22 滕王阁序①（回目录）
教学目标：
一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文2~5段。
教法及思路：以诵读法学习本文。
一、 读注释，疏通文意，体会骈文特点。
二、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。
三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
四、 教学时数：两课时。
第一课时
教学重点：
一、介绍写作背景。
二、疏通文意，通读全文。
教学步骤：
一、 简介作者及写作背景，导入课文。
1、 作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2、 写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
二、 通读全文。
1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。
2、 看注释，粗通文意。
3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。
明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。
四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的读法有五种模式：
（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。
（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。
（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？
（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。
（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。
七字句读法有四种：
（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。
（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。
（4）、都督/阎公/之雅望。
4、 熟读课文。
三、 作业：背诵课文2~~5段。
第二课时
教学重点：
一、 背诵课文
二、 重点段落分析
教学步骤：
一、 检查背诵。（个别学生，全体学生）
二、 理清全文结构，重点分析2~~5段。
1、 问：速读课文，全文可分为几部分？
明确：分为四部分：
第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分（2~~3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
第三部分（4~~5）：写宴会的盛况，抒
发人生的感慨。
第四部分（6~~7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
2、 背3段分析景物之美。
（1）、第2段写滕王阁在山水之间。
（2）、第三段登阁远望所见山川之美。
（3）、赏析：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。
3、 背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨？
（1）、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。
（2）、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。
（3）、赏析“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
译：老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。
三、 作业：练习三、四。
附：板书设计
一、 述宾主之美。
二、 绘山川美景（近景，远景）。
三、 写宴会盛况，抒人生感慨（怀才不遇，不甘沉沦）。
四、 叹知己难遇，盛宴难再。
第三课时
教学重点：
一、 归纳总结骈文的特点及本文特点。
二、 积累实词义项及虚词用法。
教学步骤：
一、 请同学们结合课后练习二，概括一下骈文的特点。
明确：
1、 骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻饰和用典。
2、 结合课后练习二，找例句。
二、 本文写作上有哪些特点？
1、 句式错落，节奏分明。
全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。
2、 骈俪藻饰，辞采华美。
3、 运用典故，简练含蓄（找一下，文中运用了哪些典故）。
加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。
三、 积累实词，完成课后练习三。
1、旧 1、全、都
2、所以 2、没、干
故 3、特地 尽 3、全部用出
4、原因 4、完，尽头
1、属于 1、依附
属 2、类 即 2、就
3、在 3、则
四、虚词义项及作用。
1、将，副词 1、表陈述，了
2、将近，副词
且 3、暂且、姑且，副词 矣 2、感叹，了
4、将要，副词
5、尚且，还，连词 3、表疑问语气，了
五、作业：完成课后练习五，让学生进一步体会骈文句式的特点。
1、默写课文 2、找出本文的成语 3、找出通假字并加以归纳。
《滕王阁序》② 教学
深圳市宝安中学 张丽芬
《教学目的》
一、了解中国古代散文以及作家
二、掌握文言实词“故”、“尽”、“属”、“即”和虚词“且”、“矣”的用法。
三、背诵2 5段文章，对文章进行文学性和艺术性鉴赏。
《教学设想》
一、以诵读法学习本文
二、利用句式特点理解实词义项及虚词的作用。
三、学习辅助材料
1、《全唐诗》卷五十七
2、《古文观止》唐代部分
3、《醒世恒言》卷四十《马当山神风送王勃》
《教学步骤》
一、导入
1、介绍“初唐四杰”及王勃诗歌。
（附：“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
王勃诗歌多以写离别怀乡之作较为著名，如本文和《杜少府之任蜀洲》。
名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；
“海内存知己，天涯若比邻”。
2、王勃故事介绍（媒体下载内容）
王勃十四岁作《滕王阁序》
王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父途经南昌时而作（如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的教科书）。其实，那是因为他们不相信如此流传千古的美文会出自一年仅14岁的少年之手。实际上，早在唐末王定保的《唐摭言》中便有一段生动的记载：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常谈。’又报曰：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”
其实，我们怎能把王勃这样一个“六岁属文”、“九岁读颜氏汉书”、“十岁包综六经”的天才少年，与一般少年等量齐观呢？《滕王阁序》中一再申说：“童子何何知，躬逢胜饯”、“三尺微命，一介书生”等语，都表明作者是个未成年人，与王勃后期的心态、境遇不合。况且，他晚年（王勃死时仅27岁！）早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”，四海扬名，都督阎公岂能“不之信”杨炯《王子安集序》云：“年十四，时誉斯归。”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗？
二、本文写作的背景和一些细节（注解）
滕王阁，旧址在南昌城西章江门，广润门外赣江之滨。它背城临江，面对西山，与肖峰、缑岭、双岭、葛仙岭、安峰，梅岭、桃花岭、梦山、吴城山互为对景。
俯瞰阁之东南，东湖、西湖星罗棋布于市区。北通鄱湖，湖光千里。滕王阁瑰伟绝特，层台耸翠，上出重霄，飞阁流丹，下临无地，临观之美，令人神驰。它与黄鹤楼、岳阳楼并称为我国著名的江南三大名楼，素有“西江第一楼”之誉。
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。“初唐四杰”之一的王勃，省亲过此，即席写下不朽名篇《宴滕王阁序》，加之历代文人的诗词，使滕王阁蜚声四海，天下皆知。此后，慕其名者、闻其声者、往来观望者不绝于途。古时吉水李帮华说过，吴有凤凰、雨花之台，楚有黄鹤、岳阳之楼，豫章则有滕王阁，从古不废，以观民寄乐，实为西江第一观。所以唐代大文学家韩愈有“江南多临观之美，而滕王阁独为第一”的赞语；明人曹学（亻全）则说“百里豫章城，千里滕王阁”。清人吕宫在《重修滕王阁序》中写道：“洪都为江右名区，其山川之瑰丽甲于天下，而帝子阁尤揽其胜。”
国有盛衰，世有治乱。千载古阁，兴废沧桑。滕王阁，这座临江高峙的江南名楼创建的年代，正值中国历史上空前繁荣的唐王朝。尔后迭经兴废，在风风雨雨中又经历了宋、元、明、清几个封建王朝，直到民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。
滕王阁作为盛唐文化的产物，已成为灿烂文化古城南昌的象征。
三、通读全文
1、朗读全文，过文字关。
2、参考注解，粗通文意。
3、齐读全文。校正节奏：
诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。读法：（略）
四、作业：熟读课文，背诵课文。
第二、三课时
《教学步骤》
一、检查背诵
1、齐背课文
2、单独背诵（抓重要句子）
二、小组翻译
三、筛选中心语句。
1、述宾主之美
2、绘山川美景（近景、远景）
3、写宴会盛况，抒人生感概（怀才不遇，不甘沉沦）
4、叹知己难遇，盛宴难再
四、重点分析2--5段
1、提问：全文可分几部分？
2、背诵2、3段并分析景物之美。
第2段：写滕王阁在山水之间。
第3段：写登阁远望所见山川之美。
赏析：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。
（ 千古绝唱）
3、背诵4、5段，并分析作者情怀。
第4段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生
无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无门。
第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想、志节不变。
赏析：“老当益壮，宁移白首之心？穷日益坚，不坠青云之志。”
老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难更坚强，不放弃远大崇高的理想。（表现了作者高尚的人生观）
五、归纳总结骈文的特点及本文特点。
骈文特点： 要求通篇文章
（1）结构对称，词语对偶；
（2）讲究平仄，音律和谐；
（3）注意藻饰，讲究用典。
六、文言词语归纳
七、 布置作业
一、词语意义辨析
1、好高骛远 趋之若鹜
2、浦口 晡时 甫定
3、湍急 揣测 遄飞
4、胜友如云 躬逢胜饯 胜地不常 不胜其烦
二、词类活用分析
1、襟三江而带五湖
2、物华天宝。
3、一言均赋。
4、雄州雾列，俊采星驰。
5、飞阁流丹，下临无地。
6、腾龙起风。
7、谁悲失路之人？
8、四美具，二难并。
9、宾主尽东南之美。
10、敢竭鄙怀。
三、重点句子理解
1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2、关山难越，谁悲失路之人？
3、时运不齐，命运多舛。
4、冯唐易老，李广难封。
5、老当益壮，宁移白首之心？
6、穷日益坚，不坠青云之志。
7、穷且益坚，不坠青云之志。
8、东隅已逝，桑榆非晚。
9、杨意不逢，抚凌云而自惜。
10、钟期既遇，奏流水以何惭？
11、胜地不常，盛筵难再。
四、写作能力拓展（想象与改写练习）
下面是王勃《滕王阁诗》：
滕王高阁临江锗，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
请启动发散思维，运用想象，将诗篇改写为一篇700字的散文。
〈提示〉
1、先吃透诗句，再联想课文中的相关描写，自己确定改写重点；
2、可以编织故事，比如滕王怎样修建滕王阁
3、可以参考《阿房宫赋》的写法，把重点放在对滕王阁本身的描写上；
4、想象合理，注意综合运用记叙、描写、抒情等表达方式；注意运用比喻、拟人、对偶、排比等修辞格；
5、着意练习用骈文句写作。
思考：
1、这篇骈文的文眼何在？
2、 立足于宴会且当场作赋的特点，把握全文的思路。
第一段：叙地势之雄、人物之异、宾主之贤、宴会之盛。
第二、三段：写层台飞阁、山川风物之美。
第四、五段：抒情言志。
结
尾一段：点明作序赠别收束全文。
3、文中用典（用事）很多，弄清典故的含义，从而理解文章内容的深层意蕴。
4、体会写景名句所创设的优美阔大的意境之美。
5、背诵文中作者抒发身世之感的警句。了解其人生态度
背诵：
1、代表王勃文风的写景名句。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
2、王勃在书法怀才不遇的感慨时，用了冯唐和李广的典故，请写出相关的文句。
“时运不齐，命运多舛。”“冯唐易老，李广难封。”
3、表达人生短暂、光阴易逝，让人珍惜光阴的文句。
“东隅已逝，桑榆非晚。”
4、借终军和班超的典故表达报国之志的文句是哪句？
“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗慤之长风。”
5、结尾是怎么表达出请各位宾客吟诗作赋的意思？写出原句。
“请洒潘江，各倾陆海云尔。”
6、“物华天宝”、“人杰地灵”这两个成语均出自本文，请写出含这两个成语的句子。
“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈藩之榻。”