复旦大学上海医学院妇产科学系教案
七年级下册生物人的生殖教案七年级下册生物人的生殖教案 七年级下册生物人的生殖教案 [教学目标] 知识与技能 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3.描述受精过程和胚胎发育的过程 过程与方法 1.通过小组活动培养合作能力； 2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 [教学重点] 男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 [教学难点] 胚胎的发育过程 [教学过程] 葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像） 你认为人是从哪来的呢？
过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书） 设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片） 过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统 屏幕出示知识探究题：
观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。 为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？ [考眼力]你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？
[想一想]以下三组器官在功能上有什么共同点？ 过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—生命的约会） 播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物的双受精作用。 人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏[角色扮演]—精子的自述
家畜生殖系统 ◆教学目标 1．分别掌握雄性和雌性生殖系统各器管的位置、形态和构造。 2．比较马、牛、羊、猪等家畜的雄性和雌性各器管的形态和构造特点。 3．了解母牛（羊）、母马和母猪子宫形态结构异同点 4．理解精索、排卵窝、子宫阜、阴道穹隆等的概念 ◆教学内容 §1.雌性生殖系统 组成：卵巢、输卵管、子宫、阴道、尿生殖前庭、阴门。 一、卵巢： 1、功能：①产生卵细胞。 ②分泌雌性激素。 2、位置：腹腔内，肾后方，盆腔入口处的两侧。 3、固定：①卵巢系膜：连于腰下，内有血管、神经。 ②卵巢固有韧带：连于子宫角。 4、形态：分腹缘（游离缘）和背缘（附着缘）。 背侧缘有血管、神经、淋巴管出入卵巢的部位，称卵巢门。 比较：马的卵巢呈蚕豆形，腹侧有排卵窝，被覆生殖上皮，其余被覆浆膜。 牛、羊、猪、犬无排卵窝，除系膜缘外均被覆生殖上皮。 牛、羊、犬：椭圆形。猪、犬：完全位于卵巢囊中。 猪：豆瓣状（4个月前），桑椹状（4个月后），葡萄状（性成熟后）。 5、构造：实质器官。 ①被膜：生殖上皮+白膜 ②实质：卵泡+基质。 二、输卵管： 1、功能：①输送卵细胞。 ②受精场所及卵裂第一次的场所。 ③壶腹部分泌的腺体对早期胚胎发育有调节作用。 2、位置：卵巢和子宫角之间，位于输卵管系膜中。 3、固定：①输卵管系膜 ②卵巢囊（输卵管系膜与卵巢固有韧带之间形成的囊，包裹卵巢，向腹侧开口，保证卵细胞排出后顺利进入输卵管。） 4、构造： ①漏斗部：边缘称输卵管伞，中央为腹腔口（通腹膜腔）。 ②膨大部：即壶腹部，是精卵结合部，体外受精适宜的取卵处。 ③子宫部：即峡部，以输卵管子宫口开口于子宫角前端。
三、子宫： 1、功能；胎儿生长发育和娩出的器官。 2、位置：大部分位于腹腔内，直肠和膀胱之间。 3、固定： ①子宫阔韧带：悬吊于腰荐腹侧和骨盆腔两侧。 ②子宫圆韧带：位于①的前部，靠近子宫角处有一向外突出的浆膜褶，称为子宫圆韧带。 4、形态：（马牛羊猪犬）双角子宫，（兔）双子宫，（鼠）双子宫，但开口合并，（人）单子宫。 5、构造：子宫角、子宫体、子宫颈。 比较： 马：子宫角呈木叉状，体与角等长，子宫颈阴道部明显。 牛羊：子宫角呈绵羊角状，有伪体，子宫体短，角体黏膜上有半求形的子宫阜（约100多个），子宫颈阴道部呈菊花瓣状。 猪：子宫角很长，呈肠袢状，子宫体短，子宫颈管螺旋状，有子宫颈枕，无子宫颈阴道部。 四、阴道： 1、功能：产道和交配器官。 2、位置：骨盆腔内，直肠的腹侧。 3、结构特点：①阴道穹隆：（马）环形，（牛羊）上半环形，（猪）无。 ②阴瓣：经产的不明显，其后下方有尿道外口，（牛羊）不明显。 五、尿生殖前庭： 1、功能：产道和交配器官，兼有排尿的功能。 2、特点：与阴道的分界以阴瓣为标志；阴瓣后方腹侧壁上有尿道外口；有前庭腺；（牛羊猪）有尿道下憩室。 六、阴门： 1、位置：肛门腹侧。 2、特点：①阴唇：左右阴唇形成阴门裂，背联合、腹联合（夹角内有阴蒂）。 ②阴瓣：（马）发达，（猪）细长，（马猪犬）有阴蒂窝。 §2.雄性生殖系统 组成：睾丸、附睾、输精管、尿生殖道、副性腺、阴茎、阴囊、包皮。 一、睾丸： 1、位置：阴囊内，两股部之间，大腿内侧，（犬、猪）在股部后方，紧贴体壁。 2、功能：产生精子，分泌雄性激素。 3、形态：椭圆形，（马）长轴与地面平行，（牛羊）长轴与地面垂直，（犬猪）长轴斜向后上方。 4、结构：分睾丸头、睾丸体、睾丸尾，分别与附睾头、体、尾相对应。背侧称附睾缘，腹侧称游离缘。 表面为固有鞘膜（浆膜），深层为白膜（致密结缔组织），深入实质形成睾丸小隔，在中轴形成睾丸纵隔，实质被睾丸小隔分成若干个睾丸小叶，在纵隔处称睾丸网，每个睾丸小叶内有若干个曲精小管（精子产生地）和直精小管。
第二节人的生殖教学设计第一课时 一、教材分析 《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识作知识上的准备，起到承上启下的作用。 《生物课程标准》上面对本节课的具体内容要求是：概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程；活动建议有：观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。 教学重点：（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、 （2）胎儿和母体间的物质交换； 教学难点：1、胎儿和母体间的物质交换. 2、增进敬爱父母的情感。 二、学情分析 初二年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。本节介绍的是人的个体形成方面的内容，学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计教学过程,经过认真地训练，使每个学生在课堂上都有所发展，有所收获，实现让每一个学生积极主动发展的教育理念。即把学习的自主权真正还给每一个学生，让每个学生都能主动、快乐发展，每个学生都能在学习中找到成就感。 三、教学目标 知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 2、描述受精和胚胎发育的过程。 能力目标：1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。 情感目标：1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 四、教学方法 让学生在自学、合作、自练、自测过程中学习知识、提高技能，体验情感。在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。学生在学习时以小组合作探究的形式，采用①观察法②资料分析法③归纳总结法学习本节知识。 五、教学流程 揭示课题：课前准备 （1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况； （2）教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型。 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？
第二节人的生殖教学设计 【教材分析】 《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容是本节课的重点，也是与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【学情分析】 初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。 【重要概念】 通过本节课的学习，建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。【学习目标】 1.通过识记课本插图和观看生殖系统模型，概述男女生殖系统的结构和功能 2.通过观看视频资料，描述受精的过程。 3.通过解读课本、观看插图，描述胚胎发育的过程。 4.通过调查问卷及感知体验活动，体会母亲的艰辛。 5.【评价设计】 1.通过小组成员之间相互检查提问，评价学生对目标一的达成情况。 2.通过让学生在小组间描述受精的过程，评价学生对目标二的达成情况 3.通过完成发育过程概念图，评价学生对目标三的达成情况 4.通过设计感知体验环节，评价学生对目标四的达成情况 【学习过程】
附：【调查问卷】 1. 妈妈是在____年____月____-日怀上我的，我是在____年___月___日出生的，共计___周。 2. 妈妈在怀孕初期的三个月中_____________有等不舒服的反应，后三个月中有__________________等不舒服的反应。 3. 我出生时，是________（自然生产或剖腹产）,如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时___小时。疼痛程度____；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的
第三章 女性生殖系统生理 (一)选择题 A1型题(单句型最佳选择题) 1．属于卵巢激素的是 A．卵巢在排卵前以△4途径合成雌激素 Ｂ．在月经周期中，雌激素仅出现一次高峰 C．当卵泡成熟时，尿中孕二醇值明显增高 D．成熟卵泡在FSH出现陡直高峰后出现排卵 E．卵巢合成和分泌少量雄激素 2．属于卵巢周期性变化的是 A．颗粒细胞层血管丰富 B．卵泡内膜层无血管存在 C．卵泡外膜与卵巢间质有明显界限 D．卵泡内膜细胞衍变为放射冠 E．成熟卵泡是卵泡发育的最后阶段 3．关于女性甾体激素正确的是 A．因基本化学结构与胆固醇相同，又名胆固醇激素 B．月经周期后期测血中黄体酮值能证明是否排卵 C．卵巢主要合成及分泌雌酮和雌三醇 D．卵巢可分泌雄烯二酮 E．孕激素含18个碳原子，雌激素含21个碳原子 4．月经周期中的激素变化错误的是 A．排卵前24小时，FSH出现高峰 Ｂ．排卵前24小时，LH出现陡直高峰 C ．LH陡直高峰持续24小时后骤降 D．雌激素在排卵前后各出现一个高峰 E．孕激素在排卵前后各出现二个高峰 5．属于雌激素的生理作用的是 A．降低子宫对缩宫素的敏感性 B．使子宫内膜增生 C．使宫颈黏液减少变稠，拉丝度增大 D．使阴道上皮细胞脱落加快 E．兴奋下丘脑体温调节中枢，有升温作用 6．属于雌激素生理作用的是 A．使宫颈口闭合 B．抑制输卵管肌节律性收缩的振幅 C．促进子宫肌细胞增生和肥大 D．兴奋下丘脑体温调节中枢，有升温作用 E．促进水和钠排泄 7．为了解雌激素水平进行阴道脱落细胞检查，正确的取材部位是 A．阴道下段前壁Ｂ．阴道中段后壁 C．阴道侧壁D．阴道上段侧壁 E．阴道后穹隆 8．属于孕激素生理作用的是 A．使子宫内膜增殖 B．促使子宫肌层增殖 C．使宫颈黏液易拉成丝状 D．使阴道上皮细胞脱落加快 E．有助于降低血液循环中胆固醇水平 9．属于孕激素生理作用的是 A．使增殖期子宫内膜转化为分泌期内膜 B．促使子宫肌层变厚 C．促使乳腺腺管发育 D．使阴道上皮细胞增生、角化 E．促进钠、水潴留 10．使子宫内膜从增殖期转变为分泌期的激素是 A．GnRH B．促性腺激素 C．雄激素D．雌激素 E．孕激素 11．子宫内膜腺上皮细胞的核下开始出现含糖原小泡表明子宫内膜处于 A．增殖期中期Ｂ．增殖期晚期 C．分泌期早期D．分泌期中期 E．分泌期晚期 12．月经周期为28日，有排卵的妇女，于月经周期第17日刮宫，镜检子宫内膜 应为 A．增殖期中期B．增殖期晚期 C．分泌期早期D．分泌期中期 E．分泌期晚期 13．月经周期为28日，有排卵的妇女，于月经周期第12日刮宫，镜检子宫内膜 应为 A．增殖期中期Ｂ．增殖期晚期 C．分泌期早期D．分泌期中期 E．分泌期晚期 14．属于子宫内膜分泌期中期的是 A．腺上皮细胞呈立方形或低柱状 B．腺上皮细胞核下开始出现含糖原小泡 C．内膜腺体开口面向宫腔，有糖原等分泌物溢出 Ｄ．见到顶浆分泌 E．在月经周期第15～19日 15．关于催乳激素生理正确的是 A．由神经垂体催乳细胞分泌 B．为糖蛋白激素 C．功能与促进乳汁合成有关 D．促甲状腺激素释放激素能抑制催乳激素分泌 E．由166个氨基酸组成 16．月经周期为28日，宫颈黏液出现清晰而典型的羊齿植物叶状结晶，相当于月 经周期的 A．第6～７日Ｂ．第9～10日 C．第13～14日D．第16～17日 E．第土9～20日 17．月经周期为28日，宫颈黏液羊齿植物叶状结晶完全消失，相当于月经周期的
《人的生殖》教案 教学目标： 知识目标：⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 教学重难点： 重点：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 难点：⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 课前准备：1、教师准备多媒体材料和相关用具 2、学生 课前预习：①请教家长：我是怎样来到世上的？ ②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？ ③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 教学过程： 引入：生殖系统 生殖过程：自然界生物生殖的图片，例如花、海马等 其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？ 哪一个答案比较准确呢？那么，我们怎么会在妈妈的肚子里？我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。 大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？ 男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片，请大家观察这两幅图片，然后分别完成课本图和课后，等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条，分别是一些器官的名字和功能，待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快？ 在男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？最重要的器官是什么？子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 了解了生殖系统后，我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的？接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像，请大家观看录像后，完成课前老师发下去的纸条，看哪位同学完成的最快，现在请大家先看清楚纸条上要求回答的问题，可以相互讨论→录像（生殖过程）把答案用投影展示出来，请大家根据生殖过程想想：人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，这种说法准确吗？你们问过妈妈后，结果是否符合呢？ 完成第三题后提问：母亲在怀孕的时候是什么感觉？为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响？ 对母亲来说，生育不容易；对父母来说，养育子女更辛苦。那我们应该怎样做呢？ 作业：预习下一节课的内容。
人的生殖与发育 【教学目标】 一、知识目标： 1．识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2．认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 二、技能目标： 1．通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。 2．培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。 3．指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。 三、情感目标： 关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。 【教学重难点】 重点： 1．男女生殖系统的结构和功能。 2．受精过程和胚胎发育。 难点： 受精作用及胚胎的发育过程。 【教学过程】 一、新课导入
师：我们都知道，生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖呢？ 生：（答略） 二、讲授新课 师：新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。所谓生长，即生物体体积增大、体重增加的变化。所谓发育即生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。图示的昆虫交尾、植物开花、雏鸡出壳以及我们熟悉的蜻蜓点水、小孩成长等都与生殖、生长、发育有关。那么，不同的生物是如何生长发育的呢？ 人们渴望认识生物界，更渴望了解自己。那么，我们是怎样来到这世上的呢？今天我们就先来学习一下人的生殖和发育。 大家可能以前都问过父母这样一个问题：“我是从哪来的？”不知道你们父母如何回答的？生：（答略） 师：那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的？这恐怕有些父母也说不清楚，也有些父母认为生殖问题太敏感，常避而不答。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄两性生殖细胞相结合，形成受精卵的那一刻开始的。接着这个小小的受精卵通过胚胎发育慢慢形成新个体。相信通过这节课的学习，你会有科学的认识。 大家互相观察一下，你们想想男女同学外观上有什么明显差别吗？ 生：（答略） 师：请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）生：（答略） 师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？生：（答：主要是靠生殖系统来确定其性别） 师：很好，男女最本质的区别是生殖系统不一样。
《人的生殖》备课教案 Lesson plan of human reproduction
《人的生殖》备课教案 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 学科生物课题第二节人的生殖课型新授知识能力概述 男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以 及胚胎发育过程。 过程方法运用观察的方法，识别有关的插图。教学目标情感 态度正确认识生育和养育的知识，增进敬爱父母的情感。教学重 点 1、概述男性和女性生殖系统的主要结构，说出它们的功能 2、受精过程以及胚胎发育教学难点受精过程以及胚胎发育 教学课时2课时教学过程设计教学内容及问题情境设计意图第一 课时（总第 2 课时）一、引言通过上一节课的学习，我们已经知道人类作为一种生物是有森林古猿进化来的。那么我们一个人作 为一个个体又是怎么来到世界上的呢？你的爸爸妈妈说你是从哪 里来的？
二、新课 1、性别分辨的方法请出班级一位同学，说说你为什么会知道他（她）的性别。出示两张 7-8 个月的婴儿相片，让学生猜性别，引出性别分辨的基本方法。（生殖系统的不同） 2、生殖系统的结构和作用（观看男女生殖系统简介视频） （1）活动：请学生自己学习男性生殖系统和女性生殖系统的正面图解，填写好右边的侧面图解。 （2）教师针对生殖器官的作用提问，检查学生观看的效果。 （3）教师讲述：男性生殖系统的主要性器官是睾丸，女性生殖系统的只要性器官是卵巢。讲述时注意按从里及外的顺序板书：男性：睾丸（阴囊）——附睾（阴囊）——输精管——精囊腺——前列腺——尿道（阴茎）女性：卵巢——输卵管——子宫——阴道（外阴） （4）小组讨论完成课后第二题输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）阴茎和阴道——镜子出入的通道睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）和分泌性激素（雄性激素和雌性激素） （5）遗精和月经的形成原理。 3、现代结扎术原理女性：输卵管捆起或者打个结；男性：输精管切掉一小节。精子不能输送出去，而被白细胞吞噬。 4、古代太监的生理表现及其原因古代视性为淫乱，作为道德败坏的表现，为了肃静宫廷风气，统治者将在宫廷服务的太监
解剖生殖系统教案模板 第1篇：妇科复习总结生殖系统解剖和系统生理妇产科学是为专门研究女性特有的生理和病理的及生育调控的专门学科，包括产科学、妇科学和计划生育。 第二章女性生殖系统解剖 骨盆： 骨盆的分界：以髂耻线(耻骨联合上缘、髂耻缘及岬上缘的连线)为界，分假骨盆和真骨盆。真骨盆特点：宽而浅、前浅后深。 外阴，前面为耻骨联合，后面以会阴为界。 内生殖器： 女性内生殖器包括阴道、子宫、输卵管及卵巢，后二者称子宫附件。 阴道位于真骨盆下部中央，呈上宽下窄的管道，前壁长7-9cm,后壁长10-12cm。前壁与膀胱和尿道相邻，后壁与直肠贴近。 子宫： 1、形态为倒置梨形，上宽下窄，分子宫体及子宫颈两部分。子宫峡部约1cm，上端—解剖学内口，下端—组织学内口。 2、(1) 子宫内膜：受性激素影响，功能层有周期性变化，基底层无周期改变。 (2) 子宫肌层：0.8cm厚，外纵内环中交织，产后宫缩时血管收缩，有效止血。 （3) 子宫浆膜层：脏层腹膜。有膀胱子宫返折腹膜，直肠子宫陷凹。
(4) 子宫颈：粘膜上皮细胞高柱状，腺体分泌粘液，临床意义—判断排卵。阴道部为鳞状上皮覆盖，鳞柱交界是宫颈癌好发部位。涂片可早期发现病变。 3、位置 子宫韧带（4对）： （1）圆韧带(round ligament)：12-14cm，使宫底保持前倾。 （2）阔韧带(broad ligament)：翼形的腹膜皱襞，外端延伸至盆壁，称骨盆漏斗韧带（含卵巢动静脉），内侧为卵巢固有韧带，两侧为宫旁组织，富含血管、神经、淋巴。限制子宫向两侧倾斜。 （3）主韧带(cardinal ligament)：横行于宫颈与盆壁间，固定宫颈位置，防止子宫下垂。（4）宫骶韧带(utero-sacral ligament)：将宫颈向后上牵引，保持前倾。 由于这些韧带及盆底肌、筋膜的支托作用，使子宫呈前倾前屈位置。 输卵管：为精卵相遇的场所;分4部分：间质部、峡部、壶腹部、伞部。管壁分为：浆膜层、肌层（内环外纵，可逆蠕动运送受精卵）、粘膜层（高柱状上皮，纤毛可摆动）。 卵巢：产生卵子及性激素的性腺,具有生殖和内分泌功能。 动脉： 1.卵巢动脉：自腹主动脉发出。 2.子宫动脉：于宫颈内口2cm处，横跨输尿管达子宫侧缘。 3.阴道动脉： 4.阴部内动脉： 淋巴：
第三章女性生殖系统生理 一、名词解释 1、月经（menstruation） 2、卵巢周期（ovarian cycle） 3、排卵（ovulaion） 4、月经周期（menstrual） 二、选择题 1、关于卵泡的发育与成熟正确的是 A．临近青春期或青春期后，颗粒细胞增生，细胞表面的FSH受体增多 B. 在FSH的作用下，卵泡间质细胞分为三层卵泡膜细胞 C．在孕激素的作用下，颗粒细胞膜上合成FSH受体 D．卵泡膜细胞内的芳香化酶将雄激素转变为雌激素 E．每一月经周期重有5～10个生长卵泡发育成熟。 2、关于卵巢的生理正确的是 A．卵泡期一般是固定的 B．随着卵泡的逐渐发育与成熟，宫颈粘液量由多变少 C．排卵后阴道上皮细胞加速脱落 D. 排卵后由于孕激素的作用，基础体温呈低温相 E．在黄体期，输卵管纤毛细胞变宽大，无纤毛细胞，细胞内无分泌颗粒 3、卵子自卵巢排出后未受精，黄体开始萎缩是在排卵后的 A．4～5天 A．9～10天 B．11～12天 C．3～14天 E．15～16天。 4、28岁，月经周期为28天，有排卵的妇女于月经周期第17天刮宫，子宫内膜镜检属于 A．生早期 B．增生晚期 C．泌早期 D．分泌晚期 E．排卵期 5、子宫内膜腺上皮细胞底部出现含糖原小泡，相当于子宫内膜周期中的哪一期？ A．排卵期 B．分泌早期 C．泌晚期 D．月经前期 E．月经期 6、月经周期为32日的妇女，其排卵时间 A．本次月经来潮后14日左右 B．次月经干净后14日左右 C．下次月经来潮前14日左右 D．两次月经周期中间
E．不能确定 7、排卵期的宫颈粘液，正确的是 A．量少 B．粘稠 C．水分少 D．拉丝度大 E．镜下可见椭圆体 8、宫颈粘液呈典型羊齿叶状结晶，对正常月经周期的妇女在其周期的多少天时出现A．第6～7天 B．第8～9天 C．第13～14天 D．第18～20天 E．第23～25天 9、宫颈粘液涂片干燥后，镜下可见典型羊齿状结晶，直接受哪种激素影响 A．促卵泡素 B．促黄体素 C．生乳素 D．雌激素 E．孕激素 10、下列检查卵巢功能准确性最高的方法是 A．B超检查 B．阴道细胞学检查 C．基础体温测定 D．子宫内膜病理检查 E．X线检查 11、了解子宫内膜周期性变化最可靠的方法是 A．镜检宫颈粘液 B．测定基础体温曲线 C．测定雌激素在体内的含量 D．阴道脱落细胞涂片检查 E．子宫内膜病理检查 12、关于卵泡的生长与发育哪项是错误的 A．始基卵泡包含1个卵母细胞与四周一层梭形细胞 B．新生儿有10万个始基卵泡，一生中只有400～500个发育成熟 C．颗粒细胞分泌粘多糖在卵泡周围形成透明带 D．卵母细胞与周围颗粒细胞组成放射冠 E．卵丘内含有卵细胞 13、关于卵巢的周期性变化，下述哪项是错误的 A．临近青春期始基卵泡开始发育 B．卵泡内膜细胞在排卵后变为黄体细胞 C．排卵后7～8天黄体发育达最高峰 D．卵子受精后，黄体继续发育成为妊娠黄体 E．排卵后初级卵母细胞完成其第一次成熟分裂 14、检查阴道上皮细胞以估计激素水平时，最合适的取材部位是
人的生殖教案课程 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
第二节人的生殖教学设计 【教材分析】 《人的生殖》是初中生物七年级上册第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容是本节课的重点，也是与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【学情分析】 初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。 【重要概念】 通过本节课的学习，建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。 【学习目标】 1.通过识记课本插图和观看生殖系统模型，概述男女生殖系统的结构和功能 2.通过观看视频资料，描述受精的过程。 3.通过解读课本、观看插图，描述胚胎发育的过程。 4.通过调查问卷及感知体验活动，体会母亲的艰辛。 5.【评价设计】 1.通过小组成员之间相互检查提问，评价学生对目标一的达成情况。 2.通过让学生在小组间描述受精的过程，评价学生对目标二的达成情况 3.通过完成发育过程概念图，评价学生对目标三的达成情况 4.通过设计感知体验环节，评价学生对目标四的达成情况 【学习过程】
第十一章生殖和发育 教学目标 1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。 2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。 3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。 重点、难点分析 1.青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。 2.青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。 建议在讲完本章第一节课后对学生进行问卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。问卷调查的试题附在其后供参阅。 教学过程设计 一、本章的参考授课时数为2课时。 二、第一课时： 【教学准备】 1．生殖系统挂图一套。 2.有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。
第八章第二节人的生殖与发育（第一课时） 教学目标：知道男性和女性生殖系统的组成；睾丸的功能；卵巢的功能；受精的概念；胚胎在母体内发育的过程。 认知目标：1.说出人体生殖系统的结构和功能； 2.知道受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开 端。 3.初步了解胚胎发育、分娩和哺乳的基本过程； 4.了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 技能目标：1.学会读图，从中获取相关的知识信息； 2.能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题； 3.培养科学解释和评价人生殖过程的能力。 情感目标：1.通过介绍生男生女的奥秘、胎儿形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴趣； 2.受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终 身遵循的道德规范，建立正确健康的性道德观念； 3.通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、 母亲的伟大。 教学过程： 引入：在大家小的时候，我们可能都会问妈妈：“我是从哪里来的呢？”当时妈妈会告诉你：“你是从妈妈的肚子里来的。”你可能还不明白：“那我怎么跑进妈妈的肚子里的呢？” 妈妈会说：“等你长大了，你就会明白了。”现在就是你应该明白的时候了。 正式：我们人和动物一样，生长发育到一定的时候，能够产生与自己相似的子女，这个过程我们称之为生殖。人类生殖是通过男性和女性的生殖器官活动来实现的。这些器官组成了生殖系统。它们的活动包括生殖细胞的形成、交配和受精过程，以及胚胎发育、分娩等重要阶段。 那么首先我们来了解一下人类的生殖系统，它和我们之前学过的动物有那些相同点和不同点。 一、人的生殖系统 教师：人作为高等动物，他的生殖器官组成的生殖系统是雌雄异体还是雌雄同体的？ 学生回答：（雌雄异体） 教师：那么大家知道我们人类男性和女性的生殖器官吗？（展现图片，小组讨论，让学生分析图片中男性与女性的生殖器官，了解他们熟知的程度）最后老师总结归纳： 1.男性生殖器官及功能： 外生殖器：阴茎和阴囊； 内生殖器：睾丸：产生精子和分泌雄性激素； 附睾：储存精子的场所； 输精管：输送精子的管道； 精囊腺和前列腺：分泌粘性液体，以便精子运动。 2.女性生殖器官和功能 外生殖器：大阴唇、小阴唇和阴蒂 内生殖器：卵巢：左右各一个，产生卵子和分泌雌性激素，每月排卵一次，每次一个； 输卵管：与卵巢相连，可以把卵细胞推进到子宫内； 子宫：像倒放的梨，是孕育胎儿的场所；
《人的生殖》备课教案 学科生物课题第二节人的生殖课型新授知识能力概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。 过程方法运用观察的方法，识别有关的插图。教学目标情感态度正确认识生育和养育的知识，增进敬爱父母的情感。教学重点1、概述男性和女性生殖系统的主要结构，说出它们的功能2、受精过程以及胚胎发育教学难点受精过程以及胚胎发育教学课时2课时教学过程设计教学内容及问题情境设计意图第一课时（总第 2 课时）一、引言通过上一节课的学习，我们已经知道人类作为一种生物是有森林古猿进化来的。那么我们一个人作为一个个体又是怎么来到世界上的呢？你的爸爸妈妈说你是从哪里来的？ 二、新课1、性别分辨的方法请出班级一位同学，说说你为什么会知道他（她）的性别。出示 两张 7-8 个月的婴儿相片，让学生猜性别，引出性别分辨的基本方法。（生殖系统的不同） 2、生殖系统的结构和作用（观看男女生殖系统简介视频）（1）活动：请学生自己学习男性 生殖系统和女性生殖系统的正面图解，填写好右边的侧面图解。（2）教师针对生殖器官的作用提问，检查学生观看的效果。（3）教师讲述：男性生殖系统的主要性器官是睾丸，女性生殖系统的只要性器官是卵巢。讲述时注意按从里及外的顺序板书：男性：睾丸（阴囊）——附睾（阴囊）——输精管——精囊腺——前列腺——尿道（阴茎）女性：卵巢——输卵管——子宫——阴道（外阴）（4）小组讨论完成课后第二题输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）阴茎和阴道——镜子出入的通道睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）和分泌性激素（雄性激素和雌性激素）（5）遗精和月经的形成原理。3、现代结扎术原理女性：输卵管捆起或者打个结；男性：输精管切掉一小节。精子不能输送出去，而被白细胞吞噬。4、古代太监的生理表现及其原因古代视性为淫乱，作为道德败坏的表现，为了肃静宫廷风气，统治者将在宫廷服务的太监生殖系统中的睾丸割除，他们因为没有了雄性激素，因此胡须会慢慢掉光，声音也没有了男性特有的雄厚。
女性生殖系统生理(二)-1 (总分：50.00，做题时间：90分钟) 一、A1型题(总题数：50，分数：50.00) 1.子宫内膜由增生期转为分泌期的直接原因为 ?A．雌激素 ?B．孕激素 ?C．雄激素 ?D．雌孕激素共同作用 ?E．孕雄激素共同作用 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 2.关于类固醇激素的叙述，下列哪项正确 ?A．孕激素含19个碳原子，雌激素含21个碳原子?B．大部分雄烯二酮是由正常妇女卵巢分泌 ?C．卵巢主要合成及分泌雌酮和雌二醇 ?D．因骨架与胆固醇相同，故又名类固醇激素 ?E．孕酮可促进水和钠的排泄 （分数：1.00） A. B. C. D. E. √ 解析： 3.不属于甾体激素的是： ?A．雌二醇 ?B．雌酮 ?C．孕酮 ?D．睾酮 ?．卵泡刺激素E．
（分数：1.00） A. B. C. D. E. √ 解析： 4.阴道上皮细胞所含糖原在阴道杆菌作用下形成乳酸，这种现象受下列哪种激素影响： ?A．雌激素 ?B．孕激素 ?C．肾上腺皮质激素 ?D．垂体促性腺激素 ?E．促性腺激素释放激素 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 5.黄体分泌激素的高峰在排卵后的 ?A．7～8天 ?B．9～10天 ?C．10～12天 ?D．14天 ?E．15天 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 6.血清中促卵泡素最高的时期是 ?．儿童期A．
?B．青春期 ?C．性成熟期 ?D．绝经后2年 ?E．70岁 （分数：1.00） A. B. C. D. √ E. 解析： 7.有关卵巢周期的描述正确的是 ?A．排卵后卵泡形成黄体 ?B．卵泡成熟的过程分泌雌激素和孕激素 ?C．黄体期子宫内膜出现增生期反应 ?D．黄体在排卵后14天萎缩 ?E．妇女一生约有100个左右卵子形成 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 8.关于卵巢生理，下列哪项正确 ?A．成熟卵泡在TSH出现陡直高峰后出现排卵 ?B．当卵泡成熟时，尿中孕二辟值明显增高 ?C．卵巢合成和分泌少量雄激素 ?D．卵巢颗粒细胞是排卵前产生雌激素的部位 ?E．在月经周期中，雌激素出现一次高峰是在排卵前 （分数：1.00） A. B. C. √ D.
学习必备欢迎下载 生理学基础总结 绪论 I.人体生理学是研究机体正常生命活动规律的科学。 2.生命的基本特征有新陈代谢、兴奋性及生殖。 3.兴奋性是指活的组织或细胞对刺激发生反应的能力或特征。 刺激是指机体所处环垄因素的变化刺激条件包括强度、作用时间和强度一时问变化率三个要素反应是指接受刺激后机体活动状态的改变。 有两种表现形式，即兴奋和抑制阈强度（阈值)是指在作用时间和强度一时间变化率不变的情况下，引起组织发生反应的最小刺激强度。等于阈强度的刺激为阈刺激，大于阈强度的刺激为阈上刺激，小于阈强度的刺激为阈下刺激 4.体液是机体内液体的总称。 内环境是细胞直接接触和赖以生存的环境，即细胞外液。 内环境稳态是指内环境的化学成分和理化特性保持相对稳定的状态。 5.人体功能调节的方式有三种，即神经调节体液调节，自身调节。最重要的是神经调节，其基本方式是反射，结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。 三种调节各具特点:神经调节迅速、精确而短暂;体液调节作用缓慢、面积广泛、时间持久;自身调节幅度小，灵敏度低。 回馈是由受控部分的回馈信息调整控制部分活动的作用，有正、负反馈两种。 正回馈调节是指受控部分的活动通过发出回馈信息，使反债调节与控制部分的原发作用一致，意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成。 负反馈调节是指受控部分的活动通过发出回馈信息，使回馈调节与控制部分的原发作用相反.意义在于维持机体内环境的稳态。 细胞的基本功能 1.细胞膜对物质的转运方式主要有:单纯扩散、易化扩散、主动转运、 单纯扩散是只取决于膜两例物质浓度差进行转运的一种方式出胞和入胞作用 易化扩散是物质借助细胞膜上特珠蛋白质的帮助，顺浓度梯度或电一化学梯度的转运过程。分为载体转运和通道转运两种。 载体转运具有特异性、饱和性和争议抑制性； 通道转运具有离子选择性和门控特性，又可分为化学门控信道、电压门控信道和机械门拉信道. 主动转运是物质逆电一化学梯度进行的转运，需要细胞提供能量包括原发性主动转运和发性主动转运。 最重要的为钠一钾泵转运。 出胞是指胞质内的大分子物质以分泌变泡的形式排出细胞的过程。 入胞指细胞外某些物质团块借助于细胞形式吞噬泡或吞饮泡的方式。 进入细肥的过程，分别称为吞噬和吞饮.吞饮也可以分为液相入胞和受体介导入胞两种形式。 2.生物电现象是指细胞在安静或活动时伴有的电活动。单个细胞膜两侧的生物电称为细胞的跨膜电位，包括静息电位、局部电位和动作电位. 生物电产生必须具备两个条件:①细胞内外离子的分布不同，构成生物电产生的基础。②胞膜在不同状态下时离于的通透性不同.成为生物电产生的关健。 静息电位是指细胞安静时存在于细胞膜两侧的电位差。它是细胞安静的标志、它的形成是由于K+的外流。 动作电位是指细胞在静息电位的基础上受到有效刺激时，在膜两侧产生的可传播的膜电位波动。它是细胞兴奋的标志. 由去极化和复极化构成，是Na+内流与K+的外流及Na+—K+泵转运共同形成的、其引起取决于阈电位，阈电位是使膜上Na+通道突然大量开放的临界膜电位值。 动作电位以局部电流的形式进行传导。动作电位具有“全或无”特性和不衰减的可传播性。
第二节人的生殖教学设计 教学设计思路 本节教学设计的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，不良的生活习惯对新生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。 教学目标 知识与技能：概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。 过程与方法：通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。 情感、态度与价值观：感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母；知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。 教学资源的准备 人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片，男、女生殖结构图等
学生已经通过性健康课，对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养，是本节课一个突出的亮点。教师的有效引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，思维活动有一定的深度和广度。生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给学生较强的冲击，有效激发了学生的思考和讨论。 引发教师深入思考的几个问题 1、培养学生提出问题的能力是新课程积极倡导的。教师在本节课中对此做了一些努力，但是当学生提出问题的同时，教师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，学生不一定要说清楚这些，但是这样可以引发学生对生活中的现象作深入思考，真正做到培养学生提出问题的能力。 2、新课程倡导探究。探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。本节课中的探究活动，不但是新发现和再发现的过程，也是再创造的过程。教师可以要求学生在纸上随时记下自己的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。 3、教师要适时对学生所做的解答进行一定的梳理和归类，如母亲在孕期所承担的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以按照一定的标准进行过类，这样能带给学生一个比较清晰的印象。