广西大学考场座位安排表学年第学期
对于一名班主任来说，给学生排座位是常常要做的事。但一个班三四十个学生，排位时得照顾到方方面面，如果按照常规手工编制排位表的方法，不但工作量大，而且缺乏科学性。其实利用Excel只要轻点鼠标就能完成学生的排位工作，下边笔者就给大家介绍一下如何来实现 第一步启动Excel 2003（其他版本操作类似），新建一个名为“排座位” 的工作簿，在这个工作簿中主要包括两个工作表——“学生名单”和“座位表”，先在“学 生名单”工作表中输入学生的一些基本信息，最后再添加一个“排位”按钮（如图1）。 （图1） 第二步“排座位”工作簿“学生名单”工作表中的学生数据输入完毕后，以“身高” 或者“视力”为标准对输入的学生数据进行升序排序。具体方法是：先选中“身高”或者“视 力”所在的某列单元格，然后单击工具栏中的“升序排序”按钮，在弹出的“排序警告”窗 口中单击“排序”按钮即可。 第三步按下“Alt+F11”快捷键，调出“Visual Basic 编辑器”，在“Visual Basic 编辑器”窗口中，右击“ThisWorkBook”，选择“插入→模块”命令，插入一个模块，并在 右边的代码窗口中输入以下代码： 复制代码 代码如下: Sub paizuo() Sheets("座位表").Select '激活“座位表”工作表
Dim Group As Integer '定义表示组数的变量Group Group = Val(InputBox("本班学生分为几组?")) '将输入的数字赋给变量Group Zuoci (Group) '调用Zuoci函数对学生进行排座 Sheets("座位表").Select End Sub Sub Zuoci(gro As Integer) Dim i As Integer, j As Integer ' 定义循环变量 Sheets("学生名单").Select '激活“学生名单”工作表 Dim Irows As Integer, Icols As Integer, Ixs As Integer '定义“座位表”行变量，列变量，及"学生名单"学生行变量 Irows = 60 / gro '初始化行变量 Icols = gro '初始化列变量 Ixs = 1 '初始化“学生名单”学生行变量 For i = 1 To Icols '第一位学生自第2行开始 Ixs = i + 1 For j = 2 To Irows + 2 Sheets("座位表").Cells(j, i) = Sheets("学生名单").Cells(Ixs, 1) '给座位表赋值 Ixs = Ixs + gro '下一个学生为当前第gro个学生 Next j Next i End Sub 代码输入完毕后，退出Visual Basic 编辑器。 第四步右击图1窗口中的“排位”按钮，选择“指定宏”，打开“指定宏”窗口，选
学生座位编排实施方案 学生坐位编排实行方案 1、指点思想以《义务教育法》为指点，根据教育局加强行风建设的有关精神，为营建和谐的学习惯氛，真诚地尊重每个学生，增进良好班风的构成，特制定《潇河湾小学学生坐位编排实行方案》。 2、领导小组组长：王永飞副组长：刘建芬组员：各班班主任 3、坐位编排原则： 1.在编排坐位时。要以全部学生为本，不能对某个学生有任何的偏见和轻视，更不能添加1些成年人的人际关系，个人情感等因素，要做到公平、公然。 2.男生、女生“混搭” 随着年龄的增长，到了小学中高年级，大家对男女生的性别差异有了愈来愈明显的认识。男生和男生玩，女生和女生玩。针对这成长规律，作为班主任在编排坐位时就要成心识的将男生、女生”混搭”。正如1位心理学者所说:“心里健全的学生必须跟异性正常交往。 3.性情干预将不同性情的学生安排坐，可以起到优势互补。将内向的和外向的编排在1起。将文静的和话泼的编持在1起。正所谓”近墨者黑，近朱者赤。 4.互帮、互助在1个班级中，学生的学习成绩良莠不齐有好有差，学生学习方法的改进、学习成绩的提高，在很大程度上，是依托同学之间的相互交换、相互学习。特别是基础扎实、学习能力强、学科成绩优秀的对他人的影响最大。因此，班主任在工作中，留意视察学生之间互帮、互助关系，以备编排坐位时参考。 5.适时调剂坐次坐位编排采取循环法，即左右、前后循环，每周或间周轮换1次，周5放学放时安排好坐位。定期的坐位循环调剂，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有益于视力保护，体现
了受教育者享受教育资源的公平。 在学生坐位调剂进程中，对特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理缘由不便按规定进行调剂的。应由学生家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级公示，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要仔细视察学生，及时发现问题，对学生坐位不完善的地方及时进行调剂。 4、坐位编排管理措施公然编排学生坐位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让大众满意的重要措施。我校将进1步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。 1.积极展开工作。各班级要深入认识到公然编排学生坐位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，公道编排学生坐位。 2.广泛接受监督。我校全面推动公然编排学生坐位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调剂坐位。遭到学生家长举报，学校查实，给子班主任通报批评处罚，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作1票否决。取消班主任评先表模、提升职称等资历。 3.加大查处力度。学校将加大学生坐位调剂工作查处力度。政教处将定期或不期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入到班级管理中。 总之，坐位编排，事情虽小，但影响甚大。班主任只有本着公平公正的原则，重视每个学生，综合斟酌学生的多种因素，积极探讨科学编排坐位的艺术，营建和谐的学习惯氛，才能充分发挥坐位编排的有效性，增进教育公平，办人民满意的教育。 学生坐位编排实行方案潇河湾小学
Excel智能安排考试座位和考场座签方法期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“2010年南开中学三年级期末考试座位表.xls”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考试的学生资料复制到这个工作表中，再在D2、E2中输入考场号、座位号(图1)。一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试等用得到，因此大家要根据自己的实际情况设置选项。 图1 接下来根据考试要求(我们这里是同一个班的学生不能相邻)，将学生的次序打乱。在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“=RAND()”，并将此公式复制到下面的单元格中，这样每个学生的F单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。
再选定F列，执行“数据”?“排序”命令，按照升序或者降序排列，将学生原有的按照班级排列的次序彻底打乱。如果一次排序后，还有同班相邻的情况，可以再进行一次排序，一般来说，两次排序后就不会出现同班学生相邻的情况了。 编辑座位表模板 在将学生次序打乱之后，就可以给每个学生安排考场以及座位号了。这个步骤需要根据不同学校的考场情况而定，例如我们学校每个考场安排的是30名学生，所以我在第一个学生考场号D3中输入公式“=INT((ROW()-3)/30)+1”，座位号E3中输入 - 1 - “=MOD((ROW()-3)，30)+1”，再将这些公式复制到下面单元格中，自动为每个学生分配对应的考场号以及座位号。 然后新建一个工作表“考试座位表”，在其中输入座位表标题，按照学校教室的布局，编辑30个学生个人座位小表格，例如考场分3排、每排10人，其中每个小表格包括准考证号、姓名、班级、考场号、座位号等内容。此外，为了便于查看每个考场座位表以及总考场数，在右上角的Q2、R2中输入所在考场、考场总数(图2)。
新教师必备——班级座位编排（五） 初探新课标理念下的班级座位编排 ——对高中生座位编排的调查与研究 【内容提要】 班级座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展等均有一定的影响。现在，新的课程改革，新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力。本文通过对“我眼中的班级座位”的调查问卷进行研究和分析，拟对高中生座位编排的问题及其对策进行初步探讨和比较，尝试运用新课标的理念，充分发挥各种座位模式的优势。 一、社会研究背景及新课标要求 1、社会研究背景 现在，班级座位的编排问题已引起了社会的广泛关注，据报载，河北省教育厅为此还专门发文，明确要求安排学生座位不得按学习成绩，而应以身高为主要依据。在国外，20世纪30年代，魏拉德〃沃勒(WillardWaller)就对学生座位问题进行观察研究。他发现一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，也可能是学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。 2、新课标要求 新课标倡导小组合作交流方式，以小组为单位开展各项活动，以小组为单位进行评价。小组合作式的座位及学习方式有利于教师组织课堂教学，也为收发学具、作业提供很大的便利，对培养学生的集体荣誉感和相互尊重、理解、团结的优良品质起到了一定的作用。而这种合作式的座位编排正是我们要研究的问题。 3、现行的4×2式座位的弊端 班级学生座位排列的空间形式,不仅影响着课堂气氛,而且对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与都有不同的联系。纵观高中教室，由于人数的原因，目前中学仍大部分采取4×2排列方式进行授课，这种安排在一定程度上制约着合作学习和交流讨论的广泛开展。实际上，这种“秧田型”的编排是十七世纪夸美纽斯发明分班授课制以来的最主要方式。其优点是，教师易于观察和掌握全班学生的课堂行为，学生不易相互干扰，注意力易集中。但弊端也难以克服，它不利于课堂教学过程中学生之间的人际交往和主动性的发挥。 二、新课程标准下的座位安排探讨 1、合作学习小组式 实际上，只有这种合作学习的方式才能真正适应新课程标准的各种需要。有人把这种座位编排称作“会晤型”，即前后两排四人一组。这种方式有利于学生之间及时的信息交流，但是座位不易变动，小组内人数也相对较少，人员相对固定，违背了讨论的广泛性和流动性。因此，在这个基础上，有人提出了“万向型”。
广东医学院考场情况记录表
监考人员必读 广东医学院监考人员守则 一、监考人员要忠于职守，认真履行监考职责，严肃认真地维持考场纪律，保证考试工作的顺利进行。 二、监考人员须提前20分钟进入考场，根据教研室提供的《考生座位表》要求考生对号入座。学生就坐后，须进行严格清场，要求学生将书包、课本、笔记、通讯工具等物品放到远离考生座位的指定位置。 三、开考前向学生申明考场规则和有关注意事项。检查考生对号入座情况，核对应考人数和实考人数，清点试卷份数，确保发出的试卷与收回的试卷份数相符。 四、考试试卷发放不得随意提前或推迟，要求在考试正式开始前2分钟发放。发放试卷后，督促考生立即在自己的试卷上写上学号、姓名、班级等。 五、认真检查考生证件，检查学生证与试卷上填写的姓名是否相符、学生证的照片与本人是否相符，杜绝代考现象。 六、做好考场的监督、巡查工作。不允许示意答案，不允许包庇、纵容学生作弊，不能在考场内吸烟，不允许在监考时打电话、聊天、看书报等与监考无关的行为，不能无故离开考场。 七、监考人员发现考生有违纪嫌疑时应立即口头警告；发现考生确实有违纪行为应立即没收试卷，按违纪处理，并当场认定及没收违纪物证，如实向教研室报告。 八、为防止考试结束时交卷造成混乱，凡是既有主观题，又有客观题的试卷，并且客观题采用答题卡填涂答案的课程，一律要求在考试结束前20分钟收取客观题答题卡。在考试结束时，监考人员宣布考试结束，要求全体考生停止做答并起立，监考老师一前一后控制整个考场，并每排指定一名学生协助收卷，经清点试卷份数无误后，考生方可离开考场。填写《考场情况记录表》连同试卷一道交回教研室，如考场有学生违纪或作弊者，教研室应立即将《考场情况记录表》报教务处考务科。 九、监考教师在监考期间如不认真履行监考职责，出现迟到、不到位，丢失学生考试试卷，或发现学生作弊的行为不制止、不报告，或监考人员监考不到位造成考场秩序混乱等现象，学校将根据情节轻重追究其监考者责任，并依据学校有关文件给予严肃处理。
1、登录系统后进入“考务管理”界面。 2、点击“下载编场数据包”按钮，即可下载一个格式为县区代码.zip的压缩包。 数据说明： 压缩包内共4个dbf文件，kczcb.dbf考场座次表（考生号对应的考场、座号等，可根据需要自己做一些统计），xsjbxx.dbf学生基本信息（考生的个人基本信息及照片校验码等），ksjh.dbf考试计划，kskm.dbf考试科目（科目代码对应的科目名称及各科目的考试时间） 3、下载打印系统的安装包重新安装系统或者下载更新补丁解压后拷贝至系统安装目录下 即可使用打印考场座次表和考生准考证的功能。 4、打印系统可继续使用以前的数据库也可创建新的数据库，注意：每个县区必须单独创建 数据库。 5、进入打印系统后，点击“考场基本信息导入”按钮，将从管理信息系统中下载的压缩包 导入。注意：导入的文件为zip格式的压缩包。 打印系统主界面
导入功能 6、导入成功后可看到 导入后界面 7、设置考点：点击“考点信息设置”按钮，输入考点名称，考点地址，选择这个考点的起 始考场和终止考场后点击“创建新考点”。注意：考点名称和地址要打印在准考证上，请务必填写规范，考点名称和地址最长为32个字符。
设置考点 8、打印考场座次表：选择照片所在的目录，选择科目，选择考场，选择座次表类型后点击 “生成打印数据”，确认数据无误后点击“开始打印”。注意：没有照片的打印时系统统一使用缺考照片代替。 打印考场座次表 9、打印考生准考证：选择照片所在的目录，选择学校或考生号区间后点击检索，数据检索 完毕后点击打印即可开始打印，建议先打一张试一下打印机的进纸方向，确认没问题后
《考场安排索引表》查看指南 一、《考场安排索引表》以“报考单位代码”升序排列，考生所持《准考证》上的“考生编号”（15位数字）前5位即“报考单位代码”。 二、请首先在《考场安排索引表》上的第一列“报考单位代码及名称”找到自己的报考单位，然后根据《准考证》上的“考生编号”（15位数字）在“准考证起、止号”列中找到自己所在考场，“考场号对应教室”标明了与该考场相对应的教室编号，教室所在楼层及分布请见贴于旁边展板上的《教室楼层及分布示意图》。 三、考生在考场中的具体座次号（即考位）将于第一场开考前张贴在考场（教室）前门，请届时查看。
【共9页第1页】 报考单位代码及名称准考证起、止号考场号考场号对应教室人数(10001)北京大学100011011040274 - 10001101191042772第一教学楼141329 (10002)中国人民大学100021111002265 - 10002161211895869第一教学楼141231 (10003)清华大学100031061007153 - 10003106800859845第一教学楼160518 (10004)北京交通大学100041150028069 - 10004165002920650第一教学楼17023 (10005)北京工业大学100051500204263 - 10005150020426338第一教学楼15061 (10006)北京航空航天大学100061210504776 - 10006121050477872第一教学楼14133 (10007)北京理工大学100071000006513 - 10007100001053871第一教学楼14132 (10011)北京工商大学100111801000382 - 10011180200121776第一教学楼15132 (10013)北京邮电大学100131022210001 - 10013102221000579第一教学楼16135 (10019)中国农业大学100191050024839 - 10019105002484077第一教学楼16122 (10025)首都医科大学100251500202840 - 10025150020284178第一教学楼16122 (10026)北京中医药大学100261000001588 - 10026100000158845第一教学楼16051 100271219030220 - 10027121929031964第一教学楼180832 (10027)北京师范大学 100271219320429 - 10027199932064065第一教学楼131210 (10028)首都师范大学100281500200001 - 10028150020001319第一教学楼130313 (10030)北京外国语大学100301001000352 - 10030101600012660第一教学楼180426 (10031)北京第二外国语学院100311050201388 - 10031112020315387第一教学楼18135 (10032)北京语言大学100321040102087 - 10032105021128665第一教学楼13126 (10033)中国传媒大学100331252180210 - 10033125257093350第一教学楼170217 (10034)中央财经大学100341228013512 - 10034122977040755第一教学楼17074 (10036)对外经济贸易大学100361920316265 - 10036195075908879第一教学楼161313 (10038)首都经济贸易大学100381120202155 - 10038112020215563第一教学楼18071 (10040)外交学院100401020000502 - 10040110000004373第一教学楼15126 (10041)中国人民公安大学100411888823572 - 10041188884505876第一教学楼151315 (10042)国际关系学院100421302071121 - 10042130207208385第一教学楼18122 (10043)北京体育大学100431040304159 - 10043140303095374第一教学楼15126 (10052)中央民族大学100521090301910 - 10052109030191083第一教学楼17131 (10053)中国政法大学100531001030630 - 10053101502029430第一教学楼140624 (10055)南开大学100551333319542 - 10055137777064173第一教学楼151226 (10056)天津大学100561023619248 - 10056102361924892第一教学楼11101 (10057)天津科技大学100571500403805 - 10057150040380594第一教学楼12121 (10062)天津医科大学100621111105843 - 10062111110584687第一教学楼18134 (10063)天津中医药大学100631050700537 - 10063105070053794第一教学楼12121 (10065)天津师范大学100651094070214 - 10065130280533086第一教学楼18122
科目一：综合素质模拟测试题（综合素质修订以后版） 小学和中学都能用这套试题 据了解去年小学和中学的试题，除了最后一题不一样，其他都一样。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） 1．一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。 A.向学生诉苦 B.不予理睬。继续课堂教学 C.稍作停顿。批评训斥学生 D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟2．素质教育的核心是培养学生的（）。 A.创新能力 B.读写能力 C.听说能力 D.交往能力 3．在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是( ) A．教学方法单一B．教学理念偏失C．教学技能欠缺D．教学态度不端 4. “教，上所施，下所效也。”（《说文解字》）这句话反映了教师劳动具有（） A. 专业性 B. 示范性 C.创造性 D.复杂性 5. 我国教育的基本法是（） A. 《中华人民共和国教师法》 B. 《中华人民共和国教育法》 C. 《中华人民共和国义务教育法》 D. 《中华人民共和国未成年人保护法》 6、在丹麦首都哥本哈根的入海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自( )。 A．《丑小鸭》B．《海的女儿》C．《小意达的花儿》D．《卖火柴的小女孩》 7、根据《中华人民共和国教育法》的规定，依法保证适龄儿童、少年按时入学的责任人是（） A.当地政府 B.被监护人本人 C.户籍所在地的学校 D.其父母或者其他法定监护人 8、下列选项不是元宵节的习俗的是（） A吃元宵B赏花灯C舞龙、舞狮D贴窗花
奥数考场座位表格式范文什么是奥数题奥数题就是奥林匹克数学竞赛的题目。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 xx年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 奥林匹克数学竞赛考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每道题7分，满分为42分。 竞赛设状元奖（奖杯）一名、一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），（有些还有进步鼓励奖）比例大致为1：
2：3。获奖者总数不能超过参赛学生的3分之1。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。 参考资料： 一、“小学数学竞赛等级教练员”考试 1、报考“小学数学竞赛等级教练员”的人员，以师范院校以及其它培养机构的在校生为主，刚毕业不久（不满5年）的在职教师，也可回校报考。报考“二级教练员”的必须具备“三级教练员”资格。 2、报考“小学数学竞赛等级教练员”，必须填写报考 ___，加盖学校公章后，会同考试费用一并寄至小教培养工委学术组。 3、“小学数学竞赛等级教练员”的考试为闭卷水平测试。本次考试时间为5月最后一个星期。由各校教务处组织实施，严格考场纪律。 4、试卷范围以“小学数学竞赛等级教练员考试纲要”（草案）为依据。
巧用Excel批量生成和打印考场座位标签为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。 报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2)”便得到了该考生的准考证号。
公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外需要注意的是，由于考生的人数较多，数据调用时还要考虑到打印时超过一页的情况，因此在公式的最后加上了“($P$2-1)*30 2” (“考生名册”表中有2行标题，故要加“2”)，公式中的“P2”单元格为手工设定的用于输入指定页码的单元格，这样就可以方便任意页标签的显示和打印了。 在设计的“桌贴”工作表中除了辅助单元格外，需要打印的单元格区域可通过“页面设置”对话框中的“打印区域”来指定(如下图)。
考场安排情况索引表 考场号-考场地点招生单位代码、名称及考生人数 第 1 考场 10001北京大学 20 东区教学二楼102 (100016006010123—100016006320753) 第 2 考场 10001北京大学 6 东区教学二楼103 (100016006480666—100016006620540) 10002中国人民大学 6 (100026100402701—100026101013668) 10003清华大学 11 (100036005007643—100036051007653) 10007北京理工大学 2 (100076000005677—100076000006218) 10013北京邮电大学 1 (100136345810001—100136345810001) 10016北京建筑工程学院 1 (100166081603029—100166081603029) 10023中国协和医科大学 1 (100236018005037—100236018005037) 第 3 考场 10026北京中医药大学 1 东区教学二楼104 (100266000000590—100266000000590) 10027北京师范大学 3 (100276210070088—100276210160105) 10028首都师范大学 1 (100286003044030—100286003044030) 10030北京外国语大学 1 (100306011000503—100306011000503) 10033北京广播学院 1 (100336120070638—100336120070638)
一年段考场安排 （2013——2014学年第二学期） 座号一年（1）班一年（2）班一年（3）班一年（4）班一年（5）班一年（6）班 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 2 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 2 2 9 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 11 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 13 3 3 3 3 3 3 14 3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 3 17 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 3 19 4 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 21 4 4 4 4 4 4 22 4 4 4 4 4 4 23 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 4 25 5 5 5 5 5 5 26 5 5 5 5 5 5 27 5 5 5 5 5 5 28 5 5 5 5 5 5 29 5 5 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 5 31 6 6 6 6 6 6 32 6 6 6 6 6 6 33 6 6 6 6 6 6 34 6 6 6 6 6 6 35 6 6 6 6 6 6 36 6 6 6 6 6 6 37 1 2 3 4 5 6 38 1 2 3 4 5 6 39 1 2 3 4 5 6 40 1 2 3 4 5 6 41 1 2 3 4 5 6 42 1 3 4 5 6 总人数42 41 42 42 42 42
自学考试考场安排一览表
考试时间考试科目 考场 号 考场对应 门牌号 人 数 监考员甲监考员乙审查员 10月25日上午8：30 --- 11：00 概率论与数理 统计 001 13202 30 002 13203 30 003 13204 30 004 13205 30 005 13206 30 006 13213 30 007 13218 30 008 13219 30 009 13220 30 010 13221 30 工程经济 011 1330230 012 1330330 013 1330430 014 1330530 会计制度设计 015 1330630 016 1331330 017 1331830 018 1331930 财务管理学 019 1332030 020 ******* 021 ******* 022 ******* 国际商务谈判 023 ******* 024 ******* 高级英语 025 ******* 026 1341330
考试时间考试科目 考场 号 考场对应 门牌号 人 数 监考员甲监考员乙审查员 10月25日上午8：30 --- 11：00 中外民俗 027 ******* 028 ******* 物流企业财务 管理 029 ******* 物流管理概论030 1342130 英语（一）031 1350230 国际商务谈判032 1350329 高级英语 033 13504 28 概率论与数理 统计（经管类） 2 工程经济 034 13505 26 新闻事业管理 2 学校心理学 2 高级日语（二） 035 13506 23 领导科学 2 Java语言程序 设计（一） 3 广播电视广告 036 13513 19 合同法 3 文学概论（一） 3 会计制度设计 037 13518 18 英语（一） 4 现代设计史 4 财务管理学 038 13519 17 物流管理概论 5 商务交流 5 物流企业财务 管理 039 13520 17 数据结构 5 住宅建 6
座位号姓名座位号姓名 1 牛浩歌21 马泽晨 2 徐帆22 高派薇 3 魏雪儿23 李晨 4 谢卓君24 贾梦楠 5 余超25 谢坪棚 6 高思雨26 赵韵钰 7 郭磊27 吴俊杰 8 张国钰28 唐馨 9 陈子月29 哈万涛 10 高金海30 王禹仙 11 苏欣茹31 刘家祥 12 孙婉怡32 康倩 13 石家辉33 孔令辉 14 李旭峰34 丁晓娟 15 张晓东35 马婷玉 16 杨天诺36 张生龙 17 董姿莹37 木扎帕尔 18 秦月茹38 史佳莹 19 邵文卓39 李旭春 20 薛丹阳40 李智捷
座位号姓名座位号姓名 41 王钰涛61 范文娟 42 赵开祥62 董洁 43 潘婕63 范志阳 44 申丰汇64 顾梦绮 45 闫玲龙65 马小凡 46 杜一凡66 胡慕成 47 姬嘉辉67 马家豪 48 徐维68 郑晓辉 49 陈浩龙69 韩雪儿 50 李长明70 王鹏卓 51 吴心怡71 马玲 52 武瑞雪72 蒲文鑫 53 张丹73 姜静轩 54 袁鹏霞74 汤紫薇 55 钟金江75 马斌 56 张衷钰76 阿亚库孜 57 张书豪77 李树鹏 58 见雨辰78 叶凯 59 陈涛79 赵雨桐 60 马建80 王星欢
期末考试座位安排表 座位号姓名座位号姓名 81 解雨荷101 李杨 82 吴裴德102 孔志超 83 张倩103 张涛 84 张艳涛104 王茂鹏 85 徐雪儿105 宁渝洋 86 马秀芳106 张立翔 87 蒋璐瑶107 胡月 88 王佳祥108 马玉 89 杨嘉仪109 裴绪瑞 90 李明轩110 寇晓莉 91 王欣瑶111 蔺宏扬 92 王新盼112 万佳乐 93 盛慧玲113 白洁 94 张凯旋114 马雯丽 95 党悦（腮腺炎）115 冯国玺 96 向婷婷（腮腺炎）116 朱美茜 97 孙伟117 王永昊 98 马雅文118 马可心 99 马生云119 陈子星100 付新月120 宋茹茹
Excel 智能安排考试座位和考场座签方法 期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次 实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有 这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“ 2010年南开中学三年级期末考试座 位表.xIs ”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考 试的学生资料复制到这个工作表中，再在 D2、E2中输入考场号、座位号（图1）。 一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试 等^到此 大家要根据自己的实际情况设置选项。 avp" - 「上 士电上」上_工3 ―__ /十? ” _ （L T -JL .i ￡屛1二 _”?丄 I 声 1 =―二■ '^' 'H 當?可Td"对亍車"i-aH …v^i I ICi 尊竿旳忡二烈卄I 学管g —礬削BA 安i 盅学生j 爬2 接下来根据考试要求（我们这里是同一个班的学生不能相邻），将学生的次序打 乱。 在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“ =RAND （”，并将此公式复 制到下面的单元格中，这样每个学生的 F 单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。 1 裁一， T 弃 I ■- ： L J-.i. 4「 邛「孙疋 _ ■ ■- □ --I ---------- I- M ■ - - - I --- I -- k \ I - ?花? r 二__￡1虫”仝 __________9 r 手一 =芦— _ 3-M A I-, rti-. 1^^—-- 直：艮一输 .二ig 血！ n ： ? 一& 5 一 巧：iE -Of
如何利用excel来排考场座次表排考场座次表对于一个学校来说是一件再简单不过的事情啦，对于一般的小考什么的，要排一个座次表那是一件很容易办成的事，因为所排的座次表不要求排成蛇形，但每所学校每年都面临着许多的大考，如：中考、会考、联考、高考，这些考的座次表主要是要排成蛇形，这样就面临着如何将部分学生的顺序倒过来排的问题，以及如何来提高工作效率和所排座次表的准确性呢？本人就有一种方法（用excel来排考场座次表）已经用了几年，总觉得还可以，因此特向大家推荐。 一、准备工作 首先要准备好用来排座次表的学生的名单，并将他放入电子表格中的一工作表中如下图： 二、在一张新的工作表中排好一个考室的座次表：
三、在sheet2中作好与sheet1的链接，在其中的学号下面的第一个格子中输入所需的函数INDIRECT（此函数为返回指定单元格中的值），并将函数的格式设置为=INDIRECT("Sheet1!A2")，并将sheet2中的座次表设置为如下格式： 然后用同样的方法将整个座次表全部排好并设置好，如下图：
四、在完成以上工作以后，我们就可以打印座次表啦，接下来我们打印第一 考室的座次表，当打印完第一考室的座次表后，我们只要直接将sheet1中的前1至30号的学生名单册除掉，那么在sheet2中就会很自然的出现第二考室的学生的名单，如图所示： 用同样的方法打印一张就册除一张，我们可以将整个学校本次考试的所有学生名单全部排出来并打印好。这样排座次表的话，一来可以节省不少的时间，二来可以保证排座次表的过程中不会出现差错。 以上是本人的一点点经验以共大家参考，有不足之处还请同行们加以指正。
初探新课标理念下的班级座位编排 ——对高中生座位编排的调查与研究 【内容提要】 班级座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展等均有一定的影响。现在，新的课程改革，新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力。本文通过对“我眼中的班级座位”的调查问卷进行研究和分析，拟对高中生座位编排的问题及其对策进行初步探讨和比较，尝试运用新课标的理念，充分发挥各种座位模式的优势。 一、社会研究背景及新课标要求 1、社会研究背景 现在，班级座位的编排问题已引起了社会的广泛关注，据报载，河北省教育厅为此还专门发文，明确要求安排学生座位不得按学习成绩，而应以身高为主要依据。在国外，20世纪30年代，魏拉德〃沃勒(WillardWaller)就对学生座位问题进行观察研究。他发现一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，也可能是学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。 2、新课标要求 新课标倡导小组合作交流方式，以小组为单位开展各项活动，以小组为单位进行评价。小组合作式的座位及学习方式有利于教师组织课堂教学，也为收发学具、作业提供很大的便利，对培养学生的集体荣誉感和相互尊重、理解、团结的优良品质起到了一定的作用。而这种合作式的座位编排正是我们要研究的问题。 3、现行的4×2式座位的弊端 班级学生座位排列的空间形式,不仅影响着课堂气氛,而且对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与都有不同的联系。纵观高中教室，由于人数的原因，目前中学仍大部分采取4×2排列方式进行授课，这种安排在一定程度上制约着合作学习和交流讨论的广泛开展。实际上，这种“秧田型”的编排是十七世纪夸美纽斯发明分班授课制以来的最主要方式。其优点是，教师易于观察和掌握全班学生的课堂行为，学生不易相互干扰，注意力易集中。但弊端也难以克服，它不利于课堂教学过程中学生之间的人际交往和主动性的发挥。 二、新课程标准下的座位安排探讨 1、合作学习小组式 实际上，只有这种合作学习的方式才能真正适应新课程标准的各种需要。有人把这种座位编排称作“会晤型”，即前后两排四人一组。这种方式有利于学生之间及时的信息交流，但是座位不易变动，小组内人数也相对较少，人员相对固定，违背了讨论的广泛性和流动性。因此，在这个基础上，有人提出了“万向型”。提出教室内设置“万向轮”的单人课桌，平时按“秧田型”就座，一旦需要讨论，