苏教版三年级下册第9课《少年王勃》课文及教
案
【导语】课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。以下是老师整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】
重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你，谁也不敢答应。
这时王勃正站在窗前，凝望江上迷人的秋景：远处,天连
着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
王勃边看边想，突然回转身来,胸有成竹地说：“让我来
试试吧！”他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就写成了。当那
位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇才！真是奇才！”
王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。
【教案】
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
教学重点：
背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。
教学难点：
理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。
教学准备：
生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。
教学时间：三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。
教学过程：
一、揭示课题
1板书课题：少年王勃
学生齐读
第⑨单元测试卷 一、单选题 1.选择：羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人 A. 6 B. 5 C. 4 2.下表是二年级学生喜欢的图书人数情况。 （1）喜欢( )的人数最多。 A.连环画 B.故事书 C.科技书 D.其他 （2）喜欢( )的人数最少。 A.连环画 B.故事书 C.科技书 D.其他 （3）喜欢故事书的人数比喜欢连环画的少( )人。 A.10 B.6 C.4 D.8 （4）喜欢连环画的和喜欢科技书的一共有( )人。 A.30 B.20 C.26 D.12 3．小明、小芳和小兰进行口算比赛，他们分别完成了79道、111道、98道。小明说：“我不是最多的。”小芳说：“我做的最接近100道。”那小明完成了（）道。 A．79 B．98 C．111 4．买1千克香蕉需要3元，现在有15元钱，可以买（）千克的香蕉。 A．5000 B．5 C．500 4．小明、小丽、小刚三个人进行跳绳比赛，小刚说“我不是最后一名”，小丽说“我也不是最后一名，但我比小刚的成绩好”，第一名是（）。 A．小明B．小丽C．小刚 二、判断题 5.（2019二下·吉林月考）用正字法统计数据时，“正”字的每一笔都代表5个数据。（） 6.判断：下面的物体只能根据颜色来分类。
三、填空题 7.二年级(1)班和二年级(2)班举行百米短跑对抗赛。(1)班的三名队员的最好成绩分别是：1号14秒2，2号15秒，3号15秒1;(2)班的三名最好成绩分别是：1号14秒8，2号14秒8，3号15秒6。比赛规则是：一对一分别比赛，胜一次，得1分。最后结果是(2)班以2比1获胜。(2)班是如何取胜的呢? 二年级(1)班二年级(2)班本场胜者 第一场1号14秒2 ________ ________ 第二场2号15秒________ ________ 第三场3号15秒1 ________ ________ 8.下面是二年二班同学阅读课上阅读图书情况统计表，请同学们仔细观察下表，并回答问题。 （1）喜欢阅读________的人数最多，喜欢阅读________人数最少. （2）二年二班一共有________人。 （3）学校图书室响购买一批新书，你有什么好的建议________。 9.下面是明明调查本班同学喜欢吃水果的情况。 葡萄男生：5人女生：7人 西瓜男生：10人女生：6人 苹果男生：12 女生：8人 菠萝男生：9人女生：5 请根据上面的记录填写下表，并回答问题。 （1） 水果葡萄西瓜苹果菠萝 人数________. ________. ________. ________. （2）全班一共有________人。
少年王勃教案 本文是关于少年王勃教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利。 2、初步感知课文主要内容。 教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。 教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。 教学对策：初读课文时用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，要求学生读准字音，认清生字的字形，读通课文，遇到不理解的词语查字典或联系上下文自己尝试理解。 教学过程 一、导入新课。 1、同学们知道，在我们中国历史上有许多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期表现出聪明才智和优良品质的，今天我们的课文就介绍，他是一个什么样的人？叫什么名字？又做了什么令人佩服的事呢？打开课文听录音。 2、理解课文的大体情节。 参加宴会——写成名文——传诵千古 二、初读课文 1、引导学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、初读要求： （1）把课文读正确、通顺； （2）遇到不理解的语句可联系上下文尝试理解； （3）在弄懂每一个自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事； （4）尝试自己解决预习中有疑惑的地方，如还不明白，打上问号。 3、学生自由读课文。教师适时作个别指导。
4、检查自读效果时，教师重点检查学生是否读准字音，读通课文，帮助学生正音。 5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。 6、出示课文中的部分词语： 文章宴会庆贺胸有成竹 才气秋景灿烂文思如泉 学生练读增强记忆。 7、学生在学习小组内分节朗读。 8、分组朗读全文。 9、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要写了一个什么故事？引导学生抓住线索，从整体上把握课文，理清课文脉络。 四、指导书写 1、复习生字朗读情况。（出示生字读一读、再抽读） 2、引导学生把本课的生字分成两类，一类是左右结构的字，要写得左窄右宽，左紧右松才好看；另一类是上下结构的字，抓典型，按比例书写。 2、重点指导书写“督、宴、读”。继续指导学生写字规范入体。 3、学生描红、临写。教师巡回指导。 五、习字册上书写生字。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4节。 2、理解两句诗的意思。 3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞骛齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学重点、难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过对课文的赏析，体会少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学过程
9. 古诗两首 第１课时： 学习《夜书所见》 教学目的： 1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字，理解古诗中的重难点词及诗句的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗的内容，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。 3、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵并默写诗文。 教学重、难点：读懂诗句，体会诗中地真情实感。 教学过程 一、预习探究 （一）导入新课： 1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古诗 2、板书题目，理解课文中的书是什么意思。 3、简介作者，让学生初步了解诗句的内容 4、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息。 二、合作交流 1、交流学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 4、让学生读的过程中圈出不理解的句子和词。 5、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 6、全班交流，理解诗意 三、品读体验 1、小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 2、指出不懂的地方。老师重点指导学生理解。 引导学生体会诗人的心情。 3、让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏： 萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。 4、. 诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读 5、练习背诵 6、指导写字“促、深”。 趣味活动 1、我说你读。老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。 2、火车接力。老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。
人教版三年级上册第九单元测试卷 一、单选题 1.(2020三上·安宁期末)二一班去动物园的有40人，其中参观熊猫馆的有30人，参观大象馆的有25人，两个馆都参观的有( )人． A. 10 B. 15 C. 20 2.(2020三上·镇原期末)三(2)班同学们订报纸，订语文报纸的有30人，订数学报纸的有26人，两种报纸都订的有8人。订报纸的一共有( )人。 A. 56 B. 48 C. 40 3.有101个同学带着矿泉水和水果去春游，每人至少带矿泉水或水果中的一种。带矿泉水的有78人，带水果的有71人。既带矿泉水又带水果的有( )人。 A. 48 B. 95 C. 7 4.(2019三上·萧山期末)301班有35人，每人至少参加一个兴趣组。参加“五子棋”组的有23人，参加“航模”组的有18人，两个组都参加的有( )人。 A. 41 B. 6 C. 35 5.(2019三上·余杭期末)我们班会打排球的有23人，会打篮球的有16人，两种都会的人最多不超过( )人。 A. 23 B. 16 C. 17 6.(2020三上·景县期末)三(1)班每人至少订一种课外读物，订《漫画大王》的有25人，订《快乐作文》的有29人，有14人两种刊物都订。三(1)班共有( )人。 A. 40 B. 54 C. 68 7.(2019三上·上虞期末)学校乐队招收了43名新学员，他们或者会拉小提琴，或者会弹电子琴，或者两种乐器都会演奏。据统计，会拉小提琴的有25名，会弹电子琴的有22名。那么，两种乐器都会演奏的有( )名。 A. 7 B. 4 C. 3 8.(2019三上·诸暨期末)同学们去果园摘水果的情况如图，( )的说法是正确的。 A. 摘火龙果的有32人 B. 一共有112人摘水果 C. 只摘蜜橘的有60人 D. 两种水果都摘的有20人 二、判断题
少年王勃教学设计 本文是关于少年王勃教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、感知人物，导入新课。 1、同学们知道，本单元我们学习了朱德总司令和李广将军的故事，其实，在我们中国历史上有许多在少年时期就表现出聪明才智的人物，今天我们就来认识一位，他就是：少年王勃！ 2、你了解他吗？你还想了解什么？ 学生简单交流预习后的了解，并质疑。（一个什么样的人？做了什么令人佩服的事呢？）（课文中的评价很有才气、奇才；积累的资料如：字子安，初唐四杰之一；背诵他写的诗歌《送杜少府之任蜀川》。） 二、初读课文，感知大意。 1、初读课文，读准字音。 2、说说王勃做了件什么了不起的事？ 三、再读课文，厘清字词。 1、再读课文，巩固字词。 （一）检查预习及初读情况。 课文都预习了，生字能记住了吗？ 出示：探望南昌都督宴会文章野鸭读书滕王阁序姓阎邀请凝望 （1）谁来响亮地读一读？ （2）在你自学生字时，发现哪个生字比较难记？（注意：探右边不是宝盖头。督的下边是目（监督要用眼睛）序的下边没有一撇） （3）齐读 （二）指名读课文。 1、分小节读课文，读时相机指导学生读不好的长句。 四、词句导读，切入重点。 1、老师这儿还有一些词，你能读好吗？ 出示： 胸有成竹文思如泉笔走如飞拍案叫绝千古传诵
a、指名读。 b、这些词语的意思你了解吗？（胸有成竹在文中指王勃有把握干什么？（经过边看边想，很有把握写好这篇庆贺的文章））（文思如泉：写文章的思路像泉水一样涌流）（笔走如飞：写文章时速度很快，一气呵成）（拍案叫绝：案：狭长的桌子。拍桌子叫好，形容非常赞赏。） c、读读这些词，说说你有什么发现？ d、带着理解再来读一读词语。 e、到课文中读读这些词语。 这些词都是赞美王勃在写作上具有超人才华的，那他写出了怎样杰出的名句呢？ 2、学生找出名句，谁来读？ （1）出示：落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （点多名学生读，对于如何停顿引发争议） （2）到底该如何停顿呢？如果你理解了句子的意思，你就会读了。默读课文，想一想，课文中的哪一段话描写的就是这句话的情景？用横线画下来。 （3）交流出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… （4）再轻轻的读一读句子，想一想哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。哪一句写的是“秋水共长天一色”的意思。 （5）真厉害，再考考你们： 理解“孤鹜”（野鸭）、“齐飞”（野鸭缓缓地飞翔、云霞轻轻地飘荡，好象在一起飞。） （6）“读书百遍，其义自见。”你们真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来？ 指名读，赛读与评点。（从你的目光中，老师看到了你心中的画面）（省略号给人韵味无穷的感觉，从省略号，你感受到了什么？） （7）教师配乐朗读 来，让我们轻轻地闭上眼睛，老师想把这美妙的感受通过朗读带给大家。请你边听边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（口中读出感
9 那一定会很好 教学目标： 1.会认“缩、努、茎”等7个生字。 2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。 教学重、难点： 归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，质疑激趣 1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。 2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……） 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 （课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。） 三、研读课文，深入探究 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 （2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 （4）要是我能躺下，那一定会很好。 2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。 种子——大树——手推车——椅子——木地板 3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？ 提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。 （2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。 成为手推车后，听到耳边呼呼的风声，觉得真舒服。 （3）第三次是手推车变老了，跑起来费力了，希望能停下来坐着休息一会儿。 （4）第四次是作为椅子，已经老了，吱呀摇晃了，觉得躺下来会很好。 4.你喜欢文中的这棵树吗？为什么？ 5.学习了课文，你有哪些体会？ 提示：一棵树的一生，心里都充满着希望，不断追求，以积极乐观的心态去面对生活，无私地、默默地奉献着。 6.自由朗读课文，感受这棵树的乐观与追求。 四、对比阅读，感悟主题 1.师出示短文《去年的树》。 2.同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？ （相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。 不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。）五、拓展延伸 选择生活中的一个事物，想一想，它会经过一段怎样的历程？仿照着课文的手法，自己编一个童话故事吧！
第九单元达标测试卷 一、我会选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题3分，共15分) 三年级(2)班有56名学生，某个月进行了两次数学测试：第一次得100分的学生的学号是6，9，15，16，27，33，56；第二次得100分的学生的学号是7，9，16，27，36，40，48，51，53。 1．第一次得100分的有()人。 A．5 B．7 C．9 D．3 2．第二次得100分的有()人。 A．5 B．7 C．9 D．3 3．两次都得100分的有()人。 A．3 B．5 C．7 D．9 4．只在第一次得100分的有()人。 A．2 B．3 C．4 D．6 5．只得过一次100分的有()人。 A．15 B．13 C．10 D．9 二、我会填空。(1题10分，2题9分，3题8分，共27分) 1．三(1)班参加语文、数学竞赛的学生名单如下表所示：
(1)把参加竞赛的学生名字前面的序号填在合适的圈里。 (2)参加语文竞赛的有()人。 (3)参加数学竞赛的有()人。 (4) 同时参加两种竞赛的有()人。 (5)参加语文竞赛或数学竞赛的一共有()人。 2．. 小丽爱吃的水果有()种，小明爱吃的水果有()种，他们爱吃的水果共有()种。 3．红星小学全校“月评比”，获得“卫生好”流动红旗的有27个班，获得“纪律好”流动红旗的有32个班，两面红旗都获得的有14个班。 (1)补充完整下边的图。
(2)红星小学全校获得“卫生好”流动红旗或“纪律好”流动红旗的一共有() 个班。 三、先计算下面各题的得数，再把算式前面的字母填在相应的圈内。(10分) A．265×4＝B．18×6＝C．380×7＝ D．576×4＝E．410×5＝F．355×6＝ 四、下面是参加跳高、跳远比赛的人员名单：(每题4分，共12分) 1.请根据表格内容填写参赛人员的序号。 2．上图的中间部分表示什么？ 3．参加跳高比赛或跳远比赛的共有多少人？
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……。还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。 ”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己义变成了一棵树。 ____________________ 本文作者流火，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案 教学要求： 1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 课前准备： 1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资
《少年王勃》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2．学会生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 教学要求： 1、初读课文，能把课文读正确、通顺。 2、自学生字词，借助工具书或联系上下文理解词语。 3、初步了解课文内容。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。把生字写端正、美观。 2、理解《滕王阁序》中诗句的意思。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们中国有这样一句话：“自古英雄出少年。”从古至今，有很多的名人从小就崭露头角。像我们知道的七岁就能作诗的唐代诗人骆宾王，同学们知道他的哪首诗？（咏鹅）同学们能不能背一下？同学们记忆力真好！我们还知道机智过人、砸缸救人的司马光。当然还有很多，今天我们再来认识一位少年英雄。老师板书课题：9、少年王勃 学生齐读课题。指名生读介绍。出示诗：
送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 二、出示滕王阁图片，生读介绍。少年王勃在这里写下了千古传诵的名文滕王阁序。今天我们就通过学习课文来看看这件事。请同学们打开课本，翻到第9课。 学生初读课文，自由朗读课文。（出示课件） 老师提出自读要求： 1.画出生字词，读准生字词。 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记号。学生自由读课文，教师巡视指导。 三、检查初读情况，感知课文 1、同学们在读课文时注意到这几个字了吗？ 师出示几个多音字：少、都、长、重 2、出示词语： 探望南昌滕王阁 都督宴会文章
9、心中的“110” 教学目标： 1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。 2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。 3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。 教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 课前准备： 教师：课件。 学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。 教学过程： 一、新课导入 教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。 播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：有点警惕性 教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？ 学生交流：自由讨论。
教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？学生交流：自主发言。 教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！ 学生交流：千万不要随便给陌生人开门； 学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话； 学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认； 学生交流：…… 教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。 你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？ 学生交流：小组讨论。 教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？ 学生交流：学生观看视频，交流讨论。 活动二：不要上当受骗 教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。 吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？ 学生交流：分组讨论，小组代表发言。 教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。 教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？
第九单元单元分析 教材分析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第108页例1。数学广角第一课时是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一个数学体系。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 学情分析 集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
第九单元数学广角——集合
教学内容： 三年级数学下册第九单元《数学广角》 【课型】：新授【课时】：1节【节次】：1节 学习目标： 1.知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 2.过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3.情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 教学重难点： 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。 【教学重点】：利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。【教学难点】：初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。【教具学具】：实物投影、情境图。 教学设计 教学流程： 一、激趣导入明确主题 1、我想试试同学们反映快不快，请大家猜个脑筋急转弯。 两个爸爸和两个儿子去动物园，可是他们只买了三张票，便顺利地进了动物园，这是为什么？【板书：爷爷、爸爸、儿子】 2、两个爸爸【板书：2】，两个儿子【板书：2】，却只买了三张票【板书：3】。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
9 少年王勃 一、读题导入 1.中国古代的文学史和“四”字有着奇妙的联系，如四大名著（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》），四大古都（西安、北京、南京、洛阳），文房四宝（笔、墨、纸、砚）今天我们还要认识四大名楼（黄鹤楼、岳阳楼、蓬莱阁、滕王阁）和初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）王勃居初唐四杰之首。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童。只可惜27岁意外去世。诗圣”杜甫赞赏王勃的诗文是“不废江河万古流。” 2.总结：自古英雄出少年，今天就让我们走近王勃。齐读课题。 二、初识王勃。 1.小组合作学习： 1）小组内讨论会认生字，选择描红； 2）读准大屏幕出示的词语； 3）自己读文，再小组读文，评价改正，读到满意为止。 刚刚在小组学习中从其他成员身上有所收获的请举手？祝贺你们在今天的第一次合作中大有收获。 2.汇报学习成果 1）汇报你们小组生字学习情况； 2）找小组读词语； 3）汇报读文，哪个小组愿意展示一下你们的朗读； 三、评说王勃 1、通过朗读我们知道这篇文章的主人公是----王勃，快速浏览课文找一找文中那个词最能说明王勃是怎样的人？（板书：奇才） 2.让我们一起走进课文，走近王勃，看看“很有才气”是否“名不虚传”。边读边画，你从哪些字词里觉得王勃“是奇才”，和小组的同学说一说。 3.精读交流。 ※[“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”] ①为什么大家不敢答应？（都督邀请的可都是一些名士呀。） 别人在你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？ ②出示：[王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”] ③师：是啊，通过对比，让我们看到了王勃的勇气，有句话说得好，“艺高人胆大”因为有才气，才有勇气啊！ ※[他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。] ※[当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”] ①教师讲解：原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：元日 教学目标 1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 【教学过程】 一、走近生活，谈话导入 1.（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。 2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。 4.简介作者。 王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。
其诗
“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.生自由朗读，小组交流。 3.检查交流情况。 屠苏 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准平舌音“苏”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈曈：日出时光亮的样子，诗中指
第九单元测试卷 一、填一填。 1.如图,把5张画连在一起钉在墙上,需要()个图钉。 2. (1)小刚买了()种文具,小娜买了()种文具,两人一共买了()种 文具。 (2)两人买的相同的文具是()。 3. (1)喜欢唱歌的共有()人,喜欢画画的共有()人。 (2)既喜欢唱歌,又喜欢画画的有()人。 (3)喜欢唱歌的和喜欢画画的共有()人。 4.统计午餐。 (1)周六和周日一共做了()道菜。 (2)重复的菜有()道,不重复的菜有()道。 二、做一做。 1.统计人数。 (1)把人名填在圈里。
(2)一共调查了()人,只喜欢篮球的有()人,只喜欢足球的有() 人,两种球都喜欢的有()人。 2.填整十数。 3.调查40户学生家庭,每户至少有两种物品中的一种。 有电脑的有摄像机的 33户28户 三、计算题。 1.直接写出得数。 30×7=500×8=23×2=15×8=+=-= 2.列竖式计算。 465+278= 324+128= 403-156=423-86= 482+561= 312-115=
四、解决问题。 1.三年级有92个小朋友参加文艺会演,其中参加大合唱的有68人,参加舞蹈 演出的有64人,每人至少参加一项表演,三年级既参加大合唱又参加舞蹈演出的有几人? 2.三(3)班有30人去过西湖,有20人去过长城,其中有9人两个地方都去了, 没有一个地方都没去过的。三(3)班一共有多少人? 3.某工厂有180人,其中每个人要么会打乒乓球,要么会打羽毛球,要么两样 都会。现知道会打乒乓球的有80人,既会打羽毛球又会打乒乓球的有20人,会打羽毛球的有多少人?只会打羽毛球的有多人? 4.一次数学测验。三(2)班36人中,做对第一道拓展题的有21人,做对第二道 拓展题的有18人,每人至少做对一道拓展题。两道拓展题都做对的有几人? 5.三(1)班参加语文兴趣小组的有16人,参加数学兴趣小组的有18人,其中有 6人两个小组都参加了,没有一个小组都不参加的。参加这两个兴趣小组的一共有多少人?
少年王勃教学设计 少年王勃教学设计 9、少年王勃 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会赣江水天一色，霞鹜齐飞的壮观、秀美的景象。 4、感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。 教学重点： 理解《滕王阁序》中诗句的意思。 教学难点： 理解课文内容，感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。 教学方法：情境教学法 教学准备：课件 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文三、四自然段。 2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容，学习第一自然段。 教学准备：课件 一、导入。 1、指名读题。 2、在这里，少应该读shao，用少的两个读音分别组词吗？ 3、你对王勃有什么了解？ 4、今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？ 二、初读。 1、自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。 2、再读课文，一边读一边画出相应的生字词。 3、出示生字词。 （1）自生字词。 （2）正音 昌、章：读翘舌音。诵：读平舌音。都、督：都是多音字，在这儿读du。 （3）带读，指读。 4、老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）
（1）自读。 （2）指名读，开火车读，齐读。 5、把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。 6、（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。 （2）指读。 7、指名分段朗读课文，师生共同纠正。 三、理解课文内容。 1、王勃写《滕王阁序》的原因是什么？经过又怎样？结果呢？想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。 2、教学第一段（第1自然段） （1）自读第一段，你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗？ （2）探望可以换什么词？ （3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解整修一新。 （4）当都督请人写文章，众人表现怎样？ （5）齐读第一段。 （6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。 四、教学生字。 1、分析字形。 诵：右边是甬，不能写成角。 读、篇：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。
第九课失败了，我不怕 设计背景 小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平上。在遇到挫折时，他们常常希望能回避它，不愿或不敢面对挫折或寄希望于他人帮助解决，或无休止地责怪自己。行为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此，教育学生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑战，形成能够经受挫折考验的健康心理，是儿童心理健康教育的重要环节。 教学目标： 1、让学生认识到失败知识暂时的，要勇于面对失败。 2、让学生认识到挫折也有积极的一面。 3、让学生学会以积极的心态面对挫折，并从中找到应对挫折的方法。 教学重点： 学生分享自己成长经历中的挫折，并能从中找到应对挫折的方法，找到挫折的积极一面。 教学难点： 营造一个安全真诚的课堂氛围，引导学生逐渐开放自己的内心世界。 教学准备： 视频、《命运交响曲》 教学过程： 一、心情话吧 1、观看小敏的故事，了解小敏的经历。 2、分享交流。教师引导学生分享：观看了小敏的故事，你有怎样的感受？对于小敏的成功，你怎样看？ 3、总结归纳。教师总结：经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，并且不要忘了，经历挫折的时候我
们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。 （设计意图：从学生生活经验出发，使学生在情境中感受经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，同时也让学生明白，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友、老师的支持。） 二、心海导航 1、阅读体验。学生阅读材料。 2、分享交流。学生分享：国王的纸条是什么意思？为何重新给了国王力量？ 3、总结归纳。教师总结：没有挫折的人生是不完整的人生，当你战胜挫折时，你要告诉自己，一切都会过去。 （设计意图：通过阅读故事，让学生了解挫折只是暂时的，要从挫折中总结经验，解决问题。） 三、命运交响曲 1、向学生介绍贝多芬的经历。 2、播放音乐，让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。 3、分享交流：你在这首交响曲中感受到了什么？听了贝多芬的经历，你有怎样的感受？ （设计意图：在音乐中感受生命在挫折面前的力量，感受贝多芬面对挫折时的勇气和力量。） 四、失败了，我不怕 1、将学生分成2人一小组。一个人讲，一个人听，并有听的同学对讲的同学进行采访，然后互换。 2、分享交流。谈一谈：你对哪一次挫折至今还印象深刻呢？你受挫后的心情怎样？你是怎样使自己摆脱这种不良情绪的？ 3、总结归纳。每个人成长的过程中都会经历困难和挫折。会痛苦、会伤心、会苦恼，这些事大到生死离别，小到
9 那一定会很好 【教学目标】 1.会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。【教学重点】 理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 【教学难点】 理解课文使用的叙事手法。 【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 【教学准备】 1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。 2.教师准备ppt。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 1.出示ppt图片:种子破土而出,枝繁叶茂的大树,手推车,椅子,说说想到了什么? 2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板,一棵树经历了怎样的历程?这其中能让我们体会到什么呢?让我们到课文中寻找答案吧。 3.板书课题:“那一定会很好”。 4.齐读课题。 二、初读课文,自学生字新词。 1.初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。 3.指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文,体会感悟课文内容。 1.用自己喜欢的方式读课文,想一想:从一粒种子到阳台上的木地板,大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。 2.小组学生各自读课文,然后讨论交流。 3.交流大树经历的历程。 (板书:种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板) 4.有感情地朗读课文,思考在大树的变化过程中,大树的心情怎样?(板书:舒服) 5.默读课文,把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子,各种形式读,体会感悟大树变化中的快乐。 6.课堂小结:这是一棵怎样的树?(板书:成长快乐,服务他人也快乐) 四、对比学习,感悟体会。 我们学过《去年的树》,这篇课文也写了一棵树的经历,今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢? 1.ppt出示《去年的树》,学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。 2.全班交流,师引导体会。 3.ppt出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 【板书设计】 那一定会很好 种子被泥土包裹 钻出地面 长成大树 手推车 椅子木地板
人教版三年级上册数学第九单元测试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、分一分 (共2题；共2分) 1. （1分）万老师对本校学生课间活动情况进行调查，结果显示：五年级有的同学喜欢踢毽子，的同学喜欢跳绳，这两项活动都不喜欢的同学占全年级的。那么既喜欢跳绳又喜欢踢毽子的同学占全年级的几分之几? 2. （1分）给正方形涂上黄色。 二、看图回答 (共2题；共3分) 3. （2分）看图回答 （1）两个人都喜欢的动物是________。 （2）只有王明喜欢的动物是________；只有李兰喜欢的动物是________。 4. （1分）两样都会的有多少人 在一家公司里，有人做了一个统计，在100个职员当中，会开车的有83人，会游泳的有75人，开车和游泳都
不会的有10人．既会开车，又会游泳的有多少人？ 三、解决问题 (共7题；共11分) 5. （2分）某小学举行数学、语文、常识三科竞赛，学生中至少参加一科的：数学203人，语文179人，常识165人．参加两科的：数学、语文143人，数学、常识116人，语文、常识97人，三科都参加的：89人．问这个小学参加竞赛的总人数有多少人？ 6. （1分）下图是二（1）班全班的调查情况。 下面我们来看看全班的情况，并解答问题。 7. （1分）六一儿童节小明、小红买去公园游玩时所需的食物，小明买了5种，小红买的比小明多4种，他们俩买的食物中有3种是相同的。他们一共买了多少种食物？ 8. （1分）某工厂有180人，其中每人会打乒兵球，或会打羽毛球，或两样都会。现知道会打乒兵球的有80人，会打羽毛球也会打兵乓球的有20人，会打羽毛球的有多少人？只会打羽毛球的有多少人？ 9. （3分）三（2）班有37名同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有27人，参加作文竞赛的有29人，既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有多少人？ 10. （2分）三个小朋友比赛，看谁写出带“春”字的成语多。小明写出了12个，小可写出了8个，小红也写出了8个。小可写出的8个成语小明都写出来了，小红写出的成语中有6个小明和小可也写出来了。 （1）将小明，小可以及小红写出成语的个数画图表示出来。 （2）他们三人一共写出了多少个成语？ 11. （1分）水果商店运进一批苹果共重48千克，第一天卖出总数的，第二天卖出的与第一天的相同，
部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案 【导语】本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】 1.揭示课题，板书：9那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？
二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件3：生字） sunjntuzhchijiù 缩努茎推吱拆旧 （1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 （2）识记生字 形近字比较：经一茎堆一推折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。 【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。 （课件出示4） 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。 （课件出示6） 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。