专项部分句子
一．选择正确答案。
１、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。
2、给下面的句子加标点，错误的一组是（）。
（1）我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。（2）做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。
（3）对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样对待敌人要像严冬一样残酷无情。
（4）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！
（5）我们应该调查一下，这件事到底是什么原因。
（6）这样对待同学，是帮助他呢，还是害他呢？
（7）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
（8）“没关系，”他解释说：“我反正要走一趟的。”
（9）“满招损，谦受益”这句名言，流传至今已两千多年了。
（10）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
3、下面一组句子里的空格内，哪句里可以用问号：（）
（1）安排工作了吗（）这批转业来的同志？
（2）1958年，到处放“卫星”，人家问陈永康一亩地能打多少斤水稻（）他老老实实地说，只能产1100斤，多一点不行。
（3）她的大名叫凤英，还是个团支部书记呢（）
（4）“这是什么意思（）”觉民半惊讶半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？
4、下面破折号用法与其他三项不同的一句是：（）
A.人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国！
B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。
C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。
D.这些光不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热
二、加标点符号。
1、张指导员望着那捆书用微弱的声音说你们要好好学习将来
2、少年之家建立了航模船模朗诵合唱等十二个小组
３、呷一口茶他们娓娓地说起了小镇的历史变迁
4、这个小实验多有趣哇
5、星期天我和妈妈一起去看望爷爷和奶奶
6、我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
7、总攻开始了军号声枪声炮声喊声震动着山谷
8、在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母
爱护弟妹
9.有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛还不会走
小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它
10.据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不
绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我
三、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里画
“×”。
1、桂子花开，十里飘香。（）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）
3、春雨像牛毛一样细。（）
4、我好像在哪儿见过你。（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的
影子。（）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
９、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（）
10、小兰长得像她妈妈。（）
四、用下面的词语组成句子，并加上标点。
1、小麻雀屋檐下有只住在那个窝里温暖的
2、挤带着到院子里去第二天母亲汤姆牛奶
3、沉着地战斗马宝玉班长指挥
4、担心年轻的起来我战士这个会突然跳
5、房子只有一排乡下的木板前面窗
6、拖得死大虫冈子我就地这下去
五、缩句练习。
1、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
（1）“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）
（2）“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）
（3）“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）
（4）“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来观光。”可缩写为“游客观光。” （）（５）“我不相信他那种骗人的鬼话。”可缩写为“我相信鬼话。”（）
（６）“一阵急促的哨声打破了深夜的宁静。”可缩写为“哨声打破了宁静。”（）（７）“巢中的幼龟得到的是错误的信息。”可缩写为“幼龟是错误的。”（）
（8）“丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。”可缩写为“丹尼斯扫视孩子。”（）２、缩写句子。
（1）大家热情地接待了远方的客人。
（2）她的旧围裙里兜着许多火柴。
（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
（4）繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
（5）童年的往事多得像天上的繁星。
（6）我们要努力探索大自然的奥秘。
（7）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
（8）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（9）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
（10）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
（11）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
（12）汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
（13）一轮明月悬挂在天空。
六、修改病句。（修改下列病句，在括号里注明病因，用修改符号修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）
3、语文对我感兴趣。（）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）
7、我的成绩很优美。（）
8、我一定要改正不好的缺点。（）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）
10、老师让我看“文摘”这本书。（）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（）
12、我肯定今天可能会下雨。（）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）
18、虽然我很好，所以我要再努力。（）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）
七、按要求改写句子。
（一）将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
10、这山虽然很高，但挖一点就会少一点，会挖平的。
（二）反问句改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
２、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
３、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
４、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
5、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
６、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（三）把直接引语改成间接引语。
１、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”
５、她深有感慨地说：“我小时侯总是羞羞答答的。
６、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
７、鲁迅先生说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意”。
八、综合练习。（按要求写句子）
１、李明告诉老师，他叫李明，是从北京转来的。（改为第一人称）
2、解放军叔叔救了许多农民。（改成“把”字句和“被”字句）
３、生活在今天，我们很幸福。（改为感叹句）
4、天空挂着圆月。（扩句，至少两处）
５、真娇气，我又不是故意撞你的，哭什么？（改为礼貌用语）
６、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”（改为第三者转述）
７、百灵鸟在树上叫。（改为拟人句）
８、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、双重否定句）
９、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）
10、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（把两句话连成一句话）
11、苇絮飘飘悠悠地飞起来。（改为比喻句）
12、桂花开了，在很远的地方就能闻到香味。（改为夸张句）
13、即使
．．我们取得了很好的成绩，也．不能骄傲自满。（用加点词语造句）
14、你刻苦训练，你能夺得冠军。（用三种不同关系的关联词，把下面的句子连接起来）
15、写一句激励自己认真学习的名言。
16、请从《论语》中选择一则作为自己的座右铭。
九、调整句子的顺序，把序号填在括号内。
１、（）田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。
（）溪水的那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
２、（）瀑布从崖壁上直泻而下。
（）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
（）人就像漂浮在一片声浪之中。
（）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多。
（）四周乐声奏鸣。
（）每个细胞都灌满了活力。
（）所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（）如雷轰鸣，山谷回应。
３、（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。
（）上午，天气晴朗。
（）张大叔在场上晒了许多麦子。
（）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨“哗哗”地下起来了。
４、（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们我俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了――知了――”
的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了！
十、补充下列的歇后语。
大水冲了龙王庙——箭在弦上——
秤砣虽小——飞蛾扑火——
孔夫子搬家——老鼠过街——
千里寄鹅毛——猫哭耗子——
秃子打伞——铁打的公鸡——
千年的石佛像——狗咬吕洞宾——
唐僧的书——对牛弹琴——
哑巴吃黄莲——韩信点兵——
八仙过海——麻雀虽小——
井底青蛙——兔子尾巴——
参考答案
一、1、（2）2、（8） 3、（4） 4、B
二、1、，：“………………” 2、、、、。 3、，、……
4、！
5、，。
6、《》。
7、，、、、，。
8、，，；，；，。 9、，。，。，，，，，，。
10、，，“”“”。，，。“！。”。“，”，“。”
三、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、× 5、反问 6、设问 7、排比
8、夸张 9、排比 10、×
五、1、（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√（7）×（8）×
2、（1）大家接待了客人。（2）她兜着火柴。（3）我们追寻行踪。（4）焰火构成图案。
（5）往事像繁星。（6）我们探索奥秘。（7）桑娜补帆。（8）这是铁路干线。
（9）太阳照射着树林。（10）妈妈送给我礼物。（11）气象台发布了消息。
（12）曹操听到鼓声和呐喊声。（13）明月挂在天空。
六、1、成分残缺应加上“老师” 2、词语重复“过去的”和“往事”去掉一个 3、词序颠
倒改为“我对语文” 4、用词不当“改善”改为“提高” 5、分类不当去掉“西瓜”
6、前后矛盾去掉“基本上”
7、词语搭配不当“优美”改为“优秀”
8、重复啰嗦去
掉“不好的” 9、前后矛盾“春天”改为“秋天” 10、标点错误引号换成书名号
11、前后矛盾去掉“一阵” 12、前后矛盾去掉“可能” 13、词序颠倒改为“仔细检
查并认真改正”14、成分残缺加上主语 15、词语重复“一辈子”和“终生”去掉一个”
16、前后矛盾去掉“勇敢的” 17、用词不当去掉“和疾病” 18、关联词搭配不当“虽
然”改为“因为” 19、词语重复去掉“不禁” 20、词序颠倒改为“新旧两个社会”
七、（一）1、在南极考察队员面前，怎么样会有克服不了的困难呢？
2、种子的力难道不是世界上最大的吗？
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，难道不像海边上的浪花吗？
4、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
5、游览了长城，我怎能不受到教育呢？
6、这样气魄雄的工程，难道不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？
7、人的身躯怎能从狗洞子里爬出？
8、我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？
9、在他遇到困难的时候，我怎能不帮他呢？
10、这山虽然很高，但挖一点就会少一点，难道不会挖平吗？
（二）1、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
2、我们哪里有近道，和你们是一条道。
3、他呀！都老头子了，不订这些东西了。
4、都是你自己找的，我帮不了你的忙。
5、我们不能忘记老师的谆谆教导。
6、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决。
（三）1、周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他不如诸葛亮。
2、山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪。
3、张林告诉我，要是星期日下雨，我们就不去看电影了。
4、蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去。
5、她深有感慨的说，她小时候总是羞羞答答的。
6、刘萍告诉老师，这次中队会由她来主持。
7、鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
八、1、李明告诉老师：“我叫李明，是从北京转来的。”
2、解放军叔叔把许多农民救了。许多农民被解放军叔叔救了。
3、生活在今天，我们很幸福啊！
5、对不起，我不小心撞着你了，不要哭了好吗？
6、鲁班说，不行，他的手艺还不精，他要再学三年。
7、百灵鸟在树上欢快地唱歌。
8、（1）这三克镭体现了一个科学家多么伟大的人格啊！
（2）这三克镭不能不体现了一个科学家伟大的人格。
9、因为那时候清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠
要挟。
10、这本书写得太精彩了，我一连看了三遍。
11、苇絮像漫天飞舞的大雪飘飘悠悠地飞起来。
12、桂花开了，千里飘香，在千里之外也能闻到香味。
14、因为你刻苦训练，所以能夺得冠军。
只要你刻苦训练，就能夺得冠军。
如果你刻苦训练，就能夺得冠军。
九、1、5 2 4 1 6 3 2、2 5 7 1 6 8 4 3 3、3 5 1 2 4 4、2 4 3 5 1 6
十、一家人不识一家人不得不发
能压千斤自取灭亡
迁书(谦虚)人人喊打
礼轻情意重假慈悲
无法无天一毛不拔
老实人不识好人心
一本正经白费劲
有苦说不出多多益善
各显神通五脏俱全
目光短浅长不了
小学语文s版五年级上册教案 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语，理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点：正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间：3课时 四教学准备：课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题， 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬
鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容? 5、检查自学效果： 1)读准字音 2)记住字形：窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文，是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文，你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流：总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静： A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。) 3)小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚) 4)朗读指导。 怎样读出静、读出美，自由练读。指名读，评价。齐读。
五上语文S版 第一单元： 童话：文章主旨、品味语言、体会感情 1 小麻雀高尔基 有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！” “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。 日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？” 妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！” 普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！” 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（d ang）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” “嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！” 大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！” 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 1.文章麻雀妈妈是怎样的，普季克是怎样的一只小麻雀？ 2、读一读文中带括号句子的中画线句子，说一说表达了麻雀妈妈和普季克什么心情？
1、《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课：
s版五年级语文上册单元重点 s版五年级语文上册单元重点第一单元复习重点 啄木鸟屋檐脖子蹲着摔下来懊恼绿莹莹光秃秃老鼠嗓子舔食王宫推荐配上沾水盒子授予获奖腐烂高雅蔓延喜鹊醉醺醺模样被褥暂时咒语受宠汤姆结婚逗乐,倒立厨娘趁机剖开拇指肿瘤款待善良妖精,鞠躬倒栽葱绸缎铸成狭小宫殿点缀旋涡手舞足蹈不知不觉惊慌失措欢天喜地东张西望自作聪明摇来晃去残渣碎屑风尘仆仆彬彬有礼忠心耿耿不由自主吹胡子瞪眼劳苦功高酩酊大醉不声不响异口同声气喘吁吁悦耳动听不知所措叽叽喳喳干干净净满不在乎垂头丧气热闹非凡应有尽有人山人海锅碗瓢盆愁眉苦脸自言自语活蹦乱跳衣衫褴褛喜出望外痛哭流涕素不相识翻山越岭弱不禁风光彩夺目 1.小麻雀这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明，不听劝告是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 2) 普季克是一个怎样的小麻雀？ 答：普季克是一只对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告的小麻雀。3) 麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ 答：麻雀妈妈是一个对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱的妈妈。4) 说说下列句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情. 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地关爱着自己的孩子。“欢天喜地”是非常高兴的样子，这是因为她看到了小麻雀不仅安然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴，至于自己的尾巴就无关紧要了。 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大
五年级上册语文复习资料 姓名班级广告：祭神大典之祭神大典 四字词语收集： 手舞足蹈——双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。 不知不觉——知，知道：觉：觉察。没有知觉到，没有觉察到。 惊慌失措——由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好。 欢天喜地——形容非常高兴。 风尘仆仆——风尘，比喻旅途上所受的辛苦。仆仆，行路劳累的样子。形容奔波忙碌，旅途劳累。 彬彬有礼——彬彬，文雅的样子。形容文雅有礼貌的样子。 忠心耿耿——耿耿，形容忠诚的样子。表示非常忠诚。 不由自主——由不得自己，自己控制不住自己。 劳苦功高——出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功劳。 满不在乎——完全不放在心上，形容对事情一点也不重视。 垂头丧气——形容失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子。 人山人海——形容聚集到一起的人极多。 热闹非凡—— 愁眉苦脸——愁眉，发愁时皱着眉头。形容愁苦的神色。 喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 素不相识——向来彼此不认识。 自言自语——自己跟自己说话。 活蹦乱跳——活泼、欢乐。生气勃勃的样子。 弱不禁风——形容身体虚弱，连风吹都承受不住。 倒栽葱——摔倒时头先着地。 目不转睛——眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。 视而不见——看到了，没引起注意，或当做没看见。 斗转星移—— 妙不可言——美妙到了极点，无法用语言表达。 催肝裂胆—— 铺天盖地——一下子到处都是。形容来势很猛。 遍体鳞伤——遍，全；鳞，鱼鳞。浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。 饱食终日—— 应接不暇——形容来人或事情太多，接待应付不过来。 横七竖八——有的横，有的竖，乱七八糟的样子。 斩钉截铁——比喻说话、处理事情坚决果断，毫不犹豫。 惊天动地——形容声音宏亮。 气壮山河——形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 居高临下——处在高处，俯向低处。形容所处地势有利。 有志不在年高——志，志气；年高，年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。 纹丝不动——一点也不动。形容丝毫没有改变。 若有所思——好像在思考着什么。 若有若无——好像有又好像没有。
松树小学五年级上期语文教学计划 一、基本情况： 本班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生有着良好的学习习惯，学习兴趣较浓。从上期期末语文考试成绩来看，学生中两极分化的严重，优秀的学生，不仅基础知识掌握牢固，而且写作水平也有了较大的提高。他们大都有着较强的自学能力，能正确拼读、识字，书写美观，养成了良好的课外阅读习惯。但仍有近十个学生却学得十分吃力，拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。从整体来看，阅读，作文仍是难点，必须提高。 二、指导思想： 以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。 三、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 四、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 五、教学目标： １、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
根据课文填空。 1、孔子（公元前551——前479年），名（），字（），（）后期鲁国人。伟大的（）家、（）家。（）学派创始人。孔子整理的古代文献有《》、《》、《》。 2.孔子的弟子记录孔子言行的书是《》。4.孔子思想的核心是（礼）和（）。 3、请给每一件事加一个小标题。1.孔子（）。2.孔子（）。3.孔子（）。4.孔子（）。5.孔子（）。通过孔子一课我知道了（）（）两个成语的由来，我喜欢的孔子的名言是：1 2 4.“己所不欲，勿施于人”概括成成语就是（）。是一种（ ）的处世准则。他的意思用今天的话说就是（）。 5.我们相信自己的（），以为眼睛看到的（），但眼睛不一定（）；我们依靠（），以为内心的判断（），但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人（）！ 6.这个劝告是（）的，真诚在于柳公权以自己的（），希望穆宗能够（）；大胆则在于他（），（）。如此劝告自热是对穆宗的一次不小的（）。这段话表现了柳公权（）的品质。 7.黄帝是中华民族的（），是中华文明的（）和（）。黄帝一生下来就（），青年时（），成年后（）。 8.古人认为生长万物的的大地（），（）是大地的正色，象征着（），是大家所崇尚的颜色，因此称轩辕氏为黄帝。 10.君子穷困的时候（），小人穷困了就会（）。君子（），小人（ ）。君子（），小人（）。 11、（）它视艺术为生命，（）在民族存亡关头，他（）地将艺术让位于（）。这句话表现了（）。 12、茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？意思是： 13.用笔在心，心正则笔正。的含义是： 14.《天窗》一课说“小小的天窗是你唯一的慰藉！”表现在两个方面，一是（ ）二是（）。《天窗》的作者是（）。小小的天窗是你唯一的慰藉！这句话的意思是： 15.《我是猫》是日本作家（）的处女作。课文采用（）手法，把自己假想成一只猫，写出了猫（）、（）、（）的过程。发现了三条真理，一是（）；二是（）；三
2015-2016学年语文S版五年级（上）期中语文试卷（1）一、填空题 1．（12分）读句子，根据拼音写字词。 （1）看到五壮士对国家zhōng xīn gěng gěng，不顾惜自己的生命，zòng 身跳下县崖，我们感到很bēi tòng，眼睛不由自主shīrùn了。 （2）chúfáng里飘出的油烟味使我不停地késou，我忙dào杯水喝下去，sǎng zi才舒服了点。 （3）上海音乐学院的jiào shòu在教学员们练wǔdǎo的基本功，她们的腿都bēng得很直，以使腿更有rèn性。 2．（3分）下面带点字注音全对的一组是（） A．瞪．眼（dèng）诅咒．（zhòu）褴褛．（lǚ） B．残渣．（zhā）模．样（mó）日寇．（kòu） C．吆喝．（hē）花絮．（xù）蜷．缩（quán） D．坚韧．（rèn）宠．爱（lóng）奔驰．（chí） 3．（4分）给带点字选择正确的义项，填序号。 漫：①水过满，向外流出；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有限制，没有约束，随意。 （1）今年夏季淮河涨水，大水漫．过桥面。 （2）军军打开水龙头就去看电视，以至水桶里的水漫．出来了。 （3）龙龙平时好吃懒做，生活散漫．。 （4）初冬时节，脐橙熟了，漫．山遍野都是金黄的脐橙。 4．（4分）根据意思写成语。 （1）皱着眉头，哭丧着脸，形容愁苦的神色。 （2）形容人聚集得非常多。 （3）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 （4）星斗变动位置。指季节或时间的变化。 （5）占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 5．（6分）选择合适的词语填空。 刚强顽强坚强
（1）红军战士地与敌人周旋。 （2）妈妈牺牲后，他把悲痛埋在心底，表现得十分。 （3）刘胡兰面对敌人的屠刀，意志，毫不畏惧。 严肃严格严厉 （4）他经常迟到，老师地批评了他。 （5）每当我犯了错误，爸爸的态度总是变得起来。 （6）李教练不仅要求跳跃动作，还让我们练后认真总结、分析。 6．（4分）按要求改写句子。 （1）火烧在邱少云身上，这怎么忍受得了呢？（改成陈述句） （2）雨来挨鬼子的打。雨来不说出交通员李大叔的下落。（用关联词把两句话合成一句）（3）顿时，许多石头向敌人头上砸去。（改成比喻句） （4）胡杨将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草。 （仿写句子） 7．（12分）按课文内容填空。 （1）“，碧水东流至此回。”这句诗出自代诗人写的。“停车坐爱，。”诗句中“坐”的意思是。“可怜，。” 诗句中“可怜”的意思是。 （2）太阳像，慢慢儿，，使劲向上升。到了最后，它终于，完全，颜色。 （3）《七律?长征》的作者是。请默写全诗：，。，。，。，。 从诗中你感受到红军战士的精神。 （4）通过学习，我们认识了不少人物，他们都具有鲜明的特点。如：的邱少云； 的雨来；的狼牙山五壮士；的红军战士；的许世友。 8．（5分）口才展示。 一周一次的“文明班级评比”，五（1）班仅以一分之差丢掉了“流动红旗”，班内的同学
语文百花园二 一、为下面句子理解选择正确的解释。 1.太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。 () A.太阳因为背负重担,所以上升得很慢,写出了太阳上升的真实样子 B.用拟人的修辞方法,把太阳跃出海面前一跳一跳、使劲上升的情景鲜活地展现在人们面前 2.海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的 爷爷翘起的白胡须……() A.通过想象,把大海涨潮时波涛汹涌、掀起海浪发出阵阵声响的样子表现得既生动又形象 B.把浪花比作白胡须,来表现浪花的白 二、依照例句,改写句子里画线的部分。 例:春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。 春天来了!春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 1.清晨,太阳从山坳里升起来。 2.天空乌云密布,转眼间月亮已经不见了。
三、把下面著名的对联连一连。 水天一色一城山色半城湖 台榭参差金碧里风月无边 四面荷花三面柳烟霞舒卷画图中 四、我来提一提。 我们要做文明公民,因为我们的言行反映了自身的,也会损害集体,甚至是国家和民族的。因此,我们要培养文明,杜绝不文明。为此,我们发出文明倡议书,请也来写几条建议吧。 五、阅读加油站。 七月的天山 在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。这时,如果你下马坐在一块岩石上休息,虽然林外是阳光灿烂,而遮去了天日的密林中却闪耀着你烟头的红火光。…… 如果说进到天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和,很有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,() 稍
《古诗三首》教学设计 教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。 教学重点： 理解诗句意思。 教学难点： 想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的情感。 教学准备： 录像（长江波涛翻滚的景象） 教学过程： 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句： 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ （“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ （浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 放录像（长江的波涛汹涌） 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？ （既然长江波涛之大，竟能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？） 围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”
五年级上册语文S版第一课《小麻雀》教学反思 五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。 整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。两节课时进行一个比较，第二课时就比第一课时学生的整体表现要略好点。 本堂课成功之处： 一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学习1至13自然段，学生通过讨论总结，得出了普季克是一只自作聪明、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐心的劝告体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学习第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾身的伟大勇敢的
母爱所震动，在教学时我紧紧围绕着课后第二小题，让学生反复朗读加点的词语，深入体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克终于学会飞而感到兴奋。 二是培养学生的朗读能力。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。 三是培养学生的想像能力。在第二课时，根据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：“普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的高兴、鼻子酸酸的这一复杂的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？”我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里平时较调皮的戚加恒第一个举手回答说：“小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话，现在妈妈的尾巴受伤了，对不起！”我立即扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，为了救你的生命，妈妈丢掉了尾巴，我是情愿的！就算是我的生命我也会毫不顾惜！掌声送给加恒。”掌声引爆了较为沉闷的课堂，冯佳琦第二个站起来回答道：“妈妈，是您救了我的生命，我会好
s版语文五年级上册期末复习提纲 第一单元 1．《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。 2．《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。 3．《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 4．《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。 5．《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。 锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。 语文百花园一 一、标点符号知识
1.在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。 1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” 2）“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？” 二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、歇后语 麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所难猪鼻子插葱——装像（象） 黄牛吃草——吞吞吐吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
《金奖章》教学设计 河南省焦作市温县祥云镇小学晁彩霞 一、教学要求： 1．学会本课生字词。 2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 4．指导学生分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 三、教学方法： 学导和谐 四、教具准备 小黑板 第一课时 一、教学要求： 1．学会本课生字词。 2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点、难点： 初步把握文章的主要内容 三、教学过程： （一）导入： 同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看我们能从中受到什么启示？ （二）新课： 1、自学课文： 要求：（1）、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ （2）、画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： 读词语： 王宫、荣获、盒子、喜鹊、获得、推荐、授予、腐烂、高雅、 残渣碎屑、彬彬有礼、风尘仆仆、忠心耿耿 3、交流识字方法： 4、分段朗读课文，了解课文内容。 （1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷
语文s版五年级上册 人物小档案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文s版五年级上册人物小档案 柳公权 简介：（778—865）字诚悬，唐代大书法家。长于书法，尤其是正楷。遍阅近代各种笔法，后自成一体。 作品：书迹《送梨贴题跋》；书碑《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》等。 孔子 简介：（前551—前479），名丘，字仲尼。生于鲁国陬邑（zōu yì）(今山东曲阜东南)。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派创始人。其学核心是“仁”，“仁”即“爱人”。提出“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等论点。自汉以后，孔子学说成为两千余年传统文化的主流，影响极大。 作品：《论语》20篇，如《学而》、《为政》等。曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。 黄帝 简介：（前2697年—前2955年）本姓公孙，居轩辕之丘（在今河南新政西北），故号轩辕氏。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学。与炎帝、蚩尤同为中华民族的祖先。
作品：《黄帝内经》 梅兰芳 简介：（1897—1961），生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦养成人。在演戏中，他是“一个真正的演员”“一个美的创造者”“一个人类美的化身。”演戏之外，他则是一个满腔热忱的彻彻底底的爱国者。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。 作品：《嫦娥奔月》、《天女散花》 玄奘 简介：（602—664），通称“三藏法师”，俗称“唐僧”。唐代高僧，佛教学者，旅行家。本姓陈，名袆(hu ī)，洛州缑氏(gōu)氏（今河南偃师缑氏镇）人。他于唐太宗贞观三年，从凉州玉门关西行赴天竺，后又游学天竺各地，于贞观十九年回到长安。他译出经、论75部，共1335卷。 作品：《大唐西域记》
语文s版五年级上册教案下载 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。下面由我来为大家整理关于有关语文s版五年级上册教案下载，供大家参考。 语文s版五年级上册教案下载1 教学目标： 1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。 3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 教学时间：2教时。 教学过程： 第一教时 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，理解文意： 1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字
和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读) 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影) 下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词? 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗? 3、理解课文内容 课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小) 谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。 “(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们) 想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)
知识点总结 第一单元 1、《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。 2、《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。 3、《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 4、《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。 5、《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。 锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。 语文百花园一 一、标点符号知识 1、在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2、提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3、提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。 （1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” （2）“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” （3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 （4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、歇后语 麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所 难猪鼻子插葱——装像（象）黄牛吃草——吞吞吐 吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心打破砂锅——问（纹）到底十五个吊桶打水——七上八下孔夫子搬家——尽是输（书）外甥打灯笼——照旧 （舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白姜太公钓鱼——愿者上 钩狗咬吕洞宾——不识好人心八仙过海——各显神通 第二单元 6、古诗三首 望天门山（唐）李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 词语：楚江：长江。回：回旋。 诗意：浩荡的楚江冲破天门上奔腾而去。东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。天门山在两岸相对立的雄姿扑入眼帘，孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。 中心：这首诗描绘了诗人在天门山看到的景色，赞扬了祖国大好河山的壮丽，表达了诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 《山行》(唐) 杜牧远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 词语：寒山：深秋季节的山。石径：石子小路。径： 路。坐：因为，山于。爱：喜爱，喜欢。霜叶：被秋霜打过的枫树叶。红于：比……红。于，比。 诗意：深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路，盘曲而上，由山脚下伸向远处高高的山头。在高高的山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见人居住的房屋。停下车来是因为喜爱这傍晚的枫林美景。被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。 中心：这首诗描绘了诗人在深秋时节看到的一幅由高山、石径、白云、枫林构成的晚秋美景图，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
S版小学五年级语文上册词语全集 五年级语文四字词语（二） 第一课：东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措 第二课：酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高砰砰乱跳第三课：应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡人山人海赤手空拳 第四课：衣衫襤楼愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳 翻山越岭素不相识精神十足金光闪闪 第五课：光彩夺目弱不禁风倾盆大雨一动不动 第七课：目不转睛天水相接 第八课：视而不见斗转星移妙不可言刻苦钻研开动脑筋粗心大意 第九课：摧肝裂胆饱食终日孑然凄立烈日蒸熬稍纵即逝浮华虚名奇花异草虚浮漂移铺天盖地青山绿水芸芸众生遍体鳞伤 长流不息水草丰美壮观无比 第十课：应接不暇浑身抖动愈来愈美 第十二课：全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下横七竖八 气壮山河坚强不屈惊天动地昂首挺胸坠落山涧粉身碎骨满腔怒火 第十四课：纹丝不动漫山遍野激动人心飘飘悠悠 第十五课：此起彼伏若有所思若有若无 第十六课：不声不响没精打采蔫头耷脑毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向柔和悦耳不由自主 第十八课：千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难气喘吁吁 第十九课：价格不菲身材魁梧淡然一笑端端正正叽叽喳喳 第二十课：怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂不可思议 第二十一课：翻来覆去己所不欲勿施于人为人处世设身处地 推已及人为所欲为安守节操 第二十二课：毫不犹豫弦外之音细枝末节流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜正直敢言世人钦佩毫不虚伪直言答对洋洋自得赞颂不已一言不发赏罚分明格外垂青韦编三绝 第二十四课：善罢甘休唾手可得老奸巨猾一劳永逸别有用心不屑一顾提心吊胆奔腾万里深思熟虑民族气节澎湃激荡痴心妄想 第二十五课：束手无策百折不挠家喻户晓妖魔精怪不怀好意摆脱绝境 第二十七课：胡混光阴坐失良机毫不吝惜摇尾竖耳哑口无言急中生智 第二十八课：不堪设想狡诈多疑虚张声势闪闪烁烁踉踉跄跄摇身一变
五年级上册语文教案集1 一.指导思想 以马克思主义者、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 二.基本情况 本班有学生34人，男12人，女22人，性别不平衡。总体纪律性算好，大概有2男1女纪律性较差。学习成绩不佳，目前是全校学习成绩最差的一个班。听从调教，学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。 三.教材分析 本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 四.教学目标 1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。 2.认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有一定速度，并能抓住文章的大意。 6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，视频领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。