汉语言文字学复习提纲
第一部分《古代汉语》
一、古代汉语复习提纲
上册
第一单元
文选
重点篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《女蜗补天》《螟蜥》《巫山、巫峡》《岳阳楼记》其他的篇目略做了解
重点：汉字的结构和发展；古今词义的异同；词的本意和引申义
词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子
文选
重点篇目：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《塞之战》《晏婴论季世》《勾践灭吴》《触龙说赵太后》《孙膑》《韩信破赵之战》《张骞传》《华佗传》
古代汉语常识
重点：
词类的活用：使动用法；意动用法；名词用作动词
古代汉语的词序：宾语前置
古代汉语的判断句，古代汉语的被动表示法；副词；代词；介词；语气词和词头词尾
词义分析举例：词的本义要熟记
第二单元
文选
重点篇目：
《谏逐客书》《论贵粟蔬》《报任安书》《出师表》《答李翊书》《封建论》《神灭论》《原臣》
第三单元
古代汉语常识
重点：古代的历法，古汉语常用工具书
词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子
下册第四单元
文选
重点篇目：《季氏将伐颛臾》《逍遥游》《齐桓晋文之事》《许行》
古代汉语常识
重点：古书的注解
词义分析举例：词的本义要熟记
第五单元
古代汉语常识重点：古代汉语的修辞方式
二、模拟试题
《古代汉语》（一）（50分）
一、单项选择（10分，每小题1分）
①下列各组字，全是会意字的一组是（）
A.鱼、末
B.牧、逐
C.江、莫
D.上、须
②“汤”的本意是（）
A.专指温泉
B.煮东西的汁液
C.热水
D.中药的剂型
③“报”的本意是（）
A.告诉
B.报恩C报仇 D.判决罪人
④下列个组字，共为异体字的一组是（）
A.凭懑
B.蚤早
C.娶圣
D.酷沽
⑤下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是（）
A.响：回声一声音
B.色：脸色一颜色
C.狱：案件一监狱D坟：土堆一坟墓
⑥下列各句中，不是判断句的是：（）
A.南阳刘子骥，高尚土也
B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
C.千金，重币也；百乘，显使也
D.贡之不入，寡君之罪也。
⑦下列句中加横线的词为使动用法的是（）
A.君子之学也以美其身
B.晋侯饮赵盾酒
C.登东山而小鲁，登泰山而小天下
D.范增数目项王
⑧下列句中的“而”字表示顺接关系的意思的是（
A.水浅而舟大也
B.子产而死，谁其嗣之？
C.一鼓作气，再而衰，三而竭
D.日增千金而愈不可得。
⑨《战国策•触龙说赵太后》：“太后之色少解。”“少”的词性和意义是（）
A.副词，逐渐
B.形容词，稍.副词，稍.形容词，逐渐
⑩.下列工具书中，用部首编排、注音吸收“叶音”，基本上罗列古书旧注的一部是（）
A.《说文解字》
B.《康熙字典》
C.《汉语大字典》
D.《词诠》
二、.简答（15分）
1.举例说明古代汉语中“或”字的主要用法（5分）
2.说说《说文解字》是怎样的一部著作。（5分）
3.古代汉语有引用的修辞格。引用分为几类？举例说明之。（5分）
三、.给下面的古文加上标点（13分）
郑子产有疾谓子大叔曰我死子必为政唯有德者能以宽服民其次莫如猛夫火烈民望而畏之故鲜死焉水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难疾数月而卒大叔为政不忍猛而宽郑国多盗取人于萑苻之泽大叔悔之日吾早从夫子不及此兴徒兵以攻萑苻之盗尽杀之盗少止
四、翻译上面古文中的句子（12分）
1.唯有德者能以宽服民，其次莫如猛夫
2.火烈民望而畏之故鲜死焉水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难
参考答案：
一单选、
二、简答
1.“或”字是肯定性无定代词，一般指人，相当于现代汉语的“有的人”、“某人”，只用作主语。如“或劳心，或劳力”《孟子》；有时候“或”字前面出现先行词，“或”字指代其中的某些人或某一个人。例如“宋人或得玉”《左传》；“或”字还常常前后呼应，表示列举不同的情况，这时“或”仍然是无定代词，它既可以指人，又可以指物。如“或百步而后止，或五十步而后止”《孟子》。
2.《说文解字》的作者是东汉•许慎。《说文解字》收录篆文9353个、重文1163个。按照部首排列，共 540个部首。正文分为十四篇，书末的叙和目录别为一篇，共十五篇。每篇又分为上下。书中在每一篆文下面先释义，再分析形体结构，最后或说明读若某。《说文解字》综合研究了小篆、籀文和古文的形体结构，因形见义。根据它，可以上求造字的根源，下辨字体的变迁。它不但是研究甲骨文、金文的桥梁，而且也是当前文字改革的重要依据。《说文解字》总结了汉代训诂学家对经传文字的训释，是我国第一部系统地分析字形考求本义的字典。它是研究先秦典籍中字义词义必备的工具书。
3.引用的类别有三：引言，引事，引文。引言就是引用那些不见于书本的格言、俗语、谚语等，以加强文章的说服力。如楚人谚曰：“得黄金百，不如得季布一诺”《史记》。引事就是在行文时引用历史故事。如《报任安书》中司马迁一连引用了三个历史故事。引文就是引用见之于载籍的文字。先秦时候的著作以引经书为主，如《孟子》引《诗经》达26次，《荀子》引《诗经》达70次。
三、加标点
郑子产有疾。谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉。故宽难。”疾数月而卒。
大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。
四、翻译句子 1、只有有道德的人能够以宽大来使百姓服从，那德行次一等的人不如采取严厉的政策。
2、火很猛烈，百姓看见就害怕，所以，很少有人死在火里。水很柔弱，人们因亲近喜欢而轻视它，所以，很多人死在水里。因此宽柔很难。
《古代汉语》（二）
一、.单项选择（10分，每小题1分）
①下列各组字中全是形声字的是（）
A.虎行逐武
B.颖贼修闷
C.取莫双牧
D.末林森及
②“极”字的本义是（）
A.北极星
B.准则、标准
C.边际、尽头
D.房屋的正梁
③下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是：（）
A.睡：打盹一睡觉
B.臭：气味一臭味
C.恨：遗憾一仇恨
D.涕：眼泪一鼻涕
④在“天下之水，莫大於海”中，“莫”的的语法分析应是（）
A.否定副词作状语
B.禁止副词作状语
C.否定副词作主语
D.无定代词作主语
⑤下列句中加横线的词为使动用法的是（）
人.怪之可以，而畏之非也 B.令我百岁后，皆鱼囱之矣
C.失期，法皆斩
D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
⑥《庄子•逍遥游》：“天之苍苍，其正色邪？”“其”的意思是（）
A.表示推测，有“大概”“恐怕”的意思
B.劝勉、期望
C.加强反问语气
D.无意义
⑦“都”的本义是（）
A.国都
B.文雅
C.聚集
D.大城邑
⑧首先发现岁差的是文学家（）
A.祖冲之
B.虞喜
C.何承天
D.刘焯
⑨下列句中的“之”表示修饰关系的是（）
A.是炎帝之少女
B.贡之不入，寡君之罪也
C.甚矣，汝之不惠
D.大道之行也，天下为公
⑩解释汉字形、音、义，并且是目前我国搜集汉字单字最多的一部大型语文工具书是（）
A.《说文解字》
B.《康熙字典》
C.《汉语大词典》
D.《汉语大字典》
二、简答（15分）
1.举例说明古今字和通假字的区别。
2.名词用作状语有几种情况？举例说明
3、常用的注音方式有哪三种？
三、给下面的古文加上标点（14分）
齐桓公好服紫一国尽服紫当是时也五素不得一紫桓公患之谓管仲日寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何管仲日君欲止之何不试勿衣紫也谓左右曰吾甚恶紫之臭公曰诺于是左右适有衣紫而进者公必日少却吾恶紫臭于是日郎中莫衣紫其明日国中莫衣紫三日境内莫衣紫也
四、翻译（11分）
1.当是时也五素不得一紫桓公患之谓管仲日寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何
2.吾恶紫臭
3.于是日郎中莫衣紫其明日国中莫衣紫三日境内莫衣紫也
参考答案：
一■、单选、
二、.简答
1.古今字与通假字，是我国传统训诂学中的两个不同术语。古今字，是指一个古字由于含义较多，便在古字的基础上增加或改变偏旁，另造一个新字来分担古字的某个含义或引申义。如“莫”字，它的本意是“傍晚”之意。后来由于语言的发展，兼有“没有什么，没有谁”，“不要”和“不能”等意。通假字，是指古文中本有其字不用而借用一个音同或音近、但意义并无内在联系的字来代替本字的用字现象。其实，古今字和通假字虽然时有交叉，但它们有三个方面的不同：
一、古今字与通假字在时间上有明显差别。古今字有先后之分，须先有古字，才能有今字。
二、古今字与通假字在性质上有明显差别。古今字是一种造字现象，即是在一个古字的基础上产生出来。它标志着汉字的发展。
三、古今字与通假字在意义上有明显的区别。在古今字的古字和今字之间，意义上有必然的联系，即今字所表示的字义有的是古字的本义。
2.（1）表示方位或处所。如“河渭不足，北饮大泽”
（2）表示工具或依据。如“失期，法皆斩”
（3）表示多对人的态度。如“齐将田忌善而客待之”
（4）表示比喻。如“嫂蛇行匍伏”
3.（1）直音。即用同音字注音。如《康熙字典》中的"戌音恤"、"汜音祀"之类。
（2）反切。反切是用两个字来拼合被切字的读音，反切上字取其声母，反切下字取其韵母和声调。如：同，徒红切。
（3）注音字母和拼音字母注音。
三、加标点齐恒公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。恒公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭’"。公曰：“诺”。于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。
四、翻译句子
1、因此在那时，五匹没有染色的布也换不到一匹紫色的布。齐桓公对此十分忧虑
2、我非常厌恶紫色衣服的气味
3、就在这一天，没有郎中再穿紫色衣服了；在那第二天，国都中也没人再穿紫色衣服了；到第三天，国境之内也没人再穿紫色衣服了。
第二部分《现代汉语》
一、现代汉语复习要点
“现代汉语”是汉语言文学类专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。
绪论
教学目的与要求：
了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。
对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。
一、语言和语言学
语言是语音语义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。
二、口语和书面语
口语和书面语之间既有联系又有区别，二者有不同的风格。
三、普通话和方言
（一）普通话即现代汉民族共同语，它是在近代汉语基础上形成的，白话文学的流行和“官话”的推广促进了
现代汉民族共同语的发展。
（二）现代汉语民族共同语与方言的辩证关系，其中尤其应注意弄清为什么以北方话作基础方言。
（三）现代汉语七大方言的基本情况：使用人口、代表城市、通行的大致范围。
四、现代汉语的特点
通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。
五、现代汉语规范化问题
现代汉语规范化的意义、标准以及推广。
六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。
第一章语音
教学目的与要求：
掌握现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通
话音节，能用普通话进行交际。
第一节语音概说
一、什么是语音
二、语音的性质
语音四要素的作用。人类发音器官的构成及作用。社会性质是语音的本质属性。
三、语音的单位
注意区别音素与音位、声母与辅音、韵母与元音。
四、记音符号
第二节声母
一、声母的性质
辅音声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。
二、声母的分类
声母可以按发音部位、发音方法来分类。
第三节韵母
韵母的特点和结构。
二、韵母的分类（一）按内部成分分类，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。注意单元音的发音及复韵母音色的特点。
（二）按韵头情况分类，韵母可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（合称四呼）四类。
三、押韵
第四节声调
一、声调的性质和作用
二、调值与调类
注意调值与调类的关系，掌握标调方法。
三、平仄
第五节音节
一、音节的结构与特点
二、声韵调的配合关系
三、音节的拼读
四、音节的拼写
第六节音变
一、轻声与儿化
二、变调
变调是音节连读产生的声调变读现象。
三、语气词“啊”的音变
第七节方音辨正
一、声母辨正
二、韵母辨正
三、声调辨正
第八节语调一、语流的平曲升降二、词语的轻重快慢
三、语句的停顿
第二章文字
教学目的与要求：
了解文字的性质、汉字的特点，了解汉字历史发展的基本情况，掌握汉字结构特点，了解汉字形音义三者的关系，加深对现代形声字的认识；理解国家的文字政策，提高用字规范的自觉性；熟练地掌握几种常用检字法。
第一节汉字的特点
一、文字的性质
文字符号包括能记和所记两个方面。
二、汉字的特点
三、汉字音义之间的关系
汉字音义之间有多种复杂的关系，于是出现了多音字、多义字、同音字等。
四、汉字和汉语的关系
第二节汉字的字体
一、汉字的起源
汉字起源于原始社会末期。
二、汉字字体的演变
汉字字体主要有篆书（包括甲骨文、金文、大篆、六国古文和小篆）、隶书、草书、楷书（包括行书）四
种。隶书是汉字发展史上的转折点，古今汉字的分水岭。
三、汉字的简化
简化是汉字发展演变的一个重要特点。注意简体字与繁体字的特定含义，正确对待简体字与繁体字的运用。
四、现代汉字印刷体
第三节汉字的结构
一、汉字的造字方法
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声四种。由于古今汉字形、音、义的差异，很多汉字已不能用造
字法来分析了。
二、汉字的结构单位
汉字的结构单位包括笔画、偏旁。注意偏旁与部件、部首的关系。
三、独体字与合体字
I
第四节形声字
一、什么是形声字
二、形旁和声旁的作用
三、形旁和声旁的局限
第五节汉字的检字法
一、汉字检字法的作用与局限
二、几种常用的检字法
熟练掌握部首检字法、音序检字法、四角号码检字法、笔画检字法。
第六节汉字的规范化
一、汉字的标准化
汉字的标准化就是给汉字定量、定形、定音、定序，以利应用。
二、纠正错别字
了解产生错别字的原因，掌握纠正错别字的方法，正确书写汉字。
第三章语汇
教学目的与要求: 了解语汇的构成，对现代汉语丰富多采的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别
有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词之间的多种意义关系，正确运用词语。
第一节语汇概说
一、什么是语汇
二、语汇的构成
语汇由语素、词、熟语三个层次构成。
三、语汇的学习
第二节语素
一、语素及其同音节、汉字的关系
二、语素的切分
三、语素的分类
语素可以从语音、位置、功能角度分类。
第三节词的构造
一、单音节词和多音节词
现代汉语的词以多音节为主，并呈双音化趋势发音；不同音节的词配合运用，能收到很好的表达效果。
二、单纯词与合成词
三、简称
第四节基本词汇和一般词汇
一、基本词汇
基本词具有全民性、稳固性、能产性三个特点。
二、一般词汇
三、一般词汇的来源
一般词汇包括新词、古语词、方言词、外来词等。
第五节一、词
词义
义及其特点
二、词义和语素义的关系
词义同语素义有一致和不一致两种情况。
三、词义的派生
（一）本义和派生义
（二）词义派生的方式
（三）单义词与多义词
四、词义的发展变化
词义的发展有扩大、缩小、转移几种情况。
第六节同义词和反义词
一、同义词
同义词的类别、形成。同义词的辨析。
二、反义词
反义词的类别、特点、作用。
一、成语
了解成语的特点、来源、构成形式及运用。
二、惯用语、歇后语、谚语。
第四章语法
教学目的与要求：
掌握词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识；提高分析语法现象的能力，特别是辨别异同和辨别正误的能力；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平。
第一节语法概说
一、什么是语法
语法有多种含义。
二、语法系统
语法系统不同于语法学系统。
三、语法学习
语法学习的重点在区分语法事实上的异同，辨别表达上的正误。
第二节词的分类（上）
一、词类划分标准
词的分类标准是语法功能，即根据词的充当句法成分的能力和组合功能来分类。
二、词的语法类别
现代汉语的词从语法角度可分实词与虚词两大类十三小类。
三、名词、动词、形容词
四、数词和量词
五、副词
了解副词的特点及与形容词的区别。
代词的类别及代词的活用。
七、划分词类应注意的几个问题。
第三节词的分类（下）
一、介词
介词的语法特点。常见介词的用法。
二、连词
连词的功能特点。常见连词的用法。
三、其它虚词
助词、语气词、叹词、象声词的特点。
四、词类的辨析和词性的辨识
五、几组词的用法分析。
第四节短语
一、短语的类别
短语从结构分十四类，从功能分三类。
二、短语和合成词的分别
三、短语的层次分析
熟悉短语的切分原则，掌握直接成分分析法，能熟练地分析短语的结构层次关系四、短语中的结构助词
第五节句子和句子的类别
一、什么是句子
句子是人们交流思想的基本语言单位，句子具有表述性。
二、句类
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（一）主谓句
（二）非主谓句
四、句式
掌握把字句、被字句的构成特点。
第六节单句分析
一、句子分析和句法分析
二、主谓句的分析
三、析句应注意的问题
四、句子的语义分析和语用分析
五、句子中常见的语法问题
第七节复句分析
一、什么是复句
二、分句和分句之间的关系
三、关联词语
四、复句的类别
五、多重复句
六、复句的紧缩
第八节语气和口气
一、什么是语气和口气
二、语气词
三、疑问句
四、口气种种
第九节标点符号
了解标点符号的类别和用法，对标点符号的规范性与灵活性有深入的认识。
第五章修辞
教学目的与要求：
掌握修辞的基本要求和修辞的基本知识，了解各种修辞手段的特点、作用、并能分析修辞现象，运用各种修辞手段，提高语言运用技巧。
第一节修辞概说
一、什么是修辞
二、修辞的基本要求
第二节词语修辞
一、同义词语和反义词语
二、上下义词语和模糊词语
三、列举和统括
第三节句子修辞
一、句子的安排
二、句式的选择
掌握长句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、口语句和书面语句的特点及运用。
第四节常用的修辞格
一、常用的修辞格
掌握比喻、比拟、借代、夸张、反语、双关、仿词、反复、换算、设问、对偶、排比、层递等辞格的特点、类别以及运用。
二、修辞格的配合
第六章语言运用
教学目的与要求：
了解语言在交际、信息传递中的重要作用，文化对语言及语言运用的巨大影响，认识语言表达和理解同角色、语境、文化、语句因素之间的密切联系，进一步提高语言运用表达和理解的水平。
第一节语言与交际
一、语言运用与言语交际
二、交际角色
弄清交际角色及与语言运用的关系。
三、交际环境
语境对语言运用有重大影响。
四、交际类型和语体
第二节语言与信息
一、语言运用与信息传递
二、句子的解释因素
句子的解释因素包括句内因素和句外因素。
三、句子的理解策略
第三节语言与文化
一、语言运用与文化渗透
二、语言的文化内涵
三、言语的文化制约
（一）文化制约着交际角色的言语。（二）文化是构成语境的重要因素。
汉语言文字学复习提纲 第一部分《古代汉语》 一、古代汉语复习提纲 上册 第一单元 文选 重点篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《女蜗补天》《螟蜥》《巫山、巫峡》《岳阳楼记》其他的篇目略做了解 重点：汉字的结构和发展；古今词义的异同；词的本意和引申义 词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子 文选 重点篇目：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《塞之战》《晏婴论季世》《勾践灭吴》《触龙说赵太后》《孙膑》《韩信破赵之战》《张骞传》《华佗传》 古代汉语常识 重点： 词类的活用：使动用法；意动用法；名词用作动词 古代汉语的词序：宾语前置 古代汉语的判断句，古代汉语的被动表示法；副词；代词；介词；语气词和词头词尾 词义分析举例：词的本义要熟记 第二单元 文选 重点篇目： 《谏逐客书》《论贵粟蔬》《报任安书》《出师表》《答李翊书》《封建论》《神灭论》《原臣》 第三单元 古代汉语常识 重点：古代的历法，古汉语常用工具书
词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子 下册第四单元 文选 重点篇目：《季氏将伐颛臾》《逍遥游》《齐桓晋文之事》《许行》 古代汉语常识 重点：古书的注解 词义分析举例：词的本义要熟记 第五单元 古代汉语常识重点：古代汉语的修辞方式 二、模拟试题 《古代汉语》（一）（50分） 一、单项选择（10分，每小题1分） ①下列各组字，全是会意字的一组是（） A.鱼、末 B.牧、逐 C.江、莫 D.上、须 ②“汤”的本意是（） A.专指温泉 B.煮东西的汁液 C.热水 D.中药的剂型 ③“报”的本意是（） A.告诉 B.报恩C报仇 D.判决罪人 ④下列个组字，共为异体字的一组是（） A.凭懑 B.蚤早 C.娶圣 D.酷沽 ⑤下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是（） A.响：回声一声音 B.色：脸色一颜色 C.狱：案件一监狱D坟：土堆一坟墓 ⑥下列各句中，不是判断句的是：（） A.南阳刘子骥，高尚土也 B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 C.千金，重币也；百乘，显使也 D.贡之不入，寡君之罪也。 ⑦下列句中加横线的词为使动用法的是（） A.君子之学也以美其身 B.晋侯饮赵盾酒
汉语言文学古代汉语知识点整理 古代汉语是指中国古代历史时期的汉族人民所使用的语言。汉语言文学是研究古代汉语言的一门学科，其中包括了古代汉语的词汇、语法、修辞、韵律等方面的知识点。下面将对古代汉语言文学的知识点进行整理。 一、古代汉语的词汇 1. 词义：古代汉语的词义多为义理丰富，一个词可以有多种不同的含义，需要根据上下文来理解。 2. 词性：古代汉语的词性变化较多，一个词可以在不同的语法环境下变化为名词、动词、形容词等不同的词性。 二、古代汉语的语法 1. 词序：古代汉语的词序比现代汉语更加灵活，可以根据需要来调整词语的顺序。 2. 语法成分：古代汉语的语法成分较为简单，主要包括主语、谓语、宾语等基本成分。 3. 语气：古代汉语的语气较为严谨，常常使用句式、修辞手法等来增强语气的表达。 三、古代汉语的修辞手法 1. 比喻：古代汉语常常使用比喻来增强表达的效果，使语言更加生动形象。
2. 夸张：古代汉语中常常使用夸张的修辞手法，以强调某种感情或表达某种意义。 3. 对偶：古代汉语中常常使用对偶的修辞手法，以增强语言的韵律感和美感。 四、古代汉语的韵律 1. 音节：古代汉语的音节较为简单，一般由一个声母和一个韵母组成。 2. 韵脚：古代汉语的韵脚是指诗词中的韵部，根据字的韵母和声调来进行分类。 3. 韵律：古代汉语的韵律是指诗词中的格律和音韵，通过平仄、押韵等手法来形成韵律美。 五、古代汉语的文学作品 1. 诗歌：古代汉语的诗歌是中国文学的瑰宝，以五言、七言为主，通过押韵和格律来表达思想和情感。 2. 散文：古代汉语的散文是以散文的形式来表达思想和情感的文学作品，常常以散文的方式来叙述故事和抒发感情。 3. 文言文：古代汉语的文言文是指以古代汉语为基础的文学作品，具有古典、严谨的特点，常常用于史书、经典等文学作品中。 通过对古代汉语言文学的整理，我们可以更加全面地了解古代汉语的特点和魅力。古代汉语的词汇丰富多样，语法灵活多变，修辞手
郑伯克段于鄢 (一）通假字 1. 庄公寤生。寤，通“牾”，倒着。 2. 佗邑唯命。佗，通“他”，指示代词，别的，另外的。 3. 谓之京城大叔。大，通“太”。 4. 大都不过参国之一。参，通“三”。 5. 姜氏欲之，焉辟害。辟，通“避”。 6. 姜氏何厌之有？厌，通“餍”，满足。 7. 不义不暱，厚将崩。暱，通“昵”，亲近。 8. 命子封帅车二百乘以伐京。帅，通“率”，率领。 9. 无庸，将自及。庸，通“用”。 10. 段不弟，故不言弟。弟，通“悌”。 11. 遂寘姜氏于城颖。寘，通“置”，安置，这里是“放逐”的意思。 12. 若阙地及泉。阙，通“掘”，挖。 13. 永锡尔类。锡，通“赐”。 （二）词类活用 1. 惊姜氏。惊，使动用法，使……受惊。 2. 爱共叔段，欲立之。立，使动用法，使……立。 3. 今京不度，非制也。度，名词作动词，合乎规定。 4. 多行不义必自毙。义，名词作动词，符合义。 5. 无生民心。生，使动用法，使……产生。 6. 有献于公。献，动词作名词，进献的东西。 7. 公赐之食。食，动词作名词，吃东西。 8. 隧而相见。隧，名词作动词，挖隧道。 （三）省略句、判断句 1. 大叔又收贰以(之)为己邑。 2. 制，岩邑也。蔓，难图也。 3．颍考叔为颍谷封人。颍考叔，纯孝也。 （四）状语后置句 欲立之，亟请于武公。“于武公”为后置状语 郑伯克段于鄢。“于鄢”为后置状语 （五）宾语前置句 1. 姜氏何厌之有？姜氏有什么满足？ 2. 敢问何谓也？冒昧地问一下，您说的是什么意思？ 3．对曰：“君何患焉？”疑问代词“何”作为动词“患”的宾语，前置 4. 其是之谓乎！“之”作为宾语前置的标志，即“其谓是乎” （六）重点翻译句 1. 多行不义必自毙，子姑待之。多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧 2. 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。过了不久，太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑也背叛归为自己。 3. 不义不暱，厚将崩。段既然不义就不能笼络民心，土地占多了是要垮台的。 5. 姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”武姜走出地道，赋诗道：“大隧之外相见啊，多么舒畅快乐啊！
北大汉语言文字学考研复习注意练习和 积累 本文系统介绍北大汉语言文字学考研难度，北大汉语言文字学考研就业，北大汉语言文字学考研学费，北大汉语言文字学考研辅导，北大汉语言文字学考研参考书五大方面的问题，凯程北大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北大考研机构！ 语言学方面：凯程老师建议考生语言学还是要多练习，凯程老师在讲课过程中会带领同学把课后的习题做一遍，语音和词汇部分书上的内容就足够了，但语法部分要多补充，凯程老师会在讲课过程中帮助同学补充书本上没有的常考语法，力求吃透形式语法的精髓。看教材时建议考生配合凯程的远程视频讲义，对于基础知识的积累具有重要的作用。 八、北大汉语言文字学考研复习方法解读 （一）参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 （二）学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。 七、北大汉语言文字学考研专业课复习建议 很多同学对于汉语言文字学考研专业课不清楚怎么复习，在这里凯程老师系统介绍一下如何高效率复习，供同学们参考。 关于专业课是怎么学，在此凯程老师强调一下:理解比记忆更重要，但该记的一定要记
一、名词解释 1.语言规划 语言规划（IangUageplanning）,是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。它是作用于语言的社会活动。语言规划包括语言地位规划和语言本体规划两大部分，研究的问题大体分三个层面的内容：（1）如何贯彻执行国家语言文字工作的方针政策。（2）如何确定和制订语言文字应用的规范、标准、法规规章。（3）如何实现语言文字的规范化和标准化。 2.中介语理论 语言单位之间，语体之间，人们学习语言的过程中，以及语言接触融合的过程中，都有所谓的中间状态。现代应用语言学理论把语言中这些中间状态称为中介现象。正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关问题进行研究的理论我们可以称为中介理论。中介理论认为，语言和其他现象一样，存在着中间状态。 3.网络语言 （1）外语词语、术语多； （2）聊天室里一般用昵称，有的还改变性别等； （3）简称多，温馨的称谓多，简洁的表达多，尖锐、诙谐、风趣的色彩多，反映了使用者群体思维的活跃； （4）网络语言的特点主要表现在词语的使用上。缩写、俗称、谐称、美称、以动物称人、用数字符号等，都是明显的特点。 4.语言教学研究 语言教学研究的是语言知识传授中的各个环节。第一步是教学大纲的制订和教材的编写,怎样对所教的语言知识进行组织安排，进行合理搭配。第二步是探讨教学大纲怎样实施、教学内容怎样安排以及怎样实施教学法。第三步是探讨教学方式。第四步是研究学习者的个人因素或整体因素。 5.结构主义语言学 结构主义语言学或称结构语言学，是指20世纪以费尔迪南-德-索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。索绪尔语言理论的突出特点是:严格区分语言和言语，明确限定语言学的研究对象;与历史比较语言学相反，结构主义语言学重视共时语言（也就是口语）的研究，特别着重于分析、描写语言的结构系统;从不孤立地看待语言要素，认为语言的一切都奠定在关系的基础上。 二、简答题
汉语言文学大一知识点总结 【汉语言文学大一知识点总结】 汉语言文学作为一门专业充满学问的学科，涉及广泛且深入的 研究领域。在大一的学习过程中，我们接触了许多重要的知识点，本文将对这些知识点进行一个全面的总结。以下是对大一学年汉 语言文学专业的知识点总结。 一、汉字 汉字是汉语言文学的重要基石，它包含着丰富的文化内涵和历 史记忆。我们在大一学习过程中，掌握了汉字的基础知识，如基 本笔画、偏旁部首、常用字等。同时，我们还学习了一些常用汉 字的起源和演变过程，了解到汉字的魅力和独特之处。 二、古代文学 中国古代文学是我们学习的重点之一，我们研究了唐诗宋词、 元曲、古代小说等不同类型的文学作品。通过深入研究这些文学 作品，我们不仅能够欣赏到其中的艺术美感，还能了解到中国古 代社会、历史与文化的方方面面。
三、现代文学 在大一的学习中，我们也关注了现代文学的发展与演变。从新 文化运动到现代派的兴起，我们了解到了现代文学对于当代社会、文化的高度关注和批判精神。通过对一些现代文学经典作品的阅 读与解析，我们逐渐培养了对于文学的批判性思维和鉴赏能力。 四、文学理论 学习汉语言文学也离不开对文学理论的研究。大一的学习中， 我们接触了一些经典的文学理论，如修辞学、叙事学、意象与象 征等。通过对这些理论的学习，我们能够更好地分析和解读文学 作品中的意义和特点。 五、修辞手法 修辞手法是汉语言文学中常用的表达技巧，我们在大一学习中 也进行了系统的了解。比如，比喻、夸张、排比、对仗等修辞手法，它们能够增强作品的表现力和表达效果，使文字更加生动、 形象。 六、文化常识
学习汉语言文学不仅仅是学习文字和文学作品，还需要了解相关的文化常识。比如，中国的传统文化、文化符号的意义、文学与文化的关系等等。这些常识的了解不仅能够帮助我们更好地理解文学作品，还能够培养我们的文化自信和民族自豪感。 总之，大一学年的汉语言文学专业课程为我们打下了坚实的基础。通过学习汉字、古代文学、现代文学、文学理论、修辞手法和文化常识，我们获得了全面的汉语言文学知识，并培养了对文学的鉴赏与思考能力。在未来的学习中，我们将进一步拓展和深化对汉语言文学的研究，为传承和发展中华文化贡献自己的一份力量。
汉语言文学专业知识框架 汉语言文学主要研究汉语语言和文学的发展、变化、特点、规律以及各类文学作品的创作、鉴赏和批评等方面。它是文学学科的一个重要分支，研究的内容范围较广，本文将从以下几个方面对其知识框架进行概括。 一、现代汉语语言学 汉语言文学专业的学生需要学习现代汉语语言学的理论和方法。在课程中，学生将学习语音学、语法学、文法学、语义学、语用学和语篇分析等方面的知识。此外，还需学习汉语言文字的演变和发展，包括汉字的起源、发展、演变、规范、拼音汉字方案以及古代汉语、传统文化与中国现代语境下基本语言问题等方面的知识。 二、古代汉语文学 学生还需学习中国古代文学的基本概念、历史发展和主要成就。在课程中，学生将系统地学习汉语文学的各个时期，包括先秦文学、汉代文学、魏晋南北朝文学、唐代文学、宋代文学、元代文学、明代文学和清代文学等方面的知识。还需学习汉语古典文学的基本特点和
文学批评方法，如诗歌、散文、剧本等文学形式，修辞、韵律、格律以及鉴赏和批评方法等方面的知识。 三、现代汉语文学 汉语言文学专业的学生还需要系统地学习中国现代文学的历史、特点和成就。在课程中，学生将学习中国文学的现代化进程，包括五四新文学、文艺复兴、城市文学、女性文学、少数民族文学等。还需学习现代汉语文学的基本特点和文学批评方法，如创作思想、意义、风格、形式、语言等方面的知识。 四、文化与社会 汉语言文学专业的学生还需要学习有关中国文化与社会的知识。学生将系统地学习中国古代和现代社会结构、文化传统、价值观念、道德规范以及古代文人士人思想、哲学、宗教、艺术等方面的知识。同时，还需学习新时期中国社会文化变革对于文学的影响和反映，如全球化、城市化等。 五、艺术与创作
汉语言文学复习资料一 汉语言文学是中国传统领域中的一个重要部分，它涵盖了许多学科，例如语言、文学、哲学、历史等，是中华文化的精华所在。 为了帮助汉语言文学专业的学生更好地复习，我们整理出了以下内容，供大家 参考。 一、语言学 语音学 语音学是研究人类声音系统的科学。它主要探讨发音、音位、音系等相关内容。在汉语言文学中，语音学是非常重要的一门课程，因为汉语句子的意思很大程度上取决于读者对它的正确读音。以下是一些汉语语音学的知识点： •韵母：在说汉语时，韵母是起到连接声母和声调的作用的，可以理解为声母和声调的连字符。 •声母：声母是汉语中最基本的发音单位，它是声音的起始部分，在发音中用来传递意义。 •声调：汉语是一个声调语言，声调是词意的一个重要组成部分。 词汇语法 词汇语法是一门研究语言中词类、句式结构及其语法复合形式的学科。在汉语 言文学的学习中，词汇语法也是必不可少的一门课程。以下是一些汉语词汇语法的知识点： •名词：名词可以用来表示人、事、物或概念，名词在句子中常作主语、宾语等成份。 •动词：动词用来表示动作或是状态，它在句子中表示主谓关系，也可以带上对象等宾语。 •形容词：形容词是用来描述事物的性质、特征和状况的词语，可以用来修饰名词或充当补语。 汉语语法 汉语语法是汉语言文学的核心部分，它是研究汉语语言结构特点的学科，包括 语义、语用、句法等方面的内容。以下是一些汉语语法的知识点： •句子的主谓宾结构：在中文语言中，往往是主语在前，谓语在中，宾语在后。例如，“我明天去上海”。
•句子成分的识别：在中文语言中，词语之间的顺序通常是不固定的，根据它们词义关系在句子中的位置不同，可分主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等。 二、文学学 诗词曲 诗词曲是汉语文学的三个基本门类之一，包括古诗、唐诗、宋词、元曲等。以 下是一些汉语诗词曲的知识点： •五言绝句：五言绝句是中国古典诗歌的一种，它以五个字为一个句子，且不押韵。代表作品有杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等。 •唐诗：唐代是中国诗歌史上最灿烂的时期，是文学史上的一个巅峰。 代表作品有杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《赋得古原草送别》等。 •元曲：元曲是汉语文学史上的一个高峰，是中国曲艺和文学的结合。 代表作品有关汉臣的《汉宫秋》、白朴的《汉宫春》等。 散文 散文是一种不受韵律、格律限制的文学形式，它不注重形式，而是注重作者的 思想和人生观。以下是一些汉语散文的知识点： •鲁迅的散文：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的散文往往带有沉重的思想性质。代表作品有《狂人日记》、《野草》等。 •梁实秋的散文：梁实秋是中国现代著名的作家、文化名人。他的散文以情感的真实和生活的感悟为主要内容。代表作品有《背影》、《集邮》等。 三、汉字文化 汉字演变 汉字是中国传统文化的重要组成部分，不同于其它语言，汉字在几千年的历史 中不断演变和发展。以下是一些汉字演变的知识点： •甲骨文：甲骨文是中国历史最早的一种文字，它是刻在龟、天然石等器物表面上的文字，约距今3000年前。 •金文：金文是商、周时期的一种文字，是流行于西周、春秋两代的一种铸造字，具有鲜明的金属艺术特色。 •隶书：隶书是中国汉字书法的第三种主要书体，因为它是作为秦始皇始建大一统的中国国家文字，而得名。
第二章 语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。 语言符号的性质和特点：（书本21页） 第二节 语言符号的系统性：①语言符号的任意性和线条性；②语言符号的层次体系；③组合关系和聚合关系。 第三章 语音和音系的最小线性单位——音素和音位。（最小的语音单位） 音素（概念）：音素是从音质角度划分出来的最小线性单位，是用对比的方法从音节中切分出来的。音素的不同取决于音质的不同，i和ü音质不同，所以是两个音素。 音位（概念）：是从语音的社会属性和语音在具体语言中的作用角度，划分出来的最小线性单位，在特定语言或方言中具有区别词的语音形式、进而区别意义作用，分为音质音位和非音质音位两种类型。 国际音标（记音）：记录音素的标写符号叫音标，音标中最通行的是“国际音标”。 元音（舌位图）：（书本55页） 辅音（有哪些）：（书本57页） 元音和辅音的主要区别： ①功能上：元音能自成音节，辅音通常不能。 ②物理上（发音特点）： 1、发元音时，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流通过咽腔、口腔时畅通无阻。发辅音时，都是在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出音来。 2、发元音时，发音器官的各部分保持均衡的紧张。发辅音时，声道形成阻碍的那一部分器官特别紧张。如：发“东”（dōng）中的d时，只有对着齿龈的舌尖部位特别紧张。 3、发元音时，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱。发辅音时，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。 第四节 对立关系：两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用，叫做“对立关系”。 互补关系：在英语里，[p]出现的位置不会出现[p h],[p h]出现的位置不会出现[p]，它们的出现环境互相补充，这叫做“互补关系”。（与对立关系不同，互补关系的两个音不一定有区别词的语音形式的作用。） 第五节音位的聚合 区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。运用区别特征比较容易说清楚音位在具体语言中的特点和具体语言语音系统的组织方式。 第四章语法 语法单位：语法单位存在于具体的语句中，凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都
第三届“文慧杯”汉语言文字暨阅读测试活动各年级复习提纲 一年级复习提纲 题型： 基础：填写声母、韵母；找整体认读音节；写笔画；选择正确读音；加一笔或移动一笔变成新字；选择正确答案（找不同类词语；问号、感叹号用法；12生肖排列顺序；多音字辨析；选字词填空；写音序部首、关键笔画；连词成句；句子排序；照样子写词（AABB AABC ABCC）） 阅读：数小节；划说话、动作等句子；根据文章内容选择或填空； 拓展：读拼音猜谜语；古诗；数量词；改变句式（把被句）；名著知识选择题或判断题。 二年级复习提纲 题型： 基础：圈出正确读音；选字词填空；选择正确答案（相关事物词语归类；错别字；词组搭配；多音字辨析；词语理解；数量词；连词成句；常用歇后语、成语（数字、动物）；句子排序；句式变化（反问——陈述互改；因果——倒装；把——被；选关联词） 阅读：选择正确汉字，选字填空；照样子写词（AABB AABC ABCC））标点（说的不同形式）理解文章内容的选择或填空；划说话、动作等句子；根据文章内容选择或填空； 拓展：古诗；名著知识选择题或判断题。
三年级复习提纲 题型 基础：写同音字；圈正确读音；选择正确解释；选择题（错别字；词语搭配；找病句；选择关联词；标点符号；相关名言）句子排序；积累（相关成语、表示高兴……）改写句子（直接——间接；反问——陈述互改；修改病句；写具体） 阅读：看拼音写词语；找（写）近反义词；文中相应的关联词、数量词；标点符合；根据文章内容选择或填空；写一、二句感悟；确定中心； 拓展：古诗，历史上有名的故事与人物；选择名著的作者；名家名篇相关内容选择。 四年级复习提纲 题型 基础：选择题（圈正确读音；选择正确解释；词语搭配；找病句；选择关联词；标点符号；相关名言）句子排序；积累（如：相关成语、表示高兴……）；缩句；改写句子（直接——间接；反问——陈述互改；修改病句；直接——间接）修辞手法运用； 阅读：选择或判断读音；看拼音写词语；根据文章内容选择或填空；回答问题；确定中心；古文（有译文）理解 拓展：趣味成语填空，古诗，文学常识填空或选择 五年级复习提纲题型 基础：选择题（读音、书写正确；选择正确解释；词语理解、搭配；找病句；选择关联词；标点符号；相关名言；修辞手法运用；）句子排序；积累（如：相关古诗、表示高兴……）；改写句子（直接——间接；缩句；反问——陈述互改；修改病句；直接——间接）； 阅读：选择或判断读音；看拼音写词语；根据文章内容选择或填空；回答问题；确定中心；古文（无译文）理解 拓展：趣味成语填空，古诗，文学常识填空或选择
一、考试形式与试卷结构 (一)试卷满分及考试时间 本试卷满分为分，考试时间为分钟. (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试. 试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应地位置上. (三)试卷内容结构 综合考试科目各部分内容所占分值为： 第一部分文艺理论知识，分. 第二部分评论写作，分. (四)试卷题型结构 名词解释题(概念题)：小题，共分. 简答题(简述题)：小题，共分. 分析论述题(综合题)：小题，共分. 评论写作(应用题)：小题，分. 二、考查目标 全日制攻读硕士学位研究生入学考试中国语言文学(文学类)科目考试内容包括文学理论、评论写作等门中文学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科地基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决文学研究中地实际问题.文档收集自网络，仅用于个人学习 本文系统介绍北大汉语言文字学考研难度，北大汉语言文字学考研就业，北大汉语言文字学考研学费，北大汉语言文字学考研辅导，北大汉语言文字学考研参考书五大方面地问题，凯程北大老师给大家详细讲解.文档收集自网络，仅用于个人学习 一、北大汉语言文字学考研难度大不大，跨专业地学生多不多? 最近几年汉语言文字学考研很火，特别是北大这样地名校.北京大学年汉语言文字学考研研究生计划招收人，招生人数还是比较多地，考研难度不大，北大汉语言文字学考研专业课复习较为容易.在考研复试地时候，老师更看重跨专业学生地能力，而不是本科背景.其次，考试科目里，汉语言文字学综合本身知识点难度并不大，跨专业地学生完全能够学得懂.即使本科学汉语地同学，专业课也不见得比你强多少（大学学地内容本身就非常浅）.所以记住重要地不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己地计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报.在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考地不错，主要是看你努力与否.文档收集自网络，仅用于个人学习 二、北大汉语言文字学考研就业怎么样？ 作为名牌院校地北京大学，本身地学术氛围好，有良好地师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题.年北京大学硕士毕业生就业率高达.就业率居于全国同类专业院校地首位.文档收集自网络，仅用于个人学习 北大汉语言文字学专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面地实际工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 三、北大汉语言文字学考研学费介绍 北大汉语言文字学考研学费总额万元，学制年，按学年缴纳学费. 汉语言文字学专业培养具备文艺理论素养和系统地汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面地实际工作地汉语言文学高级专门人才.文档收集自网络，仅用于个人学习
自考语言学概论复习资料 第一章语言和语言学 1. 为何语言和种族没有必然联络 答：语言能力和生理原因、心理原因有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传旳，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得旳，因此语言和种族没有必然联络。 2. 简答语言符号旳特点 答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是可以指称某种意义旳成分，所指是给符号所指旳意义内容创制了一种专门术语。（2）语言符号旳“任意性”。符号旳物质实体和表达旳意义之间没有必然旳理据关系，语言符号旳物质实体和表达旳意义之间也没有必然旳理据关系，完全是任意旳，约定俗成旳。（3）语言符号旳强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言旳每一种社会组员来说是强制性旳，而语言又是发展变化着旳。（4）语言符号旳离散特性和线性特性。话只能一种字一种字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散旳，而且在时间这根轴上是成线性排列旳。 3. 组合关系和聚合关系旳关系 答：组合关系体目前一种语言单位和前一种语言单位或后一种语言单位，或和前后两个语言单位之间旳关系，是横向关系。聚合关系是在组合旳某一种位置上可以相互替代，有共同旳特点，故能聚合归类。组合是横向旳构造关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来旳，或者说是从组合关系中分析出
来旳，而组合关系又体现为聚合类旳线性序列。因此组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割。 4. 解释“符号” 答：符号指根据社会旳约定俗成使用某种特定旳物质实体来表达某种特定旳意义而形成旳实体和意义旳结合体。 5. 解释“语言” 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握旳，有规律可循而又成系统旳那一部分，语言是均质旳，是言语活动中旳社会部分。语言作为一种社会现象具有鲜明旳地区性、民族性和历史性。 6. 口语和书面语旳关系 答：语言旳客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语旳基础上产生旳，口语是第一性旳，书面语是第二性旳。书面语是通过加工、提炼和发展了旳口语旳书面形式。口语和书面语中基本旳语言成分也就是基本旳语汇和语法构造在大多数状况下是基本一致旳。 7. 语言与言语旳区别 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握旳、有规律可循而又成系统旳那一部分；而具有个人要素或个人杂质旳说话行为和说出来旳话只能属于言语。 8. 解释“一般语言学”
1、历史语言学：主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律,如汉语史、英语史。 2、共时语言学：研究语言在某一时期的相对静止的情况，如现代汉语。 3、普通语言学：研究对象是人类语言,着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。 4、语言：是做为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。 5、言语:就是个人讲话（写作)的行为和结果。 6、组合关系：语言符号与符号之间组成的言语链条关系. 7、聚合关系：在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同作用的符号聚积成类的关系。 8、语言的层级性：语言是一个层级的装置,该装置有两层三级，底层是一套音位的聚合类，有音无义。上层是语素以及语素组合成的词,词组合成的句子三级。 9、语言的渐变性：是指语言结构系统只能按照量变到质变的规律逐渐地变化，采取渐变的而不是突变的方式。 10、语言的参差性：是指语言结构系统的各要素发展的速度是不整齐的。非基本词汇及其词义发展最快，语音变化较慢。 11、语言的分化：语言在发展过程中，一种语言逐渐分化为几种语言或方言的现象。 12、语言的混合：几种语言系统混合成一种语言的现象. 13、语言的融合:一种言语战胜另一种语言或一种语言被另一种语言吞噬的现象。 14、频率:是发音体每秒钟振动的次数，它决定声音的高低。 15、乐音：基音中的频率和陪音的频率之音存在着整倍数的比例关系时所形成的音会形成有周期性重复的复合波，这种复合波叫乐音。语音中的元音属于元音。 16、音素:人类在一次发音中从音质角度切分出来的最小的语音单位。 17、音位：是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式. 18、音位变体：可归并为同一个音位的各个音素。 19、音位的区别：能够区别音位的语音特征，一般具有二元对立的特点。 20、语义：是用语音形式表现出来的语言单位的内容以及语言单位在使用时所表现出来的含义，是人脑对客观事物或现象的概括反映. 21、义素:是对义项进行分析得到的最小的语义特征。 22、语义场：以一个共同的义素为核心、彼此之间有密切关系的一群词聚集在一起构成语义场。 23、预设：是指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。 24、蕴含:两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念,这两个句子之间的关系就是蕴含关系，含有下位概念的句子蕴含含有上位概念的句子。
汉语言文学专业学士学位考试合考试复习提纲汇总 古代文学: 《诗经》与楚辞 上编《诗经》 第一章献诗说采诗说孔子删诗说四家诗三家诗（今文三家） 第二章《诗经》的分类四始说四诗说（二南独立说）风、雅、颂 第三章周民族史诗周民族史诗 第四章农事诗《诗经》农业生活诗的社会价值、史料价值 第五章燕飨诗燕飨诗 第六章战争徭役诗《诗经》战争诗所表现的思想情感《诗经》徭役诗所表现的情感内容 第七章卿士大夫政治美刺诗讽喻精神讽喻诗人的精神品格 第八章婚姻诗和爱情诗《诗经》婚姻爱情诗的主要内容 第九章《诗经》的文化精神《诗经》现实主义创作态度 第十章《诗经》的艺术形态《诗经》创作的三大特征《诗经》语言艺术的特征 第十一章《诗经》的历史地位和影响风雅比兴 下编楚辞 第一章楚辞的文体、传播与结集楚辞的来源及其文体特征《楚辞章句》 第二章诗人屈原的时代与生平屈原的生平 第三章《离骚》《离骚》的情感内容《离骚》的美学内涵《离骚》浪漫主义的艺术构思 第四章《天问》《天问》的内容和艺术表达方式 第五章《九章》《九章》的代表作品 第六章《九歌》《九歌》的艺术特色及代表作品 唐诗宋词部分 第一章绪论“初唐四杰” “沈宋体” 韩孟诗派元白诗派新乐府运动敦煌曲子词花间词
南唐词辛派词人诗体和词体文学特征的差异 第二章山水田园诗词论析陶渊明田园诗的特点王维、李白的山水诗孟浩然、王维的田园诗第三章友情送别诗词论析 唐人七绝送别诗的代表作以言志为主的宋代送别词的特点及其代表作送别诗词中常见意象南浦、杨柳 第四章咏史怀古诗词论析盛唐咏史怀古诗的特点及王维、李白、杜甫作品咏史怀古诗词的艺术特征 第五章咏物诗词论析唐人咏物诗的艺术特点苏轼、周邦彦、王沂孙的咏物词 元明戏曲 第一章元明杂剧创作综述元杂剧繁荣的原因元杂剧剧本形式的特点 第二章关汉卿关汉卿剧作的思想特征关汉卿剧作的艺术成就 第三章白朴及元初期的杂剧创作白朴《梧桐雨》的艺术成就《赵氏孤儿》《李逵负荆》《曲江池》 第四章马致远元曲四大家马致远剧作的特点 第五章王实甫及元中后期的杂剧创作“董西厢” 王实甫《西厢记》的独到价值《倩女离魂》第六章明初至嘉靖的杂剧创作 朱有燉剧作的思想内容及艺术成就康海、王九思剧作的独到价值冯惟敏的《不伏老》汪道昆的《大雅堂乐府》 第七章徐渭《四声猿》阳明心学对徐渭创作的影响《狂鼓史》 第八章隆庆至明末的杂剧创作吕天成的《齐东绝倒》王衡的《郁轮袍》沈自徵的《渔阳三弄》孟称舜的戏曲理论及其《桃源三访》的婉丽风格 下篇南戏与传奇的创作 第一章南戏与传奇创作综述南戏传奇 第二章宋元南戏的创作《永乐大典》戏文三种四大南戏（荆刘拜杀）高明的《琵琶记》及其
汉语言文学专业大一知识点汉语言文学专业是对汉语言和文学进行深入研究的一门学科，它涉及语言、文学、文化等多个领域，具有广泛的知识点。在大一阶段，学生们主要学习一些基础的知识，为以后的学习打下坚实的基础。下面将介绍一些汉语言文学专业大一阶段的知识点。 一、汉字和汉语言文字学 汉字是中国特有的文字，它具有独特的结构和发展历程。在大一阶段，学生会学习汉字的基本构造、笔画和组合规律，初步了解汉字演变的历史与发展。此外，还会学习汉字的音韵学知识，如声母、韵母、声调等，了解它们对汉字的影响。 二、古代文学 古代文学是汉语言文学中的重要组成部分，它以古代文学作品为对象进行研究。在大一阶段，学生会学习一些经典的古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》等，通过阅读和解析这些作品，学习古代文学的基本知识和方法。 三、现代文学
现代文学是指近代以来的文学作品，它与社会、历史等因素密切相关。在大一阶段，学生会学习一些重要的现代文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》、《活着》等，通过阅读和分析这些作品，了解现代文学的发展脉络和特点。 四、文化与文化研究 文化研究是汉语言文学专业的重要方向之一，它与语言、文学等密切相关。在大一阶段，学生会学习一些基础的文化知识，如中国传统文化、民俗文化等。此外，还会学习一些文化研究的基本概念和方法，如文化批评、文化比较等，为以后的文化研究打下基础。 五、写作与修辞 写作与修辞是汉语言文学专业的基本功之一，它涉及到如何运用语言进行有效的表达。在大一阶段，学生会学习一些基本的写作和修辞技巧，如排比、夸张、比喻等。通过练习和写作作业，提高自己的写作能力和修辞技巧。 六、口语与演讲
《语言学概论》复习要点 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点:语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志.语言是联系社会成员的桥梁和纽带,是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会,就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言.所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言,不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面,语言同社会有着十分紧密的联系,社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的;另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样,而且许多语言中还有方言,这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在,社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以,从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。 4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务.其次是结合语言自身的结构考察,观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境,语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有,语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息,进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义. 一般掌握：语言和说话的关系 第二节语言是思维的工具 一、语言和思维的关系 语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具,是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性,全人类都有,但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语. 第二章语言是符号系统 本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点. 主要名词概念:符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记,包括形式和意义两个方面,其作用是指称现实现象. 2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构,它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩,等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁. 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号,也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解,首先,语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单,而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单,因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。2．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点. （1)所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。什么样的声
汉语言文字学(音韵学)考研笔记 汉语言文字学(古汉语提高课) 本课程属于古汉语基础课之后的提高课，由上、下两编组成，上编为音韵学，下编为古文字学。 上编音韵学 第一章音韵学与音韵学的功用 第一节什么是音韵学与语音学 音韵学也称声韵学，它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。所谓声、韵、调系统，简单地说，就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。以现代普通话为例，它有22个声母，38个韵母，4个调类。其声母和韵母的配合不是任意的，而有一定的规律，如,、？、,三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼，而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。 传统音韵学分为三个部门，即今音学、古音学和等韵学。今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问;古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问;等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。 在研究方法上，传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。在标音问题上，由于古代没有现代化的标音工具，古人表示汉字声、韵的工具还是汉字，所以传统音韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具，只是对古音进行构拟时才使用国际音标或其他注音符号，但这已是清代以后的事。
与传统音韵学不同，语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学，它主要研究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律，并教会人们如何去分析研究语音的系统和变化，如何发现语音的变化规律，同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。语音学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。普通语音学研究人类语音中各种声音的构成，音与音的结合及相互之间的影响变化，以至声调、语调、轻重音等现象。历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。描写语音学研究某种语言在一定时期的语音系统及其特殊现象。实验语音学则是通过实验仪器分析语音的物理现象和生理现象。在研究方法上，语音学主要是通过描写、实验、分析、归纳、历史比较等方法揭示语音的性质、系统及其发展规律，它所使用的标音工具主要是国际音标。 通过以上比较可以看出，汉语音韵学是我国研究汉语历史语音的一门传统学问，而语音学是研究各种语言的语音及语音各个方面的一门现代科学。汉语音韵学相当于语音学中的一个部门，可以称为汉语历史语音学，二者在研究对象、分类、方法及标音工具等方面都存在着明显的差别，绝不能将它们混为一谈。自从语音学知识传入到我国后，研究汉语声韵系统、分析汉语声韵调的特点、探求古音的发展规律以及对古音进行构拟等，都需要使用语音学知识，因此，语音学又可说是研究汉语音韵的基础和工具。 第二节音韵学的功用 汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历 1 史、古代文献学以及古籍整理等学科都有密切的联系，其作用是多方面的。下面我们主要从四个方面谈谈汉语音韵学的功用。 一、汉语音韵学是建立汉语史的前提