总论
第一章花卉分类
第一节按生态习性分类
生物学特性：植物本身所固有的特性，如叶、枝、花等。按植物的生物学特性可以用界、门、纲、目、科、属、种来对植物进行分类。如恩格勒系统、哈钦松系统及塔克他间系统。
生态学习性：植物长期生长于某一外界环境中引起的适应性。
按生态习性来分类：
（一）露地花卉：在当地的自然环境条件下能完成其全部的生长发育过程而不需要其他的保护措施。
1．一年生花卉：一年内可以由种子发育到种子，即一个生长季内完成其全部生长发育过程。从播种、发芽、开花、结实到枯死。这类花卉一般都在春天播种，夏秋开花，接着就枯死。所以又叫做春播花卉。如鸡冠花、波斯菊、百日草、凤仙花、万寿菊、麦杆菊、半支莲等。
2．二年生花卉：在两个生长季节里或整个生命史超过12个月的花卉，秋季播种，春夏开花，如金鱼草、雏菊、金盏菊、三色堇、紫罗兰、石竹等。其特点是抗寒性强，抗热性差，大多夏季枯死。
3．宿根花卉：生长期超过两年，也叫做多年生花卉。一次播种，多年开花，北方的宿根花卉越冬时地上部分枯死，如萱草、芍药、鸢尾、菊、玉簪、耧斗菜，荷包牡丹、福禄考等。
4．球根花卉：也是一种多年生花卉，区别在于地下根、茎膨大成球、块状。如水仙、唐菖蒲、大理花、百合、郁金香、球根鸢尾等。主要是气候的变化、雨量分布不均造成的，像地中海气候这样半年干旱半年湿润。球根花卉膨大的根茎可以贮存水分以度过干旱季节。
5．水生花卉：生活在各种水域之中的花卉植物，包括沼生和两栖的，如荷、睡莲、芡实、王莲、萍等。
6．岩生花卉：耐旱性强，适于在岩石园栽培的花卉。大多来自高山，所以低矮、匍匐，有宿根、灌木、半灌木等。
（二）温室花卉：在当地的自然条件下不能完成其全部生长发育过程，需要在保护地中生长，如温室，温床，阳畦等。
1．一、二年生花卉：在原产地多为多年生花卉，温室中做一、二年栽培。一般种子繁殖。因为多年栽培会退化，故做一、二年栽培。如报春花、瓜叶菊、蒲包花等。
2．宿根花卉：生长期超过两年，也叫做多年生花卉。一次播种，多年开花。如八宝、一叶兰、万年青、鹤望兰、君子兰、火鹤等。
3．球根花卉：也是一种多年生花卉，区别在于地下根、茎膨大成球、块状。如马蹄莲、朱顶红、仙客来、大岩桐、球根花卉等。
4．半灌木：介于草本与木本之间的花卉。茎基部木质化，如香石竹、文竹、倒挂金钟、天竺葵等。
5．木本花卉：包括木质化的灌、藤、小乔、盆景等。如茶、含笑、杜鹃、变叶木、龙血树、发财树、长春藤等。其中有些是观叶花木。
6．兰科花卉：主要分地生、附生（气生）、腐生三大类。前两种是主要的观赏种。也有因为地生兰为我国主要栽培而叫做国兰的：春兰、建兰、惠兰、墨兰、寒兰。花小色淡，味香，叶细长而飘逸。附生兰主要是国外生产，如石斛、卡特兰、万带兰、蝴蝶兰等。多做
切花，花大色艳，热烈，无香味，叶革质，有时也叫做热带兰。
7．仙人掌和多浆类：多生长在干旱地带。也有生长在热带季雨林中的，如仙人掌、仙人球、芦荟、蟹爪、虎刺梅、龙舌兰等，属仙人掌科、大戟科、龙舌兰科、菊科、番杏科等。
8．蕨类：多生在阴湿的环境中，也有耐旱的，如卷柏（九死还生草）、海金沙，也有生长在水中的，如满江红、槐叶萍、水韭等。有些既可观叶也可观姿，如鳞毛蕨、金毛狗等。肾蕨是良好主要的切叶材料。
9．凤梨科：也是大科，品种很多，如七彩凤梨、水塔花、紫星等。叶轮生成杯状，可以直接给它的叶子供给水肥，也属于多浆类植物。
10．棕榈类：如柠檬、散尾葵、刺葵、袖珍椰子等，耐阴性强，可观叶观姿。
11．水生植物：如王莲、热带睡莲等。其最适宜的生长温度为25—30℃。
12．食虫植物：原产热带，如猪笼草。
（6～12可以用做布置专类园。）
第二节按原产地分类
以人为例，说明气候、生活习惯对人的重要影响，以此引出原产地的环境气候条件对植物的生活习性的影响，依此分类，对花卉引种驯化、栽培管理、应用的作用。植物的向地性可以分为水平方向和垂直方向，前者包括受纬度和经度的影响，后者受海拔高度的影响（每升高100米，气温下降0.5～0.6℃）。
影响植物分布的主要因素可以归结为气候原因。实质上就是指温度、光照、水分和土壤等。
地球上不同的气候类型可以分为七类：
一. 中国气候型（大陆东岸气候型），气候特点：①冬寒夏热，年温差大；②夏季雨量较多。
又可以细分为温暖型和冷凉型两种：
（ⅰ）温暖型：包括华东、华中、华南等等长江以南地区，日本西南部、北美洲的东南部、巴西南部、大洋洲东部、非洲东南角附近等地区。主要生长喜温暖的宿根花卉和不耐寒的球根花卉。如中国水仙、百合、石蒜、山茶、杜鹃、南天竹、中国石竹、报春、凤仙花等（P17）。
（ⅱ）冷凉型：包括我国华北、东北南部，日本东北部，北美洲东北部等地区。这里气候凉爽，湿润，主要生长较耐寒的宿根花卉等。如菊花、芍药、荷包牡丹、荷兰菊、随意草等。
二. 欧洲气候型（大陆西岸气候类型）（P18）
1.特点：冬季温暖，夏季凉爽，降雨四季分布均匀，属海洋型气候类型。
2.包括地区：欧洲大部，北美西海岸中部，南美西南角及新西兰南部。
3.代表种类：主要是不耐寒的草本花卉和宿根花卉，如三色堇、雏菊、矢车菊、霞草、紫罗兰、忘忧草、铃兰等。
三. 地中海气候型（P19）
1.气候特点：①自秋季到次年春末为降雨期，夏季极少降雨，为干燥期
②冬季最低温度6—7℃，夏季温度20—25℃，冬暖夏凉。
2.包括地区：地中海沿岸地区，南非好望角附近，大洋洲东南和西南部，南美洲智利中部，北美洲加利福尼亚地等地区。
3.代表种类：由于夏季为旱季，多生长较耐旱的秋植球根花卉，如风信子、郁金香、
水仙、仙客来、鸢尾、花毛茛等。
四. 墨西哥气候型(热带高原气候类型) （P20)
1.特点：①周年温度近于14—17℃；
②有的地区降雨量均匀充沛，有的地区集中在夏季。
2.包括地区：墨西哥高原，南美安第斯山脉，非洲中部高山地区，云南等地区。
3.代表种：有春植球根花卉，其耐寒性较差，春夏季冷凉，如大丽花、晚香玉等，还有一些宿根木本花卉，如波斯菊、一品红、报春、月季、山茶、杜鹃等。
五. 热带气候型 (P21)
1.特点：①周年高温，温差小
②雨量大，分雨季和旱季
依此热带花卉在温带要进行保护越冬，一年生花卉在无霜期可露地栽培。
2.地区：亚洲、非洲、大洋州、中美洲、南美洲等热带地区
3．代表种：鸡冠花、彩叶草、变叶木、美人蕉、竹芋、卡特兰等。
六．沙漠气候型
1.特点：①周年降雨很少，干旱；
②多生长仙人掌和多浆类植物。
2.地区：非洲、阿拉伯、黑海东北部，大洋洲中部，墨西哥西北部，秘鲁与阿根廷部分地区及我国海南岛西南部。
3.代表种：仙人掌科及其他多浆植物，如仙人掌、光棍树、龙舌兰、伽蓝菜、芦荟等。
七. 寒带气候类型：
1．特点:①冬季漫长而严寒，夏季短而凉爽；
②植物生长期（2～3个月）短；
③夏季白天长而且风大。
2.包括地区：阿拉斯加、西伯利亚、斯堪的纳维亚、我国青藏高原。
3．代表种：植株低矮呈垫状，如细叶百合、绿绒蒿、龙胆、雪莲、点地梅等。
此外还可以按照①园林用途，②经济用途，③自然分布，④栽培方式，⑤产业等分类。
第二章花卉的生长发育
1．定义：
发育：是指植物的生命周期中，细胞、器官或整体在遗传基因支配和环境条件影响下，在形态结构和功能上有序的变化过程。发育过程中有些细胞逐渐丧失了分裂和伸长的能力，向不同的方向分化，形成了各种特殊构造和机能的细胞、组织、器官。常见的有根、茎、叶、花及果实的发育等。所以植物的发育包括了生长和分化两个方面。
生长：植物个体在发育过程中所发生的重量、体积(高、冠径、胸径、根茎等)的不可逆的增加。
分化：来自同一合子或遗传上同质的细胞转变成为形态上、机能上、化学结构上异质的细胞，即植物的差异性生长。
2．生长发育的关系：发育以生长为基础，发育终止并不代表生长终止，生长终止必将导致发育终止。
3．作用：了解和掌握植物生长发育规律及特点，人为创造条件满足花卉植物生长发育的条件就能提高花卉的经济价值和观赏特性。
第一节花卉的发育特性
一．花卉生长发育的规律性
1.生命周期：休眠阶段（种子） 萌发与营养生长阶段（植株）→生殖发育阶段（开花、结实、或贮藏器官的形成）→死亡阶段
2．年周期：花卉在一年内其植株个体所经历的休眠、萌发、生长、开花、结实的过程。
3．阶段发育：生命周期的每个阶段称之为阶段发育。阶段发育的质变只局限在生长点上，只能靠细胞分裂来传递，因此阶段发育具有顺序性、不可逆性和局限性。
4．一般地，生命周期（长几年到几十年甚至几百年）≥年周期（1年），但是短命菊的寿命仅有几天。
二．各类花卉的发育特点
植物体的发育过程是个极其复杂的过程，它不仅与不同植物的生理有密切关系，同时受外界环境的影响。现在人们已经掌握的并用于生产的技术有以下几个问题：
（一）春化作用：
1.定义：某些植物个体发育过程中要求必须通过一个低温周期，才能获得成花的能力，这个低温周期就是春化作用，也叫做感温性。
2．春化机理(几种观点)：
① 细胞遗传信息会阻碍成花过程： mRNA ② 低温下DNA 、RNA 、蛋白质→新的特色rRNA →新蛋白质→开花
③ Melohets 等春化刺激物：低温下前体转变成为不稳定的
④ 赤霉素（GA ）诱导开花
⑤ 开花素 春化素 3．依据植物对低温的要求，将花卉分为三种类型：
①冬性植物：要求通过春化阶段的低温在0—10℃之间，30—70天完成春花过程，在近0℃的温度下春化速度最快。这类植物要求必须经过春化作用才能开花，若人工处理，可以缩短生长期提前开花。二年生花卉、一年生花卉、多年生早春开花花卉都属此类。如月见草、毛地黄、虞美人、三色堇、鸢尾、芍药等。
②春性植物：要求低温值在5—12℃，比冬性植物高，即需要较高的温度诱导完成春化作用，时间为5—15天。一年生和秋天开花的属此类。
③半冬性植物：介于上述二者之间，通过春化阶段的最低温度为3—15℃，时间为15—20天。
4．通过春化阶段的方式：多数植物以植物体的方式通过，有些以种子的形式通过春化（但种类至今还不清楚）。
5．春化作用的其他条件：①2﹪的蔗糖或果糖（有些植物）；②氧气；③水（用于种子的萌发）。
阻碍 营养生长
低温不阻碍 开花
高温 中间产物被破坏、分化
中间产物
适温 中间产物稳定→开花
冬 季 糖＋低温 长日照 形成春化素→GA →开花 段日照 不形成春化素※GA
（二）光周期作用:
1.定义：一日中日出日落的时数（日照长度）或指一日中明暗交替的时数。
2．与植物生长的关系：光周期可以控制某些植物的的花芽分化和及其发育过程（即成花过程），而且还影响植物的其他生长发育过程，如分枝、块根、块茎、球根、球茎的等地下器官的形成及其他器官的衰老、脱落和休眠，所以与植物的生命活动密切相关。（见P25）一年中以冬至的日照最短（小于12h），而以夏至的日照时间最长（长于12h）,春分和秋分的白昼和黑夜时间相等，为12小时。一年中每日的太阳高度角也不同。此外，随着纬度的不同，夏季的光照时数也不同，赤道地区附近短日照，越是高纬度的地区在夏季的日照时数越长，长期地生长于某一环境中就形成了植物对光照需求的差异性，于是
①有些植物要求在光周期长的条件下才能完成某阶段的生长发育及诱导开花；
②有些植物要求在光周期短的条件下才能完成某阶段的生长发育及诱导开花；
③有些植物对光照的反应不明显，即要求不严。
据此可以将植物分为：
①长日照植物(LDP)：要求光照在14—16h／日才能开花，所以可以控制开花，二年生的秋播花卉（春夏开花）多年生早春开花的都是长日照植物；
②短日照植物(SDP)：要求8—12h／日的短日照就可以促进开花，秋季开花的一年生春播花卉和多年生花卉多属此类，如波斯菊、九重葛、一品红、菊花、蟹爪兰、分布于热带、亚热带地区。
③中性植物（MDP）：对光照长短的适应范围广，10—16hr／日均可开花，如大丽花、月季、香石竹、扶桑、非洲菊、矮牵牛、仙客来、花烟草等。
3．光周期的感受部位和光敏素：
⑴最敏感的起主导作用的部位是植物的叶片，而刚展开的叶片对光周期的敏感度比老叶和幼叶更高。
⑵光敏素：一种调节植物生长发育的蛋白质色素复合体，以两种状态存在于植物的细胞膜中，并以固定的方式排列，这两种状态是：
红光（650～690nm）
Pr Pfr
钝性远红外光（730nm）活性
对于长日照植物来说,Pr／Pfr降低到一定值时（即Pr/Pfr之比值低于某临界值时）才会促进开花，而对于短日照植物来说，Pr／Pfr达到一定值时才会促进开花。所以可以说光周期实际上是光照长度调节光敏素两种状态的比值以满足植物生理需要所表现出的现象。同时可以发现，长日照植物是短夜植物，短日照植物是长夜植物，对日照时数的需求实质上也是对黑暗时数的需要。植物在夜间通过红外线使光敏素的两种状态值Pf／Pfr处于动态的变化之中，当其值达到植物生理要求时，促进开花，否则就抑制开花。另外光周期对茎的伸长，叶和茎的向光性、叶的感夜性以及细胞内叶绿体的取向都有促进或抑制作用，对植物的分支、地下器官的形成，以及休眠的都有促进作用。
4．春化作用与光周期的关系：
一般在自然条件下，长日照和高温（夏季），短日照和低温（冬季）总是相伴的，有些长日照植物在高温的条件下被“抑制”，而有些短日照植物用短日照处理可以代替低温要求，或者低温处理可以代替光周期的要求，因此它们之间有密切的联系，既互相关联又可以互相代替，在生产中这一原理可以运用于调控花期、繁育新品种、引种、驯化等方面。
第二节花芽分化
定义：当植物生长到一定阶段，在外界环境满足其生理要求（春化作用和光周期反应）后，植物由营养生长转入生殖生长的整个过程，叫做花芽分化。
一.花芽分化的理论：
1．C／N学说：认为花芽分化的基础是植物体内的糖类物质的积累并用C／N比来表示。C／N 高则生殖生长，开花结果。C／N比低则营养生长。这就是说当植物体内碳水化合物的含量多而含氮化合物少时，可以促进花芽分化。
表现在营养不足时，花芽分化不能进行，一些花序数较多的花卉如唐菖蒲、蜀葵、菊花等开花时，由基部向上渐开，花形由大到小，到最顶部花发育不全或花芽停止分化，其原因就是营养不足，生产上为了提高花朵质量，不仅保证水肥，还要对繁花品种疏花疏芽，如菊、芍药、香石竹等。
2．成花素学说（内源激素平衡学说）：认为花芽分化是由于成花素的作用，认为花芽分化是以花原基的形成为基础，而花原基的发生则是由植物体内的各种激素趋于平衡所导致，形成花原基后的生长发育速度也主要受营养和激素所制约。但是到目前为止，“成花素”尚未被提取出来，也有人认为是各种激素综合作用的结果。
3．积温学说：认为植物体在发育过程中，有效积温达到一定值时才能进行花芽分化。
4．细胞基团控制论：优良丰产的好品种，无论生长势是否旺盛都能开花，此理论可以指导选育新品种。
二．花芽分化的阶段:
1.生理分化时期：指芽的生长点内转向分化花芽发生生理代谢变化的时期，约在形态分化期前1—7周（一般木本花卉多4周或更长时间）完成，使控制分化的关键时期，此阶段用解剖镜还观察不到变化。
2．形态分化期：指花或花序的各个器官原始体的发育过程，此阶段可以利用石蜡切片或做徒手切片观察，这个时期又可细分为:分化初期(若条件不足，可退回分化)————萼片原基形成期（此后才能肯定为花芽）————花瓣原基形成期————雄蕊原基形成期————雌蕊原基形成期
3．性细胞形成期：花芽性细胞一般是在当年内较高温度下形成的，对于夏秋季分化，第二年春开花的木本花卉其花芽经形态分化后要经过冬春一定的低温，形成花器和进一步分化完善与生长。夏季萌芽后至开花前在较高的温度下才能完成其性细胞的形成。
三.花芽分化的类型：
花芽分化开始时期延续时间的长短，以及对环境条件的要求，因花卉种类、地区、年龄及周围环境的不同而异，依此可以将植物分为以下五大类：
1、夏秋分化型：此类一年就分化一次，前一年6—8月开始分化花芽，延续到9—10月完成花器分化的主要部分，其性细胞的形成必须经过低温。开春后早春或春夏开花。如海棠、榆叶梅、樱花、丁香、牡丹、连翘、玉兰等木本花卉。春植球根花卉在夏季较高的温度下进行分化，秋植球根花卉夏季在休眠状态下进行分化，适宜温度在17—18℃。
2、冬春分化型：原产在温暖的一部分木本花卉及园林观花树木属此类。一般秋梢停止生长后至第二年春萌芽前，11—4月间花芽逐渐分化形成。如柑桔类从12月至春3月分化，分化时间短，并且连续进行。某些二年生花卉和春季开花的宿根花卉仅在春季温度较低的时候进行花芽分化。
3、年一次分化类型：一些当年夏秋开花的种类，在当年新梢上形成花芽并开花，不需要低温过程，如紫薇、木槿、珍珠梅、荆条、木芙蓉等木本花卉，萱草、菊花、芙蓉葵、蜀葵等宿根花卉。
4、多次分化类型：一年中多次抽梢发枝，每次抽梢都能在其枝顶分化花芽并开花，如茉莉、月季、芍药、无花果、金柑、柠檬、四季桂、四季桔、倒挂金钟、香石竹等。
5、不定期分化类型：每年只分化一次，但无一定时期，只要达到一定的叶面积就能开花，主要看植物自身的营养积累。如凤梨科和芭蕉科的某些植物。
四．影响花芽分化的因素：
（一）环境因子：
1.光照：通过光周期来影响植物体内的有机物的形成，累积及内源激素的平衡等。
2．温度：不仅影响植物体内一系列生理活动，如光合作用、蒸腾作用、以及吸收等，还影响分化。
3．水分：水分过多会不利于花芽分化，夏季适度干旱有利于花芽分化。生产上“适度扣水”即此。
4．土壤：土壤结构、肥力、所包含的矿物质及酸碱度直接影响植物的根系生长及营养物质、矿物质的吸收，进而影响到花芽分化。
（二）内因：
1．遗传基因的优良与否决定成花的多少：遗传基因的不同决定木本植物首次开花所需的营养期长短。
2．枝条营养生长势的强弱：花木类营养生长旺盛的成花迟，反之则成花早。
3．叶、花、果与花芽分化的关系：叶是同化器官，C素的“加工厂”，保证一定的叶面积，才能促进花芽分化，先花后叶的树种繁花会消耗大量的养分，花多果多，营养消耗多，积累少，影响花芽分化。另一方面，果多种子多，其生长阶段产生的赤霉素和IAA（即吲哚乙酸）就多，使得幼果具有很大的竞争养分的能力和改变植物体内激素平衡的作用，果树的大小年就是由此原因引起的。
（三）栽培管理技术：
有丰富的栽培管理经验，掌握各种栽培植物的特点及要求，又熟练和先进的栽培技术，都有利于花芽分化。
五.各类花卉的花芽分化实例: 见 P29.
第三章花卉与环境因子
影响植物生长的环境因子主要有光、热、水、气生物因子等。如果有任何一项不利于植物生长，都会导致植物的衰败或死亡。
第一节温度因子
温度以其高低变化和温周期的变化两种方式影响花卉的生长发育。长期的有节律的变化使植物适应了这种变化，若离开了这种特有的变化就不能适应，主要表现在：ⅰ.影响植物的分布上，一是随纬度的变化而产生的水平分布变化，二是随海拔高度的变化而产生的垂直分布变化（每上升100m，温度下降0.5～0.6℃）；
ⅱ.影响植物的物候期，俗语中就有“春暖花开，秋实累累”的说法。温度又包括两个方面：①气温——人对气温的感觉敏感，年均温、日温、积温、影响植物的分布与生长发育。
②地温——直接影响植物的根系生长发育，种子发芽和幼苗生。
一．温度对花卉分布的影响：
地球上随纬度的变化，温度也随着变化，纬度越高，温度就越低，这就形成了不同的气候带：寒带——热带。各个气候带都有其适于生长的植物群落，热带的就不能在寒带生长，寒带的就不能在热带生长。要使得植物能异地生长，就必须给它们提供相似于原产地的气候条件，这是水平方向的影响。
垂直方向也是一样，在同一纬度地区，随海拔高度的增加，温度下降，于是就成了植物的垂直分布群落，高海拔地区分布的是耐寒的植物，并且受紫外线的辐射量最大，所以植株多呈低矮、匍匐状。但花色艳丽，而低海拔地区分布的则是不耐寒且植株高大的植物，种类多，乔灌草花都有，根据植物对温度的适应能力我们可以将植物分为三大类：1．耐寒性花卉：这类花卉原产于温带，寒带或高海拔山地，有二年生和多年生，能耐0℃左右的低温，部分种类能耐-5 至 -10℃的低温，如三色堇，二月兰、玉簪、芍药等，多年生宿根花卉越冬时地上部分枯死，第二年春季再萌发，二年生花卉在夏季来临时完成结实而枯死。
2．半耐寒性花卉：原产于暖温带及温带的背风向阳处，有一定的耐寒力，越冬时在北方要加以保护，如金盏菊，紫罗兰等，秋季陆地花卉播种越冬要进入温床或阳畦中，开春后植于陆地，初夏结实，也可以春季播种夏季遮阳，秋季开花结实，
3．不耐寒性花卉：原产于热带、亚热带的花卉，一年生的和多年生的常绿花卉，春植球根花卉，不能在北方越冬，有些种甚至无法忍受5℃的温度，10℃以上才能安全越冬，在北方只能温室栽培。
二．对生长发育的影响：
1．昼夜温差的变化：白天气温高，有利于光合作用，夜间气温低利于减弱呼吸作用，有利于碳水化合物的积累，因此温差大的地区水果甜，花色艳丽。
2．温度的三基点：最高温度、最低温度、最适温度；在最适温度的情况下，植物生长最旺盛。不同植物的生长对温度的要求不同，如仙客来、瓜叶菊、天竺葵等最适温度是7—13℃，月季、百合石榴为13—18℃,牡丹为20—25℃，茉莉花为25—35℃。
同一花卉在不同的生长发育阶段对温度的三基点要求也不同，如郁金香在花芽分化阶段的最适温度为7—12℃，茎的生长最适温度为13℃。一般原产于热带的比寒带的要求较高的温度，开花发芽晚的比早的要求三基点高。
3．有效积温：每种花卉植物都有其生长的下限温度，当温度介于其生长的极限温度之间时，才能生长发育。这个对花卉生长发育起有效作用的温度叫有效温度，某一阶段或全生长期内有效温度的和叫做有效积温。只有满足花卉每个阶段的有效积温的要求，花卉才能完成其每个阶段的生长发育，开花结果。
4．年周期温度的变化：一年分四季，以春分、夏至、秋分、冬至为四季之首，古代以平均温来划分四季（5天为一候），平均温<10℃为冬季，10—22℃的为春秋，平均温>22℃为夏季。
我国中纬度地区四季分明，冬寒夏热，春暖秋凉，花卉长期生长于这种环境下，以休眠状态越冬过夏，春花秋实，每年出现两个生长高峰。不同纬度变化很大，纬度低则夏季长，纬度高则冬季长，这就使得花卉的物候期不尽相同；在一个地方海拔高度不同物候也不同；同时每年由于气候不同，温度变化也不同，所以引起物候也有变化，或提前几天或推迟几天，所以在引种驯化或从外地调运苗子时一定要掌握两地的气候条件和年周期温度变化以及有效积温等因素。
5．地温：一年中以7月份的地温最低，一天中以14点最高，日出前后最低。地温的变化以地表最为剧烈，所以中午12—16点要注意防止灼伤，地温由于对种子、幼苗、根系有影响，所以管理一定要跟上，不耐寒的花卉种子发芽最适温度为20—30℃，耐寒的发芽最适温度为15—20℃，扦插、生根以地温高于气温3—6℃时成活率最高。
三．温度对花卉的危害：
1．霜冻：在生长期温度低于0℃时，会造成细胞间隙结冰，若气温升高快，细胞来不及吸收水分，会造成植物脱水而死亡，危害严重的是早霜和晚霜。
2．寒害：温度低于植物能忍受的最低下限时会引起生理活动障碍，使细胞原生质的生命力降低，根系吸收能力衰退，出现嫩枝叶枯萎现象，若短期内温度能上升，并加以养护，植物尚可恢复正常生长。
3．灼伤：①因温室结构不合理造成局部聚光，温度上升而受灼伤；
②阴性植物在强光下裸露生长最容易受灼伤；
③高纬、高海拔地区的植物引种到低纬地区不能适应酷热而受灼伤。
第二节光照因子
光因子是进行光合作用，制造有机物的能量来源，它对花卉生长发育的影响主要表现在三个方面：①光照强度，单位是lux；②光周期，即光照长度；③光质（光谱）：即光的组成。
一．光照强度：
是指单位面积上所接受的可见光的能量。光照强度受太阳高度角、地理位置，以及天气的不同而变化。一般地，一天中午的光照强度最大，一年中夏天最大，冬季最小，阴雨天仅占晴天的20﹪—40﹪。随着纬度的增加，光照强度减弱，随着海拔的升高而增强，在阳坡的光照强度高于阴坡。
植物吸收光照能量进行光和作用，当光合作用产生的物质和呼吸作用呼吸消耗的物质相等时的光照强度就是该植物的光补偿点。当光照强度增加到一定程度以后，光和作用就不再增加而是减弱，这时的光照强度即是该植物的光饱和点。
不同的植物进行光和作用所需的光补偿点和光饱和点都不尽相同，对光照的要求就不同，依此可以将植物分为下列几类：
⑴阳性花卉：光补偿点高，需要全光照，不需遮荫，在生产和设计时要尽量满足光照，否则生长不好，枝细嫩，叶色淡，开花不足或不开花，甚至死亡，适于平原、山地阳坡、建筑物的阳面、林缘、路边、草坪缀花等。如多数陆地一、二年生花卉，宿根花卉，仙人掌科及多浆类植物都属于这类。
⑵阴性花卉：光饱和点低，要适当遮荫，强光下会灼伤、焦叶等，因此多生长在林下，一般要求遮荫度在50﹪～80﹪，生长良好，这类植物多为观叶植物如蕨类、兰科、凤梨科、天南星科、姜科、苦苣苔科及秋海棠科的植物等。
⑶中性花卉：此类植物的光饱和点和补偿点介于二者间，喜欢光照充足，但适当的遮荫亦可正常生长，如萱草、鸢尾、荷包牡丹、耧斗菜、桔梗等。
二．光周期（光照长度）对花卉的生长发育的影响（略）
三．光质对花卉的影响：
光质：指不同波长的太阳光谱成分，即光的组成，太阳光的波长范围主要分布在150—4000之间，其中可见光分布于380—760nm之间，占太阳辐射的52﹪，其中此外红外光占43﹪，紫外光占5﹪。
1．可见光：由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成，是进行光合作用的能源，叶绿素吸收最多的是红光、橙光、和蓝紫光，绿光则全被反射，经研究表明红、橙光有利于植物碳水化合物的合成，加速长日照植物的发育，延长短日照植物的发育。相反蓝紫光能加速短日照
植物的发育，延长长日照植物的发育，蓝光有利于蛋白质的合成。蓝紫光和紫外线都能抑制茎的伸长和促进花青素的形成。生产上可选用不同色的玻璃或塑料膜或人为涂色于温室内外以调节可见光的成分，可促进花卉的健壮生长，亦可用于培育新品种等。
2．紫外光：波长最短，占比例最小，但不可缺少。紫外光不能透过普通玻璃，但可以通过有机玻璃和塑料薄膜，它能抑制茎的伸长和促进花青素的形成，有利于维生素的合成，其中波长较长的部分能促进种子发芽，果实成熟。另外还能杀死病菌孢子，提高种子发芽率。高山地区和赤道地区附近紫外光的含量高，所以这些地区的植物花色艳丽，特别是高山上的植物低矮丛生，也是紫外线强的原因，生产上有用有机玻璃、塑料薄膜代替玻璃，以求紫外线能透过。高山地区和赤道地区附近紫外光的含量高，所以这些地区的植物花色艳丽，特别是高山上的植物低矮丛生，也是紫外线强的原因，生产上有用有机玻璃、塑料薄膜代替玻璃，以求紫外线能透过。高山地区和赤道地区附近紫外光的含量高，所以这些地区的植物花色艳丽，特别是高山上的植物低矮丛生，也是紫外线强的原因，生产上用有机玻璃和塑料薄膜代替玻璃以求紫外线能通过。
3．红外线：是红光外的不可见光，它携带大量的热量，被地面吸收后增加地温和气温，提供花卉生长发育所需的热量。
第三节水分因子
水分对花卉来说，不仅是植物体重的主要组成部分(占草本植物体的70—90％),也是植物进行光合作用的、新陈代谢等生命活动必须的条件，水分主要影响花卉的生长发育和分布。
一．影响植物的分布：
花卉长期生长于某种环境中，由于雨量、土壤含水量、地形的影响等，形成了对该种环境的依赖，不仅对光、热的需求有区别，对水分的需求也相差很大，这就影响到花卉的分布。
（一）陆生花卉:要求生活在陆地上，据其对水分的需求多少又可细分为:
1.旱生花卉：耐旱性强，能忍受较长时期的空气或土壤干旱，为适应环境它们在外部形态上和内部结构上都产生了许多变化，如叶片变小，或退化成刺状、针状、或肉质化，表皮层角质化，气孔下陷，叶表面具厚绒毛以及细胞液浓度和渗透压变大等，以减少水分蒸腾，这类植物的根系都发达，吸水力强，有些甚至还可以贮藏水分，如仙人掌类、多浆类、球根类花卉。
2.湿生花卉：耐旱性弱，叶片大，叶背面无毛光滑或叶面革质，或有气生根，或根茎叶内多有通气组织（气孔或气腔），与外界相互通气，吸收氧气供根呼吸。
3.中生花卉：对水分的要求介于上述二者之间，形态特征也介于二者之间，其中有些耐水湿，有些耐干旱，大部分花卉属此类。
（二）水生花卉：要求生活在水域中的花卉，依其对水域的深度要求及其生活方式又可细分为
1．挺水花卉：根扎在泥土中，花挺立在水面上，如荷花、水葱、千屈菜、旱伞草、香蒲等。
2．浮水花卉：根扎于泥土中，花、叶浮在水面上，如睡莲、玉莲、芡实、萍逢草。
3．飘浮花卉：根茎悬浮于水中，花叶都浮在水面上，能生活在流速缓慢的活水中，如凤眼莲、浮萍、满江红、槐叶萍等。
4．沉水花卉：根扎在泥土中，能起到净化水体的作用。如水草、黑藻、莼菜等。
二.影响花卉的生长发育：
（一）对花卉生长发育的影响：不同种类的花卉对水分的要求不同，同一种花卉在不同的发育阶段对水分的要求也不同。如种子发芽时水分充足有利于胚根的抽出，幼苗期经常保持
土壤湿润，能使苗子生长旺盛，增加抗旱能力，开花结果时，降低湿度有利于花朵着色、花粉传播、有利于种子成熟。
水分还影响花卉的花芽分化和花色：控水能控制营养生长，促进花芽分化，控水还可以使花卉颜色变深，提高观赏价值。
水分不足或缺乏易造成花卉植株叶片萎蔫甚至死亡，但水分太多，植物根系缺氧，呼吸受阻，甚至烂根，吸水减少，同样会出现干旱时的症状，同时还会造成徒长，倒伏，病虫害多等现象。
(二) 水分影响花卉生长发育的途径：
主要是土壤水分和空气湿度。
1．土壤水分：
①含水量：即土壤湿度，宜60-70% ，高于80% ，氧气含量下降，呼吸受阻。
②水质：即土壤的酸碱度（ph值），污染是水质低劣的主要原因，可调节
③水温：夏季水温不低于气温10℃为佳，冬季温室内要采取办法提高水温。
2．空气湿度：常用空气相对湿度百分数来表示。
一天中中午空气湿度最小，清晨空气湿度最高，在山顶或沿海地区空气湿度变化不大，一年中内陆干燥地区冬季空气湿度最大，夏季最低，季风区则相反。
一般地花卉生长所需的空气湿度约为65—70℃，空气湿度高，花色淡，温室观叶植物及有气生根的植物，喜阴湿的植物，栽植时要经常喷雾洒水提高空气湿度。空气湿度达到100﹪时扦插成活率最高，但幼苗易染病害，尤其是在通风不良的室内，在花朵开放和种子成熟阶段，降低空气湿度有利于花粉传播和种子成熟。
第四节土壤及肥力因子
土壤是固定植株个体，提供水分、营养、氧气的场地。土壤矿物质、有机质成分直接影响营养成分。土壤结构、有机物含量、微生物的活动状况、含水量、温度、酸碱性等又直接影响花卉种子的发芽、成活、生长速度及生长质量。因此我们了解和掌握土壤，对花卉的栽培管理有重要意义。
一、土壤性状与花卉的关系：
土壤性状由矿物质、有机物、水分、空气、热量及酸碱度等决定。
1．土壤矿物质：是土壤组成的基本物质。成土母质决定土壤矿物质颗粒的大小及它在土壤中的含量。它决定了土壤的质地。按照矿物质颗粒粒径的大小及其在土壤中占有比例不同将其分为砂土、粘土、壤土、三类。
①砂土：含砂粒多，土粒间隙大，疏松通气透水，蓄水保水能力差，昼夜温差大，有机质含量少，肥力强而短，“发小苗不发大苗”。常用作配置培养土，改良粘土以及作扦插床的介质等，适于球根花卉和耐干旱的多浆类植物的生长。
②粘土:含粘粒多，土壤粘重，孔隙小，通透性差，但蓄水保肥能力强，含有机质及矿物质元素较多，肥力长久，“发大苗不发小苗”。土温昼夜温差小，除少数喜粘重土的植物外，大多数植物不宜在粘土上生长。常将此土用砂土改良配制后使用。
③壤土：含砂粒比例适中，通气透水性好，蓄水保肥性好，水肥气热状况较协调，有机质含量高，适合大多数花卉植物生长，是比较理想的土壤质地。
2．土壤有机质：是土壤养分的主要来源，包括表层的枯枝落叶，土壤内的动植物遗体等。在水分、温度、气体、土壤动物及微生物等的作用下，发生极复杂的变化过程。其一是矿质化过程，有机质经微生物分解生成简单的无机物质如二氧化碳、水等。其二是腐殖质化过程,有机质被微生物深刻改造，转变为另一类特殊的高分子含N的有机物质——腐殖质。
有机质含量高的土壤不仅肥力高，还能促进土壤微生物的活动，改善土壤的物理性状，增加疏松性和通气透水性。提高保水保肥能力，还具活化磷的作用，对花卉的生长发非常有利。
3．土壤水分、空气、热量的关系：
土壤水分——土壤持水量（含水量）
土壤空气——土壤孔隙中的空气
土壤热量——吸收太阳辐射能所持有的热量
土壤水与空气互为消长，土壤热量的大小以土壤温度的高低表现出来，而土壤温度的变化与土壤水分、空气所占的比例有相当的关系。湿度大，土壤温度上升慢，下降也慢，昼夜温差小，干土则相反。土壤温度高时土壤水分蒸发量大，易失水而干燥，也就易通气，它们三者之间这种关系直接影响到花卉植物的生长，如根系的生长、营养的吸收、根部的呼吸作用、种子的萌发、幼苗的生长。同时还影响到土壤中矿物质和其他有机物的分解转化，即影响土壤的肥力等。因此调节三者的关系对促进花卉植物生长有重要意义。
二．土壤酸碱度：土壤微生物的活动，有机质的分解，营养元素的释放与转化以及土壤发生过程中元素的迁移等，都与酸碱度有关。各种花卉植物都有适宜其生活的
酸碱范围，超过这个范围时，生长受阻，甚至死亡。
大多数植物不能在PH低于3.5和高于9的情况下生存，露地花卉大多要求中性（PH=7.0左右），少数可适应PH 4.5～5.5的酸性土，或PH7.5～8.0的碱性土，而温室花卉几乎全部要求酸性土或弱酸性土壤。（参阅P41表）
另外有些花卉植物如西洋海仙花在PH4.0～4.5的土壤上生长时花色为蓝色，在PH6.5～7.0的土壤上生长花色为红色，类似的还有八仙花，见P42表。
三．各类花卉对土壤的要求:
花卉种类不同，对土壤的要求不同。同一花卉在不同的生长发育时期对土壤的要求也不同，花卉栽培的目的不同对土壤的要求也有所不同。
（一）露地花卉：除沙土、粘土之外的大部分土质都可以应用。
1．一二年生花卉：适宜表土深厚，地下水位较高，干湿适中，富含有机质的土壤。春播花卉忌干燥的土壤，要求浇水方便。秋播花卉以表土深厚的粘质土为宜。如金盏菊、矢车菊、紫罗兰等。
2．宿根花卉：要求土层厚40——50cm，栽植花卉时应施入大量有机肥，以维持长期的良好的土壤结构。以地下排水良好，上层表土富含腐殖质的粘质壤土最为理想，一般地幼苗期喜松软的壤土，二年生以上喜粘壤土。
3．球根花卉：要求土壤富含腐殖质却排水良好的砂壤土或壤土为佳，尤以下层为沙砾土，表土为深厚的砂壤土为理想。但水仙、晚香玉、风信子、百合、石蒜及郁金香等喜粘质壤土。
（二）温室花卉：
一般要求营养丰富，物理性能良好的土壤，配制成盆花或栽培床上用的培养土，不同花木的盆土配比见P43页。随着栽培技术的发展，无土栽培技术也逐步进入温室，很多基质如珍珠岩、蛭石、岩棉等代替土壤进行温室花卉栽培，只是对营养液进行调整就可以满足各类花卉的要求。
三. 土壤肥力
（一）概念: 马克思把土壤肥力分为自然肥力和经济肥力。自然肥力是自然土壤形成过程中产生和发展起来的，经济肥力是人为肥力，是通过人为措施的影响如翻耕、施肥、灌溉和排水等措施而形成的肥力。
土壤肥力是土壤物理、化学、生物等性质的综合反映，是为植物提供和协调营养条件环境条件的能力，土壤的各种基本性质都要通过直接或间接的途径影响植物的生长。因此土壤中各因素不是孤立的，而是相互联系和制约的。水分和养分是营养因素，温度和空气是环境因素，水分既是营养因素又是环境因素。
（一）土壤中营养物的来源：
1.来源于矿物质的养分：不同的成土母质分化所释放的矿物质养分不同，主要有K、Ca、Mg、P、Fe、B（硼）、Zn、Co（钴）、Mo（钼）、Cu、Mn（锰）等。
2.来源于有机质养分：N、S、P等。以及有机化合物形式存在于有机质中。
3.其他来源：固氮菌、雷电、光氧化降雨、空气污染、人工施肥等。
（二）花卉对营养元素的要求及其生理作用：P44—P45。
大量元素: C、H、O占植物体积90﹪以上，主要来源于水和空气；N、P、K、S、Ca、Mg、Fe占植物体干重的0.05﹪——5﹪，来源于土壤矿物质及有机质，人工施肥等，其中NPK为植物三要素，要经常施肥补充，Fe在石灰质土中要补充。
微量元素：B、Mn、Zn、Cu、Mo、Co、Cl等，来源于土壤，也可人工施入，其他还有铝、硅、钠以及放射性元素等。它们都是植物生活必需的，只是微少而已。
作业：1.主要元素对花卉的生长作用；
2．花卉营养贫乏症的检索表。
第五节气体因子
一 .氧气：
根系呼吸需要氧气，若排水不良，土壤粘重，紧实板结等，很容易造成缺氧，影响正常生长，种子发芽过程中若缺氧，易造成不发芽或死亡。
二．二氧化碳：光合作用需要吸收二氧化碳，空气中二氧化碳浓度高时可以促进光合作用。温室中通过增加二氧化碳的浓度能促进植物的光合作用，提高产量和质量，但二氧化碳的浓度不能超过5000ppm,一般在1000ppm——2000ppm即可.
常用方法：①小规模温室内：计算好二氧化碳的补给量，把计算好的石灰石用量加入玻璃或瓷质器皿内，注入HCl,用纱布将器皿口盖上即可。
②较大规模的温室内可用干冰罐补充，也可用二氧化碳发生器补充。三．SO2、HF、CO、Cl2、HCl、NO、氰化氢等。
空气污染使有害气体含量增加，危害花卉生长。有害气体主要来源于工厂排放的废气、汽车等机动车排放的尾气。我们可以利用对有害气体敏感的花卉作为指示植物，对环境进行检测，以防止对人体的危害。
对污染敏感的花卉：
①二氧化硫：向日葵、波斯菊、百日草、紫苜蓿等；
②氯气：百日草、波斯菊；
③N氧化合物：秋海棠、向日葵等；
④臭氧：矮牵牛、丁香等；
⑤过氧乙酰硝酸酯：早熟禾、矮牵牛等；
⑥氟：地衣类、唐菖蒲等。
2010年9 月1日总第 1课时课题：走进园艺世界——我们身边的园艺本课 教学目标： 1：知识目标 通过观察、描述、列举、展示身边的园艺作品，了解花木与人们生活的关系。2：能力目标 说出当地最有代表性的园艺作品和最欣赏的园艺作品。 初步了解我国以及国外的花卉园艺业基本情况。 3：情感目标 激发学生热爱园艺的热情，鼓励学生成为园艺爱好者，进而成为园艺设计者、实施者。 重点和难点：激发学生了解园艺、喜欢园艺、乐于参加、愿意设计并实施的情感。激发学生对园艺的兴趣 教学方法：多媒体 教学过程：（一）课题导入： 1、同学们，愉快的暑假刚刚过去，经过两个月的休息和调整，大家以充足饱满的精神迎来了新学期。 在暑假里，除了在家休息你们有没有去过风景秀丽的地方放松一下呢？这些地方最吸引你的是什么？是什么让你感到惬意无比，心情一下放松起来了呢？回忆一下，谁来说说？ 原来让大家感到惬意舒适的还是我们的大自然，就是那些充满生机的花草树木。那么就让我们跟这些花草树木来一次亲密接触，本学年我们劳技课我们就以《园艺》为内容。 让我们先走进园艺世界看看园艺到底是什么？ 2、这些图片漂亮吗？这些图片和我们本学期要学的《园艺》有何联系呢？到底什么是园艺呢？ 《园艺》是指果树、蔬菜和观赏植物的栽培、繁育技术和生产经营方法。相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。我们书本上的是狭义的园艺，它指观赏园艺。 园艺起源于石器时代，文艺复兴时期，园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有
《园林植物与种植设计》 教案
单元课教案首页 注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。
第一章园林植物主要功能 第一节防护功能 1.1 调节气温 树木有浓密的树冠，一般说来，树叶面积是其树冠面积的20倍。太阳光辐射到树冠时，有20％—25％的热量反射回天空，35％被树冠吸收，加上树木蒸腾作用所消耗的热量，树木可降低空气温度。据测定，有树荫的地方比没有树荫的地方一般要低3℃～5℃，而在冬季，一般在林内比对照地点温度提高1℃左右。北京天安门广场夏季白天气温一般比郊区高出2℃—3℃；广场的铺装地面比有树荫、草坪的地方平均高1．9℃，最高时温差为2．8℃—3．0℃。 一般树荫能阻挡阳光直射入室内。又因屋顶、墙面和四周地面在绿阴之下，其表面所受的太阳辐射热比一般没有绿化之处要低4—15倍，其传入室内的热量大幅度减少，这是导致夏季室温减低的一个重要原因。 1.2 增加湿度 据测定，1公顷阔叶林一般比同面积的光土地蒸发的水量高20倍；每公顷的油松林，一天的蒸腾量为43.6~ 50.2吨，宽10．5米的乔灌木林带，可使近600米范围内的空气湿度增加80％。 1.3 制造氧气 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧；又通过呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳。二者相比，白天光合作用吸收的二氧化碳，要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍。所以绿色植物是氧气的天然加工厂。 1.4 滞尘 植物的躯干、枝叶外表粗糙，在小枝、叶子处生长着绒毛，叶缘锯齿和叶脉凹凸处及一些树木分泌出的一些粘液，都能对空气中的尘土有很好的粘附作用。据科学家考察，一般城市1公顷的地面上，一年内大约可降落3吨尘土。据前苏联有关方面测定，树木下面的空气尘土含量要低于露天广场42．2％，冬季树木的枝干也能减少空气中的含尘18％。 1.5 减噪 林木通过其枝叶的微振作用能减弱噪音。减噪作用的大小，决定于树种的特性。叶片大又有坚硬结构的或叶片像鳞片状重叠的，防噪效果好；落叶树种类在冬季仍留有枯叶的防噪效果好(如鹅耳枥、栎树) 。 一般来说，噪音通过林带后比空地上同距离的自然衰减量多10—15分贝。据南京环境保护办公室测定：噪音通过18米宽、由两行桧柏及一行雪松构成的林带后减少16分贝，而通过36米宽与上述同类林带后，则减少30分贝。 1.6 杀菌
园林花卉学试题一及答案 一、选择题（20分，每题1分） 1．凤梨科植物要求的pH值（ A ） A. 4.0 B. 4.5~5.0 C. 5.5~6.0 D. 6 2．瓜叶菊要求的腐叶土、培养土、园土比例（ B ） A. 4﹕4﹕2 B. 5﹕3.5﹕1.5 C. 5﹕2﹕3 D. 3﹕5﹕2 3．微量元素占植物体重（） A. 0.1~0.2% B.3.6~4.5% C. 0.001~0.0001% D. 一半以上 4．形成灰分的矿物质元素有（a ） A. N. P. K. Ca. Mg B. N. P. K. Ca C. P. K. S. Ca. Mg. Fe D. D. O2. H2 5．叶暗绿色，生长延缓，下部叶的叶脉间黄化，表明缺（ b ）的表现。 A. N B. P C. Na D. Fe 6．低温温室温度应保持在（） A. 3~8℃之间 B. 4~10℃之间 C. 8~15℃之间 D. 15℃以上 7．不等屋面温室两屋面宽度比（ A ） A. 4﹕3 B. 5﹕2 C. 6﹕5 D. 3﹕1 8．当温室为东西延长时，南北两排温室间的距离通常为温室高度的（ C ）。 A. 3倍 B. 1倍 C. 2倍 D. 4倍 9．温室布置以（）投射角为宜。 A. 450 B. 600 C. 90 0 D. 300 10．秋菊适宜生长温度（ a ）。 A. 20℃ B. 21℃ C. 40℃ D. 30℃ 11．调节繁殖期的栽培期，采用（ d ）等措施可有效调节花期。 A. 修剪 B. 摘心 C. 施肥 D. 控制水分 12．温度催延花期的主要作用（ b ） A. 打破休眠 B. 花芽分化 C. 春化作用于 D. 影响花茎的伸长 13．催延花期的主要途径（ d ） A. 温度处理 B. 加速生长 C. 日照处理 D. 药剂处理 14．菊花平瓣类有（ a ） A. 宽带型 B. 平盘型 C. 雀舌型 D. 芍药型[ 15．菊花有抗（ c ）等毒气的功能。 A. SO2 B. HF C. HCl D. Cl2 16．瓜叶菊是花品种在8月播种，于11月以后增加人工光照，给予（）光照，12月可开花。 A. 10小时以下 B. 15~15.5S C. 15.5~16S D. 16S以上 17．唐菖蒲别名（abc ） A. 菖兰 B. 剑兰 C. 扁竹莲 D. 水薄荷 18．催延花期包括（ab ） A. 促成开花栽培 B. 抑制栽培 C. 打破休眠 D. 春化作用 19．实生苗和扦插苗的培养土比例（） A. 3﹕5﹕2 B. 5﹕3﹕2 C. 8﹕3﹕5 D. 4﹕4﹕2 20．缺铁表现（ B ） A. 病斑不常出现 B. 叶脉间黄化 C. 严重时叶缘及叶尖干枯
《园林花卉学》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：园林花卉学 （英文）：The Flower Science 课程编号：14241027 课程学分：3 课程总学时：48 课程性质：专业基础课 二、课程内容简介 本课程是园林专业的专业必修课，为本专业的主干课程。使学生了解国内外花卉生产与科技发展的动态。掌握花卉的分类、花卉的生长与发育规律、环境因子对花卉的影响、花卉的繁殖方法、花卉的栽培与管理、花卉的花期调控、花卉的应用，常见花卉、珍稀花卉、重点花卉的种类和生长习性、栽培和繁殖技术及在园林绿化中应用的基本技能。 三、教学目标与要求 本课程教学目标旨在培养既有丰富的花卉学基本理论、基本知识，又具有相应的基本技能的专业智能型人才。使学生通过本课程的学习，深刻理解花卉学在人类生活中的重要地位以及在经济、社会、生态方面的作用，获得花卉学方面的基本理论、基本知识和基本技能，并能激发其热爱花卉学的自学欲望，获得独立分析问题、钻研问题和解决问题的能力。本课程的开设，对发挥大学教育在环境保护，美化地球、丰富人类生活等方面具有重要的作用。 四、教学内容与学时安排 绪论（2学时） 一、花卉及花卉产业的定义 二、花卉栽培的意义和作用 三、中国花卉栽培简史及对世界园林的贡献 四、国内外花卉产业发展现状 第一章花卉的分类（4学时） 1.教学目的和要求:（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过讲授，使学生了解花卉的各种常见分类方式，掌握三、四种重要分类方式。以便进行学习、科学研究及合理安排生产和
花卉的利用。要求精读本章全部内容，正确理解掌握花卉的分类方法及类型；结合实践，加强理解记忆。课后查阅相关资料、完成课程论文。 2.教学重点和难点：重点是掌握依生活型与生态习性的分类方法。和各种生活型的概念。难点是球根花卉的生活型和宿根花卉的生活型。 第一节按生态习性分类（2学时） 依生活型和生态习性的不同，可将花卉分为一、二年花卉、宿根花卉、球根花卉、木本花卉、水生花卉、室内观叶植物、兰科花卉、仙人掌及多浆植物、草坪及地被植物等几大类。第二节按原产地分类（1学时） 第三节其它分类方法（1学时） 第二章花卉的生长发育与环境（2学时） 1.教学目的和要求：（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过教学，使学生了解各种环境因子对花卉生长发育各个环节的影响，掌握花卉生长发育对环境因子的要求，对花卉生长发育所需环境因子进行控制和调节。要求精读本章全部内容，正确理解掌握花卉对环境因子的适用特点；结合实践，加强理解记忆。课后查阅相关资料。 2.教学重点和难点：重点是掌握在不同环境条件下花卉的适应情况；温度、光照、水分因子对花卉的影响及调节措施。难点是花卉生长影响因子；温度、光照、水分因子对花卉的影响及调节措施。 第一节花卉的生长发育特性（0.5学时） 一、花卉的生长与发育 二、花卉生长发育规律 第二节花芽分化（0.5学时） 一、花芽分化的学说 二、花芽分化的类型 三、光周期与春化作用 第三节花卉与环境条件（1学时） 一、花卉与温度 （一）温度的三基点（二）温度对花卉生长发育的影响 二、花卉与光照 （一）光照强度与花卉的关系（二）光照长度与花卉的关系 （三）不同光组成与花卉的关系 三、花卉与水分 四、花卉与土壤 第三章花卉的繁殖（5学时） 1.教学目的和要求:要求同学掌握不同的有性、无性繁殖方法及主要技术要点；掌握分生、扦插繁殖方法及所需要的环境条件。要求精读本章全部内容，正确理解掌握花卉的各种繁殖方法；通过学习，要求同学能在实际工作中创造和运用相应的繁殖技术措施，达到预期的生产目标。
花卉培训基本知识 一．花卉的分类： （一）根据栽培方式分类 1.切花花卉：整枝切取鲜花用于插花装饰的花卉。这类花卉包括切枝和切叶。如菊花、月季、唐菖蒲、银芽柳 2.盆花花卉：运用盆栽而达到生长、发育至开花观赏的花卉。如仙客来、君子兰、蒲包花 3.露地栽培：花卉的整个或主要生长发育阶段是在露地自然条件下完成的。这类花卉包括：露地以二年生草花、宿根花卉以及部分球根花卉、木本花卉。如三色堇、翠菊、紫茉莉、一串红、鸢尾、唐菖蒲、郁金香、牡丹、月季等 4.无土栽培:运用营养液，水，基质代替土壤栽培的生产方式 5.促成栽培：为满足花卉观赏的需要运用人为技术处理，能提前开花的生产栽培方式 6.抑制栽培：为满足花卉观赏的需要运用人为技术处理，能延迟开花的生产栽培方式 （二）根据生态条件分类 耐寒花卉： 低温花卉： 中温花卉： 高温花卉：
冷室花卉 阴生花卉： 湿生花卉 （三）根据观赏器官分类 1.观花类：指以观赏花色、花形为主的花卉，一般花色鲜艳而美丽，如菊花、月季、牡丹、大丽花、扶桑、君子兰、茶花、杜鹃等。 2.观叶类：这类花卉的叶形奇特，形状不一，挺拔直立，叶色翠绿，以观叶为主的花卉。如龟背叶、花叶万年青、苏铁、变叶木、蕨类植物等。 3.观茎类：这类花卉的茎奇特，变态为肥厚的掌状或节间极度短缩呈连珠状，以观茎为主的花卉。如仙人掌、佛肚竹、文竹等 4.观果类：这类花卉果实形状奇特，果色鲜艳，挂果期长，以观果为主的花卉。如冬珊瑚、观赏辣椒、佛手、金桔、乳茄等。 5.观根类：这类花卉主根呈肥厚的薯状，须根呈小溪流水状，气生根为呈悬崖瀑布状，以观根为主的花卉。如根榕盆景、薯榕盆景、龟背竹等。 6.其他类 （四）根据生物学性质分类 1.草本花卉：植物的茎为草质，木质化程度低，柔软多汁易
园林花卉学教案 第二章环境因子对园林花卉生长发育的影响（10） 1、教学目的： 通过这一章的学习，使学生能把以前学过的植物生理基础知识和花卉的栽培生理有机的结合起来，是基础理论和应用技术的一个连接点，起到一个承上启下的作用，使学生掌握今后以后栽培技术中所要解决的几个重点问题的理论基础。 2、授课的内容纲要： 第一节草本花卉的生长发育过程 草本植物的生长发育过程(包括营养生长和生殖生长):种子萌发----幼苗生长 ----开花----结实----死亡(一二年生花卉)或休眠----萌发(多年生) 花的形成过程: 1 花发生:顶端分生组织不再产生叶芽,而是向成花方向发展,出现花原基,成为花芽. 2 花芽分化:花原基进一步分化,生长发育为花的各部分. 3 开花:分化发育完全的花芽,在适宜条件下花萼和花瓣打开的过程. 4 花芽分化的理论 (1)营养物质论：如碳—氮比(C／N)学说； 碳—氮比学说，即认为花芽分化的物质基础是植物体内醣类的积累，并以C—N 率来表示。这种学说认为植物体内含氮化合物与同化醣类含量的比例，是决定花芽分化的要关键，当醣类含量比较多，而含氮化合物少时，可以促进花芽的分化。中外学者都支持这一观点。从多数试验结果和事实证明：C—N率对于花芽分化有其特殊的重要性。在同化养分不足的情况下，也就是营养物质供应不足时，花芽分化将不能进行，即使有分化其数目少。一些花序花数较多的种类，特别是一些无限花序的花卉，在开花过程中，通常基部的花先开，花形也最大，愈向上部，花形渐小，至最上部，花均发育不全，花芽停止分化，这说明同化养分的多少决定花芽分化与否和开花的数目。同化养分的多少，也决定花的大小，如在菊花，芍药、香石竹的栽培中，为使花朵增大，常将一部分花芽疏去，以便养分集中于少数花中，使花朵增大。 C／N学说对生产有一定的指导意义。但这一学说有如下缺点：(1)缺乏具体比例数据，而且四种C／N比例关系与一些化学分析数据相矛盾。(2)只笼统地说明碳水化合物与氮素化合物的平衡(或比例)关系，而不能具体地指出多种碳水化合物与多种氮素化合物的具体平衡关系对花芽形成的影响。(3)完全排除了与花芽分化有密切关系的内源激素、遗传物质和高能物质的作用。 (2)成花物质论或成花激素论： “成花素”(也可称开花激素)学说则认为花芽分化是由于成花素的作用，认为花芽的分化是以花原基的形成为基础的，而花原基的发生则是由于植物体内各种激素趋于平衡所导致。形成花原基以后的生长发育速度也主要受营养和激素所制约。综合有关的研究和报道，目前都广泛认为花原基的发生与植物体内的激素有
《园林花卉学》为高等院校风景园林、景观、环境艺术、观赏园艺及相关专业教学用书。教材根据园林设计专业创新人才培养要求，从学生认知角度构建内容体系，着重介绍了园林花卉在生产生活中的应用以及当前国内外有关园林花卉的新理论和新技术。 车代弟主编的《园林花卉学》分为绪论、总论和各论三部分。绪论主要介绍花卉的定义与花卉的研究范畴、花卉在人类生活中的作用、花卉的应用简史、世界花卉业的发展现状及趋势等内容。总论分为6章，详细介绍了花卉的种质资源及其分类、花卉的生长发育与环境、花卉的繁殖、花卉的栽培管理、花卉的应用。各论分为13章，包括一年生花卉、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、木本花卉、水生花卉、岩生花卉、兰科植物、风梨科植物、棕榈科植物、仙人掌及多浆植物、蕨类植物、食虫花卉、草坪草及地被植物。 相关知识点 1、压条：是枝条在母体上生根后，再和母体分离成独立新株的繁殖方式。 2．花卉：“花”是植物的繁殖器官，是指姿态优美、色彩鲜艳、气味香馥的观赏植物，“卉”是草的总称。习惯上往往把有观赏价值的灌木和可以盆栽的小乔木包括在内，统称为“花卉”。 3、露地花卉：就是在自然条件下，完成全部生长过程，不需保护地栽培。 4．温室球根花卉：从栽植到收获种球，大部分时间必须在温室完成，称为温室球根花卉，如仙客来、小菖兰等。
5．宿根花卉：指个体寿命超过两年，可连续生长，多次开花、结实，且地下根系或地下茎形态正常，不发生变态的一类多年生草本花卉。 6．扦插繁殖：以植物营养器官的一部分如根、茎、叶等，在一定的条件下插入基质中，利用植物的再生能力，使这部分营养器官在脱离母体的情况下长成一个完整的新植株的方法。 7．切花：具有观赏价值或有香气的花、叶片、果实连同花枝、枝条切下用于装饰的花卉。 8．上盆：是指第一次把花苗栽入盆内的工作。上盆是养花的一项重要作业。 9．转盆：是指将花盆旋转位置。有些花卉在生长发育过程中因为趋光性，尤其是放在窗口或单斜面温室的花卉，其枝叶常偏向有阳光的一面生长，为了使枝叶生长均匀，姿态优美，需要经常更换方向。 10．分株繁殖：就是将花卉的萌蘖枝，丛生枝，吸芽，匍匐枝等从母株上分割下来，另行栽植为独立新植株的方法，一般适用于宿根花卉。 11．分苗：也叫移苗或移植。分苗的主要作用是扩大营养面积，促进侧根发生以及淘汰弱苗、病苗等劣苗。分苗的方法有两种：一种是将幼苗起出后移植在苗床里的营养土上；另一种是把幼苗移植到装有营养土的纸袋、塑料筒或营养钵里。分苗后适当浇水。
园林花卉学实习报告
实习一 1.半支莲：马齿苋科，一年生或多年生肉质草本。茎匍匐地面，分枝多，稍带紫色 或绿色，光滑。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳花之名。性不耐寒， 喜光，耐贫瘠，喜干燥沙土。播种或扦插繁殖。一种很好的铺地草花，是挂盆养 花的理想品种。 2.美人蕉：美人蕉科，多年生球根草本花卉。肉质茎叶具白粉，叶互生，宽大， 长椭圆状披针形，阔椭圆形。总状花序自茎顶抽出，花瓣直伸，具四枚瓣化 雄蕊。花期北方6月～10月，南方全年。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。要 求土壤深厚、肥沃，盆栽要求土壤疏松、排水良好。分生繁殖。可作花坛花 境，花带，盆栽。 3.鸡冠花：苋科，一年生草本植物。茎直立粗壮，叶互生，长卵形或卵状披针 形，花序顶生及腋生，扁平鸡冠形。喜阳光充足、湿热，不耐霜冻，不耐瘠 薄，喜疏松肥沃和排水良好的土壤。花期夏、秋季直至霜降。播种繁殖。可 作花坛，花境，盆花，切花之用。 4.芍药：芍药科，多年生宿根草本植物。小叶通常三深裂，椭圆形，绿色。花 顶生茎上，有长花梗。春季开花。喜冷凉，忌高温多湿，北方可露地越冬。 分株繁殖为主，亦可扦插繁殖。优良的切花，可作专类园，花境，花群。 5.千日红：苋科，为一年生直立草本，全株被白色硬毛。叶对生，纸质，长圆 形，顶端钝或近短尖，基部渐狭；叶柄短或上部叶近无柄。花夏秋间开放， 紫红色，头状花序；苞片和小苞片紫红色、粉红色，乳白色或白色。播种繁 殖。为花坛、花境材料，可作切花和“干花”用。 6.黄帝菊：菊科，一、二年生草本，全株粗糙，分枝茂密，叶对生，阔披针形 或长卵形，先端渐尖，锯齿缘。春至秋季开花，头状花序顶生。土质以肥沃， 排水良好之砂质壤土为佳，日照需充足，性喜温暖至高温。播种繁殖。适于 边缘绿化、窗台绿化、盆栽、容器栽培、湿地栽培。 7.夏堇：玄参科，一年生草本。株形整齐而紧密。花腋生或顶生总状花序，方 茎，分枝多，呈披散状。叶对生，卵形或卵状披针形，边缘有锯齿。唇形花 冠，花萼膨大。花期7—10月。喜高温、耐炎热。喜光、耐半阴。需肥量不 大。播种繁殖。夏堇花朵小巧，花色丰富，花期长，生性强健，适合阳台、 花坛、花台等种植，也是优良的吊盆花卉。 8.凤仙花：凤仙花科，一年生草本花卉。肉质，粗壮，直立。叶互生，阔或狭披针 形，其花形似蝴蝶。性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中， 但也耐瘠薄。播种繁殖。作花境和盆景，也可作切花。 9.黄秋葵：锦葵科，多年生草本植物。主茎直立，赤绿色，圆柱形，基部节间 较短，有侧枝，自着花节位起不发生侧枝；叶掌状5裂，互生，叶身有茸毛 或刚毛，叶柄细长，花大而黄，着生于叶腋。花期6-8月。喜阳、略耐阴，宜 温暖湿润气候，忌干旱，耐水湿，在临近水边的肥沃砂质壤土中生长繁茂。播种 繁殖。营养保健蔬菜，属观花类植物。 10.百日草：菊科，直立性一年生草本。茎杆有毛，侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、 卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶。性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚 的土壤。播种繁殖。花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花 境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生产。
花卉学(完整版)
1、世界园林之母所指的国家是？中国 2、上海的市花——白玉兰，杭州的市树——香樟、市花——桂花，临安的市树——银杏 3、“国色朝酣酒，天香夜染衣”指的花卉是？牡丹“无声的诗，立体的画”指的是什么？盆景“自是天上冰雪种，占尽人间富贵香”吟咏的花卉是？茉莉“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”描写的花卉是？梅花 4、花卉古藉《洛阳牡丹记》作者是宋·欧阳修；《兰谱》宋·王贵学、《范村菊谱》宋·范成大，《群芳谱》的作者，明代王象晋 5、说出代表下列含义的花卉：和平——月季、兄弟和睦——紫荆、步步高升——蜀葵、 冰清玉洁——水仙、忘忧——萱草。下列别称所代表的花卉：国色天香——牡丹、香祖——春兰、花相——芍药（花王牡丹）、人间第一香——牡丹。 6、浙江花卉业中占优势的产品是什么？浙江省的花卉著名产地：金华——佛手；绍兴— —兰花；杭州——桂花、宁波北仑柴桥——杜鹃 外省与外国的著名花卉产地：江西大余——金边瑞香；河南鄢陵——蜡梅；洛阳与荷泽——牡丹；台湾——蝴蝶兰；荷兰——郁金香；韩国——大花蕙兰。 7、原产地：大花君子兰——非洲南部的纳塔尔；王莲——南美洲；仙人掌——墨西哥高原中部；帝王花——南非。 8、江南地区一年生花卉最佳播种期。多在春季播种。约在3月中旬到4月上旬播种 2种可用鳞片扦插的花卉。贝母、无被鳞茎百合、水仙 4种可用叶插法繁殖的花卉。蟆叶秋海棠、大岩桐、豆瓣绿、虎尾兰 9、种（species）：缩写为sp.变种（varietas）：缩写为var.变型（forma）：缩写为 f.亚种（subspecies）：缩写为ssp.品种（cultivar）：缩写为cv.用双名法命名植物种的倡导人，林奈。 10、春季开花的树木通常属于什么花芽分化类型？夏秋分化类型花芽分化的3个时期是？生理分化期形态分化期性细胞形成期
《园林花卉学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码： 2.课程名称：花卉学 3.学时/学分：50/3 4.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室 5.先修课程：植物学 6.面向对象：园林专业大二学生 二、课程性质与目标 1.课程性质：专业主干课程 2.课程目标： 园林花卉学是园林专业的一门必修课，是整个园林专业知识结构中的一门主干课程，也是园林设计、城市园林绿地规划等课程的重要专业基础课，先修课程有植物学、植物生理学、园艺植物繁殖学、种苗学等。通过花卉学课程的学习，使学生掌握花卉的分类、识别、生态习性、繁殖、栽培管理及应用等方面的基础理论和实践技能，为花卉的产业化栽培和经营和管理打下基础，同时也为城市园林规划设计中园林植物的配植打下坚实基础，是培养合格的园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一。 本课程目标是以合理的教学方法保证良好的教学效果。本课程教学理论与实践相结合，辅之以实验实习和多媒体教学手段。让学生比较全面、系统地掌握花卉学的基本理论、基本知识和基本技能。在理论知识方面，要求学生掌握花卉分类原理及方法；花卉种质资源及分布特点：花卉的生态习性及花卉生长发育基本规律；花卉繁殖、栽培的原理；花卉应用的基本原则等。在实践技能方面，要求学生熟练识别250-300种，掌握各类花卉繁殖、栽培的方法和主要步骤，能够安排花卉的周年生产，动手进行花坛、花境等园林种植设计与布置。 三、教学基本内容及要求 绪论 （一）教学的基本要求 1.理解花卉的概念； 2.了解花卉在人类生活中的作用及花卉产业发展的历程和趋势； 3.明确花卉学在园林专业课程中的地位及其与相关课程的关系； 4.明确本课程的学习要求及基本的学习方法。
教案 课程名称：内科学心血管病 本课内容：总论 授课对象：口腔医学专业本科生授课时间：45分钟 授课教师：曹月娟
一、教学目的 通过学习内科学心血管疾病总论，使学生掌握循环系统的定义，了解心血管疾病流行病学特点、掌握心血管病的分类，熟悉当前心血管病诊断方法和治疗手段，了解心血管病的研究进展。 二、教学内容 1.循环系统定义和循环系统疾病 2.心血管病与人口死亡率 3.心血管病的分类 4.心血管病的诊断 5.心血管病的预后 6.心血管病的防治 7.心血管病研究进展 三、教学重点 本节课教学的重点有两个：①心血管病的分类；②心血管病的诊疗方法。掌握心血管疾病的分类是进一步学习和研究心血管疾病的理论基础。在教材内容的基础上增加病例举例，对心血管病分类加以诠释；对于当前心血管病的诊疗手段进行举例说明，使学生对抽象的概念有更直观的认识，能较好的理解加深记忆。 四、教学难点 本节课教学的难点是心血管病的诊断治疗，也是本节课教学的重点，所以对于每一中诊疗手段的讲解，除了对教材上知识的详尽讲述外，还特别举实例加以说明，帮助学生更深刻的理解心血管疾病的诊断和治疗方法。 五、教学方式 板书和多媒体相结合、教师讲解和学生课堂讨论相结合。 六、教学创新模式
1.教学内容 在详细讲解教材基本理论的基础上，不仅仅局限于书本内容，查阅大量相关资料，增加信息量，扩大学生的知识视野。 在讲解过程中，使理论与实际相结合，向学生介绍心血管疾病应用的各种诊断手段和不同治疗措施，枚举经典实例，使学生意识到所学的知识具有重要的应用价值，从而提高学习的积极性和主动性。 在学生能够理解的前提下，适当介绍国内外相关领域的最新研究动态，并推荐相关的专业性网站，便于学生随时浏览，使学生了解一些学术前沿的知识。 2.教学方式 采取板书和PPT结合的教学方式，PPT具有直观性和快捷性，利用多媒体展示重要的概念、直观图片和影像资料。同时在教学过程中板书列出一些专业英文词汇，便于学生阅读英文专业文献，获得最新、最好专业知识，也为以后的双语教学打下基础。 采用教师讲解和学生课堂讨论相结合的教学方式，在教师对理论知识详尽讲解的基础上进行课堂讨论，可使学生在讨论中发现问题、解决问题，有助于学生深入理解讨论的主题，并增加学生学习的积极性和主动性。 七、教学进程 （一）循环系统疾病总论（掌握，2分钟） 1. 循环系统概念：包括心脏、血管和血液循环的神经体液调节装置。 2. 循环系统功能：为全身组织器官运输血液，通过血液将氧、营养物质和激素等物质供给组织，并将代谢废物运走，以保证人体正常新陈代谢。 3. 循环系统也具有内分泌功能：心肌细胞和血管内皮细胞能分泌心钠肽和内皮素、内皮舒张因子等活性物质。 4.心肌细胞特有的受体和信号转导系统发挥重要的心血管功能调节作用。 5. 循环系统疾病：包括心脏和血管病，合称心血管病。是危害人类健康和影响社会劳动力的重要疾病。 （二）心血管病与人口死亡率（了解，3分钟。PPT结合板书） 用经典的名人明星心脏猝死引出心血管病的高发病率和高死亡率，以引起学
教学设计 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，走进教室闻到什么香味了吗？ 生：花香。 师：谁想近距离的闻一闻？这些花都有香味吗？ 生：这枝不香 师：为什么这枝没有香味呀？没错，因为这枝花是老师自己做的。以假乱真的吧？快到母亲节了，大家想不想自己做一束康乃馨送给我们的母亲呢？今天这节课，我们就学习做 一束不会枯萎的花儿，让他们带着爱的味道，永远盛开。 这样的导入设计贴近学生的生活，通过触觉、嗅觉、视觉等方式，感受以假乱真的纸艺 花卉，以更直观的方式激发学生的学习兴趣和求知欲。 二、理论探究 1.花语文化探究 小组合作探究问题：下列四种鲜花分别有什么寓意或表达什么样的情感？组长负责记录并 汇总讨论结果。讨论结束后，派小组代表分享讨论结果。 （1）荷花：荷花是神圣高洁的代名词。荷花从尘土中出来，却不沾染任何淤泥。重点强调周 敦颐的名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；其次，荷花是友谊的信使和象征。我国古代人就有 通过采集莲花来想念友人的习惯；还有，荷花是清廉为官的象征，青莲让人自然联想到清廉。为 官清廉才能得民心；拓展：荷花还是济宁的市花。以上关于荷花的寓意引导学生回答并深入感受。 （2）百合：百合具有百年好合、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。百合花以其宁静内敛 的特点深受人们的喜爱。百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强。 （3）向日葵：向日葵别名太阳花，又叫朝阳花，因花序随太阳转动而得名。它是向往光明 之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生。 （4）康乃馨：不同颜色的康乃馨有不同的寓意。红色康乃馨祝福母亲健康长寿，粉色康乃 馨祝福母亲永远年轻美丽。黄色康乃馨表示感激母亲的养育之恩。 这一环节对花语文化进行了探究，课前布置学生提前预习，可通过搜索引擎查找相关知识， 既培养了学生利用网络搜索信息的能力，也培养了学生归纳整理信息的能力。 师：同学们，我们说到的各种花的寓意，其实就是花的花语，花语是人们根据各种植物，
花卉学考试试题 一.名词解释 1.春播花卉 2.花卉的生命周期 3.春化作用 4.生态因子 5.花芽分化 6.分生繁殖 7.温度三基点 8.间苗 9.花镜 10.莲座化 二.单项选择 1.下列属于草本花卉的是（） A.月季 B.牡丹 C.二月兰 D.樱花 2.天下第一香花是指（） A.菊花 B.兰花 C.桂花 D.夜来香 3.下列属于观叶花卉的是（） A.金鱼草 B.无花果 C.马蹄莲 D.猪笼草 4.兰科植物按其生长习性分类中属于附生兰的是（） A.剑兰 B.兜兰 C.春兰 D.惠兰 5.下列花前成熟期最短的为（） A.牡丹 B.牵牛花 C.瓜叶菊 D.欧洲落叶松 6.郁金香的地下部分形态类型为（） A．块茎类B．球茎类C．根茎类D．鳞茎类 7.下列花卉通过春化的阶段的方式为种子春花的是（） A．紫罗兰B．月见草C．香豌豆D．毛地黄 8.短日照可促进其开花的植物是（） A．一品红B．福禄考C．瓜叶菊D．紫罗 9.下列不属于花芽分化的阶段的是（） A．生理分化期B．形态分化期C．花前成熟期D．性细胞形成期
10. 月季一般采用的催芽方法为（） A．锉伤种皮B．温水浸种催芽C．去蜡浸种D．低温沙藏11.适于细小种子的播种方法是（） A．撒播法B．条播法C．双盆法D．点播 12下列植物中一般采用的吸芽分生繁殖方式的是（） A．春兰B．芦荟C．狗牙根D．香蒲 13.嫁接方法中不包括（） A．茎接B．枝接C．芽接D．根接 14.一二年生花卉的整地深度大致为（） A．20—30cm B．35—45cm C．40—50 cm D．45—55cm 15.以下哪一项不属于摘心的作用（） A．促进分枝生长，增加枝条数目B．幼苗期间早摘心促其分枝 C．抑制枝条徒长，使枝梢充实D．抑制新梢的徒长，而促进花芽的形成16.以下花卉进行长日照处理可推迟开花的是（） A．紫罗兰B．秋菊C．三色堇D．四季报春 17.以下不属于赤霉素的作用的是（） A．打破休眠B．使茎叶伸长生长，促进开花C．促进花芽分化D．延迟开花 18．依下哪项不属于花镜依设计形式的分类（） A．单面观赏花镜B．双面观赏花镜C．混合式花镜D．对应式花境19.以下花卉中只有生长期没有休眠期的是（） A．万年青B．水仙C．郁金香D．芍药 20.以下植物类别通过春化阶段时所需的温度由低到高依次为（） A．春性植物、半冬性植物、冬性植物 B．半冬性植物、冬性植物、春性植物 C．春性植物、冬性植物、半冬性植物 D．冬性植物、半冬性植物、春性植物 三. 多项选择 1.下列属于一年生花卉的有（） A．万寿菊B．百日草C．紫罗兰D．鸡冠E．芍药2.下列属于观果类花卉的有（） A．代代B．佛手C．山影拳D．石蒜E．冬珊瑚3.四大切花花卉是指（） A．唐菖蒲B．康乃馨C．玫瑰D．非洲菊E．百合 4.光周期作用对植物的影响有（） A．影响植物的成花B．影响花卉种类的分布C．影响器官的衰老、脱落和休眠D．影响分枝习性E．影响块根、球茎、块茎等地下器官的形成5.随温度的升高和光强的减弱，花色会变浅的植物是（） A．落地生根B．矮牵牛C．月季D．蟹爪兰E．倒挂金钟 6.增强植物耐寒力的措施有（） A．早播B．地面覆盖C．施磷钾肥D．晚播E．炼苗 7.以下属于培养土特点的是（）
南林园林花卉学复习提纲(试卷常考题目)
花卉学 1、叙述依生活型与生态习性的分类方法。 露地花卉：一年生花卉、二年生花卉、多年生花卉（球根、宿根）、水生花卉、岩生花卉 温室花卉：一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、兰科植物、多浆植物、蕨类植物、食虫植物、凤梨科植物、草木本植物、花木类和水生花卉 2、简述依花卉原产地如何进行分类 中国气候型、欧中气候性、地中海气候性、墨西哥气候性、热带气候性、沙漠气候性、寒带气候型 3、花期不同如何分类 春花类、夏花类、秋花类和冬花类 4、依照观赏部位不同如何分类 观花，观叶，观茎，观芽 5、翠菊的主要形态特征？ 全株被短毛，单叶互生，下部叶有柄，上部叶无柄，头状花序单生枝顶，舌状花瓣数轮至多轮，有蓝紫、白、粉红色；筒状花黄色。 6、简述鸡冠花与凤尾鸡冠的区别点？ 鸡冠花的穗状花序顶生、大、肉质，扁平似鸡冠状 凤尾鸡冠的各枝端着生疏松的火焰状大花序，直立或略倾斜 7、如何区别一串红和金鱼草？ 一串红：茎四棱、光滑，但叶对生、卵形、叶缘有锯齿。花萼钟状，先端唇裂、宿存，与花冠同色；花冠唇裂，上唇三角状卵形，下唇深二裂。
金鱼草：茎微有绒毛。单叶对生或互生，披针形，全缘。花冠唇形，基部囊状，上唇两裂，下唇三裂，喉凸顶部黄色显著 8、如何区别雏菊和金盏菊？ 雏菊：叶基生。花序茎小、花色丰富。 金盏菊：有基生叶、茎生叶。花序茎大、圆盘状，花为黄色，橘黄色 9、如何识别三色堇？ 全株光滑无毛，叶互生，基生叶近圆心脏形，茎生叶较狭窄，锯齿圆钝，托叶大而宿存，基部羽状深裂，花腋生，花萼五片宿存；花瓣五片，不整齐，近圆形 10、矮牵牛如何让识别？ 全株被粘毛。单叶互生，全缘，近无柄，下不叶互生，上部叶对生。花单生叶腋或茎顶，花萼五深裂，绿色，花冠漏斗形，边缘五浅裂 11、如何让区别羽叶茑萝、圆叶茑萝和槭叶茑萝？ 羽叶茑萝：叶为羽状细裂，似羽毛。花小，花冠高脚碟状，似五角星，鲜红色圆叶茑萝：叶卵状基部心形，全缘，花小，花冠漏斗状，橙红色 槭叶茑萝：叶掌状分裂，叶片长而尖锐，花大，花冠漏斗状，大红至深红色12、波斯菊和硫华菊的区别点 波斯菊：但叶对生，呈二回羽状全裂，裂片线形，舌状花1轮，8枚 硫华菊：单叶对生，叶呈2回羽状深裂，裂片披针形，舌状花8-14枚，螺旋状叠生 13、藿香蓟与大花藿香蓟形态上有何不同？ 藿香蓟：单叶对生，基部圆钝，花蓝色或白色，花絮较小
中国画——花卉写生（百合花） 课时：2课时 课型：新授课 教学目标： 1. 培养学生热爱祖国传统艺术的感情。 2. 了解中国画中花卉写生的基础知识，学习并提高学生写生的技巧。 教学重难点：用水笔、毛笔线描的方法，勾画花卉。 教学准备： 教师：课件，绘画工具，花卉写生作品、四瓶百合花；学生：绘画工具（笔、纸、墨），分为四组。 教学过程： 一、组织教学。检查学生的绘画工具。 二、导入。展示课件《花卉写生及作品》。 三. 新授课 1. 板书课题: 花卉写生 2.写生的含义：写生简而言之就是对物写形，在中国画中“写生”则有着双重意义，除了逼真地对物写出其形之外，还有着写出其生意的含义。 4. 出示花卉百合花照片和写生范图。 让学生通过观察、对比，知道摄影花卉与写生花卉之间的主要区别和不同艺术效果，同时启发学生细心观察线条的变化等特征。 5．用笔与用墨分析： 用笔：可以有中锋、侧锋，也有顺锋与逆锋。 用墨：毛笔要求：墨分五色：焦、浓、重、淡、轻。要根据不同的质感和画面层次的需要，用墨色的浓淡干湿来丰富线条的表现力。如白色、粉色、黄色的花朵用淡墨来勾勒，用重墨勾大红、紫色等深色花，用焦墨勾勒花的老干等。 6.教师示范运笔的方法，讲解绘画步骤：
a) 仔细观察花卉，了解花卉的特点与生长结构。一枝，一般会有3-4朵花苞，盛开状态的百合为六瓣，喇叭形，三大三小，每片花瓣中间有明显的双凹线。草本茎，叶对出，长卵形。 b) 对照实物，用铅笔进行骨架的大致定位。在铅笔稿上用水笔或毛笔勾画。一般从花头开始，再根据生长的关系画枝干和叶子。 c) 画花头。先画前面的花瓣，再画后面的，最后再画花苞。画花蕊。蘸墨不要太多，把笔尖在碟上理顺，细心地描画花蕊，线画得要匀细而平行。画花梗。线描得比叶子稍细一些。 d) 画叶子与枝干。中锋用笔描画叶子，先画前面的叶子，行笔要顺手，自上而下， 自左而右，线要光滑流畅，转折清楚。 四.学生练习： A . 要求学生先仔细观察，分析研究每一根线条的起止以及运笔过程中的各种变化，才能画出想要的效果。 B .要求学生描线时不要看一笔画一笔，应理解线描是根据花卉结构、透视变化用笔的。要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数、落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板。 五．课堂小结 本节课的学习重点是，用毛笔线描的方法勾画花卉。我们初步掌握了白描线条的用墨特点和运笔方法，希望大家课后多多练习，画出较好的作品来。
总论 第一章花卉分类 第一节按生态习性分类 生物学特性：植物本身所固有的特性，如叶、枝、花等。按植物的生物学特性可以用界、门、纲、目、科、属、种来对植物进行分类。如恩格勒系统、哈钦松系统及塔克他间系统。 生态学习性：植物长期生长于某一外界环境中引起的适应性。 按生态习性来分类： （一）露地花卉：在当地的自然环境条件下能完成其全部的生长发育过程而不需要其他的保护措施。 1．一年生花卉：一年内可以由种子发育到种子，即一个生长季内完成其全部生长发育过程。从播种、发芽、开花、结实到枯死。这类花卉一般都在春天播种，夏秋开花，接着就枯死。所以又叫做春播花卉。如鸡冠花、波斯菊、百日草、凤仙花、万寿菊、麦杆菊、半支莲等。 2．二年生花卉：在两个生长季节里或整个生命史超过12个月的花卉，秋季播种，春夏开花，如金鱼草、雏菊、金盏菊、三色堇、紫罗兰、石竹等。其特点是抗寒性强，抗热性差，大多夏季枯死。 3．宿根花卉：生长期超过两年，也叫做多年生花卉。一次播种，多年开花，北方的宿根花卉越冬时地上部分枯死，如萱草、芍药、鸢尾、菊、玉簪、耧斗菜，荷包牡丹、福禄考等。 4．球根花卉：也是一种多年生花卉，区别在于地下根、茎膨大成球、块状。如水仙、唐菖蒲、大理花、百合、郁金香、球根鸢尾等。主要是气候的变化、雨量分布不均造成的，像地中海气候这样半年干旱半年湿润。球根花卉膨大的根茎可以贮存水分以度过干旱季节。 5．水生花卉：生活在各种水域之中的花卉植物，包括沼生和两栖的，如荷、睡莲、芡实、王莲、萍等。 6．岩生花卉：耐旱性强，适于在岩石园栽培的花卉。大多来自高山，所以低矮、匍匐，有宿根、灌木、半灌木等。 （二）温室花卉：在当地的自然条件下不能完成其全部生长发育过程，需要在保护地中生长，如温室，温床，阳畦等。 1．一、二年生花卉：在原产地多为多年生花卉，温室中做一、二年栽培。一般种子繁殖。因为多年栽培会退化，故做一、二年栽培。如报春花、瓜叶菊、蒲包花等。 2．宿根花卉：生长期超过两年，也叫做多年生花卉。一次播种，多年开花。如八宝、一叶兰、万年青、鹤望兰、君子兰、火鹤等。 3．球根花卉：也是一种多年生花卉，区别在于地下根、茎膨大成球、块状。如马蹄莲、朱顶红、仙客来、大岩桐、球根花卉等。 4．半灌木：介于草本与木本之间的花卉。茎基部木质化，如香石竹、文竹、倒挂金钟、天竺葵等。 5．木本花卉：包括木质化的灌、藤、小乔、盆景等。如茶、含笑、杜鹃、变叶木、龙血树、发财树、长春藤等。其中有些是观叶花木。 6．兰科花卉：主要分地生、附生（气生）、腐生三大类。前两种是主要的观赏种。也有因为地生兰为我国主要栽培而叫做国兰的：春兰、建兰、惠兰、墨兰、寒兰。花小色淡，味香，叶细长而飘逸。附生兰主要是国外生产，如石斛、卡特兰、万带兰、蝴蝶兰等。多做
第一章绪论 1、园林花卉的含义：广义：适用于园林和环境绿化、美化的观赏植物，包括木本和草本花 卉的栽培种、品种和一些野生种，又称园林植物，不仅包括以花为主要观赏部位的观花乔灌木和草花，也包括以观赏叶、果等其他部位的观赏乔灌木和草本植物，如观赏竹、观赏针叶树等。 狭义：仅指广义园林花卉中的草本植物，有时也成为草花。 2、分类：观赏栽培、生产栽培、科研栽培 3、生产栽培主要有：切花、盆花、观叶植物、花坛花卉、种子种球等。 4、园林花卉的主要作用和特点： （1）是人工植物群落的构成成分之一 （2）具有精神、卫生防护的功能 （3）在美化环境中有重要作用 （4）形成独特的园林景观 （5）应用方便 （6）应用方式灵活多变 5、中国古代花卉著作 戴凯之竹谱——中国第一部园林植物专著 贾思勰齐民要术 王庆芳园庭草木疏 李德裕平泉山居草木记 王观扬州芍药谱 王贵学兰谱 刘蒙菊谱 范成大范村梅谱 陈思海棠谱 欧阳修洛阳牡丹记 陆游天彭牡丹谱 张峋洛阳花谱 袁宏道瓶史——中国第一部插花专著 吴其濬植物名实图考——中国第一部区域性植物志 第二章园林花卉分类 1、按花卉的生活周期和地下形态特征分类 （1）一年生花卉：当年完成全部生活史。如百日草、凤仙花 （2）二年生花卉：跨年完成生活史，必须经过冬季低温，其生活史实际时间可能不足12个月。如须苞石竹、紫罗兰 （3）多年生花卉：个体寿命超过两年，可以生存多年，多次开花。一些地上部分每年冬季枯死，地下部分可以存活多年。而一些地上部分可以跨年生存。 A：宿根花卉：地下根系正常。地上枯死：芍药，宿根福禄考，荷包牡丹。地上 跨年：土麦冬，沿阶草，君子兰 B：球根花卉：地下器官变态肥大。地上枯死：郁金香，水仙，大丽花。地上跨 年：蟆叶秋海棠，百子莲 2、按花卉原产地气候型分类
《花卉学》教案与讲稿 园艺学院妮
绪论 1学时 教案 一、目的要求 要求学生对主要研究对象――花卉有一个基本了解，知道花卉业在人民生活中的地位及国外的发展动态。 二、主要讲解容 第一节花卉学的定义及其畴 第二节花卉在人类生活中的地位和作用 第三节我国花卉业的概况 第四节国外花卉生产概况 三、讲授重点 我国花卉种质资源的应用及国外花卉业的发展。 四、教学难点 学生对现代花卉业的简单了解，使得学生对我国丰富的种质资源理解甚少，实际教学中要树立学生对我国花卉资源的认知。 五、教学方法与教学手段 老师实际教学与多媒体教学相互结合。 六、参考书 1. 花卉学，林业大学园林系花卉教研组主编，中国林业，1996。 2. 花卉学，包满珠主编，中国农业，2003。 3. 园林植物遗传育种学，金水主编，中国林业，2001。 讲稿 我国花卉栽培历史及文化源远流长，在人类历史发展中作出了不可磨灭的贡献，被世人称为“世界园林之母”，足以说明我国的观赏植物资源在世界园林及庭院建设中发挥了举足轻重的作用。 随着人民物质文化生活水平的不断提高，对传统花卉提出了更高的要求，使得现代花卉业紧跟时代步伐，不断培育新品种来满足人民群众的需求。 第一节花卉学的定义及其畴 一、花卉学（狭义）：研究具有观赏价值的草本植物的科学。如菊花、香石竹、郁金香等花卉。 二、花卉学（广义）：除了研究具有观赏价值的草本植物之外，还包括草本或木本的地被植物、花灌木、开花乔木、盆景以及花卉应用等的一门综合学科。如草坪、梅花、月季等花卉。
第二节花卉在人类生活中的地位和作用 一、花卉是城乡园林绿化的重要材料 二、花卉是人类精神文化生活中不可缺少的容 三、花卉生产是国民经济的组成部分： 1. 香料 2. 药用 3. 食用 4. 工业原料 第三节我国花卉业的概况 一、我国花卉栽培历史： 1. 春秋战国时期：《诗经》、《楚辞》。 2. 汉时期：阿房宫、上林苑，汉代出现设施栽培。 3. 宋朝：花卉栽培得到极大发展，分类著作大大增加，如景沂的《全芳备祖》等著作。 4. 明清时期：花卉著作更加丰富，代表的如淏子的《花镜》、马大魁的《群芳列传》等著作。 二、我国丰富的花卉资源及其对世界的贡献： 植物属名世界产种数中国产种数比例（％）翠菊属（Callistephus） 1 1 100 铃兰属（Convallaria） 1 1 100 桔梗属（Platycodon） 1 1 100 沿阶草属（Ophiopogon）35 33 94.0 杜鹃花属（Rhododendron）800 600 75.0 菊属（Dendranthema）50 35 70.0 报春花属（Primula）500 390 70.0 石蒜属（Lycoris） 6 4 66.6 兰属（Cymbidium）40 25 62.5 翠雀属（Delphinium）190 111 58.4 莲属（Nelumbo） 2 1 50.0 三、我国花卉事业的现状与发展前景： 1. 我国花卉事业在组织上的发展 2. 我国花卉产业的生产及其销售情况 3. 我国花卉产业的发展趋势