重庆广播电视大学开放教育本科入学水平测试 英语专业测试题 I. Find the choice that best completes each of the following sentences (60 points) 1. Our teacher demanded that all the homework __________ before the day after tomorrow. a. must be finished b. shall be finished c. had to be finished d. be finished 2. This exercise seems to be __________ difficult than others. a. far more b. greatly more c. most more d. so more 3. _________ a boy, I used to like running in the early morning. a. Like b. As c. Alike d. For 4. “________ are you going to stay there?” “For a week or so.” a. How much b. How long c. How soon d. What time 5. Can you solve such problems __________ raised by the audience? a. what were b. as were c. which d. that were 6. ________ universe is no longer ________ mystery to us. a. A…a b. The…the c. An…a d. The…a 7. They set up a school for _________. a. the deaf and the dumb b. a deaf and a dumb c. deaf and dumb d. a deaf and dumb 8. My younger brother likes to play _________. a. the table tennis b. table tennis c. a table tennis d. an table tennis 9. __________ must be there at seven o’clock. a. You, he and I b. You, I and he c. He, you and I d. He, I and you 10. _________ do you think is the headmaster of this school? a. What b. Which c. Who d. Whom 11. He wrote a _________ report.
中央广播电视大学2003—2004学年度第—学期“开放本科”期末考试 公共卫生专业环境医学试题 2004年1月一、名词解释(每题3分，共l8分) 1．生态系统 2。环境内分泌干扰物 3．最大无作用剂量 4．矽肺 5．噪声 6．护色剂 二、选择题(每题2分，共42分) 1．形成酸雨的主要污染物是( ) A．CO， B．SO2 C.CO D．氟化物 E.氯化物 2．环境流行病学的研究设计和资料收集阶段，混杂因素的控制方法有( ) A限制、配比、分层分析 B配比、分层分析、随机化 C限制、随机化、配比 D分层分析、多元回归、配比 E限制、分层分析、随机化
3．环境化学物的联合毒作用类型不包括( ) A．相加作川 B．独立作用 C累积作用 D协同作用 E拮抗作用 4．环境化学物的特殊毒性作用不包括( ) A致癌作用 B．生殖毒性 C发育毒性 D．致突变作用 E蓄积寿性 5．可吸人颗粒物是指大气中粒径是( )的颗粒物6．有关逆温的说法正确的是( ) 7．引起水体富营养化的主要污染物是( ) A．重金属 D．含氮、磷的有机物 C氯化物 n生物性污染物 E酚类化合物 8．下列哪种物质的慢性中毒可引起水俣病( ) A．镉 B．甲基汞 C’．汞 D)．甲基砷 E铅 9．室内放射性氡污染主要来源于( )
A装修板材 B．家电辐射 C：．地基或建筑材料 D)．烹调汕烟 E．室外大气 lo．我国《化妆品安全评价程序和方法》中规定的急性毒性实验不包括( A急性皮肤毒性实验 B．急性经口毒性实验 C急性经呼吸道毒性实验 D．一‘次和多次皮肤刺激实驻 E．一次和多次眼睛刺激实验 11．急性CO中毒在临床上：( ) A以急性脑缺氧的症状与体征为主要表现 B．以急性昏迷的症状与体征为主要表现 C以急性全身缺氧的症状与体征为主要表现 D．以急性呼吸衰竭的症状与体征为主要表现 E．以急性肾功能衰竭的症状与体征为主要表现 12．有机磷农药可以经过人体的( ) A．呼吸道吸收 B．消化道吸收 C呼吸道、消化道和皮肤吸收 D．消化道和皮肤吸收 E．呼吸道和皮肤吸收
2020年春季学期开学工作方案 广播电视大学 新冠肺炎疫情防控工作领导小组文件 宁职新冠防控〔2020〕1号 2020年春季学期开学工作方案 为贯彻党中央、国务院决策部署，落实教育部和自治区党委、政府关于切实做好新冠肺炎疫情防控工作要求，根据《传染病防治法》《突发事件应对法》《食品安全法》《突发公共卫生事件应急条例》《突发事件应急预案管理办法》《学校卫生工作条例》等法律法规以及《自治区突发公共卫生事件应急预案》《自治区教育系统应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案》等相关规定，结合我校实际，制定学校应对新冠肺炎疫情开学工作方案。 一、开学时间安排 根据自治区教育厅“疫情不解除不返校、物资保障不充分不开学、措施不落实不开课”的总要求，结合学校实际，学校拟定线上开学时间为3月2日。具体正式返校开学时间根据教育厅的有关意见确定。 二、开学前工作 1.健全机构 成立党委书记和校长为组长的疫情防控工作领导小组，班子其他成员为副组长，相关部门负责人为成员。全面负责学校疫情防控工作的组织领导
和督促检查。 成立学校新冠肺炎疫情防控工作日常调度指挥部，刘炜校长任指挥长，苏晓军副校长任常务副指挥长。 建立了党政办公室和后勤服务处主要负责同志为领导小组办公室主任 的“双主任”工作机制。 根据工作需要，成立了十个工作组，即综合协调组、宣传舆情组、防疫保障组、安全保卫组、学生工作组、教师工作组、教学工作组、电大防控工作组、农校工作组、督导检查组。 根据学校新冠肺炎疫情防控工作领导小组的统一安排部署，各部门、各院系、农校成立了新冠肺炎疫情防控领导小组。 2.联防联控 建立学校、部门（院系）、班级、宿舍四级防控工作联动网络，及时收集和报送相关信息。 与自治区教育厅、卫健委、银川市和西夏区政府、社区等积极建立联系，做好联防联控工作。 建立疫情信息“日报告”“零报告”制度，明确中层值班干部为信息报告人，在学校领导小组办公室的领导下，及时按要求向有关单位报送信息。 3.健全多项工作制度 第一时间制定了学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案。 按照自治区教育厅工作要求，制定了“二案八制”。二案即：学校应对新冠肺炎疫情开学方案和学校防控新冠肺炎疫情应急预案。八制即：学校疫情报告制度、学校晨午检制度、学生因病缺勤追查制度、复课证明查验
重庆广播电视大学多种媒体教案资源建设办法（试行） 广播电视大学是运用多种媒体教案资源进行远程开放教育的高等学校，为了使多种媒体教案资源建设工作规范化、制度化，特制定本办法。 一、多种媒体教案资源建设的原则 1．注重教案资源的科学性。在教案资源中，现象的描述、概念的说明、理论的阐述、材料的引用、原理的论证等都要准确无误，做到观点稳妥、结构合理、逻辑严密、方法正确。属于国标内容应符合国家标准，同时注意吸收新的教案和科学技术成果。做到教案资源的先进性。 2．突出教案资源的教案性。教案资源内容应符合教案大纲的要求，力求目的明确、重点突出、难点清晰。做好教案设计，处理好学科知识结构和学生认知结构的关系，根据教案的原则和学生的认知规律，把知识的传授和智力开发、能力培养以及学习方法的指导结合起来，调动学生学习的积极性和主动性，利用各种方法启发学生的创造性思维。 3．增强教案资源的实用性。教案资源的开发和建设要基于以学生自主学习为中心的教育思想，做好教案设计，使教案资源适于学生能方便、有效地进行个别化自主学习，努力解决好教与学之间的信息反馈和交互式学习的问题。 4．讲求教案资源的艺术性。注重教案资源内容、形式、结构和表现机器的设计，充分利用文本、声音、图像、影像等媒体的特长以及其有机地组合，准确、生动、完美地表现教案内容，增强教案效果。在符合教案要求和规律的前提下，提倡教案资源形式活泼、形象生动、风格多样，提高教案资源的表现力和感染力。 5．体现多种媒体教案资源的协调性。要制定好多种媒体教案资源一体化设计方案，根据课程内容和特点合理选择教案形式和手段，分别使用恰当的教案媒体，精心设计和编制音像及其他媒体教案资源，注意开发利用计算机以及网络等多种媒体，并将其有机配合，充分发挥它们各自的优点，以取得最佳的教案效果。 6．注意教案资源建设和使用的经济性。在多种媒体教案资源的建设和使用过程中，既要保证必要的经费支持，又要注意少花钱多办事，尽量避免重复建设。媒体选用要讲究性价比，重在用的合理、恰当和有效，尽可能降低制作、复制、发行的成本，让学生用得到上用的起，提高多种媒体教案资源建设和使用的经济性，充分发挥各种媒体教案资源的作用和效益。
中央广播电视大学2005—2006学年度第一学期“开放本科”期末考试 法学专业法律文书试题 2006年1月 一、单项选择题(在每小题的四个答案选项中，只有一个正确，请将正确选项的序号字母填在题后括号内。每小题3分，共18分) 1．为判决书确定统一格式和写作内容始自( )。 A．唐代 B．宋代 C．明代 D．清代 2．人民检察院针对未生效的刑事裁判提出的抗诉，抗沂书应当送达( )。 A．同级人民法院 B．上级人民法院 C．下级人民法院 D．同级和上级人民法院 3伪钞仲裁裁决中清书的送达对象是( )。 A．上一级仲裁机关 B．人民检察院 C．中级人民法院 D．基层人民法院 4．司法机关办案人员在办理诉讼案件过程中，为查明案情和核实证据，依法向了解情况 的人进行调查、询问时所作的文字记载，被称为( )。 A．现场勘察笔录 B．讯问笔录 C．调查笔录 D．审问笔录 5．起诉书编号的内容顺序是( )。 A．年度、院名，部门、文书性质、顺序号 B．年度、院名、文书性质、顺序号 C．院名、部门、文书性质、年度，顺序号 D．院名、文书性质、年度，顺序号 6．第一审刑事判决书的判决结果为定罪判处有期徒刑的，应当表述为( )． A．被告人×××犯×××罪，判处有期徒刑×年 B．判处×××有期徒刑×年 C．判处×××犯×××有期徒刑×年 D．人犯×××犯×××罪，判处有期徒刑×年 二、简答题(每小题4分，共12分) 1．简述不起诉决定书的功用。 2．第一审民事判决书正文的事实部分应当写明哪些内容? 3．什么是第一审刑事裁定书? 三、写作主题(50分) 根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中讲述的要求，拟写一份刑事自诉状。 自诉人杨三英控告被告人牛珍珠犯虐待家庭成员罪，请求人民法院依法惩处。被告人主要犯罪事实是：被告人牛珍珠是自诉人杨三英儿媳妇，自嫁到来家与自诉人儿子朱大明结婚以来，一直不孝敬自诉人，近年来对自诉人态度日趋恶劣，发展到以种种手段虐待自诉人。先说1998年2月s日发生的事，这一天自诉人的儿子朱大明早上刚离家出差去上海，是与同事XXX一起去上海的，去上海是为村办上厂购买生产原料的，即买做皮鞋用的牛皮和麻绳等原料。朱大明走后，被告人即命令自诉人打扫室内外卫生．而她自己却去打麻将，因手气不好，打牌输了钱，中午回家便拿自诉人出气．借口打扫得不千净，对自诉人破口大骂。自诉人批评说；“骂人不对。”被告人说：“你还敢顶嘴，看我怎么收拾你这个老东西！”于是，被告人便顺手操起扫把乱打自诉人七八下，接着又捡起一根约三尺长的小木棍、使劲打自诉人的头部，结果打得头破血流，幸亏这时村长王XX、治保主任赵XX路过当事人家门口，就上前制止了被告人的暴力伤人行为，才使自诉人免遭更重的虐待。村长派人送自诉人到镇医院治疗，头部伤口约4厘米长，缝了八针。被告人打自诉人并非这一次，去年即1997年就动手打了自诉人三次，其中较严重的是1997年11月11日这一次。这一天，自诉人的儿子因公外出有事，中午吃饭时被告人命令自诉人吃剩饭，自诉人说剩饭是冷的，晚上热一下再吃，于是盛了一碗新煮的米饭吃。被告人见自诉人不服从自己摆布，大为恼火，上前就打了自诉人两个耳光，还揪住自诉人的头发，把自诉人的头往墙上撞了两下，正巧邻居张XX大婶来借东西，见此情景，前去劝解，才制止住被告人行凶。 被告人好吃懒做，爱好打麻将．自诉人批评她，于是就怀恨在心．就虐待自诉人。近年来先是辱骂自诉人，在精神上折磨自诉人；后来在生活上虐待自诉人，让自诉人吃剩饭剩菜，甚至不让吃饱，鱼肉等菜藏起来不让自诉人吃；现在发展到用凶器殴打自诉人．自诉人为了维护自己的人身权利，为了免遭更严重的虐待，
附录1： 重庆广播电视大学毕业实习考核表 实践课题 ****************道路工程 姓名 **** 教育层次本科 学号 ********** 省级电大 ****** 专业土木工程分校 ****** 指导教师 ****** 教学点 ********
重庆广播电视大学开放教育本科 土木工程专业毕业实习工作实施细则 土木工程专业综合实践教学环节包括课程设计、生产实习和毕业实习、毕业设计四项内容，本实施细则仅针对毕业实习提出要求。 一、毕业实习的目的 毕业实习是土木工程专业（专升本）教学计划中要求的重要教学环节，通过毕业实习，使学生对自己的毕业设计内容有一个较为全面的认识，初步了解毕业设计任务与设计步骤。 二、毕业实习的方式 毕业实习是毕业设计前的重要环节，与毕业设计工作紧密相关，毕业实习指导教师原则上应为毕业设计指导教师，毕业实习应紧密结合毕业设计课题进行。 各试点分校应在毕业设计进行前，由毕业实习指导教师，按毕业设计课题的要求，认真选择若干生产技术先进、组织管理科学有序、与毕业设计题目相关的单位或施工现场组织实习。 学生也可经毕业设计指导教师同意，持学校介绍信自行联系与毕业设计题目相关的单位或施工工地实习。 三、毕业实习内容 1．学生对与毕业设计题目相关或相近的工程进行实地参观及调查研究； 2．了解、掌握与毕业设计题目有关的情况和资料，提高对毕业设计题目的理解和认识； 3．收集相关的设计资料，为毕业设计做好必要的准备工作。 四、毕业实习成果 在毕业实习结束后要求学生撰写实习报告。记录有关资料、数据及实习心得体会等。报告要求内容翔实、语言流畅、观点明确，严禁抄袭。 实习报告不少于3000字。 五、对学生的要求 1．听取设计单位、施工单位和使用单位对与毕业设计相关项目的介绍及评价。 2．与各相关工程单位的工程技术人员和工程管理人员研究讨论，深入理解相关设计项目的使用功能要求、设计意图和施工特点等。 3．阅读并收集相关的设计计算书、施工图纸和参考资料文献。 4．及时整理实习收获，提高分析和解决工程实际问题的能力。 5．在实习结束时，学生独立完成毕业实习报告。 六、指导教师 （一）指导教师条件： 1．具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。 2．具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。 （二）指导教师职责： 1．根据毕业设计和毕业实习的要求和安排，制定详细的毕业实习工作计划，并制定
重庆广播电视大学开放教育本科课程形成性考核管理 办法 各开放教育试点单位： 为了做好“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作，加强教学过程管理，推进考核方式、方法的改革，依据《中央广播电视大学统设必修课程形成性考核的实施细则(试行)》，结合我校实际，特制定本实施办法。 一、形成性考核的设计要求 1．形成性考核是课程考核的一个重要组成部分，必须把形成性考核作为课程考核的一个重要组成部分，进行一体化的考核设计。 2．必须依据课程考核说明的总体要求进行形成性考核方案设计，处理好形成性考核与终结性考核的相互关系，在考核内容、考核要求、考核方式的设计方面，体观出与终结性考试相辅相成的关系。 3．内容设计要能够促进主动学习，激发学生追求知识、创造性学习的热情。文科类课程一般要考核学生的理解、应用、综合判断、分析问题与解决问题的能力；理科类课程一般要考核学生的基本知识、基本技能、综合分析使用、想象与创造等能力。 4．形成性考核方案设计必须根据课程特点选择适当的形成性考核形式。要体现学习内容和学习情况两方面。 5．形成性考核成绩在课程综合成绩中所占的比例一般不超过20%，特殊课程(如有实验要求或技能性要求强的课
程)可以放宽到30%，其中学习内容考核占形成性考核成绩的比例一般不低于3/4，学习情况考核占形成性考核成绩的比例一般不超过1/4。 6．形成性考核的设计方案要明确考核要求、时间进度、考核形式、考核标准、考核比例要求、操作者等。 二、形成性考核的基本形式 形成性考核主要包括课程作业、课程实验（实训）、课程设计或大作业、专题讨论、小组学习、集中辅导等考核形式。 1．课程作业 记分作业指计入形成性考核成绩的必做作业。统设必修课统一采用中央电大印制的《形成性考核作业册》；选修课和补修课采用重庆电大印制的《形成性考核作业册》。课程辅导教师应根据学生完成作业的次数和质量进行成绩评定。凡记分作业成绩不合格者，不能参加本课程的期末考试。每门课程的记分作业一般为4次。 2．课程实验（实训） （1）凡教学计划规定有实验（实训）要求的课程，各办学单位应按教学大纲或课程实施方案的要求，负责相应实验（实训）教学的具体组织实施。 （2）指导教师应根据市电大教学处下发的实验（实训）教学大纲或课程实施方案，指导学生认真完成实验（实训）的教学内容，并根据学生参加实验（实训）的次数和完成实验（实训）的质量进行成绩评定。 （3）学生必须按规定的要求参加实验（实训）教学，
职业与人生(专科)职业与人生_0005 课程代码：5127415 一、不定项选择题（共 15 道试题，共 30 分。每题2分，共30分） 1. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，程序是指 A. 学习过程中应该遵循一些原则和要求 B. 学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等 C. 学习活动中所采用的工具或者物质手段 D. 完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法参考答案：B 2. 我们需要在终身学习体系的建构中，要实现的目标不包含 A. 政治目标 B. 经济目标 C. 个人目标 D. 社会目标 参考答案：A 3. 属于信息道德范畴的是 A. 发布各种虚假信息 B. 接受各种色情、暴力、欺诈信息的诱惑 C. 具有高尚的人文素质 D. 随意剥夺他人的信息的透明度和知情权 参考答案：C 4. 抑郁质气质类型的表现特征，是哪一项 A. 活泼、好动、敏感 B. 热情、直率、外露、急躁 C. 稳重、自制、内向 D. 好静、情绪不易外露、办事认真 参考答案：D 5. 霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验，提出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大职业兴趣类型，下列哪项属于企业型的
A. 具有直率、随和、重实践、节俭、稳重和不爱社交等人格特点。喜欢从事有规则的具体劳动和需要基本操作的工作 B. 具有好奇、善于分析、聪明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜欢从事智力的、抽象的、分析的、独立定向的工作 C. 具有外向、乐观、爱社交、好冒险、有野心、独断、支配、自信等人格特征。喜欢从事企业经理、政府官员、销售员等工作 D. 具有爱好社交、合作、友善、慷慨、乐于助人、善言谈等人格特征。喜欢从事社会工作、教师、咨询、公关和护士等工作 参考答案：C 6. 在交流沟通的过程中，如何才能适情应景准确表达 A. 明确角色 B. 只关心自己的主题 C. 积极合作 D. 语言规范 参考答案：ACD 7. 社会型的人喜欢 A. 有规则的具体劳动和需要基本技能的工作 B. 智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务 C. 社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣 D. 担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能 参考答案：C 8. 自主学习又称自我调节学习。不属于其特征的是 A. 自主学习是个人以自己的学习过程为监控对象的 B. 自主学习能力的培养是一个循环渐进的过程 C. 自主学习需要一定情感的投入，并能以意志控制学习过程中困难 D. 自主学习是不需要求助他人的 参考答案：D 9. 不属于人的全面发展的内涵的是 A. 人类的全面发展
重庆广播电视大学开放教诲（本科） 大学语文(1)各种媒体组合教学方案 一、课程基本状况 课程名称：大学语文 所属专业：英语、法学等非中文专业 (本科) 公共基本课程。 授课对象：所有选取该门课程开放教诲本科学员。 二、课程性质 《大学语文》是广播电视大学开放教诲本科英语、法学专业限选课程。依照培养目的，本课程旨在提高学生阅读和表达能力，增强学生思想道德和文化素养。 《大学语文》是年课程，分两学期开出，第一学期学习“上编”内容。 学习教材所选文章和知识单元，理解、明确和掌握关于文学基本常识，接受古今中外文学作品陶治，在提高人文素养同步，提高阅读及表达能力。 三、既有多媒体资源种类及使用 本课程既有资源如下。 1、文字媒体有2 种，分别为主教材、辅助教材。均由中央电大制作并配发。 (1)教科书：所用教材为：《大学语文》张继缅、王习耕主编，由中央电大出版社出版发行； (2)辅助教材：《大学语文学习指引》是与主教材配套使用，由中央电大出版社出版，内容为学习要点提示和综合练习题； 2、音像资源 (1)中央电大录像，分专项授课、直播辅导和期末复习； (2)重庆电大直播课、直播辅导课光盘。 以上资源，文字资源由我校教务处提供，音像资源由我校远程开放教诲技术中心提供，网络资源由学生自行登录我校教学平台查阅。
3、网络资源。除了中央电大资源，由我校制作、在电大在线教学平台上发布资源有五类： (1)用于指引教学有：教学大纲、课程阐明、课程教学实行细则各1篇； (2)用于教学辅导动态文本资源有：学法指引1篇、单元学习辅导5篇、电子教案近500幅等； (3)用于教学和教学辅导流媒体资源有：直播课堂23讲（重庆电大）； (4)用于学习过程评价有：自检自测； (5)用于期末复习有：期末复习指引。 四、课程教学平台简介 教学平台是指教学活动得以在上展开虚拟或实体教学环境。 本课程教学平台有三类： 1、网络教学平台。 网络教学平台是一种涉及网上教学和教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试、以及质量评估等各种服务在内综合教学服务支持系统。它能为学生提供实时和非实时教学辅导服务。 点击：选课点击：大学语文 ①为学生提供教学指引性文献和教学信息。 《大学语文》课程教学指引性文献重要有课程教学大纲、教学实行方案、形成性考核管理办法等。 教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台栏目及内容如下： ②为学生提供学习资源。
重庆电大《二十世纪外国文学专题》 “自学――导学――促学”课程教学模式方案 文法导学中心阳雯 《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业的必修课。本课程的教学目的和要求是以 二十世纪外国文学史上重要的文学流派与重要流派的代表作家、作品为切入点，通过对重要 作家、作品的介绍与分析，了解重要文学流派的基本特点和倾向，从而对二十世纪外国文学 的概貌和特点有所了解，并在学习的过程中多角度地运用文学、哲学理论对文学现象进行灵 活思考，从而进一步提高分析文学、分析社会的能力。因为现行的文学评论界对二十世纪外国文学的评价是多元化的，所以本课程鼓励学生有自己独到的文学认识。 广播电视大学汉语言文学本科学生具有相对自主的学习环境，他们可以更大限度地利用 网络资源进行自主学习。目前学生配备的资源包括：北京大学出版社出版吴晓东著的《二十 世纪外国文学专题》是主教材，《二十世纪外国文学作品选》为补充阅读材料。重庆广播电视 大学的网络资源包括四次重难点分析、四次自检自测、六次电子教案和十八讲直播课堂等。 重庆广播电视大学的网上电子图书室与期刊阅览室还包括大量的电子图书与期刊方便学生检 索资料。丰富的媒体资源可以保证学生以自学为主，面授为辅的学习模式。 考虑到本课程的重点在于培养学生自主分析文学现象的特点，《二十世纪外国文学专题》的教学模式应考虑网上“自学――导学――促学”的教学模式。其基本过程如下：（1）自学 首先，学生确定自己的学习目标。利用教材、网上资源（如直播课堂、网上重难点分析） 进行自学，了解每章基本知识点，阅读部分文学作品并思考每章的重难点，产生问题。 （2）导学 通过市电大组织的每月两次网上BBS、以及学生与课程责任教师EMAIL交流、电话交流的同时，分校任课教师组织再组织每章节一次（或多章一次）的小组学习活动。以上的讨论 交流学习指将学生置于便于师生相互交流的环境中，围绕一个主题讨论、交流，达到学习目 的。《二十世纪外国文学专题》讨论交流的形式即组织学生就某一个作家或一种文学现象进行 分析讨论，在讨论或者辩论的过程中学生可以加深对文学现象的认识，灵活文艺理论的运用。这一环节强调市校教师、分校教师要对学生思维进行引导，鼓励他们多角度思考问题；这一 过程强调师生互动和《二十世纪外国文学专题》以思考为主的人文学科特色。 （3）促学 分校任课教师组织完小组学习活动后，学生提交每次讨论后的小论文作为学习过程考查 的依据。论文要求500字左右，真实地反映他对作家、作品的阅读感受，此论文不求理论深刻，主要要求学生写出真实阅读感受。任课教师要认真评改并给出自己的意见，但要把握“鼓励学生不同观点”的宗旨，让他们自由发挥思考空间，以培养其多元化思维。
中央广播电视大学2005
中央广播电视大学2005—2006学年度第一学期“开放本科”期末考试 法学专业法律文书试题 2006年1月 一、单项选择题(在每小题的四个答案选项中，只有一个正确，请将正确选项的序号字母填在题后括号内。每小题3分，共18分) 1．为判决书确定统一格式和写作内容始自( )。 A．唐代 B．宋代 C．明代 D．清代 2．人民检察院针对未生效的刑事裁判提出的抗诉，抗沂书应当送达( )。 A．同级人民法院 B．上级人民法院 C．下级人民法院 D．同级和上级人民法院 3伪钞仲裁裁决中清书的送达对象是( )。 A．上一级仲裁机关 B．人民检察院 C．中级人民法院 D．基层人民法院 4．司法机关办案人员在办理诉讼案件过程中，为查明案情和核实证据，依法向了解情况 的人进行调查、询问时所作的文字记载，被称为( )。 A．现场勘察笔录 B．讯问笔录 C．调查笔录 D．审问笔录 5．起诉书编号的内容顺序是( )。 A．年度、院名，部门、文书性质、顺序号 B．年度、院名、文书性质、顺序号 C．院名、部门、文书性质、年度，顺序号 D．院名、文书性质、年度，顺序号 6．第一审刑事判决书的判决结果为定罪判处有期徒刑的，应当表述为( )．
A．被告人×××犯×××罪，判处有期徒刑×年 B．判处×××有期徒刑×年 C．判处×××犯×××有期徒刑×年 D．人犯×××犯×××罪，判处有期徒刑×年 二、简答题(每小题4分，共12分) 1．简述不起诉决定书的功用。 2．第一审民事判决书正文的事实部分应当写明哪些内容? 3．什么是第一审刑事裁定书? 三、写作主题(50分) 根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中讲述的要求，拟写一份刑事自诉状。 自诉人杨三英控告被告人牛珍珠犯虐待家庭成员罪，请求人民法院依法惩处。被告人主要犯罪事实是：被告人牛珍珠是自诉人杨三英儿媳妇，自嫁到来家与自诉人儿子朱大明结婚以来，一直不孝敬自诉人，近年来对自诉人态度日趋恶劣，发展到以种种手段虐待自诉人。先说1998年2月s日发生的事，这一天自诉人的儿子朱大明早上刚离家出差去上海，是与同事XXX一起去上海的，去上海是为村办上厂购买生产原料的，即买做皮鞋用的牛皮和麻绳等原料。朱大明走后，被告人即命令自诉人打扫室内外卫生．而她自己却去打麻将，因手气不好，打牌输了钱，中午回家便拿自诉人出气．借口打扫得不千净，对自诉人破口大骂。自诉人批评说；“骂人不对。”被告人说：“你还敢顶嘴，看我怎么收拾你这个老东西！”于是，被告人便顺手操起扫把乱打自诉人七八下，接着又捡起一根约三尺长的小木棍、使劲打自诉人的头部，结果打得头破血流，
姓名冉启军_____________________ 教育层次本科学号 _____________ 省级电大重庆电大 专业__________ 分校建工学院 扌旨导教师_____ 万灵_____________ 教学点建工学院
重庆广播电视大学学生毕业实习考核表
在项目毕业实习活动阶段，参加了设计施工图读图、施工 测量放线、施工用图集学习、现场施工各工序的班组跟踪管理、 施工砼试件制作及养护、钢筋下料表的基础编写、相关施工用 材料计划表的计算、相关施工记录的填写、施工日志的记录、 施工组织设计的整理、施工平面布置图的放线控制。整个施工 过程全程参与，并给项目建设提出了多条优化施工意见并得到 了采纳运 用，起到了良好的效果，为节约建设成本打下了一定 的基础。 在整个毕业实习过程中，学会了相关的工序实际操作经验如模 板支撑体系的快速节约施工方法，熟悉了测量施工仪器的操作 如全站仪的使用，学会 了基础性的内业资料表格的填写格式， 学会了材料计划表的编制方法等。 学生（签名） 实 习 活 动 阶 段
毕业实习报告 2011年7月1日开始在重庆怡鑫花园（嘉和康桥）经济适用房A区工程实习，主要承担施工工作。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，绝不草率敷衍了事。对自己，对工作，对学校的声誉负责。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过实习，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。让我更深一步的了解理论与实际的差别。 经过这次实习活动，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识, 还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高了分析和解决专业问题的能力。通过这次实习使我学到了很多知识： 一、钢筋工程 （一）、基础底板及基础梁钢筋的绑扎 1.按弹出的钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。根据底板受力情况，决定下层钢筋哪个方向钢筋在下面，一般情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。 2.摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m左右距离可缩小，甚至砂浆垫块可改用铁块代替。 3.底板如有基础梁，可分段绑扎成型，然后安装就位，或根据梁位置线就地绑扎成型。 4.底板钢筋如有绑扎接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。如采用焊接接头，除应按焊接规程规定抽取试样外，接头位置也应符合施工规范的规定。 5.根据弹好的墙、柱位置线，将墙、柱伸入基础的插筋绑扎牢固，插入基础深度要符合设计要求，甩出长度不宜过长，其上端应采取措施保证甩筋垂直，不歪斜、倾倒、变位。 （二）梁钢筋的绑扎 1.在梁侧模板上画出箍筋间距，摆放箍筋。 2.先穿主梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，将箍筋按已画好的间距逐个分开；穿次梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，并套好箍筋；放主次梁的架立筋；隔一定间距将架立筋与箍筋绑扎牢固；调整箍筋间距使间距符合设计要求，绑架立筋，再绑主筋，主次
最新资料，word文档，可以自由编辑！！ 精 品 文 档 下 载 【本页是封面，下载后可以删除！】 重庆市情
一、填空 I. 1999年，美国《财富》杂志将重庆列为中国排名第四的最具投资潜力、发展_潜力和_竞争力一的城市。2?重庆简称渝，是中国西部惟一的直辖市。 3 ?重庆雨季集中在夏秋，也有“雾都”之称。 4 ?重庆市常年雨量充沛，但—分配不均_，主要降水量集中在_4_月至_9_月。 5?古代重庆名为巴。重庆简称渝，是源于隋朝。宋朝时，重庆的名称由渝州改为恭州。 6. 重庆市树为_黄桷树_，市花为_川茶花_。 7. 重庆全市面积8.24万平方千米，辖14个区、4个县级市、18个县、生个民族自治县，共40个区县（自治县、市）& 佃97年3月14日，决定设立重庆为直辖市。 9. 重庆是我国西部最大的 _工商业—重镇。 10?重庆土地类型呈现_多样化_特点。重庆既以山城著称，又以江城扬名。 II. 重庆要成为长江上游的经济中心，首先要建成三中心、两枢纽和一基地。 12 ?把重庆建设为长江上游经济中心的基本标志要求是—资源配置市场化_、—产业结构高级化，市政建设现 代化_和_城市管理规范化_。 13. 早在1920年3月12日，重庆就成立了共产主义组织_。1926年2月底至3月初，成立了_中共重庆地委。 14. 佃49年11月30日，重庆解放，成为西南军政委员会驻地，佃49年12月11日，重庆市人民政府正 式成立。中央直辖市。1997年6月18日，重庆直辖市正式挂牌。 15. 重庆位于我国西南地区，是一个典型_内陆城市_、是中国西南地区和长江上游最大的一经济中心城市。 16. 一全面推进富民兴渝_、_把重庆建设成为长江上游经济中心_是重庆新世纪前20年的战略目标。 17. 重庆地处四川盆地东南缘，地貌组合差异大，在地貌构成上，最典型的特征是山多河多。 18. 重庆在民族结构上，全市有51个少数民族。 19 .重庆境内江河纵横，除_长江_ _及其主要支流_嘉陵江_、_乌江_之外，还有流域面积在3000平方千米以上的河流_10_条，流域面积在30到50平方千米以上的河流436条。 20. 重庆季节变化的特点是：一是冬暖，二是春早，三是夏_热_，四是秋迟。 21. 重庆位于北半球副热带内陆地区，属于中亚热带湿润季风气候。 22. 重庆地形复杂，地貌多样，资源丰富，是我国重要的粮食主产区和商品猪肉牛产基地。 23. 重庆主城区是重庆市的政治、经济、文化中心，人口稠密，建筑集中，消耗能源多，人均绿地少，形成了 城市的特殊气候：一是_城市热岛_;二是—城市干岛—；三是_城市气候中的降雨―；四是雾在数量上有所减少（年均50天左右），但其化学成分复杂，污染物质增多，对人的危害增大，其水平能见度呈逐年下降趋势。 24. 建设“枢纽重庆”，近五年要完成的目标任务之一是：完成“_8小时重庆_” 通达工程和“―半小时主城_ ”畅通工程，奠定沟通东西、联接南北的西部交通枢纽地位。 25. 直辖以来，重庆市把旅游业作为支柱产业来培育和发展，使全该产业呈现岀“快速扩张，持续增长，健康发展”的良好势头。 26 .重庆的经济发展呈现很强的一地域分布_特点，即存在_都市发达经济圈_、一渝西经济走廊 _和一三峡库 区生态经济区__三大板块，各板块发展差异较大。 27. 重庆生态环境建设的战略目标定位是：保护__国土环境一、保护资源的持久利用、保护生态平衡，成为全 社会自觉的行为意识和行动指南，经过全市人民坚持不懈地努力，到2050年，把重庆建设成为经济发达、环境 优美、人民安居乐业的示范区和现代大都市。 28. 重庆民主法制建设的特点是：__权力机关__，行使职权; 依法行政，严格执法;__公正司法_，保障改革; 政协职能，充分发挥;—基层民主_，继续加强；—党委领导_，统揽全局。
实践课题怡鑫花园（嘉和康桥）经济适用房A区工程 姓名冉启军教育层次本科 学号1051201206184 省级电大重庆电大 专业土木工程分校建工学院指导教师万灵教学点建工学院
重庆广播电视大学学生毕业实习考核表
毕业实习报告 2011年7月1日开始在重庆怡鑫花园（嘉和康桥）经济适用房A区工程实习，主要承担施工工作。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，绝不草率敷衍了事。对自己，对工作，对学校的声誉负责。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过实习，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。让我更深一步的了解理论与实际的差别。 经过这次实习活动，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理过程中存在
的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高了分析和解决专业问题的能力。通过这次实习使我学到了很多知识： 一、钢筋工程 (一)、基础底板及基础梁钢筋的绑扎 1. 按弹出的钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。根据底板受力情况，决定下层钢筋哪个方向钢筋在下面，一般情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。 2. 摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m 左右距离可缩小，甚至砂浆垫块可改用铁块代替。 3. 底板如有基础梁，可分段绑扎成型，然后安装就位，或根据梁位置线就地绑扎成型。 4. 底板钢筋如有绑扎接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。如采用焊接接头，除应按焊接规程规定抽取试样外，接头位置也应符合施工规范的规定。 5. 根据弹好的墙、柱位置线，将墙、柱伸入基础的插筋绑扎牢固，插入基础深度要符合设计要求，甩出长度不宜过长，其上端应采取措施保证甩筋垂直，不歪斜、倾倒、变位。 (二)梁钢筋的绑扎 1. 在梁侧模板上画出箍筋间距，摆放箍筋。 2. 先穿主梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，将箍筋按已画好的间距逐个分开；穿次梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，并套好箍筋；放主次梁的架立筋；隔一定间距将架立筋与箍筋绑扎牢固；调整箍筋间距使间距符合设计要求，绑架立筋，再绑主筋，主次梁同时配合进行。 3. 框架梁上部纵向钢筋应贯穿中间节点,梁下部纵向钢筋伸入中间节点锚固长度及伸过中心线的长度要符合设计要求. 4. 箍筋在叠合处的弯钩，在梁中应交错绑扎，箍筋弯钩为135°，平直部分长度为10 d，如做成封闭箍时，单面焊缝长度为5 d。 5. 梁端第一个箍筋应设置在距离柱节点边缘50㎜处。梁端与柱交接处箍筋应加密符合设计要求。 6. 梁筋的搭接：梁的受力钢筋直径等于或大于22㎜时，宜采用焊接接头，小于22㎜时，可采用绑扎接头，搭接长度要符合规范的规定。搭接长度末端与钢筋弯折处的距离，不得小于钢筋直径的10倍。接头不宜位于构件最大弯矩处，受拉区域内Ⅰ级钢筋绑扎接头的末端应做弯钩（Ⅱ级钢筋可不做弯钩），搭接处应在中心和两端扎牢。
重庆广播电视大学长寿区电大分校开放教育本科 04春工商管理专业社会实践实施细则 社会实践是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动，也可以是进行一项模拟实践活动，目的是帮助学生了解管理实践活动，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的运用能力。它是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，是素质教育的重要手段。它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且帮助学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力。 一、社会实践方式 本专业的社会实践可采用多种形式进行，现阶段一般采用以下两种方式，两种方式可任选其一：1．社会调查：由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告（或体会）。 2．管理实践：由当地电大或学生选定项目，报当地电大审核批准，学生根据该项目的安排从事管理实践活动，并形成有关方案或成果。项目的类型可以是市场分析、制定商业计划、营销策划、推销或谈判等。 二、社会实践要求 (一)学生开展社会实践的资格和时间要求 1．学生修满最低毕业学分的60%以上时，可申请进行社会实践。 2．开展社会实践的时间由学生根据自己的实际情况向所在分校提出申请，学校同意后安排指导教师组织实施，社会实践的时间为三周。 (二)选题要求 社会实践报告选题必须符合所学专业方向，题目不宜过大，以能够集中阐述本专业某个经济现象为原则，报告题目字数限20字内，题目自选。 工商管理专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在经营管理、人力资源管理、营销管理、生产运作管理和财务管理等范围内。为方便学生选题，现提供以下方向供参考（学生应结合所调查企业的具体情况来写作）： 1．调查企业市场环境，分析企业机遇与挑战；
重庆广播电视大学《软件开发工具与环境》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 《软件开发工具与环境》是计算机科学与技术专业本科生的一门重要课程。Visual C++是一门最好的实用软件开发工具，它通过各种各样的方法，使C++语言得以实现，而且能非常方便的进行Windows编程。该课程主要从软件开发工具开始讲起，一步一步的把学员引导到Visual C++这个工具中来，然后以理论和实践相结合的方法，介绍当今最重要的一些编程和编程思想。教学的主要目标是让学员在理解的基础上能“用”起来。通过本课程的学习，使学生对Visual C++编程工具有更加深入的了解；帮助学生更好地理解当前最重要的编程思想，开发技巧和Windows的高级特性开发方法。 二、先修课要求 C语言程序设计（C++基本概念、面向对象的方法）、Windows程序设计的基本理论和编程实践、软件工程等。 三、课程的教学要求 了解当前流行的软件工具与环境的主要特点及适用领域，逐步熟练运用VC++这门工具。 四、课程的教学方法和教学形式建议 1、本课程实践性强、涉及面广，有一定的难度。因此教学形式以面授方式为主，辅之 双向视频、电子教案，考虑到本课程的实践性非常强，所以在完成讲授之后，应有大量的上机实践。 2、为加强和落实动手能力的培养，保证上机机时不少于34学时。 3、如条件许可，应利用多媒体技术基础CAI课件和网络技术进行授课、答疑。 五、教学要求的层次 课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。 了解是能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。 具体考核要求分为几个层次： 了解：要求学生能够一般地了解所学内容。 掌握（*）：：要求学员理解Windows程序设计的基本思想、基本思维方法，了解VC++集成环境的基本组成及运用方式。这是学员进行面向对象Windows程序设计的基本要求，但是理解，不是死记硬背。 熟练掌握（**）：要求学员能运用一个或多个知识点进行简单的程序开发，并能够分析、初步设计和解答与应用相关的问题。 第二部分教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数、学分数 课程教学总学时数为72学时，其中授课时间为45学时（含面授、视频点播学时），实验课时为27学时。总学分数为4学分。 二、文字教材、音像教材与CAI课件的配合 1．课程以文字教材为主，文字教材担负着形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要求内容新颖、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕本专业的培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。 2．音像教材与CAI课件作为文字教材的强化媒体，配合文字教材讲授课程的重点、难点以及问题的分析方法与思路。两者互相补充，彼此配合。