记叙文、散文、小说阅读
一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。
二、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
小说三要素：人物、环境、故事情节
三、开头的作用
1．结构上：①总领全文,统摄全篇；②引起下文，为下文写……作铺垫
③与结尾相照应（首尾呼应）
2．内容上：①点题；②点明主旨③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染……气氛,奠定全文的感情基调
3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应
四、结尾的作用
1．结构上：①总结全文(上文) ②照应开头/题目，首尾呼应。
2．内容上：①深化中心，升华主题②点明主旨
3.写法上：①总结全文(上文) ②照应开头/题目，首尾呼应。③给人遐想的空间，意味悠长。
五、题目：
（一）作用
1．总结全文，概括文章的主要内容2．揭示文章的主旨
3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣
（二）标题好在哪里？
(1)先分析题目的作用(2)再结合具体内容加以分析。
（三）题目的含义
1、表面含义（结合内容）
2、深层含义（结合主旨）
（四）题目换成另一个好不好，为什么？
1、题目的作用
2、换用的题目不能体现这样的效果
记叙顺序
1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。
作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，吸引读者，避免叙事的平板单调，增强文章的生动性。
3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富内容，使人物形象更丰满，突出人物……性格、品质等。如《我的叔叔于勒》《杨修之死》
4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更丰满，突出/体现人物……性格、品质等。如《智取生辰纲》
四、写作顺序
1、时间顺序
2、空间顺序
3、逻辑顺序
四、线索：
贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据”，通称线索。
1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。
2．以事件为线索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程为明线。
3．以时间为线索:
4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。
5．以某人为线索：某人倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的“我”就是一个次要人物。
6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）。如《阿长与<山海经>》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。
怎样找线索?
1.注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索,有的标题包含线索
的因素。如《背影》《羚羊木雕》
2.注意文中反复出现的词语、句子。如《背影》中，“背影”在文章反
复出现了四次。
3.特别注意文中的议论抒情。作者感情或态度的变化，也有可能是文
章的线索。如《阿长与<山海经>》
八、人称的好处（作用）
（一）使用第一人称的好处：
1．使文章显得真实、亲切，拉近与读者之间的距离，便于抒发感情。
2．起着穿针引线的作用，推动故事情节的发展，是整个故事的见证者。（“我”是次要人物）
（二）使用第二人称的好处：便于情感交流
（三）使用第三人称的好处：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
九、理解词语或句子的含义：
步骤：表面意思是……深层意思是……
字面义＋语境义（＋情感义）
1．先分析词语或句子的本身（表层）含义：词语可用同义词或近义词替换。句子先找准关键词并分析。
2．再结合具体语境分析词语或句子的深层含义：有深层含义的句子往往使
用了某种修辞或写作方法，故意将句子的真实含义隐藏。
（3．最后分析表达了人物……心理、感情、态度、评价）
十、赏析语言: 角度＋分析＋情感
赏析语言时，先找准角度，再加以分析，最后可加上其中体现的感情。
角度：修辞手法，写作手法,词语运用（动词、形容词、叠词等），表达方式，富有哲理，句式整变换(骈散句结合,长短句交错,多用四字短语),口语与书面语巧妙结合……
十一、分析人物形象
人物形象＝性格＋身份XX是一个……的YY.
十二、语言特色
1．语言朴实(质朴)自然，但饱含深情，易打动读者的心。如《背影》
2．语言优美，生动形象，富有表现力、感染力。
3．语言尖锐、泼辣，充满嘲讽意味。
4．语言幽默，诙谐风趣。
5．语言通俗易懂，如话家常，口语色彩浓重。
6．语言含蓄，耐人寻味。
十三、写作手法
1．以小见大：如《散步》通过记叙一家三代散步的小故事，表现尊老爱幼的重大主题。
2．借景抒情/借物抒情：如《春》《小石潭记》。
3．托物言志：如《陋室铭》中托陋室之物,言陋室不陋,言高洁傲岸之志。
4．借物喻人：先情感丰富地描写“物”，再通过联想颂“人”；对“物”写得多而细，对“人”则点出、点到为止。写作的方向向着写人的方向发展，写“物”的目的是为了褒贬与“物”有类似特点的人。
5．衬托（侧面烘托）：用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。
（1）用其他人物来衬托主要人物，如《我的叔叔于勒》用“我”来反衬菲
利普夫妇。再如《爱莲说》中用菊花的隐逸（正衬）、牡丹的富贵（反衬）来衬托莲的高贵品质。
（2）用环境描写来衬托人物的性格或事件的意义。如《故乡》的开头渲染了深冬季节隐晦、严寒沉寂的气氛，描绘了荒凉萧索、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”的悲凉心情。
6．欲扬先抑(先抑后扬)：对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
7．象征：用具体的事物表现某种特殊意义，或喻指具有某种特别意义的具体事物。作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……情感，增强文章的表现力。如《海燕》
8．描写景物的角度：善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，多角度描绘：如《春》
9．动静结合（化静为动/以动写静）
10．表达方式：善于运用多种表达方式，记叙、描写、说明、议论、抒情有机结合。
11．描写人物的方法：运用语言、动作、心理、外貌等多种描写方法刻画人物形象，表现人物的……特点/性格/形象。如《芦花荡》
12．卒章显志（在文章结尾点名中心）或开门见山
13.对比：通过比较，突出事物或描写对象的……特点，更好地表现文章的主题。如《故乡》
14．联想和想像：联想是由一事物想到别一事物，“联想”出来的另一事物往往都是实际存在的。想像是在原有的感性形象的基础上想像出新的形象。“想像”出来的另一事物，往往都是虚幻的，实际生活中并不存在。
15．烘托：先从侧面进行描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。如《范进中举》一文对范进喜极而疯的描写就采用了侧面烘托的手法，表现了疯
态场面的热闹，烘托了范进中疯的厉害与疯劲之大。
16．埋下伏笔：在前段里为后段所作的提示或暗示。为下文埋下伏笔的多是一些细节的东西或是具体的物件。
17．设置悬念：正面设置疑团而不立即予以解答，能引起读者注意，引出文章的说明内容。如《我的叔叔于勒》一文，一再使用悬念，引人入胜。
18.虚实结合
19．侧面描写/间接描写
或正面描写与侧面描写相结合
或直接描写与间接描写相结合
20．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
21．运用修辞手法：
（1）比喻：生动形象地表现了事物的……特点/形象,表达了……感情。
（2）拟人：生动形象地表现了事物的……特点/形象，表达了……感情。
（3）排比：突出强调……，强烈表达……感情，增强语言的气势，更有感染力、说服力，使条理清晰，节奏鲜明。
（4）夸张：突出人或物的……特征,强烈表达作者……感情/态度，给读者以鲜明而强烈的印象,引起读者的共鸣。
（5）反复：突出强调……，强烈表达……感情，富于感染力。
（6）设问：提醒读者注意，启发思考，使文势波澜起伏有变化（内容上）；
起承上启下的过渡作用，使文章结构严谨（结构上）。
（7）反问：突出强调……，强烈表达……，加强语气，更有感染力。
（8）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，给人以美感。
十四、概括主旨（主要内容）
通过写……内容,表达了作者……感情,告诉我们……道理/给我们……启示。
小说
一、三要素：
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。
（一）人物形象的塑造方法：
1.语言、动作、外貌（肖像）、心理、神态、细节等描写。
2.正面描写、侧面描写
3.概括介绍、形象描绘（详写、略写）
4.作者及他人的评价、态度
（二）概括故事情节：谁？做了什么事？有什么影响/结果/意义？
（三）理清故事情节：
1．一般分为（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）四个部分。看是否要求划分具体的段落。
2．空间顺序、时间顺序
（四）环境描写的作用：
1．自然环境：渲染……气氛,烘托……心情,表现……性格/身份/地位,推动故事情节的发展,交待人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景。
2．社会环境：交待时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系、人物身份，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节发展，深化主题。
二、题目的含义：
1．表层含义（结合课文内容）
2．深层含义（结合小说主旨）
小说、记叙文复习讲义 阅读《三角梅》一文，回答16-19题。 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛滥着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！ 1．写出作者对三角梅情感态度变化的过程。 2．请从修辞角度，赏析文章第8自然段中画线的句子。 形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
现代文阅读 记叙文阅读(含散文、小说) (一)整体感知，理解文意 内容理解与概括 题型一：情节梳理 方法指导 1．审题干。看清题目要求，可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。2．明范围。根据题目所给的提示，找到相关情节在文中所对应的段落。 3．抓关键。抓住如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等关键句，加以提炼整合。 题型二：内容理解与概括 方法指导 1．合段意。段落大意概括了一段的主要内容，把每段的大意综合起来加以概括就是整篇文章的主要内容。 2．联要素。写人记事的文章，弄清楚六要素，将其串联起来，就是文章的主要内容。3．分结构。即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。 4．扩标题。有的文章题目就高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章的主要内容。 词语的指代含义 方法指导 理解指示代词的含义一般可以从以下几个方面入手答题： (1)认真阅读代词所在的段落，多数情况代词指代的内容出现在词语的前面，极少数情况是在代词的后面。因此，首先看代词的位置，先往前找，再往后找。然后联系文章内容推断含义。词语的指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在原文中直接找到答案的，需要提取主要信息并加以归纳概括。最后检验答案是否正确，选用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。 (2)由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会相应地对此进行解释说明，而这些解释说明往往就是我们所要寻找的答案。因此，解题时可以从下句去寻找答案。 “×”(词)指代的是……，表示……。 句子的理解与赏析 题型一：句子理解
中考知识点总结之—— 阅读文章和掌握审题答题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 整体感知：标题，把握文章主旨，领悟情感 理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。 二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，提取文本关键信息，组织语言明了表达。 答题时心中牢记三种意识 1、文本意识——以文解文，问题答案文本中找； 2、语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解； 3、要点意识——抓关键词，要点全，简洁回答。 记叙文阅读答题技巧 考纲要求： 能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。 文体知识
1. 记叙文的含义 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描 写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散 文和小说。） 2.记叙文的六要素时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。 3. 记叙文的人称及作用 （1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。 “我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。 作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情 感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。 （2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。
记叙文、散文、小说阅读 一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。 二、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 小说三要素：人物、环境、故事情节 三、开头的作用 1．结构上：①总领全文, 统摄全篇；②引起下文，为下文写??作铺垫③与结尾相照应（首尾呼应） 2．内容上：①点题；②点明主旨③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染??气氛, 奠定全文的感情基调 3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应 四、结尾的作用 1．结构上：①总结全文（上文）②照应开头/ 题目，首尾呼应。2．内容上：①深化中心，升华主题②点明主旨3.写法上：①总结全文（上文）②照应开头/题目，首尾呼应。③给人遐想的空间，意味悠长。 五、题目： （一）作用 1．总结全文，概括文章的主要内容2．揭示文章的主旨 3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣 （二）标题好在哪里？ （1）先分析题目的作用（2）再结合具体内容加以分析。 （三）题目的含义 1、表面含义（结合内容） 2、深层含义（结合主旨） （四）题目换成另一个好不好，为什么？ 1、题目的作用 2、换用的题目不能体现这样的效果 记叙顺序 1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来
脉络清楚、印象深刻。2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸 引读者，避免叙事的平板单调，增强文章的生动性。3．插叙：叙事时中断线索，插入相关 的另一件事。作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富 内容，使人物形象更丰满，突出人物??性格、品质等。如《我的叔叔于勒》《杨修之 死》 4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更 丰满，突出/ 体现人物??性格、品质等。如《智取生辰纲》四、写作顺序 1、时间顺序 2、空间顺序 3、逻辑顺序四、线索： 贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据” ，通称线索。 1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。2．以事件为线 索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程为明线。3．以时间为线索: 4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。5．以某人为线索：某人倒不 一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的 我”就是一个次要人物 6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）如《阿长与＜山海经＞》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。 怎样找线索? 1. 注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索, 有的标题包含线索的因 素。如《背影》《羚羊木雕》 2. 注意文中反复出现的词语、句子。如《背影》中，“背影”在文章反复出现 了四次。 3. 特别注意文中的议论抒情。作者感情或态度的变化，也有可能是文 章的线索。如《阿长与＜山海经＞》 八、人称的好处（作用）
文章三《那个春天，很暖》 文章三涉及的考点有：选词填空、句子含义理解、赏析词语的表达效果。 (2016安徽改编)阅读下面的文字，分别回答问题。 那个春天，很暖 章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷…… 女儿五岁那年，有一天她( )对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀，她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这是谁也无法替代的。”女儿( )低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，( )说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。 那个春天，很暖…… (选自《2015年中国精短美文精选》，有改动) 1
记叙文与议论文的区别 （一）记叙文 1、定义：记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。 2、写好记叙文，应掌握记叙的四个要素（一般称作六要素），即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。 3、表达方式：记叙、描写、抒情和议论是常用的几种表达方式。 记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。 描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。 抒情，就是抒发、表述自己的感情。 议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。描写的方法多种多样，从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境；细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交叉，构成人物和环境的完整描写。从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。 在记叙文中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论，不仅增强文章的感染力与表现力，而且突出文章的中心。记叙文中的抒情和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒情的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于空泛。 在记叙文中，有时也需要进行说明，但这只能在必要的时候运用，否则用多了还会影响记叙文的生动。 4、线索：记叙文中，有时不只叙述一件事情，而是叙述多件事情，要把这多件事情组织起来，就需要一条线索把它们贯穿起来。线索，就是贯穿在整个作品情节发展中的脉络。主要类型有：以事件为线索，以人物为线索，以实物为线索，以感情为线索，以一项活动为线索，以时间变化、地点转移为线索等。材料的取舍和组织都要围绕线索。 5、记叙的顺序：记叙是记叙文常用的方式之一，而常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙
专题训练(十) 记叙文阅读(含小说) ◇抒情散文◇ 一、[原创] 阅读下面一篇散文,完成问题。(9分) 寻找,那消逝的蓝天 王洁 ①秋风摇曳,绿叶跌落尘泥,连最后一支抵抗灰尘的力量也消失了。尘沙混进秋风中,张牙舞爪而至。在这个秋风送爽的季节,这个本应一碧如洗的穹顶之下,你唯一能做的就是紧紧关上窗子,和这个世界相隔而立,这不啻为一场天灾。 ②在我无奈关窗的时候,我看到了同样失落的老张——他是我的邻居,一个退休多年的“老铁路”。雾霾已至,他却迟迟不肯关上窗子。我大声地提醒他,他点点头,向我微微地摆摆手,然后不情愿地关上窗子。他仍穿着那件褪色的涤棉青工作服,离开阳台的时候他一脸无奈,我知道,这不是他记忆里的世界。 ③每每晚饭后在院子散步巧遇时,老张便会找我分享他的过往,那些干净世界里的忙碌往事,徐徐似涓流。他告诉我,他曾随着铁轨踏遍了大半个中国,开山过水,攀崖架桥,就算是崇山峻岭也不在话下。他说他曾和工友深入原始森林,当时供给困难,他们就去挖蘑菇,有一次沿着瀑布探入山底,竟然发现一口巨大的深潭,水雾氤氲,暗幽难测,宛如神话一般。 ④我能想象得到那个年代的工人们经历过怎样的艰苦,但是老张从未讲述过自己的艰辛与所经历过的磨难。相反,他的回忆里充满着乐观和欢笑。他回忆说,他曾在广袤的草原上铺设铁轨,那一望无际的 草原就像锦缎一样,大风一过,碧波丛中蜇飞草伏,满是蛮荒狂野的味道,这里点缀 ．．着最原始、最野性的美,丝毫不假雕琢,呼啸的列车便如脱缰的野马一般,碾压着草腥而去。草原之广,便是有天大的噪音,也会被稀释得无影无踪。老张告诉我,他最喜欢的时光是在劳作之后,工友们并肩而坐。晚霞黏稠如汁,夕阳仿佛跌入烈火中的铁球,烧得灼红夺目,再晚一会儿,霞光渐暗,夕阳又变成了巨大的糖果,又似浆果,眼看便要和火烧云融为一体。这时候,草原变成了墨绿色,夜风吹来,花草味儿弥漫开来,置身其中,只觉神思如醺,就是世间最美的烈酒只怕也换不来这般深刻的心怡如醺。我能想象到那番景象。劳作一天的工人们点起篝火,以野果为食,以夜风作酒,伴着蛩声鸟语,火光下映出自己的喜悦和心事,即便不用歌唱,只需几声笑语,已是动人心神的旋律……哦,对了,或许还有一条蜿蜒的小河,潺潺流水,汩汩不息,为夜色点缀一点娇羞的意味。
记叙文与议论文的区别与联系 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从 运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类 文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚构性”，是小说的本质。一般的，现在将所有的文体分为小说与诗歌、散文、戏剧四种，而你所说的记叙文与说明文、议论文、应用文等则都属于散文的范畴，是散文的再分类。那么，小说和记叙文的关系即不交叉也不包含，更不平行，它们不再同一个层面上的。 散文和记叙文、议论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文，从实用文的角度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说，从实用文的角度只能是记叙文了
记叙文与小说的区别 小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活和矛盾。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、结果、结果。 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
散文（记叙文、小说）阅读考点梳理 一、内容及中心的概括 【答题方法】1、先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出过渡句、提纲挈领的句子、中心句、总结句；2、迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼相关信息。（有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。） 【考点一】复述故事或概括内容 【答题技巧】谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。 【考点二】概括层意（段意） 【答题技巧】1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。 2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。 3、叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。 【考点三】概括文章主旨 【答题技巧】1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。 2、注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。 二、词语和句子的含义与作用 【常见考点】1、具体词语的含义与作用 【方法】联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 【答题格式】“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 2、句子或语段的意义和作用 【考点剖析】 1、含义：要联系具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语或句子或段落的本义和特殊含义、言外之义、深层含义。 2、作用： （1）内容上：①开篇点题②设伏笔、作铺垫；③深化中心；④点明主旨；⑤表达感情； ⑥表现人物的特点等作用。 （2）结构上：①总领下文；②承上启下；③总结上文的作用。 【答题格式】内容：概括内容，反映人物情感，为下文……情节做铺垫） 结构：①首：总领全文，为下文做铺垫；②中：承上启下的过渡作用；③尾：照应开头（上文） 【补充】句子、段落结构上的作用 1、记叙文开头句子、段落的作用： （1）开篇点题；（2）总领全文；（3）引起下文，为下文作铺垫。（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文,散文 (一) ,明确概念何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人,事,景,物,深入挖掘其中的内涵,哲理,表达对自然,社会,人生的感悟的一种文体. (二) ,理解特点: 形散:1,取材自由:写人,记事,绘景,状物2,表现手法灵活多样:象征,衬托,对比, 3,表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述,描写,议论,抒情融为一炉. 神聚:主题集中鲜明(三) ,散文的分类(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文 (四) ,常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志,咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大 (五) ,散文的线索散文线索就是文章结构的红线. 抓住线索,也就抓住了作者的思路. 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线. 找线索的方法: 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素) ; 二要注意文中反复出现的词语,句子; 三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的"情"通常是文章组织材料的重要线索. (六) ,散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然,社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义. (七) ,散文的语言(1)质朴,自然(2)生动,形象(3)深刻,隽永 记叙文文体知识 1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写
人,记事,状物,绘景为主要内容的文6体. 2. 记叙文的分类根据描述的内容,可以分为写人的,叙事的,写景的和状物的记叙文.它们都具有记叙文的共性,但在构思,立意,布局谋篇,遣词造句上往往又有相应的各自特点. 写人类记叙文:通过描述人的外貌,行动,语言,心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题. 叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因,经过和结果来表现主题. 写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情. 状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情. 3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果.掌握记叙文的要素, 可以较好地把握全文,分析和理解文中的主题思想,更好地把握其结构层次. 4. 记叙的顺序阅读记叙文,要了解作者的写作思路,就要明确写作的顺序.常见的记叙顺序有顺叙,倒叙和插叙. (1)顺叙:按照事件发生,发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生,发展的顺序是一致的. (2)倒叙:先写结局,然后再叙述事情的发生,发展;或者先写后来的情况,再叙述产生这种情况的经过. (3)插叙:在记叙的过程中,有时要插入在时间地点上不一致的情节,然后再按照原来的事情接叙,这插入的有关部分叫插叙. 5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线,由于题材的多样性和作者思路上的差异,致使文章线索呈现出多种形式. 有的以时空转移为线索;有的以人物活动,时间,发展,景物变化为线索;有的以一人, 一事,一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来.
初一语文阅读理解解题技巧及练习 一、小说 小说三要素：人物情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。） 作用：开端：交代背景，铺垫下文。发展：刻画人物，反映性格。 高潮：表现冲突，揭示主题。结局：深化主题，留下思考。 自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 练习：阅读小说张春风《我们一样爱他们》，完成12～19 题。(22 分) 天堂村小学地处偏远ft区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在ft岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上ft。 这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的ft 路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。 “对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我 .... 想资助你们10 名特困生。” 方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要..... 我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。 15 分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！” 年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？” “当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但 .... 他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！” 年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！” 方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30 名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心 地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您 .... 是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！” 方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！” 年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？” 方子儒想了想，说：“这..... 倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人 坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想 ..... ” 3 分钟后，年轻人抽出了10 个人的名字。果不其然，其中有 4 名学生原本不在方子儒的推荐之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。 年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20 名学生道歉？”
现代文阅读知识整合 ●文章体裁=文体 1、按表达方式划分：记叙文、说明文、议论文 2、按文学作品划分：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本 ●艺术手法=表达技巧，包括： 1 2、排比、对比、对偶、借代、夸张、互文、双关、 3（巧设）悬念、联想、想象、象征、铺垫、渲染、烘托、 、以小见大、点面结合、动静结合（化动为静）、叙议结合、伏笔照应、白描细描、正面侧面、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、虚实相生（结合）、由实入虚、托物寓意（托物言志）、咏物抒情、情景交融（借景抒情、寓情于景）、运用典故等。 一．基本知识： 1．记叙文特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3．记叙文的表达方式：一般要综合运用五种表达方式（描写、叙述（记叙）、抒情、议论、说明），而叙述和描写是不可缺少的。 （1）正确辨别五种表达方式： A描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 a.从对象分：人物描写、环境描写、场面描写 人物描写方法：肖像(外貌、神态、衣着)、心理、语言、动作；细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；推动故事情节的发展 （为下文作铺垫）。 社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 b.从描写角度（方式）分：正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写） B记叙：交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。C抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等） D议论：在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。 E说明：是记叙的一种补充，用来解释记叙文中需要加以说明的部分。 (2)体会不同表达方式在文中的作用： 叙述：是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果 描写：是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情 抒情：更好地抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力 议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到点明主题（画龙点睛）的作用。
记叙文阅读 要点梳理 考点梳理 在全国中考语文阅读试题中，记叙文阅读是较普遍和广泛的，各种题型的设计角度也比较丰富，所占分值较多。对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。对记叙文阅读的复习，主要分成两部分，一是了解有关记叙文阅读的考点及相关文体知识，二是加强记叙文阅读训练，在练习中不断提高自己阅读能力。 近年中考记叙文（这里指的是广义的记叙文，包括散文、小说）阅读考查的热点主要有： 1.绝大部分阅读材料取自课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文本本身的审美意趣、价值取向。注重对阅读文本的词句理解、中心把握、要点概括、内容探究、赏析鉴赏、启发感受等方面的考查，进一步说，是整体感知与局部精读的统一。 2.选文视野开阔、文化内涵丰富，内容涉及经济、政治、文化、教育、社会、道德、人生等多个领域，体现人文精神与时代精神。 3.题型更加灵活。这一点在开放性试题上尤为突出。 4.主观性试题与开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考查学生的理解、感悟与表达能力，凸显考生的体验性感知。 知识梳理 1．什么是记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。在本章指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。 2．记叙文的分类 A．根据写作的内容与方式，记叙文可以分为简单记叙文和复杂记叙文。简单记叙文就是线索比较单一，事情比较简单。复杂记叙文线索较曲折，事件比较复杂。 B．根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。 写人类的记叙文：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。 叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。 写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。 3．记叙文的六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚，但有些时候，记叙的某些要素可以省去一些，因为这些要素不需作者交待读者就明白。掌握记叙的要素，可以较好的掌握全文，分析文章的中心思想，更好的把握文章的层次结构。在记叙文的六要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容。这部分要重点写，写具体，写充实，以突出文章的中心思想。 4．记叙文的顺序
小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活和矛盾。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、结果、结果。 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文（小说、散文）训练一 1、文段中划线句子运用了什么描写方法，起到了什么作用(2分)? 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人;只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。 答： 2.文章画线部分的动作描写，表现出人什么样的性格特点? 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”——摘自鲁迅《药》(1)当分值为2分时 答： (2)当分值为3分时 答： (3)当分值为4分时 答： 3.下面文段描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分) 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 答： 4.下面文段作为某文章开头在文章中有什么样的作用(4分) 小时候，老师在给我们上安全课时就告诉我们：“坏人开门、走路的时候一点声音都不会发出，大家一定要小心!”再加之当时我喜欢看金庸“来无影，去无踪”的武侠小说。所以，自己在家过夜成了我心中一道过不去的坎。但是，有一件事却让我勇敢了起来。 …… 答： 5.本文的结尾安排非常新颖，请分析其妙处。(3分) 那你爹的腿……先生问。 老样子，医生说治不好了。我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗…… 先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送客。
文章开头的作用 内容上： 1、交代人物的身份、地位等，突出人物的……形象；交代了什么样的时间、地点、环境（概括开头段落的内容），渲染气氛 2、揭示小说……主题 形式上： 1、设置悬念，激发读者的阅读兴趣 2、为下文……做铺垫；引出下文的……故事情节 3、运用的手法及效果 4、开篇点题，照应题目 5、与结尾相呼应 6、引起读者的关注与思考 1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。举例： 例：05广东卷《壶口的黄河》第16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小， 文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄 河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是 一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声,,（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品 中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子 之间的怯意”这个题目。 2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 举例：20007山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好 处？ 答案:从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。 05山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 答案：好处：通过比较引出下文。或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。 05重庆卷《阳台上的遗憾》 第18题：文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用? 答案：（1）铺垫作用（2）对照作用 3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用 是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。 举例：2007广东卷《泥泞》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪， 它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。,,答案:文章开头花了不少笔墨描写雪，为泥泞的出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。 4、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的 耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？” 5、如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作 用。 《野菊花》的首段：‘野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之