《漂亮的花纹》教学案例
教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》
课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》
授课年级：一年级
教学时间：一课时
单元主题：材料的幻想
课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画
画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动
的乐趣。
教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导
学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。通
过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初
步掌握版画的知识与技能。通过滚动版画和集体绘画——
拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标：
知识与技能：
1，初步认识连续纹样；
2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案；
3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观：
1.提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；
2.培养学生团结、合作的精神。
教学重点：初步认识连续纹样的特点。废纸拓印和纸筒拓印的方法。教学难点：花纹的排列，拓印的方法。
教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。
教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？
课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。背景是悲伤的音乐。
生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！
师：原来怪雨把动物身上的花纹洗掉了，它们变了样，难过得不愿意出来了，今天我们帮它们把漂亮的花纹和美丽的草地找出来好吗？
生（大声）：好！
（板书：漂亮的花纹）
（策略意图：森林里的怪雨一下子将孩子们的注意力抓得牢牢的，而帮助动物们的愿望让孩子们对新课充满了兴趣！）
二、温故知新、承前启后。
师：你们有什么方法将动物们的花纹找出来？
生：用我们的彩笔画出来！
师：对！你们都是小画家！请同学们拿出印有动物的画纸，可以用水彩笔或油画棒帮动物们把花纹画出来吧！（每人发有一张失掉花纹的动物小图，学生可以容易地将简单的图案画上去）
（意图：用已知的绘画方法绘制花纹，温故知新。）
同学们迅速画好后举起来展示，非常自豪！（已知的知识带来自信！）
师：老师看到同学们都帮自己纸上的小动物找到了花纹，非常棒！可是森林里的动物们非常多，草地也非常大，有什么快速
制作花纹的方法吗？
生：用手指印！
生：用笔甩颜料！……
师：（非常惊讶）同学们真聪明，这些方法都很棒！我们课后一定要试试！
（策略意图：用已经学到的方法帮助小动物找花纹的小练习可以给孩子更多绘画上的自信，在用工具制作花纹之前的绘画练习可以让孩子思维更开阔。）
三、贴近生活、讲解新知。
师：刚才同学们帮助了小动物，别忘了，还要把草地上美丽的花朵找出来呢！原本草地上点缀着五颜六色的花朵，真像一张美丽的地毯！
课件：同时展示铺满鲜花的草地图片和地毯图片。
师：同学们找一找，草地和地毯上的花纹在排列上有什么区别呢？（意图：引导学生注意地毯上花纹排列的规律性！）
生：草地上的花纹是随意排列的；地毯上的花纹是一个接一个
排列的！
师：观察得真仔细，这种一个挨着一个排列的花纹叫做连续纹样。（意图：引出新概念。）
师：找一找，在我们周围还有漂亮的连续纹样吗？
生：窗帘上有连续纹样！花瓶上有连续纹样！
生：衣服上有！天花板上也有连续纹样！
（意图：寻找生活当中的连续纹样，让学生重新认识生活当中的美。灵活应用新学的概念。）
师：原来在我们身边有这么多漂亮的连续纹样，大自然里的连续纹样也不少。
课件：同时展示大自然的连续纹样图片。
（策略意图：通过对比引出新知，通过观察了解新知，通过欣赏感受新知。）
四、直观演示、重难解析。
师：看了这么多美丽的图片，你们有什么想法呢？
生：自然真美！连续纹样真美！
师：我们来用几样宝贝快速制作连续纹样吧！请同学们拿出废报纸和废纸巾筒。
生：（疑惑）可是明明是要扔掉的废品啊？
师：看老师来变废为宝！
分别演示报纸拓印和纸巾筒滚动方法制作出漂亮的连续纹样。
直观的演示让课堂气氛达到高潮。同时故意印坏一张，让学生通过对比加深对印制方法的认识。
师：两种方法都能让我们迅速制作出花纹来，要想花纹漂亮，有一点非常重要，是什么呢？
生：色彩！
师：色彩的搭配在花纹的设计中非常重要哦！请欣赏马蒂斯的作品。
课件：同时展示画作。
师：这幅画中色彩搭配的美让我们非常的愉快！
（策略意图：直观的演示让学生印象深刻，求知强烈，跃跃欲试。色彩搭配知识在本课不是重点内容，点到为止，祥略得当。）
五、前后呼应、作业布置。
师：报纸拓印和纸筒滚印的方法可以让我们很快就设计出花纹来，今天让我们用印或画的方法，设计一种连续排列的花纹。你一块，我一块，拼成了一张花地毯，把花地毯铺在草地上，美丽的草地就回来了！
学生马上进入状态，用学习到的拓印知识制作花地毯。
作业连续粘在大纸上，一块大地毯很快就出现了。
（策略意图：学习任务和开头的故事是前后呼应的，有始有终，结构完整。）
五，评价展示，简单小结
师：评评我们的花地毯，评评你的连续纹样。
评价要点：拓印方法、纹样形成、色彩搭配。
师：你学会了什么？你有什么感想？
生：学会了拓印连续的花纹，非常开心。
师：今天我们学会了用纸拓印和纸筒滚印的方法来制作连续纹样，帮助森林里的小动物找回了花纹，给草地铺上了花地毯。大家都非常开心。希望同学们下课之后能尝试用其他方法来制作花纹！
（策略意图：自评和互评相结合；活动过程中的评价和作业效果的评价相结合。）
课后点评：本课例的故事框架是森林里的怪雨让小动物和草地失去了花纹和花朵，通过这节课的学习，同学们用绘画和新学的拓印的方法
帮助动物们找回了漂亮的花纹。通过故事来导入，引人入胜。在图片对比和图片欣赏后轻松掌握了连续纹样的特点，新的拓印知识通过老师的直观演示和对比演示让学生印象深刻，跃跃欲试。整节课思路新颖、清晰，内容丰富、平实，结构紧凑，操作性强，效果突出。
人教版义务教育教科书二年级下册第九课 《漂亮的花边》教学设计 陕州区第五小学张芳 教学目标： 1.认识花边，能用简练的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用。 2.了解花边排列规律，学习用描绘、剪贴的方法制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。 2.培养学生的动手能力、造型能力和创造美的能力，并学会观察生活，留心身边的美。 教学重点： 认识花边并制作出花边。 教学难点： 能够通过理解设计制作出与众不同的花边。 教具准备： 教师：教学辅助课件、范作、剪刀、彩纸、固体胶、生活用品等。 学生：剪刀、固体胶、彩纸等。 学习内容分析： 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让
学生感受到花边在我们日常生活中的运用；最后本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务。学情分析： 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学过程： 一、趣味导入，识花边 1.食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师张老师！听说咱班的孩子对变魔术特别痴迷，今天我来给大家变一个魔术，同学们瞪大眼睛仔细看哦。（教师表演剪纸“魔术”，一条花边）想这个魔术是怎么变的吗？别着急，咱们先来认识花边。 2.请看大屏幕，这是一只小老虎！看，老虎开始变多了；一支玫瑰花，两支、三只……（课件展示老虎和玫瑰花重复排列形成一条花边的画面）像这样一个图形向两边重复延伸，就变成了漂亮的花边。出示课件知识窗：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。生齐读。 3.出示教师剪贴的花边作品，供学生欣赏，加深对花边的认识。 【设计意图】初步认识什么是花边。
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第一章走进图案 【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。 第一节图案的起源与发展
【讲述】： 图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】： 一、图案的含义： 1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。 二、图案的分类： 1、按学习目的分： ①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和表现技法。 ②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计，如染织图 案，陶瓷图案，服装图案等。 2、按性能用途分： ①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图案，壁挂 图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。 ③、综合装饰图案：指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计，舞台形象设计等。 三、图案的特性：
《漂亮的花边》教学设计 滕龙路小学张兰教学目标： 1.认知目标:能自己描述花边是图形的重复延，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 2.技能目标:学生通过自主尝试掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感，养成解决问题的能力。 教学重点： 认识花边图案的图形特点，剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计出美观的花边并进行装饰应用； 教学方法： 欣赏、观察、示范、比较等相结合。 教具准备： 有花边的各种物品图片、范画、剪刀、彩纸、胶棒、记号笔等。 学具准备：长方形彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 组织学生，做好课堂要求： 强调好使用剪刀的安全问题及制作过程中的卫生保持。 一、激趣，导入新课：
（通过此环节，让学生初步地简单地了解花边的概念以及花边的装饰作用。为后面的课埋下伏笔。） 1、认识花边： 出示几何图案、花、昆虫的单个图案。 提问：同学们，看看老师手里拿的是什么？ 生答：五角星、小花、蝴蝶…… 师：请你们睁大眼睛看，老师要给你们变一个小戏法， （过程：师迅速拉开这个图案，把这些单独图案变成一串连续的重复的图案。） 师：你发现了什么？（吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。）生：讨论回答。 师：把一个单独图案向两边重复延伸就形成了花边。 2、花边的作用 （让学生初步了解花边的装饰作用，让学生产生设计花边的欲望。） 师问：我们能用它们做什么？ 师张贴一张卡纸剪出的连衣裙，利用剪好的花边进行装饰，让学生欣赏。 生欣赏。 师问：你们觉得现在的连衣裙和刚才的相比有什么不同？ 生讨论回答，师简单评议。 师小结：花边具有装饰作用，能使一件原本单调的物体更加美观、
图案设计教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
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第一章走进图案 【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。 第一节图案的起源与发展 【讲述】：
图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。 【粗体为板书内容】： 一、图案的含义： 1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。 二、图案的分类： 1、按学习目的分： ①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和表现技 法。 ②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计， 如染织图案，陶瓷图案，服装图案等。 2、按性能用途分： ①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图 案，壁挂图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。
初中美术教师资格证面试教案模板：《漂亮的花边》 教学内容：人教版小学美术实验教材 教学目标： 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸; 2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法; 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感; 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力; 教学重点：认识花边图案的图形特点; 教学难点：花边的设计、应用; 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程： 一、欣赏导入： 教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容) 1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究： 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边? 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画： 2剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形; 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出漂亮的花边 三、设计制作： 1、鼓励学生自己设计图形(纹样) 2、学生练习，教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
图案设计教案 教学内容：图案设计 教学目标：利用（人、动物、植物）变形来让学生掌握图案中的夸张手法，让学生开动脑筋，发挥想象力，大胆联想，然后完成一张美丽的创意图案。 重点和关键： ①、变形、设计、创意要独特 ②、组合一副图案要注意（大小、主次、关系和层次）教学工具：多媒体、纸、铅笔、橡皮、尺子、水笔 教学过程： ①、欣赏、学习。欣赏一些国内国外的图案，学生的作品。让学生赶兴趣。 ②、图案定义 ③、图案的类别和艺术特征 ④、布置作业
⑴、鉴赏学习： 中国的民间艺术---敦煌的飞天：飞天，意为飞舞的天人。飞天多画在佛教石窟壁画中。飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
唐卡图片：指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容涉及藏族的历史、政治、文化和社会生活等诸多领域，堪称 藏民族的百科全书。传世唐卡大都是藏传佛教和苯教作品。
六千年左右的半坡文化时期，彩陶上便出现了最早的彩绘。而瓷上作品相对纸本更具张力，
彩陶艺术中融合了艺术家的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异而又多姿多彩的艺术珍品，是我国不可多得的文化瑰宝。 秦砖汉瓦（青龙、白虎、朱雀、玄武）：“四象”：“东苍龙、西白虎、南朱雀、北玄武”。也就是说，东方的星象如一条龙，西方的星象如一只虎，南方的
星象如一只大鸟，北方的星象如龟和蛇。由于地球围绕太阳公转，天空的星相也随着季节转换。每到冬春之交的傍晚，苍龙显现；春夏之交，玄武升起；夏秋之交，白虎露头；秋冬之交，朱雀上升。又有人总称为“四大神兽” 唐宋的瓷器：元代出产的青花瓷最为出名
二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案教学内容：人教版小学美术实验教材 教学目标： 1.认知目标：认知花边是图形的重复廷伸； 2.技能目标：培养学生折、剪、贴、画、印等动手水平，掌握制 作技法； 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案 的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计水平及解决问题的水平； 教学重点：理解花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、 瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等 教学过程： 一、欣赏导入： 教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容） 1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的持续重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮 胎纹理等。 二、探索研究： 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方 法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画： 2剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）实行排列组合，也能作出 漂亮的花边 三、设计制作： 1、鼓励学生自己设计图形（纹样） 2、学生练习，教师适时指导（根据学生的水平实行辅导协助，使 每个学生能享受成功的快乐。 四、应用建议：
小学《图案设计》教案范文 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页图案设计。 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。 2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 一、创设情境 1、欣赏生活中美丽的图案： 2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？ 3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案： 1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的’变换方式得到的？ 2、小组内进行交流。 3、小组代表汇报研究结果。 4、你还有其他方法吗？ 5、教师小结： 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。 三、设计图案。 1、独立完成书37页练一练1题、2题。 2、小组合作设计图案。 作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。 学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。 四、课堂小结： 1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 2、教师激励学生，提出希望。通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。 通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了
《漂亮的花边》教学设计 小桥大街小学丁元 教学目标： 知识：了解花边的规律特点。 能力：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。 情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。 教学准备： 教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干 学生：彩纸条、剪刀、胶棒 教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法 教学过程： 一、撕纸小魔术，导入课题 同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速撕出一条花边…… 师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。 今天我们一起来认识和研究这位新朋友（板书）：漂亮的花边。 二、观察花边，认识花边的规律特点
（课件演示）引导学生观察花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。） 教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形——两边——重复 三、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途 1、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。 2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。 3、同学们见过会动的花边吗？我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。 师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？ 四、小组探究花边的制作方法 师：（出示花边范作） 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，
第一章基础图案设计 第一节图案概述 一、教学目标 1、知识与技能目标： 通过学习，了解图案的概念，类别和要素、风格。 2、过程与方法目标： 通过分析和欣赏图案作品，加深学生对图案类别、要素和风格的掌握。 3、情感态度与价值观目标： 通过对图案概述的学习，激发学生对图案的兴趣和热爱。 二、教学重点：了解图案的概念、类别、要素和风格特点。 三、教学难点：通过学习，认识图案在生活中的作用。 四、教具准备：课件PPT 五、教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 一、新学期课前导入。 1、对新学期任务和学习内容进行安排； 2、对新学期作业制度的设置，强调课堂纪律和作业要按时完成；对积极参加校内外的美术活动获奖的学生期末总评进行加分等。 二、学习新课，图案概述。 1、了解图案的概念
（图案是一种具有实用性和装饰性的美术形式。） 2、图案的类别 (这部分内容的学习，通过展示图片，让学生先学会区分，然后教师总结。）（1）从形式上分：平面图案和立体图案； （2）从造型性质区分：基础图案和专业图案； （3）从构成形式分：单独图案、连续图案及综合图案。 3、图案的要素 （1）平面图案由纹样（造型）、构成（组织、排列、构图）、色彩、机理所组成，任何平面图案都超不出此范围。但某些平面图案并不一定包括全部要素。 （2）立体图案由形体、结构、纹饰（纹样及组织、排列，图形与构图）、色彩和机理所组成。 （教师结合图片进行讲解分析） 4、图案的风格 风格是指一个时代，一个流派，包括每个时代的个人的文艺作品所表现出的比较稳定的主要思想特点和艺术特点，它可因时代，民族的不同而不同。 我国传统图案分为:华丽风格、朴素风格。 三、思考与讨论 图案存在于自己生活中的哪些方面有什么作用 八、板书设计 概念 第一节图案概述类别
教学目标：人教版八年级下册 《设计纹样》教学设计 1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。 2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。 3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。 教学重点：了解纹样设计的基本方法。 教学难点：运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰盛多彩的纹样。 教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。 教学过程： 一导入 1.提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。 小结：这些图片中都出现了丰盛的纹样，说明纹样广博存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题） 二发展阶段 1、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广博的题材和创作灵感。搜集素材的有用方法之一，就是写生。 2、思考、讨论：快速阅读书本P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择合适的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。 4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 ①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。 ②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。 三深入阶段 1、纹样设计的基础方法 2、⑴概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ ⑵夸张 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行节制的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。 ⑶想象：就是将例外的形象和造型要素精巧地结合在一起，使其结合严紧，相互依存，并产生新形象的心里过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 ⑷总结纹样设计的基本方法 四、练习与展评
漂亮的花边 教学目标： 1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教学准备： 教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。 学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课 音乐《小小雨点》。 让学生跟着节奏一起唱。 师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里” 请看大屏幕欣赏：（播放给学生看） 大家可以跟着节奏一起唱。 （因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。） 师：能听出这首歌当中哪里重复吗 来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。 生唱。 师：听出来了吗 生：听出了。 这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……” 师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。 2.出示一个图形。 师：喜欢这个图形吗 生：喜欢。 师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。 再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。 师：谁说说现在又有什么变化呢 生：刚才是一个图形，现在变成很多个。 师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。
3.出示范画：花边 师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗 那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。 板书——漂亮的花边。 二、讲授新课 （一）欣赏图片，寻找 1.让学生寻找花边。 师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了 生：是。 师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片） 2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。 师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边 生1：窗帘,床单 生2：童装店的童上衣 生3：洗手间的毛巾 生4：餐厅的盘子 …… 师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边确实的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。） （二）理解概念 老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点 生：一模一样的图形重复排列。 师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌） 对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。 师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。 “单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。 师：（出示：上下延伸的花边） 大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同 生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。
《漂亮的花边》教学设计 教学内容 人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课 教材分析 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。 学情分析 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学目标 1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边； 2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。 3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。 教学重点与难点
服装色彩与图案设计教案
课程概述： 服装色彩与图案设计以色彩学以及图案基础原理为理论基础。色彩的组合与搭配协调、图案组织与运用的学习是掌握服装色彩设计课内容的关键。色彩的组合与协调具有丰富的表现力。通过服装色彩设计所表达的内涵，受社会政治经济状况、文化历史的影响，也为流行思潮所左右。服装作为商品，其色彩与色彩组合还要适合流行因素与费理。因此，服装色彩设计所涉及的范围广，受其影响的因素多，是一门看似容易而实难驾驭的课程。服装色服装材料为载体，服装面料、配件和装饰品材质的物理性能影响服装色彩的表现。因此,服装色彩的组合与协调不同于绘画或图案设计的组合与协调，两者之间在原理上是相通的，在具体应用时则有区别，这也是学习服装色彩设计时需要注意的。
教学目的： 服装色彩与图案设计课的教学宗旨是：通过系统地学习和训练，让学生掌握属于服装的色彩和图案语言并恰当地应用于设计。具体的讲，就是使学生明确“一个观念”，提升“四种能力”。“一个观念”是指服装色彩设计是为人服务的，“以人为本”是服装色彩设计的中心原则。“四种能力”是指对服装色彩的感悟力，服装色彩的表力，服装色彩和图案关系的理解力，对服装色彩和图案设计商品特性的认知力。 教学方法： 1、了解色彩与图案的基本规律，掌握色彩三要素之间的关系和基本的色彩调式，掌握图案设计的基本原理 2、在注意色彩与图案形式美的前提下，力求色彩信息的准确传达，使色彩和图案语言具有针对性，从而达到设计的目的。 3、熟悉服装面料，使色彩与面料的表情相得益彰。 4、吸取传统艺术、民间艺术等姊妹艺术的营养，借鉴自然色彩、异域色彩集团进行色彩图案情调的训练。 5、了解、关注、运用流行色，以便把握住时尚的信息。 6、从大量的作业中使理论与实际相结合。在作业符合课题要求的前提下，充分发挥学生的想象力和创造力。教学方法以老师讲授、课堂辅导、学生做作业为主。配合讲课内容进行多媒体教学。对示范作品组织教学观摩。评讲学生作品。 第一章服装与色彩概论 教学要求：通过教学使学生了解服装色彩的个性和艺术规律，以及对服装色彩设计的独特性。 教学重点：服装与色彩、材料、与人的肤色、环境的关系。 教学难点：在实际的运用中，怎样达到服装与色彩之间的关系与和谐统一。 教学方式：讲授。 教学内容： 一、服装色彩设计的概念和范围
纹样设计教案 【篇一：美丽的纹样教学设计】 《美丽的纹样》教学设计 九里中心小学钱婷 一、【教学内容】 人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。 二、【教学目标】 1、知识目标：了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一个美丽的纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 三、【教材分析】 《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现 及设计应用课程，主要是学习“单独纹样”的相关知识。在新课程中 对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的 创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的 环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是纹样，从而尝试设计出新颖、美观的纹样。将本课的教学 难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握纹样的制作方法。 学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基 础上安排“纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。四、【教学准备】 教具：课件、示范工具； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。 五、【教学过程】 （一）激趣导入 1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。 2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。 （二）探索学习
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《漂亮的花纹》教学案例 深圳市盐田区外国语小学李蓉 教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》 课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》 授课年级：一年级 教学时间：一课时 单元主题：材料的幻想 课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通 过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合 和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和 画家的作品引导学生欣赏、学习“连续排列”与 “色彩搭配”的知识。通过两种版画印制的方法 （拓印版画和滚动版画）使学生初步掌握版画的 知识与技能。通过滚动版画和集体绘画——拼制 大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标： 知识与技能： 1，初步认识连续纹样； 2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案； 3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。 情感、态度、价值观： 1，提高对生活物品和周边环境 的审美评价能力，激发美化生 活的愿望； 2，培养学生团结、合作的精神。教学重点：初步认识连续纹样的特点。废纸拓印和纸筒拓印的方法。 教学难点：花纹的排列，拓印的方法。 教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。 教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 一、创设情境、导入课题。
中学美术教学案例 《设计纹样》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。 首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。 二、教学目标 知识与技能：了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于 生活。 过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的 愿望。 三、教学重难点 教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 四、教学手段： 采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是
十分普通的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教 学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了 多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中 不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内 容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中 来。使教学真正做到面向全体。 五、教学过程 （一）引导阶段： 提问：我们上节课了解了纹样，知道了什么是纹样，以及纹样的一些相关知识，通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那些纹样设计 同学发言：班级板报中、服装上、窗帘上等。 出示课件，展示我们身边经常看到的纹样图片，老师进行总结，并引出本节课的主题《纹样设计》。 （二）发展阶段 本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是写生，并通过从实物怎样到线描写生及影绘写生。 先出示课件，引导学生关注写生与纹样设计的关系： 1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。写生也是纹样创作的前提。 写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生与变化 注意：1、选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度)。
《漂亮的花纹》教学案例 教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》 课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》 授课年级：一年级 教学时间：一课时 单元主题：材料的幻想 课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画 画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动 的乐趣。 教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导 学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。通 过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初 步掌握版画的知识与技能。通过滚动版画和集体绘画—— 拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。 教学目标： 知识与技能： 1，初步认识连续纹样； 2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案； 3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观： 1.提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望； 2.培养学生团结、合作的精神。 教学重点：初步认识连续纹样的特点。废纸拓印和纸筒拓印的方法。教学难点：花纹的排列，拓印的方法。 教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。 教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 一、创设情境、导入课题。 师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？ 课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。背景是悲伤的音乐。 生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！
项目二：立体几何图形绘制 任务一 制作球体效果 【教学过程】 <组织教学>：稳定学生情绪，营造课堂氛围，做好教学准备 <复习提问>： <引入任务>：展示任务 图2-1-1 <分析任务>: 分析任务、分析关键知识点 作为基本几何体的球体，是初学美术者必画的物体，它可以直观地表现“五调”的特征。 表现物体立体感的重要手段是对“三面”和“五调”的刻画。 知识要点： 本例用到了【椭圆选框工具】绘制球体的形状，为实现立体的效果，使用【渐变工具】对选区填充渐变，最后为球体制作投影效果。 <任务实施>： 分组练习、分组讨论 课题 球体效果 教学时间 第 周 第 次 课程类型 传授新知识与技能实践课 教学课时 2课时 教学设备 计算机和多媒体课件 教学方法 任务驱动，讲练结合 教学目的 1. 知识目标：学习【椭圆选框工具】、【渐变工具】的使用，学习投影效果的制作。 2. 能力目标：提高学生应用软件设计和艺术设计能力 教学重点 【椭圆选框工具】、【渐变工具】的使用 教学难点 掌握表现物体立体感的重要手段： “三面”和“五调”的刻画
教师指导、详细解析 一、操作步骤 1.新建文件。 2.新建图层。单击【图层】/【新建】/【图层】命令（快捷键Shift＋Ctrl＋N），或单击【图层面板】中的【创建新图层】按钮，新建一个“图层1”。 3.绘制一个正圆选区。选择工具箱中的【椭圆选框工具】（快捷键M），在按下Shift 键的同时拖动鼠标绘制出一个正圆的选区。 4.设置前景色和背景色。单击工具箱中的【设置前景色】，在打开的【拾色器（前景色）】对话框中将前景色置为浅灰色（参考值R：156，G：154，B：154），再单击【设置背景色】，在【拾色器（背景色）】对话框中将背景色设置为白色。 5.设置渐变色。首先选择工具箱中的【渐变工具】（快捷键G），并在窗口顶部其对应的选项栏上设置其属性。单击属性选项栏上的【点按可编辑渐变】按钮，在弹出的【渐变编辑器】对话框中设置渐变效果。 6.为选区填充渐变色。渐变色设置完成后，单击【确定】按钮，然后在选区中由左上向右下拉动鼠标（如图2-1-10所示的箭头方向），得到一个由白色到黑色再到白色的渐变填充。单击【选择】/【取消选择】命令取消选区（快捷键Ctrl＋D）。此时立体感的球体初具模型，已经具备了“高光”、“阴暗交界部”、“暗部”和“反光”4个调子。效果如图2-1-11。 高光 阴暗交界部 暗部 反光 图2-1-10 图2-1-11 7.为球体制作阴影。 （1）绘制影子选区。选中“背景”图层，单击【图层面板】中的【创建新图层】按钮，新建一个“图层2”。使得“图层2”位于“图层1”下方。 （2）羽化选区。单击【选择】/【修改】/【羽化】命令(快捷键Alt＋Ctrl＋D)，打开【羽化选区】对话框，将羽化半径设置为5，并单击【确定】按钮。 （3）为选区填充颜色。设置前景色为深灰色（R：110，G：110，B：110），并按Alt+Delete 快捷键填充选区，效果如图2-1-15，按Ctrl+D取消选区。 8.保存文件。单击【文件】/【存储】命令（快捷键Ctrl+S），将文件保存为PSD格式，名称为“球体”。
《设计纹样》教案 教学目标： 知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。学会用多种方法设计适合纹样。 过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。 情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。 教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。 教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。 教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。 教学过程： 一、引入新课。 二、新课学习。 通过比较，发现纹样的特征。 1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？ 2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。（补充板书：设计纹样） 三、通过探究，寻找设计的规律。 1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。 第一小组思考：适合纹样有哪些外形？ 第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？ 第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？ （了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的
教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。） 四、学生设计。 布置纹样设计的作业，请学生完成。作品要求按照纹样的规律，和写生要求。 五、学生作品展示。 展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术教案美丽的花边 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步 感受对称美。 2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。 3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。 活动准备： 长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是什么 东西?它们什么地方最漂亮?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排 列的?用什么颜色画出来的? 幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的 很柔和。 2、引导幼儿学习花边的装饰方法。 教师出现活动花边进行讲解演示： 用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同 样的颜色画出同样的花纹。
换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀。 用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。 3、交代要求，幼儿作画、教师指导。 教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。 幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。 4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。