第9课红灯停绿灯行
课型：造型·表现
课时：2课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
第1课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
一、引导阶段：
1.放录音：听，这是什么声音？（大街上的汽笛声……）
2.出示图片。大街上车来人往，在指示灯下井然有序行进，那是因为街道路口有“不出声的交通警”——红绿信号灯——交通标志。
3.板书课题。
二、讲授新课
1.认识一些常见的交通安全标志
打开书看书中的图片认识：
禁令标志：
禁止通行禁止使车禁止机动车通行
警告标志：
注意危险慢行注意信号灯
指示标志：
步行人行横道允许调头机动车车道
2.游戏：我是小交警。
教师出示游戏道具，提出游戏要求：几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥”。
3.欣赏评述。
1.欣赏教材学生作品，自主发现绘画内容和表现形式：
《过马路一》欣赏：
提问：①这些小朋友在干什么？
②他们是在什么时候过马路？
③他们是踩着什么过马路？
对比观察《过马路一》和《过马路二》比较：有什么相同之处，有什么不同之处？
小结：
三、学生创作。
1.提出作业要求：
2.学生作业，教师巡视辅导。
3.展示作业，进行点评。
六、板书设计
第2课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
一、引导阶段。
1.复习上节课内容。
2.说一说在大武口创建文明城市的时候，你自己观察到的同学们或其它人过马路的情景。二讲授新课。
1.欣赏课本的小朋友的画。说一说他们是怎样过马路的？
2.探讨：书上小朋友是怎么体现出“车来人往各自行”的热闹景象。
用前后遮挡的方法表现更多的人。
用近大远小的方法突出出体人物。
3.谈一谈自己的想法，想怎么表现过十字路口的情景。
三、学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点：
1.要突显出“十”字街口。
2.体现出人物的近大远小和前后遮挡的关系。
3.注意画面的构图处理合理，人物形态动作生动形象。
展评学生作业。
学生进行互评、自评。
引导学生从构图，人物的表现、色彩、表现方法进行评价。
四、收拾整理。
布置下节课用具。
五、板书设计