沪教版小学美术二年级上册全册教案
目录
第1课《优美的舞姿》 (2)
第4课《用色彩画心情》 (5)
第5课《手形的联想》 (8)
第7课《树的联想》 (12)
第8课《随形想象》 (16)
第9课《昆虫乐园》 (20)
第11课《装饰的骏马》 (24)
第12课《夸张的面具》 (28)
第13课《巧饰小瓶子》 (33)
第14课《学摩尔来玩泥》 (35)
第15课《侧面的头像》 (37)
第16课《多视角的脸》 (40)
第17课《连续的图形》 (43)
第18课《剪剪小窗花》 (48)
第1课《优美的舞姿》
1教学目标
知识与技能——初步了解人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化,能画出一个跳舞的人。
过程与方法——通过观察,在尝试中了解人物舞姿动态的变化方法。
情感态度价值观——通过舞会的情景设计,激发学习的兴趣,感受舞蹈的热情,发现人物舞蹈的动态美。
2学情分析
二年级学生有一定的思维能力和色彩表现力,想象力也十分丰富,了解人物结构,能够画出最基本的人物造型,但是对关节的理解力不突出,从二年级学生已有的知识水平和能力看,对人物绘画的表现参差不齐,要画出舞蹈的人还是具有一定难度的。因此从学生思维的角度出发,采用动态线辅助表现人物动态及色块装饰的方法,充分调动学生的感官和思维,激发学习兴趣,充满趣味的理解舞蹈人物的动态美。3重点难点
教学重点: 人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化表现。
教学难点: 为舞蹈者添加相适应的发型和服饰。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】两分钟预备
1、教师播放芭蕾舞《天鹅湖》片段,学生欣赏。
【设计意图】激发学生对舞蹈姿态的感受和造型意识。
活动2【活动】感受与体验
1、教师展示小木偶人,请学生尝试摆出舞蹈动作。
2、学生对比木偶人的动作,发现身体、四肢、头部的变化使木偶人有了动态。
3、学生欣赏人物舞蹈照片并对比简笔画人物,发现使人物动态丰富起来的关键在于关节。
4、教师用油画棒和彩砂纸,示范简笔画人物动态。
5、学生尝试用简笔画的方法画出心中想象的舞姿。
6、教师收集资源,师生互动点评反馈,修改不足。
【设计意图】通过对木头人的摆放发现舞蹈动作靠的是身体和四肢的关节,在对比欣赏的过程中,感受舞蹈姿势的美。
活动3【活动】观察与发现
1、教师出示绘画步骤,学生明确利用色块装饰人物的方法。
2、学生欣赏图片,感受舞蹈服装的特色。
3、欣赏校园舞蹈队的精彩瞬间,感受舞蹈的动态美和造型美。
【设计意图】结合动作设计相应的发型和服装。激发学生对舞蹈美的整体感受。
活动4【作业】欣赏与尝试
1.、出示课题《优美的舞姿》
2. 、出示作业要求
(1)我画出了舞蹈的动态。
(2)我的舞蹈小人真漂亮。
3、教师创设舞会情景,鼓励学生为自己的舞蹈人物设计服装。
【设计意图】欣赏小伙伴的舞姿,创设校园舞会情景,调动学生思维,激发绘画热情。
活动5【活动】展示与评价
1、学生展示作品
2、以舞会之星的自我推荐展开自评。
3、以邀请舞伴的形式,按评价要求点评他人作品。
4、教师总结
【设计意图】多样化的评价满足不同层面学生的需要和信心。
第4课《用色彩画心情》
1教学目标
知识与技能:体验色彩的感觉,发现色彩与情绪的关系,并尝试用色彩表现自己的心情。
过程与方法:在交流、比较和感受的过程中,学习用不同颜色、不同涂色方法,表达自己心情的方法。
情感态度与价值观:感受永和色彩抒发自己的心情,和调整心情的作用,激发学习色彩的兴趣。
2学情分析
1.教材分析
《用色彩画心情》是二年级第一学期第二单元感受色彩。依据二年级学生色彩的运用来培养学生体验色彩的感觉。本课用涂鸦我的心情故事作为载体,让学生通过运用色彩表达自己的心情故事,从而体验色
彩与心情的关系。希望通过本课的教学学生能感受到色彩与心情的关系,激发学生学习色彩的兴趣。
2.学生分析
二年级的学生由于认知欣赏水平发展,对色彩的规律已有模糊的认识,教师在这个时候能适当引导学生认识色彩美的规律,为学生运用色彩打下基础。在本课中主要是让学生能用色彩的知觉功能表现自己的心情故事。本课结合学生的认知与年龄特征运用听音乐想象画面以及说说我的心情故事等活动,充分利用学生的感知觉进行色彩教学。使得
学生能够轻松理解色彩能表现心情的作用,从而激发学生学习色彩的热情。
3重点难点
教学重点:用色彩表现心情。
教难点:选择颜色表达心情。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏与交流（感受音乐与心情）
1、听音乐想画面。
2、哪些词语表现心情的?
3、揭示课题《用色彩画心情》
活动2【讲授】二、感受与理解（感受色彩与心情）
1、色彩有喜怒哀乐么?
2、涂色的方法;平涂接色抹留白等
3、学生交流自己的心情故事。
4、看画猜猜遇见了什么事情,心情如何?
活动3【活动】三、观察与实践（绘画色彩与心情）
1、提出作业要求
内容:我的心情故事
方法:1涂鸦:用不同的涂色方法与色彩表现我的心情故事
写一写:我的心情故事
2、教师巡视指导
活动4【作业】四、评价与拓展（说说我的心情故事）
1、交流我的心情故事。
2、讲评作业。
3、拓展:欣赏用我的心情故事作业做的海报。
第5课《手形的联想》
1教学目标
知识与技能:观察手形变化产生的不同形象,学会以手形展开联想与想象,并添加组合形成有趣的画面。
过程与方法:在欣赏、表演、观察手形游戏的过程中,学习想象添加的表现方法。
情感态度与价值观:感受灵巧双手的魅力,体会手形变化产生的富有想象力的形象美和创作的乐趣,养成爱护双手、爱护小动物的意识。2学情分析
二年级的学生已经具备一定的生活感知,能认识一些简单的物和形,在本课中,通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想,并能用简短的语言大胆表述自己的感受,对孩子进行个性和创造性思维的培训,培养孩子们的创新意识、创新思维和创新能力。丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。通过本课的学习使孩子们充分认识到手的重要性,使学生了解自我,关注他人,体验创作的乐趣与“友爱”精神。
3重点难点
教学重点:手形变化的联想。
教学难点:根据联想内外添加组合成有趣的画面。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
(两分钟预备铃)
读儿歌:《我有一双小小手》
我有一双小小手,一只左来一只右,小小手,小小手,一共十个手指头。
我有一双小小手,能洗脸来能漱口。会穿衣,会梳头,自己事情自己做。
一、游戏导入,揭示课题
师:小朋友们,你们会玩“剪刀、石头、布”的游戏吗?谁来和老师一起玩?其他的小朋友可以和你的同桌一块来玩儿?
1、玩一玩“剪刀石头布”游戏
师:在刚才的游戏中,你知道“剪刀、石头、布”都是用什么变的吗?是呀,那就是我们的“手”。
2、说一说:手的作用
师:你喜欢你的这双手吗? 它都会帮助你做哪些事情?它的作用可真大,不但可以做各种事情,而且还可以摆出各种各样的造型。
3、出示课题:手形的联想(板书)
活动2【讲授】视频欣赏,观察联想
二、视频欣赏,观察联想
1、欣赏手影表演视频《保护动物》。
师:请小朋友们先来欣赏一段手影表演,看完后,请你们也试着来做一做里面的手形动作。
2、尝试做出视频中的手形动作。(选2位)
师:影片中的小动物们都怎么了?动物是人类的好朋友,为了我们美好的家园,应该好好爱护它们。里面都有哪些动物?谁自告奋勇,愿意第一个做一做里面的手形动作?(还有哪位小勇士也来试一试? /有没有心灵手巧的小姑娘来展示一下?)
3、小组讨论:模仿图片,单手学做手形。
师:老师这儿还有几个小动物的手形动作,请4人一小组
一起动动手指,看看你做的手形像什么?
4、猜一猜:手形像什么。
师:谁能到前面来展示一下自己的手形,让大家猜一猜。活动3【活动】发挥想象,联想添画
三、发挥想象,联想添画
1、画在手上的手形画
1)出示彩绘手形画
师:想象如果把颜色涂在手上,又会变成什么样了呢?
2)欣赏彩绘手形图
3)交流彩绘手形像什么。
2、画在纸上的手形画
师:这么漂亮的手形,我们不仅可以直接涂上颜色展示给
大家,还可以将它们描画在纸上,变成一张张有趣的画,想不想看?想。
1)出示范画
师:你能发现作品中藏着的手形吗?都变成了什么?
2)欣赏“手形画”,发挥想象。
①不同手势的:小狗、鳄鱼。
②相同手势的:小鱼、小鸡、章鱼。
3)出示创作步骤:
摆手形→画手形→联想添画(变化方向、内外添加)→上色
活动4【练习】想象创作
1、出示作业内容:用流畅的线条把左手手形描画下来,经过想象添加,涂色完成一幅作品。
作业要求:线条流畅、合理想象
2、学生创作,教师巡视指导。
活动5【作业】作业展评、拓展总结
四、作业展评、拓展总结
1、作品展示。
2、欣赏、交流作品。
师:你最喜欢哪幅作品?为什么?他把手形联想成了什么?
3、拓展小结:
师:这节课我们一起学习了手形的联想,感受到了手形带给我们的乐趣。许多小朋友也把它联想成了小动物,在平时的生活中你们一定要爱护它们,让我们的家园变得更美好、更和谐。
第7课《树的联想》
1教学目标
1.知识与技能
知道树的结构,运用“替换”的手法,将想象图形代替树干、树枝、树叶。运用大小的对比绘画树枝,联系实际添加,丰富画面内容。
2.过程与方法
通过观察,了解树形结构;启发思考“替换”的意思,演示布局与构图。
3.情感态度价值观
引发学生想象的兴趣,培养学生多角度思考问题,热爱生活的情趣。
2学情分析
联想与添加是上海教育出版社第三册的第三单元的第二节课,前面有《手形的联想》《树的联想》《随形联想》,在上《手形的联想》的时候主要将重点放在了手的形状的变化与添加,《树的联想》主要突出树形结构的联想与添加《随形联想》主要则是多角度的对随意形的想象与添加。本单元由易到难逐层深入。
二年级学生对想象有着特别浓厚的兴趣,但是有时却不知道如何用造型语言表达。对基本形状已经有了一定的认识,线条也有了一定的组织能力。也有了一些色彩的认识与表现技法。对没有尝试过的事情都比较好奇。
3重点难点
教学重点:了解树形结构,替换思维的培养,大小对比与添加
教学难点:单个形状的想想添加,两个形状的组合添加,形与形之间的联系。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
一、欣赏导入
生:欣赏大自然的树,并说说结构
师给出联想的树,引发学生思考
出示课题:《树的联想》
活动2【讲授】
二、新授
(一)树的结构
师:先来观察一棵树的有那几部分组成?
生:树根、树干、树枝、叶子
师总结:我们一般从哪里开始画一棵树?树根部分要不要省略?
生:从树干开始画,树根可以省略。
师:树的最大的部分是哪一个部分?(生:根、树干)
说明:教师纠正我们绘画部分,所以最大的应该是树干。了解这一个概念很重要,因为直接影响到构图,视觉上的稳定感。
(二)“替换”的意思
1、出示两张图片,让学生对比。师:你们觉得两棵树的哪些部分发生了变化?
2、生:树干和树枝还有树叶都不一样。有的是铅笔
师:铅笔替代了什么?树干,还有树枝
师:都是铅笔,怎么知道那是代替了树干?
生:因为树干部分的铅笔特别的粗壮,显得很大。
说明:替换思维需要一个过程,让学生一步步的替换,替换还是要根据实际比例的,树干还是最大的,并没有因为换了物体就可以变小了。
(三)形状的启发:单个、两个的组合
1、师:我们学过的形状有哪些?生:方形、圆形、三角形等
2、各个形状的联想:方形——能不能举个例子生活中哪些物品可以是方形的?
生:冰箱、洗衣机
说明:这些都是一年级的时候学过的东西,学生比较有感触。以前上课的时候也会经常说到形状。同样的方法启发学生思考圆形、三角形。
3、两个形状的组合,经过添加可以变成什么?
生:三角形与圆形——冰淇林等,圆形与长方形——话筒、棒棒糖等教师示范组合一棵树,边做边讲解,树干、树枝、树叶不同的大小。说明:教师示范,加深印象。
活动3【作业】
三、作业要求:
1、一棵树为主,树冠要大。
注意画面的构图,大小要合适。
2、图形有大有小。
图形的大小,应该根据树木枝干的特点来安排。枝干部分的图形粗壮一点,数枝部分细一点,形成大小的对比,使得画面更有变化。
3、可不可以选择不同的图形?选什么比较有联系呢?
可以选择不同的图形,但应该有联系,应该形成系列。譬如文具系列:铅笔、彩笔、油画棒、尺…..构成一幅图画,或者蔬菜系列、水果系列等等,让作品呈现出多姿多彩。
活动4【练习】
四、学生作业,教师巡视辅导
学生作业可能会构图过大或过小,构图过小可以添加。
学生选择的图形线条可能过直,因而会使得树木显得过于生硬。对于这一情况,可以让学生把线条适当弯曲,这才是树木的质感,才能更好地表现树木的勃勃生机。
活动5【作业】
五、展评:
1.师组织学生作业展示黑板上
2.找找你最喜欢哪颗树?说说理由?
3.爱护树木的教育。
第8课《随形想象》
1教学目标
知识与技能:知道运用不同形状进行联想的方法。初步学会利用不规则生姜的造型进行联想表现。
过程与方法:在观察和讨论中,学会转动角度、从部分到整体地展开联想;在欣赏与比较中,学会根据联想形象的特征进行创意表现的方法。情感态度和价值观:感受大胆联想、创意表现的乐趣,培养发现并选择生活材料进行创作的意识。
2学情分析
(一)学生心理特点及能力分析
二年级的学生形象思维比较活跃,个性差别大,处于小学阶段自信心养成的关键期。他们已基本适应了小学的学习生活,好表现自己,竞争意识和上进心有所发展,但自控能力不强,容易被新奇事物所吸引。在绘画表现方面,已初步形成了用线条描绘简单事物形象的能力。
(二)学生已有的知识技能分析
二年级学生通过一年级时《印迹的联想》和《有趣的拓印》两课的学习,对实物拓印后的联想添加有过初步体验;而本单元第一课《手形的联想》的学习中,学生初步学会了观察联想的方法,以上几点,对本课根据生姜多变造型展开观察联想奠定了良好的基础。
3重点难点
教学重点:根据生姜外形进行联想
教学难点:根据所联想形象的特征进行表现
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、激趣与尝试
(一)创设情境,激发兴趣,揭示课题。
1、创设情境,出示规则形——圆。
2、揭示部分课题——《联想》
3、学生尝试联想。
设计说明:创设情境,激发学生对联想的兴趣,并引出部分课题。
二、讨论与交流
(一)示范、讨论联想表现的方法。
1、教师示范联想表现的方法。
2、交流归纳:添加时要表现联想对象的特征。
提问:猜老师联想到的是什么?你是怎么猜出来的?
(二)观察、交流借形联想的方法。
1、出示不规则形,学生尝试联想并介绍。
2、教师示范对不规则形的联想添加。
3、师生交流归纳借形联想方法之一:旋转角度观察可产生不同联想。
提问:同一形状,为何会联想出不同的形象?
4、出示生姜照片,揭示全部课题——《生姜的联想》,学生尝试联想。
提问:你联想到了什么?你会添出什么,为什么?
5、师生交流归纳借形联想方法之二:从部分到整体进行观察和联想。
设计说明:在师生互动中发现并归纳借形联想的方法和创意添加的方法,以教师示范、师生交流等方式进行。注重引导学生表达自己的创意联想,尽可能鼓励学生主动表现自己想法。
三、联想与创作
(一)观察联想
挑选并观察生姜实物或照片,与同伴交流自己想法。
(二)学生联想创作
1、作业内容:挑选生姜或生姜照片,根据生姜外形联想添加,并为作品取名。
作业要求:(1)根据生姜外形大胆联想;
(2)添加要表现特征。
2、学生创作,教师巡视指导。
(1)对联想困难学生可鼓励同伴互助;
(2)对表现能力强的学生鼓励在生姜反面添加。
设计说明:根据学生的学习能力,设计两种作业的表现形式(在生姜上添画、在生姜照片上添画),引导学生大胆联想,鼓励有能力的学生进行第二次联想创作。
四、展示与评价
(一)小组展示并交流学生作品
评价要求:(1)说说你联想的是什么?
(2)介绍联想对象的特征。
(二)小组推荐同伴作品,并交流推荐理由。
(三)教师总结
设计说明:小组形式展示作品,使全班学生的作品都有展示交流机会,提升学生创作的成就感;通过教师示范评价,引导学生根据要求评价自己与同伴的作品,分享创作的乐趣。
第9课《昆虫乐园》
1教学目标
知识与技能:了解昆虫的外形结构特征,用富有变化的线条表现昆虫和它身上的花纹。
过程与方法:通过多媒体欣赏和观察昆虫,感受昆虫身上富有美感的花纹,体验线条的表现力,并通过游戏,培养学生的学习积极性。
情感态度价值观:欣赏自然界各种昆虫,用游戏形式欣赏评价同学的作品,激发学生对大自然生命的关爱。
2学情分析
《昆虫乐园》是上教版美术第三册第三单元《线条的变化》中的第一课。此单元的三节课紧紧围绕着线条丰富的变化而展开的。体验线条神奇的变化,感受其独特的艺术表现力。此节课以认识各种线条为主,为下两节课的展开作铺垫。
3重点难点
仔细观察,注意细部线条的描绘
整体到局部的绘画方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察与发现
观察了解自然界中昆虫的特征
单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 课题名称：第2课多彩的窗帘 课题名称：第3课我的像框 课题：4 贴与画的组合 课题：5 粗细的线条 课题：6 疏密的花纹 课题名称：第7课美化小纸盒 第8课立方体的组合 第9课身边的景物 课题：10 化石上的形象 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 ?知识要素 人物特征的表现与主题创意 ?技能要求： 用各种绘画形成表现各年龄层次人物 ?教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。 态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家 庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。 ?教学重点 引导学生了解人物的不同特征 ?教学难点 画面人物前后关系的处理 ?教学过程 一．欣赏与尝试 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起兴趣。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能 力，提高学生的创作欲望。 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。
二．分析与交流 1．分析绘画过程：从整体到局部。 先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。 四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第2课多彩的窗帘 ?知识要素 窗帘的功能、常用式样与色彩创意 ?技能要求： 用综合方法制作窗帘 ?教学目标 知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。 过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。 态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课 优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。 2学情分析 (一)学生技能与知识基础 关于剪贴技能,学生已基本掌握了折叠多层剪法、具象物体的剪贴法、镂空剪贴技法、剪贴与绘画结合的基本主次构图方法等。 关于色彩,学习过色彩的强烈对比搭配以及协调柔和的搭配方法。 关于设计技能,学生基本掌握物像的概括化美术表达方法如:简笔化设计、标志化设计、纹样化设计。 (二)学生生活体验基础 入场券是日常常见的物品,学生外出游玩,观看展览都会看到用到。 我校设有五彩童梦课程,学生在每天的活动都与此相关。结合校园文化资源,可让美术设计最后服务于校园文化。 (三)学生兴趣基础 小学学段的学生喜欢鲜艳的色彩,爱好剪纸、拼贴等动手活动,为本课打下了兴趣基础。 3重点难点 教学重点:图文结合的构图形式。 教学难点:与主题相关的图案设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
湘版二年级美术下册教案 第1课大脚丫 【教学目标】 1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只 鞋垫。 2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极 性。 3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？ 师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提 问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？ 师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能 干什么？ 师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一 样？有没有不一样的地方？ 3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步 理解对称的含义） 师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ 师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请 学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结： 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所 对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画 的，你们能帮我做一些吗？ 4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的 作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称） 6、学生互相欣赏作品。 第2课剪刀添画 【教学目标】 1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加 内容统一的相关知识。 2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方 法进行装饰和添加。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神， 让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……【教学过程】一、看一看： 1.出示课前收集的风景图片。 2.赏析风景图片。 教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想： 1.思考：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。 教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主 学习。 三、添一添： 1.提出添画要求： 巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美 观。 2.学生创作，教师辅导。
沪（书画）版二年级（第四册）美术教 案 二年级美术第二学期 动物画欣赏 教学目的： 使学生熟悉一些动物画作品。 初步学习如何年欣赏它们。 重点难点： 仔细阅读作品，抓住动物的神态的关键性艺术手法。 教学过程： 一，揭示课题： 今天，我们要进行动物绘画作品的欣赏。 二．新授： １．奔马（中国画） 作者，徐悲鸿。曾赴法国学艺，因而画中的马的比例结构都较准确，明暗也比较合理。 本图的特征，笔墨简练，以“飞白”来展示奔马四蹄腾越，长鬃和马尾舒展飘逸的雄姿。表现了一种追求生存进步而奋斗不止的精神。 ２．松鼠 作者，虚谷。清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。
画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。 ３．双鹭 作者，林凤眠。 林凤眠追求的是中西合璧的道路，以简洁的主要风格，以浅青花为底衬托出白色的羽毛，正方结构表现出一派安宁静谧的天地。 ４．虾 作者，齐白石。木匠出身，善画花鸟鱼虫。这是群虾图，以挖刺极佳的水分和墨色，栩栩如生地表现出身体透明及其在水中游泳之灵动。 三．课堂总结。 多面对称剪纸（１） 教学目的： 培养对民族文化的情感。 用多层折纸的方法可以制作出多面对称剪纸图案。 剪出五面、六面对称图案。 重点难点： 剪多面对称剪纸图案。 五面对称剪纸法。 教学过程： 一．揭示课题：
展示一张对称作品，问：有何特点？ 展示一张多面对称剪纸作比较。 问：都是对称，有何不同？？ 揭示课题：今天，我们要学五面对称的剪纸。二．新授： １．四角星的剪法。 方法：将纸一折八，剪出半个角。 ２．五面对称： 五角星剪法：将纸一折十，剪出半个角。３．观察书中“一折十”的图样。 请学生演示。 ４．教师演示： ＊对折。 ＊再１８０度分成…… ＊折起，成一个小角。 ５．剪一刀，变成五角星。 ６．问：如果剪成别的样，展开回是什么样呢？请学生自行随意发挥。 ７．展示学生作品。 ８．教师再示范。 三．总结： 展示作品，师生共同讲评。
第1课大脚丫 【教学目标】 1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 【教学准备】鞋垫若干双,记号笔,油画棒。 【教学过程】 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 小朋友们,您们见过小兔子开的铺子不？ 听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊？(教师朗诵儿歌并提问)小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ 2、出示鞋垫,引起学生兴趣 瞧！这就是什么呀？ 就是鞋垫,谁能告诉我鞋垫就是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？X K b1、C om 瞧！老师用鞋垫做了什么？(教师出示画上画的鞋垫) 您们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
3、出示示意图(图上有装饰正确与错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义) 瞧图上的鞋垫哪一双就是正确的,哪一双就是错误的？ 小朋友们,瞧一下自己穿的鞋的鞋底,图案就是怎么样的啊？(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断) 怎么样,观察好了没？图上的哪双鞋垫就是正确的？ 教师总结: 鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也就是一样的,而 且所对称的地方所在的方位也就是一样的。 (教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话) 小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就就是没有您们这样画上画的,您们能帮我做一些不？ 4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确与错误装饰方法,强调对称) 6、学生互相欣赏作品。 第2课剪刀添画
20、图形的排列 教学目标：知道图形排列的方法 教学准备： 教学过程 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 任选一组课本提供的图形组成新的形象。 ：改变思维方式，培养创新思想。 范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 课时：一课时 一、名作欣赏（谈话导入） 1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书课题 二、新授 1、出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a) 学生作品欣赏 5、练习 （1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ （2）、注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 最后上颜色时注意色彩的对比。 6、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 7、练习、辅导。 8、作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。 d) 修改、评优。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单元主题：第一单元实用小设计 课题名称：第1课花儿朵朵 课题名称：第2课小小通讯录 单元主题：第二单元远古时代 课题名称：第3课学做画像砖 课题名称：第4课仿古器物 课题名称：第5课泥塑青铜鼎 单元主题：第三单元印出来的画 课题名称：第6课刻刻划划学版画 课题名称：第7课贴贴印印学版画 课题名称：第8课小小藏书票 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课旋转的短线 课题名称：第10课用短线组成的画 课题名称：第11课我学大师画头像 单元主题：第五单元尝试写生的快乐 课题名称：第12课迷人的细节 课题名称：第13课我眼中的静物 课题名称：第14课写生身边的人 单元主题：第六单元有趣的彩墨 课题名称：第15课水墨游戏
课题名称：第16课瓶子里的花 课题名称：第17课我画的树 单元主题：第七单元多彩的生活 课题名称：第18课我学做蜡染 课题名称：第19课我的蜡染花布 课题名称：第20课装饰我的家 单元主题：第八单元我用电脑来裁剪 课题名称：第21课剪影小动物 课题名称：第22课漂亮的风景画 单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵 ?知识要素 色彩搭配、材料选择 ?技能要求： 纸花的制作及剪、拼、贴技巧 ?教学目标 体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰 欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品 ?教学重点
材料的选择和利用，以及了解简单的设计 ?教学难点 色彩的搭配与构图（设计） ?教学过程 一．引入与交流 1．展示，欣赏范作。 2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。 3．制作展示，通过制作了解方法。 4．学生尝试制作。 5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。 二．发现与尝试 1．欣赏范作，谈谈自己的感受。 2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。 三．创造与辅导 1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。 2．比较不同材料装饰的不同感受。 3．掌握色彩搭配的基本知识。 4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。 四．欣赏与评论 1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。 2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。 3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。
单元主题：第一单元有趣的想象 课题名称：第1课数字的联想 课题名称：第2课水迹象什么 课题名称：第3课象形的文字 单元主题：第二单元学习的好伙伴 课题名称：第4课我的小书包 课题名称：第5课我的活动表 单元主题：第三单元动物乐园 课题名称：第6课我喜欢的动物 课题名称：第7课克隆小动物 课题名称：第8课我们的心愿 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课学大师画头像 课题名称：第10课我给同学画张像 单元主题：第五单元流畅的交通 课题名称：第11课认识交通标志 课题名称：第12课立体交通 课题名称：第13课未来汽车 单元主题：第六单元城市更漂亮 课题名称：第14课美化人行道 课题名称：第15课小小建筑师 单元主题：第七单元我们的运动会 课题名称：第16课啦啦队 课题名称：第17课比赛跑 课题名称：第18课我们的奖牌 单元主题：第八单元节日真快乐 课题名称：第19课彩纸手拉手 课题名称：第20课节日联欢会 单元主题：第一单元有趣的想象课题名称：第1课数字的联想 知识要素 夸张与装饰形状的联想
?技能要求： 学习画、剪、添加与配色 ?教学目标： 体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美 实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣 欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望 ?教学重点： 启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想 ?教学难点： 数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂 ?教学过程： 一. 欣赏与讨论 1. 欣赏激发兴趣。 2. 小组交流各自的创意。 二. 设计与制作 1. 教师可以简单介绍设计、制作步骤。 2. 草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。 3. 制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。 三. 评论与见解 1. 有些数字特别醒目，是用了什么手法？ 2. 为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？ 3. 你觉得哪一张最吸引你，为什么？ 四. 欣赏与交换 1. 鼓励学生相互交换自己的作品。 2. 也可以把自己的作品送给级任老师。 3. 作品做成头饰即兴表演。 单元主题：第一单元有趣的想象
沪教版小学美术二年级上册全册教案 目录 第1课《优美的舞姿》 (2) 第4课《用色彩画心情》 (5) 第5课《手形的联想》 (8) 第7课《树的联想》 (12) 第8课《随形想象》 (16) 第9课《昆虫乐园》 (20) 第11课《装饰的骏马》 (24) 第12课《夸张的面具》 (28) 第13课《巧饰小瓶子》 (33) 第14课《学摩尔来玩泥》 (35) 第15课《侧面的头像》 (37) 第16课《多视角的脸》 (40) 第17课《连续的图形》 (43) 第18课《剪剪小窗花》 (48)
第1课《优美的舞姿》 1教学目标 知识与技能——初步了解人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化,能画出一个跳舞的人。 过程与方法——通过观察,在尝试中了解人物舞姿动态的变化方法。 情感态度价值观——通过舞会的情景设计,激发学习的兴趣,感受舞蹈的热情,发现人物舞蹈的动态美。 2学情分析 二年级学生有一定的思维能力和色彩表现力,想象力也十分丰富,了解人物结构,能够画出最基本的人物造型,但是对关节的理解力不突出,从二年级学生已有的知识水平和能力看,对人物绘画的表现参差不齐,要画出舞蹈的人还是具有一定难度的。因此从学生思维的角度出发,采用动态线辅助表现人物动态及色块装饰的方法,充分调动学生的感官和思维,激发学习兴趣,充满趣味的理解舞蹈人物的动态美。3重点难点 教学重点: 人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化表现。 教学难点: 为舞蹈者添加相适应的发型和服饰。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】两分钟预备 1、教师播放芭蕾舞《天鹅湖》片段,学生欣赏。 【设计意图】激发学生对舞蹈姿态的感受和造型意识。 活动2【活动】感受与体验 1、教师展示小木偶人,请学生尝试摆出舞蹈动作。 2、学生对比木偶人的动作,发现身体、四肢、头部的变化使木偶人有了动态。 3、学生欣赏人物舞蹈照片并对比简笔画人物,发现使人物动态丰富起来的关键在于关节。 4、教师用油画棒和彩砂纸,示范简笔画人物动态。 5、学生尝试用简笔画的方法画出心中想象的舞姿。 6、教师收集资源,师生互动点评反馈,修改不足。 【设计意图】通过对木头人的摆放发现舞蹈动作靠的是身体和四肢的关节,在对比欣赏的过程中,感受舞蹈姿势的美。 活动3【活动】观察与发现 1、教师出示绘画步骤,学生明确利用色块装饰人物的方法。 2、学生欣赏图片,感受舞蹈服装的特色。 3、欣赏校园舞蹈队的精彩瞬间,感受舞蹈的动态美和造型美。 【设计意图】结合动作设计相应的发型和服装。激发学生对舞蹈美的整体感受。 活动4【作业】欣赏与尝试 1.、出示课题《优美的舞姿》
大脚丫 一、教材分析 我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。 本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。 二、教学目标 1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 三、教学重点 能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 四、教学难点 能用对称的方法画出另一只鞋垫。 五、教学准备 鞋垫若干双，记号笔，油画棒。 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1、儿歌导入 教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？ 师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ 2、出示鞋垫，引起学生兴趣 师：瞧！这是什么呀？ 师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？ 师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫） 师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？ 3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ 教师总结： 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 （教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？ 4、学生创作 学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称） 6、学生互相欣赏作品。 （三）课后提升 回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。
18、听听画画 一、教材分析： 本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 二、教学目标 1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学 生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。 2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的 感受。 3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重 视自我感受和表现。 三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。 四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。 五、教学准备：音乐、课件 六、教学过程 （一）课前延伸预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1.引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到， 摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。 2.思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一 想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画） 3.导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。 4.讲授新课。 （1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。 （3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。 5.学生听一听，画一画。 （1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
二年级美术教案 第1课影子大王 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、欣赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 2洒水成画 教学目的：
1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。 教学重点： 对线条的认识。 课前准备： 1、每人准备塑料瓶，并在瓶盖上中央处用钉打个小洞，上课前装满水。 2、选定教学场地。 教学过程： 一、游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、”变魔术”往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与，巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好！拿上水瓶，你也来试一试！
二年级美术上册全册教案（湘教版） 一、学生知识能力，学习习惯分析 二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 二、教学内容 本册共设有22，分别为：神奇的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。 三、教学目的任务 、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 四、教材重点难点 、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。 2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。 五、个人教研专题：组合作学习中学习习惯意识的培养 六、主要措施 、做好前准备，精心制作教具。
2、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 3、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。第1 神奇的小画册 第一时 教学重难点 重点：观察小画册的制作，学会制作小画册 难点：正确制作小画册 教具学具准备 教具：小画册范本、 学具：白纸、剪刀 教学过程 欣赏导入，明确学习目标。 ．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 2．板书题：神奇的小画册 探究质疑，尝试了解折制方法。 ．讨论：神奇小画册是怎样制作的呢? 2．请学生上台来尝试折。 3．运用媒体直观了解折法。、 4、你发现了什么？有趣吗？ 、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 6、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
第1课多功能文具盒 教学设计 1教学目标： 知识与技能——能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法——在观察和讨论中发现例外角度文具盒的外形变化，能用流通的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种适合的功能。 情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 2作业要求(分层)： 基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流通的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。 拓展层面：能够仔细观察并写生出例外状态、例外角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。 3教学重点和难点： 教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。 教学难点——设计表现具有独到功能的文具盒。 4教学准备： 教师——学生优秀作品、课件等。 学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。 5教学过程设计与分析：（1课时） 一、交流与发现：（约3分钟）
1）找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？[从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。] 2）揭示课题 二、启发与讨论：（约7分钟） 1）说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？ 文具盒的基本造型是什么？ 还需要增加什么功能？ [还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的便当之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。] 2）看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。 出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。 [多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较统统的概念，表现之前能够做到胸有成竹。] 3）画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。 [可以示范文具盒的部分，让学生进行添加统统作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可以发现一些简易出现的问题或者风趣的表达。] 三、写生与创作：（约20分钟） 1）学生绘画：教师巡视指导。
神奇的小画册 第1课时 教学目标： 1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。 3、在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 教学过程：一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、你发现了什么？有趣吗？ 2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 二、探究小画册的制作方法 1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？ 2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。 首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ 三、欣赏有趣的学生作品 1、互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、已经脱节的四张相连的小画册 四、学生作业 1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。 教学后记： 神奇的小画册
第2一3课时 一、教学目标：1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。 3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。 二、教学设计：本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，让学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终制作出一本神奇的小画册。 在整个教学活动中，教师应创造机会，鼓励学生的学习热情，培养学生发现问题、解决问题的能力。 为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制作、交流。 三、教学过程安排如下：探究质疑——自学解答——提供指导——创造表现 ——交流评析。 教师可出示两本画册让学生对比欣赏、寻求异同，一本画册为我们常见的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画册，鼓励学生质疑。 提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图，尝试折剪制作画册，并鼓励部分学生到台上添画。 如发现有的学生在添画的时候接缝出现差错，教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、添画的基本规律方法，启发他们力求表现画面内容等。 学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生巧妙设计、大胆想象，制作出一本有个性特色的小画册，然后把自己的作品翻给同学看看，评价可以将自评和互评结合，让学生在交流中看到积极学习的结果，感受学习的乐趣。 四、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。 教学后记： 三个好伙伴 第1一2课时
小学美术二年级课程教学计划 （2015学年第二学期） 一、本学期教学内容分析 上海教育出版社第四册，全册包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“动物天地”、“走进大师”、“多彩的生活”、“我们的故事”、“小小设计师”、“我和电脑交朋友”8个单元，由20节课组成。本册教材以绘画和动手制作为主，也包括写生、剪纸等。 二、本学期教学总目标 1、保持和激发学生学习美术的兴趣。进一步接触各种各类 的工具及材料，愉快地参及美术活动及游戏，激发学生美术的兴趣。2、拓宽学生想象的空间可以多角度的展开联想，从而培养学生想象力和观察的能力。3、欣赏国外名家范画和自己的以及他人的作品，尽情地表达自己的情感和个性，培养学生的审美能力。4、进一步学习彩泥的制作技能，增强学生对民族文化的了解，培养他们热爱艺术的情感。5、体验色彩，知道色彩、笔触可以表达不同的心情，利用色彩抒发自己的情感。6、了解中国民族花灯的基本造型，学会一些基本方法制作花灯，增强学生对民族文化的了解和热爱。
单元目标
三、本册教材的重、难点 重点：概括物体的显著特征，并加以表现。选择合适的装饰手法表现特定的事物。启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。 根据水迹的形状添加特征，创造有创意的画面。 引导学生抓住动物特征来画。抓住动物特征大胆创作，不拘泥于细节。引导学生学会观察的方法。人和动物的表情、动态。抓住轮廓的特点，概括成自己的语言来表现。剪纸或涂色时，要求边线整齐，画面内容设计要和学生生活贴近。能根据画面创造性添加。 捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。能区分男、女外形，并配上相应的服饰。利用各种造型方法，装饰夹子。引导学生回忆、
10、彩纸片的组合 教学目标： 知识与技能：收集彩色小纸片，巧妙利用他们的外形和颜色特点进行组合装饰。过程与方法：通过比较、分析纸片在形、色的不同特性，并学会使用废弃的纸片进行工艺制作与装饰的方法拼贴制作一只小动物。 情感态度价值观：培养学生发现和利用身边材料美化生活的意识，养成观察生活的习惯，培养热爱生活的情感。 教学重点：用形状各异的彩纸片组合出一只小动物 教学难点：组合出有动态变化的动物 教学过程 一、导入 1、出示作品《鱼缸》 教师提问：这是谁的作品呀？ 2、教师简介：马蒂斯是20世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一，他喜欢用强烈的对比色进行艺术创作。 3、出示马蒂斯剪纸作品。 教师提问：大师的作品你发现了哪些对比色？ 学：红与绿；蓝与橙、黄与紫 （学生回顾本单元前两节课的知识点，加强对马蒂斯的认识，有利用学生在新课程中运用已有技能技法。） 二、观察与思考 1.在《剪出来的画》中我们剩下了许多形状各异的小纸片，丢掉老师觉得好可惜呀！你们想想这些小纸片还能做什么呀？ 学：装饰 2、看小纸片动了起来 3、小纸片组合成了什么呀？ 5、从哪里看出这是一只小鸟呀？ 6、今天我们就用这些彩色的小纸片组合出一只小动物。
(教师制作了2个小短片《会动的小纸片》，学生欣赏的同时教师讲解，纸片是如何运动的，如：旋转，折、藏。因为学生对小鸟的形态非常熟悉，所以在第一个短片中教师把纸片组合成了鸟，同时让学生说说鸟的组成部分和纸片组合成的形态有哪些共同点。再第二个短片中教师利用同样的纸片又组合出一只截然不同的小鸟，再由学生思考发现相同纸片不同摆放能组合出不同的小鸟。通过两段小短片，让学生了解如何抓住纸片的特征来创作。) 三、尝试与想象 1、出示形状各异的纸片 （教师在黑板上出示一些纸片，让学生尝试用这些纸片组成一只小鸟。在教师没有讲解的前提下让学生尝试组合，有利用学生自我学习，自我探究的能力，在组合中学生会发现组合时先要根据纸片的形状来联想。如学生在组合中出现色彩以及造型等问题时则邀请同学一起帮他完成作品。黑板作品完成后,每个人在自己桌面上组合。） 2、教师示范，并讲解纸片组合的要点： （在学生的两次尝试后示范，教师把在前两次尝试中学生出现的问题加以解决，并讲解总结纸片组合的要点如：制作时图形较大的纸片可做身体；一些条状小纸片可以做小鸟的嘴巴；圆形的纸片可做小鸟的头部，梯形或不规则图形可做小鸟的尾巴。且同色系的色块应分开组合。） 3、欣赏同龄人的作品（有利用开拓学生的思维） 4、出示作业要求： ①、选择合适的纸片拼出一只小鸟 ②、用纸片组合出有动态变化的小鸟 （教师针对不同层次的学生提出不同的要求。） 5、学生创作，教师巡视指导 四、展示与交流 1、以8人为一小组将自己的作品拼贴在一个展板上展示。给作品起个名字。 2、小组评选优秀作品，交流自己作品中的优缺点。 3、教师选拼小结
沪教版小学美术五年级上册全册教案 目录 第1课《感受漫画造型》 (2) 第5课《玩偶巧制作》 (5) 第9课《都市情怀》 (9) 第10课《上海弄堂》 (12) 第13课《彩墨风景》 (15) 第14课《入场券设计》 (19)
第1课《感受漫画造型》 1教学目标 1、知识与技能:了解漫画人物的基本特征,学习漫画人物的基本造型手法,培养学生的观察能力、造型能力。 2、过程与方法:通过欣赏、探究、实践、合作,运用简练夸张的表现手法创作漫画人物,表现自己的理想。 3、情感、态度、价值观:感受漫画创作的乐趣,鼓励学生从小树立理想目标,能为实现自己的梦想努力奋斗。 2学情分析 本课学习主体为小学高年级学生,这一年龄段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新。 3重点难点 教学重点:学习创作漫画人物。 教学难点:漫画简练夸张手法的运用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏导入 1、欣赏教师的漫画像,感受漫画的趣味。 2、小结:漫画是用简练而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,构成幽默诙谐的画面。 活动2【讲授】探究示范 一、体验与发现 1、动画演示同一个人的真人像、速写像、漫画像的演变过程。 2、出示不同的漫画人物。 3、在学生讨论的基础上引出漫画人物简练、夸张、趣味的造型特征。 二、示范与合作 1、出示真人图像,启发学生如何观察人物的造型特征。 2、用“学做减法”的形式,表现漫画“简练”的创作手法,指导学生如何学会概括与归纳。 3、引出漫画“夸张”的手法运用。 4、出示不同的脸型、五官、身材、衣着。 5、示范如何用漫画“简练夸张”的手法表现人物的头部五官,突出造型特征。 6、师生合作,共同完成真人的头部漫画造型图像。 活动3【活动】游戏与创作 1、开展“快乐大搜索”的游戏,轮流出示学生的自拍头像。 2、对学生创作的头部漫画造型进行指导。
湘教版二年级下册美术教案 第1课巧妙的组合 巧妙的组合 一、教材分析 本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容： *超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。小学美术教案二年级下册：01课巧妙的组合 *感受透叠图形及着色后产生的效果。 许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。 教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。 这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。 二、教学目标 *学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。 *在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 *在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 三、教学设计 本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。 教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，
二年级美术教学计划 学情分析 二年级全体学生天真、活泼、可爱。对美术有浓厚的兴趣。通过上学期的系统学习。他们已具有一定的美术基础和知识技能。但构画能力和色调搭配的能力、动手能力、想象能力，还有待于培养。 教学目的、任务和要求 （一）绘画 1、能抓住人物和动物形象神态进行描绘，提高学生的观察能力。 2、把生活或想象中某个有意义的情节表现出来。 3、学习用水彩笔大胆地画出人物，动物特征进行水彩画的练习。 （二）工艺 1、学习简单的构成知识，利用多种材料进行构成练习。 2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。 3、用泥塑的形式进行简单的日常品造型设计。 （三）欣赏 1、观赏家乡自然风光。
2、欣赏中国画。 3、欣赏中外优秀美术作品。 教学重点、难点： （一）重点： 1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。 2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。 3、学习浅显常见美术字的写法。 4、学习简单的手工的基本方法。 （二）难点： 1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。 2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。 3、培养学生民族自豪感。 突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法： 1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。 2、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表
现力。 3、遵循美观规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象、比较、讨论，通过体验、思考、鉴别、判断，提高学生的审美情趣。 4、加强心灵美教育，注意培养学生良好的作画习惯及学习兴趣。主张基本技能的培养。 5、注重师生双边活动，确立学生的主体地位，倡导师生间的感情交流和平等关系。 6、培养学生细致的观察事物与描绘事物的能力，并能感受事物的立体特征。 7、重视学生创新能力和实践能力的培养。积极为学生提供良好的学习环境，有利于学生自主合作、探究，充分发挥各自的才能。