说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《机器人常识》。
我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教材
本课是清华版小学信息技术课本第一册下册第1课，属于第1单元的内容。让学生初步了解机器人，并了解机器人的应用领域、了解教育机器人的组成、理解机器人简单工作原理。这样可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和课文在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
1、知识和技能目标。
2、过程和方法。
3、情感目标。
本课教学的重点是：1、机器人应用范围。2、机器人组成。
本课学习的难点是：操作程序、控制机器人。
二、说教法
根据本课内容和学生的知识基础，主要采用
1、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他
们更好地理解教材。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边
动手。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、
合作学习。
4、分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流。
三、说学法
本课教给学生的学法是“思考讨论----探究尝试----合作操练”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在解决问题的过程中，实现对知识的掌握。
四、说教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
一、导入新课：
1、走进机器人世界
a)机器人的诞生
b)机器人的发展
c)机器人家族
2、认识能力风暴智能机器人
脚手嘴耳大脑
3、认识VJC仿真软件
d)运行VJC仿真软件，打开主程序窗口
e)认识主程序窗口
f)打开“三步舞“程序
二、探究新知：
本环节分五个步骤进行展开：
（一）情景导入：
师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
（二）学习指导：
师播放一段视频，请学生思考：
（演示板书）
1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：
（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；
（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？
（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；
（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）
1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？
3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。
生参与分组，分工活动，完成自己的任务。
（三）实践操作。
师布置任务：
1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。
2、学习机器人控制程序的运行。
3、测试机器人进入仿真系统。
（四）巩固练习。
师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。
1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。
2、认识纳英特机器人的组成。
3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。
生思考问题，完成实践任务。
（五）评价交流。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。
1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。
2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？
3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？
通过以上五个步骤，使学生掌握并巩固本节课的主要内容。下面进入最后一个环节。
三、评价分析：
在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。
我的说课完毕。
谢谢。
说课稿 课题名称：研究性学习——“能力风暴”智能机器人的研究指导 研究性学习背景分析： 1、对课程的把握和理解 “研究性学习”课程的主要特点是：自主探究、实践多样、开放综合、重在过程。据此特点，课程实施着重体现：自主性、探究性、实践性、开放性和综合性等原则。 本次研究性学习课程研究主题源于校本课程《简易机器人制作》，以“能力风暴智能机器人”为研究载体。问题的提出及研究课题被指定，要求在分组、研究方法、研究过程、评价等方面要充分体现开放性和自主性。 学生是研究型课程的主体，学生自行选题，自主进行课题研究的组织与实施，要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论，完成调查报告。 教师在主题设计、科技指导、方法论证方面为学生提供咨询和指导，不过多介入研究过程，但对学生研究方法进行适时适度指导。 2、研究内容分析与选择 结合《简易机器人制作》校本课程，通过视频及讲解向学生普及智能机器人知识，使学生接触到科技发展的新成果和信息，领略职能机器人带给我们的全新体验。 通过“能力风暴”智能机器人现场完成各种任务，并以机器人是如何完成各项任务的为研究问题，激发学生的研究兴趣，确立研究题目。 该课题的研究对于技能的掌握有一定的要求，不仅仅停留于现象的研究，需要从机器人的组成，软件的使用，重要部件的工作原理等方面开展研究。这就需要教师及时了解学生对技能掌握的熟练程度。 教师专题引导：1.灭火机器人的研究；2.追光机器人的研究；3.避障机器人的研究；4.碰撞机器人的研究；5.寻线机器人的研究 3、研究内容及教学时间安排 第1周：成立小组，进行分工，制定调查问卷，提出研究课题 第2周：收集、分析、整理资料， 第3—10周：实施研究 第11周：总结研究成果 第12周：成果展示，交流评价 教学内容的分析 课题的研究需要学生有一定的动手能力作为研究的保障，同时还需要掌握一些软件的使用，这些需要教师在本次课中对各组学生的掌握情况进行深入了解。本节课内容在这次研究中位于研究过程的中前期，就是为了便于更好地掌握学生研究动态，了解各组学生对技能知识的研究程度，对下一步的研究进行引导。同时了解学生在研究过程中遇到的问题，引导学生自主寻找突破难点的途径和方法，保持学生的研究兴趣，开展下一步研究。 学生情况分析 根据研究性学习的进程安排，本节课是整个研究过程中第4周的一次指导，在此之前，学生已经收集整理了大量的资料，并对课题进行了两周的研究，对机器人的基本结构，软件的使用有了一定的掌握，具备了进一步研究的能力，这为深入研究智能机器人的工作原理及程序设计奠定了很好的基础。由于该课题技术含量高，学生会对一些硬件和软件技术产生疑问，导致失去研究兴趣，需要教师不断鼓励和引导，保持课题究的动力。 根据以上分析，我制定了如下的教学设计
《做饭机器人》说课稿 一、说教材 《做饭机器人》一课是新教版小学汉语教材三年级下册第六课中的课文一。课文一讲述了小男孩对做饭机器人的设计和设计机器人的目的，体现出小男孩对母亲的爱，并显示出小男孩的科技素质，侧重点在对机器人的素质。针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为: 知识目标:学会用“除了……外”“是……还是”造句。 能力目标:了解机器人的一般功能，培养科学素养和创新精神。 语感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能够带有感情的朗读,从而提高他们的阅读能力。 品德目标:激发学生科学研究的兴趣。 教学重点:了解课文内容。 教学难点:用自己的语言概括课文内容并有感情地朗读课文。二、说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的
读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 三、说学法 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课 根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用表演课本剧的方式，使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。 四、说教学程序 （一）联系生活,激趣导入。 我给学生观看机器人表演，用机器人的表演来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，带动学习情绪，接着出示图片让学生来猜一猜，机器人的名字，观察学生对科技类内容的关注度，既能将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生展现科技的发达与进步,为后面的教学做好铺垫。 （二）初学课文,理清脉络。 这一教学环节,为了把握学生的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们，今天老师还通过电脑请来了一位小朋友，他就是我们
《机器人》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《机器人》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册。本课属于“造型?表现”领域，重在提高学生的动手能力，激发他们从小热爱科学，勇于探索的精神。本课内容设计贴近学生生活，具有很强的趣味性，能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣，通过了解机器人的知识，机器人与人之间的关系，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。 本课运用各种教学手段，充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力，培养学生的创新意识，启发、引导学生利用生活中的剩余资源，因材施教，变废为宝，提升学生发现美、表现美的能力。 二、说教学目标 知识与技能：了解机器人的有关知识，知道机器人对人类所起的作用。能运用多种材料制作机器人，在与其他同学合作完成作业时，锻炼写作能力和互助精神，提高艺术创造力。 过程与方法：了解机器人制作的步骤和方法，分析机器人的功能及外形，掌握制作机器人的常用方法。 情感态度与价值观：了解机器人与人类、社会发展的关系，培养儿童从小热爱科学，诱发儿童的想象力与创造性思维。 三、说教学重点和难点 教学重点：了解机器人的相关知识，能按自己的想法，通过小组合作的形式制作出各种类型的机器人。
教学难点：掌握机器人的设计需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘贴、挖洞、卡接、打针等。 四、说教学方法 本次教学活动我采用感知欣赏法、情感熏陶法、游戏法，在幼儿在欣赏、想象、操作、评价等活动中达到既定的教学目标。 五、说教学过程 本课我采用“欣赏—畅想—操作—展示”这四个环节来进行。 第一环节： 教师放一段“宝莱坞机器人”的录像，以引起幼儿设计的兴趣和愿望，苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液在知识这个活动机体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”然后播放各种机器人的图片，此时，学生就会与录像中的机器人共鸣，教师顺势便问：“机器人有哪些？你最喜欢哪一种机器人。你们想不想设计自己的机器人啊？你想让自己设计的机器人帮助人们做些什么事？”从而激发幼儿设计自己的机器人的愿望，本次活动的情感目标已就顺利达成。 第二环节： 学生畅想并用语言描述自己想要发明的机器人，引导学生说出其构造和用途。 著名教育家卢梭说过这样的一句话：“问题不在于教它各种学问，而在于培养他们有爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他们研究学习的方法。”教师在幼儿回答后肯定他们的设想，并提醒他们设计得更好，既要考虑构造上的美观，又要考虑它的用途。 第三个环节： 学生分组讨论、操作，完成自己的设计作品。列宁曾说：“实践高于知识，因为实践不仅具有普遍性的优势，并且有直接的现实性的优点。”
《24果园机器人》说课稿 三年级语文教案 今天，我说课的内容是小学语文第六册的《24果园机器人》。我准备从教材，教法和学法，教学过程，板书设计四个方面来说。 一、说教材： 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。 3、激发学生对科技的兴趣。 根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为:
重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。 重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。 二、说教法和学法 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。 2、学法指导，形成思路 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情 抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。 3、理念的指导，精心设计 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。
说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《机器人常识》。 我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。 一、说教材 本课是清华版小学信息技术课本第一册下册第1课，属于第1单元的内容。让学生初步了解机器人，并了解机器人的应用领域、了解教育机器人的组成、理解机器人简单工作原理。这样可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。 根据本课的知识结构和课文在整个课程中的地位，我将教学目标设计为： 1、知识和技能目标。 2、过程和方法。 3、情感目标。 本课教学的重点是：1、机器人应用范围。2、机器人组成。 本课学习的难点是：操作程序、控制机器人。 二、说教法 根据本课内容和学生的知识基础，主要采用 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他 们更好地理解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边 动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、 合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流。 三、说学法 本课教给学生的学法是“思考讨论----探究尝试----合作操练”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在解决问题的过程中，实现对知识的掌握。 四、说教学过程 根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一、导入新课： 1、走进机器人世界 a)机器人的诞生 b)机器人的发展 c)机器人家族 2、认识能力风暴智能机器人 脚手嘴耳大脑
3、认识VJC仿真软件 d)运行VJC仿真软件，打开主程序窗口 e)认识主程序窗口 f)打开“三步舞“程序 二、探究新知： 本环节分五个步骤进行展开： （一）情景导入： 师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！ （二）学习指导： 师播放一段视频，请学生思考： （演示板书） 1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点： （1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能； （2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。 2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？ （1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作； （2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。 3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等） 1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？ 2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？ 3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。 生参与分组，分工活动，完成自己的任务。 （三）实践操作。 师布置任务： 1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。 2、学习机器人控制程序的运行。 3、测试机器人进入仿真系统。 （四）巩固练习。 师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。 1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。 2、认识纳英特机器人的组成。 3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。 生思考问题，完成实践任务。 （五）评价交流。 师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。 1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。 2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？ 3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？
《人工智能、我也行》 ——校本课程说课稿 宣化五中郭志坚 各位老师： 大家好！我说课的题目是《人工智能、我也行》。我将从以下几个方面进行说课：课程背景、课程器材、课程培养目标、实施方案、课程评价、课程的实施过程与方法、取得的成绩、效果与反思。 一、说课程背景。 青少年是未来世界的主人，接触、了解和关心科技领域的最新成就及其发展，可以开阔眼界，激发兴趣，提升学科学、爱科学、用科学的责任感。 目前，在高科技研究领域，智能机器人是引领风骚的项目，很受青睐。让机器人去实现人类千百年的梦想，诸如太空穿梭、海底探险、危险救援等，会给孩子们带来极大的吸引力,而且它涉猎了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、计算机软件、硬件、人工智能等多领域的科学与技术知识。 早在2001年中国青少年机器人竞赛活动就被列入面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。 教育部与乐高集团签署“技术教育创新人才培养计划”于 2010年正式启动，许多地方利用乐高机器人开展通用技术课程。 二、说活动器材和编程软件 我校教学用机器人选用LEGO NXT机型，LEGO机器人以积木式搭建为主。搭建机器人的主要零件有：微控制器、动力、传感器、齿轮及一些积木块。 编程方面，使用图形化编程软件，该软件入门起点低，拓展面广，循序渐进，整个编程界面只使用了43个命令图标，编程速度更快，功能更强大。学生只用十分钟可以很轻松上手。这种编程有利于学生图形化思维方式的开发，使学生更关注程序中的逻辑关系 三、说课程培养目标 机器人是一门交叉性很强的综合学科，涉及到许多基础学科，包括数学、运动学、动力学、仿生学、计算机、控制理论、人工智能等，以多种学科理论为基础。在解决问题的过程中，创新思维是培养解决问题能力的核心，它帮助学生发现多个可能的解决方案，寻找替代方案，挑战假设，并提出新的想法，帮助学生解决问题，使学生们会自觉地学习、获取新知识，从而培养学生了合作能力，提高沟通能力，充分表达思想能力。核心理念是“做中学，玩中学”。它传达的观念是让孩子充分体会学习的乐趣，让孩子成为整个学习的主导角色。 具体目标如下： （一）知识与技能 1．知道机器人的历史、发展，分类和应用， 2．了解机器人对人类社会的价值。 3．了解机器人的结构组成、基本原理和相关知识。 4．能够完成几种简单机器人的设计与组装；学会流程图的简单编程；综合测试会调整。 （二）过程与方法 1．经历简单的设计过程，初步体验设计的思想。
2021七年级信息技术机器人说课 稿范文格式 姓名：————————————————— 时间：—————————————————
2021七年级信息技术机器人说课稿范文格式 机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，进行工作。以下是整理的七年级信息技术机器人说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 七年级信息技术机器人说课稿范文一:《机器人认路》 第二课：中学生的人际关系 【教学目标】 1.知识与技能 ◆了解灰度传感器及其调节方法; ◆掌握地面灰度检测; ◆掌握机器人轨迹行走的三种方法; ◆理解条件的“或”“与”关系。 2.过程与方法 ◆学会在机器人上安装和使用灰度传感器; ◆能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。 3.情感态度与价值观 ◆让学生在实践中体验成功的喜悦; ◆培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。 【教法选择】 任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。
【教学重点】 1.灰度传感器的安装和调节; 2.三种机器人认路的方法; 3.条件判断的嵌套以及“与”和“或的使用。 【教学难点】 灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢? 学生活动 小组讨论、制定方案。 二、展现目标，引入任务 教师活动 机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。 1.地面灰度传感器的工作原理; 2.灰度传感器的调节;
《果园机器人》说课稿设计 《果园机器人》说课稿设计 教材分析： 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 设计理念： 简明的教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 简约的教学环节： 一、看报告，爱上机器人。 教会学生处理收集信息的方法：挑选与整理。 二、独立阅读课文。 独立阅读课文，达成目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、果园机器人是怎样的？能干什么？它有趣吗？还需进一步改
进的地方？ 3、交流学习成果。 4、小结，机器人，服务于人。 三、畅想心中的.机器人。 学习目标: １、正确、流利地朗读课文。 ２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。 学习重点： 了解果园机器人的有趣设计。 学习难点： 继续培养学习后进生独立阅读的能力。 教学过程： 一、看报告，爱上机器人。 同学们，喜欢机器人吗？它对我们来说，有些陌生，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的知识那是应有尽有，我们仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了认真地整理，我们一起去看看吧。 喜欢我收集的这些资料吗？喜欢我的汇报方法吗？同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。 二、独立阅读课文。 想不想对机器人有更深入地了解？这里就有一篇很好的文章：板
《走进机器人世界》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我将要说课的题目是《走进机器人世界》。我将从以下五个方面进行我的说课。 一、教材分析 本课是机器人校本课程的启蒙课。这一课由两个部分组成，第一部分给学生展示各种机器人，通过引导让学生对机器人建立初步的理性认识。第二部分，课程设置制作回力车活动，让学生初步接触乐高器材，激发学生学习机器人的兴趣。 二、学情分析 三年级的绝大部分学生第一次接触机器人，他们对制作机器人兴趣浓厚，对新的事物具有很强的探究欲望。但对科学设计及制作机器人结构、程序的能力还很弱。因此需要在教师的搀扶下逐渐放开，通过观察、模仿，动手制作，在玩中学，多方位强化学生对机器人的体验与感悟，在教师的引领下开启机器人课程的学习。 三、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标 科学概念： 1.机器人的特点：机器装置、程序控制、为人服务。 2.橡皮筋产生的弹力可以让小车前进。 过程与方法： 1.尝试通过对各种机器人的感性认识说说机器人的特点。 2.学会利用乐高器材制作回力车。 情感、态度、价值观： 意识到机器人制作其实并没有这么难，激发学生参加机器人课程学习的兴趣。 在参照STEM教育，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：利用乐高制作回力车。 教学难点：认识机器人的三个特点。 四、教学方法 为了突出重点突破难点，使学生顺利完成教学目标，我坚持“以学生为主体，教师为主导，探究为主线”的原则，根据学生的心理发展规律，采用以下学法：观察法、归纳法、比较法。 本着“以学定教，顺学而导”的原则，我采用的教法有：发现教学法、问题情境教学法、谈话法、动手制作法。 机器人课是以动手制作最重要的学习方式，教学准备是否充分尤为重要，因此我做了如下的
《工业机器人基本操作技能实训》说课稿 ―――ABB工业机器人的手动操纵 尊敬的各位老师： 你们好！我今天说的实习课课题是《ABB工业机器人手动操纵》，下面我从三个方面说这堂课的设计： 一、教学内容 （一）教材分析 教材的地位和作用 本次说课的教材主要选用机械工业出版社出版的《工业机器人实操与应用技巧》，辅助教材选用广东三向职业培训学院编写的《工业机器人应用基础－师资培训讲义》，教材特点通俗易懂、图文并茂、丰富的信息化实训本节课内容为此教材重点之一，而本节《ABB工业机器人手动操纵》也是这次实训的重点内容，是简单与复杂过渡的重要过程，在教材和整个实习中具有承上启下的作用, 掌握本节课内容可以使学生初步掌握六轴工业机器人的基本操纵控制。 二、说课程 （一）课程的地位与作用 《工业机器人实操与应用技巧》是工业机器人应用与维护专业的必修课，主要培养学生工业机器人的操纵能力和思考能力，是一门职业性、实用性较强的专业课程，它对工业机器人应用与维护专业其它课程起到前后支撑作用，对学生核心专业能力形成起到关键作用。本课程通过ABB机器人的操作环境、I/O通信、程序数据、程序编写与调试、典型工作任务等ABB工业机器人操作设置和创新性实训内容，让学生掌握ABB工业机器人的手动和自动操纵，学会用基本的程序指令进行简单的任务控制设计和创新任务设计。ABB工业机器人基本技能训练是集理论教学、多媒体教学、实物教学和学生动手于一身，将“学”与“做”融于一体，极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。 （二）教学目标 通过对ABB工业机器人的手动操纵，学会如何对工业机器人的数据及相关参数的备份及恢复，培养学生掌握机器人的三种运动模式及示教器如何控制机器人的运动方向，掌握机器人原点标准和转数计数器的更新操作的理论知识和实践操作技能。 1、知识目标 （1）、熟悉机器人的坐标系； （2）、能够独立完成工业机器人系统数据的备份与恢复； （3）、掌握住机器人的关节运动、线性运动和重定位运动； （4）、能够对机器人进行校准和转数计数器更新操作。 2、能力目标 （1）、熟练掌握工业机器人系统数据的备份与恢复； （2）、掌握通过示教器控制机器人的运动方向； （3）、能够对机器人进行校准和转数计数器更新操作 3、素质目标 ⑴、具有良好的职业道德和敬业精神 ⑵、增进操作小组内同学互帮互助的意识。
简单的机器人制作说课稿 一、说教材 1、地位、作用和特点： 《简单的机器人制作》是高中通用技术选修内容。我们针对我校实际情况，为激发学生对机器人制作的兴趣，特安排了“电力风车制作”的试验课因我校地处乡村，条件有限、实验设备较少，本节课意在培养学生机器人制作的兴趣，本节内容的学习，既可以对简单的机器人制作的基础知识进一步巩固和深化，又可以培养学生动手实践能力，调动学生对通用技术学科的学习兴趣，并为后面的机器人制作学习打好基础。 2、教学目标： （1）知识与技能：知道机器人制作的基本常识，理解机器人制作的原理。 （2）过程与方法：熟悉并撑握简易机器人制作的一般过程，通过机器人制作的过程和方法，对机器人制作有进一步深入理解。 （3）情感态度与价值观：通过机器人制作，养成热爱科学技术、研究技术，敢于动能实践的科学意识 3、教学的重点和难点： （1）教学重点：撑握机器人制作的方法和过程 （2）教学难点：养成热爱科学、研究技术敢于动手实践探索真理的良好惯。 二、说学情 这些学生是高二年级学生，有一定的文化基础，通过对通用技术的学习对技术设计有了一定的认识，学生过去所学知识，对本课的学习有一定促进作用，且学生有一定信心，学生生活中见到的真正意义的机器人很少，对机器人制作的知识了解不多，但是学生通过对机器人相关知识的调查、研究，多数学生对机器人制作有着浓厚的兴趣，渴望动手完成自己的小制作。 三、说教法 基于本课程内容分析，我根据对新课程改革的理论认识，结合我校学生实际，从以下几个方面进行教学：1、创设情景，通过本教学方法调动学生学习兴趣，从而激发学生探究心理；2、启发教学，引起学生的兴趣；3、多媒体教学，课堂内容更生动、丰富；5、讲授法侧重理论性知识的传输；6、学生讲解法，由学生向其它同学讲解自己的机器人的特点功能等。 四、说学法 1、调研法：学生通过课前对生活中的，各种产品的调查，总结它们的特点，电器类产品是怎样实现控制的。 2、小组合作学习法：机器人制作过程中小组合作学习、分工明确，并做好记录。 3、探究学习法：学生对材料进行探究分析其特点，研究探索机器人制作的步骤。 五、说教具 1、多媒体教室， 2、电动小汽车 3、电风扇 4、8G U盘 5、制作机器人小风扇、电动机、小木板、铁丝、瓶盖、线路、电池等若干。 六、说教学过程 1．导入新课，通过多媒体视频向学生展示跳舞机器人，（同学们这个机器人为什么自己可以动呢，它有什么不同呢？）激发学生学习兴趣，问学生你能做一个能动简易机器人吗，那怕是自己能动的小制作。学生学习气氛被调动，积极性很强。 2、向学生展示制作要求，并向学生提供制作所有材料，制作材料均为生活中常见材料，好多都是回收利用的物品，提示学生节约能源，树立可持续发展的意识。
《机器人行走说课稿》 邢炜熠 一、说教材 《机器人行走》一课是龙教版九年义务教育七年级上册第八课的内容，教学对象是初中一年级的同学生，本节课主要内容是学习控制机器人前进、停止、转弯的方法，学习使用“执行器模块库中的“移动”、“停止”模块编写程序。 根据本课的具体内容，要使学生掌握机器人行走的工作原理，就内容而言较为理性，同时根据初中一年级学生的特点，尽量将这些知识转化为学生感兴趣的事物，使学生能够更好的理解，提高学习兴趣。 二、说教学目标 知识与技能： 1、了解能力风暴VJC1.5仿真系统及其运行环境。 2、学会用直行、转向两个模块编写程序。 过程与方法： 1、在动手操作过程中理解直行、转向模块的使用方法，学会根据需要设置模块中的参数。 2、通过在仿真系统上编写、运行和调试程序，学会如何在机器人仿真系统上指挥机器人行走。 情感态度和价值观： 1、培养学生自主学习和动手实践的能力，鼓励学生创新。 2、激发学生对机器人进一步探究的兴趣。 三、说教材重点、难点 教学重点：会用“直行”和“转向”模块编写程序。 教学难点：对“直行”和“转向”模块中参数的理解与应用。 四、说教法、学法 根据信息技术讲解少练习多的特点和学生喜爱操作的实际情况出发，本课主要采用任务驱动的教学方法，讲练结合，精讲演示及自主探究的学习方式进行学习。本节课通过把较为理性的知识内容感性化，让学生更加容易理解和接受，使学生的学习兴趣更加浓厚，从而把学生的“要我学”变为“我要学”，例如：学习本课中的转弯的模块的环节，就可以让学生自我想象如何才能让机器人转弯，如何向左或向右转呢？引导学生往两个轮的旋转速度的变化上想，这个问题很快就会得到解决。 五、说教学过程
2020七年级信息技术机器人说课稿范文格式 a(“title”); 机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，进行工作。以下是小编整理的七年级信息技术机器人说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 七年级信息技术机器人说课稿范文一:《机器人认路》 第二课：中学生的人际关系 【教学目标】 1.知识与技能 ◆了解灰度传感器及其调节方法; ◆掌握地面灰度检测; ◆掌握机器人轨迹行走的三种方法; ◆理解条件的“或”“与”关系。 2.过程与方法 ◆学会在机器人上安装和使用灰度传感器; ◆能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。 3.情感态度与价值观 ◆让学生在实践中体验成功的喜悦; ◆培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。
【教法选择】 任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。 【教学重点】 1.灰度传感器的安装和调节; 2.三种机器人认路的方法; 3.条件判断的嵌套以及“与”和“或”的使用。 【教学难点】 灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢? 学生活动 小组讨论、制定方案。 二、展现目标，引入任务 教师活动 机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。 1.地面灰度传感器的工作原理; 2.灰度传感器的调节; 3.三种实现方法的分析。
巧拼机器人说课稿 巧拼机器人说课稿 设计意图： 近段时间来，我班的孩子们对拼图很感兴趣，这源自于主题活动“爱我中华”中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到知识可能比较容易接受。于是，我就设计了《巧拼机器人》这个活动。 一．说教材 1.教材分析 《纲要》中指出：游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到“玩是孩子的天性”，因为玩是一种没有负担的，愉快的活动，在玩中既能满足幼儿对周围现实世界探索与认识的特殊需要，又符合幼儿身心发展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种游戏手段，设置游戏场景，提供游戏材料，采用游戏情景，使幼儿在游戏活动中得以了解，掌握知识。在游戏过程中，培养了幼儿的探索精神，促进幼儿与人交往的能力。随着现代社会对合作意识与合作能力的要求越来越高，良好的合作意识与能力是幼儿适应未来社会的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特别注意培养幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和能力。如“寻找合作伙伴”就是与人交往的第一步；在第二，三个游戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才
可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的快乐，强调团队的合作精神。 2。说活动目标 目标有3个：第一。复习10的分解 第二。进一步理解5以内各数加减的含义。 第三。发展幼儿与他人合作的意识与能力，体验成功的愉悦。（这也是本次活动的重要） 3.说教材重.难点。 本次活动的重点是发展幼儿与他人合作的意识，体验成功的愉悦，整个活动自始自终围绕着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开始，老师的谈话引出，就让幼儿了解游戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过“10”的分解来寻找自己的合作伙伴，这时就培养了幼儿与人交往的意识。接着游戏二，“智拼泡沫板”，游戏三“智力大冲浪”都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中“智力大冲浪”学习5以内的减法为本次活动的'难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感兴趣，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到成功的喜悦。 最后一个环节“巧拼机器人”孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的积极性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作，协商共同解决问题的能力。
大班美术活动《我设计的机器人》说课稿 112062008019 黄莹一、说教材： 《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。 二、说活动目标： 1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人； 2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的 创新意识； 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。 活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。 活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。 三、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法： 1、多媒体课件法： 此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机 器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也 是本次活动的亮点。 2、观察讨论法：
教学资料参考范本 幼儿园大班艺术活动《我设计的机器人》说课稿(三篇)目录： 幼儿园大班艺术活动《我设计的机器人》说课稿一幼儿园大班艺术活动《新疆集体舞》二 幼儿园大班艺术活动《海洋大餐》三
幼儿园大班艺术活动《我设计的机器人》说课稿 一 一、说教材： 《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己 的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺 术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让 幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创 作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的 快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触 过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等 影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的 喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想 象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创 造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开 大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创 新思维，是本次活动的目的所在。 二、说活动目标： 1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人； 2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识； 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。
―――ABB工业机器人的手动操纵 尊敬的各位老师： 你们好！我今天说的实习课课题是《ABB工业机器人手动操纵》，下面我从三个方面说这堂课的设计： 一、教学内容 （一）教材分析 教材的地位和作用 本次说课的教材主要选用机械工业出版社出版的《工业机器人实操与应用技巧》，辅助教材选用广东三向职业培训学院编写的《工业机器人应用基础－师资培训讲义》，教材特点通俗易懂、图文并茂、丰富的信息化实训本节课内容为此教材重点之一，而本节《ABB工业机器人手动操纵》也是这次实训的重点内容，是简单与复杂过渡的重要过程，在教材和整个实习中具有承上启下的作用, 掌握本节课内容可以使学生初步掌握六轴工业机器人的基本操纵控制。 二、说课程 （一）课程的地位与作用 《工业机器人实操与应用技巧》是工业机器人应用与维护专业的必修课，主要培养学生工业机器人的操纵能力和思考能力，是一门职业性、实用性较强的专业课程，它对工业机器人应用与维护专业其它课程起到前后支撑作用，对学生核心专业能力形成起到关键作用。本课程通过ABB机器人的操作环境、I/O通信、程序数据、程序编写与调试、典型工作任务等ABB工业机器人操作设置和创新性实训内容，让学生掌握ABB工业机器人的手动和自动操纵，学会用基本的程序指令进行简单的任务控制设计和创新任务设计。ABB工业机器人基本技能训练是集理论教学、多媒体教学、实物教学和学生动手于一身，将“学”与“做”融于一体，极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。 （二）教学目标
通过对ABB工业机器人的手动操纵，学会如何对工业机器人的数据及相关参数的备份及恢复，培养学生掌握机器人的三种运动模式及示教器如何控制机器人的运动方向，掌握机器人原点标准和转数计数器的更新操作的理论知识和实践操作技能。 1、知识目标 （1）、熟悉机器人的坐标系； （2）、能够独立完成工业机器人系统数据的备份与恢复； （3）、掌握住机器人的关节运动、线性运动和重定位运动； （4）、能够对机器人进行校准和转数计数器更新操作。 2、能力目标 （1）、熟练掌握工业机器人系统数据的备份与恢复； （2）、掌握通过示教器控制机器人的运动方向； （3）、能够对机器人进行校准和转数计数器更新操作 3、素质目标 ⑴、具有良好的职业道德和敬业精神 ⑵、增进操作小组内同学互帮互助的意识。 ⑶、树立小组间竞争意识，养成认真、细致的学习习惯。 ⑷、提高运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）教学重点难点 重点：示教器的使用、工业机器人的运动、转数计数器的更新。 难点：示教器的操作、运动的控制、转数计数器的更新操作。 （四）教学准备 1、多媒体课件 2、ABB工业机器人基础工作站、装有RobotStudio 的电脑 3、绘图笔模具及六棱扳手 二、说教法学法 （一）教学方法 1、理论与实操同步进行的一体化教学 按照工作过程开展教学，打破传统的理论课与实践课分离的传统授课模式，将理论教学与实践操作穿插进行，注重培养学生的动手能力。 2、采用任务驱动模式进行教学，提高学生学习兴趣和积极性 在教学过程中，采用灵活的多样的教学方法——项目驱动教学法、情景模拟法、鼓
机器人说课稿 ——选择结构 李宏江 一、说教材 《选择机构》是新疆建设兵团新时代出版社信息技术教材第11课的内容，教学对象是初中九年级学生。教材关于机器人碰撞与转角传感器知识铺垫的延伸，使学生对机器人的各个器官分别有一个感性的认识，同时在感性的认识中使学生了解机器人工作的原理，学习选择结构图形化的编程方法。 针对本册书的具体内容，内容较为多不利于一节课进行完，可以分两节课进行，本节是第一节课，由于要使学生了解机器人的工作原理，以及图形化的编程方法，同时根据中学生的年龄特点，尽量将这些知识转化为学生可感兴趣的事物，使学生能够更好的理解，提高他们的学习兴趣，以学生自主学习为主，突破重点和难点。 二、教学目标： 1、认知目标：通过学习，让学生进一步熟悉红外传感器，进一步了解其机器人红外传感器的作用。 2、能力目标：通过任务驱动练习操练，由易到繁，步步深入，使学生对机器人有一个感性的认识，利用图形化的界面编写小程序，使机器人能够按自己的要求躲避障碍。 3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生提出问题解决问题的能力。 三、教学重点： 理解什么是选择结构、以及图形化的选择结构编程方法，躲避障碍程序的编写。 四、教学难点： 机器人躲避障碍的流程图分析，程序在仿真环境中如何得以验证。 五、教法阐述： 本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“任务探究法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置个些任务，
巧拼机器人的说课稿 巧拼机器人的说课稿 设计意图： 近段时间来，我班的孩子们对拼图很感兴趣，这源自于主题活动“爱我中华”中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到知识可能比较容易接受。于是，我就设计了《巧拼机器人》这个活动。 一．说教材 1、教材分析 《纲要》中指出：游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到“玩是孩子的天性”，因为玩是一种没有负担的，愉快的活动，在玩中既能满足幼儿对周围现实世界探索与认识的特殊需要，又符合幼儿身心发展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种游戏手段，设置游戏场景，提供游戏材料，采用游戏情景，使幼儿在游戏活动中得以了解，掌握知识。在游戏过程中，培养了幼儿的探索精神，促进幼儿与人交往的能力。随着现代社会对合作意识与合作能力的要求越来越高，良好的合作意识与能力是幼儿适应未来社会的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特别注意培养幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和能力。如“寻找合作伙伴”就是与人交往的第一步；在第二，三个游戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才
可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的快乐，强调团队的合作精神。 2、说活动目标 目标有3个： 第一：复习10的分解 第二：进一步理解5以内各数加减的含义。 第三：发展幼儿与他人合作的意识与能力，体验成功的愉悦。（这也是本次活动的重要） 3、说教材重。难点。 本次活动的重点是发展幼儿与他人合作的意识，体验成功的愉悦，整个活动自始自终围绕着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开始，老师的'谈话引出，就让幼儿了解游戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过“10”的分解来寻找自己的合作伙伴，这时就培养了幼儿与人交往的意识。接着游戏二，“智拼泡沫板”，游戏三“智力大冲浪”都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中“智力大冲浪”学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感兴趣，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到成功的喜悦。 最后一个环节“巧拼机器人”孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的积极性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是