行为地理学六十年简述
倪婷学科教学（地理）
信阳师范学院城市与环境科学学院
行为地理学是研究人类不同类群（集团、阶层等）在不同地理环境下的行为类型和决策行为及其形成因素（包括地理因素、心理因素）的科学。是在行为科学、心理学、哲学、社会学、人类学等科学的基础上发展起来的带有方法论性质的应用地理学新分支，广义上还包括感应地理学。[1]
一、行为地理学的研究对象行为地理学是研究不同人们集团、阶层甚至阶级对不同地理环境的行为、决策。除了研究居民的行为外,特别注意规划决策人的行为判断的地理合理性程度。对资本主义国家来说还研究企业经理阶层的区位选择行为。此外还研究旅游行为与旅游区规划设计的关系,特殊环境下的人类行为等。[2]
行为地理学所研究的行为是指以环境映象为基础的人的内在生理和心理变化的外在反应,它包括感应一认知一映象一决策一行为5个主要方面。目前,行为地理主要研究课题包括:环境感应、环境映象和意境地图、区位选择与决策、人类活动空间行为等。[3]
二、行为地理学的沿革
发源于20世纪60年代计量革命与行为革命之浪潮中的行为地理学,突破了以往以统计描述为主的机械实证主义,从个人行为角度理解地理空间及其形成，前后经历了70年代发展、80年代衰退与90年代后的复兴的历程。[4-5]在人文地理学理论多元化趋势和不同思潮相互渗透的背景下,行为论研究表现出强大的生命力。[6]
（一）第一阶段（20世纪60年代）
西方行为地理学的诞生时期是20世纪60年代到20世纪70年代早期，这一时期，传统的区位论和中心地理论由于过于绝对的公理化特征而暴露出与真实世界不符的缺点。不仅如此，地理学固有的理论被认为是几何学和空间统计性质的空间形态法则，地理学长期以来未能形成一个深入理解空间结构形成原因的理论。因此，西方地理学在这个时期经历了对学科发展的反思阶段，其焦点就是：地理学应以何种面貌出现、用何种方法更好地解释空间现象并探究人与环境的关系？
在地理环境决定论、芝加哥学派的声音逐渐微弱以及科学技术和经济急速发展的大背景下，人的主体性又一次被普遍强调，并被标榜成人与环境关系中的主要方面，人文地理学的传统理论中假设所有个人的行为特征是相同的，所有个人对空间的理解也是相同的，所以行为结果仅取决于区位机会。[8]
从1960年代中期开始，一些研究打破了这种简单假设，认为行为的结果不仅取决于区位机会而且取决于个人对空间的认知。[9]因此，认知的特点与个体差异性便成为解释空间现象的一个新维度，或者更确切的说，从某种环境条件下人所产生的行为以及这些行为背后的决策过程出发来推论空间形态的特征。[10]在此背景下，以过程为导向的行为地理学研究揭开了序幕。[11]
最早进行系统研究的是索尔（C.O. Sauer），他在《历史地理绪言》中提出行为地理学与感应地理学相关研究的问题。30年代在西方生产布局（区位论）研究中就注意对行为因素的分析。第二次世界大战后，行为与感应地理学日益发
展。如赖特（J.K. Wright）于1947年在《地理学中的物象空间》一文中提出行为地理研究的目的。古尔德（P.R. Gould）认为60年代6个方法论进展之一为“行为地理学，对环境的识别和空间行为的研究”。美国学者奥尔逊（G. Olsson）和哈维（D. Harvey）于1969年相继撰文，论述行为学地理学概念及理论和应用问题。人文地理学家科克斯（K. Cox）和高里基（R.G. Golledge）所著《通论行为地理学》中也作了系统阐述。
Golledge和Timmermans认为，行为地理学成立初期的研究实质是：寻求更好的人类主观模型及假设，取代物质环境观，通过采用新的数据分析和非汇总方法研究个体和小团体，揭示人类决策行为之心理、社会因素的空间特性，基于人类过程进行现象的解释。[12]
（二）第二阶段（20世纪70年代）
70年代感应与行为地理学迅速发展，道温斯（R.M. Downs）甚至提出“行为革命”的口号。行为地理学对人的行为机制也派生出“环境理解法”和“行为地理法”两个分支。
西方行为地理学的初期研究主要集中在认知、偏好-选择等方面，尝试建立基于个人决策过程来理解空间现象的模型，以取代区位论、中心地理论甚至微观经济学模型。但是，由于人类决策行为的复杂性，行为地理学初期研究在广度和深度上都存在很多问题。
空间中人类行为决策背后的认知模式研究，包含认知地图与空间知识学习过程，构成了行为地理学早期研究的核心。Gould指出，人在环境面前的认知受最优行为规则控制，这既包括最经济行为也包括最满意行为（后者追求个体某种“满意”变量的最大化），提出了追求风险损失最小化的“零和博弈”规则的渐进性行为、Pred的行为矩阵也属于同样的尝试。
认知方面的研究虽然揭示了行为决策背后的一些心理机制，但大多停留在“就认知论认知”的层面，认知心理过程与外表行为动机之间也是无法完全等同的。因此，西方行为地理学借鉴经济计量学和心理学的分析方法，催生出了大量个人偏好-选择模型，成为早期研究的又一主要方面。这方面代表性的成果是Burnett等人基于购物行为实证研究而提出的多维态度理论，认为个人对购物地的选择是根据多维度评价的排序及态度组合而产生的.
（三）第三阶段（20世纪80年代）
虽然早期的行为地理学在居住迁移、购物行为等领域产生了一定影响，但在建立统合认知与偏好-选择理论框架的努力中遇到了很多难题，受到了各方面的质疑与批判。在众多批判之下，行为地理学的一度衰退，行为地理学研究者一度转向各自原先的研究领域（如商业地理学、城市地理学、政治地理学等）。
但并不能否认行为地理学的存在意义，相反加深了学者对行为地理学应该作为地理学的研究方法论、或行为论的地理学研究方法而不是一门独立学科的认识。
（四）第四阶段20世纪90年代
1980年代，人文地理学呈现出理论多元化的趋势，不仅如此，认知研究和偏好-选择研究的不断分离，使得行为地理学从构建行为过程理论框架的过分目标中解脱出来，更多应用于解决地理学现实问题中。80年代柯克斯和高里基出版《再论行为地理学的一些问题》，指出人在空间中的行为受到个人本身和社会的约束，反映了行为地理学发展的新趋势。
1980年代中期以后，受相对主义、多元主义、后现代主义思潮的影响，西
方行为地理学研究开始向空间行为分析以外的领域拓展和渗透，与人文地理学其他分支（如文化地理学和景观生态学）产生了关联，其结果出现了生态学、社会弱势群体、女性、生命周期等崭新视角。
（五）21世纪以后的新进展
经过50多年的发展,行为地理学经历了衰退与复兴，已经从最初的狭隘的实证主义框架向更加多元化的方向发展,不断反思并重新认识自身的意义。特别是20世纪90年代以来,在地理学社会科学化的影响下,行为地理学研究越来越关注现实的社会问题,与社会政策、福利地理等的联系越来越紧密,通过广泛的多学科融合更全面的解答人-环境互动关系的问题。从最初的回答“行在哪里发生?”的区位论套路,发展到关注人文现象与环境互动关系,最终回归到日常生活空间和社会中。
21世纪以后认知和决策仍是当代西方行为地理学研究的中心议题,同时日益发展的互动交换主义视角、日常生活中的供给视角、以及模型不断精确化的活动分析法,体现出从主观选择和外在制约两方面来把握行为与空间的关系的努力,促进着不同研究主题的整合。西方行为地理学的研究正在从“空间行为”(spatialbehavior)、例外行为转向“空间中的行为”(behavior in space)、日常行为,从显示行为空间转向理想行为空间,从现实行为转向虚拟行为,从解释行为转向模拟行为、规划行为,力求对人的生活世界进行理解,最终达到对于人类自身的理解。
现今行为与感应地理学在西方地理学中占有重要地位，并在美、英、加拿大等国形成研究中心地区。感应和行为地理学目前正致力于建立自己的理论体系和方法论。探索从人的社会化整体来探讨不同空间行为和地理图式。
参考文献：
[1]百度百科.行为地理学[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/243644407.html,/view/206202.htm.
[2]陈传康.感应和行为地理学[J].地理知识,1983,1.
[3]石玲.当代在校大学生行为的行为地理学原理研究[D].西南大学,2012,4.
[4]柴彦威.行为地理学研究进展[A].中国地理学会2003年学术年会文集[C].北京：《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社，2003,10,01.
[5]柴彦威,塔娜,中国行为地理学研究近期进展[J].干旱区地理,2011,1.
地理教学知识 1、课程性质： 地理学是研究地理环境（自然）以及人类活动和地理环境相互关系（人文）的学科。特点：综合性、地域性；解决人口资源环境和发展等问题。 2、课程理念（课程要求） ①培养公民地理素养（设计时代性基础性课程，提供地理知识，地理生存能力，正确人地观念） ②满足不同学生学习需要，探索自然、认识生活环境 ③重视对地理问题的探究，开展活动，自主合作探究学习 ④强调地理信息在地理学习中的应用，地理信息意识和能力 ⑤注重学习过程性评价和学习结果评价的结合（看评价） 课程设计思路 ①注重和实际相结合 ②以人地关系、可持续发展为主线，增强国民素质 3、课程目标（原理、能力、方法、情感、4观念） ①知识与技能：获得地球和宇宙的基础知识、人类活动和地理环境知识、区域差异、地理观测地理实验地理调查等方法 ②过程与方法：学会收集地理信息、与他人合作，反思 ③情感态度和价值观：求真科学态度，地理审美，爱家乡爱国的情感，正确的全球意识，可持续发展观 4、教学建议 ①引导学生形成正确的地理观念（人地观念） ②指导学生开展观察、实践、探究和研究活动，改变机械模仿，促进有个性的学习，加强学生自主性学习。探究的方法，形成探究意识和能力，创造条件。 ③采用个别学生差异的教学方式，满足不同学生的需要，布置难度不同的作业 ④发展学生的批判性思维和创新思维，接触不同观点辩论，土地利用、工业选址、环境等。 ⑤重视地理教学信息资源和信息技术的利用，在有条件的地方运用信息技术，提高教师的教学能力，培养学生的信息意识。地理信息资源、电子地图、信息技术优化、条件不具备，地理图像地图册广播等 5、评价建议 ①对地理知识理解和应用的评价：衡量概念等 ②对地理技能形成与运用的评价：资料多样性等 ③对地理方法掌握及探究活动质量的评价：是否发现问题 ④对情感、态度与价值观形成的评价：对地理学科的认识，是否有地理学习动机；科学精神与态度：评价学生是否严谨；对自然地理环境和社会的责任感：可持续发展观 ⑤注重评价多样性针对化 教科书编写： ①合理内容框架②联系实际，反映时代③为教学提供必要空间④符合学生身心接受特点⑤引导学生思维⑥系统性 课程资源利用与开发 ①积极建设学校地理课程资源库挂图、教具场所等，地球仪等高线矿物标本等，
城市地理学的发展 一、中国城市地理学主要研究领域：1994年，中国地理学会设立了城市地理专业委员会。我国城市地理研究集中在城市一区域、城市规划、城市化、城镇体系、城市发展方针、城市空间结构以及城市可持续发展7个方面。 1．城市—区域研究 城市与区域是相互间具有不可分割的动态统一关系，具有多层次、开放型的特点。按照这一理论，城市总体规划必须以区域发展为基础来确定城市发展性质、发展规模以及城市空间布局，多层次的“城市—区域”体系是中国城市经济区的本质特征。区域分析和区域规划是城市规划的基础，城市规划是区域规划的深化和具体化，必须改变传统的“就城市论城市、就区域论区域”的做法，使城市规划思想和方法取得了突破性的进展。据此，区域自然条件、经济条件、社会条件的分析工作作为城市发展研究、城市规划的基础得到广泛开展。目前，通讯技术发展迅速，随着经济全球化的来临，城市的区域围扩大，垂直联系加强，“城市—区域”观也赋予了新的容。 2．城市规划 90年代，大城市地域结构优化、中心城市的扩散机制及空间发展趋势等问题成为城市地理学者研究的重要方向；主要加强了对大城市地域结构演变规律、扩散趋势、功能用地结构变迁等新趋势的探讨。近20年来，城市地理学者广泛开展了城市体系理论研究、区域城市体系实证研究以及城镇体系规划实践。 3．城市化研究 大学在全国率先开展了对中国城市化问题的研究，吴友仁就“中国社会主义城市化道路”发表探讨性论文，由此揭开了中国城市化研究的序幕。包括城市化动力机制研究，乡村地区城市化研究和城市化特征研究 4．城镇体系研究 近20年来，城市地理学者广泛开展了城市体系理论研究、区域城市体系实证研究以及城镇体系规划实践 （1）城镇体系理论研究：研究容广泛涉及到城镇体系的界定、理论框架的构建，各种不同层次（省域、市域、县域等）城镇体系的现状特征、划分标准、发展趋势等。 （2）区域城镇体系实证研究过去近20年中，中国城市地理学者广泛开展了对不同等级行政区域、流域、经济区域的城镇体系研究。 （3）城镇体系规划实践，大学地理系宋家泰、顾朝林等汲取国外经验，结合中国实际，提出了城镇体系规划“三个结构一个网络”的理论，为城市规划部门广泛接受并应用。地理学者又开始尝试探讨新的城镇体系规划理论和方法，不再仅仅停留在对“三结构一网络”的一般分析，进一步加强对城镇体系动态演变、合理模式、结构调整和科学预测的研究。 5．城市发展方针的研究：中国政府长期以来贯彻“以规模论发展”的城市发展方针。地理学家结合中国城市建设的总方针“严格控制大城市规模，合理发展中等城市和小城市的方针”，对个别城市做了大量的调查研究工作，尤其将重点放在大城市、特大城市和小城镇的研究上。 6．城市空间结构研究：90年代，大城市地域结构优化、中心城市的扩散机制及空间发展趋势等问题成为城市地理学者研究的重要方向。主要加强了对大城市地域结构演变规律、扩散趋势、功能用地结构变迁等新趋势的探讨。近20年来，
第一节经济地理学发展概述 一、20世纪前的经济地理学发展特点 二、20世纪的经济地理学发展特点 第二节经济地理学研究对象、性质、学科体系与任务 一、研究对象与性质 二、学科体系及其任务 第三节经济地理学与相邻学科的关系 一、与经济科学的关系 二、与自然科学的关系 三、与技术科学的关系 第四节经济地理学在社会经济发展中的作用 一、对经济发展的理论意义 二、对当今重大实际问题的贡献 三、新世纪经济地理学理论研究热点 本章讨论议题： 1、理论上而言，如何认识我国经济地理研究落后于自然地理学？ 2、如何认识人类活动与地理环境的关系？这些认识对经济地理学的发展有何意义？ 第一节经济地理学发展概述 一、20世纪前的经济地理学（古代~19世纪末） （一）史志描述阶段（17世纪前） 1、特点 1) 对一些经济地理现象的观察和记述； 2) 多见于各种历史记述； 3) 对经济地理知识积累具有重要作用 2、代表著作 ◆中国:《山海经》、《禹贡》、《史记》、《汉书》。 ◆欧洲：赫尔泰的《地球的描述》（B550-475年）；斯特拉波的《地理学》（B64-A20年） 此外，还有如东晋高僧法显的〈佛国记〉、唐三藏的〈大唐西域记〉、《徐霞客游记》、〈马可波罗游记〉等。 （二）商业地理研究阶段（17世纪至18世纪中叶） 1．特点
1）欧洲地理学中的商业地理学逐渐成为地理研究的重点之一。 2）商业地理著作的体系开始形成，对商业地理现象进行解释。 2、代表著作 ◆17世纪中叶，瓦伦纽斯出版了商业地理教科书。 ◆奇泽姆的《商业地理手册》 （三）经济地理学研究阶段 1．概念的提出 ◆1760年，俄国科学家罗蒙诺索夫在《地理考察》中首次提出经济地理学这个学科名称。 2．学科形成的标志事件 ◆1882年，葛茨在《柏林地理学会会志》上发表《经济地理学的任务》标志经济地理学作为一门独立学科。 二、20世纪的经济地理学发展特点 （一）研究方法和思维方式的纵向演变， 环境决定论(1900年—20世纪30年代早期) 区域差异研究(30年代—50年代中期) 区位分析、空间组织、空间系统演化(50年代中期以来) 行为主义方法、生态方法(70年代以来)。 （二）研究区域尺度变化，研究企业组织变化和思维方式变化 1．区域研究尺度的变化 1）区位论 ◆代表理论：杜能农业区位论；韦伯工业区位论；克里斯塔勒中心地理论；廖什区位经济论。 ◆特点：侧重于区域内的单体企业的微观分析。 2）区域科学研究 ◆代表理论：艾萨德创立的区域科学。 ◆特点：侧重于区域内各企业之间的联系和协调发展。 此外，其它区域研究及全球化研究—— ◆代表理论：皮鲁的增长极理论，默戴尔的“循环积累论”，赫希曼的“极化-涓滴”理论，弗里德曼的“中心-外围”模式等。 ◆特点：研究的地理尺度进一步拓宽，从区域内转向区域之间，从一个区域转向多个区域。 全球化研究——20世纪90年代以来，经济活动全球化与信息化日益加强，把区域研究放在全球背景下，以扩大研究视野。 2、研究企业组织的变化 ◆研究客体的变化：企业组织向多部门、多区域、跨国经营和全球性经营发展。 ◆导致变化的原因：以单部门企业为主要研究对象的古典区位论，逐渐暴露出研究的局限性，已不能揭示企业的区位原因，更不能揭示“公司帝国”的空间格局及演变。 ◆麦克尼提出的公司地理、企业地理等研究领域形成，关注企业内部不同组分空间结构的研究。 3、研究思维的变化 1）规范性分析(normative analysis) ◆时期：20世纪前期的区位论研究。 ◆特点：主要从与经济区位选定有关的一些基本命题出发，演绎推理出 结果。 2）实证主义分析 ◆时期：20世纪60年代的数量革命。 ◆特点：强调用统计和数学模拟方法探索经济流动空间结构的形成规律 3）行为主义分析
城市地理学论文 摘要：城市地理学是研究不同的地理环境下,城市的形成和发展、分布和空间结构变化的科学,不仅是人文地理学的一个重要分支,也是城市科学的一个重要组成部分,城市地理学已经走过了开门立户的最艰难岁月,展望未来,城市地理学在知道城市建设方面仍任重而道远. 关键词：城市地理学;城市化;学科进展 一、我国城市地理学的发展 中国城市地理学研究开展较晚,地理学科基础薄弱,直到最近几年才快速发展.与此同时,城市地理学的研究表现出明显的特点和趋势.中国的奴隶社会时代的早期作品,如《诗经》、《管子》、《尚书》、《周礼》等,就是记录地理知识的典籍. 封建时代的历史记录除了《史记·货殖列传》、《汉书·地理志》和许多编年史中包含了大量的关于城市的描述,诸如《洛阳伽蓝记》、《汴京遗迹志》、《论文范文梦华录》等,也都主要记载都城的政治、经济、文化、地理、建筑、风水,内容浩繁如烟海,也很难被称为城市地理书.解放前,在我国地理研究中,城市地理领域是空白的.解放后,我们在苏联的地理工作者帮助下进行了少量的研究,主要对农业产业进行服务.城市地理仍是是一个非常薄弱的环节. 80年代后,特别是党的十一届三中全会以来,在城市规划动作受到重视和城市的普遍快速开展的背景下,城市地理学进入历史上发展最旺盛的时期,在80年代,出版了大量论著. 1994年,中国地理学会设立城市地理专业委员会.这一时期中国的城市地理学的发展表现出以下特点： (一)领域的研究日益拓宽,研究工具和方法也在不断地更新 在20世纪80年代,中国的城市地理学主要研究宏观和中观领域,如国家和地区的城市化和城市系统.380年代末90年代初,深化宏观和中观的同时,微观的研究开始增加,城市交通、环境领域的研究也开始走入城市地理学的视野.数学方法逐渐被引进城市地理研究,引进新技术和新手段的研究水平也大幅提升. (二)关注重点研究课题和有价值的研究成果 地理学研究的现实意义是与城市规划和建设的实践密切相关的.一方面,由于经济地理学和城市规划学科的性质非常接近;另一方面,规划领导部门认识到,地理工作者参加编制城市规划工作的必要性 .在研究中国城市的地理环境方面,也对城市地理学的发展提出了更高的要求.
地理科学专业（免费师范）培养方案 一、专业简介 地理科学专业（免费师范）隶属于地理科学，具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。1950年开始招生，2007年成为教育部师范生免费教育专业，2009年被评为重庆市市级特色专业。 地理科学专业以地质学、生物学、气象学、天文学等自然科学基础学科为支撑，依托重庆市级实验（实习）教学中心和完善的3G实验实践教学体系、金佛山国土资源部野外科学观测基地等10余实验实习基地，以培养理论素养深厚、教学理念先进、教学技能突出、乐教适教的地理学基础教育高级专门人才为特色。毕业生主要到基础教育部门、教育管理部门从事地理教学、地理教育科研和教育管理等领域的工作，也能从事资源、环境等相关领域的教育、研究和管理工作。 二、培养目标及培养要求 培养目标： 地理科学专业培养适应我国社会、经济、文化和政治发展要求，具有强烈社会责任感、深厚人文底蕴、宽广国际视野，扎实的地理科学基本原理、基础知识和地理教学基本技能，富有创新精神和实践能力的地理教育优秀师资、地理研究和管理领域专业人才。 培养要求： 1.掌握现代地理科学的基础知识和基本理论；深入了解国内外地理科学发展及地理教育研究的前沿动态、关键问题和新成果；了解相关领域学科的一般原理和知识，具有宽广的知识面和深厚的人文科学素养。 2.掌握地理科学研究的基本方法、基本技能和实践能力，知道基础的科学方法论，具备基本的地理思维，富有创新精神；掌握资料调查与收集、文献检索及运用现代信息技术主动获取相关信息的基本方法，具有从事地理科学研究的基本能力。 3.具有扎实的教师基本技能和教学研究能力，能熟练运用多媒体与新媒体进行地理教学，具备应用GIS、ARS和地图分析的基本能力，形成良好的地理专业素养和教师职业修养，具有从事基础教育地理教学及教育管理的能力。 4.树立终生学习观念，具备较强的自主学习能力、高效的学习方法；具有较强的钻研精神和一定的地理教学研究能力；具备较强的实践动手能力和解决地理教学和研究中实际问题的能力。 5. 具备完整人格、健全的心理、健康的体魄、积极的人际交往意识；具有良好的环境适应能力、团队合作能力、较强的组织管理能力，具备教育管理的基本素质。
行为地理学六十年简述 倪婷学科教学（地理） 信阳师范学院城市与环境科学学院 行为地理学是研究人类不同类群（集团、阶层等）在不同地理环境下的行为类型和决策行为及其形成因素（包括地理因素、心理因素）的科学。是在行为科学、心理学、哲学、社会学、人类学等科学的基础上发展起来的带有方法论性质的应用地理学新分支，广义上还包括感应地理学。[1] 一、行为地理学的研究对象行为地理学是研究不同人们集团、阶层甚至阶级对不同地理环境的行为、决策。除了研究居民的行为外,特别注意规划决策人的行为判断的地理合理性程度。对资本主义国家来说还研究企业经理阶层的区位选择行为。此外还研究旅游行为与旅游区规划设计的关系,特殊环境下的人类行为等。[2] 行为地理学所研究的行为是指以环境映象为基础的人的内在生理和心理变化的外在反应,它包括感应一认知一映象一决策一行为5个主要方面。目前,行为地理主要研究课题包括:环境感应、环境映象和意境地图、区位选择与决策、人类活动空间行为等。[3] 二、行为地理学的沿革 发源于20世纪60年代计量革命与行为革命之浪潮中的行为地理学,突破了以往以统计描述为主的机械实证主义,从个人行为角度理解地理空间及其形成，前后经历了70年代发展、80年代衰退与90年代后的复兴的历程。[4-5]在人文地理学理论多元化趋势和不同思潮相互渗透的背景下,行为论研究表现出强大的生命力。[6] （一）第一阶段（20世纪60年代） 西方行为地理学的诞生时期是20世纪60年代到20世纪70年代早期，这一时期，传统的区位论和中心地理论由于过于绝对的公理化特征而暴露出与真实世界不符的缺点。不仅如此，地理学固有的理论被认为是几何学和空间统计性质的空间形态法则，地理学长期以来未能形成一个深入理解空间结构形成原因的理论。因此，西方地理学在这个时期经历了对学科发展的反思阶段，其焦点就是：地理学应以何种面貌出现、用何种方法更好地解释空间现象并探究人与环境的关系？ 在地理环境决定论、芝加哥学派的声音逐渐微弱以及科学技术和经济急速发展的大背景下，人的主体性又一次被普遍强调，并被标榜成人与环境关系中的主要方面，人文地理学的传统理论中假设所有个人的行为特征是相同的，所有个人对空间的理解也是相同的，所以行为结果仅取决于区位机会。[8] 从1960年代中期开始，一些研究打破了这种简单假设，认为行为的结果不仅取决于区位机会而且取决于个人对空间的认知。[9]因此，认知的特点与个体差异性便成为解释空间现象的一个新维度，或者更确切的说，从某种环境条件下人所产生的行为以及这些行为背后的决策过程出发来推论空间形态的特征。[10]在此背景下，以过程为导向的行为地理学研究揭开了序幕。[11] 最早进行系统研究的是索尔（C.O. Sauer），他在《历史地理绪言》中提出行为地理学与感应地理学相关研究的问题。30年代在西方生产布局（区位论）研究中就注意对行为因素的分析。第二次世界大战后，行为与感应地理学日益发
目录 1.改革开放以来我国城市化的过程 (1) 1.1控制大城市、发展小城市时期 (1) 1.2大中小城市协同发展时期 (2) 1.3城市群与城市特色化发展时期 (3) 2.改革开放以来中国城市化特点 (4) 2.1城市化水平比较低，城市人口绝对数大 (4) 2.3城市化的地区分布不平衡 (5) 2.4城市化以乡村经济发展和繁荣为基础 (5) 3. 中国的城市化理论需要创新与重建 (6)
1.改革开放以来我国城市化的过程 在我国,关于城市化的理论研究总体上是以城市化道路的确定为主线展开的,理论研究滞后的特征十分明显。改革开放以来，我国的城市发展无论在发展规模还是在发展水平上都取得了瞩目成就，特别是区域中小城市的进步尤为突出。尽管没有严格的阶段划分，但其总体上经历了三个重要时期。 1.1控制大城市、发展小城市时期 关于中国城市化问题的争论在我国久已存在,但主要限于城市规划学界,重点是围绕着我国城市的发展方针展开的。1980年代初以后的十多年间,关于城市化道路的争论十分热烈,所论涉及有关城市化理论的方方面面,如城市化的动力、机制、一般过程、一般规律、空间展开形式等等,发表文章之多,参加学科之广,观点立论之杂,使得进行综述研究也变得相当困难。 20世纪80年代至90年代中后期，国家制订了《中华人民共和国城市规划法》，尽管国家在此期间对城市发展方针略有微调，但对“控制大城市的发展规模”则是始终如一的。该方针对我国后期的城市规划、建设和管理工作都产生了重要影响，特别是有效促进了国内中小城市的发展。 据统计，1978-1998年，我国城市数量有193个发展到671个，
城市地理学期末作业 ——城市总体规划案例分析
一、《昆明城市总体规划》（2011—2010） （一）、区域规划层面 1、描述： （1）、城镇体系现状及规划结构：昆明市域城镇空间采用网络城市结构，形 成中心城——6个二级 城市——5个三级城镇 的市域城镇体系。昆明 市现辖五区（五华、盘 龙、官渡、西山、东川） 一市（安宁）八县（呈 贡、晋宁、富民、嵩明、 禄劝、宜良、路南、寻 甸），总面积21111平 方公里，2000年第五次 人口普查总人口578.13 万。市域城镇体系的空 间结构按主城、次级城 市、县城和重要城镇、 小城镇进行布局。次级 城市既承担由主城延伸 的部分功能，又是一定 地区的政治、经济和文化中心，具有相对独立性。规划嵩明、安宁、宜良为次级城市。 （2）、城镇职能：①、中心城区：：包括主城、呈贡新区、空港经济区，是昆明区域性国际化城市核心职能的空间载体，重点发展见代综合服务业和高新技术产业；②、二级城市包括安宁、宜良、嵩明、海口、昆阳、晋城，是昆明基本职能的主要空间载体，并接纳从中心城区扩散出的产业与人口；③包括石林、寻甸东川、富民、禄劝，主要承担具有地域优势的特色职能和地区性发展中心。
（3）、城镇规 模：①、城市人口 规模：2010年控制 在706万人；2020 年控制在850万人。 基础设施配套按 1000万人校核。②、 城市用地规模：中 心城区外的二级城 市将逐步向中小城 市规模发展，合理 承担城市人口和产 业。规划人均建设 用地规模原则上以 110平方米左右为 宜，不超过120平 方米。 （4）、城镇化 水平：64% 2、分析 （1）城镇体系结构层次合理性：形成“中心城区——二级城市——三级城镇（市）——重点镇——一般镇”五级配置的市域城镇等级结构。结构层次较完善科学合理。 （2）个城镇职能定位的原因：①、中心城：是昆明区域性国际化城市核心职能的空间载体；②、二级城市：是昆明基本职能的主要空间载体，并接纳从中心城区扩散出的产业和人口。③、三级城镇：具有地域优势。 （3）城镇规模如何得出？ 发展规模一般根据人口规模确定，根据人口自然增长率和机械增长率，计算
《城市地理学思想与方法》读书心得 《城市地理学思想与方法》这本书是国内第一本全面介绍和评析城市地理学思想与方法的著作，是对城市地理学方法论与方法的挖掘、梳理、凝练与集成。通过对城市地理学思想与方法的系统梳理和对中外城市研究典型案例的剖析，展示了哲学和社会思潮、技术和方法变革对城市地理学的影响及其应用，阐述了城市地理学思想与方法的形成与演变的脉络，强调了哲学思想和方法工具对城市地理学理论创新的重要性，并展望了城市地理学思想与方法研究的前沿。 这本书关于我国城市地理学的内容只有第二、三和四章，分别写了我国城市地理学的思想与传统、学术规范和研究动态与方法取向。我国城市地理学始于二十世纪成为人文地理学的一个分支，其后随着人文地理学的浮沉，走了一条艰辛曲折中奋进的道路。在1994年以前人文地理的兴起阶段，城市地理在二、三十年代有过一段短暂的繁荣。解放以后，人文地理横遭批评，而城市地理成为批判的重点之一。此后长期萧条，城市通常只在区域经济地理的描述中被提及。八十年代人文地理在我国振兴，带来了城市地理学的明媚春天，一举成为人文地理学中发展最快的一个分支。 第四章同过统计的方法对二十世纪八十年代以来的城市地理动态进行了梳理，探讨了有关城市地理方面论文的数量变化、研究方法的变化、研究类型的变化、研究视角的变化、研究主题的变化、研究区域的变化、研究者所属单位变化和核心作者群的变化特征，从侧面对我国城市地理学的发展轨迹进行了考察。结果表明，论文数量及其份额快速增长，越来越多的研究人员加入到了城市地理学的学术阵营；研究的方法日益多样化，定量、计量模型等分析方法运用日益普遍；研究类型上，理论方法类论文比重下降，案例研究日趋得到重视；研究视角从侧重于宏观转变为宏微观并重；在研究主题上，城市化、城市体系、城市空间结构成为相对稳定的研究主题，同时更为深入的功能研究也有加强的趋势；研究区域集中在全国层面，以及城市化较快的中部省区和特大城市，仍比较注重中宏观的尺度，但对于更大尺度的全球城市体系以及更小规模的中小城市、中西部城市及发达省区内部的一般城市关注不足；研究人员的规模逐渐扩大，研究群体已发生了代际更替，但对具体论文的分析，核心作者仍然是学科发展知识贡献的主要力量。 我国城市地理学的发展成绩是有目共睹的，城市地理学在我国地理学中的学科地位稳步上升，尤其是与城市规划领域的结合，进一步提高了其社会影响和满足国家需求的能力。但是，另一方面，这种“工学化”倾向也导致了中国的城市地理学越来越关注于社会的现实需求，相对而言却弱化了其哲学思考和理论建构方面的贡献；在理论方面则过多地依赖于西方的思想、理论和方法论的引进，淡化了对学科本身学术研究的历史总结。第二次世界大战以来，西方的城市地理学几乎每隔十年都经历一次研究思潮的“转向”，且不断与人类学、社会学、经济学等相关学科相互借鉴；同时，计算机、遥感、地理信息系统等技术方法也推动了城市地理学研究手段的多样化。在此背景下，仅靠一味的“学习”、“模仿”已渐渐难以跟进日益庞大、复杂和多变的西方城市地理学理论潮流，也难以回应国内不断增长的学科理论需求。科学思维与科学方法是科技创新的基础与源泉，我国的城市地理学者需要对自身的研究方法和学科定位做出基于自身条件的明确判断。 此外，国内现有的城市地理学教科书大多是国外理论的介绍，缺乏与我国
《旅游地理学》课程教学大纲 课程名称：旅游地理学 课程性质：专业选修课 适用范围：景区开发与管理专业 学时数： 52 其中实践学时：21 一、课程的定位与目标 《旅游地理学》是景区开发与管理专业的专业选修课，面向高职二年级上学期的学生开设。其目标在于奠定学生对作为一种空间现象的旅游产业及其影响的基本知识体系，同时培养学生用地理学的思维和方法分析旅游问题的能力，并为将来学习旅游市场学、旅游景区的开发与规划等课程打下坚实的基础。 二、教学目的与要求 《旅游地理学》系统全面地反映当代国内外旅游地理学的基本理论、研究方法和最新成果。通过本课程的学习，使学生了解旅游地理学的概念及学科性质；了解旅游客源地理，包括旅游者的概念、旅游产生的条件及其背景、旅游者的行为规律及旅游客流分布等；了解旅游资源产生的条件及各类资源的分布规律；对旅游规划开发、旅游环境容量、旅游资源保护、旅游交通和旅游线路设计有基本的认识和了解；了解旅游开发对环境、社会和经济的有利和负面影响。 旅游地理学具有较强的实践性，要求学生能走出课堂，深入旅游景区，灵活运用，加深对书本知识的理解；同时，该课程具有学科交叉性，要求学生知识面较宽，如对社会学、心理学、历史学、民族学、园林学、美学等都有一定程度的了解。 三、教学方法及其要求 本课程的教学以课堂讲授为主，结合课堂讨论及多媒体
手段进行教学。在教学过程中，为提高学生分析问题、解决问题的能力，在进行课堂讲授时，引入相关案例讲授和分析，从分析的过程当中得出讲授时的相关结论。同时，考虑到课程教学内容多而课时相对较少的客观实际，就课程学习的重点、难点问题进行讲授，而一般的内容以学生自学为主。 四、学习方法及其要求 课堂认真听讲，积极参与，作好笔记；课后复习，完成作业（复习思考题、课外作业）；利用多媒体查阅资料，了解我国主要的旅游资源及开发利用现状。对和本课相关的内容进行实践，从实践中获得真正的价值意义的内容，学会举一反三，融会贯通。 五、课程内容改革 本课程教学知识容量大，涉及内容多，为能充分利用有限的课堂教学时间，制作并使用旅游地理多媒体课件，发挥景观图片、声频、视频的直观效果，便于学生理解掌握。同时，为加强对书本知识的理解，结合本地旅游资源，到旅游景区去感受，全面掌握旅游地理知识。
人文地理学 human geography 研究地球表面人类活动与地理环境之间相互关系形成的地域系统及其空间结构的地理学分支学科。以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。 在王恩涌等（第一版）、赵荣等（第二版）主编的《人文地理学》（高等教育出版社）中，主要分支学科划分为： （1）人口地理学 2．农业地理学 3．工业地理学 4．城市地理学 5．语言地理学 6．宗教地理学 7．旅游地理学 8．政治地理学 9．行为地理学 也可粗略分为经济地理学、政治地理学、社会文化地理学和城市地理学四大部分 管治：通过多种利益集团的对话、协调、合作以达到公共性资源的合理开发利用，以补充市场交换和政府自上而下调控之不足，从而获得共赢的综合社会治理方式。 空间管治
空间管治是区域管治的重要内容和手段 通过划定区域内不同功能、不同建设发展特性的类型区，制定各类型区的开发标准和控制引导要求，以空间资源合理配置为目标，实施区域的统一规划，以协调区域内各级政府、各团体、企业、居民等不同主体的利益。 ?土地保护措施 因地制宜安排各业用地 适宜的土地开发和利用强度 应用生物技术保护生态环境 合理用水 水土保持 加强土地资源管理 37、如果问读了哪些书，哪些著作，哪些期刊，该怎么回答？ 这个题目出现的几率几乎是百分之百，当然是学校自己定的参考书目了，有的学校参考书目是自己编写的，如果你说看了某某大师的著作，就没有提到他们学校的，他们会怎么想？ 38、问到你是如何看待某一本著作，或者期刊的，怎么回答？'这个和上个题目差不多，能写书的说明都不是等闲之辈，最好是中性回答，不带个人偏见，或者就书中的一个观点进行阐述，如果导师刚好问到一个他不喜欢的著作或者那位作者，你却夸奖一番，估计就有问题了。+ 中山大学地学考研试题专区 中山大学2003年硕士研究生入学考试试卷（人文地理学）
我国城市化进程中面临的问题及对策研究 摘要：城市化是人类社会发展到一定阶段的产物，是农村人口向城市集中的过程。改革开放后，我国的城市发展较快，但其中也存在着许多的问题。如城市化水平低、质量差，城市开放过热，城市化区域不平衡，城镇贫困人口与社会平均水平差距扩大，收入分配不均，农民工、留守儿童、老人不断增加，环境恶化，资源短缺等。对此，我们可以采取一些解决措施，如走中国特色城市化道路，调整城市化发展战略；协调区域间的发展；解决城市贫困、健全社会保障制度和分配制度；促进农民工市民化；大力保护环境、改善环境、治理环境污染等。 关键词：城市化面临问题措施 “城市化是指第二、三产业在城镇聚集，农村人口不断向非农产业和城镇转移，使城镇数量增加、规模扩大、城镇生产方式和生活方式向农村扩散、城镇物质文明和精神文明向农村普及的经济、社会发展过程”○1。城市化是任何一个国家由贫穷走向繁荣的必经之路，在城市化进程中，工业化、农业的发展、经济的发展、第三产业的发展、知识经济导致了城市化，城市化也反过来促进了他们的发展。在城市化的进程中，人类得到了许多好处：经济成果喜人、生活水平提高、社会繁荣…………但与此同时，也产生了许许多多的问题，是每个国家都避免不了的。中国是世界上最大的发展中国家，正处于城市化中，许多问题就随着城市化进程的推进显现出来了。
1.城市化过程中存在的问题 1.1城市化水平低、质量差、城市开发过热 从图1中可以看出，在改革开放以前（即1978年以前），我国的城市化发展速度缓慢，在改革开放以后，我国城市化速度很快，城市化水平有了很大的提高。但由于我国城市化起步较晚，人口基数过大，现代城市基础设施不完善，我国城市化水平还是较低，与发达国家相比，还是有很大的差距。 ——根据《中国城市统计年鉴2009》整理（/7ccebcd658f5f61fb7366630.html?edu_search=true）图1 城市化质量较差，城市数量在不断增加并形成了一定的规模，但是大城市在城市总数中所占的比例还是偏低，中小城市所占比重较大，难以适应现在的经济发展速度及要求。城市规划不合理，城市功能单一，基础设施落后。产业结构不合理，现状是二、一、三结构，即第二产业所占比重最高，其次为第一产业，最后为第三产业。在城市开发过程中多占耕地，大城市过早郊区化。 1.2城市化区域不平衡 改革开放前，我国东、中、西部的城市化水平差距在逐步减小，但改革开发以来，东、中、西部的城市化水平差距呈现扩大趋势，城镇水平和城市密度呈东高西低、东密西疏，由东向西递减分布，东部地区的城市化水平要远远的高于西部地区的城市化水平，而且大城市、特大城市较多。在城市人口、城市用地规模、基础设
第一章绪论 1、试分析闲暇、游憩和旅游之间的关系。 闲暇是指人们扣除工作时间、睡眠时间、其他基本需求满足之外剩余的时间。 游憩一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动。 旅游是指在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分。是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类物质文化生活的一个部分。一个显著特点是要离开居住地或工作的地方，短暂前往一个目的地从事各种娱乐活动，同时，旅游目的地要提供各种设施以满足需要。2、旅游地理学的研究对象是什么？ 旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。 3、旅游地理学的基本研究内容有哪些？ 旅游产生的环境及其地理背景；旅游者行为规律；旅游流（旅游需求）预测；旅游通道；旅游资源评价；旅游地演化规律和重要旅游地研究；旅游环境容量；社区旅游；新兴旅游；旅游开发的区域影响；旅游规划。 4、试分析旅游地理学与地理学科及旅游学科之间的关系。 （1）旅游地理学是地理学的一部分，它属于人文地理学的一个分支，但与自然地理学和经济地理学都关系密切。 （2）旅游地理学也可以认为是介于地理学和旅游学科之间的边缘学科。 （3）旅游活动涉及的内容极其广泛，旅游地理研究，要涉及到很多其他学科的知识，旅游地理研究者要学习，掌握这些学科与旅游相关的基本知识。 第二章旅游地理学发展简史 20世纪30年代初，麦克默里发表了《游憩活动与土地利用的关系》一文，被公认为旅游地理学的开世之作。
1、试述旅游地理学发展的社会经济背景。国外学科发展史 中国的 1978—1989：理想主义阶段 旅游地理学主要进展
?自觉构建学科体系和研究框架 ?关注国外理论前沿，反思自身不足 ?教书育人，提携后生，传播思想 ?注重解决实际问题，回馈社会 ?建立组织，加强合作 理想主义研究取向的特征及意义 ?就旅游地理学研究本身而言，80年代所取得的研究成果数量相对较少，研究范围较窄，所采取的研究方法也难称规范，是旅游地理学发展中最为稚嫩的阶段 ?但是从研究的影响力来看，该时期对整个旅游地理学所彰显的“学术启蒙”意味难以抹煞1990—1998：现实主义阶段 旅游地理学主要进展 ?旅游地理学家成为旅游规划的主力军 ?研究内容的实践驱动明显，学科本位意识下降 ?研究视野狭窄，对国际前沿关注度下降 ?研究规范性不够，学术贡献不足 现实主义研究取向的影响 ?中国旅游业迅猛发展的实际情况和当时注重实效的社会风气，导致了20世纪90年代旅游地理学实用性、功利性的研究取向。研究选题的狭窄，理论研究的忽视，以规划代替学术、以社会实践代替学术贡献的评价模式等是现实主义研究价值取向的具体表现。这种研究取向阻碍了旅游地理学的理论研究，使学科的中外差距和差异更加明显 1999至今：理想主义的理性回归，与现实主义相结合 旅游地理学主要进展 ?重新显示出对建构理论的重视 ?跨学科研究增多，研究领域获得较大拓展 ?国际交流增多，研究规范得到重视 ?学科获得的重视程度和支持力度增强，对研究者的吸引力加大 理性回归的含义及意义 ?含义：其一，这一时期旅游地理学的研究进展得益于知识分子内省后的自我选择，是对现实洞察后的冷静思考以及对理想追求的践行。其二，当前正在进行的理性回归并不彻底，且十分脆弱，是与现实主义相结合的理性回归 ?意义：功利主义的盛行和理想主义的缺失，是阻碍当今中国科学发展的重要原因之一，提升中国的科学原创能力，培养顶尖的科学人才，需要理想主义的价值理念做支撑 2、从学科性质谈谈旅游地理学的发展趋势。 国外：各国学者对自己研究领域的称谓虽略有区别，但总的趋势是将研究视野放到闲暇时间从事的所有活动，而重点则是旅游活动；研究旅游和休闲的地理学者中大部分还有其他研究
《城市地理学》课程教学大纲 课程名称（中文/英文）：城市地理学/Urban Geography 课程编码：07442609 课程类型：专业任选课 课程性质：专业基础课适用范围：03地理信息系统专业 学时数：54 学分数：3 先修课程：人文地理 考核方式：考查制订单位：广州大学理学院地理系 制订日期：2003年审核者：夏丽华 执笔者：李文翎 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 城市既是一种复杂的动态现象，又是一种区域现象，因此，城市地理学既是人文地理学的重要分支，又是城市科学群的重要组成部分。其最重要的任务在于揭示和预测世界各国、各地区城市现象发展变化的规律性。 （二）课程教学的目的和要求 在学习和研究西方城市地理学理论的基础上，总结和分析我国城市发生与发展的独特特点，揭示与预测我国城市现象的变化规律，从而提高对城市问题的认识以及解决城市问题的能力。 （三）课程教学方法与手段 以课堂教学、讨论、课外调查相结合的方法，结合多媒体手段进行教学。 （四）课程与其它课程的联系 城市地理学既是人文地理学的重要分支，又是城市规划研究的基础，还是区域信息研究的落脚点。 （五）教材与教学参考书 教材：许学强、周一星、宁越敏编著，《城市地理学》，高等教育出版社，1997年。 教学参考书：于洪俊、宁越敏，《城市地理概论》，安徽科学技术出版社，1983年。 许学强、朱剑如，《现代城市地理学》，中国建筑工业出版社，1988年。 周一星著，《城市地理学》，商务出版社，1995年。 阎小培等，《地理·区域·城市》，广东高等教育出版社，1994年。 二、课程的教学内容、重点和难点 （一）教学内容 第一章绪论 第一节城市地理学的研究对象、任务和内容 第二节城市地理学与相关学科的关系 第三节西方城市地理学的发展简史 第四节中国城市地理学的发展 第二章城乡划分和城市地域 第一节城市概念及标准 第二节城乡界线的划分和大都市带的出现 第三节中国市镇建制标准和统计口径
城市地理学论文 城规0912 周尧 0920102207
盐城市城市化的演变过程简析 城市化：不同的学科对城市化的定义不同，但其内涵基本是一致的，城市化就是一个国家或地区的人口由农村向城市转移、农村地区逐渐演变成城市地区、城市人口不断增长的过程；在这过程中，城市基础设施和公共服务设施不断提高，同时城市文化和城市价值观念成为主体，并不断向农村扩散。城市化就是生产力进步所引的人们的生产方式、生活方式以及价值观念的转变的过程。 盐城市：盐城东临黄海，南与南通市接壤，西南与扬州市、泰州市为邻，西与淮安市相连，北隔灌河和连云港市相望。是江苏省省辖市中面积最大的市。市辖区面积1779平方公里；市辖区158.65万人（亭湖区83.90万，盐都区74.75万）。全市地势平坦，河渠纵横，交 通发达，物产富饶，素有"鱼米之乡"的美称。 地处苏北平原中部，土地面积16972k㎡，东部 有海岸线582km，占江苏省海岸线总长度的 56%,沿海滩涂面积453333h㎡。 城市化是人类进步和经济社会发展的必然趋 势和共同规律，任何国家都必然要经历城市化过 程。目前世界城市化平均水平约为47%，经济发达国家和地区约为75%，发展中国家在38%左右，最不发达国家约为22%。盐城是一个人口大市、农业大市，改革开放以来的二十多年，随着经济建设和工业化的全面推进，城市得到了迅速发展，城市建设取得了辉煌成就，城市化水平得到了显著提高。但与全省水平比较，差距依然很大，因此，加快城市化步伐，提高城市化水平，已经成为经济与社会发展中的重大课题，也是增强竞争力、走向现代化的必然选择。 一、盐城市城市化发展状况
幻灯片1 第二章旅游地理学发展概述 幻灯片2 第一节国外旅游地理学发展历史 ●旅游作为一种大众化的社会经济现象，起源于近代，它是西方由于工业化的逐步完成 经济发展达到相当程度的产物。第二次世界大战以后，世界经济迅速发展，人们的生活水平得到很大提高，旅游逐步发展成为一种全球性的现象。 ●旅游的兴起和发展，很早就引起了学者的注意，地理学者是涉足于旅游这一研究领域 的先驱之一。 幻灯片3 一、二战之前 ●第二次世界大战以前，旅游是西方发达国际富有阶层的生活内容，随着价廉的组团旅 游（package tour）的出现，旅游的规模越来越大。 ●于是，各科学者也开始研究旅游，这一时期地理学者的研究是不自觉的，只是将旅游 作为一种土地利用方式。 幻灯片4 主要研究内容 ●20世纪30年代，美国地理学家麦克默里发表的《游憩活动与土地利用的关系》一文， 被公认为是旅游地理学的开世之作。 ●这一时期，旅游地理的研究内容大致分两方面：一是旅游地和旅游形态的个别地区的 研究；二是旅游地自然环境的研究。 幻灯片5 二、二战之后至20世纪60年代初 ●二战后，发达国家的国内旅游需求急增，以相邻国家为目的地的国际旅游也得到初步 发展，学者们在客观形势的要求下，开展了比二战前更加广泛的旅游研究。 ●但总体来说，地理学者对于旅游的研究没有明显的方向和兴趣，所作的研究工作仍然 是零散的。参与旅游研究的地理学者人数仍然有限。 幻灯片6 三、20世纪60年代以后 ● 1.20世纪60－70年代 ●世界旅游业进入发展最快最稳的时期。旅游需求和供给规模迅速扩大。 ●这一时期地理学者对旅游的研究以主动参与和多样化的研究内容为特点，主要研究领 域包括：旅游资源的评价、旅游地和旅游区域的开发研究、旅游客流的调查与分析、旅游产生的各种影响。 幻灯片7 2.20世纪70年代中期以后 ●世界旅游在总体规模上仍持续增长，各国旅游开发和管理工作逐渐走上正轨。。 ●地理学者在完成大量个案研究工作基础上，要求系统研究旅游地理学的理论、方法， 对旅游地类型进行分类和评价，绘制旅游地图等。旅游地理的研究这一时期主要集中
第一章：绪论 1、旅游地理学和旅游地理的区别 旅游地理学：理论的研究和阐述，以分析论述为主 旅游地理：在理论的指导下对某一特定区域内旅游实事的记述和分析，以叙述说明为主 2、三个基本概念 闲暇：人们扣除谋生活动，睡眠时间，个人和家庭事务活动时间之外的剩余时间。 休憩：人们在闲暇时间内所进行的各种活动，休憩可以恢复人的体力和精力。 旅游：在闲暇时间所从事的休憩活动的一部分，它是在一定的社会经济条件下产生的社会经济现象，是人类物质文化活动的一部分。 3、旅游地理学是旅行游览、休憩疗养、康乐消遣和环境地理、社会经济发展相互关系的一门学科。 4、旅游地理学研究内容：旅游规划，旅游区划，旅游区划影响，旅游环境容量（自然环境容量、社会经济意义和旅游者感应气氛），旅游需求预测，旅游通道，旅游资源评价，旅游者行为规律，旅游地演化规律和重要旅游地研究，旅游产生的条件和地理背景。 5、旅游地理学的研究方法 分析与综合法，归纳与演绎法，类比法，计量法，实地调查法，现代技术手段与方法 6、旅游地理学的学科属性 是一门边缘性交叉学科， 与地理学学科关系：自然地理学旅游资源自然部分 人文地理学旅游行为偏社会文化 经济地理学国民经济的一部分经济产业 概念：分布规律与空间关系 第二章：旅游地理学发展简史 1、谈谈你对旅游地理学研究内容和发展趋势的研究 国外： 各国学者虽然对自己的研究领域称谓略有差别，但总的趋势是将研究视野放到闲暇时间所从事的所有活动而重点是旅游活动。 研究旅游和休闲的地理学者中大部分同时还有其他的研究领域如农业，城市，区域规划等。 地理学者对旅游的研究从传统的旅游资源、土地利用研究为重转为旅游者空间行为与目的地的推销、旅游对区域自然经济社会文化影响的过程与机制等 理论和实用研究并重 参与多学科性的融合研究，注重新的技术手段的应用。 国内： 注重学科基本概念的研究和应用 在研究内容上从目前的以资源、旅游开发的区域社会经济条件为主，扩展到从相互关系的角度对资源、市场、环境的系统研究 在研究方法上，坚持理论和实践并重
中外城市地理学发展简析 【摘要】地理学的发展过程和研究水平制约着城市地理学的发展，两者具有大体相应的发展阶段。西方发展史由于战争等原因欧洲的城市地理学发展主要集中在20世纪20年代以前，之后则主要依靠飞速崛起的美国来进行城市地理学的研究，直到二战结束部分西欧学者又继续开始了他们的研究。由于我们国家在1949年以前大部分时间处于战火纷飞的年代，一定程度上影响了我国的现代城市地理研究。中国近代城市地理学是地理学中基础较为薄弱的科学之一，作为人文地理学的一个分支，始于20世纪，其间随着整个人文地理学的沉浮经历坎坷。 【关键字】地理学分支中外城市阶段 城市地理的发展简史城市地理学是地理学的一个分支，地理学的发展过程和研究水平制约着城市地理学的发展，两者具有大体相应的发展阶段。另一方面城市地理学作为相对后起的分支，对地理学的哲学基础和方法论有巨大的推动作用。 1.中西方城市地理学发展总体把握 （1）描述性的地名词典阶段（20 世纪以前） 西方最早的区域地理的代表作斯特拉菩（Strabo,B.C.63-24）的十七卷《地理学》就对城市有较系统的描述。同时代中国西汉史马迁的《史记。货殖列传》也对全国 16 个州的 25 个重要城市做了描述。记叙城市的地理位置、行政隶属、人口、商业、物产等，15 世纪地理大发现后，不过是描述的城市更多，记叙的内容更广，对贸易和地理位置更重视。这时，城市地理是区域地理的一部分，尚未独立出来。属于古代地理学的阶段----描述。 （2）自然位置论阶段（20 世纪前 20 年） 西方经过地理大发现和工业革命，在 19 世纪上半叶
经德国的洪堡（ A. Humboldt,1769-1859）和李戴尔（K.Ritter,1779-1859）科学地总结古代地理学后，开始进入探讨地理现象分布规律的转折。19 世纪后半叶确立了近代地理学。20 世纪早期人文地理异常繁荣，城市地理开始形成。代表人物迪肯森的《城镇位置》主张“让我们永远放弃把城镇、物产和名胜作为互不联系的事实加以罗列的学问，而要对分布和自然位置的逻辑结果有一般的但是综合的了解”。地理学的主体理论是“地理环境决定论”（代表人物拉采尔、辛普尔、亨丁顿，拉采尔对人文地理的贡献是把人的因素重新纳入地理学），城市地理的基本思想是用城市所在位置的自然条件的作用来解释城市的形成和发展。比描述进了一步。What→Why 标志性著作：1907 年卡尔。哈塞特的《城市地理学研究》；1911 年布兰查特的《格布尔：城市地理的研究》单个城市的研究为主；从描述进入解释，解释城市的决定作用是自然位置。 （3）区域分布论阶段（20 世纪 30、40 年代） 这一时期西方地理学有两个趋势，一是人文化，地理环境决定论在西方也受到批评；二是区域学派的确立，“地理学是研究地球表面按地区联系的各种事物，包括自然事物和人文事物及其在各地区差异的科学”。反映在城市地理上：位置公式不能解释城市，更不能解释历史上繁荣过而已经不存在的城市。铁路交通的发展和小汽车开始普及，城市地域迅速扩张，位置公式不能解释Conurbation。代表人物奥隆索评论以前城市地理学的发展“把最大的兴趣集中于单个城市是令人吃惊的事情，地理学和事物的分布有非常密切的关系，对城市分布感兴趣显然是重要的，但对它的注意却不够。” 标志性著作：1933 年克里斯泰勒的《德国南部的中心地》，从单个城市研究向城市体系研究转移；美国芝加哥人类生态学派提出城市土地利用的同心园模式。 （4）二战后的迅速发展阶段 地理学进入现代发展阶段。城市地理学后来居上。因为（1）初步基础在战前已经奠定，一些基本概念已经确立。有了理论。（2）大规模的战后城市重建，地理学家大量参加城市规划和区域规划。有了实践。（3）商业资本家理解了商店区位和市场调查的重要性。有就业岗位。（4）城市化水平迅速提高，城市问题日趋严重，有挑战。在探讨区域差异下的人文地理现象的极端复杂性，用传统的定性叙述大量细节的方法已经不能适应，导致地理学在方法论上寻找出路。这一阶段城市地理学的几个学派：区位学派(Locational school)：代表人物：W. Garrison, B. J. L. Berry, W. Bunge , M. F. Dacey, R.J.Chorley, P.Haggett 特点：（1）由求异改为求同，寻找放之四海而皆准的规律性（过分追求空间差异细节的悲剧结果）；（2）由文字描述转为数据处理，计量革命（强调公正客观的逻辑方法，有依据，能验证）；（3）建立模型，力求有预测能力。Model: 小中见大；典型的理想化的东西；示范的与实际相象又并不是实际的东西。分图表式的模型和数学式的模型，数学式的模型又分定数模型和随机模型。哲学基础是实证主义，也有人称科学主义（自然科学化）。 40、50 年代兴起，60 年代高峰，走向极端，70 年代觉醒，反思。名言：Rubbish in , Rubbish out 正确的态度：计量是手段不是目的；要别人理解，不是个人欣赏；能简单者不要复杂；定量不能代替定性；定性→定量→定性到 60 年代中后期，区位学派受到批评： 1. 发现归纳出来的许多模型与预期之间有许多差距，模式并不有效（少数还可以，如中地论位序-规模律，重力模型，一些土地利用模式）； 2. 世界并不象区位学派所想都是有序可寻，不能把人文地理与自然科学划等号； 3. 在