普通心理学重难点考点归纳整理
一．心理学概述
（一）心理学研究的对象：认知过程；情绪情感与意志；能力和人格；
（二）心理学研究方法：
1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统的，有计划的观察，从
中发现心理现象产生和发展的规律性。（在实验心理学P23页，将观察法分为：自然观察法，
个案观察法和调查研究法；并涉及到一项观察方法：无干扰观察法。）
观察法的特点：直接性和描述性；
2)实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。
实验法分为：自然实验（现场实验）和实验室实验；
3)测验法：采用经过标准化的测验（量表）的形式来测量心理品质。
使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求
4)调查法：用提问的方式（问卷提问/访问提问），要求被调查者就某个问题或某些问题回答
自己的想法。一般分为问卷条查和访问调查。
5)个案法：通过对某个研究对象进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心
理现象的原因。（这种方法是由医疗实践中的问诊法发展而来的）这种方法只适用于个体，
缺乏代表性。
（三）主要的心理学流派：
1)构造主义心理学：代表人物，冯特, 铁钦纳，主张心理学研究人们的直接经验即意识，
并把人的经验分为：感觉，意象和激情三种元素，并强调内省方法。
2)机能主义心理学：代表人物，詹姆斯，杜威，安吉尔。也主张研究意识，但强调意识
的作用与功能。
3)行为主义心理学：代表人物，华生，斯金纳，班杜拉。反对研究意识，主张实验法。
4)格式塔心理学：代表人物，韦特海默，柯勒，考夫卡，温勒。主张心理作为一个整体，
一种组织完型。
5)精神分析：代表人物，弗洛伊德，荣格，阿德勒。理论主要来源于治疗精神病的临床
经验，强调心理学研究无意识现象。（霍妮也和精神分析有关） 心理精神过程(黑箱) 行为
刺激 信息加工的主观背景 能力 + 人格 信息加工的副产品 动机（意志）+情绪（情感） 信息加工的客观过程（认知）
感觉→知觉→注意→意识→记忆→思维→语言
6)人本主义心理学：代表人物，马斯洛，罗杰斯。重视人格，强调人的本质是好的，强调自我实现。
7)认知心理学：代表人物，皮亚杰，奈塞尔，重视对认知过程的研究，把人看成是认知加工的系统。
二．心理和行为的生物学基础
（一）神经系统的基本结构
1)神经元：即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，（脑内处理信息的单位却是神经回路）他的基本作用是接受和传递信息。神经元的组成：胞体，树突和轴突三部分。（胶质细胞的作用带着看一下）
功能分类：感觉神经元、运动神经元和中间神经元
注意比较：神经冲动在同一细胞内的传导的电位变化：神经元内部电流是由外“正”内“负”转变到外“负”内“正”。而脑内神经元信号的传递方式主要是：以化学物质为媒介的突触传递。
2)突触：一个神经元和另一个神经元彼此结出的部位。
作用：使神经冲动从一个神经元传递到与它临近的另一个神经元。
结构：突触前成分，突触间隙，突触后成分。
3)周围神经系统和中枢神经系统：
周围神经系统：由三部分组成：脊神经；脑神经；植物性神经（交感和副交感神经）。
中枢神经系统：包括脊髓和脑；
脊髓：中央是灰质，外面是白质；
其作用：脑和周围神经的桥梁；可以完成一些简单的反射活动，如膝跳反射。脑干：包括，延脑，桥脑，中脑；
延脑-------生命中枢，与有机体的基本生命活动密切关系，支配呼吸，排泄，吞咽等。
桥脑-------与调节睡眠有关。
中脑-------视听反射中枢，随意运动。
间脑：
丘脑-------中继站，接受是所有来自感官的信息并传入皮层(除嗅觉外) 。
下丘脑------调节交感与副交感神经的皮下中枢，控制内分泌，调节情绪。
小脑------维持平衡和协调动作。
边缘系统（比脑干，丘脑，下丘脑，小脑出现得更晚些）----与本能活动和记忆有关；其中，海马在记忆中有重要作用；
（口诀：中视听，丘中继，桥睡眠，边本能记忆）
(二) 大脑皮层及其机能
1)大脑皮层感觉区及其机能：大脑初级感觉区分为：视觉区（枕叶），听觉区（颞叶），机体感觉区（左右交叉，上下倒置，身体各部位投射面积取决于它们在机能方面的重要程度，比如手，舌的投射面积比较大）；
2)大脑皮层运动区及其功能：也是左右交叉，上下倒置的；
3)大脑皮层言语区及其机能：言语区主要定位于大脑左半球。
其中布洛卡区（左半球额叶的后下方），这个区域受损引发说话不流利，运动性失语症，因而形成电报式言语；威尔尼克区(在颞叶上方，靠近枕叶处)，：这个区域损伤导致听觉性失
语症。角回，这个区域损伤将导致语义性失语症，导致听得动别人说话，但看不懂文字材料表达的意思。
联合区：不接受任何感觉系统的直接输入，范围广，功能联合的脑区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区，也是进化较晚的一个脑区。
4)大脑两半球单侧化优势：从结构上说，右半球略大和重于左半球；但左半球的灰质多于右半球。
起源于割裂脑实验，大脑的左右半球的功能是不同的。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。右半球则主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术。
（三）脑机能学说
1)定位说：开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”，真正的定位说开始于失语症人的临床研究。
1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶。大脑行使的具体功能各自定位于大脑的某一区域。
2)整体说：弗罗伦斯实验采用局部毁损法。后来拉什里提出了总体活动原则和均势原理；均势原理：大脑皮层的各个部位是以均等的程度对学习发生作用的。
总体活动原则：大脑是以整体发生活动的，学习的效率和受损伤的部位无关，与受损伤的面积大小成反比；
3)机能系统说：鲁利亚把脑分成三个相互紧密联系的机能系统；
①第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。
其基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
②第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统。
其基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激，对它们进行加工，并把它们保存下来。
③第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
其主要作用是直接调节身体各部位的动作反应。
4)机能模块说：认为大脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块之间复杂而巧妙地结合是实现各种复杂而精细的认知功能的基础。
三．注意与意识
（一）意识与无意识
1)意识的含义：意识就心理状态而言，意味着清醒警觉注意集中；
意识就行为水平而言，意味着受意愿支配的行为；
意识就心理内容而言，意味着可以用言语报告出的行为；
意识就哲学层面上，一种与物质相对立的精神实体；
意识是一种觉知，一种高级心理官能，一种心理状态；
2)意识的种类：
3)意识的功能：对客体的观察和觉知：通过限制人们的注意，减少不断涌入的刺激能量；
使人们依据知觉组织规律，将连续不断的经验化为为
客体和事件；
使人们能够利用过去的记忆对现时输入的信息做出最佳的判断和正确行为。
对主体的控制和调节：帮助人们生存和构建社会文化：
4)睡眠与梦：清醒时β波,安静或休息状态时α波,在睡眠状态,主要是△波
睡眠的四个阶段：
第一阶段：混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。
第二阶段：出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的脑电波）脑电波。持续20分钟。
第三阶段：脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。
第四阶段：称深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。
更大更慢的纯△波，睡眠者很难被唤醒。
(第三阶段,第四阶段的睡眠常被称作"慢波睡眠" )
快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。第一次出现10分钟，以后逐渐增加。
睡眠的功能: 功能恢复理论认为: 睡眠使一天的大脑和身体得到休息修正和恢复;
生态学理论认为:睡眠的目的是减少能量的消耗和避免受到伤害;
进化论: 是生存过程中长期演化而成的,为了维持生存需要;
梦:
精神分析的观点：弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人本能的反映。
生理学的观点：霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。这些活动是为了维持神经系统的正常。
认知观点：梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。
(二)注意概述
1)注意的含义:注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中;
它具有两个特点: 指向性和集中性;
指向性: 是指在某一瞬间,心理活动或意识选择了某个对象而离开其他对象;
集中性: 当心理活动或意识指向了某个对象的时候,他们便会在这个对象上集中起来;
2)注意的功能: 注意的基本功能使对信息进行选择,另外也是完成信息处理的重要条件,保证了对物体更清晰地认识,更准确地反映和更可控有序的行为;
选择功能;保持功能;对活动的调节和监督功能
3)注意的种类:
不随意注意：指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
引起不随意注意的原因: 刺激物自身的特点;人本身的状态;
随意注意：指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意。
引起随意注意的主要原因: 对注意目的和任务的依从性;
对兴趣的依从性;
对活动组织的依从性;
对过去经验的依从性;
对人格的依从性;
随意后注意: 由预定目的,但不需要一致努力的注意.
选择性注意：是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。例如:双耳分听试验;
持续性注意：指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，也叫注意的稳定性。例如:学生上课的45分钟内必须使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上;
分配性注意：个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。例如:学生一边听讲课一边记笔记;
(三)注意的生理机制和外部表现:
1)注意的生理机制:
朝向反射(定向反射)：情景的新异性引起一种复杂而又特殊的反射。它是注意的最初生理机制。
脑干网状结构: 其激活作用使大脑处于觉醒状态,没有激活就不可能注意;
边缘系统: 人选择一些信息而离开另一些信息是和脑的更高级部分: 边缘系统和大脑皮层的功能相联系的;
大脑皮层:注意产生的最高部位;
2)注意的外部表现:
适应性运动：有关感觉器官朝向刺激物；
无关活动的停止：人在高度集中注意时，无关活动会暂时停止；
呼吸运动的变化：呼吸变得轻微缓慢，甚至出现暂时暂停的现象；
（四）注意的品质
1）注意的广度：在同一时间一个人所能清晰把握的注意对象的数量；
2）注意的稳定性：指注意在一对象上保持时间的长短。分为狭义的稳定性和广义的稳定性；狭义的稳定性：指保持在某一事物上的时间，比如，认真看书。
广义的稳定性：注意保持在某一活动上的时间，比如，学生上课听课，一会儿听老师讲，一会儿记笔记，一会儿思考问题。
3）注意的分配
指在进行几种活动时，注意同时指向不同的对象，比如一边吃饭一边看书；
4）注意的转移
根据新任务的需要，主动及时地将注意从一个对象转移到另一个对象。与分心不同，分心是被动的。
（五）注意的认知理论
1）注意选择的认知理论
注意的过滤器理论：Broadbent提出的，人类面临大量的信息，但个体的神经系统在同一时
间内对信息处理的能力是极有限的，需要过滤器调节，从而使中枢神经系统不致负担过重，过滤器按照“全或无”的原则工作，接通一个通道，通过一些信息，这些信息得到进一步的加工，其他通道则被阻断，信息不能通过，暂时存储在短时记忆中，并迅速衰退；
衰减器理论：特瑞斯曼提出。
当信息通过过滤装置时，非追随耳的信息只是在强度上减弱了，并没有完全消失，如果非追随耳的信息对人有重要意义，他们的激活阈限很低，虽然通过过滤装置衰减了，但仍然容易被人们接受，并对此进行进一步的加工。(鸡尾酒会现象)
后期选择模型：德尤奇提出。
认为所有输入信息在进入过滤装置或衰减装置之前都已受到充分的分析，按后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。
2）注意的认知理论
认知资源理论：认为人的认知资源是有限的，对刺激的识别需要占有认知资源，而且刺激越复杂，加工任务越复杂所需要占有的认知资源也就越多，当认知资源完全被占有时，新的信息讲得不到加工。
该理论还认为，输入的刺激本身并不会自动的占有认知资源，而是在认知系统内，存在一个资源分配的机制，可以受我们控制，这样可以把认知资源分配到重要的刺激上。
双加工理论：是由谢夫林提出的。
认为人的信息加工自动化加工和受意识控制的加工；其中，受意识控制的加工是需要注意参与的，受认知资源限制的，但在大量的练习之后可以转变成自动化加工，控制加工是较慢的，以系列方式起作用，具有弹性；而自动化加工，不受认知资源的限制，不需要注意参与，一旦形成就难以予以改变，加工是快速的，以平行方式进行，但缺少弹性。
四．感觉
（一）感觉概述
1）感觉的含义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。比如我们看到颜色，听到声音，问到气味等。
2）感觉的种类：（略）不重要
3）感觉的测量：绝对感觉阈限：是指刚刚能引起机体感觉的最小刺激量。
绝对感受性：人的感官感觉察这种微弱刺激的能力。
差别阈限：对两个同类刺激物，刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。也叫最小可觉差JND.
德国的韦伯对此研究发现了韦伯定律：K=△I/I（只使用于中等强度的刺激）
费希纳对数定律：在韦伯率的基础上，假设任何感觉的大小都可以在阈限上增加的最小可觉察来决定（该假设以被否定）
P=KlgI（同样只使用于中等强度的刺激）
史蒂文斯幂定律：心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的幂函数
P=KI n对能量分布较大的感觉通道，成方指数很低；而能量分布较小的感觉通道成方函数的指数较高。其中n<1时和费希纳对数定律相似。n>1时心理量的增长会快于物理量的增长，与费希纳定律相反，但却具有实际的心理意义，即人对有害刺激感觉敏感性的增加快于物理刺激量的增加，具有重要的保护意义。
4）感觉现象（不太重要）
联觉：是指一种感觉引起另一种感觉的现象,联觉的形式很多,最突出的是颜色联觉,色觉可以引起温度觉,所谓暖色冷色即由此而来;色觉还可以引起轻重的感觉,如淡而鲜艳的颜色的家具,给人以轻巧的感觉;
感觉适应：在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的持续作用，导致对刺激的感受性的变化，结果可以是感受性的提高或降低。
后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象叫做后像。分为正后像和负后像；正后像：后像的品质与刺激物相同；
负后像：后像的品质和刺激物相反。
感觉对比——感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他临近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象。
感觉的空间积累——感受器不同部位同时受到刺激所产生的、因反应整合在一起而改变了感受性的现象。
感觉的空间融合——感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产生单一感觉印象的现象。
（二）视觉
1）视觉的含义：
任何感觉都是由刺激引起的，引起视觉的刺激是光，而光的本质是电磁波，对人眼儿说的可见光只是电磁辐射中狭窄的区域380-780nm。刺激物除了少数光源，大部分都是反射光，因此我们接受的刺激由光源的特性和反射物体表面决定。视觉中光波的波长，强度，纯度分别决定了视觉的色调，亮度，饱和度；
2）视觉现象：
视觉对比：光刺激在空间上的分布不同引起的视觉经验，可分为明暗对比和颜色对比两种；
明暗对比是由光强在空间上的不同分不引起的。某个物体反射的光亮相同，但由于物体的明度不同，导致产生不同的明度经验。
颜色对比：物体颜色受到周围颜色的影响而朝向背景颜色的补色方向变化。比如：同时对比：注视蓝色背景上的小块灰色纸片几分钟，会感觉到灰色的纸片呈黄色。放在黄色背景上的正方形则略带蓝色。继时对比：比如在灰色背景上放一种颜色纸片，注视短时间后再撤走纸片，或先注视纸片再插入灰色背景，你就会在灰色背景上看到原来颜色的补色。（分为：亮度对比；色调对比；饱和度对比，其中主要是色调对比）
颜色适应：在颜色刺激作用下，所造成的对该颜色的感受性发生变化。例如：在太阳下观察物体的颜色，而突然改为在白炽灯下观察物体的颜色，开始时，一开始，室内的物体都带有白炽灯的黄色，当适应一段时间后，室内照明趋向白色，对物体的颜色感觉，也恢复到了日光下物体原来的颜色。（个人觉得适应所需要的时间比较长，也就是一个过程；而对比的时间比较短，也许一会儿就能感觉出对比现象）
普肯耶现象：当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化。比如，在阳光照射下，红花比蓝花可能显得更亮，但当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。
颜色混合：色光混合：是不同波长的光线同时作用于眼睛，在视觉系统中实现的混合，是加色法；
颜料混合：是将两种颜料混合之后，作用于感觉系统引起的。
马赫带：人们在明暗变化的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一
条更暗的线条（用侧抑制解释：是指相邻的感受器之间能够相互抑制的现象）视觉适应：刺激物持续作用引起感受性的变化，可分为暗适应和明适应两种
暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程，需要时间较长约30~40分钟。一开始是锥体细胞和杆体细胞共同作用的，后来只有杆体细胞发生作用。（红色护目镜，保护暗适应，因为杆体细胞对红色不敏感。）
明适应：照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程，过程进行很快，约5分钟就可完成。
后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象不立即消失，而保留一个短暂的时间根据后像品质与刺激物的异同，可分为正后像和负后像
闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉（如日光灯、显示器）
3）视觉的生理基础
视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。
眼球的结构：眼球包括眼球壁和眼球内容物。眼球外面还有三对眼肌，分别受动眼神经、滑车神经、外展神经支配。
眼球壁分三层：外层为巩膜（眼白）和角膜（屈光作用）；
中层为虹膜、睫状肌和脉络膜；
内层是网膜（感光）和部分视神经。
眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体。都是屈光介质。
网膜是眼球的光敏感层，分为外层的锥体细胞和棒体细胞；中间的双极细胞；内层的神经节细胞。
棒体细胞和锥体细胞不同点：
a.形态上具有明显的区别。一个是棒状一个是椎状。
b.在网膜上的分布也不同。网膜上对光最敏感的区域中央窝只有锥体细胞没有棒体细胞；离开中央窝棒体细胞逐渐增多，在16o－20o度处最多。在网膜的边缘只有少量的锥体细胞。在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。
c.功能不同。棒体细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用主要感受物体的细节和颜色。
4）视觉理论：
①三色说：英国科学家托马斯·杨，假定视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感（分别对红绿蓝三种颜色敏感）。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解释红绿色盲。
②对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。注：该理论能解释视觉后象。
（三）听觉
1）听觉的含义：音调，音响，音色取决于频率，振幅，波形；
听觉是人通过听觉器官对外界声音刺激的反应，是仅次于视觉的重要感觉。
声波是听觉的适宜刺激，它由物体振动产生。声波的物理性质包括频率、振幅和波形，而这三种特性反应到听觉上就是音调、音响和音色。人耳能接受的振动频率为
16Hz-20000Hz，而1000Hz-4000Hz是人耳最敏感的区域。
2）听觉现象
①听觉疲劳与丧失：在声音刺激长时间连续作用之后，听觉感受性会显著降低；这种疲劳如果累计长时间，最终会导致听力降低或永久性听力丧失。
②听觉混合与掩蔽：两个声音同时到达耳朵相混合时，由于两个声音的频率、振幅不同，混合的结果业不同。如果两个声音强度大致相同，频率相差较大则产生混合音；如果两个声音强度相差较大，则只能感受到其中的一个较强的声音，即发生声音的掩蔽。
掩蔽分为：纯音掩蔽；噪音对纯音的掩蔽；纯音和噪音对语音的掩蔽；
与掩蔽音频率接近，受到的掩蔽作用大；低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用；掩蔽音强度提高，掩蔽作用加强；当掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围小，掩蔽音强度增加，掩蔽作用覆盖的频率作用范围增大。
3)听觉的生理基础
耳的构造和功能：人耳由外耳、中耳、内耳三部分组成
外耳：外耳廓、耳道→收集声音
中耳：一膜（鼓膜）、两窗（卵圆窗、正圆窗）、三骨（锤骨、砧骨、镫骨）→机械振动被传递到内耳淋巴液，这是声音的生理传导途径
内耳：前庭器官、耳蜗→实现能量转换
4)听觉理论
Ⅰ频率理论：也叫电话理论。是1886年，物理学家罗·费尔提出来的。
该理论认为：内耳的基底膜是和镫骨以相同的频率发生振动的，且振动的数量与声音原有频率相适应，如果我们听到一个低频的声音时，连接卵圆窗的镫骨的振动次数较少，从而基底膜的振动次数也较少，反之，则镫骨和基底膜都发生较快的振动。该理论只能解释振动频率小于1000Hz的振动。
Ⅱ共鸣理论：也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。
该理论认为：由于基底膜的横纤维长短不同，靠近窝底较窄，靠近窝顶较宽，就像一把竖琴，可以对不同频率的声音发生共鸣，当声音频率较低时，长纤维与之共鸣，当频率较高时，短纤维与之产生共鸣。该理论适合于解释频率大于500Hz的振动。
Ⅲ行波理论：生理学家冯·贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论－行波理论。
该理论认为：当声音传入耳时，将引起整个基底膜的振动，振动从窝底开始，向窝顶传递，且振幅也随之逐渐增大，随着外来声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同。当声音频率较低时，最大振幅靠近窝顶，当频率较高时最大振幅靠近窝底。只能解释频率大于500Hz的振动。
Ⅳ神经齐射理论：韦弗尔提出的。认为，当声音振动频率小于400H时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率相对应的，但当声音频率大于400Hz时，个别听神经纤维单独对其做出反应，神经纤维将按齐射原则工作，从而可反应频率较高的声音。适合于解释频率小于5000Hz的振动。
（四）其他感觉
1）嗅觉：有气味的气体物质作用于鼻腔上部粘膜中的嗅细胞，产生神经兴奋适应会使嗅觉感受性明显下降。
2)味觉
味觉：溶于水的化学物质被舌面的味蕾感应（37℃对甜味最易觉察）
人的味觉有酸、甜、苦、咸，味觉的适应和对比作用都很明显
3）触觉（肤觉：包括触觉，冷觉，温觉，痛觉）
触压觉：非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉，分为触觉和压觉两种。人能分辨皮肤
上两个点的最小距离较两点辨别阈限。
触觉：外界刺激接触皮肤表面，使皮肤轻微变形
压觉：外界刺激使皮肤明显变形
4）动觉：（内部感觉包括：平衡觉：平衡觉的感觉器官在内耳的前庭器官。它包括半规管和前庭两部分。半规管是反映身体旋转运动的器官，前庭是反应直线加速或减速的器官；动觉；）动觉：也叫运动觉，反应身体各部分位置、运动以及肌肉紧张程度
5）内脏感觉
内脏感觉：也叫机能觉，由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生，如饥饿，饱胀，恶心，疼痛等。
这种感觉性质不确定，缺乏准确定位，所以也叫“黑暗”感觉。
五．知觉
（一）知觉概述
1）知觉的含义
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各个属性，各个部分的整体的总和的反映。
知觉过程包括：觉察，分辨，确认。
知觉和感觉的区别于联系：
联系：①知觉和感觉都是人脑对当前客观事物的反映，即都是客观事物直接作用于感觉器官时，在人脑中产生的对当前客观事物的反映。
②感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体属性的反映，没有对事物个别属性反映的感觉，也就没有对事物整体属性反映的知觉，感觉是知觉的基础与有机组成部分，知觉是感觉的深入与发展。
区别：①感觉是介于生理和心理之间的活动，产生依赖于客观事物的物理特性和感觉器官的生理活动。相同的刺激将产生相同的感觉。
知觉是建立在生理机制基础上的纯粹的生理活动，是在感觉的基础上，对客观事物的各种属性进行整合与解释的心理活动过程。处处表现出人主观因素的参与。
②感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物不同部分，不同属性及其相互关系的整体的综合的反映。
③从感觉和知觉的生理机制来看，感觉是单个分析器活动的结果，而知觉比感觉复杂，是多个分析器协同工作，对复杂刺激以及复杂刺激之间的关系进行分析综合的结果。
2）知觉的组织原则
关于视野中的哪些成分容易结合为一个图形的问题，心理学家经过大量的研究并提出了一些图形的组织原则：
①邻近性：空间上接近的部分，容易组成整体
②相似性：视野中相似的成分容易组成图形
③对称性：在视野中，对称的部分容易组成图形
④良好连续：具有良好连续的事物，容易组成图形
⑤共同命运：当某些成分按照共同方向运动或变化时，人们容易将其知觉为统一图形
⑥封闭：视野中封闭的线段容易组成图形
⑦线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成图形
⑧简单性：视野中具有简单结构的部分，容易组成图形
（二）知觉的特性
1）知觉的理解性：在知觉过程中，人们并不是被动的将知觉对象的特征登记下来，而以过去知识经验为依据，力求对其做出某种解释，使其具有一定的意义。
2）知觉的整体性：依据个体自己的知识经验，将直接作用于感觉器官的事物的多种属性整合为统一整体的过程。
整体优先：整体水平的加工先于局部水平的加工
3）知觉的选择性：根据当前的需要，将客观事物有选择的作为知觉对象，进行加工的过程。P.S.什么是知觉，知觉的对象与背景的关系怎样？
4）知觉恒常性：指知觉映像在一定范围内，并不随知觉条件的改变而保持相对稳定的特性的过程。
条件：知觉恒常性受各种因素的影响，其中视觉线索有重要作用。
分类：①形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性。
其中：大小知觉恒常性：大小距离不变假设：α=A/D α：视网膜中视像的大小；A：物体的大小；D：物体与眼睛的距离。（S=I*D其中S：知觉中物体大小；I：视网膜上的视像；D：知觉中物体的距离；）
②颜色恒常性：指人不因光照条件是物体表面的颜色改变而对其颜色知觉保持不变的心理倾向；例如：我们用不太饱和的黄光照射蓝色色盘，我们看到的不是灰色，而是饱和度较小的蓝色；正如室内的家具在不同灯光照下，他的颜色相对保持不变一样；
③明度恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。例如，白墙在阳光和月色下看，都是白色的；而煤块在阳光和月色下看，都是黑色的。可见，我们看到的物体明度或视亮度并不取决于照明的条件，而是取决于物体表面的反射系数。
④性状恒常性：（很简单）
（三）空间知觉
1）形状知觉：形状知觉是视觉、触觉、动觉协同活动的结果。
主观轮廓（错觉轮廓）：当客观上不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓。
（视觉系统对原始特征：如点，线条，角度，朝向，运动等的检测是自动的，无需意识的努力。对图形的原始特征的分析，是由视觉系统的特征监测器来完成的。普心，北师大P142）
图形识别要求人们对符合特征进行加工，这种加工有序列搜索的特点。
眼动有两类：微动→维持视觉映像，避免局部适应。
跳动→搜索、转移、调正。
2）大小知觉
大小——距离不变假设：我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的解决了大小与距离的关系，即：物体的大小＝网膜投影的大小*物体与眼睛的距离。S=I*D其中S：知觉中物体大小；I：视网膜上的视像；D：知觉中物体的距离；
邻近物体的大小能对对象物体起到对比作用，使我们知觉到的物体大小不相同，比如：被小圆包围的中圆，看上去比大圆包围的中圆要大。（见错觉）
体态变化与大小知觉，当观察者仰视或俯视时，知觉大小都缩小了。
3）深度知觉
肌肉线索（生理线索）：生理上的变化引起的线索有调节和辐合两种调节：水晶体的形状由于距离的变化而变化
辐合：眼睛随着距离的改变而将视轴汇聚在被注视的物体上，是一种双眼机能。
单眼线索：用一只眼睛就能感受的深度线索，包括：对象重叠（遮挡）、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度（结构级差）、运动视差（飞机降落时的感觉）与运动透视（火
车上近出物体移动快，方向相反；远处物体移动慢，方向相同；）
双眼线索：双眼视差，当物体的视像落在两眼网膜的对应部位时，人们看到单一物体；
当视像落在非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；
两眼视差进一步加大，人们将看到双像。（当距离超过1300m，两眼视轴平行，对距离判断失效）
人们知觉物体距离与深度，主要依赖双眼视差。
4）方位知觉
方位知觉：人对物体空间关系位置和对自己在空间所处位置的知觉
①视觉的方向定位——人靠视觉信息确定客体及自身的位置关系，判断上下左右前后。当人用眼睛环视周围环境时，物体就在视网膜上形成了不同的投影。物体在视网膜上投影的相对位置不同提供了空间方位的信号。
②听觉的方位定向——人利用听分析器知觉声源的方向，以及在其他信息作用下与经验相联系来知觉声音的距离。同视觉一样，听觉也分为单耳线索和双耳线索。（注：具体规律参考实心“音笼实验”）
听觉定向的几个规律：（1）对来自人体左右两侧的声音容易分辨，从不相互混淆；
（2）头部中切面上的声音容易混淆；
（3）如果以两耳连线的中点为顶点做一圆锥，那么从这圆锥上个点发出的声音容易混淆，入误前为后，误上为下等。
双耳线索：时间差，强度差，周相差来判断声源方向；
单耳线索：单耳线索虽然不能判断声源的方向，但是能判断声源的远近；
（四）时间知觉和运动知觉
1)时间知觉（额叶在时间知觉中起重要作用）
时间知觉是对客观物质现象连续性和顺序性的反应；时间知觉包括，对时间的分辨，对时间的确认，对持续时间的估计，对时间的预测
影响时间知觉的因素：（1）感觉通道的性质：听觉的时间知觉最好，触觉次之，视觉最差；
（2）一定时间内事情发生的越多，性质越复杂，倾向于把时间知觉的越短；
(3)兴趣与态度：人们面对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快；对厌恶、无所谓的事情，觉得时间过得慢；
与空间知觉相比，时间知觉有两个不同点：（1）时间知觉并非有固定的刺激引起；
（2）时间知觉没有提供线索的感觉器官；
时间知觉的依据：（1）外在标尺：自然界周期性变化和其他客观的自然现象；
（2）内在标尺：人体内部有节律的生理过程，如，心跳，呼吸；
借助计时工具；
2）运动知觉
运动知觉：包括真动知觉和似动知觉；
（1）真动知觉：是指物体以一定的速度或加速度从一处向另一处做连续的位移时，而产生知觉；
网像运动系统：当一个运动着的物体移动过网膜时，它将依次刺激视网膜上一系列的感受器，并使相邻感受器受到连续的激发，从而提供物体运动的信息；
头眼运动系统：人们不仅接受来自网膜映像流的视觉信息，还接收来自中枢动作指令的非视觉信息，这两种信息汇合在一起，共同决定人们对物体运动的知觉；
（2）似动知觉：在一定时间和空间条件下，将静止的物体知觉为运动或将没有连续位移的物体知觉为连续运动的现象；
①动景运动：指当两个物体以一定的时间间隔和空间间隔相继呈现时，人们知觉到原来两个静止的物体连续运动的现象；
②诱导运动：由于物体自身的运动，从而引起周围静止物体运动的现象；
③自主运动：注视黑暗中一个静止的光点，注视片刻后会觉得光点在来回移动的现象；
④运动后效（瀑布效应）：注视朝着一个方向运动的物体片刻后，再回头看静止的物体，觉得物体朝相反方向运动的现象；
（五）知觉的信息加工
1）自下而上的加工（数据驱动）：指知觉依赖于直接作用于感觉器官的刺激物的特性进行的加工；
自上而下的加工（概念驱动）：指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工；
知觉中，已有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，从而自上而下的加工就越占优势；反之，非感觉信息越少，就只能更多依赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势。2）模式识别理论：
①模板说
在人的长时记忆中，储存着各式各样的过去生活中形成的外部模式的袖珍复本。这些袖珍副本即称作模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系；当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与已储存的各种模板进行比较，然后作出决定，看哪一个模板与刺激有最佳匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同。这样模式就得到识别了。
②原型说
在记忆中储存的不是与外部模式有一对一关系的模板，而是原型。在识别过程中，即外部刺激与原型相比较，不需要严格的准确匹配，只需近似即可。
③特征说
特征说认为，模式可分解为特征。在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，抽取刺激的有关特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳的匹配，外部刺激就被识别了。
（六）错觉
1）错觉的含义：是在特定条件下，对事物必然产生的具有固定倾向的受到歪曲的知觉；2）错觉的种类：大小错觉：
性状方向错觉：“根爱冯拉”
3）错觉产生的原因：眼动理论：周围轮廓改变了眼动方向和范围，造成取样误差。
（传出准备性假说）：由神经中枢给眼肌发出不适当运动指令造成的。
神经抑制作用理论：视网膜侧抑制过程改变了由两个彼此接近的轮廓所刺激的细胞活动，是神经兴奋分布的中心发生变化。
深度加工和常性误用理论：将知觉恒常性误用于错觉，并强调深度线索在错觉中的作用（认知加工观点）
六．记忆
（一）记忆概述
1）记忆的含义
记忆是通过识记，保持，再现等方式在头脑中积累和保存个体经验的心理过程；
记忆不同于感知觉：1）感知觉是对当前直接作用于感觉器官的事物的反映；而记忆是对过去经历过的事物的反映；
2）记忆具有能动性：表现在①人们对外界输入的信息能进行主动的编码，只有编码后的信息才能被人们记住。
②人们对外界信息的接受具有选择性，只有那些对人有意义的信息，人们才会有意识地去记忆。
③记忆依赖于已有的知识结构，只有当新获得的知识以不同的形式融入已有的知识结构中，只是才能得到巩固。
2）记忆的过程：
编码阶段：人们在信息处理时，将外界信息的物理特性转化为另一种抽象的形式，以便于存储在记忆之中，供需要时提取之用的心理表征过程；
存储阶段：将编码后的信息，以一定的形式存储于记忆之中，已备需要时提取的过程；
提取阶段：将存储于记忆中的信息提取出来，并加以应用的过程；
3）记忆的种类：
图尔温将长时记忆分类：
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆
语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关
根据是否受意识控制分为外显记忆和内隐记忆：
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响
内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响根据信息保持时间长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆：
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来
短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟
长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来程序性记忆和陈述性记忆：
程序性记忆：指如何做事情的技能记忆，利用时不需意识参与
陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得
4）记忆的神经生理机制：
（1）记忆的脑机能定位：①非定位说：拉胥里，认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和大脑的各个部位都有联系，不是皮层上某个特殊部位的技能；
②定位说：认为记忆是由脑的特定部位产生的，大脑许多部位均与特定的记忆功能相联系。
③SPI理论：存在5中主要的记忆或记忆系统：程序记忆系统；知觉表征系统；语意记忆系统；初级记忆系统；情景记忆系统；
这些系统的编码是串行的；存储是并行的；提取是独立的；（2）记忆的细胞机制：①反响回路说：指在神经系统中皮层和皮层下组织之间存在某种闭合的神经环路，当外界刺激作用于环路的某一部分，回路便产生神经冲动，当刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递一段时间。（短时记忆的生理基础）
②突触结构说：在刺激的持续作用下，可以是神经元的突出发生变化，如，轴突末梢增大，树突增多，变长等。（长时记忆的生理基础）
③长时增强作用：在海马内的一种神经通路中，存在着一系列高频动作电位，能使该通路的突触活动增加；海马是长时记忆的暂时性储存场所。利用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行为期数小时乃至数周的加工，然后再将这种信息传输到大脑皮层。如海马受损，新记忆的存储会发生困难。
(3)记忆的生物化学机制: ①核糖核酸说：认为RNA,DNA时记忆的化学分子载体；
②激素和记忆：某些激素可以影响记忆的保持；
（二）感觉记忆
1）感觉记忆的含义
感觉记忆是记忆系统对外界输入的信息进行进一步加工前的暂时登记，是记忆系统的开始阶段，感觉记忆是指当客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，是人类信息加工的第一个阶段；
2）感觉记忆的信息加工
感觉记忆的信息编码方式有：图像记忆和声像记忆。
其中涉及到了整体报告法、局部报告法：都是由斯柏林进行实验的，局部报告发得出，图像感觉记忆的平均个数为9个，声像感觉记忆的个数为5个，但保持时间稍长于图像感觉记忆；3）感觉记忆的特征
感觉记忆中的信息完全按照刺激的物理特性进行编码，且以感知顺序进行登记，具有鲜明的形象性；
感觉记忆的保持时间十分短暂；
感觉记忆的容量由感觉器官的生理解剖特点决定，几乎所有进入感官的信息都能被登记；（三）短时记忆与工作记忆
1）短时记忆的含义：短时记忆是指保持时间不超过一分钟的记忆；是从感觉记忆过渡到长时记忆的过渡阶段；（短时记忆的遗忘是由于干扰引起的，而不是消退）
2）段时记忆的信息加工：影响短时记忆编码的因素有：觉醒状态；组块；加工深度；
3）短时记忆的存储于提取：
短时记忆的存储：主要以言语听觉形式编码，有少量的视觉编码。
短时记忆的提取：完全系列扫描；
复述：复述分为机械复述与精细复述；
机械复述：是对短时记忆中的信息不断得进行简单的重复；
精细复述：将短时记忆中的信息进行分析使之与已有经验建立起联系的方法。
4）短时记忆的特征：
短时记忆的保持时间比较短，5--20s，最长不超过一分钟；
短时记忆的记忆容量可以被人们意识到；
短时记忆的容量为7±2个组块；
短时记忆经过复述可以进入长时记忆；
5）工作记忆：是指在完成当前任务是，起作用的处于工作状态的短时记忆；
（四）长时记忆
1）长时记忆的含义
长时记忆：是指信息经过充分的加工，在头脑中长时间保存的记忆；保存时间1分钟甚至终生；
2）长时记忆的信息加工
信息编码：语意编码；
表象编码；
以语言的特点为中介进行的编码；
主观组织；
影响长时记忆编码的因素：编码时的意识状态；加工深度；
3）长时记忆的信息存储于提取
在储存阶段，已保持的经验会发生质和量两方面的变化
量的变化：（1）记忆恢复：学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比立即测量的成绩更高；
（2）识记的保持量随时间的推移而趋于减少；
质的变化：（1）记忆的内容比原来识记的内容更简略更概括；
（2）保持的内容比原来识记的内容更完整更合理
（3）原识记内容中的某些特点更加突出夸张，甚至歪曲，是指更有特色，离奇；
储存的条件与方法：
组织有效的复习：复习要及时；按照遗忘曲线先紧后松正确分配复习时间，分散复习笔记中复习效果好；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响，中间部分加强复习利用外部记忆手段：笔记、卡片、提纲等
注意脑的健康和用脑卫生：营养、蛋白质、吸毒、酒精、脑外伤
长时记忆的信息提取有两种基本形式，再认和回忆，再认比回忆更简单、容易。
再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍然能识别与确认的心理过程；
影响再认的因素：学习材料的性质与数量；
时间间隔；
思维活动的积极性；
个体的期待；
人格特征；
回忆：人们过去经历的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。
回忆以联想为基础，联想有几个规律：接近律：在时间空间接近的事物容易形成联想，如天安门想到人们大会堂；
相似律：外形或性质相似的事物容易形成联想，如提到春天，会使你想到生机，繁荣；
对比律：事物间相反特征也容易形成联想，如由白想到黑；
因果律：事物间的因果关系也容易产生联想，如看到乌云密布，就会想到下雨。
舌尖现象：话到嘴边说不出来，一种多因紧张引起的提取失败，此时可以再认但回忆不起来。
4）长时记忆的特征：①记忆容量无限
②信息保持时间长
(五)遗忘
1)遗忘的含义: 遗忘是指记忆的内容不能保持或提取时有困难。
能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫临时性遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。
2）遗忘曲线：
艾宾浩斯遗忘曲线：艾宾浩斯采用大量的无意义音节字表作为记忆实验的材料，实验采用重学法，也叫节省法。
在识记后的短时间内遗忘得比较快比较多，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。可以说遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。
3）遗忘理论
①衰退说——记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以至最后消退（适合于解释感觉记忆和短时记忆）
②干扰说——遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致
前摄抑制：先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰
倒摄抑制：后学习的材料对先学习材料的识记和回忆过程的干扰
③压抑说——遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑结束，记忆能恢复
④提取失败——储存在长时记忆中的信息是永远不会消失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
4）遗忘的影响因素
识记材料的性质与数量：一般认为，对熟悉动作或形象材料遗忘得慢，在学习程度相等的情况下，识记的材料越多，忘得越快，材料越少，忘得较慢；
系列位置效应：分为首因效应和近因效应；
学习程度：低度学习的材料容易遗忘，而过渡学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果好一些；
识记者的态度：识记者对识记材料的需要兴趣，对遗忘的快慢也有影响；
七．思维
（一）思维概述
1）思维的含义
思维是人脑对客观现实的间接的和概括地反映；是借助于语言，表象，动作实现的，能揭示事物本质特征和内部规律的理性认识过程；
2）思维的特征：
间接性是指人们能够凭借已有的知识经验，理解和把握未曾直接感知过的事物，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的发展进程，了解事物现实发展的本质，以及预测事物未来的发展；
概括性有两层含义：第一层含义是指，将同一类事物的共同的本质特征抽取出来加以概括；
第二层含义是指，将多次感知的事物间的联系和关系加以概括，以得出事物间内在联系的结论；
改组性：思维指向事物的新特性和新关系，这需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
3）思维的种类
（略）
4）思维的过程：分析，综合，比较，抽象，概括；
分析：是指在头脑中将事物整体分解为部分，或将整体所包含的事物的各个属性，各个部分，各个特征分离开来的过程；
综合：是指在头脑中将事物的各个部分，各个属性，各个特征综合起来，以了解他们之间的关系与联系，形成一个整体的过程；综合是通过对事物的各个部分，各个特征的分析实现的，因此分析是综合的基础；
比较：是指在思想上把各种对象加以对比，以确定它们的相同点和不同点及其关系，比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部分特征区别开来才能进行比较，同时比较还需要确定现象或对象间的关系，因此又是一个综合的过程；
抽象：是指在思想上将不同事物的共同的本质特征抽取出来，舍弃个别的非本质的特征的过程；
概括：是指将抽取出来的事物的共同的本质的特征综合起来，以推广到同类事务中去的过程；
(二)概念
1）概念的定义
概念是人脑对客观事物的本质特征的反映；
2）概念的种类：
（略）注意合取概念与析取概念
3）概念的形成
（1）概念的形成有两种学说：
Ⅰ假设检验说：
是由布鲁纳提出的，认为概念的形成过程就是不断地提出假设与验证假设的过程，被试根据提供的材料的分析以及主试的反馈提出种种假设，当某个假设备检验为正确后，概念便形成了；
Ⅱ内隐学说：里伯提出的
认为某些抽象概念的复杂结构，是在无意识的内隐学习中获得的，在概念的形成过程中，被试依赖于一些属性在无意识中频次的累计，来区别概念的相关属性与无关属性的。
（2）概念形成的策略：同时性扫描：根据第一个肯定实例所包含的所有属性，提出多个部分假设，在选取一定的实例后，根据主试的反馈，同时对多个部分假设进行检验；
继时性扫描：在已形成的多个部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一个假设，当假设被检验为正确时，则保留该假设，否则，则采用另一个假设；
冒险性聚焦：将第一个肯定实例所包涵的所有属性，看作是未知概念的相关属性，每次改变焦点卡上一个以上的属性；
保守性聚焦：将第一个肯定实例所包涵的所有属性，看作是未知概念的相关属性，但每次只改变焦点卡上的一个属性。
4）概念的掌握
人类个体通过语言工具，从成人那里继承由概念所负载的人类历史的知识和经验。个体学会这些历史成果的过程，称为概念的掌握。其具体过程，粗略地可分为下列三级水平：
①对直接印象的概括是最初级的概括
②对事物具体特征的概括是幼儿概念掌握的特点
③对事物的一般特征的概括是介于对事物的外部特征和抽象属性之间的一级概括
(三)推理
1）推理的含义
归纳推理：从具体事物或现象中归纳出一般规律；
演绎推理：根据一般原理推出新结论的思维活动
2）推理的种类
归纳推理：从具体事物或现象中归纳出一般规律。
演绎推理：根据一般原理推出新结论。
（1）三段论推理
三段论推理：由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。e.g.: 凡是学生都有学号
李文是学生
所以李文有学号
其中，居于结论宾语位置的是（学号）大词；位于结论主语位置的是（李文）小词；只出现在前提而不出现在结论的称为（学生）中词；
关于三段论推理出现不正确的结论的解释有：
①武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原因，这就是气氛效应，即两个特称的前提容易得出特称的结论，两个全称的前提容易得出全称的结论，两个肯定的前提容易得出肯定的结论，两个否定的前提，容易得出否定的结论；
②查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误；
③约翰逊·莱尔德认为推理错误是由于人们倾向于在前提的基础上，创建一个心理模型，而忽略创建其他可能的心理模型造成。
（2）线性推理
线性推理又称关系推理，在这种推理中，所给与的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。
（3）条件推理
条件推理：人们利用条件性命题进行的推理。
人们在条件推理中，存在一种对规则进行证实的倾向，而很少去证伪他们。
例子：北师大，普心P268。
（四）问题解决
1）问题解决的含义（大脑额叶对问题解决有重要作用）
问题解决是由一定情景引起的，按照一定的目标，通过运用各种认知技能和活动，经过一系列的心理活动阶段，使问题得以解决的过程；
问题空间：由以下三个环节共同定义
初始状态——已开始的不完全的信息或令人不满意的状况
操作——为了从初始状态迈向目标状态，你可能采取的步骤
目标状态——你希望获得的信息或状态
问题解决：在问题空间下，经由思考与推理而达到目的的心理历程，也就是寻找一条空间内从始到末的通路。
2）问题解决的思维过程
问题解决得具体心理过程分为四个阶段：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设3）问题解决的策略
算法策略：在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。采用算法策略可以保证问题的解决，但是却需要大量的尝试。
启发法：是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，
但这种方法比较省力。它有以下几种策略：
①手段——目的分析：将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总的目标。但是有时为了达到目标，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标；
②逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法；
③爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。
专家与新手的区别：（1）知识数量上的差异
（2）只是组织方式上的差异
4）影响问题解决的因素（08年已考大题）
情境（知识表征方式），动机，功能固着，定势，情绪，策略，人际关系
（五）创造性思维
1）创造性思维的含义
创造性思维是以新颖独特的方式解决问题，并产生出新的，有社会价值的产品的心理过程；2）创造性思维的特征（用流畅性，变通性，独特性来衡量创造性）
新颖性（是创造性思维最本质的特征）；创造性想象的积极参与；聚合思维和发散思维相结合的产物；灵感状态；
灵感是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。
3）创造性想象的基本过程
准备期：搜集各种相关资料和信息以及积累相关知识经验，为创作做好准备；
酝酿期：在已积累的知识经验的基础上，对问题和资料进行深入地思考的时期；
豁朗期：产生新思想，新形象产生的时期；
验证期：对新思想进行检验补充和修正，使其趋于完善的时期；
4）影响创造性思维的因素
酝酿与创造性；思维的酝酿经过长时期紧张的思索，休息片刻后，突然找到答案；
社会因素与创造性；他人的评估与观看限制人的创造性，民主，平等的开放性社会，有利于创造性思维；
另外，学校教育因素，家庭因素，个性因素等也都对创造性有影响；
（六）表象
1）表象的含义：表象是指客观事物不在面前时，在头脑中产生的关于事物的形象；
2）表象的特征：直观性；概括性；可操作性；能动性；是从感知觉过渡到思维的中间环节；3）表象的种类：
①根据创造性程度，划分为记忆表象和想象表象
②根据形成的主要感觉通道，划分为视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味
心理学考研：普通心理学知识点汇总 （12） 十二、人格 (一)人格概述 1.人格的含义 人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而同一的心理品质。它既包括人遵从社会文化习俗要求做出的外在言行，也指人不愿展露的真实自我。 凯程2014年心理学考研保录班考入北师大心理学5人，首师大3人，再创心理学保录班新高，心理学大题全部压中，学员通过全日制封闭式高三式培训，加上凯程关系疏导，顺利考入理想院校。有考研择校问题，对考研复习不熟悉的地方，请联系凯程咨询老师。 2.人格的特征 (1)独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的互相作下形成的。 (2)稳定性：偶然的心理特征不能称人格，但随着自身和环境的成熟和改变人格也能或多或少地变化。 (3)统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性是心理健康的重要指标。 (4)功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。 3.人格的结构(新增) 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。 自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。 (二)人格理论 1.人格特质理论 特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。 (1) 奥尔波特的特质理论 共同特质：特定社会文化形态下，群体或多数人共有的特质 个人特质：个人身上独具的特质，根据在生活中作用可分为以下三种 首要特质：一个人最典型和概括性的特质，影响人各方面行为 中心特质：构成个体独特性的几个重要特质 次要特质：不太重要，较少表露的特质 (2)卡特尔的人格特质理论 卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。 A，表面特质和根源特质。表面特质：直接与环境接触，随环境而变化，是从外部可观
期末考试 普通心理学试题 说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。 一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（ ） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（ ） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ ） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（ ） A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（ ） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（ ） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（ ） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（ ） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（ ） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变 班级： 学号： 姓名： 装 订 线
五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生 的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？ 同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。 异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？ 能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。 七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
《普通心理学》之记忆干货 很喜欢普心里面对记忆的非正式定义：记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹。这篇文章不泛泛其谈，尽是干货，主要教会大家在记忆这一章节该如何复习、复习什么和详细的复习内容。对于心理学考研的同学，如果想考上，必须耐下性子地学，本章的重点在第三、第四、第五节。博仁考研为大家做了精细的总结。 记忆思维导图 详细复习内容如下（以《普通心理学》书中的顺序做笔记的框架），五角星越多表示越重要： 一．记忆概述★★ （一）记忆的含义 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。（注意这三个加红的词，这对于感觉记忆、短时记忆和长时记忆这三个概念特点的记忆，起着主线的作用。） （二）记忆的作用 这一块看一遍书就行，这个不重要。 （三）记忆的分类（除了第1点和第3点外，其它只考选择题） 1.感觉记忆、短时记忆、长时记忆 这块是记忆一章的重点，我在第二节、第三节、第四节会全面介绍。 2.情景记忆和语义记忆
图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆（选择题常考点，长时记忆的分类） 情景记忆：是指人根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。 语义记忆：是指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住化学公式、乘法规则、一年有四季等。 3.外显记忆和内隐记忆 这块在第五节会详细介绍。 4.程序性记忆和陈述性记忆 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得；在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。例如，在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；以后我们经过不断练习，把知识变成了游泳技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。 陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常生活常识都属于这类记忆。 （四）记忆的神经生理机制 这一块，只考选择题，记住一些常考点，博仁老师总结如下： 1.白鼠跳台实验证明，反响回路可能是短时记忆的生理基础。 2.神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。 3.海马可能是长时记忆暂时性储存场所。 二.感觉记忆（常考简答题“感觉记忆的含义及主要特点”，以下四点就是答案。）★★★ （一）短时记忆的含义：感觉记忆也叫感觉登记或瞬时记忆，是指外界刺激以极短的时间呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。它是人类记忆信息加工的第一阶段。进入感觉器官的信息，完全按输入的原样，首先被登记在感觉记忆中。 （二）短时记忆的编码：有两种，第一种是视觉的感觉记忆编码形式叫图像记忆，第二种是听觉的感觉记忆编码形式叫声像记忆。（这里面涉及到整体报告法和局部报告法，其实就常考一个选择题：局部报告法证明了感觉记忆的存在。） （三）短时记忆的存储：各种感觉记忆中，信息的存储量都大于可被利用的信息量，几乎进入感官的所有信息都能被登记。 （四）短时记忆的转换：感觉记忆中的信息都是未经心理加工的信息，是尚未受到意义分析的信息，被登记的信息只有受到特别注意或模式识别，才能转入短时记忆，并在那里赋予它以意义，否则就会很快衰退而消失。
心理咨询师考试一般心理学复习知识点 第一节绪论 第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）
知识点：一般心理学的内容 要点： 1.一般心理学的内容能够分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）
2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） 第三单元心理学进展的简单历史（教程第4-5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派代表人：詹姆士 5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的要紧取向（领会）
《普通心理学》考研历年真题 2003西北师范大学 一、解释 1、系统性原则 2、行为主义 3、反映 4、感受性 5、知觉的理解性 6、有意后注意 7、反射弧 8、表象 9、个性倾向性 10、联觉 11.高原现象 12、人际关系 13、定势 14、迁移 15、性格 二、举例说明 1、感觉与知觉 2、意识与无意识 3、需要与动机 4、语言与言语 5、前摄抑制与倒摄抑制 6、聚合思维与发散思维 7、再造想象与创造想象 8、情绪与情感 9、一般能力与特殊能力 10、信度与效度 三、简述 1.情绪过程与意志过程的关系 2.神经类型与气质关系 3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？ 四、论述（任选一题） 1.试评述马斯洛的需要层次理论。 2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素。 1998华中师范大学 一、名词解释（5’×6，共30分） 1、意识与自我意识 2、视敏度与视角 3、视觉后象与似动知觉 4、互补律与间色律 5、再造想象与创造想象 6、比例智商与离差智商 二、简答（8’×5，共40分） 1、简述现代心理学关于颜色视觉的理论。、 2、为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？ 3、遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。 4、人的需要、认识评价及人的情绪的关系。 5、物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。 三、论述（15’×2，共30分） 1、试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。 2、概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。 1999华中师范大学 一、解释下列术语（3’×10，共30分） 1、自主神经系统 2、布洛卡区 3、j.n.d. 4、后像 5、三色论 6、功能固着 7、比例智商 8、G因素与S因素 9、自陈量表 10、自我效能
精心整理 心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
2012心理学真题及答案 一、名词解释(24%) 1、有意注意 2、知觉 3、创造想象 4、思维 5、道德感 6、能力 二、填空题(18%) 1、人的_____________、_____________和_____________有其发生发展及变化的过程。 2、注意有复杂的功能有_____________功能、_____________功能和_____________功能。 3、人的外部感觉有_____________、_____________、_____________和_____________。4_____________定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。 5人的心理发展实质是____________________________________________________。 6似动知觉包括_____________运动、_____________运动、_____________运动。 7在心理研究中揭示的错觉多数是_____________错觉，例如_____________。 8情绪记忆是_________________________________________________________________。9_____________达到150%时保持效果最佳 10数学家擅长_____________思维。 11概念的形成过程要经历_____________、_____________和_____________。 12情绪在激动水平表现为_____________——_____________。 13二者相权取其一属于_____________冲突。 14与_____________相反的是人意志的冲动性。 15在技能形成过程中会出现练习过程中的_____________ 称为高原期。 16一般研究者把智商130成为划分_____________的最低临界线。 17_____________年，心理学家_____________建立了第一个心理实验室，标志着 _____________的诞生。 三、判断并在错的题目改错(14%) 1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
普通心理学试题大全 2002年 一、名词解释：3分/题 1、反射， 2、错觉， 3、模式识别， 4、图形掩蔽， 5、暗适应， 6、发散思维， 7、心境与应激， 8、诱因理论，9、素质，10、特质 二、简答题：5分/题 1、简述知觉的基本特征。 2、简述引起不随意注意的原因。 3、简述冯特对心理学发展所做的贡献。 4、简述图式及其作用。 5、简述韦纳的动机归因理论。 6、简述艾森克的“三因素模型” 三、论述题：10分/题 1、试评述有关颜色知觉的理论。 2、试述问题解决过程中常采用的策略。 3、试述坎农—巴德学说。 4、试述影响能力发展的因素。 2001年 一、填充题：1分/题 1、心理测验要注意两个基本要求：及测验的信度与效度，效度即指_____。 2、经典条件反射形成的基本条件是______________。 3、特瑞斯曼与布罗德班特的理论对过滤装置的不同看法在于 ___________。 4、自上而下的加工是指__________________________。
5、性格与气质最主要的区别在于__________________。 6、定势是______________________________________。 7、功能固着是__________________________________。 8、心境是______________________________________。 9、吉尔福特认为智力操作有______________________等五种。 10、粘液质气质类型与___________________________的神经类型相对应。 二、判断题：1分/题 1、注意是心理活动指向与集中于某一对象的过程。 2、感觉是人脑对客观刺激物的个别属性的反映。 3、不同的人感受性不同；但每个人的感受性是恒定不变的。 4、乔姆斯基认为句子的表层结构与深层结构之间存在着一对一的关系。 5、吉尔福特认为创造性思维的三个重要特征是：流畅性、变通性、发散性。 6、遇到紧急情况不盲目冲动，沉着冷静的情感体验是理智感。 7、智商的公式是：IQ=MA/CA×100% 8、艾森克的人格二维模型中二个维度是强弱程度和稳定程度。 三、名词解释：4分/题 1、感觉阈限， 2、知觉恒常性， 3、内隐记忆， 4、算法式与启发式， 5、再造想象， 6、生物反馈， 7、液态智力， 8、奥尔伯特的特质说。 四、回答问题：10分/题，任选5题，共计50分。 1、试述如何调动活动参加者的注意力。 2、试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。 3、试述实验室问题研究中人们常用的策略。 4、试述精神分析学派的主要观点。 5、试述知识在人脑中的表征。 6、试述能力形成和发展的影响因素。
普通心理学试卷 一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消） 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。 1．科学心理学诞生于（B ）P18 A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B ）P48 A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C ）P59 A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B ）P100 A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙 C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲 5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）P121 A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉 6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C ）P170 A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）P196 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）P229 A．最强B．较弱C．适中D．极强 9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310 A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）P340
普通心理学试题二 一、填空题(每空1分，共10分) 1. “一次被蛇咬，三年怕井绳”，这是一种记忆。 2. 应激的情绪状态是由而引起的。 3.斯腾伯格的三元智力理论为基础的研究把智力分为三个部分：即成分智力、经验智力和。 4.某人直率热情、思维敏捷，心理变化剧烈，容易急躁冲动，其气质类型是。 5.与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做。 6.气质不决定人的，气质仅影响活动的动力特征。 7. 根据知、情、意三者在性格中哪一种占优势，可以把人的性格划分为情绪型、意志型和。 8在掌握概念时，“变式”的作用是。 9意志自由的前提条件是 10.看小说时产生的想象活动是无意想象；作家塑造典型人物形象的活动是。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在相应题号下的空格内。每小题1分，共20分) 1.冬天我们用暖色来装饰房屋，这是利用( )。 A.感觉对比 B.感觉的相互作用 C.联觉 D.感觉适应 2.下列哪一个学派认为遗忘是由于某种动机的压抑所致?( ) A.精神分析学派 B.行为主义 C.人本主义 D.格式塔学派 3.读武侠小说，头脑中总会出现打斗的场面，这种心理过程叫( )。 A.无意想象 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象 4.下列哪一对关系最密切?( ) A.无意注意——刺激的特点 B.有意后注意——刺激的特点 C.有意注意——刺激的特点 D.有意注意——直接兴趣 5.心理活动的准备状态称为( )。 A.功能固着 B.迁移 C.定势 D.策略 6.气质内外倾说是由( )提出的。
A.艾森克 B.伯曼 C.威特金 D.荣格 7.在紧急状态下，如：地震、火灾，人们会迅速作出判断，使机体各部分动员起来处于高度紧张的状态，这种典型的情绪状态是( )。 A.心境 B.激情 C.理智感 D.应激 8.在个性特征中具有核心意义的特征是( )。 A.性格 B.气质 C.能力 D.需要 9.TAT一般用于测量( )。 A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力 10.与自觉性意志品质相反的是( )。 A.草率 B.顽固 C.冲动性 D.受暗示性 11.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为( ) A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的选择性 12.一个实足年龄10岁的儿童，在智力测验(斯坦福——比纳量表)中，只通过9岁组的全部条目，他的智商是( )。 A.100 B.110 C.80 D.90 13.爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为( )。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 14. 注意的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（） A、胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 15.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（） A、意志B．能力C．素质D．性格 16.粘液质的高级神经活动过程的基本特征是（） A、强、平衡、灵活 B．强、平衡、不灵活 C．强、不平衡D．弱
普通心理学22个记忆口诀 1.如何遵循感知规律，促进直观教学 （1）根据学习任务的性质，灵活选用各种直观方式 （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点：强度律、差异律、活动律、组合律(强查货主)（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 （4）让学生充分参与直观过程 记忆技巧:突袭参选 2.如何培养学生观察力? （1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。 （2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。（3）加强个别指导、有针对性培养。 （4）引导学生学会记录整理观察结果。 （5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。 记忆技巧:母鸡指路很骄傲 3.记忆的品质有哪些? （1）记忆的敏捷性 （2）记忆的持久性 （3）记忆的准确性 （4）记忆的准备性 记忆技巧:准备吃米 4.影响遗忘进程的因素 （1）学习者的需要和兴趣； （2）材料的意义、性质和数量； （3）学习程度； （4）材料序列对遗忘的影响。 记忆技巧:程序要义 5.运用记忆规律促进知识的保持 （一）明确记忆目的，增强学习的主动性 （二）理解学习材料的意义 （三）对材料进行精细加工，促进对知识的理解
（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料 （五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（六）重视复习方法，防止知识遗忘 记忆技巧:副经理主管多组 6.如何有效组织复习 （1）合理安排复习时间； （2）恰当安排复习内容； （3）反复阅读与试图回忆相结合； （4）复习方法多样化。 记忆技巧:室内约会方法多样 7.在教学中如何培养学生的想象力? （一）丰富学生的表象储备 （二）扩大学生的知识经验 （三）想象力训练 （四）引导学生积极幻想 记忆技巧:换表之恋 8.简述思维的品质 （1）思维的广阔性； （2）思维的深刻性； （3）思维的敏捷性； （4）思维的灵活性； （5）思维的独立性； （6）思维的批判性。 记忆技巧:光身肚皮灵敏 9.简述引起无意注意的原因 （1）客观刺激物的特点 ①强烈的刺激； ②新异的刺激； ③变化的刺激； ④对比的刺激； ⑤起指示作用的刺激
华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理 作者：江苏师范大学韩中元 **注：不包含第三、十、十三章 ?第一章·绪论 一、名词解释 1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。 3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 二、简述和论述 1. 心理学研究的对象是？ A：心理过程和个性。 2.简述心理的实质 A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。 3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？ A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。 ?第二章·心理和行为的神经生理基础 一、名词解释 1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。 2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。 3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。 5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。 6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。 二、简述和论述 1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统 A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。 脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。 2.比较经典条件反射和操作性反射的异同 A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用； 区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。 3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能 A：过程：兴奋过程和抑制过程；
心理学真题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（A）。 （A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（D）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（C）。 （A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（B）。 （A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对 5、感受性是（B）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（A）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（B）。 （A）声音有音调、响度和音色三种性质 （B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（C）。 （A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映 9、两可图形反映出人对事物知觉的（B）。 （A）整体性 （B）选择性 （C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（B）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（C）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（A）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 （A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（A）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激 14、需要是指（A）。 （A）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 （B）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。 （C）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。 （D）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 15、获得性需要就是（B）。 （A）自然需要
(内部资料·请勿外传) 教师招聘考试——普通心理学和教育心理学部分 （核心重点） 心理现象分为心理过程和个性心理 心理过程分为认知过程，情绪情感过程和意志过程。认知过程又分为感觉，知觉，记忆，想象，思维。情绪情感过程分为情绪，情感。意志过程分为意志行动的心理过程。 个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性分为需要，动机，信念，理想，价值观，世界观。个性心理特征分为能力，性格，气质。 心理现象主要有三本书，分别是亚里士多德《论灵魂》，华生《在行为主义者看来的心理学》（行为主义诞生的标志），奈塞尔的《认知心理学》（认知心理学诞生的标志）。 心理学的主要流派 构造主义心理学，代表人物冯特，他主张采用实验内省法分析意识的内容或构造。 机能主义心理学，代表人物詹姆士，他主张研究意识，持续不断、川流不息，不赞同构造主义对心理结构进行分析。 行为主义心理学，代表人物华生，他反对研究意识，主张研究行为，反对内省，主张采用实验方法进行客观研究。 格式塔心理学，代表人物科勒、考夫卡、韦特海默，他们强调整体、完整。 精神分析心理学，代表人物弗洛伊德，他主张对异常行为的分析和无意识的研究。 人本主义心理学，代表人物马斯洛、罗杰斯，他们主张研究潜能。 认知心理学，代表人物皮亚杰，他们主张信息加工。 其他
注意的功能：选择功能，保持功能，调节和监督功能。 想象的功能：预见功能，补充功能，替代功能，调节功能。 情绪情感的功能：适应功能，动机机能，组织功能，信号功能，健康功能，感染功能。 动机的功能：激活功能，指向功能，维持和调节功能。 智力理论 斯皮尔曼的二因素论：一般因素和特殊因素。 瑟斯顿的群因素论：语言理解能力，语言流畅程度，教学能力，空间知觉，知觉速度，记忆能力，推理能力 吉尔福特的智力三维结构论：内容，操作，成果。 卡特尔的智力形态论：分为流体智力和晶体智力。 加德纳的多元智能理论：言语智力，逻辑——数学智力，视觉——空间之旅，音乐智力，运动智力，人际智力，自知智力，认知自然智力，存在智力。 斯滕伯格的三元智力论：智力成分亚理论，智力情境亚理论，智力经验亚理论。 学习理论 1、行为主义学习理论 巴甫洛夫的经典性条件作用论：泛化，分化，消退，恢复。 华生的行为主义学习理论：频因律，近因律。 桑代克的联结——试误说：准备律，练习律，效果律。 斯金纳的操作性条件作用理论：应答性行为和操作性行为（正强化、负强化、惩罚） 班杜拉的社会学习理论氛围（注意、保持、复现、动机）。
1.普通心理学试题及答案 2.一、单项选择题 3. B.心理现象可分为（B）和人格两大类。 4. A.性格 5. B.心理过程 6. C.情绪情感 7. D.需要 8. C.属于外部感觉的是：（A）。 9. A.味觉 10. B.运动觉 11. C.平衡觉 12. D.机体觉 13. D.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯 光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（D）。 14. A.口水 15. B.铃声 16. C.食物 17. D.灯光 18. 7.不能够反映注意分配的是（B）。 19. A.边听讲边做笔记 20. B.自言自语 21. C.边吃完饭边看书 22. D.自拉自唱 23. 8.以下对需要论述错误的一项是（B）。 24. A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境 条件的欲求。 25. B.需要不一定具有对象。 26. C.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 27. D.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 28. 9.个体早期的想象大部分是（B）。 29. A.幻想 30. B.无意想象 31. C.有意想象 32. D.空想 33. 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（B）则难于适应，因为它具有 保护性的作用。 34. A.嗅觉 35. B.痛觉 36. C.触觉 37. D.味觉 38. 12.韦伯定律是指差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数， 用公式表示就是ΔI∕I=K。其中ΔI是：（B）。
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。