牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。△“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨的说。△母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。
评分标准：共4分。(1)1分。(2)2分。前面三点中能答出其中两点的，得2分。答出“平淡而有味”(或语意接近的)，即得2分。(3)1分。
8.示例一：(5～3分)
我喜欢母亲，因为：①从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我”“晒黑”，可以看出她的慈爱;②从母亲老是埋怨甚至折断钓竿，却始终放任“我”出去钓虾，可以看出她的宽容;③从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。
示例二：(2分)
我不喜欢“母亲”，因为她唠叨，“我”每次出去钓虾，她都要说上几句。(我不喜欢“母亲”，因为她严厉，她曾恶狠狠地折断“我”的钓竿，当柴烧了。)
示例三：(1分)
我不喜欢“母亲”，因为她吝啬，她老是埋怨“我”只是给人家钓，让她赔柴赔盐赔油葱。
评分标准：5分。分层赋分，按同级水平给分。
“示例一”中，答对其中两点，得5分;答对其中一点，得3分。
若答到从唠叨或严厉中读出了母爱，并能结合文章内容分析，得3分。
若发现答“既喜欢……又不喜欢……”，并能结合文章内容分析，言之成理，4分左右。
“示例二”和“示例三”，只要言之成理，即可得到相应分数。
类文阅读-15小虾 海中变色龙 说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。 章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。 章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。 章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。 1.在短文中找出下列词语的同义词。 赫赫有名—（）警惕—（） 2.章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用“”在短文中画出来。 3.读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？ 4.为什么把章鱼称为“海中变色龙”？ 5.短文第三自然段的内容是（）。 A.章鱼脾气暴躁 B.章鱼身体的变色机制 C.章鱼擒获猎物 D.章鱼施展变色术擒敌 1.大名鼎鼎警觉 2.画：当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 3.章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。 4.因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色. 5.B
一、材料探究题 这一类题常常是由2-3个互相之间有关系的材料组成，可以单独出现，也可以与阅读文章结合起来考查。常考的题型大致有这两种：概括材料的大意或含义；对语言材料进行重新组合。 解这一类题时，要对题目中所给的几个材料进行阅读、分析、比较，找出他们之间是否存在因果关系，是否有一个共同点，最后用自己的语言去做一个总结，不要过于口语化。需要注意的是不能就事论事，要上升到理论的一个高度，也就是总结出一个道理。 有两种方法：提取法，即提取文字中关键的词语或句子进行组合；组合法，根据材料中的关键词或句子进行再概括形成要求的方法。 二、表格 这一类题也是这几年常会考到的一种题型，从漫画中、表格所给数据中概括出观点，这种图片转换的考查形式能够很好的考验学生对材料的分析能力以及语言的总合运用能力。 通常是给一张数据图包括柱形图、饼图、坐标曲线图、表格，考查题型一般是：直接概括图表中的内容；说说从图表中得到的启示；还有一种是开放性的题，要求写宣传标语，看法建议之类的。 在做这一类题的时候，审题的时候如果图表中有给出标题，那么，从标题中就能看出图表所给数据的主要内容是什么，也就知道从哪个方面去阐述自己的观点了。但是如果没有标题，那么就要从图表中寻找，一般来说，从横向和纵向就能够看出来。 看出来主要内容之后，就要看数据，通过横向纵向的比较，发现数据的变化规律，可以在草稿纸上简单记录下，最后就是用简洁的语言总结出来，题目有字数限制的，一定要仔细斟酌语句。 三、漫画题 解漫画题首先要读懂漫画的信息，漫画的主要信息从何来？主要是从漫画的标题，这个很重要，其次就是漫画中的文字、画中的动作、对白等，在了解这些信息之后，可能还需要联系一下课本上所学到
类文阅读-8 红楼春趣 刘姥姥进大观园（节选） 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ——曹雪芹《红楼梦》 1.从哪里可以看出凤姐等人要取笑刘姥姥？（） A.让刘姥姥与贾母一桌。 B.给刘姥姥一双老年四楞象牙镶金的筷子，并把鸽子蛋放到刘姥姥桌上。 C.众人纷纷哈哈大笑起来。 2.读了短文，你可以推断出文中刘姥姥的人物定位是（）。 A.封建大家长 B.农家妇女 C.孝顺的当家媳妇 3.笑声中可看出人物的个性，请任意选取一个人物加以分析。 答案： 1.B 2.B 3.例：史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭
《小虾》教学设计 教材分析： 《小虾》是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。 学情分析： 我们陕县属于黄土高坡，大部分学生从小生活在农村，对于小虾没有很直观的了解，仅限于吃过或见过，很难观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学要让学生学会仔细观察。 教学目标 1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学难点
能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 教学准备教学课件 教学过程 一、复习导入，回顾内容 1．回顾课文内容：通过上节课的读书，我们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？ 2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？ 3．过渡：这节课我们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。 二、读书品悟，体会虾趣 1．自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。 过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。 2．学习课文三、四自然段 （1）自读自悟，体会特点。出示自读提示： ①读一读你最感兴趣的自然段。 ②找一找作者是围绕那句话写的？ ③画一画重点词语体会小虾的特点。 （2）小组汇报，交流收获 （3）集体交流、资源共享：
2019年各省地市中考材料作文汇编（第一期） 浙江省杭州市2019年中考语文试题 23.阅读下面的文字，按要求作文。 “你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。” “每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。” “关 键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。” 这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。 要求：①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。 【范文】： 学会肯定自己 岁月无痕的风霜，打湿了逐梦的翅膀。我很坚持，所以海浪汹涌的澎湃，泛起了我奋斗的无尽 力量。我不过是一粒被遗落田间的豆种，想用明天的成长证明自己的存在，因为我不甘心时光那鄙弃的眼神，停滞我生存的希望。 风雨的雕琢铸就了我的顽强，依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样，只可惜岁月从不眷顾一 个小生灵的存亡。被遗弃的我，选择留下，在这里，就在我的故乡，我要用挺立的枝茎，泛起那曾被遗弃的绿光。 与我同被遗弃的豆粒还有很多，他们或是逃亡或是流浪，只有极少几颗选择留下。大概，逃亡 或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。但留下，并非害怕世间的闯荡会无处躲藏。 秋风的萧瑟让我感到了无助，也平添了几许忧伤，我开始抱怨上天的不公，可结局又能怎样？ 尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁，造自己一所新房…… 终于，子夜的骤风太过眷恋这片土地，风卷着黄土漫过了我的身体，我又重新回到了土里，回 到了母亲的怀抱。那一刻，温暖驱赶了寒冷与恐慌。就这样，我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望，吮吸着那让我活下去的甘泉与营养，好让自己可以生存下去，也好让自己实现愿望。 我一直坚信：机遇总会眷顾有准备的人。 我坚持了下来，顽强的毅力和对生的欲望，让我忘记了寂寞，遗忘了忧伤，战胜了寒冷，也等 来了春的明朗。 那厌恶的倒春寒在不经意间来临，扼杀了我那同眠的兄弟，我伤心极了，但我没有哭泣。相反，我更加努力，不分昼夜的汲取营养和甘泉，为了梦想，为了夺回那被左右的命运，也为了明天那第
部编版五年级语文下册8.红楼春趣同步练习题含答案姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、看拼音，写词语。 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，qī shǒu bā jiǎo （），都忙着拿出来：也有美 人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬gāo dūn（），捆剪子股儿，一面拨起斐子来。bǎo chāi（）等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大fèng huáng（）好。” 二、组词 屉（）鬟（）讳（）晦（）届（）鬓（）伟（）侮（）三、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 渺．小（miǎo miào）附庸．（yōng yǒng）鼻涕．（tì dì）搔痒．（yǎng yáng）窈．窕（yáo yǎo）秽．物（huì suì）四、把下列词语补充完整，并选词填空。 喜不（）（）（）耳（）腮 天（）地（）（）男（）女 （）头（）颈（）弟（）兄 1．这道数学题他怎么也解不出来，急得他__________，像热锅上的蚂蚁一样。 2．同学们听到这个好消息都__________________。 五、对下列各句运用的描写方法判断正确的一项是( )
①动作描写②外貌描写③语言描写④心理描写 （1）武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” （2）武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 （3）宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。” （4）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 A．④③①②B．④①③② C．①④③②D．③①④② 六、下列句子中，加点词语的理解正确的一项是（） A．昼出耘田夜绩麻 ．．，村庄儿女各当家。（绩麻：在织布方面做出一定的成绩） B．这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时 ．．听说有大虫！（几时：几点，询问时间） C．我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文 ．．。（榜文：官府的告示） D．一个个序齿排班 ．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（序齿排班：按年龄大小的顺序安排分工） 七、《红楼梦》第五回“玉带林中挂，金簪雪里埋”这句判词写的是何人？（） A．林黛玉和薛宝钗 B．史湘云和探春。C．妙玉和迎春。 八、文学常识填空。 《红楼梦》的作者是____________，这本书被誉为
课外阅读答案： 一、1.红白 2.花的数量花的色彩用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放。 3.B 解析：①段总体概括夹竹桃在我心目中的地位。③介绍了我家院子里各种各样的花朵。⑥概括了夹竹桃的特性。②④⑤是直接描写夹竹桃的。 4.B 解析：③的开头总起句“我们家里一向是喜欢花的”；④段的结尾总结句“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”⑤的开头总起句“但是夹竹桃的妙处还不止于此”。 5.×√√√解析：第一句话从“悄悄地一声不响”这个词语可以看出这句话是运用的拟人手法，而不是夸张。 6. ①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情；二、1.十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。 2.海阔凭鱼跃 3.√√×解析：因为他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。而不是因为食物和水带得多。说明他关心鸟类。 4.人和鸟的命运是一样的，进入罗布泊无人区之后，鸟已成了探险者的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。探险者举行隆重的放飞仪式。说明了对生命的尊重。 5. 告诉我们要尊重生命，保护环境，保护动物。 三、《军礼》 1.哨兵陈司令员的女儿陈司令员 2.（1）语言描写动作描写神态描写 （2）语言描写神态描写动作描写 （3）神态描写动作描写 3.司令女儿对哨兵蛮横无理的态度。 4.C 解析：因为哨兵和将军的敬礼 5.短文讲了司令的女儿”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，要“她”下车，被拒绝了。司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。赞扬了司令严于律己坚持原则的高尚品质。 四、1.《徐悲鸿改画价》 2.改变画风创新画法备受冷落苦苦支撑 ×√×解析：（1）这些话是保守派对齐白石的故意贬低。（3）齐白石的作品是《虾趣》，徐悲鸿的是《奔马图》。 4.A 解析：徐悲鸿是当时画坛上的重量级人物，也是刚刚走马上任北平艺术学院院长，这是人所共知的，用不着炫耀。他的目的是以自己的画去抬高齐白石。 五、1.战国楚 2.A 解析：在关东六国伐秦失败后，楚国出现了亲秦和亲齐两派。这种说法是正确的，但不是屈原带领六国将士参战的，各国都有统帅。 3.B C A A B A C 4.解析：结合后两个自然段概括。答案：（1）屈原在江南流放中接连听到这些坏消息，万念俱灰，在五月初五这一天，空怀满
部编版五年级上册语文——课外阅读训练第一单元一花一鸟总关情 一、阅读短文，回答问题。 夹竹桃——季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。 1.作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是_____颜色的，一盆让他想到雪的是_____颜色的。 2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是______________________________________________ ______________________________________________。 3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（） A①③⑥ B②④⑤ C②③④
类文阅读-8红楼春趣 刘姥姥进大观园（节选） 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ——曹雪芹《红楼梦》 1.从哪里可以看出凤姐等人要取笑刘姥姥？（） A.让刘姥姥与贾母一桌。 B.给刘姥姥一双老年四楞象牙镶金的筷子，并把鸽子蛋放到刘姥姥桌上。 C.众人纷纷哈哈大笑起来。 2.读了短文，你可以推断出文中刘姥姥的人物定位是（）。 A.封建大家长 B.农家妇女 C.孝顺的当家媳妇 3.笑声中可看出人物的个性，请任意选取一个人物加以分析。 答案： 1.B 2.B 3.例：史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭
【10篇】新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题含答案1．请认真阅读选段，然后完成（1）—（4）题。 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 挨挨挤挤：________ （3）根据短文内容判断下列说法的对错。 ①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的香味。________ ②荷叶的特点是又绿又大又圆。________ ③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。”这里的“冒”字用得非常好，生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。________ ④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。________ （4）用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。 【答案】（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿 （2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。 （3）错误；正确；正确；错误 （4）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误；清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。②正确；③正确；③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。 （4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“有的…有的…有的…” 这是排比句。 故答案为：（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿；（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。（3）①错误；②正确；③正确；③错误（4）略，符合题意即
浅析政府门户网站网页设计的要点(doc 8页)
政府门户网站网页设计的要点解析 目前，一些政府门户网站在网页设计方面还存在着诸多问题，如整体创意不足，页面布局不活，色彩搭配不当，字体运用不佳，导航设计不全，名称格式不一，域名没有统一，等等。笔者以为，政府门户网站的网页，特别是主页，起着呈现传达信息、与用户交互和提供帮助导航的重要功能，其设计应遵循以下原则：一是内容决定形式的原则，即网页设计必须服务于网站内容的呈现，要考虑浏览者获取信息的速度和舒适度。二是整体协调一致的原则。即网页设计的各个环节，包括色彩、布局、文字、图片等，要紧紧围绕既定的创意和风格展开。三是服从技术需要的原则。网页设计受技术制约的程度非常明显。如网页的宽度受限于显示器分辨率的大小；网页色彩的选取范围应在网络安全色中；网页中图片和动画的设计必须严格控制其大小和数量等等。 在明确以上设计原则的基础上，政府门户网站网页设计还应掌握以下要点。 一、整体创意与风格 网页的创意与风格是围绕主题和内容，对网页色彩、布局、动画、图片、文字等页面元素统一进行个性化设计而形成的整体视觉效果和艺术特点。当前，一些政府门户网站个性不足，趋向于模式化和同质化，中央人民政府门户网站几乎成了一些地方政府门户网站的“模板”，“千网一面”、“似曾相识”的现象严重。还有的网站网页风格不明显，主要表现在：同一页面内各种元素拼凑堆砌、零散混乱，缺少相互呼应和一致性；在页面与页面之间，特别是一级和二级页面之间，色彩、版式、文字等网页风格大相径庭，页面间联系不够紧密，没有形成统一的整站形象等。网页的创意与风格是网页设计的灵魂和统领，创意匮乏、风格平庸的网站很难吸引人的眼球。因此，加强网页的创意设计和风格塑造是提高网页设计水平的首要解决问题。 应该说，政府门户网站不应仅仅是一种政府发布信息资源和提供信息服务的工具，也应是一级政府在网络上精心打造的视觉形象，应着力反映政府的执政理念、发展策略和远景规划等深层次内容。尽管创意具有很强的主观色彩，似乎来自于灵感与顿悟，但绝非空穴来风完全不可把握。创意设计应紧紧抓住本地区的历史沿革、地域文化、民族特色等个性化特点，选取标志性的图片、有象征意义的色彩、隽永深刻的文字和恰当的布局，按照视觉规律进行艺术加工，设计出完整一致的视觉形象，并长期沿用下去，不断强化浏览者的记忆，久而久之就会深入人心，印象深刻，成为本地区独特的“网络形象代表”，这就是一个政府门户网站成功创意和风格的最终表现。 二、页面色彩与色调 对以呈现信息为主的门户网站而言，和谐的色彩色调能提高信息获取速度，比字形和字体的变化更能提高理解的准确度。当前，一些政府门户网站网
春趣 春是多么可爱的一个名词!自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。试翻词选，差不多每一页上都可以找到一个春字。后人听惯了这种话，自然地随喜附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说起春也会觉得欢喜。这一半是春这个字的音容所暗示的。“春!”你听，这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱!这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美!这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱。好比听见名叫“丽华”的女子，想来一定是个美人。然而实际上春不是那么可喜的一个时节。我积三十六年之经验，深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的。 梅花带雪开了，说道是漏泄春的消息。但这完全是精神上的春，实际上雨雪霏霏，北风烈烈，与严冬何异?所谓迎春的人，也只是瑟缩地躲在房栊内，战栗地站在屋檐下．望望枯枝一般的梅花罢了! 再迟个把月罢，就像现在：惊蛰已过，所谓春将半了。住在都会里的朋友想象此刻的乡村，足有画图一般美丽．连忙写信来催我写春的随笔。好像因为我偎傍着春．惹他们妒忌似的。其实我们住在乡村间的人，并没有感到快乐，却生受了种种的不舒服：寒暑表激烈地升降于三十六度至六十二度之间。一日之内，乍暖乍寒。暖起来可以想起都会里的冰淇淋，寒起来几乎可见天然冰．饱尝了所谓“料峭”的滋味。天气又忽睛忽雨，偶一出门．干燥的鞋子往往拖泥带水归来。“一春能有几番睛”是真的；“小楼一夜听春雨”其实没有什么好听，单调得很，远不及你们都会里的无线电的花样繁多呢。春将半了，但它并没有给我们一点舒服，只教我们天天愁寒，愁暖，愁风，愁雨。正是“三分春色二分愁，更一分风雨!”
春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确的。此外虽有春的美景，但都隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到，这就是所谓“寻春”罢?有的说“春在卖花声里”，有的说“春在梨花”，又有的说“红杏枝头春意闹”，但这种景象在我们这枯寂的乡村里都不易见到。即使见到了，肉眼也不易认识。总之，春所带来的美，少二隐；春所带来的不快，多而确。诗人词客似乎也承认这一点．春寒、春困、春愁、春怨，不是诗词中的常谈么?不但现在如此，就是再过个把月，到了清明时节，也不见得一定春光明媚，令人极乐。倘又是落雨，路上的行人将要“断魂”呢。可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的。实际，一年中最愉快的时节，是从暮春开始的。就气候上说，暮春以前虽然大体逐渐由寒向暖．但变化多端，始终是乍寒乍暖，最难将息的时候。到了暮春，方才冬天的影响完全消灭，而一路向暖。寒暑表上的水银爬到temperate 上，正是气候最temperate的时节。就景色上说，春色不须寻找，有广大的绿野青山，慰人心目。古人词云：“杜宇一声春去，树头无数青出。”原来山要到春去的时候方才全青，而惹人注目。我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象。造物者描写“自然”这幅大画图时．对于春红．、秋艳，都只是略蘸些胭脂、朱磦，轻描淡写。到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料．用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹．使屋屋皆白．山山皆青。这仿佛是米派山水的点染法．又好像是cezanne风景画的“色的块”，何等泼辣的画风!而草色青青，连天遍野，尤为和平可亲，大公无私的春色。花木有时被关闭在私人的庭园里，吃了园丁的私刑而献媚于绅士淑女之前。草则到处自生自长，不择责贱高下。人都以为花是春的作品，其实春工不在花枝．而在于草。看花的能有几人?草则广泛地生长在大地的表面，普遍地受大众的欣赏。这种美景，是早春所见不到的。
材料组合式文本阅读 一、阅读下面文字,回答1~3题。(9分) 材料一老字号是指具有悠久历史,在传承中形成了独特产品、技艺和服务并拥有良好信誉的品牌。 迄今为止,商务部认定的“中华老字号”共1 128家。其中,有的老字号发展态势良好,有的经营困难,甚至濒临倒闭。濒临倒闭甚至已经倒闭的老字号,有的是因为社会发展和科技进步被淘汰,如随着打火机的普及,亚洲最大的老字号火柴厂——河北泊头火柴有限公司退出了历史舞台。老字号是地方的一张名片,对这类即将消失的老字号,政府进行了摸底普查,建立老字号档案,不任其消亡。有的老字号随着城市建设的推进,被迫从商业旺地搬到其他街区,失去了原有的营销环境。因此,各地政府实施了针对老字号原地风貌、品牌文化等方面的保护。资金短缺是老字号发展的瓶颈。为此,各地纷纷制定相应政策,为老字号融资出谋划策。后继无人是老字号传承面临的又一问题。老字号独特的技艺复杂难学,周期长,收入低,现在的年轻人很少愿意学。各省市举办了非遗传人和从业者的培训,以解决老字号技艺传承的困境及人才匮乏的问题。 除此以外,老字号要延续和发展,还需要在产品创新和营销理念创新上动脑筋。 (摘自《民俗研究》2019年第6期) 材料二扬州谢馥春是中国古老的化妆品企业,其历史可追溯到清道光十年(1830),曾于1915年荣获巴拿马万博会银奖,后被国家商务部授予“中华老字号”称号,名列“全国300家重点保护品牌”。谢馥春基于东方人生理特征,讲求天然美妆造就天生丽质,亲和安全。 产品创新,是谢馥春品牌的一贯追求。早在创业之初,创始人谢宏业就利用自己对中草药有研究的优势,巧妙地将香粉与医药结合起来,形成自己的独特风格。这项革新,使谢馥春声誉鹊起,名扬海内外。如今,谢馥春与权威科研机构合作,依然在传统工艺基础上追求创新,开发出现代生物化妆品。另外,谢馥春还注重营销策略,将产品分开档次,满足各阶层民众的需求;在景区开门店和在网络上销售,进一步拓展了市场。 (根据谢馥春官网材料改写) 材料三京东数据研究院基于入驻京东食品老字号在销售、用户及评价等多方表现,发布了《京东(食品)老字号电商成长报告》。报告数据显示,近三年来,老字号们纷纷加速“触网 ．．”,以开放的心态,重视电商渠道,学习电商的新玩法,在经过一段时间适应后,已经找到如鱼得水的感觉。以北京稻香村为例,其2014年开始入驻京东平台,借助京东大数据,施行线上线下的差异化经营,针对线上做定制产品。2016年销售额比2015年增长2.1倍;2017年销售额则呈现爆发式增长,比2016年增长近33倍。 (根据《京东<食品>老字号电商成长报告》改写) 1.根据材料一,概括政府部门为老字号做了什么。(3分) 2.根据材料二,补全对话。(3分) 小姨:小丽,你看小姨最近的肤色是不是不太好?唉,忙得连逛街的时间都没有,也不知道买什么化妆品合适。 小丽:小姨,你可以买中华老字号扬州谢馥春的产品啊!因为: 3.根据材料三,解释语段中加着重号词语“触网”的意思。(3分)
部编(统编)人教版五年级上语文 课外阅读专项练习 第一单元一花一鸟总关情 一、阅读短文，回答问题。 夹竹桃——季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的
暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。 1.作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是_____颜色的，一盆让他想到雪的是_____颜色的。 2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是______________________________________________ ______________________________________________。 3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（） A①③⑥ B②④⑤ C②③④ 4.第③④⑤自然段的构段方式分别是（）。 A分——总总——分总——分——总 B总——分 B分——总 C总——分 C总——分——总分——总总——分 5.根据下面关于修辞方法的描述判断对错。 （1）“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”运用夸张手法。（）（2）“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”是
一、导入 同学们，谁能向大家介绍虾的模样？在养虾的过程中，你感受到了乐趣吗？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起分享《虾趣》。 二、浏览课文，提纲挈领。 1、学生默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？ 2、学习小组内交流读书收获。 3、教师检测反馈。 三、品读课文，领悟虾趣。 （一）细读课文，品味观虾之趣。 1、用自己喜欢的方式朗读第3—5自然段。思考：作者从哪些方面来描写观虾的乐趣？ 2、指名朗读第3自然段，说说你明白了什么？ 3、这一段写虾的身体和颜色，没有体现观虾的乐趣。你同意这种说法吗？为什么？ 4、同桌交换小虾互赏，运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾。 5、默读第4自然段，在描写小虾嬉戏的动词下面画上横线，感受虾的灵动与活泼。 6、男女赛读第5自然段，找出本段的中心句。 7、全班轻声齐读第5自然段，感受虾小心翼翼吃食的动态。 8、小游戏：教师范读第4、5自然段，同桌同学合作表演虾嬉戏、吃食的情境，然后说说自己在每个环节、每个阶段的不同感受。 （二）自学课文，感悟赏画之趣。 1、出示自学提纲： （1）、同桌分句朗读第6自然段，读后交流：作者按什么顺序来描写齐白石大师的虾画？
（2）、作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。 （3）、找出自己不理解的语句，与同学交流。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、学生汇报交流，教师引导释疑。 四、研读课文，学习写法。 1、认真读第1、2自然段，说说这两段先写什么，后写什么。 2、指导理解“惟妙惟肖”，从这个词你体会到了什么？用“惟妙惟肖”造 句。 3、齐读最后一个自然段，想想这一段在文中所起的作用。 （1）、怎样理解“无法言传”，这个词说明了什么？你在什么时候也有过这样的感受？ （2）、这一段在文中有何作用？ 4、自由朗读课文。 五、课外拓展，提升能力。 结合自己养虾的实践，模仿课文，写一篇习作《虾趣》。 上一篇下一篇 放大缩小默认教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 1．导语。 2．出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏，交流。 3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。 二、初读课题，感知大意
8 红楼春趣 一、下列加点字的读音有错误的一项是（） A．窗屉．子（tì）丫鬟．（yuán）忌讳．（huì） B．晦．气（huì）宝钗．（chāi）宽敞．（chǎnɡ） C．袭．姑娘（xí）手帕．（pà）李纨．（wán） D．咯．噔（ɡē）绞．干（jiǎo）姊．妹（zǐ） 二、下面各组词语书写完全正确的一组是（） A．黛玉螃蟹豁剌剌B．咯噔籆子寸丝不留 C．窗屉纨绔飘飘飖飖D．玲珑精致仰面睃眼 三、下面对《红楼春趣》一文的解说和判断有误的一项是（） A.本文选自《红楼梦》，原名《石头记》，作者是清代作家曹雪芹。 B.本文细致描写了每个人物的语言和神态。 C.本文主要写了众人在园中放风筝的情形。 D.故事主要发生在冬季。 四、给句子中加点的词语换一种说法，意思不变。 1.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似 ．．窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（） 2.众丫鬟笑道：“好一个齐整 ．．风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”（） 3.宝玉又兴头 ．．起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来。（） 4.探春笑道：“横竖 ．．是给你放晦气罢了！”（） 5.那风筝飘飘飘飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼 ．．只剩了一点黑星，一会儿就不见了。（） 五、品析句子，完成练习。 1．黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。” 这句话是对黛玉的________描写，读完后我知道了古时候放风筝即是 __________。
2．这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔籰子的。 这句话是________描写。“巴不得”“七手八脚”等词体现了_______________。3．宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。” 这段话是对宝玉和探春的________描写，从中可以体会到宝玉________的性格特点。 4.宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 这是对宝玉的_________和_________描写。表现了他_______________的特点。 六、课内阅读 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，一展眼只剩了一点黑星儿，一会就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 1.宝琴的风筝是______，宝钗的风筝是_______，宝玉的风筝是_______。 2.黛玉分析宝玉的风筝放不高的原因是______________________。 3.众人说黛玉放飞风筝的寓意是_______________________________。 4.用“”画出铰断籰子线后风筝的状态。 5.用简短的语言描写一种最喜欢的玩的游戏过程。
人教版五年级上册课外阅读专项 第一单元一花一鸟总关情 一、阅读短文，回答问题。 夹竹桃——季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。 1.作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是_____颜色的，一盆让他想到雪的是_____颜色的。 2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是______________________________________________ ______________________________________________。 3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（） A①③⑥ B②④⑤ C②③④