福建教育音像出版社
代理中央电教馆电化教育电子音像出版社音像教材目录（初中部分·代订单）2012年2月
代理中央电教馆电化教育电子音像出版社音像教材（初中部分）
内容简介
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网络课程的现状分析与发展研究 （来源：网络课程的内容分析与评价研究，谢幼如.刘铁英,高瑞利,尹睿.华南师范大学教育技术研 究所，电化教育研究.2003.11） 一、研究概述 (1)研究目的 ①分析目前网络课程研究的现状，了解这一领域的特征情况。 ②分析网络课程研究的发展趋势，为进一步的研究与实践提供借鉴参考与决策依据。 （2）研究方法 本研究主要采用内容分析方法。内容分析法就是对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。它以预先设计的类目表格为依据，以系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，作出叙述性的说明。 （3）研究内容 通过对教育技术类主要期刊中有关网络课程的文章进行内容分析，分析网络课程研究的现状与发展趋势。 二、网络课程研究的内容分析 （1）内容分析过程 为分析网络课程研究的现状与发展趋势，我们进行研究样本的选取。通过查阅 1999-2004年与网络课程有密切关系的教育技术类期刊，如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》中相关网络课程文章114篇，剔除与本研究内容相关度不大的文章，确定83篇有关网络课程的文章作为内容分析的样本，有关研究样本的 详细情况如表5-4所示。根据研究目的与研究内容，建立如表1所示的内容分析类目表，表中的分析类目分为“设计、开发、应用、管理、评价”等五类，每一类又根据实际情况细分成不同的子类目。本研究活动中，分析单元为“篇”。根据需要，组成3人研究小组，进行分析评判。
表1 内容分析研究样本详细情况 （二）研究数据与情况分析 通过内容分析，可得如表5-6所示的研究数据。为分析四年来网络课程研究的总体情况，在表5-5的基础上，以不同年度和各种类别进行统计，得表3，在表3的基础上，绘制出图1和图2 。关于网络课程研究的总体情况，我们可以得出如下结论。 表2 内容分析类目表格与分析结果
作业1：文献查找 统计自95年以来每年《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》等核心期刊中有关教学设计的文章数量，并需要分析近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容。（可做图表） 完成一篇统计分析短文。 我所选取的核心期刊分别是：《中国电化教育》、《中国远程教育》和《现代教育技术》，由于资源问题，三类期刊1995年-2000年期间文章无从查找，故所统计的是2001年—2011年十一年来刊登的有关教学设计的文章数量。经过认真搜集，三类期刊十一年来刊登的有关教学设计的文章数量分别是《中国电化教育》287篇、《中国远程教育》77篇和《现代教育技术》143篇，共计507篇，具体文章内容（包括文章的标题、作者、摘要等信息）详见附件统计文档。现就近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容分析如下： 从教育技术专业期刊分析国内教学设计发展现状及趋势 郭鹏飞 （江南大学人文学院，江苏无锡 214100） 【摘要】利用内容分析法，从理论和实践研究两个角度，对1995 – 2011年间我国教育技术专业核心期刊《中国电化教育》、《中国远程教育》和《现代教育技术》刊登的507篇教学设计论文进行统计分析，以了解我国教学设计的发展现状及趋势，为我国教学设计的进一步研究和发展提供参考。 【关键词】教学设计；理论研究；实践应用；发展现状；发展趋势 一、引言 教学设计自80年代初引入中国以来，一直是教育领域特别是教育技术领域关 注和研究的重点，在教育技术学科体系中占据着核心地位。因此，教学设计 承担着更多的责任，在教与学的实践中发挥更重要的作用。本文主要从教育 技术专业期刊已刊论文入手，采用内容分析法，比较深入的分析国内教学设 计研究和应用的变化以及未来可能的发展趋势等。 二、国内教学设计发展和研究现状分析 1 研究方法和研究步骤 （1）研究方法 本文的研究目的是，透过教育技术专业期刊来分析研究国内教学设计的研究和应用的变化以及发展趋势，因此，本文采用的研究方法是内容分析
国内教育技术期刊： 1. 《中国电化教育》 2. 《电化教育研究》 3.《中国远程教育》 4.《远程教育杂志》 5. 《开放教育研究》 6. 《教育技术通讯》 7.《教育技术研究》 8.《教育信息化》 9. 《现代教育技术》10.《电化教育通讯》11. 《教育技术》12.《电教世界》 13.《教育信息技术》14. 《北京电化教育》15. 《江苏电化教育》16. 《湖南电教》 17. 《天津电教》18.《上海电教》19.《湖北电化教育》20.《内蒙古电化教育》21《信息技术教育》22.《浙江现代教育技术》23. 《中小学电教》 24.《外语电化教学》25. 《网络科技时代》26. 《教育传播与技术》 国外教育技术期刊 1. 《教育技术期刊》 2. 《美国教育技术》 3. 《educationaltechnology review》 4. 《教育技术学》（注：日内瓦大学虚拟图书馆的一本杂志） 5. 《国际教育技术期刊》 6. 《澳大利亚教育技术杂志》 7. 全美远程教育杂志列表https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/HP/pages/darling/journals.htm 教育技术相关书目简介 1. 何克抗、李文光《教育技术学》北京师范大学出版社2002 2. 李克东《教育技术学研究方法》北京师范大学出版社2002 3. 何克抗等《教学系统设计》北京师范大学出版社2002 4. 傅德荣、章惠敏《教育信息处理》北京师范大学出版社2002 5. 丁兴富《远程教育学》北京师范大学出版社2002 6. 祝智庭《网络教育应用》北京师范大学出版社2002 7. 黄荣怀《信息技术与教育》北京师范大学出版社2002 8. 黄荣怀《计算机辅助教学课件案例精选》高等教育出版社2002年 9. 黄荣怀《协作学习与计算机支持的协作学习》北京师范大学出版社2002年 10. 黄荣怀《校校通的基础—信息基础设施建设》，中央广播电视大学出版社，2001年 11. 黄荣怀《校校通的核心—信息资源建设》，中央广播电视大学出版社，2001年 12. 黄荣怀《校校通的目的—教与学的应用》，中央广播电视大学出版社，2001年 13. 荣怀主编《校校通的保障—维护、管理与培训》，中央广播电视大学出版社，2001年 14. 薛理银、黄荣怀著，《教学软件设计与开发》，1997年5月，人民邮电出版社1997年； 15. 黄荣怀编著，《信息网络与教学》，1997年3月，人民邮电出版社1997年 16. 李运林、徐福荫《教学媒体的理论与实践》北京师范大学出版社2002 17. 南国农《电化教育学》高等教育出版社1985 18. 尹俊华、戴正南《教育技术学导论》高等教育出版社1994 19. 乌美娜《教学设计》高等教育出版社1994 20. 施良方《学习论》、《课程论》人民教育出版社1994 21. 邵瑞珍《学与教的心理学》《教育心理学》上海人民出版社1988 22. 祝智庭《现代教育技术——信息化教育》高等教育出版社2002 23. 祝智庭《现代教育技术——走向教育信息化教育》华东师范大学出版社 24. 余胜泉等《信息技术教育应用》北京师范大学出版社 25. 高利明《现代教育技术》中央电大出版社1997 26. 黄清云《国外远程教育的发展与研究》上海外语教育出版社2000 27. 张祖忻主编《美国教育技术的理论极其演变》上海外语教育出版社1994 28. 尹君华主编《教育技术学导论》高等教育出版社1996 29. 国家教委师范教育司组编《教学技术基础》北京师范大学出版社1997 30. 沈亚强、蔡铁权、程燕平、楼广赤编《现代教育技术基础》浙江大学出版社1998
“中国电化教育（教育技术）发展史研究” 课题研究情况汇报 南国农 （西北师范大学教育技术学院，甘肃兰州730070） 一、从申报到结题 1.课题申报与结题 本课题于2007年8月15日由西北师范大学、华南师范大学、内蒙古师范大学、南京师范大学、南京大学等五所高校联合申报，西北师范大学主持申报。 全国教育科学规划办于2007年10月26日批准立项，批准号：DCA070186。 课题2007年11月20日开题启动，到今天（2012年8月2日）结题，整个研究过程持续了五年。 2.课题申报的原因 当年为什么要申报这个课题？主要原因大致有这样几个： （1）我们认为，任何学科的建设与发展，不能没有对自身历史的研究。基础研究、应用研究、历史研究是一门学科建设的三大支柱。在我国电化教育（教育技术）领域，学人对历史的研究关注是很不够的，基本情况是：应用研究较多，基础研究较少，历史研究极少。检索文献，专门对中国电化教育（教育技术）发展史进行系统研究的文章、专著，可说是凤毛麟角；相反，我国学人研究美国教育技术发展史，却有了一些文章和专著，如《美国教育技术发展史研究》、《美国教育技术的理论及其演变》、《美国教育技术学的历史与范式演变》等。人们对于美国教育技术发展史的关注，远远超过了对自己国家教育技术发展史的关注。应该改变这种状况，我们既要关注美国教育技术发展史的研究，更要关注中国教育技术发展史的研究，不研究自己国家的教育技术发展史，何以建设具有中国特色的教育技术学科体系? （2）我国的电化教育（教育技术）学科专业建设正在走向成熟，已经建成具有专科、本科、硕士、博士、博士后的比较完整的人才培养体系，这在世界上也是少有的。一个成熟的学科专业，它的课程体系中，不能没有发展史课程的设置，而开设“中国电化教育（教育技术）发展史”课程需要有专门的教材和教学参考资料，我国的电化教育（教育技术)学人应该在这方面努力做点研究工作，为开出这门课程提供必要的基础。 （3）我国的第一本“科技史”（《中国科学技术史》，科学出版社，1978年）是由英国人李约瑟编写的。我国的第一本“电化教育（教育技术）史”，应该由我们中国人自己来编写。当代的我国电化教育（教育技术）学人应该肩负起这个使命，我们相信，经过努力我们是可以完成这个使命的。 本课题研究得到中央电化教育馆和北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、深圳职业技术学院等20多所高等院校的支持，一大批业内精英参与了研究，真的“中国电教是一家”。 二、研究目的、内容和方法 1.本课题的研究目的 （1）通过本课题的研究，以史为鉴，找出一条符合中国国情、具有中国特色的电化教育（教育技术）发展道路，加速我国教育现代化的进程。 （2）为开设“电化教育（教育技术）史”课程奠定基础。 2.研究对象和范围 （1）对象：1915—2010年中国电化教育理论与实践发展的历程、经验和教训。 （2）范围：本课题的研究范围是“大电教，非小电教”，是“电教事业+电教学科+电教产业”，是“学校电教+社会电教”。 电教是个大系统，由五个子系统构成（普通学校、高 14 DOI:10.13811/https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,ki.eer.2012.10.008
国家数字教育资源公共服务平台规模化规模化应用试点工作方案 百所数字校园开展国家教育资源公共服务平台规模化应用 试点工作方案 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的各项任务，充分发挥教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领创新作用，推进国家教育资源公共服务平台(以下简称公共服务平台)建设和应用, 根据教 育部的安排，结合“百所数字校园示范校建设项目”的实施，中央电化教育馆决定组织在“百所数字校园示范校建设项目”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作。 国家教育资源公共服务平台是国家教育资源中心为资源提供者和资源使用者搭建的优质教育资源共享应用环境。平台为各级各类学校、广大师生提供智能导航和以学习空间为基础的多种教学应用服务，为社会各方资源提供者提供推广服务，为各级政府和学校采购资源和应用服务提供支持。 为更加有效、有序地推进在“百所数字校园示范校”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作，根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函[2012]4号）、《关于组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作的通知》（教电馆[2012]65号）和《关于组织实施“百所数字校园示范校建设项目”的通知》（教电馆
[2012]35号），制定“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案。 一、指导思想与工作目标 1.指导思想。按照教育规划纲要确定的战略目标和发展 任务，坚持育人为本、以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索和创新，全面推进教育信息化工作。 2.工作目标。推进公共服务平台规模化、常态化应用， 选择试点学校，开展区域内试点学校的公共服务平台连片应用。以教师空间建设和应用为基础，有针对性地提供教学资源和学习工具，实现“资源班班通”。以教师空间的教学应用，带动学生学习空间建设和应用，实现“空间人人通”。 研究数字教育资源汇聚机制、探索中央和地方政府购买优质资源、提供公益性服务的保障水平和采购方式，全面提升教育信息化发展水平。 二、实施原则 1.统筹部署，分类指导。试点选择的学校应有代表性， 统筹考虑试点学校所在区域的经济社会和教育发展水平、区分不同类型和层次的学校，兼顾革命老区、边疆地区、少数民族地区、经济欠发达地区和薄弱学校。根据基础教育、职业教育的不同特点和需求，因地制宜，分类指导，扎实推进。
电化教育研究 2000年第5期(总第85期)电化教学法论文编号 1003-1553(2000)05-0055-04 现代教学艺术 ——现代教育技术在教学中的应用 秦兆年 华南师范大学 广东广州 510631 【摘要】本文强调了“教学是一门科学,又是一门艺术”的科学观点,指出现代教育技术要求我们在教学中不仅要用媒体,而且要用好媒体,要重设计、重用法、求效果。本文从一节多媒体组合教学课的实例出 发,详细具体地探讨了多种媒体在教学中恰当、良好的运用,在此基础上,作者结合自身工作的实际成效, 重点论述了现代投影媒体教学艺术,最后提出了发展有中国特色的现代教育技术的科学观点。 【关键词】教学艺术;教育技术;运用;投影教学艺术;中国特色 【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 当代科学技术正在日新月异地向前发展,由于知识量成倍地增长,这就给教学提出了新的要求,即受教育者必需在规定的时间内,最大限度地学习和掌握现代科学技术知识。然而,单靠文字教材、传统的教学媒体(语言、黑板、粉笔、挂图、模型标本等)是难以达到这个要求的。因此,必需根据不同学科的教学特点,有针对性地选用现代教学媒体(幻灯、投影、影视录像、语言实验室、计算机等),并编制出高质量的、成套的教学软件,进行多种媒体组合优化教学设计,以提高教学质量,从而解决知识总量的日益增加同有限的学习时间之间的矛盾。 从l978年我国电教重新起步,至今已过去20多年,各方面都取得了很大成绩。但是,也存在一个突出的问题——就是各校的现代教育技术硬件设备都有(当然档次有高有低,数量有多有少),而教学软件缺乏,教师使用不得法,致使这些硬件设备没有发挥应有的作用。学生风趣地说:“现在教师是高级现代化的照本宣科。把书本报上屏幕”,“学校花了十几万元,培养了一些懒教师”(指:教师在视频演示仪上原封不动地把书本、资料及实物等,通过投影机放射到屏幕上。因为国内外该产品说明资料及广告宣传都是这样说的。这是一个误区)。我们研究出视频演示仪动态教学软件,解决了上述问题,这在国内外属首创。所以,硬件到位后,必须迅速解决教学软件,并在用法上狠下功夫,进行卓有成效的、创造性的教学实践活动,即综合运用各种现代教育技术媒体,适时展示高质量的教学软件,把学科知识、传统教学手段、教材教法及教学艺术融为一体,以达到教学质量的最优化。 教学是一门科学,又是一门艺术;教师既是教师,又是演员,因此,“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐,努力掌握和应用现代教育技术,以提高自身素质,适应现代教育的要求”(引自教育部陈至立部长1998.5.18撰文) 一、多种媒体组合教学艺术 多种媒体组合教学设计的基本过程是:钻研教学大纲、教材、知识点—制定教学目标—选择教学媒体、制作教学软件—进行教学试验与测试—最后进行评估总结。 现代教学,对教师的要求更高,教师不仅要会操作使用多种现代教学媒体,还要会选取或设计制作各种教学软件,并要探索和创造新的教学方法与技巧,才能上好一堂多种媒体组合的教学课。使学生看到美丽的画面、形象逼真的动态效果,听到动听的配乐、有趣的解说,轻松、愉快、高效地学到了 55
国内教育技术期刊的特点特色对比 > 期刊杂志 特点 电化教育研究 1.西北师范大学-兰州-甘肃-月刊 2.页眉、页脚、摘要为单彩色 3.正文参考文献引文标号位于标点符号之后，参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与引文标号顺序对应 4.有引注，且与参考文献标注方式不同，以小圈为标示 5.图、表清晰，一级标题居中 6.栏目内容特色：理论探讨、网络教育与远程教育、专业建设与培训、课程与教学研究、西部电教、外国电教、中国电教史、其他报道 中国远程教育 1.中央广播电视大学-北京-半月刊 2.页眉、页脚、一级标题、表均为单彩色 3.正文参考文献引文标号位于标点符号之前，参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与引文标号顺序对应 4.表清晰，图不够清晰，一级标题居中 5.栏目内容特色：卷首、本刊特稿、学术论坛、开放学习、实践探索、基础教育、技术应用、远教广角 开放教育研究 1.上海远程教育集团-上海电视大学-上海-双月刊 2.正文参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献顺序编号，即按照英文字母的顺序进行编号，且有两种中英文对应的参考文献 3.一律黑白，无彩色，图、表清晰；一级标题居左 4.栏目内容特色：开放视点、高阶访谈、世界大会、本刊专稿、发展战略、理论探究、国际交流、教学实践、研究报告、技术支撑、外国教育 现代远程教育研究 1.四川广播电视大学-成都-双月刊 2.正文引注以小圈标示，注释在后文 3.正文参考文献采用作者-年代制（如果有）；正文后参考文献与正文中依次出现的参考文献顺序对应 4.表清晰，图不够清晰，一级标题居左 5.栏目内容特色：本刊特稿、专家视点、校长论坛、DE探索、国际交流、精品课程、技术应用、国际动态 远程教育杂志 1.浙江广播电视大学-杭州-浙江-双月刊
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国外教育技术研究现状与趋势 【摘要】本研究通过从概念及概念之间的关系层面对国外教育技术研究领域六本学术期刊19年间论文题录信息的分析，从论文数量、高频叙词、高频叙词社会网络图、历年高频叙词等方面总结得出国外教育技术研究的现状和发展趋势，即国外教育技术的研究重点内容广泛，这些研究包括教学设计、教学方法、学习方法等方面的理论研究、相关技术的研究，以及技术在教育中的应用研究；在多种研究内容的相互关系方面，各项研究并不是孤立进行，而是存在多种稳定的研究内容组合；国外教育技术历年研究热点的变化受技术进步的影响较大。 【关键词】教育技术；外国；研究现状；学术期刊；内容分析 中国的教育技术研究深受美国学者，如布鲁姆、加涅、梅瑞尔、乔纳森等人以及学术组织如AECT 的影响。关注国外教育技术研究进展，敏锐觉察研究动向，已成为中国教育技术研究人员日常学术活动的一部分。在了解国外教育技术研究动态的方法方面，文献研读不失为一种可靠的方法。然而，由于来自各方面的文献繁多，如学术期刊、年会论文、博硕士论文等，研究人员只能对其感兴趣的某个方面深入研读。如何快速地对国外教育技术研究现状进行总体了解，并对其研究趋势有一个简要判断，是本研究所要解决的问题。 了解一个领域的研究现状，实际上就要对该领域已产生的和新产生的知识有一个全面了解。学术论文蕴含着某个研究领域的丰富知识。因此，有必要将这些知识从学术论文中挖掘出来，以便于研究者更有针对性地开展研究工作，初学者能更好地了解某个研究领域。笔者认为，知识的元素是概念，具本质是概念及概念之间的关系。术语则是专业领域中概念的语言指称。只有将某个领域的术语提取出来，并建立术语之间的联系，才能将这个领域的知识真正挖掘出来。 因此，本研究采用文本处理技术，对19年间(1990年至2008年)国外教育技术研究领域的重要学术期刊进行分析，提取术语，统计术语出现的频次，并建立术语与术语之间的关联，从概念及概念之间关系的层面对国外教育技术研究领域的现状有一个总体把握，并对其发展趋势形成基本认识。 研究过程 (一)研究样本选择国外教育技术研究领域的期刊种类繁多，需要加以筛选。笔者首先将研究意图向台湾中央大学的陈德怀教授说明(陈德怀教授是多家国际知名学术期刊的编委，并且多年来担任～些国际会议的大会主席，对国际教育技术研究领域的学术期刊和国际会议非常熟悉)，并请他推荐一份期刊列表。上述学术期刊中，一些期刊只是关注教育技术研究中的某个子领域，不适合用作国外教
新学问教育与教育部中国职业技能在线学习中心（中央电化教育馆） 签订战略协议 近日有消息称，北京新学问教育科技有限公司（以下简称新学问教育）已经与教育部中国职业技能在线学习中心（中央电化教育馆）完成内部接洽和战略框架搭建，将于9月16日在北京举办的“新学问SEED大会”上正式签署战略合作协议，双方将携手在幼儿园教师培训领域开展积极探索，并就新学问教育B端产品新学问在线外教课的双师课堂研发进行深度合作。 根据合作协议，新学问教育与教育部中国职业技能在线学习中心（中央电化教育馆）将共同积极探索高效、务实的合作模式，并发挥各自在行业领域的先导优势，在幼儿园教师培训领域进行深度战略合作，通过共享学习资源，提供贯穿幼师职业成长生命周期的优质培训课程，助力幼师不断提升职业技能和学历水平。同时，双方还将针对幼师培训颁发国家认证的“在线英语教育培训师”证书。据悉，新学问教育是唯一一家被授权颁发此证书的教育企业。 近年来，国家政策大幅度开放，学前教育公共服务体系不断完善，大量资本持续涌入幼教市场，整体来说，教育行业发展势头足，而幼教市场在其中极为显眼。但机遇与挑战并存，时代对幼儿园的要求也越来越高。新学问教育始终致力于幼儿英语启蒙，开拓幼儿国际化视野，为幼儿园提供可持续性的优质产品服务，帮助幼儿园提高教学品质和品牌影响，改善国家教育资源分配不均的问题，协助提高幼教师资水平，形成企业、幼儿园、家庭共赢的格局。为打造高效科学的双师课堂，新学问教育不仅设立了三大外教中心，还专门建立了中教培训中心，以提高幼儿园教师的教学、管理、创新、沟通等各个方面的能力。此次与教育部中国职业技能在线学习中心（中央电化教育馆）签约后，新学问教育在幼儿园教师培训和产品服务革新领域的发展步伐有望得到进一步提速。
关于组织申报中央电化教育馆全国教育技术“十二五”规划研究课题子课题的通知 各完小： 现将《关于组织申报中央电化教育馆全国教育技术“十二五”规划研究课题子课题的通知》转发至本群共享，希望各校对照通知要求组织教师认真选题申报。申报材料于2013年3月20日前报送教科室邹珂处，以便汇总上报县电教站审批立项。 特此通知 教科室 2013.3.13 关于组织申报中央电化教育馆全国教育技术“十二五” 规划研究课题子课题的通知 连电教函[2013]1号 各县区教育局，社会事业局，直属学校： 经中央电化教育馆批准，我馆申报的全国教育技术“十二五”规划研究课题“江苏欠发达地区学校教育信息化的建设与
应用研究”、“基于网络环境的城乡互动协作研究”已被中央电教馆立项，为更好、更深入地开展课题研究，经上级主管部门批准，拟开展上述子课题（以下简称子课题）的申报与子课题研究工作，子课题申报工作定于2013年3月12日开始，申报截止时间为2013年3月25日，子课题的立项时间在2012年4月15日前，子课题研究在2013年3月——2014年7月间。 请各单位根据《子课题研究指南》《子课题研究的管理办法》精神，抓紧认真组织好本单位或个人的子课题申报工作，切实提高申报子课题的质量。《子课题申报汇总表》连同《子课题申报评审书》由各申请单位或个人将电子稿和纸质材料报县区教育局电教中心，由县区电教中心汇总至市电教馆，直属学校直接报市电教馆。《子课题申报评审书》一式五份。 电子稿发至邮箱：lygedu@https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,，联系人：庄敏；联系电话：85822295；地址：新浦区苍梧路23号；邮编：222006。 申报所需材料登录连云港电教网（https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,）下载。 二〇一三年三月十二日附件一：子课题申报评审书
湖南基础教育资源中心平台建设方案(终版)
基础教育资源中心建设 解决方案 中央电化教育馆教育信息资源开发部 2009年4月
目录 一、项目背景 (5) 二、需求分析 (6) 三、项目总体目标 (8) 四、方案简介 (8) 4.1教育资源中心 (9) 4.1.1资源建设总体目标 (9) 4.1.2功能目标 (9) 4.1.3应用价值 (10) 4.1.2集中式共建共享 (12) 4.1.3资源评价体系错误!未定义书签。 4.2教学评测中心... 错误!未定义书签。 4.3行政管理中心... 错误!未定义书签。 五、项目系统解决方案 (13) 5.1资源介绍 (13) 5.1.1教师备课类资源 (13) 5.1.2自主学习类资源 (16) 5.1.3教师培训类资源错误!未定义书 签。 5.1.4教学评测类资源错误!未定义书 签。 5.2功能介绍........... 错误!未定义书签。
5.2.1标准化统一用户登录错误!未定义 书签。 5.2.2机构用户管理错误!未定义书签。 5.2.3资源应用 (17) 5.2.4资源管理 (20) 5.2.5教学评测........ 错误!未定义书签。 5.2.6新闻公告........ 错误!未定义书签。 5.2.7办公管理........ 错误!未定义书签。 5.2.8教学专题........ 错误!未定义书签。 5.2.9教学产品........ 错误!未定义书签。 5.2.10在线ICQ交流错误!未定义书 签。 六、平台技术要求 (20) 6.1平台功能性要求 (20) 6.1.1平台独立性 (20) 6.1.2功能模块化 (21) 6.1.3符合J2EE应用体系结构 (21) 6.1.4可扩展性 (21) 6.2平台系统安全性 (22) 七、支持服务 (23) 7.1咨询服务 (23) 7.2安装服务 (23)
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网站型教学资源的建设 桂林中学欧鲁兵 摘要：本文试从网络环境和“新课改”的战略高度，阐述网站型教学资源建设的必要性；从建构主义学习理论及信息技术原理入手，论述广大教师参与校园网教学资源建设的必要性和可行性，结合对教学资源的内容与来源的分析，探讨中学校园网教学资源建设的可行方法，总结我们在建设网站型教学资源过程中遇到的问题和不足，供大家借鉴。 关键词：网站型教学资源、资源库、案例 正文： 广西桂林中学在1999年尝试建立校园网，到2002开始接入互联网，可以说信息技术与课堂教学改革的整合走在了各个兄弟学校前面，近十年来我们一直致力于发挥网络的教学服务功能，基于“植根教育，植根学校，超越创新”的理念，建设数字化教学资源库和共享型网站型教学资源库的建设。 一、网络环境和“新课改”的战略决定网站型教学资源建设的必要性 教育观念制约着教学改革的步伐。历史上每一次教育革命，都是由教育技术手段的进步而引发，教育思想的转变和进步，也就随之而产生。现代IT迅速发展并在教育领域中得到广泛运用，尤其是网络技术的发展，改变了人们获取信息的方法和手段，也促进了教育思想、教学内容、教学模式、方法手段的进步与改革，网站型教学资源是整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育重要途径。因此，网站型教学资源库的建立，使传统的教育观念、传统的教学方法面临着严峻的挑战。这一系列变革都将随着共享信息资源的广泛建设而深入，学生的自主性学习与创造性思维也会因网络进入校园而被激活。共享信息资源的大量需求与全方位提供，将为学校教育现代化注入强大的活力与生机。所以，网站型教学资源库建设已成为桂林中学学校数字化教育的重中之重。 二、校园网教学资源建设的原理 建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素。情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。提倡在教师的指导下的、以学习者为中心的学习，教师要成为学生意义建构的帮助者和促进者。从这个意义上来理解校园网的教学资源建设，不仅要求教师要参与教学资源的建设，为学生知识意义的建构提供必要的学习资料，还要求教师能通过教学资源建设，从以下几方面发挥指导作用： 1、能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机； 2、在教学资源建设中通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义； 3、通过教学资源建设在可能的条件下体现协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考与讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深
教学资源库建设研究 综述
教学资源库建设研究综述 一、综述题目：教学资源库的建设研究 二、引言：随着计算机多媒体技术和现代通信技术的发展，现代多媒体网络技术已经被广泛应用社会生活的各个方面，做为一种时代最前卫的标志，它将引领社会生活方式全新的变革。我们的教育信息技术也在这场一Internet为代表的网络普及的风暴中不断演变和发展，而且现代化教育理念也在网络时代的召唤下逐步深入人心。而作为教育信息化建设中重要环节，教学资源库建设无论对教育教学的信息化改革还是基于网络的教育教学活动的开展都起着重要的推动作用。 三、摘要：在这个网络时代背景下，教育资源库建设作为校园教育信息化建设重要的环节，资源库建设项目开展过程和最终的成效势必对校园信息化进程和日常教育教学工作的开展产生重要影响。为此对教学资源库建设的相关研究由来已久，国内外相关研究成果和成功的实施案例层出不穷，这对教育教学改革的推动起着积极地作用。虽然我国在相关研究起点以及基础理论研究程度相对滞后，但随着我国教育信息化进程的推进，在吸取国外先进研究理论和研究方法的同时也对相关理论和实践进行了卓有成效开拓创新和发展，一些成功的实践案例和理论研究对进一步的科学研究和我国教育改革做出了不可磨灭的贡献。随着教育信息化的不断深入，教育资源库的建设出现了多样化发展趋势，由于各种原因造成的资源利用率低、资源无法共享造成的“信息孤岛”、建设规划混乱、资源信息服务意识差、资源脱离教学活动切实需求、社会公共资源利用不充分等问题也不断地浮出水面。本文通过相关文献研究和实际调研，对现今高校资源库发展现状和出现的问题入手，提出了个性化信息资源推送机制、教学资源共建社区和相关奖励机制、线上资源与线下活动相互结合、有意识利用社会商业资源、改善用户资源体验等相关应对策略。 四、关键词：教学资源库教育信息化 五、国内外研究现状 1.国外研究现状：国外教学资源库的设计理论研究和实践先对较早，特 别在英美这些西方国家，教学资源建设已形成了一套严格的资源开发标 准和实施管理的相关模式。具体有以下特点： 1)资源库的信息元导向型管理和运用模式：在国外很多国家已建立相 关的教育资源门户网站，如美国教育资源门户网站，这些信息平台 不是具体资源导向性的，而是把网络上分布各个不同资源站中相关 的信息链接以教育资源元数据的形式存储在数据库中，并为前来搜 索的用户提供信息搜索和链接导向功能。 2)重视教育资源标准化研究：早在资源库建设的过程中，就发现资源 标准化建立的重要性，一些官方和非官方的组织纷纷建立起了规范
https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中学化学教育网，另外含成语，各类总结，图片等 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,学科教育网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,每天二亿人次访问 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,百度中文资料较多 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/bbs/index.asp中国语文论坛 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,教育网搜索大王，教育网的用户有福！ https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,音乐搜索第一站，搜mp3不错！ https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,落草斋论坛，很多语文资源，音乐资源，侧重上海教材研讨。https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,高中语文复习网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中国基础教育网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/中国教育和科研计算机网_国家级的大站! https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中国教育在线_各类考试挺多的! https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,人民教育出版社 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中国中小学教育教学网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中国园丁网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,洪恩在线软件学习指导教多，课件精美 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,课题研究网有在网络环境下的课题研究的同志需看看 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/ ;网络环境下的研究性学习，北京师范大学网络教育实验室https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,吉林教育信息网资料还算可以 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,中国科普网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/sy111/222.htm中国青年网 https://www.doczj.com/doc/2512442795.html,/shj/shj/三槐居——语文教师必备，大量语文素材