发现幸福――学习纵向展开议论
一、教学目标：
1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。
2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。
三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。
四：教时安排：两课时
五、教学过程：
㈠导入新课
1复习议论文如何横向展开问题。
㈡知识梳理
1.议论文怎样纵向展开？
①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
2、几种典型的纵向展开模式
(1)递进式分解法。
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入
深、由简单到复杂。
例：《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念
例：《在困难面前>
①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；
②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；
③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
(2)对比式分解
作文将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点
例：《如何评估自己》
正：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
反：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
（3）提出问题，分析问题，解决问题。
即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
例：《要钻牛角尖》
?什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）
?搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）
?“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）
?发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）
（4）分析解剖。
摆现象析危害挖根源指办法
基本模式：
论点：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题
论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证
尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。
㈣。训练。
1.请以“幸福”话题为文，运用纵向并列结构
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？
请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
2.写作指导
①拟题：“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“创造幸福”、“幸福的回声”、“我奋斗，我幸福”，（由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路）。
②切入：“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。从这两个角度切入，都是切题——通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的，不就是对话题的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。
③立意：思考三个问题。文章立意，应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。
㈤例文评析
请守住幸福
高考考生
时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。
厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”
世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。
贝多芬就是一位会看镜子的人。当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。
有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。
求幸福，就要有点阿Q精神。鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。
面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。在余留的生命中，他依然很幸福。
幸福，似乎很难定义。其实，幸福就是一种思维方式。选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。
历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！
简评：
这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；第二层主体内容运用一般的分析论证方法。
六、教学反思：
议论文的结构模式 1、教学目的与要求： ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。 ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。 3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。 4、教学用时：2课时 5、教学过程： 一、知识点展示： 1、议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不
易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。 3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整” 4、议论文三要素: 论点：作者的见解和主张。一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。 分论点从不同方面对总论点展开论述。 论据：用来证明论点的材料。包括事实论据和理论论据。 论证：包括立论和驳论。一般以立论为主，即从正面论述。 5、例证法的要求（紧扣论点） 1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。4)、转述事例要依据分论点的需
要，有所侧重，有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 6、例证法运用的常见失误: 1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。 2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。 4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构： 总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。 （一）：横向展开议论（例如：并列式结构） 横列式分层论述结构：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” 1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。
如何横向展开议论(并列式) 【学习目标】1、了解并列式对比论证的方式和写作格式。 2、会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证。（教学重点） 3、通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。（教学难点） 目前同学们的议论文写作，大都能提出一个明确的观点，结尾再次深化观点发出号召，但在如何使用论证手法上，尚有一些欠缺。所以，本节课的重点难点就确定为：会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证，通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。 【教学过程】 一、背诵《过秦论》第四段，导入新课 思考：这段是如何进行论证的？主要运用了什么论证方法？ 二、出示目标，明确方向 师：有目标才会有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。 生：齐读学习目标。 三、主要教学流程 （一）明确概念 对比论证法：用相反或相对的两方面事实或道理来论证论点的论证方法。对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分，形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。对比可以是两个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。对比可以是对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后对比，称为纵向比较。今天，我们主要是探讨如何横向展开议论。 （二）介绍基本知识
引论（提出中心论点） 分论点1：论据＋分析论证 本论分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文） （三）方法指津 1.追问类属法——从“是什么”的角度展开。 以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。 2.追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。 以“纪念”为中心论点，分解分论点： ①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。 ②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。 ③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心） 3.追问原因法——“为什么”的角度展开。 以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解： ①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 ②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。 4.追问办法法——从“怎么办”的角度展开。 以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。 ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点
《学会横向展开议论》 详细教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《学会横向展开议论》详细教案 濮阳市一高苏殿奇 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。 3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。 教学方法： 提问法例析法探究法 课时安排： 一课时 教学过程 一、提问导入： 同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。 二、赏读美文：
提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》 三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象： 1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。
学习纵向展开议论 教学目标 1、学习议论文纵向展开议论的方法。 2、培养学生深刻分析论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 教学过程： 一、总体把握纵向议论的结构模式。 层进式（又叫递进式或层第式）结构模式： 引论：（提出论点和论题） 本论：分论点——回答是什么？ 分论点——回答为什么？ 分论点——回答怎么办？ 结论：（照应全文） 二、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？ 明确：层进式的文章一般有四种格式。 （一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间进进的关系。 1、例如：《严于解剖自己》 （1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 （2）论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） 2、又如论题：在困难面前 ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 3、课堂练习：谈嫉妒 参考提示： （1）嫉妒心理往往导致错误行为。 （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。 （二）对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 1、例如《要钻牛角尖》 （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创
. 《学会横向展开议论》详细教案苏殿奇濮阳市一高 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。3. 教学方法：探究法例析法提问法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗？从同学们叽一提到写作文很多我听出了同学们的无奈。其实，叽喳喳的声音里，一是不知道怎样写，为什么呢？有两个原因，同学都感到非常的苦恼，就是方法和内容这就牵涉到写作文的两个方面，二是不知道写什么。看看能不能通过分析这篇今天，我们先来共同欣赏一篇文章，问题。文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。二、赏读美文：二思考一个一在读的过程中，要做好圈点和记录，提两个要求，问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学'. . 会认输》三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：
1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。 五、横向展开议论的方法： 一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面： '. . 1、观点并列，层次鲜明。 2、事例并举，内容充实。 3、正反对比，说理透彻。 六、例析方法：
发现幸福――学习纵向展开议论 一、教学目标： 1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。 2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。 二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。 三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。 四：教时安排：两课时 五、教学过程： ㈠导入新课 1复习议论文如何横向展开问题。 ㈡知识梳理 1.议论文怎样纵向展开？ ①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。 ②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。 ③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。 2、几种典型的纵向展开模式 (1)递进式分解法。 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入
深、由简单到复杂。 例：《严于解剖自己》 1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明 ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念 例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 (2)对比式分解 作文将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点 例：《如何评估自己》 正：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进； 反：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 （3）提出问题，分析问题，解决问题。 即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 例：《要钻牛角尖》 ?什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） ?搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） ?“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办） ?发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）
例文：“是什么，为什么，怎么办”格式 读《弈秋》有感 读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。 迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。 北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？ 也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。 那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。 今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。
一、导入新课 必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。议论文的结构十分重要。打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。所以，写议论文必须重视议论文的结构。今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。 二、自主学习课文 1、梳理何为《论时间》一文的写作思路，并列一份结构提纲，看看文章论述的中 心是什么，各层意思之间是什么关系。 师分析： 这篇文章主体部分的二至四段采用的是横向展开的议论方式。这种横向议论方式，是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样展开议论，可以使说理全面，条理清楚。（结合《论时间》具体说明） 2、想一想，在读过的议论文中，哪些是从横向展开议论的？ 3、阅读优秀范文《谈意气》，划出本文的中心论点和分论点，梳理文章结构（范文 生自学课文，完成自学任务。 梳理文章思路： 一开头提出论题“时间”； 第二至第五段采用横向展开的议论方式，从四个不同角度论述时间。 二段：时间很玄妙； 三段：时间是个谜； 四段：时间不可捉摸； 五段：时间对每个人都是公正的。 （这四段从四个不同的方面揭示了时间的意义。） 第六段联系自己的经历和感受谈时间； 第七段指出应珍惜时间。 生以小组为单位展开讨论，交流 生阅读范文，梳理文章结构
师:这篇文章采用的亦是横向议论方式，这种议论方式通常先提出一个中心论点，然后再把中心论点拆分成三到四个分论点加以论述，来证明中心论点的正确性。运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰，条理分明，增强说服力，议论更透彻。这种横式议论结构又称为并列式结构。 三、深入学习并列式（横式）议论结构 1、明确概念 横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 2、并列式结构模式： 明确： 总论（1-2）（提出论点）——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 本论（3-5）（分析论点）——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。 结论——（6-7）意气，是成就人生所必需的。 生明确并列式结构的概念及特点 生掌握并列式结构的基本模式 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文）
《发现幸福学习纵向展开议论》教案 教学目标 1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。 教学重难点 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 形成正确的幸福观。 教学时间：一课时 教学过程 一、导入新课 人们一直在寻找幸福。鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；前年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；今年春节央视在《走基层》节目中提出“你幸福吗？”，引起全民的关注。所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？出示课题。 二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？ 概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。 在空间里。如家庭、学校、公园、公司。 在时间里。过去。现在。铁凝说幸福就是此刻。未来，《等待三天》《幸福向前100米》。 在于爱好。读书。演唱。郊游。 在于追求，创造。 在于知足。在于心情。 幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。 幸福无处不在。 罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。 三、指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。 A、作者在文中的论点是什么？ 读书人是幸福人 B、作者从哪个几方面展开论证的？ 第一段：读书人是幸福人 第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验 第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神 第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 第五段：呼应开头，收束全文 C、这几个方面它们之间的关系是什么？ 第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。 四、方法点拨 1、议论文纵向层进式结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有
议论文学习之学习横向和纵向展开议论 横向展开议论 一、读美文，初步体会“横”的魅力 二、找论点，初步接触横式结构 三、了解横向并列结构的基本特征 明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” ①引论与结论前后呼应并紧扣标题。 ②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。 并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论 证并 模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论 证列 结论（照应全文） 四、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有： 1、概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。 如：《“这山望着那山高”新解》 中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 2、原因分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 如：题目：《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点） （1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 3、条件分析法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。 如：《品读人生》中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。 分论点：（从品读内容的角度设置） （1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养） （2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训） （3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜） 注意：使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容 第五，各分论点句式尽量整齐，构成排比 （六）实战演练：请以“为人当勤劳”为中心论点，分别从“是什么”“为什么”“怎么样”横向展开，拟写三到四个分论点。（学生板演） 从“是什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳是一种令人欣赏的美好德行。②勤劳是一种可以养成的良好习惯。 ③勤劳是一种致富创业的可靠方法。 从“为什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)②勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) ③勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身) 从“怎么样”展开：①要有正确的思想，知道“一勤天下无难事”。
学习横向展开议论 作文天地 03-23 1925 ： 学习横向展开议论 写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 写法指导 一、议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 二、横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 三、使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 四、横向并列式结构运用举例 这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写
学习横向展开议论 作文辅导 1110 2101 ： 学习横向展开议论 写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 写法指导 一、议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 二、横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 三、使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 四、横向并列式结构运用举例 这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写
《解读时间学习横向展开议论》教案 一、教学目标 1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。侧重学习横向展开议论的写法。 2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。 二、重点与难点 培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。 通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。 三、教学过程 1．感受认知时间 （1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。） （2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，去来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学》） 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 花儿还有重开日，人生没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。
惊风飘白日，光景西驰流。（三国?魏?曹植） 志士惜日短，愁人知夜长。（晋?傅玄） 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。（晋?陆机） 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。（晋?陶渊明） 皇皇三十载，书剑两无成。（唐?孟浩然） 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。（清?朱经） 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。（唐?窦巩） 在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国） 时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古） 已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利） 无人能唤回已去的时辰（英国） 节约时间就是延长寿命（西班牙） 向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国） 只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度） 浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国） 辰光是手中的金子（日本） 一切经济最后都归结为时间经济（马克思） （3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。） 学生发言，师板书学生对时间的认识 （短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返） 教师小结：时间的脚步是无声的。冬去来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。对于风华正茂的青少年来说，青的脚步如行云流水，青的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。
《学会横向展开议论》详细教案 濮阳市一高苏殿奇 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。 3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。 教学方法： 提问法例析法探究法 课时安排： 一课时 教学过程 一、提问导入： 同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗？从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。 二、赏读美文： 提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学
会认输》 三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象： 1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。 五、横向展开议论的方法： 一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面：
发现幸福学习纵向展开议论 编写人：任聚宝审核人：高二语文组 学习目标1、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。 2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。 学习重点学习议论文纵向展开议论的一般方法， 学习难点掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 学习方法自主、合作、探究 课时安排一课时 知识链接 一、议论文纵向层进式结构的基本特征 层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。 一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。 层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。 二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例 （一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如：严于解剖自己 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。 ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 （二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 预习检测 这篇文章是从哪几个方面展开论证的这几个方面是什么关系如果把它们的顺序颠倒一下好不好见课本74页《读书人是幸福的》 学习内容 合作探究 这篇文章是从哪几个方面展开论证的这几个方面是什么关系如果把它们的顺序颠倒一下好不好 专心致志方能成功 ——读《弈秋》有感 读罢《孟子?弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。 迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，
高一语文作文导学案 编制：陈玉娥审核:张绍芳使用日期：2016年5月22日班级：组别：组号：姓名： 解读时间学习横向展开议论（第一课时） 教学目的： 1、解读时间，认识时间的重要性。 2、了解议论文结构的横向模式。 3、学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力。 教学重难点：学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力 一、情景导入：《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查材料——一个人活了72岁，他这一生的时间是这样度过的：睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5 年。 大家看了这则资料有什么感触呢，我们平时该怎么安排时间呢？ 收集时间名言： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。---------- 朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。---------- 庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。一一《长歌行》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一一颜真卿 莫等闲，白了少年头，空悲切一一岳飞 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。■…唐。杜秋娘 二、充分利用课文，师生合作讨论。 快速阅读课文何为的《论时间》一文。列出此文的写作提纲。 明确；文章的思路大致是这样的 （一）提出论题一时间（第一段） （二）分析论题：从不同角度分析时间（2至5段） 1、时间很玄妙 2、时间是个谜 3、时间不可捉摸 4、时间对每个人都是公正的。 2至5段采用的是横向展开议论的方式，四个角度是并列关系 （三）解决论题：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”（第6到7段） 分析：本文的整体结构是提出问题、分析问题、解决问题，而在分析问题时候，采用了横向展开的方式，艮"并列式结构，从四个方面揭示了时间的意义，围绕着同一论点，在不同层面上，从不同角度展开议论。不同角度这是一种并列关系，平行展开，这样说理比较全面。 三、读高考优秀作文，列出结构提纲，巩固“并列式结构”作文知识： 思考：此文结构是什么样的？中心论点、分论点是什么？分论点之间的关系是怎样的？谈意气 （湖南高考优秀作文） 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀…… 人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
学会展开纵向议论 ————议论文入门训练之六上节我们学习了议论文分论点的拟定方法，通过五个思维方向来构筑三个并列的、内容不交叉的分论点，即横向议论。阅读下面两篇范文，并思考它们的分论点结构体现的是哪个“问法”，为什么叫横向议论？ 因追求专注而美丽 什么是专注？《专注是金》给了我最好的回答。专注是一种磨炼，专注是一种力量，专注是一种催化剂，专注是我一生一世的追求。 专注是一种磨炼。它是后羿射太阳时，手中的那把弓箭；它是大禹三过家门时，手中那根船桨；它是愚公移山时，肩上的那根扁担；它是苏武牧羊时，手中的那根节杖；它是王羲之练字时，池中的那塘黑水；它是毛泽东万里长征时，手中的那根拐杖；它是爱迪生做实验时，桌上的那根钨丝；它是林肯练口才时，口中的那颗石子。 专注是一种力量。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，要是不专注，哪有这种一泻千里的浩浩荡荡；“千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲”，要是不专注，哪有这种傲气与骨气；“千磨万凿还坚韧，任尔东西南北风”，要是不专注，哪来这铁汉般的铮铮铁骨。要是不专注地攀上高山，哪来那种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气势；要是不专注地登上高峰，哪来“欲穷千里目，更上一层楼”的广阔视野；要是不专注地忘我写作，哪来“一吟双泪流”的欣喜若狂。 专注是一种催化剂。因为专注。司马迁三次漫游后用全部精力写出了“究天人之究，通古今之变，成一家之言”的《史记》，从而完成了父亲的遗命，创造了他的精彩人生。同样因为专注，曹雪芹披阅十载写出了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》，从而再现了封建家族的衰亡史，留下他的旷艺之作。也是因为专注，李时珍历时三十年著有《本草纲目》，从而丰富了我国传统医学的药物药方，成为现今研究中药的必读书籍，在国际上有七种文学译本流传。更是因为专注，袁隆平带领他的科研小组，致力于杂交水稻的培育，研制成功杂交水稻制种技术，并大面积推广，使粮食产量不断增高，为中国乃至于世界粮食事业作出巨大贡献。 专注是锲而不舍的追求，是百折不挠的探索；专注是竭尽全力的投入，是大公无私的付出。我要永远地追求专注，坚守专注，尽管收获有迟有早，有小有大，但我相信追求专注的本身就是对人生最好的诠释。 让专注成为一种习惯 110班罗技纹狂风暴雨，海燕用专注的习惯翱翔于九天；悬崖峭壁，白猿用专注的习惯到达绚丽的顶峰；炎炎烈日，仙人掌用专注的习惯获得生命的延续。专注让我们懂得成功的真谛。因为专注，所以成功。 让专注成为一种习惯，用投入播种。爱迪生因为投入，才会将手表当作鸡蛋；司马迁因为投入，纵被施刑仍坚持完成《史记》；王羲之因为投入，以馍馍沾墨仍觉津津有味。专注是让你在孤寂的人生路上“衣带渐宽终不悔”的动力；专注是你在取舍两难的十字路口上，给你“望尽天涯路”的方向。专注用投入播种，承载成功的梦。 让专注成为一种习惯，用坚毅去浇灌。纵然被困陈蔡，仲尼用坚毅的专注周游列国传播学说，名动天下诸侯；纵被流放远地，屈子用坚毅的专注表达自己的志向，于是《离骚》问世；纵被拘禁于囚牢，文王用坚毅的专注演化《周易》，终于名垂后世。坚毅给了专注一份经久不衰的动力，坚毅是专注之灯的防风罩，使其得以持久燃烧，如那大漠的胡杨千年不死，千年不倒，千年不朽。没有了坚毅的专注，如同无舵的航船，任凭风浪一把推翻；如同无根的柳絮，任凭狂风裹挟撕破。
高中议论文写作训练：学习纵向展开议论导学案【学习目标】 1、通过解读范文文本，进行纵向层进式的思维训练。 2、了解、掌握议论文纵向展开议论的一般方法。 3、在写作实践中提高梳理议论文纵向结构的水平，学会灵活运用纵向模式展开议论。 【学习重点】学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。 【学法指导】鉴赏、讨论、分析、适时训练 【写作指津】什么叫“纵向议论”？“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。它更能体现思维的缜密，使文章更灵活，更具个性化色彩。 【学习过程】 一、〔习作诊断〕结合文本谢冕先生的《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，看其安排是否合理？从而了解纵向展开议论。请你就此进行修改并说明修改的理由。 1. 我常想读书人是世间幸福人。 2．因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 3．更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 4．一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有