湘少版三年级下册英语
教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit1Howareyou
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：
重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学
2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或
I’m fine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou
T:Fine,thanks.Howareyou
Ss:Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:Hello,I’mMiss Jiang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation
创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1
Period2
一、教学目标：
1.能听懂、会说本课会话；
2.能运用“Howareyou”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
二、教学重点及难点:
重点：能运用“Howareyou”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou”。
T：Howareyou
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello!Howareyou
S1：I’mfine,thankyou.
T:Hello!Howareyou
S2:I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
2.能唱歌曲“Singandact.”
3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1.出示字母卡片Nn。带读；
2.教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别
3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
1.Song:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.
2.改编Hello,Tom.Hello,TomHoware youHowareyouI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.AndyouAndyou
3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
4.评价。
反思:
新学期,刚开学,学生还没有完全进入学习状态,学生一下子吸收不了,只能把课程放慢,慢慢让学生进入学习状态.
Unit2AreyouLingling
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生问好。
2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
T:What’syourname/Whoareyou
S:I’m…..
Step2Presentationanddrill
1.随意走到学生的面前。
T:AreyouXiaoQing
引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.
引导学生回答：You’rewelcome.
2.游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S3：You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:AreyouPeter
S2:YesIam.
S3:AreyouLingling
S4:No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：新单词；歌曲AreyouLingling
难点：理解“Whereareyou”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境，复习已学过的句型.AreyouYes,Iam./No,I’mnot.
4.自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
1.出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
2.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
3.听课文B部分录音，学生跟读。
4.游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice
1.游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:Areyouaboy
S1:No,I’mnot.
S2:Areyouaman
S1:YesIam.
S3:AreyouMr.Lin
S1:YesIam.…….
2.课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
1.创设情境，自由会话。
2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3.练习。
Period3
一、教学目标：
1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2、能运用“Areyou”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Dd及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备:单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1.出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来
2.表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
3.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。
Step3Practice
1.游戏——找朋友。
2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
3.课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
反思:本单元的内容不算很难,大部分学生比较能接受,但还是有少部分学生跟不上课堂,我要在课堂上多设计游戏,激发学生的学习兴趣,让全部的学生都能融入课堂.
Unit3Whatcolouristhisballoon
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Whatcolouristhis”询问物体的颜色，并用“It’s”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
教学重点：掌握新单词；运用“Whatcolouristhis”询问物体的颜色，并用“It’s”对该询问做出回应。
教学难点：单词take的含义和用法。
三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
1.拿着各种颜色的气球走进教室。
T：Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem
S:Yes!出示绿色气球。
T:Whatcolouristhisballoon
S:It’sgreen.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
3.教授句型“Whatcolouristhisballoon”“It’s”。用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。
T:Takeagreen/blue/yellowballoon.
3.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
4.听课文A部分录音，跟读。分组练读。
戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Practice
1.分角色表演课文A部分。
2.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）
教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
T：Whatcolouristhis
S:It’s……
3.游戏——Quickresponse(快速反应)
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
2.情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
S:Thisisforyou,Mingming.WhatcolouristhisMingming:It’sgreen/yellow/red/
3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
4.练习。《练习册》P21家庭作业：听磁带、读课文。
Period2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
2.能灵活地运用句型“Whatcolouristhis”“It’s.”谈论物体的颜色。
3.能阅读、理解课文D部分内容。
二、教学重点及难点
1.教学重点：谈论特色的颜色。
2.教学难点：理解课文D部分短文。
三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候
2.唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday”
Step2Presentationanddrill
1.小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）：Whatcolouristhis
S:It’syellow.
T:Yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana.
用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee中文解释，帮助学生理解问题的含义。
T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
2.听课文B部分录音，跟读。
3.自由练读单词。
Step3Practice
1.游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。
2.课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。
Step4Consolidation
1.课文D部分
2.听录音，理解故事内容。
3.自由地说故事。听录音，跟读。
4.表演故事。
5.创设情景，自由会话。
情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Whatisthis/Whatcolouristhis/”
6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
7.练习。《练习册》P22-P24家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告
抄写学过的单词
Period3
一、教学目标：
1.能掌握字母Tt在单词中的发音；
2.能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；
3.能掌握字母Tt的书写；能唱课文F部分英语歌曲。
二、教学重点及难点
教学重点：字母Tt在单词中的发音。
教学难点：理解单子和朗读句子。
三、教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.出示单词转盘，并转动转盘。
T：What’sthisS:It’satable.板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top
2.听课文E部分录音，跟读。
3.游戏——Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。
Step3Practice
1.游戏——Quickresponse(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。听课文E部分录音，模仿跟读句子。
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
S：Toot,toot
S:Toot,toot,goesthetiny
S:Toot,toot,goesthetinytoytrain
S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks
3.示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。
Step4Consolidation
1.课文F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。
T:Whatisthis
S:It’sabanana.
T:Yes,it’sa redbanana.CanyoudrawsomefruitPleasecolouritandtellus.
让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。
2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
3.家庭作业。朗读课文E部分单词和句子。背课文，默单词。
Assessment1
一、教学目标：
1.复习第1-3单元内容；
2.检测综合运用语言的能力。
二、教学重点及难点：
重点：第1-3单元单词和句型。
难点：综合运用所学知识。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.自由会话。
4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。
S：Howareyou
S:I‘mfine,thankyou.Andyou
S:I‘mnotverywell.
Step2Revision
1.游戏——Telephonenumber(报电话号码对抗比赛)
分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。
2.游戏——Quickresponse(快速反应)
教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。
T:What’sthetimeS:It’s……
3.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）
猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。
Step3Exerciseandfeedback
1.学生完成练习，进行自测。
2.检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。
Step4Consolidation
1.抄写第1-3单元单词和句型。
2.背诵每单元课文内容。
3.家庭作业。复习第1-3单元内容。
反思:
本课主要是检测,通过一些简单的听力来检测学生对本单元内容的掌握情况,大部分学生都会做,也有部分学生对全英文的练习题一下反应不过来，我会适当引导，给学生解释，让学生理解题意，做出题目。
Unit4LookattheT-shirts.
Period1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;
2.能运用句型“Lookat...”谈论服装；
3.培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备：老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生问候
2.唱英语歌曲“Arainbowtune”。
Step2Presentationanddrill
1.老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：WhyamIsohappyCanyouguess
S:...
T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.
板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful
S:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.板书并教学句子“Lookat theT-shirt”T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful
S:Yes,theyare.T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”
2.出示一张短裤的图片。
T：Lookatthem.Whatarethey
帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
Step3Practice
1.小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch....
2.出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.
3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
3.练习。
4.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1.能熟练地运用句型“Isthisyour...”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装；
2.能通过对新单词acoat,adress,ashirt的学习，增加有关服装的词汇量；
3.培养学生的阅读能力。
二、教学重点及难点
重点：运用句型“Isthisyour...”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装。
难点：理解并表演课文D部分短文。
三、教学准备：分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由会话。
3.出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Lookatthe…Whatcolourisit/aretheyS:Itis…/They‘re……
Step2Presentationanddrill
1.出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(打开一只盒子)Guess!What’sinit
S:It’sa...
通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,adress,ashirt
2.游戏——Quickresponse(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Lookatthe...”
3.听课文B部分单词，跟读。
Step3Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）
S1：Isthisyour...
S2:Yesitis./No,itisn’t.
Step4Consolidation
1.课文D部分。
2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。
AretheyTim’strousers
3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
5.分角色表演。
6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
7.练习。
8.家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period3
一、教学目标：
1.能掌握字母Zz在单词中的发音；
2.能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；
3.能掌握字母Zz的书写；
4.能完成课文F部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点
重点：字母Zz在单词中的发音。
难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。
教学准备：字母转盘、教学磁带等。
教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.游戏——Quickresponse（快速反应）
教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
T：C.S:Coat.
Step2Presentationanddrill
1.出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。
2.听录音，跟读单词。
3.全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
Step3Practice
1.听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
2.自由练习朗读句子。
3.三人一组接龙说句子。
S1:Zinckythezebralivesinazoo.
S2:Zinckylikesbuzzingbees.
S3:Zinckylikesthenumberzero....
4.教授字母Zz的书写。
Step4Consolidation
1.完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3.家庭作业。熟读并背诵课文。对本单元学习进行自我总结。
反思：
本单元的单词较多，也比较难，教学单词的时候有难度，我通过游戏，使学生多读，多记，课中反复教读，学生基本上都会读，并且说出英文能迅速反应说出中文。课文内容相对来说难度适中，我采取让学生自主说的方式来教学，使学生能够理解课文内容，课后，要求学生对单词，课文A、B、C、D部分全部背诵。不足的是，还有部分后进生没有掌握全部内容，需要课后去抓
Unit5Whattimeisit
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time；
2.能用“What’sthetime”询问时间，并用“It’s”对该询问做出回应；
3.向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
教学重点：用“What’sthetime”询问时间，并用“It’s”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱有关数字的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T:Whatcanyouhear
S1:Icanhearadog.
S2:Icanhearacat.
Sn:Icanhearaclock.
T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.
What’sthetime
Ss：It’stwoo’clock.(帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。
板书并教学句型：“What’sthetime”“It’so’clock.”
2.游戏——Quickresponse（快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T:What’sthetime
S:It’sone/four/five/ten/o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。
Step3Practice
1.分角色表演课文A部分。
2.游戏——老狼老狼几点了？
湘少版三年级下学期英语教学计划 王文静 新的学期开始了。我继续担任三年级英语教学工作，为了更好完成本学期的教学内容，特制以下教学计划。 一、学生基本情况分析 三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有大部分同学是从来没有学过英语，没有在外面上过兴趣班，英语基础更差，教学难度很大。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ＴＰＲ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。 三、教学目的 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的任务
1. 养成良好的听说读写习惯。 2. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 3．能四会要求掌握所学句型。 4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 5．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重难点 听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。 读：能够辨认单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。 六、主要措施 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，进行教学。 4．加强课后辅导的力度，有效利用自习课和休息时间，有针对性地对学生进行课后辅导。 七、突出兴趣培养 兴趣是学好英语的关键。小学生阶段正是好奇心和求知欲最强的阶段，因此教师在备课时要精心设计学生，多利用游戏等环节，还要注意示范发音的正确性，把握学生发音及拼写难点，在轻松愉快的氛围中巩固扩展知识，用游戏进行举一反三的再创造，用简易的歌谣和歌曲替换演唱，树立自信心，形成学习英语的动力，让他们在乐中学，学中乐，听听做做，让学生在形式多样的趣味活动中感受语言，体验学习英语的快乐。 八、教学进度
How are you? 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“ I’m not very well.” 教学步骤： 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’all learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一 词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候。 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况做出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。
Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际
2015——2016学年度第二学期素质教育检查试卷 三年级英语Unit 7---9 学校_________ 班级___________ 姓名___________ 得分__________ I听力部分（30分） 一、听录音，选择所听到的单词。（10分） （）1. A. dog B. cat C. ball （）lemon B. boy C. girl （） B. market C. pencil （） B. hot C. warm （） B. windy C. snowy 二、听录音，选择恰当的词填空。（10分） （）1. –This ____ a classroom A./ B. is （）2. Is ____a banana A.this B. these （）is ____ market. A. a B./ （）_____ like banana. A. isn’t B. don’t （）____you like A. do B. are 三、听录音，给句子排序。（10分） （）Is this an apple （）How are you （）Are you Lingling （）What time is it
（）Can I have it II 笔试部分（70分) 一、找出正确的英文单词（10分） （）1. 喜欢 A. like B. cat C. ball （）2.明朗的 A sun B. sunny C. son （）3.冰淇淋 A. ice B. cream C. ice cream （）4.雨 A. rain B. rainy C. ran （）5.温暖的 A. what B. warm C. hot 二、把单词补充完整。（10分） （）___ny A. a, i B. i, a C. o, i （） A a, n B. u,n C. n, u （） A. a C. o （）__m A. r a B. a, r C. o, r （）5. c__ __l A. o, o B. o,e C. o,a 三、选择填空（30分） （）1. I like ________sunny day. A. a B .an C. the （）2.—Do you want some water --- ________. A. I want B .Yes, please C. Yes, I want （）3____this a market A. Is B .is C. Are （）the weather like A. What B. What’s C. That’s （）5.—This is _____ lemon. A.a B. an C./ （）this a banana
三年级下册 Unit 1ow are you 词汇： how怎样fine好的well很好kind 友善的about关于thanks=thank you谢谢 句型： How are you ? 你好吗? I’m fine.我很好. I’m not very well .我不好. How are you ?/ How about you? /And you ? 你呢? I’m fine. too.我也很好. I’m not very well.我不好. Unit2 词汇： number 号码car 小汽车one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十zero 零 句型：
What’s your number?你的号码是多少? My number is five.我的号码是5号. I’m number five.我的号码是5号. I’m sorry .I don’t know.对不起,我不知道. Is this number eight?这是8号吗? Yes, it is.是的No,i t isn’t.不是的 Unit3 词汇：old 老的sick 生病的please 请birthday 生日how old 几岁 句型： How old are you ? 你几岁了? I’m six .我六岁. sit down please .请坐下Thank you !谢谢! Happy birthday 生日快乐Thank you . 谢谢. What’s your name?你叫什么名字？My name is Cheng Lingshu. 我叫陈林舒. I’m Che ng Lingshu. 我叫陈林舒.
湘少版三年级下册英语教学计划 制定人：王香玉 学生基本情况分析 这学期我担任了两个班的英语，由于英语学习水平大致相同，所以就学生基本情况做统一分析。三年级学生接触英语只有一个学期，对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材及教学目标分析 三年级教材特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母表,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 教学措施: 学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力，具体可以从以下几方面出发： 1、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 本学期教学进度安排
湘少版小学三年级英语下册检测试题 听力部分（40分） 一、听一听，选出你所听到的单词，并将其选项填在题前括号内。（10分） （）1、A. thanks B. pink C.book （）2、A. please B .dress C. coat （）3、A. car B. bicycle C. bus （）4、A.drink B. food C. like （）5、A. cold B.cloudy C. hot 二、听录音，选出相应的图片，并标出序号1——5。（10分） （）（）（）（）（）三、听句子，选择合适的答语，并将其选项填在题前括号内。（10分）（）1、A. I' am fine, thanks. B. I am sorry. C. You're kind. （）2、A. Look at the T-shirt. B. Good night. C. It's sunny. （）3、A. There are ten pens. B. It's an orange. C. It's red. （）4、A. I don't like the rainy days. B. I like ice-cream. C. It's very nice. （）5、A. My number is five. B. It's yellow. C. It's 10 o'clock.. 四、听句子，排出序号1——5。（10分） （）How old are you? （）My number is five. （）Pleaser count the rulers. （）This is a market ,it's not a classroom. （）I like ice-cream. 笔试部分（60分） 五、选出每组中意义不同类的单词，并将选项填在题前括号内。（10分） A. banana B. face C.lemon （） 1、 A.T-shirt B .orange C.dress （） 2、
湘少版三年级下册英语 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit1Howareyou Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.” 三、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。 T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或 I’m fine,thankyou. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls. Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou
湘少版小学三年级英语下册测试试卷 听力部分（40分） 一、听一听，选出你所听到的单词，并将其选项填在题前括号内.（10分） A. thanks B. pink C.book （） 1、 （） A. please B .dress C. coat 2、 A. car B. bicycle C. bus （） 3、 （） A.drink B. food C. like 4、 （） A. cold B.cloudy C. hot 5、 二、听录音，选出相应的图片，并标出序号1——5.（10分） （）（）（）（）（）三、听句子，选择合适的答语，并将其选项填在题前括号内.（10分） （）1、A. I' am fine, thanks. B. I am sorry. C. You're kind. （）2、A. Look at the T-shirt. B. Good night. C. It's sunny. （）3、A. There are ten pens. B. It's an orange. C. It's red. （）4、A. I don't like the rainy days. B. I like ice-cream. C. It's very nice. （）5、A. My number is five. B. It's yellow. C. It's 10 o'clock.. 四、听句子，排出序号1——5.（10分） （）How old are you? （）My number is five. （）Pleaser count the rulers. （）This is a market ,it's not a classroom. （）I like ice-cream.
最新湘少版三年级英语下册教案 桂芳林 Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣. 二、教学重点及难点 重点：自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况. 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解. Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义. T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句.带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好. 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
小学三年级英语教学计 划湘少版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小学三年级英语教学计划 春华中心小学刘恋 学情分析: 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 本期教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学措施: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
湘少版英语三年级下各单元练习题 一、选择题 1.How ( ) you？ A.is B.are C.am 2.I ( )fine. A.is B.are C.am 3.( ) about you ? A.Is B.How C.Are 4.What’s ( ) number? A.your B.she C.he 5.( ) number is 5. A. You B.My C.He 6.( ) this number five? AIs B.Are C.am 7.How ( ) are you? I’m 12 . A.old B.is C.many 8.What’s the ( )? It’s 11 o’clock. https://www.doczj.com/doc/277655069.html, B.time C.old 二、翻译 1.好的 2.友善的 3.谢谢 4.号码 5.小汽车 6.生病的 7.生日快乐 8.夜晚 9.白天 10.钟表 11.请写出1-10数字的英文。 12.几点钟了? 三点钟了。 13.你几岁了？我八岁了。 14.她的号码是多少？她的号码是六号。 15.这是九号吗？是的。/ 不是的。 湘少版三年级下5-8单元练习题 一、选择题 1.How ( ) pens are there? A.much B.many C.may 2.There ( ) 4 rulers.
A.are B.is C.am 3.( ) colour is this? A.How B.what C.What 4.It ( ) red. A.are B.is C.am 5.This ( ) my food. A.isnt B.are C.isn't 6.Is this ( ) mango? A.a B.two C.are 7.This is ( ) orange. A.a B.an C.two 8.How many ( ) are there? A.banana B.lemons C.orange 二、翻译 1.请写出1-20数字的英文 2.这儿有多少支钢笔？有13支。 3.这个苹果是什么颜色的？是红色的。 4.这不是我的杯子.它是你的杯子。 5.这是一个菠萝吗？不是的。 6.这是一个苹果。 湘少版三年级下9-12单元练习题 一、选择题 1. I ( ) the sun. A.likes B.like C.liking 2. ( ) do you like? A.What B.How C.What's 3. ( ) the weather like? A.What B.How C.What's 6. It ( ) windy. A.is B.are C.am
三年级英语教学计划 合心学校：宁果学情分析: 学生接触英语是第一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。知识结构： 本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B部分为A 部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；E部分为语音归类，培养学生的语感及自学能力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在
活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元，供学生自学。另外两个评价单元，供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。 知识内在联系： 本期教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 6、在It a dog. 和I like the bird 这两课中，渗透《中华人民共和国动物保护法》。 教学措施: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
湘少版小学英语三年级上册复习重点 Unit1——Unit12英语单词 hello (你好)I (我)am( 是)Miss(小姐) hi(嗨) nice(美好的) meet(遇见) you(你) who(谁) good(好的) morning (早上) afternoon（下午）night(晚上) class(班级) goodbye (拜拜) what (什么)is(是)your( 你的)name(名字) my(我的) how (怎样)old (..岁的)are( 是)you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) this (这个)family(家庭)who( 谁)he(他) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂兄弟姐妹) aunt（伯母、婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) it (它) a (一个) yes (是)no (不)not(不是) like (喜欢) cat (猫)dog (狗)cow (奶牛)duck(鸭子)horse( 马) pig (猪)hen (母鸡) mouse(老鼠)elephant (大象)bird (鸟)monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子) elephant (大象)panda(熊猫) that(那个) this(这个) pen (钢笔)pencil-box(铅笔盒)ruler(尺子) pencil (铅笔)book (书) schoolbag (书包) how(多么) beautiful(美丽的) sorry(对不起) know(知道) touch(触摸) raise(举 起)head(头) hand(手) hair(头发) face( 脸)nose(鼻子) mouth (嘴)eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)neck(脖子) foot (脚)body (身体) birthday (生日) happy(快乐)for (为了) love(爱) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条)cake (蛋糕)picture (图片)notebook (笔记本) Anne(安妮) bag(包) cat(猫) dog(狗) egg(鸡蛋) fish(鱼) goat(山羊) hat(帽子) ice-cream(冰淇淋) juice(果汁) kite(风筝) lemon(柠檬)
湘少版三年级英语下册教学计划 计划人： 一、教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 二、学情分析: 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 四、教学措施: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。 五、教学进度安排:
小学三年级下册英语复习资料 Unit1How are you ? 词汇：how fine well kind glad 句型： 1. How are you ? I’m fine. I’m not very well. 2. How are you ?/ How about you? /And you ? 3. I’m glad to see you. I’m glad to see you,too. Unit2Are you Lingling ? 词汇：boy girl baby man woman 句型： 1. Are you Lingling ? Yes, I am \ No , I’m not . 2. Here you are . Thank you . Unit3 What colour is this balloon ? 词汇: colour red blue yellow white green black 句型： What colour is this? What colour is this balloon? It is red/black/blue… Unit4 Look at the T-shirts . 词汇：T-shirt they beautiful big trousers shorts coat dress shirt 句型： Look at the T-shirts. The blue trousers are nice. They are very nice. I like the red one . But it’s too big/small. Unit5What time is it ？ 词汇： time clock eleven twelve o’clock night day twelve o’clock eleven o’clock 句型： 1. What time is it ? ——It’s eleven. 2.Good night —— Good night 3.Look at the clock,please. Unit6 How many pens are there?
小学英语三年级下册第十一单元教案 Unit 11 What’s he ? （课时安排：2课时） 一、教学目标： 1、词汇：fireman, policeman, policewomen，pupil. 2、语言功能: 能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 3、语言结构：What’s he/she ? He/She is a.... 4、情感态度：对生活中的职业产生敬佩之情。 二、教学重点及难点： 1、重点：掌握表示职业的词汇，能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 2、难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会新单词fireman, policeman, policewomen,pupil. 2、能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用 “He/She is a....”做出回答。 3、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。 二、教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greeting T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2.Sing a song“How are you?” Step 2 Presentation and drill 1.复习已学的职业名称。 游戏——Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
三年级下册 Unit 1 词汇： how怎样fine好的well很好kind友善的about关于thanks=thank you谢谢句型： How are you ?你好吗? I’m fine.我很好. I’m not very well .我不好. How are you ?/ How about you? /And you ? 你呢? I’m fine. too.我也很好. I’m not very well.我不好. Unit2 词汇： number号码car小汽车one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十zero零 句型： What’s your number?你的号码是多少? My number is five.我的号码是5号. I’m number five.我的号码是5号. I’m sorry .I don’t know.对不起,我不知道. Is this number eight?这是8号吗? Yes, it is.是的No,it isn’t.不是的 Unit3 词汇：old老的sick生病的please请birthday生日how old几岁
句型： How old are you ?你几岁了? I’m six .我六岁. sit down please .请坐下Thank you !谢谢! Happy birthday生日快乐Thank you .谢谢. What’s your name?你叫什么名字？My name is Cheng Lingshu.我叫陈林舒. I’m Cheng Lingshu.我叫陈林舒. Unit4 词汇： the那个time时间clock钟表goodbye再见eleven十一twelve十二o’clock …点钟night夜晚day白天 句型： What’s the time ?几点了?It’s eleven. 11点钟了.It is eleven o’clock 11点钟了. Good night晚安Look at the clock,please.请看钟 Unit5 词汇： pen钢笔count数thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十how many多少句型：How many...are there? 有多少… 如：How many rulers are there?有多少尺子? There are four有4把.
小学英语三年级下册第十一单元教案 滨江小学欧阳芳 U nit 11 What’s he ? （课时安排：2课时） 一、教学目标： 1、词汇：fireman, policeman, policewomen，pupil. 2、语言功能: 能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 3、语言结构：What’s he/she ? He/She is a.... 4、情感态度：对生活中的职业产生敬佩之情。 二、教学重点及难点： 1、重点：掌握表示职业的词汇，能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 2、难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会新单词fireman, policeman, policewomen,pupil. 2、能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用 “He/She is a....”做出回答。 3、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。 二、教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greeting T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2.Sing a song“How are you?” Step 2 Presentation and drill 1.复习已学的职业名称。 游戏——Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲