教科版六年级〈品德与社会〉上册教案
第一单元从小学创造
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1.感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2.理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。
4.引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。
5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配:5课时
你有好奇心吗
活动目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程:
一、“切苹果”游戏,认识好奇心
1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?4.小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、小小抢答赛,感受好奇心
1.以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)……
2.评出优胜组。科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?……3.全班交流。4.小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?2.学生讲麦布里奇的故事。3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换
呢?……
2、请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提
出你们的问题。3、学生先各自写下来,再集体交流。4、小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、看一看:阅读《十万个为什么》
2、做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想象的翅膀
活动目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备:学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
活动过程:
一、激趣导入
1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)
二、小小展厅
1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。
2.学生小组内交流。3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀!
三、想象探秘
1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。3.集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
四、有趣的想象树
1.教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以
五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。
我也能创造
活动目标:
1、`使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2、发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、爱动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。
4.指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”
活动准备:1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.介绍影响社会进步的重大发明创造的专题短片。课时:二课时
第一课时
活动过程:
一、智力大比拼
1、我们首先来一次智力大比拼,做两节“健脑操”吧,看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?
⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。(附答案:给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生;使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)2.先独立思考,再集体交流。3、小结:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?(学生可能会说:敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现;我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路……。)4、瞧,其实我们也能创造!(板书:我也能创造)
二、创造的意义
1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
2.播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
3、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
4、教师小结。
三、创造在身边
1.看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?2.小组交流:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?3小结:其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力。 1、你发现故事中的人物有什么共同点吗?2、集体交流。3、小结:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。
四、我也能创造
1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3.从他们的故事中你得到了什么启发?4.小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。5、让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)五、指导实践,拓展活动
第二课时
活动过程:
一、创造的快乐
1.人们常说,把快乐的事告诉朋友,快乐便会变成双份。今天,老师给同学们带来了一位朋友,他叫王超,他希望我们能一起来分享他的快乐。
2.读教科书第13页的日记。3、讨论:王超的快乐,你曾经有过吗?在你的创造实践中,什么让你觉得快乐?(学生可能会说:当我用自己的方法记住了生字时,我快乐;当我做出了一道难题时,我快乐;当我发现了一种新的游戏方法时,我快乐;当我改进了生活中的不方便时,我快乐……)4.小结:是呀,历经磨难,看到自己创造的成果,那种快乐的心情,只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说:“世间最大的快乐,莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”
二、交流新点子
1.生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事,只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子,我们现在来交流交流吧!2.讨论交流自己的新发现或新点子。
三、指导制定“金点子计划表”
1.创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意,就要抓住不放。在动手行动之前,及时制定一份具体可行的计划表,既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动,使我们的行动有目的、有计划、有步骤。2.播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>
3.教师发“金点子计划表”,学生自由组合,小组合作填写。4.选样呈现,交流指导。
四、拓展活动
同学们,创造绝不是纸上谈兵,它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功。遇到困难时,我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家,要注意发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示,评选出班上的“创造之星”,一起分享创造的快乐,好吗?
失败是成功之母
活动目标:
1.激发学生的创造兴趣。
2.懂得创造中会遇到困难,能够从失败中吸取经验。
3.培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。
活动准备:搜集创造发明的故事。
活动过程:
一、创设情境
还记得《充气雨衣的故事》吗?创造是一件非常快乐的事情,我们现在有这样方便、舒适的生活,都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢?这节课我们一起来体会。
二、体验活动:一笔完成。
1、我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成这幅图?
(老师画图,学生数笔画。)
2、提出要求:有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好办法用一笔来完成它吗?注意笔画不能重复。
3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。
⑴两分钟后,请学生停下来,学生说一说在画图的过程中用了哪些办法,不能一笔画成的原因是什么。
原因可能是:a四个圈各不相连
b圈与直线不相连……
⑵找到一笔画不成功的原因,想一想怎样克服遇到的困难,继续想办法,一笔画出图形。
4、交流:没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法,为什么没成功;成功的同学说一说自己是怎
样想到用这个好办法,成功地一笔完成图形的。
5、教师总结:刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一次的实际,从中发现问题,找到不成
功的原因,不断改进和完善。
三、揭示课题
在刚才的活动中,同学们经历了不同次数的失败,在失败中探索,找到原因,终于成功了,如果没有前几次的失败,也许你就无法成功,所以说“失败是成功之母”。(板书)
四、理解“失败是成功之母”
1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程中,失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得成功的。
2.听故事,谈感受。①教师讲述爱迪生的故事②学生谈感受③学生讲自己收集的故事④读爱迪生的名言a失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气b没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。
五、实践活动,体验失败与成功
1、创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。
2、教师:想亲自体验一下失败与成功吗?我这有一个难题,请同学们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水,挺麻烦的,有时忘了加,更是令人着急,天天带着墨水瓶,又怕不小心砸了。为了解决这个难题,有人提议用“双胆钢笔”,你认为这个办法好吗?你能设计一个“双胆钢笔”吗?⑵学生讨论。⑶学生学写备忘录。有个小朋友,设计制作了“警用凉爽型太阳伞”,还写了备忘录呢!我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品}写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”,便于进行总结经验,更好地改进,它也是我们克服困难的见证。⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。
六、活动延伸设计制作“双胆钢笔”,并写好备忘录。
第二单元从田野到车间
一、单元目标及课时划分
1.了解工业、农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民的劳动与智慧;尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。
2.认识日用农产品及生活用品,探究这些用品的生产过程,知道农业、工业与生活的息息相关,我们的生活离不开工业、农业,感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。
3.知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。○课时分配:5课时
米粒的诉说
活动目的:
1.学生通过倾听米粒的诉说,了解一些粮食的生产过程,知道粮食来之不易。
2.体验农民为此付出的辛劳和智慧,懂得爱惜粮食,勤俭节约,尊重劳动者,珍视劳动成果。
活动准备:1.从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等,并以组为单位进行相应的整理,准备有关实物。2.教师准备有关多媒体或网络教学资源,也可联系学农基地或附近农作物基地,便于师生实践、体验。
活动过程:
一、亲近粮食
1.分组活动,看、摸、闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关于这些粮食作物的知识,背景诗朗诵《锄禾》。2.结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以适时补充。
二、探究交流
1.我的诞生“米粒的诉说”。(教材)
2.小小农博会。探究:玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢?将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
三、走进田野
1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状,即席请教。
2.学干农活,体验农民的辛劳,知道粮食来之不易,分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐,从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
四、拓展延伸
1.餐厅里的对白:模拟学生食堂早、中餐的场景,学生戴食物头饰扮演不同的角色,讲述粮食的故事。
2.针对一些浪费行为进行辨析,为学校和餐厅各设计“节约粮食,珍视劳动”方面的温馨提示卡。
3.了解本地的、身边的一些种植、养殖常识,进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。4.收集整理相关农谚、儿歌、故事,提供资源1、2参考。
五、感悟升华
1.心情日记:收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记,进行交流。
2.生活感言:整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式
表达对劳动者的赞美,尊敬和感激。
3.绿色寄望:表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。
种瓜得瓜,种瓜得“乐”
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关,知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农
业。
2.深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3.珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。
活动准备:
1.搜集日常生活中与农业生产有关的知识,并做好记载。
2.选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动,
体会劳动的收获与快乐。
3.向有关人员请教,了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4.筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材,经常收看关于农业、农村、农民的新闻,学会关心农业生产、关注农村发展。
活动课时:两课时
第一课时
活动过程:
一、生日party
1.背景音乐《生日快乐》。联系生活实际、想想自己在过生日的时候,都用过那些食品,选择有代表性的农产品说给大家听听。
2.请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那种特有的快乐。
二、博士心语
1.CAI出示教材P22、24的小资料,配乐博士心语,激发学生对劳动者的敬爱之情。
2.多媒体出示资料:讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等,并举例引证。
3.录像:观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
三、劳动最光荣
1.将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会,写下心情日记,将劳动收获进行交流。
2.汇报:通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。
明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
四、丰收的喜悦
1.将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
2.《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演,体验分享快乐。
3.教师扮演大地“母亲”,给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”?
3.寻找快乐:多媒体播放《赤脚走在田埂上》(资源4),体验为何而乐,乐在何处。通过活动,体会劳动者对土地的挚爱,对农作物的热爱。
4.指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡,表达对劳动者的敬爱,欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》(资源3),帮助激发制作灵感。
1.“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗?”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。将课前准备的相关资料进行详细说明
2.明确:人的衣、食、住、用与农业生产息息相关,是农业劳动者给我们的生活带来了方便,快捷,是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献
二、新闻联播
1.讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业,插上科技的翅膀,实现农业新的腾飞。2.CAI:党中央重视农业、农村、农民,“麦香飘千里,劳动最光荣”祖国的农业前景广阔,中国新型农村、农业、农民将给世界新的惊喜。
三、广阔天地
1阅读思考,设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。
2.群英荟萃话农桑:可以选择下列题目也可自由命题,学会收集整理相关素材及观点l 田园城市和生态城市的优越性和可能性l 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想3.“二十年后,我骄傲,我是农民;我自豪,种瓜得福”自由讨论。背景音乐《在希望的田野上》
它从哪里来
活动目标:
1.了解工业生产与人们日常生活的关系,探究这些用品的生产过程,体验工人的劳动智慧;
2.尊重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。
活动准备:
1.调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程;
2.参观附近的工厂生产线,向工人师傅请教相关知识;3.自由组队,从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每一个过程中,那些劳动者付出的辛劳和智慧;4.模拟P29造纸活动。
活动过程:
第一课时
一、不凡的路
1.多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙,摸一摸自己身上的衣
服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西,想想它们是从哪里来的呢?
2 .查找相关的资料,分组详细整理。
3 .交流:选择3-5件物品介绍他们不凡的路,大家补充说明。
二、美丽的诞生
1.CAI出示:教材P25-26漂亮瓷器的诞生
2.知识链接:瓷器---中国独特的发明
3.信息互动:各组选派代表将调查获取的信息进行介绍,可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明,体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的,懂得劳动成就美,劳动者创造了世界。
三、看不见的手
1.选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品,想办法较全面了解它们的生产过程
⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来,用喜欢的方式分组交流心得
四、小小展销会
1.模拟商品交易展销会,按照一定的要求将物品分类,配上孩子们的绘画、剪贴,清新简洁的
文字解说,向大家推销。
2.有趣的卡通物品联谊会,为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式,配以相关
的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引
导点拨,唤起学生心中的共鸣,。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。
第二课时
一、知识小擂台
1.CAI:中国古代四大发明——造纸术。
2.多媒体展示:“纸”的变迁史。
二、我的造纸术
1.根据教材P29安排的活动,可以在家长、老师协助下演练后再进行,也可以自由组队,合理进行。
并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。
2.在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记,画上精美瞬间、美丽心
情,写上美好祝福等。
第三单元走进信息时代
一、单元目标及课时划分
○教学目标
1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系,在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能,激发学生对科学的热爱和向往。
2.了解通讯方式的变迁,感受现代通讯的飞速发展,体验科学发展给人类带来的益处。
3.了解并遵守网络使用道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力,学习利用传媒安全有效地获取信息,充分享受信息带来的方便和乐趣。
4.培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。
○课时分配:5课时
通讯改变生活
活动目标:
1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活,感受信息时代的来临,感受科学发展给人类带来的便捷与快乐,增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式,了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。
活动准备:
1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片,并搜集与之有关的故事。
2.教师制作课件,查找“网上购物”、“家校通”等资料。
活动过程:
一、欣赏课件,感受信息时代
1.教师展示课件:同学们,你从这一段短片中了解到了什么?有怎样的感受?你想跟大家说什么呢?
2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢?
3.关于信息时代,你想了解一些什么呢?
二、我眼中的信息时代
(2)你是从哪儿知道这些的?
2.我与通讯零距离
(1)学生展示课前准备好的各种图片、物品,说说自己与物品之间发生的小故事,互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
(2)学生汇报交流成果,教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结,感受现代生活的信息化。
(3)引导学生看教科书第41页,说说每张图,并联系生活实际,你是否接触或遇到过类似的事情,谈谈自己的感受。
3.现代通讯炫酷秀
(1)现代通讯设备是越来越多,越来越先进,想一想,你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢?(2)你为什么会这样认为?能把它和大家分享一下吗?(展示图片、文字或模型辅助说明。)(3)学生展开想象,设计多功能的通讯设备,列举出它的多种功能。用图画的方式加以表现。
4.现代通讯乐处多
(1)引导看教科书第42页,说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式,这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣?
(2)你认为信息时代的通讯有什么益处?为什么?
5.一个真实的故事
(1)教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》,提问:这个故事给了我们什么启示?
(2)你也有这样的小故事吗?说来听听看。
(3)独立阅读教材第43页的故事,你有什么想说给大家听的呢?
6.现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣,把你的看法写在空白卡片上,写得越多越好,每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中,看看哪组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活
1.教师:通过刚才的交流,我们发现,在当今高速发展的信息时代,通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷,你能想象如果我们的生活中没有通讯设施,会是怎样吗?
2.活动:没有通讯的日子(布置学生回家后,离开一切通讯设施,如打电话、不看电视、不上网生活一天,谈谈感受)。
通讯的变迁
活动目标:
1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能,加深学生对现代通讯设备的认识,感受现代通讯的重要作用。
2.了解人类通讯方式变迁的历史,深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命,引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。
活动准备:
学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能,准备小卡片。
活动过程:
一、游戏激趣
1.教师:喜欢做游戏吗?今天,咱们一起来做一个游戏。
2.游戏:快乐传真(选几个小组的同学,老师传一句话给第一个人,往后传话,到最后一个人,看哪组准确率高,判得胜,体验古代的传信方式。)
3.你从游戏中感受到了什么?
二、探究通讯变迁
1.通讯资料储备箱
(1)你了解通讯吗?你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?你知道古代的通讯是怎样的吗?
(2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词,同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2.我变我变我变变变
(1)教师用课件演示,从古到今通讯的变迁。
(2)你从刚才的短片中了解到了什么?你想说什么?
3.小小专家故事多
(1)你是一个小通讯专家吗?你知道很多关于通讯的故事吗?把你的故事和大家分享一下吧!
(2)教师:看样子,你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解,这也说明,通讯和我们的学习、生活联系紧密,渗入到我们生活的方方面面,有时甚至可以说息息相关。
4.我的通讯家族
在我们的生活、学习中,有哪些是我们经常可以接触到的呢?用表格的方式列出多种通讯工具的功能
5.离不开的通讯工具
举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高,有些什么用处,如果离开了这些种通讯工具,可能会给大家带来哪些不便。
三、制作小小资料卡,布置展示栏
选择你所了解的一种通讯方式,制作成资料卡,并与同学交流介绍这种方式或工具(如:手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等),同时将学生作品布置成展示栏。
我选择,我快乐
活动目标:
1.让学生知道信息时代选择的重要意义,学会正确合理地使用传媒,努力增强对各种信息的辨别能力。
2.培养学生健康积极的生活态度。
活动课时:2课时
活动准备:指导学生课前搜索资料,开展课外调查(主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查),填写课外调查表格。
活动过程:
第一课时
一、问卷大调查。
1.自制调查表,内容包括:最喜欢的节目,每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时
2.完成调查表。
3.相互交流,了解同学看电视的情况。
二、电视你我他
1.小组交流,说说自己最喜欢的电视节目,以及喜欢它的原因;
2.讨论:看电视的好处与弊端;怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。
3.组织辩论:看电视会毁掉你吗?
三、你说我说大家说
1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
2.讨论:为什么商家要出钱做广告?现在的广告存在什么问题?你如何看待广告?除了电视人们还用什么方法做广告?
四、全课小结
师:信息世界五彩缤纷,令人眼花缭乱。只要学会选择,适度节制,我们就能充分享受
到信息带来的方便和乐趣。
第二课时
活动过程:
一、欣赏课件《享受网络,享受生活》
出示一则数据,由真实的数据和课堂调查导入新课,让学生初步感受到网络越来越受到人们的喜爱,激起使用网络的激情。
二、网络交往新空间
1.神奇的网络作用
学生各抒己见(提示学生可举实例来说明),来谈谈网络的神奇作用。
2.网络作用畅想曲
展开想象的翅膀,想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响,进一步感受网络对未来生活的影响。
3.网络使用成果展
展示学生利用网络查找资料,并由自己设计的电脑制报,内容为神奇(奇特、美妙)的
文化。评选最佳作品。并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。在欣赏、评比作品的过程中,让学生直观感受网络的神奇。
4.小记者采访站
让学生充当小记者,对本班同学进行关于网络交往的采访,主要问题有:(1)你在网上最关注的内容是什么?(2)你心目中的网友是什么样子?(3)与你保持固定联系的网友在几个:你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?(4)能否谈谈你与网友交往的有趣故事。这一环节旨在通过学生之间的交流,共同分享网络的沟通无极限。
5.为网络写一首赞美诗
让学生发挥自己的创造力,运用词语文字表述对网络的赞美。教师可出示准备好的诗句,与学生共赏。
6.辩论“上网冲浪利与弊”
让学生通过辩论的形式辩一辩上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。
三、课后实践
调查学校各班上网人数及上网主要内容,并写出调查报告。调查网络带来的危害案例,并谈感受。
不要在网上迷路
1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时,对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制,培养良好的上网习惯。
2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪,尊重他人,树立网络文明。
3.使学生主动学习各种上网常识,增强学生上网的意识和能力,了解网络陷阱。
活动准备:
1.学生调查自己身边的人,如爸爸妈妈等,他们对于网络的使用情况,以及他们的看法。
2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,并写出相关的考察报告,
活动过程:
一、故事导入
师:小丽是一个网络爱好者,经常上网查资料,也经常上网玩游戏或上网聊天,有一天,她的一个网友提出要跟她见面,小丽该怎么办?设置一个真实的情景,让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例:小丽靠自己的聪明才智,婉转地取消了网友的盛情邀请,从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考,从这一案例中,你得到了哪些启发。
三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑,小丽感到非常糟糕,请同学们为她想一想,这时该怎么办?
四、考察交流
将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题进行交流并归纳,得出网吧经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
让学生发挥自己的创造力,积极思考如何加强对网吧的管理,如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面(包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法)去思考。
六、辩论赛“唇枪舌剑”
师:一部分同学认为,在虚拟的网络世界里,你不认识我,我不认识你,互相可以不遵守规则,甚至可以互相攻击;也有同学认为,“没有规矩,不成方圆”,即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则,否则容易在那里“迷路”,甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧,各自发表自己的观点。
七、争做健康文明E少年
1.师:网络世界五彩缤纷,我们在网络世界中自由遨游,享受网络带来的方便的同时,也一定要遵守网络规则,还要提高警惕,免遭伤害,更不要在网上“迷路”哟!
2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读,并要求学生严守此约。
3.师:生活在五彩缤纷的信息世界中,我们应该安全有效地利用各种媒体,获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”?和同学交流自己的看法,然后综合大家的建议,共同制定有关信息生活的文明公约,把它发表在学校的BBS上。
八、欣赏歌曲《手拉手,地球村》
1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。
2.结束语:同学们,在纷繁复杂的网络世界中,我希望大家能遵守网络规则,争做健康文明E少年。来!让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手,地球村》,会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
第四单元人类文明的足迹
一、单元教学目标与课时分配
◇简要了解一些人类的文明遗产。
◇知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。
◇激发对世界历史文化的兴趣。
○课时分配:4课时
“文明的大船”起航了
活动目的:
1.大致了解四大文明古国及其文明成就。
2.拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
3.激发学生的骄傲情绪。
活动准备:1.教师准备世界地图,中国文字发展演变的图例资料。2.学生搜集古代的伟大发明。
活动过程:
一.寻找文明的发源地
1.教师出示世界地图,学生观察后思考:
你知道四大文明古国指的是哪些国家吗?它们在地图上的哪个位置?
和其他地方相比,这些地方为什么能成为人类文明的发源地?
结合现代社会来看,还有哪些因素会影响人类的发展呢?
2.交流反馈。 3.知道古中国郑和下西洋的故事吗?谁来说一说。
听说过“两广湖,天下足”这句话吗?这是什么意思?到中国地图上找找两广,两湖的位置,思考:为什么会形成这种局面?使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。
二.文明古国的辉煌
1.教师:大家刚才讨论得很热烈,那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就,有哪些伟大发明呢?将你查阅过的书籍和资料给大家传阅,介绍一下,好吗?
学生1:你知道吗?我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。学生2:我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后,人们就可以用纸张记录文字了。学生3:我对你的有补充。古代中国有四大发明,它们是造纸术,印刷术,火药,指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。2.按照课本66,67页提供的信息,结合你所了解的,完成67页的填表。
三.当回作家过过瘾
咱们也来当回作家过过瘾吧!小组分工合作,结合课本66页,67页的提示,共同编写一本书,名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样?开始行动吧!
四.成长的故事
1.教师:其实,人类文明也不是一开始就这么辉煌的,它们也跟我们小朋友一样,也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧!2.教师出示文字演变的几个阶段,图片。你有什么想说的?
2.在班级一角展出名家名字:如王曦之的<<兰亭序〉〉让学生欣赏。
3.结合课本65页的图文,请大家谈谈你怎样理解“文字出现了,人类文明的曙光出现了”这句话呢?五.我为你骄傲古人给我们留下了如此辉煌的成就,让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上,站得高,看得远,我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗?写下来吧!
电力时代的到来
活动目标:
2.通过综合比较,体会科技对人类文明进步的巨大影响。
活动准备:1.《科学家丛书》2.学生以电为主题拍摄的生活照片
活动过程:
一.电力摄影展
1.教师:上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片,今天咱们来展示一下,好吗?
学生1:这是我拍摄的河东大道夜景,从远处看,这儿就象一条巨龙在飞舞。
学生2:我拍的是东方红广场,这儿草坪灯,照明灯,礼花灯交相辉映,美极了!学生3:……
教师:真美呀!看来大家都花了心思。那咱们主办一次“电力摄影展”吧!推荐一名“会长”负责此次活动。过渡:上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗?有了蒸汽机不就行了吗?还要电干什么?
学生1:当然要电啦!它比蒸汽机可好多了。我们现在可离不开电了!
教师:那你说说,电在我们生活中有些什么作用?学生回答。
二.光明使者的故事
1.教师:那电是谁发明的呢?这中间又有哪些故事呢?今天咱们来开一个故事会,向大家介绍一下吧!学生1:我从《科学家的故事》这本书中知道了电是爱迪生发明的。他经过了一千多次试验,用了几千种不同的材料,终于实验成功。“电”可真是来之不易啊!
学生2:我还知道富兰克林有一次在放风筝时正好碰上了打雷闪电,电从空中传到了风筝上,又从风筝传到了他的手上,他感到全身一阵麻,人们从此开始了对电的研究。
2.教师:那咱们来做一个假设,假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多,没兴趣了,中途放弃了,今天我们的生活会是什么样子?你想对爱迪生说些什么呢?
三.我是一本“电”词海
教师:你知道生活中哪些地方要用到电吗?完成课本71页的题目。
四.发明创造知多少
1.你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造?小组合作用喜欢的方法分类写下来。完成72页的练习。五.我的小发明。
1.教师:从科学家的故事和他们的发明创造中,你受到了什么启发?你有小发明或正在研究中的新东西吗?制作过程中遇到了难题没有?向大家介绍一下,说说自己的想法。2.学生在科学老师指导下,完善改进,参加市“小发明小创造”模型,论文,绘画比赛。
五.名人名言大搜索
1.教师:每个科学家都非常了不起,每个科学家都有属于他自己的故事,你能把你最喜欢的一位科学家的故事告诉大家吗?
2.这些科学家讲过一些什么有名的话呢?结合课本73页的名人名言卡片,回家查阅资料,制做成自己的座右铭,贴在床头或书桌上,时刻勉励自己。也可以送给需要帮助的同学或朋友,激励他们接受挑战,勇敢前进。
六.写读后感
《一千零一夜》的故事
活动目标:
1.初步了解中外著名文学作品,激发学生热爱文学艺术的情感。
2.通过活动,知道一些关于文学艺术的知识,体会作品的艺术特色。
3.培养学生积极健康的审美情趣。
3.以书友对为单位设计共同探讨的话题(如:作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等),准备简单的发言稿。
活动过程:
一、《一千零一夜》,夜夜都思念。
1.教师:一千多年前,一位海盗英雄的传奇在《一千零一夜》的故事中诞生了。多年来,他是许多书和银幕上的常客。今天,他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛巴达,是横越七大洋的传奇人物。
2.教师播放《辛巴达》的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。
3.过渡:《一千零一夜》——一本让人夜夜都思念的好书。(板书课题)
4.学生介绍介绍有关《一千零一夜》的资料,稍后教师进行补充。
学生1:我读过《阿里巴巴和四十大盗》这个故事,印象十分深刻。它告诉我们做人不要贪心,要勤劳善良,否则会受到严厉的惩罚。学生2:我把这本书带来了,从这些故事中,我对阿拉伯国家有了一个印象。学生3:《一千零一夜》还被叫做《天方夜谈》。教师针对学生的回答进行补充。
二、沐浴书海,香溢校园。
1.教师:有人说:“书是人类的精神食粮。”没有米,肚子饿得慌;没有书,世界空荡荡。每一本好书,都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著,都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗?2.学生介绍自己读过的名著。3.过渡:大家可以像他们俩一样,找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品,如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等,分享自己读书心情;然后,在组内评出“超级书迷”。5.学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。6.小组评选出“超级书迷”,由该同学上台向大家作具体介绍。
三、与书籍对话,点智慧之灯。
1.教师:我们的口号是——争当读书宝贝,形成乐读风气!2.引导学生参看教科书上的范例,了解读书卡。3.教师引导学生自己设计读书卡:你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的?包括了哪些内容?学生1:我觉得应该图文并茂。学生2:除了书上提到的那些,还应该设计一个留言栏,让所有看过这本书的朋友把自己的读后感写在上面。总之,就是制作一张属于大家的读书卡。
4.学生亲手制作一张读书卡。5.学生互相交流欣赏读书卡,然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。6.推荐两名学生当“屋主”,负责管理和更新“书香满屋”。
四、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
1.交换各自列出的已读的名著书单,记下自己最感兴趣的书名,以后相互借阅。
2.教师向学生推荐中外名著。3.学生根据交流会得到的启发,制定出以后阅读名著的计划。
4.小结:俗话说:“学能增慧!”我相信,在“博爱”的这个乐读的氛围中,你们一定会获益匪浅!。
文明遗产知多少
活动目的:
1.进一步激发学生热爱人类文明的情感,培养保护世界文明遗产的责任感。
2.较广泛地了解文明遗产的状况,知道如何保护文明遗产。
3.通过较全面地了解文明遗产,提高收集和整理信息的能力。
活动准备:
1.学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料。
活动过程:
一.文化遗产知多少
1.教师:在前面几课中,我们初步了解了人类的灿烂文化,感受到了它们的魅力。作为一个地球上的公民,我们有责任去保护这些文明遗产。今天我们就来探讨一下这个问题。
2.学生自由搜集资料,开展一次“文化遗产知多少”的擂台赛,或者模仿课本80页的方式,自己制作一份〈〈文化遗产大事记〉〉,也可以派遣一个宣传小分队,将大家的杰作综合起来,出一期墙报或者一个小册,让更多的人了解更多的文化遗产。
二.小小情报员(需要网络支持)
1.教师:听了刚才大家的介绍,真让我收益非浅,增长了不少知识。为了感谢大家,老师要送给你们一份礼物,想要吗?
2.师课件展示一组文化遗产的图片。学生谈谈自己的感受。学生1:真是太美了!什么时候我能亲眼去看看啊!学生2:这些景观要是永远保存的这么久就好了,可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重。难道没有人管吗?学生3:不知道我国有没有这样美的文化遗产?
3.有的。有请情报员上场,看他们给我们带来了哪些情报?
4.出示世界遗产公约标志,组织讨论:你认识这个标志吗?它的主要任务是什么?
你还见过哪些标志?它代表了什么意思?假如要你设计一种标志,你会怎么做?
三.遗产保护大讲堂
那为什么我们要保护文化遗产呢?中国在这方面现在采取了哪些措施?外国呢?这些问题不断在我们脑海里转。今天,老师特意请来了文物专家给大家进行讲座。
四.金点子
你能为保护遗产做些什么?怎么做呢?针对你调查过的实际情况,向全世界小朋友写一份倡议书吧!
第五单元我们往去环球旅行
1、单元目标及课时划分
○活动目标
1.知道七大洲、四大洋的位置散布,感受地球之大.。
2.了解千姿百态的地形地貌,感受地球之美。
3.了解世界各地的自然风光、民俗风情等,对世界地理产生浓厚的爱好。
4.通过探究等活动,激起学生探索的爱好,满足学生求知的愿看,培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
○课时分配:(共8课时)
一陆地和海洋
教学目标:
1、感受感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激起学生酷爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋;初步了解七大洲和四大洋的位置散布。
教学预备:教师:1、预备多张反应不同民族特点或各地风光的图片,有条件的还可以预备影象资料。2、地球仪一个,若干张未标七大洲、四大洋名称的舆图。3、各国简单生活用语录音。
学生:每一个学习小组预备一张舆图或一个小地球仪。
教学进程:
一.创设情境,豪情引趣
1、教师导言:你想领略世界各地美丽的风光吗?你想品味世界各地的美味吗?你想欣赏世界各地出色的表演吗?
2、教师播放多张反应不同民族特点或各地风光的图片,有条件的还可以播放影象资料:气势磅礴的吴哥窟,神秘莫测的祖鲁人村落,纵情舞的西班牙女郎……
3、学生描写图片(影象资料)的内容。
4、教师由此引进主题——让我们登上“世纪星”1号,一起往环球旅行!
二.大比拼:找找七大洲,四大洋
1、在舆图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置,分小组交换自己的视察发现。(生答)
2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢?
3、每组派代表上台汇报:编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手童谣等。
4、美丽的水球1、提问:甚么称我们的地球为水球?
5、每一个学生认真视察地球仪(舆图),初步熟悉地球上的海陆散布。
6、教师出示地球外观的图片资料,让学生直观地熟悉到教材P83的知识——我们居住的地球,约71%被海洋覆盖。从太空看,就象一个美丽的湛蓝色的星球。
三、由世界舆图引出的发现
1、教师简单先容世界分为五大版块:亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
2、学生视察世界舆图的海陆散布情况,看看海岸线有甚么特点。
3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的,称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的,后来人们开挖运河,把它们人为地分开了。”
4、教师解释运河,并简单介绍著名的运河。
5、针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。
5、我们的奇思妙想1、教师讲述小故事《由世界舆图引出的发现》,向学生简单先容地球“从前”的样子。2、学生发挥想象,描写一下地球的未来。3、教师提问:“假如世界上的陆地都连在一起的话,那会怎样?4、学生各抒己见。
二飞越太平洋
教学目标:
通过学习活动,使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动,激起学生探索的爱好,满足学生求知的愿看,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学预备:教师:课件(包括太平洋图片资料)
课时安排:一课时
教学进程:
1、我的旅游日记
1、自由读“我”的旅行日记(一)。
2、教师引发学生思考:“我”在飞机上都看到了甚么?心情如何?“我”会说些甚么呢?
3、生答。
2、走近四大洋1、教师根据学情,设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。
名称、散布及主要特点2、师重点先容太平洋,出示图片资料进行讲授。
3、小结:太平洋是世界上最大、最深的海洋,约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多,大大小小的岛屿加起来有一万多个,而且大陆岛,火山岛和珊瑚岛应有尽有。
3、璀璨的珍珠1、出示夏威夷群岛图片,学生描写这儿美丽的风光……2、教师介绍夏威夷群岛3、学生讨论:为甚么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠?(生答)
4、欢快的海洋朋友1、学生先说奇异的海洋生物,如:海象、海星……(教师相机补充说明)3、
5、小小故事会1、请你们讲讲有关海洋的小故事。2、说说自己从故事中知道了甚么?
6、奇妙的海洋之旅
1、假如安排一次海底之旅,对神秘的大海,你最想了解甚么?(自由组成小队,给自己的小队取上一个适合的名字,用卡片的情势,推选本组成员进行成果汇报。)如:奇妙的声音、有趣的植物、希奇的海洋生物……课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。
和非洲朋友共舞
教学目标:
1、了解非洲浓郁的民俗风情、奇异的自然景观。
2、通过视察不同的房屋的特点开始,了解人们不同的风俗习惯。
3、了解地球上不同的民族的文化,尊重和欣赏各民族独特的文化。
教学预备:教师:预备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学安排:两课时
教学进程:
第一课时
一、走进植物王国
1、出示非洲的猴面包树,非洲热带雨林图片。
2、学生描写。
3、教师联系天气介绍非洲的植物特点。
二、奇异的非洲民宅
1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片,让学生说说它们的特点。
2、学生总结回纳求知方法:除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外,我们可以从视察不同地方房屋的特点开始,了解各地不同的风俗习惯。
3、阅读“我”的旅行日记(六),体会非洲人们悠然自得的生活。
三、从民宅晓风俗
1、讨论:你还知道哪些有特点的民宅?你能谈谈这些地方的风俗习惯吗?
2、学生自由谈。例如:湖南****鞯牡踅锹サ取?
四、童话般的小人国
1、学生阅读俾格米族的资料。
2、教师提问:你们从书上的图片,文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息?
3、生答。
五、丰富多彩的民族文化
1、理解甚么叫文化?
2、生答。
3、学生说说袖珍民族有哪些文化?
4、小组讨论:你还知道哪些民族有自己独占的文化呢?
六、颇具文化的民族
1、出示要求:通太小品的情势将本组知晓的民族独占的文化表演出来,并告知大家该如何尊重这类民族文化?
2、小组排练小品。
3、小组上台汇报表演。
七、密切接触小人国
以书信或邮件的情势与小人国的朋友交换,可以谈谈小人国的风光,文化等,也能够谈谈自己对他们民族的疑问,并约请他们来我们这做客。
第二课时
了解非洲浓郁的民俗风情、衣饰、目前的生活状态。
教学预备:教师:预备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学进程:
一、纵情舞的月圆节
1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片,让学生用文字描写人们在海滩上纵情舞蹈,对月喝彩的情形。
2、教师先容有关月圆节的传说。
二、绚丽衣饰大转盘
1、说明游戏规则:指名上台点击课件中的大转盘,台下的学生迅速说出转盘指针所指的衣饰属于哪一个国家民族的。男女展开比赛,并评出熟悉衣饰最多的组为优越组。
2、开始游戏。
3、评选优秀组。
三、设计师秀衣坊
1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计衣饰。
2、导学生思考:各国的穿着为甚么不一样?联系前面有关“文化”的知识来想。
3、建议学生在课外编一本《世界衣饰集锦》。
四、让阳光普照大地
1、出示“我”的旅行日记(九)。问问学生:从这篇日记想到了甚么?
2、教师出示非洲难民的图片,动情地描写人们窘迫的生活,告知学生在同一片蓝天下,还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。
3、学生各抒己见,说说如何使这些人们摆脱饥饿。
五、难忘的非洲之行
1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识?
2、想一想假如有机会往非洲,自己最想了解甚么?
3、学生各抒己见,教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。
六、欢快涂鸦
1、提问:你知道各个国家的哪些节日呢?
2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日。
3、指名展现自己画,让同学们猜猜画上的内容。
4、建议学生编《世界节日缤纷录》。
七、使人期待的下一站
1、说说自己下一站想往哪儿?想看甚么呢?
2、教师简单地先容欧洲,激起学生对欧洲的向往之情。
迷人的欧洲风情
示例一在风车和郁金香的故乡
教学目标:
1、了解欧洲的几大花城,了解各个地区最有代表性的花。
2、了解风车是荷兰的意味。郁金香是荷兰的国花。
教学预备:
教师:1、预备欧洲几大花城:日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。
2、教师预备各种花的图片。
3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。
学生:了解各个地区最有代表性的花及它的意味意义。
教学进程:
一、迷人的花城
1、教师出示欧洲几大花城:日内瓦、巴黎、荷兰等的图片,让学生欣赏。
2、教师先容各个花城最有代表性的花,引出荷兰的国花——郁金香。
二、高贵的郁金香