《FLASH操作实例之遮罩层使用
—卷轴展开》教学设计
一、设计思想
随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富的教学情境，提供多样的学习资源。教学以生活中有趣的问题作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过实践操作获得新知，充分体现学生的主体地位。
二、学情分析
从思维品质上来说：学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。
从知识储备上来说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是对于相对复杂一点的多媒体作品设计学生还是难以完成。
三、教学目标
（一）、知识与技能：
1、理解帧的概念；
2、理解遮罩层的概念；
2、理解动作补间和形状补间的概念；
（二）、过程与方法：
1、学会做简单动作补间和形状补间动画；
2、学会制作简单的遮罩层动画；
2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。（三）、情感态度与价值观：
1、培养学生学习信息技术课程的兴趣；
2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。
四、重点难点
教学重点：动作补间、形状补间、遮罩层
教学难点：遮罩层
五、教学策略与方法
1、问题导入，激情引趣。
2、创设情境，任务驱动。
3、自主完成，构建新知。
4、强化练习，巩固提高。
六、课前准备
1、教学课件
2、计算机教室
七、教学过程
（一）新课导入
同学们，上节课我们进行了FLASH动画操作题的练习，并且制作了打台球的动画作品，大部分同学对于FLASH的一般操作有了一定的了解，对于设计动作补间的动画也有了一定的尝试，也可以独立完成一些简单的FLASH操作题，这节课，我们继续讲解FLASH操作题的练习，不同的是，这节课制作的难度有所增加，也要制作更美观的动画。现在我们开始上课。
（二）新课教学
2008年北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧！今天我们就用FLASH来制作一幅诗情画意的卷轴画，现在我们来一起看看它的效果。（激起学生制作的兴趣）
一、教师演示制作
1、新建一个默认大小的Flash文档，设置一个背景色。
2、制作卷轴展开的的各种元件并保存到库中：
（1）制作画布元件
①用矩形工具画一个填充色为浅黄色大小合适的矩形（居中）
②用矩形工具画一个填充色为白色大小合适的矩形（小一点且笔触颜
色为黑）置于上一个矩形之上（中间位置）。
③用文字工具编辑“天道酬勤”四个字，并设计字体，字号，放到白色区域中间。
④将以上图形全选转化为元件，命名为“画布”，存到库中待使用。
（2）制作卷轴元件。
①矩形工具→绘制颜色为褐到白到褐渐变，大小合适的矩形。（注意混色器的使用）
②矩形工具→绘制大小合适、颜色为黑色的矩形→选择工具→将黑色矩形的两端调整成弧形，并放到卷轴上下两端合适位置。
③将以上图形全选，转化为元件，命名为“卷轴”，保存到库中待使用。
讲到此处演示暂停，让学生先自行制作以上元件，期间老师巡查辅导。待学生制作完以上元件后，老师继续演示讲解。
设计意图：让学生自己去尝试、探究，然后在教师的指导下进行完成，接下来再尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。在本节课的教学设计中，教师重视的不应该是结果，而是过程。
3、返回主场景制作卷轴画动画。
（1）图层1→把“卷轴”拖到舞台→居左显示→图层重命名为卷轴1→在50帧插入帧（普通帧）
（2）新建图层2→把“画布”拖到舞台，和卷轴1挨住对齐，图层重命名为画布，在50帧插入帧（普通帧）。
（3）新建图层3→将新建图层重命名为遮罩层→在第1帧用矩形工具画一个和卷轴一般大的矩形→并且右侧挨住卷轴，→将该矩形转化为元件，
命名为“遮罩”。→在第50帧插入关键帧，用自由变形工具将矩形变化至画布大小，并且正好覆盖画布。→创建第1帧到第50帧的补间动画。
还可以将颜色块设置形状补间动画，制作方法类似。
此处引出形状补间和动作补间的区别。
第1帧和第50帧图形变化对比
未转化遮罩层之前的效果设置为遮罩层之后的效果在遮罩层上面右键单击，选择“遮罩层”即将颜色块设置为遮罩层，被遮住的部分成为显示出来的效果，如上图所示。
（4）新建图层4→重命名为卷轴2→在第1帧将库中的卷轴元件拖入到舞台并右挨住左边的卷轴→在50帧插入关键帧→将卷轴移动到画布的右边→创建补间动画。效果如下图。
设计意图：学生对运动补间已经掌握相对熟练，在这个案例的讲解中加进去遮罩层的概念和运用，通过遮罩层的设置，对比不同的效果，加深学生对遮罩层的理解。
三、学生上机操作
学生利用之前制作的元件，按照上述步骤制作一个卷轴动画，保存文档，命名为“学号+姓名”，并且提交。
在学生操作时要关注学生操作的步骤和学生的完成度。在学生操作中教师要巡查并且发现学生问题，逐个解决，对于操作快慢不同的学生展开分层教学，布置难度不同的任务，提高课堂效率。同时向大家展示优秀学生作品。
设计意图：本环节设计是充分调动学生的积极性和主动性。让学生主动学习，增强技能，在练习设计中注意难度的梯度，让学生不断的战胜困
难，而不是一下就被困难吓倒。最后，通过不断的练习，让学生真正掌握知识和技能。
（三）课堂小结
本节课学习了FLASH操作题的练习，学习了FLASH中不同工具的使用，学习了补间动画和遮罩层的使用技巧，让学生在实际操作中加深了对FLASH 的理解，激发了同学们创作的激情。
八、课后作业
我们这节课大家制作的是从左往右展开的卷轴，大家能否利用今天学习的原理，制作从中间展开卷轴呢？这个作为作业布置给大家，希望大家课后发挥想象力，利用遮罩层制作出更加精美的动画。
【问题研讨】
1、信息技术教育，采用任务驱动的形式，围绕一个能激起学生浓厚兴趣的主题展开教学，以学生的探究过程作为学习载体，较之与传统的信息技术课教学，以单纯的计算机知识和计算机操作作为教学内容，更能激发学生强烈的学习欲望。
2、采用实际操作的的方式，方便了学习，梳理了思路，提高了效率，更主要的是真正实现了学生主动学习，教师只是引导的教学模式，更加贴近新课程改革的要求。
3、以小组协作学习方式展开教学，使学生的知识、技能的获取变成了多渠道。学生相互之间的只言片语，远胜于教师长篇大论的讲解和繁琐的演示操作，大大提高学生的学习效率和学习兴趣。同时高、中、低不同层次的学生组成小组，充分利用优秀学生资源，进行同伴互助，缩小生生间的差距,改变两极分化的现状。同时也减少教师的课堂工作量，避免了很多学生同时提问教师忙不过来的尴尬局面。
4、自主探究的学习方式，要求学生具有一定的知识准备，并不适合于所有内容的教学。当学生对所要学习的知识毫无所知时，让学生去自主探究要花费很多的时间和精力，大大降低了学生的学习效率，由于受课时限制应有选择的采用。
《Flash的遮罩效果》教案 授课时间：XXXXXX 授课教师：XXXXX 课题: Flash的遮罩效果 教学目标:让学生能够自主完成本实例的制作,并尝试其它实例的制作。 教学重点：（1）、本实例的图层构成 （2）、制作Flash的遮罩效果的步骤及注意问题。 教学难点：如何修改Flash的遮罩效果。 课的类型: 专题课 教学方法: 演示法, 讲授法, 引导法 教学地点: 电脑室 教学过程: 【组织教学】 检查人数稳定情绪 【复习旧课】 Flash的物体运动 【引入新课】 演示一个Flash遮罩效果的实例动画,引发学生的学习兴趣,引导学生思考如何制作这个实例动画。 【讲授新课】 1、分析本实例的图层构成及分布。 本实例由两个图层组成，要查看其结构，须要先解除图层的锁定。 第一层：底面是一个白色的矩形，此矩形用来确定灯光的颜色。在矩形上面是一个文字层 第二层：是一个圆的运动。 2、本实例的制作步骤及注意问题。 <1>制作第一层（即底层） 调节场景的背景色为黑色，长800PIX，高350PIX--------在第一层第1帧拉出 一个矩形(此矩形用来确定灯光的颜色)------然后在矩形上面加入文字------在 第60帧加入帧 注意：矩形不能比背景大，文字不能比矩形大。 练习一：让学生完成第一层的制作。 <2>制作第二层（即圆的运动层） 在第二层第1帧拉出一个无边框圆形(此圆形用来确定灯光的形状大小) ------ 在第60帧加入关键帧------创建补间动画------第1帧的圆移动到文字的左边， 第60帧的圆移动到文字的右边 注意：圆的运动路径要经过文字上方。 练习二：让学生完成第二层的制作。 <3>完成遮罩效果 在第二层的图层标志上右键------选择“遮罩层”------完成 注意：观察图层的变化，各层被锁定才表示遮罩效果完成，否则未能完成。 练习三：让学生完成遮罩效果的制作。
中等专业学校2022-2023-2教案
教学环节变色、透明度、颜色和线条样式等却是被忽略的。 “遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现要求的一些特殊的效果。 2.构成遮罩和被遮罩层的元素 遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。 二、掌握遮罩动画的操作方法 创建简单的遮罩动画，首先在Flash动画源文件时间轴上分别建立遮罩层和被遮罩层，然后再分别在这两个图层中添加对象，最后执行建立遮罩命令，就实现了遮罩动画的效果，如图所示。 要建遮罩动画，至少需要两个图层，下面被遮罩的图层是看到的内容，还需要在被遮罩图层上创建一个遮罩图层，作为看到下面被遮罩层的窗口。 注意！加上遮罩之后各图层的变化： “图层1”：图层的图标改变了，从普通图层变成了被遮罩层（被拍摄图层）。并且图层缩进，图层被自
教学环节动加锁。 “图层2”：图层的图标改变了，从普通图层变成了遮罩层（放置拍摄镜头的图层）。并且图层被加锁。 舞台显示也发生了变化。只显示电影镜头“拍摄”出来的对象，其他不在电影镜头区域内的舞台对象都没有显示。 通常我们制作比较一些精心、复杂的动画，如在图片上抠取一些人物、物体等时，一般都要用到遮罩，因为遮罩出来的对象边沿比较实，像素点较好，清晰度和原图是一样的，这是遮罩最大的一个优点 三、熟练遮罩层动画制作 遮罩层动画，就是在遮罩层上使用补间形状动画、动作补间动画、引导线动画等，如图所示。 【任务布置】：制作“探照灯”动画，通过案例进一步熟悉遮罩层动画的制作。在黑夜中，随着椭圆形的探照灯的移动，物体就从黑暗的背景中凸显出来，如图所示。 四、被遮罩动画制作 被遮罩层动画，就是固定遮罩层的形状、大小或位置，通过在被遮罩层上使用补间形状动画、动作补间动画等来制作动画效果，如图所示。
教学过程 （一）复习 在Flash8.0的作品中，我们常常看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用最简单的“遮罩”完成的，如水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜……等等。 1.遮罩动画的原理 2.构成遮罩和被遮罩层的元素 3.遮罩中可以使用的动画形式 （二）新课导入 欣赏“画卷展开”作品，分析如何实现这一动画？——引出课题（画卷展开动画） 通过小实验演示（用一张纸代替画，画沿画轴卷起来，用手遮挡住画。随着手的移开让学生观察分析遮罩对象和被遮罩对象），确定遮罩层和被遮罩层。 再根据制作动画的口诀，分析制作方法和过程。 展示问题：制作动作补间动画时至少需要几个关键帧呀？而我们的遮罩动画中，哪个图层中的对象是动态效果？ 第一个口诀，一个对象一个图层。确定本实例由画、遮罩层、左轴、右轴，4个图层组成。第二个口诀，前后两个关键帧，中间任选一帧，确定动画类型。遮罩层制作一个由小变大的矩形形状补间实现遮罩。 动画制作思路和过程： 本实例由画、遮罩层、左轴、右轴，4个图层组成。 任务一：画卷展开（遮罩动画） 任务二：卷轴打开（补间动画） 教学环节：回顾补间动画原理，引导学生自主完成左右各轴的补间动画，并注意各轴与纸张边缘变化的同步性。同时注意两个轴要在不同的层。 设计意图:通过引导学生自主完成，培养学生在综合实例中的判断力和观察 （三）自主实践，学以致用 由学生自主学习，小组讨论，并实践操作，由各小组推荐选出操作熟练的学生演示并讲解。打开导学案，自主完成画卷展开动画 任务一：画卷展开（遮罩动画） 教学环节： 1、师生问答明确遮罩的含义。（遮罩层至少有两层，上层的“遮罩层”决定看到的“范围”，下层的“被遮罩层”决定看到的“内容”。） 2、教师模拟演示引导学生理解遮罩动画的原理，让学生思考遮罩层的形状、大小、颜色与遮罩效果的关系。 3、学生自主探究，完成纸张自动铺开的效果。教学过程中教师巡视,个别指导。 设计意图: 在遮罩动画模拟演示的基础上，尽量让学生自主完成，考虑到这个分解任务是一个难点，老师在巡视巡视指导的同时，让先完成操作的学生作演示，同时充分发挥小组内同伴互助优势，力求让绝大多数同学完成。 任务二：卷轴打开（补间动画） 教学环节：回顾补间动画原理，引导学生自主完成左右各轴的补间动画，并注意各轴与纸张边缘变化的同步性。同时注意两个轴要在不同的层。 设计意图:通过引导学生自主完成，培养学生在综合实例中的判断力和观察力，提高学生的自我探究意识。 （四）课堂评比，归纳要领（5分钟） 教学环节：先完成作品，并进行评比，然后共同归纳、总结要点。设计意图：让学生在评
Flash 8.0 制作模糊遮罩效果分析(1) 一般来说,一个具有遮罩效果的Flash作品,最后在时间轴里会显示出第几层是遮罩层和被遮罩层.而本例若象往常一样,制作结束时,点右键:遮罩层.则遮罩制作不成功. 一、建新文档: 550X400。把二张图片图1、图2导入库。 图1 二、制作元件： A、插入--新建元件，名：图1。类型：影片剪辑。把图片图1拖入舞台，居中对齐。 图2 图3
B、回到场景1。插入--新建元件，名：图2。类型：影片剪辑。把图片图2拖入舞台，居中对齐。 C、回场景1。插入--新建元件，名：椭圆。类型：影片剪辑。在椭圆编辑器中，使用椭圆工具（笔融无，填充色任意）绘制一个椭圆，宽65、高50。居中对齐。 D、回场景1。插入--新建元件，名：矩形。类型：影片剪辑。在矩形编辑器中，使用矩形工具（笔融无，填充色任意）绘制一个矩形，宽10、高400。居中对齐。 4个影片剪辑元件制作成功. 图4 三、场景内元件与图层的关系及位置： A、在场景1中建图层，层共4层。从下到上排列为：图1、图2、遮罩、AS。并为图层改相对应的名. 相关主题如下： Flash 8.0 制作模糊遮罩效果分析(2) 图5 B、点图1层第1帧，把图1元件拖入舞台，居中对齐。在属性面板上输入实例名称：p1，在“使用运行时位图缓存”前打上勾。80帧插入帧。 图 6
C、在图2层的第20帧插入关键帧，把图2元件从库里拖出来，居中对齐，在属性面板上输入实例名称：p2，在“使用运行时位图缓存”前打上勾。80帧插入帧。 图 7
D、把图1层的第1帧复制到图2层的50帧上，把图2层的第20帧复制到图1层的50帧。图 1、图2层锁上。四、遮罩层: A、在遮罩层的第20帧插入关键帧，从库中把椭圆元件拖出舞台居中对齐。在属性面板上输入实例名：pu2。 图8
二维动画Flash8.0公开课教案—卷轴画 课题：二维动画Flash8.0——卷轴画 授课：曾XX 授课时间：2014年4月4日第二节 课时：1 授课地点：4404 授课对象：13秋计算机班 教学目标： 知识目标：学习和掌握用FLASH制作卷轴画展开动画 能力目标：在完成一个个具体的任务的过程中学会FLASH的制作技巧，熟练Flash软件的各种操作， 情感目标：通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养提高学生的审美情趣 教学重点：遮罩动画的应用，卷轴展开的实现 教学难点：卷轴和遮布同步动画设计 教学方法：讲授法、演示法、实践法 教学工具：多媒体计算机机房、flash及相关教学软件 教学过程： 一、新课导入 北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧！今天我们就用flash来制作一幅诗情画意的水墨卷轴画，现在
我们来一起开开它的效果。 二、讲授新课 1、新建一个默认大小的Flash文档，设置一个背景色。 2、在库中制作卷轴画的各种元素 （1）制作有画布的山水画。 ○1插入新元件“画”→图层1→用矩形工具画一个填充色为浅灰色大小合适的矩形（居中）→锁定图层1 ○2导入图片“山水画”到库→新建图层2→把图片“山水画”拖到元件“画”→用任意变形工具将图画调整到合适的大小→相对于舞台居中 （2）制作画轴杆。插入新建原件→图形元件→命名为“轴”→矩形工具→绘制颜色为灰到白到灰渐变，大小合适的矩形→居中→锁定图层1→新建图层2→矩形工具→绘制大小合适、颜色为黑色的矩形→选择工具→将黑色矩形的两端调整成弧形→居中 3、返回主场景制作卷轴画动画。 （1）图层1→把“画”拖到舞台→居中→图层重命名为画→在50帧插入帧→锁定图层1 （2）新建图层2→选中库中画好的卷轴→（按住Alt键水平拖动）复制出另外一根卷轴→并排放在图画的左端→选中右边的卷轴，将它分散到新的图层→重命名图层名称（左轴、右轴）→锁定图层左轴（3）图层右轴→在45帧插入关键帧→把轴移到画的右方→选中第一帧→创建动画补间动画→锁定图层
FLASH遮罩动画”教学设计 教学设计：FLASH遮罩动画 一、教学目标 1.了解遮罩动画的概念和应用。 3.能够运用遮罩动画制作简单的动效效果。 二、教学准备 1.教师准备： -一台运行FLASH软件的电脑。 -准备好相关的课件和教学素材。 2.学生准备： -一台运行FLASH软件的电脑。 -集成FLASH教程和教学素材的电子文档。 三、教学过程 1.导入和引导 -向学生介绍遮罩动画的概念和应用，解释其在动画制作中的重要性。 -引导学生思考遮罩动画的实际应用场景，并分享他们的想法。 2.理论讲授 -通过演示和讲解PPT，向学生介绍遮罩动画的基本原理和概念。 3.案例分析
-根据课程准备的案例，向学生展示一个使用遮罩动画制作的实际动效效果。 -对动效效果进行分析解读，同时与学生一起探讨动画中的关键点和技巧。 4.实践操作 -引导学生打开FLASH软件，并依次进行以下操作： a.创建一个新的FLA文件。 b.添加两个图层，一个作为遮罩层，一个作为被遮罩层。 c.在遮罩层上创建遮罩效果，如使用画笔工具或制作形状动画。 d.将被遮罩层放置在遮罩层下方，并设置被遮罩层的遮罩属性。 e.测试运行动画，并观察遮罩效果。 -让学生跟随操作进行实践，并逐步完成一个简单的遮罩动画。 5.实践应用 -要求学生自行设计并制作一个具有遮罩动画效果的小型动画场景。 -学生可以根据自己的兴趣和创意，选择不同的动效效果进行设计和制作。 -学生可以在实践过程中发挥想象力，尝试运用其他FLASH特效和动画技巧。 -学生完成设计和制作后，可以互相分享和展示自己的作品。 6.总结反馈
-对学生进行总结和归纳，概括遮罩动画的主要特点和制作方法。 -鼓励学生展示和分享自己的学习心得和感想，对教学过程进行反馈。 四、教学拓展 1.引导学生进一步深入学习FLASH中其他动画效果的制作方法，如旋 转动画、缩放动画等。
《Flash中的遮罩效果》教案
《Flash中的遮罩效果》教案 课题：Flash中的遮罩效果 执教者：杨小丽 学校：三原县职教中心 班级：04广告 课程问题：如何利用Flash中的遮罩效果制作动画？ 活动技术：Flash MX 2004的应用 学科领域：信息技术 教学目标 1、使学生理解Flash中遮罩的含义及原理; 2、使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法； 3、使学生学会在排序面板中对对象进行排序； 4、学会分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧 5、通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。 教学过程（1课时） 教师引入： 先展示通过前一阶段的学习后部分学生的优秀Flash作品。引出本节课的主题：如何利用Flash中的遮罩效果制作更完美的动画效果。 教学过程： 目标一：简单的Flash遮罩效果动画的实现 1、教师演示范例1“文字遮罩”的制作过程，并介绍“遮罩层”与“被遮层”的概念、引入“遮罩”的原理。 原理：遮罩是flash基本动画之一，并且它的效果最漂亮。其基本原理就是用一层遮住另外一层，产生特殊的效果，它类似于Photoshop和fireworks中的遮罩。要产生遮罩，至少要有两层，上层盖下层，上层决定看到的形状，下层决定看到的内容。 2、提供教学支持网站，供学生练习时参考。 A、flash mx 2004教程 https://www.doczj.com/doc/2219382441.html,/hanlan/flashmx2004/main.htm
B、遮罩的应用 https://www.doczj.com/doc/2219382441.html,/~c04/flash/bu/1.htm C、信息技术教学网 https://www.doczj.com/doc/2219382441.html,/zyk/mtcl/dhzz/flash/ 3、提出问题：在刚才的动画中，如果改变两层的顺序，再利用“遮罩”效 果，制作出的动画会有什么改变？ 4、学生动手制作。 目标二：“探照灯”实例演示制作 1、教师演示范例1“探照灯”的制作过程 先导入一幅图，放入场景中心，将此层做为被遮罩层。 接着新建一图层，在图层中输入文字"三原县职教中心"，设置好字体字号，然后在新建的图层上右击选择"遮罩"。 试试改文字的颜色、透明度等色彩效果，看对遮罩有无影响。（实验证明：遮罩层仅仅改造遮罩效果的形状，遮罩层的颜色不会对遮罩效果产生任何影响）。 2、提出问题：在刚才的动画中，如果改变两层的顺序，再利用“遮罩”效果，制作出的动画会有什么改变？ 目标三：“双探照灯”实例演示制作 1、教师演示范例3“双探照灯”的制作过程。 一个遮罩不仅可以遮罩一个图层，而且可以遮罩多个图层，只要我们再增加一个被遮罩层，在新增的图层中做一个蓝色实心图从右向左运动的运动动画，就轻易的实现了双探照灯的效果。 2、同学根据学习参考网站的内容，制作范例2“双探照灯”。 目标四：“放大镜”实例演示制作 1、教师演示范例4“放大镜”的制作过程。 要实现放大镜效果，其实我们是用一个实心圆（有填充色）做为遮罩层。而用一幅画做为被遮罩层，遮罩层仍然是一个从左至右运动的圆的运动动画，以表现放大镜仔细观察这幅画的效果。但仅仅如此还不行，因为我们现在只能看到放大镜所处的画面。其余地方的画面也应显示出来，不过比例要小一点，亮度要小
制作我的动画片 ——遮罩动画 一、教学目标： 知识与能力： 1、理解遮罩的含义。 2、学会并掌握flash动画制作中“遮罩”的操作方法。 过程与方法： 1、通过观看教师演示，结合实例制作步骤，培养学生仔细观 察、自主学习的能力，增强学生的信息素养。 2、通过学生实践操作，使学生在完成任务的过程中学会并掌 握知识，从而体验成功的喜悦。 情感态度与价值观： 1、在完成任务过程中，培养学生互相帮助、互相学习的精神。 2、提高学生对flash动画制作的学习兴趣。 二、教学重点 1、理解遮罩层的含义。 2、掌握制作遮罩动画的基本方法。 三、教学难点 1、明确遮罩层和被遮罩层的关系。 2、灵活使用遮罩层，制作效果丰富的动画。 四、教学过程： （一）动画激趣，导入课题。
同学们，大家可能听说过《金陵图》，它又名《台城》，是晚唐诗人韦庄的一首怀古之作。诗人笔下描绘的朦胧、迷离、幽美的江南景色，我们可以将它作成动画短片《金陵图》。不过一件引人入胜的动画作品，新颖独特的片头必不可少。如果我们的片头是这样的：随着一幅画卷徐徐展开，短片的标题逐字显示出来，为动画《金陵图》拉开了序幕。怎么样，不错吧？这个独特的动画效果是用遮罩动画来制作的。什么是遮罩动画呢？大家先来感一下遮罩动画的魅力吧！ 1、播放动画“灯笼中的风景”、“放大镜”、“铅笔写字”、“望远镜”、“探照灯”和“展开的画卷”。让学生直观感受遮罩动画的魅力。 2、“这么炫目的动画，想不想自己动手做？”引入课题“徐徐展开的画卷——遮罩动画”。 通过播放遮罩动画的典型效果实例,引入课题，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。 （二）课件演示，讲解遮罩。 教师播放课件，让学生理解遮罩层的含义，演示普通图层、遮罩层和被遮罩层以及它们之间的关系。 理解遮罩的含义是本节课的一个重点和难点，为了让学生更好地理解，突破这个重难点，我设计了课件，让学生可以直观的感受到什么是遮罩层和被遮罩层，为后面的学习打下基础。 （三）演示实例，明确要点。
初中信息技术《Flash遮罩动画》教学设计 一、教学目标 1.了解Flash软件的基本操作和功能； 2.学习Flash中的遮罩动画的制作方法； 3.培养学生的创造力和动手能力； 4.提升学生对信息技术的兴趣和学习热情。 二、教学内容 1.Flash软件的介绍和基本操作； 2.遮罩动画的概念和实现方法； 3.制作一个简单的遮罩动画。 三、教学过程 1. Flash软件的介绍和基本操作 •介绍Flash软件的功能和应用领域； •演示Flash软件的界面和工具栏的功能； •讲解Flash软件的基本操作，如创建新文档、导入素材等。 2. 遮罩动画的概念和实现方法 •介绍遮罩动画的概念和作用； •解释遮罩层和被遮罩层的关系； •演示遮罩动画的制作流程和步骤。 3. 制作一个简单的遮罩动画 1.准备素材 –学生自己准备一些图片素材，可以是学校的校徽或者其他图片。 2.创建Flash文档 –打开Flash软件，创建一个新文档。 –设置舞台大小和背景色。 3.导入素材 –将学生准备好的图片素材导入到Flash文档中。 4.创建遮罩层和被遮罩层 –创建两个新的图层，一个用作遮罩层，一个用作被遮罩层。 –在遮罩层上绘制一个形状，可以是一个圆形或者其他形状。 5.应用遮罩效果
–将被遮罩层放置在遮罩层上方。 –选择被遮罩层，右键点击，选择“遮罩”。 四、教学评价 1.学生按照要求制作遮罩动画； 2.学生能够独立完成遮罩动画的制作； 3.学生能够通过遮罩动画展示自己的创造力和想象力。 五、教学资源 1.Flash软件； 2.图片素材； 3.实物展示。 六、教学延伸 1.学生可以尝试制作更复杂的遮罩动画； 2.学生可以学习使用ActionScript来添加交互效果； 3.学生可以学习在Flash动画中添加声音和视频。 七、教学反思 本次教学设计以Flash遮罩动画为主题，旨在培养学生的创造力和动手能力。通过实践操作，学生能够在制作遮罩动画中发挥想象力，提高对信息技术的兴趣和学习热情。同时，通过教学延伸的内容，可以进一步拓展学生的技能和能力。在教学过程中，我会注重学生的参与度和实践操作，提供必要的指导和支持，让每个学生都能够真正领悟并掌握所学的知识和技能。
遮罩层教学设计 课型：新授课课时安排：1课时上课教师： 一、教学目标： 1、知识与技能目标： A.让学生理解“遮罩层”动画的制作原理。 B. 让学生掌握制作“遮罩层”动画的一般步骤，并学会制作“遮罩层”动画。 2、过程与方法 A. 创设情境导入新课，通过观看教师的演示，结合教材及课件，进行自主探究学习、 小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“遮罩层”动画的方法。通过拓展任务，自主设计动画方案，并在组内、班级交流、评比。 3、情感态度和价值观 A.培养学生自主探索、协作学习的能力。 B.培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。 C.引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品 的能力与习惯。 二、教学重难点 A.重点：让学生掌握制作“遮罩层”动画的一般步骤。 B.难点：让学生能够举一反三，较为熟练地制作“遮罩层”动画。 三、教学方法与教学手段： 讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合 四、教学准备： 多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材 五、教材分析 本节课是《FLASH动画应用基础》中的内容。学生已经能够较好地理解flash动画制作中的基本知识，较为熟练地在flash动画中运用元件和图层。但是如何制作形式多样的动画，也是学生相当感兴趣的。因此本节课应积极发挥学生的积极性，让学生能够从简到繁，由浅入深地主动探究“遮罩层”动画制作方法，从而让学生系统的掌握“遮罩层”动画的一般步骤。本节课主要让学生理解“遮罩层”动画的制作原理，掌握“遮罩层”动画的制作步骤。 六、学情分析 1、学生认知能力分析： 本教案设计对象为职中二年级学生，这一阶段的学生逻辑思维基本形成，但感官认知、模仿仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也已经有所发展，自主学习探究也已经
《Flash动画之遮罩效果》说课稿 一、学情分析 学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和渐变动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课学生通过实践、探究，很快掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握遮罩效果的制作方法； （3）鼓励学生运用所学动画制作技巧，创作动画作品。 2、过程与方法 （1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）让学生自主实践，去完成遮罩动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法； （3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观 （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习Flash的兴趣。 三、教学重点与难点 1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 四、教学方法与教学手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 五、课时安排 １课时 六、教学准备 硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学习软件。 七、教学过程 教学 环节 教学活动学生活动设计意图 激趣导入【新课导入】复习：展示上次课学生所做的堂上作品。 提问：Flash的四种动画制作方法？ 导入本节课的内容：用Flash软件制作 出遮罩效果。 明确本节课目 标。 激发学生的学 习兴趣，引导学生思 考，导出本课教学内 容。 探【知识讲解】播放学习软件，说明遮罩动画的原理。理解遮罩动画通过观看学习
课题：flash遮罩动画 一、教学内容分析 遮罩动画是冀教版八年级信息技术第一单元第四课中的一节内容，是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是Flash的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 教学重点：遮罩概念的理解；遮罩效果的制作方法 教学难点：遮罩概念的理解；理解遮罩层与被遮罩层的关系 二、教学目标设计 （一）知识与技能 1、掌握遮罩动画的基本原理； 2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； 3、利用遮罩知识，学会生活中一些动画效果的制作； （二）过程与方法 1、通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解； 2、让学生自主实践完成，使学生掌握遮罩动画效果的制作方法； （三）情感态度与价值观 1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； 2、通过知识的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 三、学生情况分析 本课面向的是八年级学生，已经学过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧和图层有一定的了解。他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，通过实践探究掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法并不难，但分析问题能力有待提高。 四、教学过程设计和教学资源设计 （一）教学过程设计
五、教学反思 遮罩动画制作又是Flash学习中的一个难点，难在遮罩概念的理解。随着基础练习和巩固练习的顺利完成，学生对于遮罩的概念已经较好地理解，为了充分发挥学生的创作力，我设置了进阶挑战环节，让学生从生活中寻找遮罩并借助动画进行再现。在实际教学中也发现了部分不足，在教学设计中师生互动的机会较少，下次需要多给点时间让学生能展示自己的作业。除此之外，教学任务的后一个拓展任务，布置的比较简单，没有体现任务的层次性，在以后的教学中将对这部分进行重新定位。
苏科苏初中信息技术下册《遮罩动画》教学设计 ■教材分析 “遮罩层动画”是以苏科版新教材的《初中信息技术》（下册）第七单元教学内容为依托增设的教学内容。旨在让学生在掌握“补间动画”的基础上能够创作出更加绚丽多彩的flash动画作品，并提高学生进一步探究学习flash动画的能力，为自己创作动画打基础。 ■学情分析 通过前面的学习，学生掌握了flash的一些基础知识并熟练掌握了“动画补间动画”和“形状补间动画”的原理和制作方法。另外，初二年级学生也已经具备熟练的计算机操作水平，所以只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理，学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧，创作出作品。因此如何让学生理解“遮罩动画”的原理是本节课的要点。 ■教学目标 1.知识与技能 ⑴了解制作“遮罩层动画”一般过程。 ⑵掌握制作“遮罩层动画”的操作方法和原理，理解“遮罩层”和“被遮罩层”的关系。 ⑶会分析遮罩动画，举一反三。 2.过程与方法 ⑴通过“模仿操作”让学生发现flash遮罩动画的效果，提高学习兴趣。 ⑵通过实践与探索理解遮罩层动画的原理和操作方法。 ⑶利用补间动画知识和遮罩动画知识创作出绚丽的动画效果。 3.情感态度与价值观 ⑴锻炼分析思考能力。 ⑵通过成功制作作品的喜悦和成就感，增加深入学习Flash的兴趣。 ⑶体会遮罩动画的魅力，感受运用Flash软件创造作品的乐趣。 4.行为与创新 分析其他遮罩动画，尝试运用遮罩制作多种动画效果。 ■教学重点与难点 1.教学重点 遮罩原理的理解、遮罩效果的制作。 2.教学难点 遮罩与被遮罩层关系的理解，遮罩动画的分析。 ■教学方法、手段： 讲授演示法，任务驱动法，引导探究法，归纳总结法。 ■教师课前准备
第一篇：《遮罩动画》教学设计 《遮罩动画》教学设计 【课型】：新授课【课时】：1课时【教学内容分析】： 遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的，同时遮罩动画也是Flash动画教学中的一个难点，特别是在理解遮罩与被遮罩的关系和遮罩动画运动效果上更是难点中的难点，只有解决好这个两个问题学生才能熟练地运用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。针对本节课的教学内容我主要是通过任务驱动、合作探究与操作演示，展示成果等方法进行教学。【教学目标】： 1.知识与技能： 让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。 2.过程与方法： 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观： 让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。 【教学重、难点】： 1.教学重点： （1）遮罩动画的含义（2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点： 理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三【教学过程】： 一、导入新课： 给学生欣赏一些flash中的神奇动画效果（遮罩动画）；通过播放动画引起学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而引出本节新课内容：“遮罩动画”。 二、讲授新课： 1.举例讲解遮罩动画的含义，“利用小纸片进行直观的讲解”（通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画） 遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个
[flash遮罩动画]遮罩动画 遮罩动画篇(一):遮罩层动画教学课件 教学目标 知识与技能： 1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理 2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法 3、能够独立制作遮罩动画 方法与过程：提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学， 让学生了解制作原理充分发挥自己的创意 情感态度价值观： 1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣 2、感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神 教学重点：遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法 教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系 计划课时 1课时 教学过程 一、导入 播放遮罩动画实例(探照灯、画卷、水中倒影) 二、新授 1、提问 打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题 师：通过观察源文件你发现什么没有 生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示! 师：回答的很好!这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画 2、遮罩的原理： 遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿(指被遮罩层)哪儿就显现。遮 罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容!
遮罩层与被遮罩层： (1)遮罩层：图形 (2)被遮罩层：被挡住的图片或文字(最终看到的内容) 3、实例制作---探照灯效果 (1)运行Flash，设置文档属性，背景黑色 (2)把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝 (3)新建图层“文字暗”，单击右键命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰 (4)新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形 (5)返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置 (6)在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。 (7)创建移动渐变动画。并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩 (8)测试影片 4、实例制作----展开画卷 (1)新建flash文档，在“画”图层第1帧制作自己喜欢的画面(制作完成后最好转换为元件)，并延续至50帧左右 (2)在“矩形”图层第1帧上制作一纵向能覆盖画卷的矩形(如图2中暗红色矩形 (3)在“矩形”图层的第40帧上插入关键帧(此时该帧内容现第1帧的相同)，并用“任意变形工具”将该小矩形变形为如图3所示，并在第1帧和第40帧之间做形状补间，延续至50帧： (4)在“右轴”图层第1帧上制作自己喜爱的画卷卷轴，制作完成后转换为元件，延续至50帧，