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人教版高一数学必修一基本初等函数解析(完整资料)

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基本初等函数

一.【要点精讲】 1.指数与对数运算 (1)根式的概念:

①定义:若一个数的n 次方等于),1(*

∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。即若

a x n =,则x 称a 的n 次方根)1*∈>N n n 且,

1)当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ;

2)当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作

)0(>±a a n

②性质:1)a a n n =)(;2)当n 为奇数时,a a n

n =;

3)当n 为偶数时,?

??<-≥==)0()

0(||a a a a a a n

(2).幂的有关概念

①规定:1)∈???=n a a a a n (ΛN *

;2))0(10

≠=a a ;

n 个 3)∈=-p a

a

p p

(1

Q ,4)m a a a n m n m

,0(>=、∈n N * 且)1>n ②性质:1)r a a a a s

r s

r

,0(>=?+、∈s Q );

2)r a a

a s

r s

r ,0()(>=?、∈s Q );

3)∈>>?=?r b a b a b a r

r

r ,0,0()( Q )。 (注)上述性质对r 、∈s R 均适用。

(3).对数的概念

①定义:如果)1,0(≠>a a a 且的b 次幂等于N ,就是N a b

=,那么数b 称以a 为底N 的

对数,记作,log b N a =其中a 称对数的底,N 称真数

1)以10为底的对数称常用对数,N 10log 记作N lg ;

2)以无理数)71828.2(Λ=e e 为底的对数称自然对数,N e log ,记作N ln ;

②基本性质:

1)真数N 为正数(负数和零无对数);2)01log =a ;

3)1log =a a ;4)对数恒等式:N a N

a =log 。

③运算性质:如果,0,0,0,0>>≠>N M a a 则 1)N M MN a a a log log )(log +=; 2)N M N

M

a

a a

log log log -=; 3)∈=n M n M a n

a (log log R )

④换底公式:),0,1,0,0,0(log log log >≠>≠>=

N m m a a a

N

N m m a

1)1log log =?a b b a ;2)b m

n

b a n a m log log =。 2.指数函数与对数函数 (1)指数函数:

①定义:函数)1,0(≠>=a a a y x

且称指数函数, 1)函数的定义域为R ;2)函数的值域为),0(+∞;

3)当10<a 时函数为增函数。 ②函数图像:

1)指数函数的图象都经过点(0,1),且图象都在第一、二象限;

2)指数函数都以x 轴为渐近线(当10<a 时,图象向右无限接近x 轴);

3)对于相同的)1,0(≠>a a a 且,函数x

x

a y a y -==与的图象关于y 轴对称

③函数值的变化特征:

10<a

①100<<>y x 时 , ②10==y x 时 , ③10>>y x 时 , ②10==y x 时 , ③100<<

(2)对数函数:

①定义:函数)1,0(log ≠>=a a x y a 且称对数函数, 1)函数的定义域为),0(+∞;2)函数的值域为R ;

3)当10<a 时函数为增函数;

4)对数函数x y a log =与指数函数)1,0(≠>=a a a y x

且互为反函数 ②函数图像:

1)对数函数的图象都经过点(0,1),且图象都在第一、四象限;

2)对数函数都以y 轴为渐近线(当10<a 时,图象向下无限接近y 轴);

4)对于相同的)1,0(≠>a a a 且,函数x y

x y a

a 1log log ==与的图象关于x 轴对称。

③函数值的变化特征:

(3)幂函数 1)掌握5个幂函数的图像特点

2)a>0时,幂函数在第一象限内恒为增函数,a<0时在第一象限恒为减函数

3)过定点(1,1)当幂函数为偶函数过(-1,1),当幂函数为奇函数时过(-1,-1) 当a>0时过(0,0)

4)幂函数一定不经过第四象限

10<a ①01<>y x 时, ②01==y x 时, ③010><>y x 时,

②01==y x 时,

③100<<

四.【典例解析】 题型1:指数运算

例1.(1)计算:25.021

21

32

5.032

0625.0])32.0()02.0()008.0()9

45()833[(÷?÷+---;

(2)化简:

5332

33

23

23323

134)2(248a

a a a a

b a

a

ab b b a a ???

-÷++--

。 解:(1)原式=4

1

32

21

32

)10000

625(]102450)81000(

)949()278[(÷?÷+- 92

2)2917(21]10

24251253794[=?+-=÷??+-=; (2)原式=

5

131212

13231312

313

13

12

31

3

3133131)()

(2)

2()2()(])2()[(a a a a a

b a b b a a b a a ???-÷

+?+- 23

23

16

1653

13

13

131312)2(a a a a a

a b

a a

b a a =??=?

-?

-=。

点评:根式的化简求值问题就是将根式化成分数指数幂的形式,然后利用分数指数幂的运算性质求解,对化简求值的结果,一般用分数指数幂的形式保留;一般的进行指数幂运算时,化负指数为正指数,化根式为分数指数幂,化小数为分数运算,同时兼顾运算的顺序。

例2.(1)已知112

2

3x x

-+=,求

22332

2

23

x x x x

--+-+-的值

解:∵1

12

2

3x x -

+=,

∴112

2

2()9x x

-

+=, ∴1

29x x -++=,

∴1

7x x

-+=,

∴12

()49x x -+=,

∴22

47x x -+=,

又∵331112

2

2

2

()(1)3(71)18x x x x x x -

-

-+=+?-+=?-=,

22332

2

2472

3183

3

x x x x

--+--=

=-+-。

点评:本题直接代入条件求解繁琐,故应先化简变形,创造条件简化运算。 题型2:对数运算

(2).(江苏省南通市2008届高三第二次调研考试)幂函数()y f x =的图象经过点1(2,)8

--,则满足()f x =27的x 的值是 .

答案 13

例3.计算

(1)2

(lg 2)lg 2lg 50lg 25+?+;(2)3948(log 2log 2)(log 3log 3)+?+;

(3)1

.0lg 2

1

036.0lg 21600lg )2(lg 8000lg 5lg 23--+?

解:(1)原式2

2

(lg 2)(1lg5)lg 2lg5(lg 2lg51)lg 22lg5=+++=+++ (11)lg 22lg52(lg 2lg5)2=++=+=;

(2)原式lg 2lg 2lg3lg3lg 2lg 2lg3lg3(

)()()()lg3lg9lg 4lg8lg32lg32lg 23lg 2=+?+=+?+ 3lg 25lg 35

2lg 36lg 24

=

?=; (3)分子=3)2lg 5(lg 2lg 35lg 3)2(lg 3)2lg 33(5lg 2

=++=++;

分母=4100

6

lg 26lg 101100036lg

)26(lg =-+=?-+; ∴原式=

4

3

。 点评:这是一组很基本的对数运算的练习题,虽然在考试中这些运算要求并不高,但是数式运算是学习数学的基本功,通过这样的运算练习熟练掌握运算公式、法则,以及学习数式变换的各种技巧

例4.设a 、b 、c 为正数,且满足222

a b c +=

(1)求证:22log (1)log (1)1b c a c

a b

+-+

++=;

(2)若4log (1)1b c a ++

=,82

log ()3

a b c +-=,求a 、b 、c 的值。 证明:(1)左边222log log log ()a b c a b c a b c a b c

a b a b

+++-+++-=+=?

2222222

2222()22log log log log 21a b c a ab b c ab c c ab ab ab

+-++-+-=====;

解:(2)由4log (1)1b c a ++

=得14b c

a

++=, ∴30a b c -++=……………①

由82

log ()3

a b c +-=得2

384a b c +-==………… ……………②

由①+②得2b a -=……………………………………③ 由①得3c a b =-,代入222a b c +=得2(43)0a a b -=,

∵0a >, ∴430a b -=………………………………④ 由③、④解得6a =,8b =,从而10c =。

点评:对于含对数因式的证明和求值问题,还是以对数运算法则为主,将代数式化简到最见形式再来处理即可。

题型3:指数、对数方程

例5.(江西师大附中2009届高三数学上学期期中)

已知定义域为R 的函数a

b

x f x x ++-=+122)(是奇函数.

(1)求a,b 的值;

(2)若对任意的R t ∈,不等式0)2()2(2

2

<-+-k t f t t f 恒成立,求k 的取值范围.

解 (1) 因为)(x f 是R 上的奇函数,所以1,021,0)0(==++-=b a

b

f 解得即

从而有.212)(1a x f x x ++-=+ 又由a

a f f ++--=++---=11

2

141

2)1()1(知,解得2=a (2)解法一:由(1)知,121

212

212)(1

++-=++-=+x x x x f 由上式易知)(x f 在R 上为减函数,又因)(x f 是奇函数,从而不等式

0)2()2(22<-+-k t f t t f 等价于).2()2()2(222k t f k t f t t f +-=--<-

因)(x f 是R 上的减函数,由上式推得.222

2k t t t +->-

即对一切,0232

>--∈k t t R t 有从而3

1,0124-

<<+=?k k 解得 解法二:由(1)知,221

2)(1

++-=+x x x f 又由题设条件得02

21

2221212212222

22<++-+++-+--+--k t k t t t t t

即0)12)(22()12)(22

(2

2

2

221

221

2<+-+++-+-+--+-k

t

t t

t

t

k t

整理得12

232>--k

t t ,因底数2>1,故0232>--k t t

上式对一切R t ∈均成立,从而判别式.3

1,0124-<<+=?k k 解得

例6.(2008广东 理7)

设a ∈R ,若函数3ax

y e x =+,x ∈R 有大于零的极值点,则( B ) A .3a >-

B .3a <-

C .1

3

a >-

D .13

a <-

【解析】'()3ax f x ae =+,若函数在x R ∈上有大于零的极值点,即'()30

ax

f x ae =+=有正根。当有'()30ax

f x ae

=+=成立时,显然有0a <,此时13

ln()x a a

=

-,由0x >我们马上就能得到参数a 的范围为3a <-.

点评:上面两例是关于含指数式、对数式等式的形式,解题思路是转化为不含指数、对数

因式的普通等式或方程的形式,再来求解。

题型4:指数函数的概念与性质

例7.设12

32,2()((2))log (1) 2.

x e x f x f f x x -??=?-≥??<,

则的值为,( ) A .0 B .1 C .2 D .3

解:C ;1)12(log )2(2

3=-=f ,e

e f f 22))2((10=

=-。 点评:利用指数函数、对数函数的概念,求解函数的值

例8.已知

)1,0()(log 1

≠>+=-a a x x x f a 且试求函数f (x )的单调区间。 解:令

t x a =log ,则x =t a ,t ∈R 。

所以t a a t f -+'=)(即x x a a x f -+=)(,(x ∈R )。

因为f (-x )=f (x ),所以f (x )为偶函数,故只需讨论f (x )在[0,+∞)上的单调性。 任取1x ,2x ,且使210x x ≤≤,则

)()(12x f x f -

)()(1122x x x x a a a a --+-+=

212121)

1)((x x x x x x a a a a ++--=

(1)当a >1时,由210x x ≤≤,有210x x a a <<,12

1>+x x a

,所以0)()(12>-x f x f ,即f (x )在[0,+∞]上单调递增。

(2)当0

1<+x x a ,所以0)()(12>-x f x f ,

即f (x )在[0,+∞]上单调递增。

综合所述,[0,+∞]是f (x )的单调增区间,(-∞,0)是f (x )的单调区间。

点评:求解含指数式的函数的定义域、值域,甚至是证明函数的性质都需要借助指数函数

的性质来处理。特别是分10,1<<>a a 两种情况来处理。

题型5:指数函数的图像与应用

例9.若函数m y x +=-|1|)2

1(的图象与x 轴有公共点,则m 的取值范围是( )

A .m ≤-1

B .-1≤m<0

C .m ≥1

D .0

解:??

???<≥==---)

1(2)

1()21()2

1

(11|

1|x x y x x x Θ,

画图象可知-1≤m<0。 答案为B 。

点评:本题考察了复杂形式的指数函数的图像特征,解题的出发点仍然是1,0,1<>a a 两种情况下函数x

a y =的图像特征。

例10.设函数x x f x f x x 22)(,2

)(|

1||1|≥=--+求使的取值范围。 解:由于2x

y =是增函数,()22f x ≥等价于3

|1||1|2

x x +--≥ ① 1)当1x ≥时,|1||1|2x x +--=,∴①式恒成立; 2)当11x -<<时,|1||1|2x x x +--=,①式化为322x ≥,即3

14

x ≤<; 3)当1x ≤-时,|1||1|2x x +--=-,①式无解; 综上x 的取值范围是3

,4??+∞????

点评:处理含有指数式的不等式问题,借助指数函数的性质将含有指数式的不等式转化为普通不等式问题(一元一次、一元二次不等式)来处理

题型6:对数函数的概念与性质

例11.(1)函数2log 2-=x y 的定义域是( )

A .),3(+∞

B .),3[+∞

C .),4(+∞

D .),4[+∞

(2)(2006湖北)设f(x)=x x -+22lg

,则)2

()2(x

f x f +的定义域为( ) A .),(),(-4004Y B .(-4,-1)Y (1,4) C .(-2,-1)Y (1,2) D .(-4,-2)Y (2,4)

解:(1)D (2)B 。

点评:求函数定义域就是使得解析是有意义的自变量的取值范围,在对数函数中只有真数大于零时才有意义。对于抽象函数的处理要注意对应法则的对应关系。

例12.(2009广东三校一模)设函数()()()x x x f +-+=1ln 212

.

(1)求()x f 的单调区间;

(2)若当??

????--∈1,11e e x 时,(其中Λ718.2=e )不等式()m x f <恒成立,求实数m 的取值范围;

(3)试讨论关于x 的方程:()a x x x f ++=2

在区间[]2,0上的根的个数.

解 (1)函数的定义域为(),,1+∞-()()()1

221112++=?????

?+-+='x x x x x x f . 1分 由()0>'x f 得0>x ;

2分

由()0<'x f 得01<<-x , 3分 则增区间为()+∞,0,减区间为()0,1-.

4分

(2)令()(),0122=++='x x x x f 得0=x ,由(1)知()x f 在??

?

???-0,11e 上递减,在[]1,0-e 上递

增,

6分

由,21

112+=???

??-e

e f ()212-=-e e f ,且21222+>-e e ,

8分

??

?

???--∈∴1,11e e x 时,()x f 的最大值为22-e ,故22->e m 时,不等式()m x f <恒成

立.

9分

(3)方程(),2

a x x x f ++=即()a x x =+-+1ln 21.记()()x x x g +-+=1ln 21,则

()1

1

121+-=

+-

='x x x x g .由()0>'x g 得1>x ;由()0<'x g 得11<<-x . 所以g(x)在[0,1]上递减,在[1,2]上递增.

而g(0)=1,g(1)=2-2ln2,g(2)=3-2ln3,∴g(0)>g(2)>g(1) 10分 所以,当a >1时,方程无解;

当3-2ln3<a ≤1时,方程有一个解,

当2-2ln2<a ≤a ≤3-2ln3时,方程有两个解; 当a=2-2ln2时,方程有一个解;

当a <2-2ln2时,方程无解. 13分 字上所述,a )2ln 22,(),1(--∞+∞∈Y 时,方程无解; ]1,3ln 23(-∈a 或a=2-2ln2时,方程有唯一解;

]3ln 23,2ln 22(--∈a 时,方程有两个不等的解.

14分

例13.当a >1时,函数y =log a x 和y =(1-a )x 的图象只可能是( )

解:当a>1时,函数y=log a x的图象只能在A和C中选,

又a>1时,y=(1-a)x为减函数。

答案:B

点评:要正确识别函数图像,一是熟悉各种基本函数的图像,二是把握图像的性质,根据图像的性质去判断,如过定点、定义域、值域、单调性、奇偶性

例14.设A、B是函数y= log2x图象上两点, 其横坐标分别为a和a+4, 直线l: x=a+2与函数y= log2x图象交于点C, 与直线AB交于点D。

(1)求点D的坐标;

(2)当△ABC的面积大于1时, 求实数a的取值范围

解:(1)易知D为线段AB的中点, 因A(a, log2a ), B(a+4, log2(a+4)),

所以由中点公式得D(a+2, log2)4

(+

a

a )。

(2)S△ABC=S梯形AA′CC′+S梯形CC′B′B- S梯形AA′B′B=…= log2

)4

(

)2

(2

+

+

a

a

a

,

其中A′,B′,C′为A,B,C在x轴上的射影。

由S△ABC= log2

)4

(

)2

(2

+

+

a

a

a

>1, 得0< a<22-2。

点评:解题过程中用到了对数函数性质,注意底数分类来处理,根据函数的性质来处理复杂问题。

题型8:指数函数、对数函数综合问题

例15.在xOy平面上有一点列P1(a1,b1),P2(a2,b2),…,P n(a n,b n)…,对每个自然数n点P n

位于函数y=2000(

10

a

)x(0

(1)求点P n的纵坐标b n的表达式;

(2)若对于每个自然数n,以b n,b n+1,b n+2为边长能构成一个三角形,求a的取值范围;

(3)设C n=lg(b n)(n∈N*),若a取(2)中确定的范围内的最小整数,问数列{C n}前多少项的和

最大?试说明理由

解:(1)由题意知:a n=n+

2

1

,∴b n=2000(

10

a

)2

1

+

n

(2)∵函数y=2000(

10

a

)x(0

∴对每个自然数n,有b n>b n+1>b n+2。

则以b n,b n+1,b n+2为边长能构成一个三角形的充要条件是b n+2+b n+1>b n,

即(

10

a

)2+(

10

a

)-1>0,

解得a <-5(1+2)或a >5(5-1)。 ∴5(5-1)

∴b n =2000(10

7)21

+

n 。数列{b n }是一个递减的正数数列,

对每个自然数n ≥2,B n =b n B n -1。

于是当b n ≥1时,B n

因此数列{B n }的最大项的项数n 满足不等式b n ≥1且b n +1<1,

由b n =2000(10

7)21

+

n ≥1得:n ≤20。

∴n =20。

点评:本题题设从函数图像入手,体现数形结合的优越性,最终还是根据函数性质结合数列知识,以及三角形的面积解决了实际问题。

例16.已知函数1,0)((log )(≠>-=a a x ax x f a 为常数)

(1)求函数f (x )的定义域;

(2)若a =2,试根据单调性定义确定函数f (x )的单调性 (3)若函数y =f (x )是增函数,求a 的取值范围。 解:(1)由ax x x ax <>-得0

∵a >0,x ≥0

2

2

2

10a x x

a x x >

???

?<≥∴

∴f (x )的定义域是),1

(

2+∞∈a

x 。 (2)若a =2,则)2(log )(2x x x f -=

设4

1

21>

>x x , 则 0]1)(2)[()()(2)2()2(212121212211>-+-=---=---x x x x x x x x x x x x

)()(21x f x f >∴

故f (x )为增函数。

(3)设11212

21>>>

>x a x a a x x 则

0]1)()[()()()()(212121212211>-+-=---=---∴x x a x x x x x x a x ax x ax

2211x ax x ax ->-∴ ①

∵f (x )是增函数, ∴f (x 1)>f (x 2)

即)(log )(log 2211x ax x ax a a ->- ② 联立①、②知a >1,

∴a ∈(1,+∞)。

点评:该题属于纯粹的研究复合对函数性质的问题,我们抓住对数函数的特点,结合一般函数求定义域、单调性的解题思路,对“路”处理即可

题型9:课标创新题

例17.对于在区间[]n m ,上有意义的两个函数f (x )与g (x ),如果对任意的∈x []n m ,,均有1)()(≤-x g x f ,则称f (x )与g (x )在[]n m ,上是接近的,否则称f (x )与g (x )在[]n m ,上是非接近的,现有两个函数)3(log )(1a x x f a -=与)1,0(1

log )(2≠>-=a a a

x x f a

,给定区间[]3,2++a a 。

(1)若)(1x f 与)(2x f 在给定区间[]3,2++a a 上都有意义,求a 的取值范围; (2)讨论)(1x f 与)(2x f 在给定区间[]3,2++a a 上是否是接近的。 解:(1)两个函数)3(log )(1a x x f a -=与)1,0(1

log )(2≠>-=a a a

x x f a

在给定区间[]3,2++a a 有意义,因为函数a x y 3-=给定区间[]3,2++a a 上单调递增,函数在

a

x y -=

1

给定区间[]3,2++a a 上恒为正数, 故有意义当且仅当1003)2(1

0<

?

??>-+≠>a a a a a ; (2)构造函数)3)((log )()()(21a x a x x f x f x F a --=-=, 对于函数)3)((a x a x t --=来讲,

显然其在]2,(a -∞上单调递减,在),2[+∞a 上单调递增。 且t y a log =在其定义域内一定是减函数 由于10<

所以原函数在区间]3,2[++a a 内单调递减,只需保证

??

?≤-=+≤-=+1|)23(3log ||)3(|1

|)1(4log ||)2(|a a F a a F a a ???

???

?

≤-≤-≤?a a a a a 1)23(31)1(4 当12

57

90-≤

579->

a 时,)(1x f 与)(2x f 在区间[]3,2++a a 上是非接近的

点评:该题属于信息给予的题目,考生首先理解“接近”与“非接近”的含义,再对含有对数式的函数的是否“接近”进行研究,转化成含有对数因式的不等式问题,解不等式即可。

例18.设1x >,1y >,且2log 2log 30x y y x -+=,求22

4T x y =-的最小值。

解:令 log x t y =, ∵1x >,1y >,∴0t >。

由2log 2log 30x y y x -+=得2

230t t

-

+=,∴22320t t +-=, ∴(21)(2)0t t -+=,∵0t >,∴12t =,即1

log 2

x y =,∴1

2y x =,

∴2

2

2

2

44(2)4T x y x x x =-=-=--, ∵1x >,∴当2x =时,min 4T =-。

点评:对数函数结合不等式知识处理最值问题,这是出题的一个亮点。同时考察了学生的

变形能力。

例19.(2009陕西卷文)设曲线1

*()n y x n N +=∈在点(1,1)处的切线与x 轴的交点的

横坐标为n x ,则12n x x x ???L 的值为

A.

1n B.11n + C. 1

n n + D.1 答案 B 解析 对1

*'()(1)n n y x

n N y n x +=∈=+求导得,令1x =得在点(1,1)处的切线的斜率

1k n =+,在点

(1,1)处的切线方程为1(1)(1)(1)n n y k x n x -=-=+-,不妨设

0y =,

1n

n n x +=则1212311

(23411)

n n n x x x n n n -???=?????=

++L

, 故选 B.

五.【思维总结】

1.b N N a a N a b

n ===log ,,(其中1,0,0≠>>a a N )是同一数量关系的三种不同表示形式,因此在许多问题中需要熟练进行它们之间的相互转化,选择最好的形式进行运算.在运算中,根式常常化为指数式比较方便,而对数式一般应化为同应化为同底;

2.要熟练运用初中学习的多项式各种乘法公式;进行数式运算的难点是运用各种变换技巧,如配方、因式分解、有理化(分子或分母)、拆项、添项、换元等等,这些都是经常使用的变换技巧,必须通过各种题型的训练逐渐积累经验;

3.解决含指数式或对数式的各种问题,要熟练运用指数、对数运算法则及运算性质,更关键是熟练运用指数与对数函数的性质,其中单调性是使用率比较高的知识;

4.指数、对数函数值的变化特点(上面知识结构表中的12个小点)是解决含指数、对数式的问题时使用频繁的关键知识,要达到滚瓜烂熟,运用自如的水平,在使用时常常还要结合指数、对数的特殊值共同分析;

5.含有参数的指数、对数函数的讨论问题是重点题型,解决这类问题的最基本的分类方案是以“底”大于1或小于1分类;

6.在学习中含有指数、对数的复合函数问题大多数都是以综合形式出现,如与其它函数(特别是二次函数)形成的复合函数问题,与方程、不等式、数列等内容形成的各类综合问题等等,因此要努力提高综合能力

高中数学必修一幂函数及其性质

幂函数及其性质专题 一、幂函数的定义 一般地,形如y x α=(x ∈R )的函数称为幂孙函数,其中x 是自变量,α是常数.如 112 3 4 ,,y x y x y x - ===等都是幂函数,幂函数与指数函数,对数函数一样,都是基本初等函数. 二、函数的图像和性质 (1)y x = (2)12 y x = (3)2y x = (4)1y x -= (5)3y x = 用描点法在同一坐标系内画出以上五个函数图像,通过观察图像,可以看出: 3.幂函数性质 (1)所有的幂函数在(0,+∞)都有定义,并且图象都过点(1,1); (2)x >0时,幂函数的图象都通过原点,并且在[0,+∞]上,是增函数 (3)α<0时,幂函数的图象在区间(0,+∞)上是减函数. 三.两类基本函数的归纳比较: ① 定义 对数函数的定义:一般地,我们把函数log a y x =(a >0且a ≠1)叫做对数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是(0,+∞). 幂函数的定义:一般地,形如y x α=(x ∈R )的函数称为幂孙函数,其中x 是自变量,α是常数. ②性质 对数函数的性质:定义域:(0,+∞);值域:R ;

过点(1,0),即当x =1,y =0; 在(0,+∞)上是增函数;在(0,+∞)是上减函数 幂函数的性质:所有的幂函数在(0,+∞)都有定义, 图象都过点(1,1)x >0时,幂函数的图象都通过原点, 在[0,+∞]上,y x =、2y x =、3 y x =、1 2 y x =是增函数, 在(0,+∞)上, 1y x -=是减函数。 【例题选讲】 例1.已知函数()() 2 53 1m f x m m x --=--,当 m 为何值时,()f x : (1)是幂函数;(2)是幂函数,且是()0,+∞上的增函数;(3)是正比例函数;(4)是反比例函数;(5)是二次函数; 简解:(1)2m =或1m =-(2)1m =-(3)45m =- (4)2 5 m =-(5)1m =- 变式训练:已知函数()()2 223 m m f x m m x --=+,当 m 为何值时,()f x 在第一象限内它的图像是上升曲 线。 简解:2 20230 m m m m ?+>??-->??解得:()(),13,m ∈-∞-+∞ 例2.比较大小: (1)1122 ,1.7 (2)33 ( 1.2),( 1.25)--(3)1125.25,5.26,5.26---(4)30.5 30.5,3,log 0.5 例3.已知幂函数223 m m y x --=(m Z ∈)的图象与x 轴、y 轴都无交点,且关于原点对称,求m 的值. 解:∵幂函数223 m m y x --=(m Z ∈)的图象与x 轴、y 轴都无交点, ∴2 230m m --≤,∴13m -≤≤; ∵m Z ∈,∴2 (23)m m Z --∈,又函数图象关于原点对称, ∴2 23m m --是奇数,∴0m =或2m =. 例4、设函数f (x )=x 3, (1)求它的反函数; (2)分别求出f - 1(x )=f (x ),f - 1(x )>f (x ),f - 1(x )<f (x )的实数x 的范围. 解析:(1)由y =x 3两边同时开三次方得x =3y ,∴f - 1(x )=x 3 1 . (2)∵函数f (x )=x 3和f -1 (x )=x 3 1 的图象都经过点(0,0)和(1,1).

高一数学必修一 函数知识点总结

3. 函数值域的求法: ①配方法:转化为二次函数,利用二次函数的特征来求值;常转化为型),(,)(2n m x c bx ax x f ∈++=的形式; ②逆求法(反求法):通过反解,用y 来表示x ,再由x 的取值范围,通过解不等式,得出y 的取值范围;常用来解,型 如: ),(,n m x d cx b ax y ∈++= ; ④换元法:通过变量代换转化为能求值域的函数,化归思想; 常针对根号,举例: 令 ,原式转化为: ,再利用配方法。 ⑤利用函数有界法:转化为只含正弦、余弦的函数,运用三角函数有界性来求值域; ⑥基本不等式法:转化成型如: )0(>+ =k x k x y ,利用平均值不等式公式来求值域; ⑦单调性法:函数为单调函数,可根据函数的单调性求值域。 ⑧数形结合:根据函数的几何图形,利用数型结合的方法来求值域。 二.函数的性质 1.函数的单调性(局部性质) (1)增函数 设函数y=f(x)的定义域为I ,如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2,当x 1?<∈对任意的 注:① 函数上的区间I 且x 1,x 2∈I.若2 121)()(x x x f x f -->0(x 1≠x 2),则函数f(x)在区间I 上是增函数; 若2121)()(x x x f x f --<0(x 1≠x 2),则函数f(x)是在区间I 上是减函数。 ② 用定义证明单调性的步骤: <1>设x1,x2∈M ,且21x x <;则 <2> )()(21x f x f -作差整理; <3>判断差的符号; <4>下结论; ③ 增+增=增 减+减=减 ④ 复合函数y=f[g(x)]单调性:同增异减 [](内层) (外层)) (,则)(,)((x f y x u u f y ??===

人教版高一数学《函数》复习教案(有答案)

高一函数复习 一、函数的概念与表示 1、映射 映射:设A 、B 是两个集合,如果按照某种映射法则f ,对于集合A 中的任一个元素,在集合B 中都有唯一的元素和它对应,则这样的对应(包括集合A 、B 以及A 到B 的对应法则f )叫做集合A 到集合B 的映射,记作f :A →B 。 注意点:(1)对映射定义的理解; (2)判断一个对应是映射的关键:A 中任意,B 中唯一;对应法则f . 给定一个集合A 到集合B 的映射,且,a A b B ∈∈.如果元素a 和元素b 对应,那么我们把元素b 叫做元素a 的象,元素a 叫做元素b 的原象. 注意:(1)A 中的每一个元素都有象,且唯一; (2)B 中的元素未必有原象,即使有,也未必唯一; (3)a 的象记为f (a ). 【例题1】设集合A ={x |0 ≤ x ≤ 6},B ={y |0 ≤ y ≤ 2},从A 到B 的对应法则f 不是映射的是 ( ). A . f :x →y = 12x B . f :x →y =1 3 x C . f :x →y =14x D . f :x →y =16x 【变式练习1】若:f A B →能构成映射,下列说法正确的有 ( ) (1)A 中的任一元素在B 中必须有像且唯一; (2)A 中的多个元素可以在B 中有相同的像; (3)B 中的多个元素可以在A 中有相同的原像; (4)像的集合就是集合B . A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 2、函数 构成函数概念的三要素:①定义域;②对应法则;③值域 两个函数是同一个函数的条件:当且仅当函数定义域、对应法则分别相同时.

【例题1】下列各对函数中,相同的是( ) A 、x x g x x f lg 2)(,lg )(2== B 、)1lg()1lg()(,1 1 lg )(--+=-+=x x x g x x x f C 、 v v v g u u u f -+= -+= 11)(,11)( D 、f (x )=x ,2)(x x f = 【例题2】}30|{},20|{≤≤=≤≤=y y N x x M 给出下列四个图形,其中能表示从集合M 到集 合N 的函数关系的有 ( ) A 、 0个 B 、 1个 C 、 2个 D 、3个 【变式练习】 1.下列各组函数中,表示同一函数的是( ) A . 1,x y y x == B . 211,1y x x y x =-+=- C . 33,y x y x == D . 2||,()y x y x == 2.集合{}22M x x =-≤≤,{}02N y y =≤≤,给出下列四个图形,其中能表示以M 为定义域,N 为值域的函数关系的是( ) 3.下列四个图象中,不是函数图象的是( ) 【巩固练习】 x x x x 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 y y y y 3 O O O O

高中数学必修一函数难题

高中函数大题专练 2、对定义在[0,1]上,并且同时满足以下两个条件的函数()f x 称为G 函数。 ① 对任意的[0,1]x ∈,总有()0f x ≥; ② 当12120,0,1x x x x ≥≥+≤时,总有1212()()()f x x f x f x +≥+成立。 已知函数2()g x x =与()21x h x a =?-是定义在[0,1]上的函数。 (1)试问函数()g x 是否为G 函数?并说明理由; (2)若函数()h x 是G 函数,求实数a 的值; (3)在(2)的条件下,讨论方程(21)()x g h x m -+=()m R ∈解的个数情况。 3.已知函数| |212)(x x x f - =. (1)若2)(=x f ,求x 的值; (2)若0)()2(2≥+t mf t f t 对于[2,3]t ∈恒成立,求实数m 的取值范围. 4.设函数)(x f 是定义在R 上的偶函数.若当0x ≥时,11,()0,f x x ?-?=??? 0;0.x x >= (1)求)(x f 在(,0)-∞上的解析式. (2)请你作出函数)(x f 的大致图像. (3)当0a b <<时,若()()f a f b =,求ab 的取值范围. (4)若关于x 的方程0)()(2=++c x bf x f 有7个不同实数解,求,b c 满足的条件. 5.已知函数()(0)|| b f x a x x =-≠。 (1)若函数()f x 是(0,)+∞上的增函数,求实数b 的取值范围; (2)当2b =时,若不等式()f x x <在区间(1,)+∞上恒成立,求实数a 的取值范围; (3)对于函数()g x 若存在区间[,]()m n m n <,使[,]x m n ∈时,函数()g x 的值域也是 [,]m n ,则称()g x 是[,]m n 上的闭函数。若函数()f x 是某区间上的闭函数,试探求,a b 应满足的条件。 6、设bx ax x f += 2)(,求满足下列条件的实数a 的值:至少有一个正实数b ,使函数)(x f 的定义域和值域相同。 7.对于函数)(x f ,若存在R x ∈0 ,使00)(x x f =成立,则称点00(,)x x 为函数的不动点。

高中数学必修一函数的概念知识点总结

必修一第一章 集合与函数概念 二、函数 知识点8:函数的概念以及区间 1》函数概念 设A 、B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数y 和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数,记作y =()f x 注意:①x A ∈.其中,x 叫自变量,x 的取值范围A 叫作定义域 ②与x 的值对应的y 值叫函数值,函数值的集合{()|}f x x A ∈叫值域. 2》区间和无穷大 ①设a 、b 是两个实数,且a=+∞,{|}[,)x x a a ≥=+∞,{|}(,)x x b b <=-∞,{|}(,]x x b b ≤=-∞,(,)R =-∞+∞. 3》决定函数的三个要素是定义域、值域和对应法则. 当且仅当函数定义域、对应法则分别相同时,函数才是同一函数. 典例分析 题型1:函数定义的考察 例1:集合A=}{40≤≤x x ,B=}{20≤≤y y ,下列不表示从A 到B 的函数是( ) A 、x y x f 21)(= → B 、x y x f 31 )(=→ C 、 x y x f 32 )(=→ D 、x y x f =→)( 例2:下列对应关系是否是从A 到B 的函数: ① }{;:,0,x x f x x B R A →>== ②,:,,B A f N B Z A →==求平方; ③B A f Z B Z A →==:,,,求算术平方根; ④B A f Z B N A →==:,,,求平方; ⑤A=[-2,2],B=[-3,3],B A f →:,求立方。 是函数的是_________________。 题型2:区间的表示 例1:用区间表示下列集合 (1) }{1≥x x =_____________。 (2)}{42≤x x x 且=_____________。 (4)}{3-≤x x =______________。 题型3:求函数的定义域和值域 例1:求函数的定义域 (1)32+=x y (2)1 21 y x =+- (3)2 1-= x y (4)y = (5) 0)1(3 1 4++++ +=x x x y

人教版高一数学函数及其性质知识点归纳与习题

O O O O (1) (2) (3) (4) 时间 时间 时间 时间 离开家的距离 离开家的距离 离开家的距离 离开家的距离 人教版高一数学函数及其性质知识点归纳与习题 第一部分 函数及其表示 知识点一:函数的基本概念 1、函数的概念: 一般地,设A 、B 是两个非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 和它对应,那么就称f :A→B 为从集合A 到集合B 的一个函数。记作: A x x f y ∈=,)(。 x 叫自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域,y 叫函数值,y 的取值范围叫函数的值域。 说明:①函数首先是两个非空数集之间建立的对应关系 ②对于x 的每一个值,按照某种确定的对应关系f ,都有唯一的y 值与它对应,这种对应应为数与数之间的“一对一”或“多对一”。 ③认真理解)(x f y =的含义:)(x f y =是一个整体,)(x f 并不表示f 与x 的乘积,它是一种符号,可以是解析式,也可以是图象,还可以是表格; 2、函数的三要素:定义域,值域和对应法则 3、区间的概念:三种区间:闭区间、开区间、半开半闭区间 4、两个函数相等:同时满足(1)定义域相同;(2)对应法则相同的两个函数才相等 5、分段函数: 说明:①在求分段函数的函数值时,首先要确定自变量在定义域中所在的范围,然后按相应的对应关系求值。 ②分段函数是一种重要的函数,它不是几个函数,而是同一个函数在不同范围内的表示方法不同。 6、函数图像 练习 1.下列图象中表示函数图象的是 ( ) (A ) (B) (C ) (D) 2.下列各组函数中,表示同一函数的是( ) A .x x y y ==,1 B .1,112 -=+?-=x y x x y C .3 3 ,x y x y = = D . 2 )(|,|x y x y == 3.下列所给4个图象中,与所给3件事吻合最好的顺序为 ( ) (1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是立刻返回家里取了作业本再上学; (2)我骑着车一路以常速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间; (3)我出发后,心情轻松,缓缓行进,后来为了赶时间开始加速。 A 、(1)(2)(4) B 、(4)(2)(3) C 、(4)(1)(3) D 、(4)(1)(2) 4.下列对应关系:( ) ①{1,4,9},{3,2,1,1,2,3},A B ==---f :x x →的平方根 ②,,A R B R ==f :x x →的倒数 ③,,A R B R ==f :2 2x x →- ④{}{}1,0,1,1,0,1,A B f =-=-:A 中的数平方 其中是A 到B 的映射的是 A .①③ B .②④ C .③④ D .②③ 5.在国内投寄平信,每封信不超过20克重付邮资80分,超过20克重而不超过40克重付邮资160分,将每封信的应付邮资(分)表示为信重()040x x <≤克的函数,其表达式为()f x =____ ____ 6.设函数? ??<+≥-=10110 2)(2x x x x x f ,则)9(f = ,)15(f = 7.设函数?? ?<-≥-=5 35 2)(2 x x x x x f ,若)(x f =13,则x= 。 8.函数()1,3,x f x x +?=?-+? 1, 1,x x ≤>则()()4f f = . 9.下列各组函数是同一函数的有 ①3()2f x x =-与()2g x x x =-;②()f x x =与2()g x x =; ③0 ()f x x =与0 1()g x x = ;④2()21f x x x =--与2 ()21g t t t =--。 10.作出函数(]6,3,762 ∈+-=x x x y 的图象 x y 0 x y 0 x y 0 x y 0

高中数学必修基本初等函数常考题型幂函数

高中数学必修基本初等 函数常考题型幂函数 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

幂函数 【知识梳理】 1.幂函数的概念 一般地,函数y =x 叫做幂函数.其中x是自变量,α是常数.2.常见幂函数的图象与性质 解析式y=x y=x2y=x3y=1 x y= 1 2 x 图象 定义域R R R{x|x≠0}[0,+∞)值域R[0,+∞)R{y|y≠0}[0,+∞) 奇偶性奇函数偶函数奇函数奇函数非奇非偶函 数 单调性在(-∞, +∞)上单 调递增 在(-∞, 0]上单调递 减,在(0, +∞)上单 调递增 在(-∞, +∞)上单 调递增 在(-∞, 0)上单调递 减,在(0, +∞)上单 调递减 在[0,+ ∞)上单调 递增 定点(1,1) (1)所有的幂函数在区间(0,+∞)上都有定义,并且图象都过点(1,1). (2)α>0时,幂函数的图象通过原点,并且在区间[0,+∞)上是增函数.

特别地,当α>1时,幂函数的图象下凸; 当0<α<1时,幂函数的图象上凸. (3)α<0时,幂函数的图象在区间(0,+∞)上是减函数.在第一象限内,当x 从右边趋向原点时,图象在y 轴右方无限地逼近y 轴正半轴;当x 趋于+∞时,图象在x 轴上方无限地逼近x 轴正半轴. 【常考题型】 题型一、幂函数的概念 【例1】 (1)下列函数:①y=x 3 ;②y=12x ?? ? ?? ;③y=4x 2;④y=x 5 +1;⑤y=(x -1)2;⑥y=x ;⑦y=a x (a>1).其中幂函数的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4 (2)已知幂函数y =()2 2231m m m m x ----,求此幂函数的解析式,并指出定义域. (1)[解析] ②⑦为指数函数,③中系数不是1,④中解析式为多项式,⑤中底数不是自变量本身,所以只有①⑥是幂函数,故选B. [答案] B (2)[解] ∵y=()2 2231m m m m x ----为幂函数, ∴m 2-m -1=1,解得m =2或m =-1. 当m =2时,m 2-2m -3=-3,则y =x -3,且有x≠0; 当m =-1时,m 2-2m -3=0,则y =x 0,且有x≠0. 故所求幂函数的解析式为y =x -3,{x|x≠0}或y =x 0,{x|x≠0}. 【类题通法】 判断一个函数是否为幂函数的方法

高中数学必修1函数的基本性质

高中数学必修1函数的基本性质 1.奇偶性 (1)定义:如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有f (-x )=-f (x ),则称f (x )为奇函数;如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有f (-x )=f (x ),则称f (x )为偶函数。 如果函数f (x )不具有上述性质,则f (x )不具有奇偶性.如果函数同时具有上述两条性质,则f (x )既是奇函数,又是偶函数。 注意: ○ 1 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质; ○ 2 由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个x ,则-x 也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称)。 (2)利用定义判断函数奇偶性的格式步骤: ○ 1 首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称; ○ 2 确定f (-x )与f (x )的关系; ○ 3 作出相应结论: 若f (-x ) = f (x ) 或 f (-x )-f (x ) = 0,则f (x )是偶函数; 若f (-x ) =-f (x ) 或 f (-x )+f (x ) = 0,则f (x )是奇函数。 (3)简单性质: ①图象的对称性质:一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称;一个函数是偶函数的充要条件是它的图象关于y 轴对称; ②设()f x ,()g x 的定义域分别是12,D D ,那么在它们的公共定义域上: 奇+奇=奇,奇?奇=偶,偶+偶=偶,偶?偶=偶,奇?偶=奇 2.单调性 (1)定义:一般地,设函数y =f (x )的定义域为I , 如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2,当x 1f (x 2)),那么就说f (x )在区间D 上是增函数(减函数); 注意: ○ 1 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质,是函数的局部性质; ○ 2 必须是对于区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2;当x 1

新人教版高一数学函数与方程知识要点

新人教版高一数学函数与方程知识要点 新人教版高一数学函数与方程知识要点 一、方程的根与函数的零点 教材内容分析新课程标准的要求是,结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系。 1、函数零点的概念:对于函数,把使成立的实数叫做函数的零点。 2、函数零点的意义:函数的零点就是方程实数根,亦即函数的图象与轴交点的横坐标。即: 方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点. 3、函数零点的求法: 求函数的零点: 1(代数法)求方程的实数根; 2(几何法)对于不能用求根公式的方程,可以将它与函数的图象联系起来,并利用函数的性质找出零点. 4、二次函数的零点: 1)△>0,方程有两不等实根,二次函数的图象与轴有两个交点,二次函数有两个零点. 2)△=0,方程有两相等实根(二重根),二次函数的图象与轴有一个交点,二次函数有一个二重零点或二阶零点. 3)△<0,方程无实根,二次函数的图象与轴无交点,二次函数无零点. 二、用二分法求方程的近似解

用二分法求方程的近似解的方法,二分法,又称分半法,是一种方程式根的近似值求法。 1.二分法的概念 对于在区间[a,b]上连续不断且____________的函数y=f(x),通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间__________,使区间的两个端点______________,进而得到零点近似值的方法叫做二分法.由函数的零点与相应方程根的关系,可用二分法来求 ___________________________________________________________ _____________. 2.用二分法求函数f(x)零点近似值的步骤: (1)确定区间[a,b],验证____________,给定精确度ε; (2)求区间(a,b)的中点____; (3)计算f(c); ①若f(c)=0,则________________; ②若f(a)·f(c)<0,则令b=c(此时零点x0∈________); ③若f(c)·f(b)<0,则令a=c(此时零点x0∈________). (4)判断是否达到精确度ε:即若|a-b|<ε,则得到零点近似值a(或b);否则重复(2)~(4).

高一数学必修一函数必背知识点整理

高一数学必修一函数必背知识点整理 高一数学必修一函数必背知识点 1、函数定义域、值域求法综合 2.、函数奇偶性与单调性问题的解题策略 3、恒成立问题的求解策略 4、反函数的几种题型及方法 5、二次函数根的问题——一题多解 &指数函数y=a^x a^a*a^b=a^a+ba>0,a、b属于Q a^a^b=a^aba>0,a、b属于Q ab^a=a^a*b^aa>0,a、b属于Q 指数函数对称规律: 1、函数y=a^x与y=a^-x关于y轴对称 2、函数y=a^x与y=-a^x关于x轴对称 3、函数y=a^x与y=-a^-x关于坐标原点对称 幂函数y=x^aa属于R 1、幂函数定义:一般地,形如的函数称为幂函数,其中为常数. 2、幂函数性质归纳. 1所有的幂函数在0,+∞都有定义并且图象都过点1,1; 2时,幂函数的图象通过原点,并且在区间上是增函数.特别地,当时,幂函数的图象下凸;当时,幂函数的图象上凸; 3时,幂函数的图象在区间上是减函数.在第一象限内,当从右边趋向原点时,图象在轴右方无限地逼近轴正半轴,当趋于时,图象在轴上方无限地逼近轴正半轴. 方程的根与函数的零点 1、函数零点的概念:对于函数,把使成立的实数叫做函数的零点。

2、函数零点的意义:函数的零点就是方程实数根,亦即函数的图象与轴交点的横坐标。 即:方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点. 3、函数零点的求法: 1 代数法求方程的实数根; 2 几何法对于不能用求根公式的方程,可以将它与函数的图象联系起来,并利用函数的性质找出零点. 4、二次函数的零点: 二次函数. 1△>0,方程有两不等实根,二次函数的图象与轴有两个交点,二次函数有两个零点. 2△=0,方程有两相等实根,二次函数的图象与轴有一个交点,二次函数有一个二重零点或二阶零点. 3△<0,方程无实根,二次函数的图象与轴无交点,二次函数无零点. 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

人教版 高中数学必修4 三角函数知识点

高中数学必修4知识点总结 第一章 三角函数(初等函数二) ?? ?? ?正角:按逆时针方向旋转形成的角1、任意角负角:按顺时针方向旋转形成的角零角:不作任何旋转形成的角 2、角α的顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,终边落在第几象限,则称α为第几象限角. 第一象限角的集合为{} 36036090,k k k αα?<, 则sin y r α= ,cos x r α= ,()tan 0y x x α= ≠. 10、三角函数在各象限的符号:第一象限全为正,第二象限正弦为正,第三象限正切为正,第四象限余弦为正. 11、三角函数线:sin α=M P ,cos α=O M ,tan α=AT . 12、同角三角函数的基本关系:()2 2 1sin cos 1αα+=

(完整版)人教版高一数学必修一基本初等函数解析

基本初等函数 一.【要点精讲】 1.指数与对数运算 (1)根式的概念: ①定义:若一个数的n 次方等于),1(* ∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。即若 a x n =,则x 称a 的n 次方根)1*∈>N n n 且, 1)当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ; 2)当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作 )0(>±a a n ②性质:1)a a n n =)(;2)当n 为奇数时,a a n n =; 3)当n 为偶数时,???<-≥==) 0() 0(||a a a a a a n 。 (2).幂的有关概念 ①规定:1)∈???=n a a a a n (ΛN * ;2))0(10 ≠=a a ; n 个 3)∈=-p a a p p (1 Q ,4)m a a a n m n m ,0(>=、∈n N * 且)1>n ②性质:1)r a a a a s r s r ,0(>=?+、∈s Q ); 2)r a a a s r s r ,0()(>=?、∈s Q ); 3)∈>>?=?r b a b a b a r r r ,0,0()( Q )。 (注)上述性质对r 、∈s R 均适用。 (3).对数的概念 ①定义:如果)1,0(≠>a a a 且的b 次幂等于N ,就是N a b =,那么数b 称以a 为底N 的对数,记作,log b N a =其中a 称对数的底,N 称真数 1)以10为底的对数称常用对数,N 10log 记作N lg ; 2)以无理数)71828.2(Λ=e e 为底的对数称自然对数,N e log ,记作N ln ; ②基本性质: 1)真数N 为正数(负数和零无对数);2)01log =a ;

(新)高中数学必修一函数部分难题汇总

函数部分难题汇总 1.函数()y f x =的图象与直线1x =的公共点数目是( ) A .1 B .0 C .0或1 D .1或2 2.为了得到函数(2)y f x =-的图象,可以把函数(12)y f x =-的图象适当平移, 这个平移是( ) A .沿x 轴向右平移1个单位 B .沿x 轴向右平移 1 2个单位 C .沿x 轴向左平移1个单位 D .沿x 轴向左平移1 2 个单位 3.设? ??<+≥-=)10()],6([) 10(,2)(x x f f x x x f 则)5(f 的值为( ) A .10 B .11 C .12 D .13 4.已知函数y f x =+()1定义域是[]-23,,则y f x =-()21的定义域是( ) A .[]052 , B. []-14, C. []-55, D. []-37, 5.函数x x x y += 的图象是( ) 6.若偶函数)(x f 在(]1,-∞-上是增函数,则下列关系式中成立的是( ) A .)2()1()2 3(f f f <-<- B .)2()2 3()1(f f f <-<- C .)23()1()2(-<-

2020-2021年高一数学函数 新课标 人教版

2019-2020年高一数学函数新课标人教版 一、函数的概念与表示 1、映射 (1)映射:设A、B是两个集合,如果按照某种映射法则f,对于集合A中的任一个元素,在集合B中都有唯一的元素和它对应,则这样的对应(包括集合A、B以及A到B的对应法则f)叫做集合A到集合B的映射,记作f:A→B。 (2)象与原象:如果给定一个从集合A到集合B的映射,那么集合A中的元素a对应的B 中的元素b叫做a的象,a叫做b的原象。 注意点:(1)对映射定义的理解。(2)判断一个对应是映射的方法。 2、函数 (1)函数的定义 ①原始定义:设在某变化过程中有两个变量x、y,如果对于x在某一范围内的每一个确定的值, y都有唯一确定的值与它对应,那么就称y是x的函数,x叫作自变量。 ②近代定义:设A、B都是非空的数的集合,f:x→y是从A到B的一个对应法则,那么从A 到B的映射f:A→B就叫做函数,记作y=f(x),其中,原象集合A叫做函数的定义域,象集合C叫做函数的值域。 (2)构成函数概念的三要素①定义域②对应法则③值域 3、函数的表示方法①解析法②列表法③图象法 注意:强调分段函数与复合函数的表示形式。 二、函数的解析式与定义域 1、函数解析式:函数的解析式就是用数学运算符号和括号把数和表示数的字母连结而成的式子叫解析式,解析式亦称“解析表达式”或“表达式”,简称“式”。(注意分段函数) 求函数解析式的方法: (1)定义法(2)变量代换法(3)待定系数法 (4)函数方程法(5)参数法(6)实际问题 2、函数的定义域:要使函数有意义的自变量x的取值的集合。 求函数定义域的主要依据: (1)分式的分母不为零; (2)偶次方根的被开方数不小于零,零取零次方没有意义; (3)对数函数的真数必须大于零; (4)指数函数和对数函数的底数必须大于零且不等于1; 如果函数是由一些基本函数通过四则运算而得到的,那么它的定义域是由各基本函数定义域的交集。

高一数学必修一函数及其表示-函数的概念

1.2函数及其表示 §1.2.1函数的概念 【教学目的】 1、使学生理解函数的概念,明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素; 2、理解函数符号的含义,能根据函数表达式求出定义域、值域; 3、使学生能够正确使用“区间”、“无穷大”的记号; 4、使学生明白静与动的辩证关系,激发学生学习数学的兴趣和积极性。 【教学重点】 在对应的基础上理解函数的概念 【教学难点】 函数概念的理解 【教学过程】 一、复习引入 〖提问〗初中学习的(传统)的函数的定义是什么?初中学过哪些函数? 〖回答〗设在一个变化过程中有两个变量x 和y ,如果对于x 的每一个值,y 都有唯一的值与它对应,那么就说x 是自变量,y 是x 的函数,并将自变量x 取值的集合叫做函数的定义域,和自变量x 的值对应的y 值叫做函数值,函数值的集合叫做函数的值域,这种用变量叙述的函数定义我们称之为函 数的传统定义。 〖讲述〗初中已经学过:正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等。 〖提问〗问题1:y =1(x ∈R )是函数吗? 问题2:y =x 与y = x x 2 是同一函数吗? 〖投影〗观察对应: 〖分析〗观察分析集合A 与B 之间的元素有什么对应关系? 二、讲授新课 函数的概念 (一)函数与映射 〖投影〗函数:设A ,B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个

数x ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数,记作y =)(x f ,x ∈A 。其中x 叫自变量,x 的取值范围A 叫做函数y =)(x f 的定义域;与x 的值相对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合{)(x f |x ∈A},叫做函数y =)(x f 的值域。 函数符号y =)(x f 表示“y 是x 的函数”,有时简记作函数)(x f 。 函数的三要素:对应法则f 、定义域A 、值域{)(x f |x ∈A} 注:只有当这三要素完全相同时,两个函数才能称为同一函数。 映射:设,A B 是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应:f A B →为从集合A 到集合B 的一个映射. 如果集合A 中的元素x 对应集合B 中元素y ,那么集合A 中的元素x 叫集合B 中元素y 的原象,集合B 中元素y 叫合A 中的元素x 的象. 映射概念的理解 (1)映射B A f →:包含三个要素:原像集合A ,像集合B(或B 的子集)以及从集合A 到集合B 的对应法则f .两个集合A,B 可以是数集,也可以是点集或其他集合.对应法则f 可用文字表述,也可以用符号表示.映射是一种特殊的对应关系,它具有: (1)方向性:映射是有次序的,一般地从A 到B 的映射与从B 到A 的映射是不同的; (2)任意性:集合A 中的任意一个元素都有像,但不要求B 中的每一个元素都有原像; (3)唯一性:集合A 中元素的像是唯一的,即不允许“一对多”,但可以“多对一”. 函数与映射的关系 函数是一种特殊的映射.映射与函数概念间的关系可由下表给出. 映射B A f →: 函数B y A x x f y ∈∈=,),( 集合A,B 可为任何集合,其元素可以是物,人,数等 函数的定义域和值域均为非空的数集 对于集合A 中任一元素a ,在集合B 中都有唯一确定的像 对函数的定义域中每一个x ,值域中都有唯一确定的值与之对应 对集合B 中任一元素b ,在集合A 中不一定有原像 对值域中每一个函数值,在定义域中都有确定的自变量的值与之对应 函数是特殊的映射,映射是函数的推广. 〖注意〗(1)函数实际上就是集合A 到集合B 的一个特殊对应f :A →B 。这里A ,B 为非空的数集。 (2)A :定义域,原象的集合;{)(x f |x ∈A}:值域,象的集合,其中{)(x f |x ∈A}?B ;f :对应法则,x ∈A ,y ∈B (3)函数符号:y =)(x f ,y 是x 的函数,简记) (x f 〖回顾〗(二)已学函数的定义域和值域: 1、一次函数)(x f =ax +b (a ≠0):定义域R ,值域R 2、反比例函数)(x f = x k (k ≠0):定义域{x |x ≠0},值域{y | y ≠0} 3、二次函数)(x f =ax 2 +bx +c (a ≠0):定义域R ,值域:当a >0时,{y |y ≥a b a c 442 -};

人教版高一数学必修一基本初等函数解析(完整资料)

此文档下载后即可编辑 基本初等函数 一.【要点精讲】 1.指数与对数运算 (1)根式的概念: ①定义:若一个数的n 次方等于),1(* ∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。即若 a x n =,则x 称a 的n 次方根)1*∈>N n n 且, 1)当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ; 2)当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作 )0(>±a a n ②性质:1)a a n n =)(;2)当n 为奇数时,a a n n =; 3)当n 为偶数时,? ??<-≥==)0() 0(||a a a a a a n 。 (2).幂的有关概念 ①规定:1)∈???=n a a a a n (ΛN * ;2))0(10 ≠=a a ; n 个 3)∈=-p a a p p (1 Q ,4)m a a a n m n m ,0(>=、∈n N * 且)1>n ②性质:1)r a a a a s r s r ,0(>=?+、∈s Q ); 2)r a a a s r s r ,0()(>=?、∈s Q ); 3)∈>>?=?r b a b a b a r r r ,0,0()( Q )。 (注)上述性质对r 、∈s R 均适用。 (3).对数的概念 ①定义:如果)1,0(≠>a a a 且的b 次幂等于N ,就是N a b =,那么数b 称以a 为底N 的 对数,记作,log b N a =其中a 称对数的底,N 称真数 1)以10为底的对数称常用对数,N 10log 记作N lg ; 2)以无理数)71828.2(Λ=e e 为底的对数称自然对数,N e log ,记作N ln ;

高一数学教案:《幂函数》教学设计

《幂函数》教学设计 一、设计构思 1、设计理念 注重发展学生的创新意识。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,倡导学生积极主动探索、动手实践与相互合作交流的数学学习方式。这种方式有助于发挥学生学习主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。我们应积极创设条件,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。 注重提高学生数学思维能力。课堂教学是促进学生数学思维能力发展的主阵地。问题解决是培养学生思维能力的主要途径。所设计的问题应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。伴随新的问题发现和问题解决后成功感的满足,由此刺激学生非认知深层系统的良性运行,使其产生“乐学”的余味,学生学习的积极性与主动性在教学中便自发生成。本节主要安排应用类比法进行探讨,加深学生对类比法的体会与应用。 注重学生多层次的发展。在问题解决的探究过程中应体现“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,而学生的基础知识和学习能力是多层次的,所以设计的问题也应有层次性,使各层次学生都得到发展。 注重信息技术与数学课程的整合。高中数学课程应尽量使用科学型计算器,各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、

计算器等进行探索和发现。 另外,在数学教学中,强调数学本质的同时,也让学生通过适度的形式化,较好的理解和使用数学概念、性质。 2、教材分析 幂函数是教育普通高中课程标准实验教科书数学(必修1)第二章第四节的容。该教学容在人教版试验修订本(必修)中已被删去。标准将该容重新提出,正是考虑到幂函数在实际生活的应用。故在教学过程及后继学习过程中,应能够让学生体会其实际应用。《标准》将幂函数限定为五个具体函数,通过研究它们来了解幂函数的性质。其中,学生在初中已经学习了y=x、y=x2、y=x-1等三个简单的幂函数,对它们的图象和性质已经有了一定的感性认识。现在明确提出幂函数的概念,有助于学生形成完整的知识结构。学生已经了解了函数的基本概念、性质和图象,研究了两个特殊函数:指数函数和对数函数,对研究函数已经有了基本思路和方法。因此,教材安排学习幂函数,除容本身外,掌握研究函数的一般思想方法是另一目的,另外应让学生了解利用信息技术来探索函数图象及性质是一个重要途径。该容安排一课时。 3、教学目标的确定 鉴于上述对教材的分析和新课程的理念确定如下教学目标: ⑴掌握幂函数的形式特征,掌握具体幂函数的图象和性质。 ⑵能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。 ⑶加深学生对研究函数性质的基本方法和流程的经验。 ⑷培养学生观察、分析、归纳能力。了解类比法在研究问题中的作用。 ⑸渗透辨证唯物主义观点和方法论,培养学生运用具体问题具体分析的方法

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