看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格
时针走1大格是1时，走1圈是12时
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分
1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格
半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分
看时间方法：
先看时针，再看分针。
时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。
时间的书写方法：数字表示法8：058：30 8：45
汉字表示法8时5分8时30分8时45分
看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格
时针走1大格是1时，走1圈是12时
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分
1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格
半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分
看时间方法：
先看时针，再看分针。
时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。
时间的书写方法：数字表示法8：058：30 8：45
汉字表示法8时5分8时30分8时45分
看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格
时针走1大格是1时，走1圈是12时
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分
1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格
半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分
看时间方法：
先看时针，再看分针。
时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。
时间的书写方法：数字表示法8：058：30 8：45
汉字表示法8时5分8时30分8时45分
第七单元认识时间 本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第1课时认识时间(一) 教材第90～91页的内容。 1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。 难点：初步建立1时、1分的时间观念。 课件、钟面。
猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。(钟表。) 师：钟表有什么用？ 师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。(板书课题。) 1．认识钟面。 课件出示钟表模型。 师：观察钟面上有些什么？(板书。) 生：12个数，时针，分针。 师：我们一起数一下这12个数。 师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？ 生：12大格。 师：每一个大格里面有几个小格？ 生：每一个大格里面有5个小格。 师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？ 师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件出示。) 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。 (1)认识时。 师：时针是表示时的，(拨钟从12时到1时。)猜一猜，时针在钟面上走多少是1时？ 生：走1大格。(出示课件。) 总结：时针走1大格，经过的时间是1时。(板书。) (2)认识分。 师：分针是表示分的，猜一猜，分针在钟面上走多少是1分？ 游戏：感受1分钟。(经历1分钟。) 一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画。) 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。 师：分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 师：分针从12走到4经过了几分？你是怎样想的？
人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间练习题 一、基础知识填空 1．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。 3．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。 4、钟面上有（）大格，（）小格。 5、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（） 分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 6、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 7、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 8、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 9、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 10、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（） 分从家里出发。 11、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准 时赶上？（） 12、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 13、时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 14、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 15、在括号填上合适的数
1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分 二、连线。 7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分 三、下面的钟面各是什么时刻？ 时分时分时分时分：：：： 四、写出下面的时间。
《认识时间》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。 一、说教材 首先，进行教材分析： 《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从分外到大凡，从简单到繁复，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。基于以上的认识，我把教学目标确定为： 二、说目标 知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分 情感目标：培养爱护时间的意识和习惯 根据对学生认知特点的分析： 本节课的重点是：能正确认读钟面上的时间（几时几分） 难点是：理解1时=60分的含义 教学中，多媒体课件、钟表是我这节课中准备的教具。 二、说教法
新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。 三、说学法 在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。 小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。 抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。 动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。 四、说教学过程 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设立了如下环节1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化知识。 （二）环节设计 1、创设情境，激发兴趣
人教版第七单元《认识时间》单元教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。 四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。 2．知道1时＝60分。 3．培养珍惜时间的意识和习惯。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2.推算经过的时间 六、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 6 节
测试情况 1 反馈 合计 6 八、各课时教学设计 第1节《认识时间（一）》教学设计 一、教学目标 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）； 2、正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 二、教学重点、难点 1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、教学难点：准确读出某一时间。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝ 【解答题】 1、
认识时间-知识点 1、时针：短（比较较粗） 分针：长（比较细长） 2、有（12）个数字 3、有（12）个大格 4、有（60）个小格 5、一个大格里面有（5）个小格， 6、分针走1小格是（1分），分针走1大格是（5分） 7、时针走1大格是（1时） 8、如果分针走1圈（=60分）那时针走1大格（=1时）， 所以1时=60分 9、1时=60分、半时=30分、1刻=15分 10、当分针指着12，时针指着几是几时。比如下图： 分针指着12，时针指着4，是4时（或4：00） 11、☆认识几时几分：时针指着几是几时，过几是几时多。 7:30分析：时针走在7~8之间，过7是7时； 分针指着数字6，是30分，所以钟面时间是： 7时30分（7:30）
易错题整理 1、2个8是相乘是（16） 错题分析：正确答案：2个8是相乘是(64),分析：是指2个乘数都是8，8×8=64，不是2和8相乘。 2、7×5=35，读作（5乘7等于35），读作（七乘五等于三十五） 读作（7乘5=35） 错题分析：正确：读作应该按从左往右按顺序读，数字要写阿拉伯数字：正确答案是：读作（7乘5等于35）√ 3、（1）一副三角尺中，最大的角是（直角），每个三角尺上都有1个直角和2个锐角。 （2）用一副三角尺能拼成钝角，能拼成锐角，但是拼不出直角，除非用两幅三角尺就可以拼得出直角。 （3）在三角形中，最大的角是（钝角），但是在三角尺中，最大的角是（直角），锐角最小。 4、☆（1）2和8相加：2+8=10 （2）2和8相乘：2×8=16 （3）2个8相加：8+8=16 （4）2个8相乘：8×8=64 5、两个数相乘的积是18，算式可能是（ A ） A、9+9 B 、6×3 C、2×8 错题分析；正确答案是B，原因分析：A的答案9+9=18，求出来的是和，不是积，所以是错的；C的答案是16，故错。 点拨：学会圈关键字，分析题意，找到解决方法。 6、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是（正方体、长方体或圆柱体）
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学设计： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、新知。 学习指导： 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得
出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25） （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 教后反思：
人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧 第7单元认识时间
第1课时认识时间（1） 【教学内容】：课本第90、91页内容。 【教学目标】： 1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。 【教学重难点】： 会正确读、写几时几分 1小时=60分 【教学准备】：挂图、钟表模型、手表 【教学过程】： 一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（）大格 1大格有（）小格 一共有（）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少
分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。 四、活动延伸。 交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 五、课堂小结： 你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 【教学反思】：
第七单元认识时间教材分析 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第1课时认识时间（1） 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分
备课组长：审查人： 第七单元（认识时间）及数学乐园 教材分析： 本单元《认识钟表》地内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间地知识如二年级地时、分、秒，三年级学习地时计时法做了铺垫.本单元地编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富地与儿童生活背景有关地素材，关注学生地经验和兴趣.第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去.第三、强调学生地数学活动，培养学生地数感和符号感.第四、能运用生活经验，对有关地数学信息，作出解释，并初步学会用具体地数描述现实世界中地简单现象，学会数学思考.第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间地思想教育. 文档收集自网络，仅用于个人学习 教学目标： 、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时地时刻. 、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活地密切联系.体会到学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信念.文档收集自网络，仅用于个人学习 、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究地精神以及初步地观察、分析、推理地能力. 、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间地良好习惯. 教学重点： 认识钟表，区别钟表上地时针和分针，会看、会写整时 教学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概地时间 教学关键：让学生初步认识钟面上地时针和分针，并结合自己地生活实际会认、读、写、整时 课时安排：课时 第一课时 教学内容:教材—页 教学目标： 、通过观察、操作使学生初步认识钟面地外部构成；结合生活经验总结出认识整时地方法；知道表示时间地两种形式.文档收集自网络，仅用于个人学习 、通过观察、操作交流等活动，培养学生地探究意识和合作学习意识.、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间地良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学.文档收集自网络，仅用于个人学习 教学背景：根据一年级学生地年龄、心理特点，使学生具备自主性，就要创设让学生参与到自主学习中地情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己地机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动地参与教学全过程.文档收集自网络，仅用于个人学习 教学重点：充分认识钟面地外部构成，掌握认读整时地方法. 教学难点：正确说出钟面上所指地整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间地好习惯. 教学准备：钟面，多媒体课件
第七单元认识时间 教材分析 一、教案目标1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。二、教材说明和教案建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教案认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教案重点、难点教案重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教案难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第1课时认识时间（1） 教案内容：课本p90、91 教 1 2．
使学 学生 生 例1、例 案 会 知读 道、 1写 2及练习二十三 目 几 时时 ＝几 60分分1、2标。 。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生爱护时间的意识和习惯。 教
教 一、创设 媒具 体课、 件 案 情境， 、钟学 表模具 型 设 导入新课、准 手表备。 计。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有
二年级第七单元《认识时间》 一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ． 新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。 二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，
钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。 考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。 答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。
4 ．快乐的周末。 军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。 考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。 二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源 和保护环境。科学家也正在 研制太阳能汽车和燃料电池 汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类 繁多，分布很 5 、减少垃圾的 数量是从源头上 踢足
小学数学】人教版二年级上册数学《认识时间》知识点汇总+练习题 1、认识时间 （1）钟面上有时针和分针;走得快的; 较长的是分针;走得慢的;较短的是时针; （2）钟面上有12 个大格;60 个小格;1 个大格有 5 个小格。时针走1大格是 1 小时;分针走 1 大格是 5 分钟。 （3）时针走1大格分针要走一圈;所以1时=60分; （4）半小时=30 分;一刻钟=15 分钟 （5）时间的读与写：如3：30;可以读作 3 时30 分;也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。 2、运用知识解决问题 （1）要按着时间的先后顺序安排事件;时间上不能重复。 （2）问过几分钟后是几时;先要读出现在是几时; 再推算过几分钟后是几时几分。（3）时针和分针能形成直角的时刻是3 时和9 时。
认识时间练习题
学号班级姓名 、基础训练 1 ．数一数：钟面上有（）个数; 这些数把钟面分成了（）个相等的大格; 每个大格又分成了（）个相等的小格; 算一算钟面上一共有多少 个小格？ ）针 3．想一想：时针走一大格; 也就是（）小时。时针走一大格时;分针正好 走（）圈; 是（）分钟;1 时=（）分 、连线 7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分 面的钟面各是什么时 刻？ 时分时分时分时分 2．看一看：钟面上的又细又长的针叫（）针; 又短又粗的针叫
、写出下面的时 间 一、填一填 1.
一、填空： 1、时针从一个数走到下一个数的时间是（）;也就是走一大格的 时间是（）。 2、分针走一小格的时间是（）;分针走一大格的时间是 （）。 3、时针走一大格;分针正好走（）圈;也就是（）分;所以说1 时 ＝（）分。 4、时针从“2走”到“5走”了（）大格;也就是（）时;分针从“2走”
第七单元 认识时间 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、 教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学 习时、 分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 本单元主要教学认识几时几分。 教材分 两个层次编排： 第 一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间， 并通过实际的操作， 知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分 数的基础上， 再用 1 分 1 分数的方法读取时间。 与一年级上册的 内容联系起来看， 教材对时间的认识是按 照从特殊到一般、 从简单到复杂的 顺序编排的， 这 样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读 时间的经验与习惯。 三、 教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1时=60 分。 教学难点： 1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、 本单元评价要点 1、 读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法） 2、 1 时=60 分 第一课时 认识时间 教学内容：课本 p90、 91 例 1 、例 2 及练习二十三 1 、 2 教学目标 1 . 使学生会读、写几时几分。 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识 4. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1 、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好 么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？ 能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能 用 8： 10 的形式来表示时间。 师： 同学们，你们 又知道现在是几时吗？（出示现在的时间 钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。 （板书课 题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1 、认识时间：分 （2）、一边演示，一边提问： A 、 分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 B 、分针指着4是几分？为什么? C 、 分针指着 7 是几分？为什么？ D 、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？（ 60分）为什么？这里刚好是经过了几个 时呢？ （ 1 时） 帮手”。这是什 教师板书） 师：看来同学们都 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流， 1 ）、引导学生观察分针 演示分针走 1 小格） 师：分针走 1 小格的时间是 1 分 5 小格，所以是 5 分。）
os .. .. kl ..... ........................................................................................................................................................................................ 七、认识时间知识点 1、1时=(60)分 2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。 3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。 4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。 5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 df .. .. 3k ..... ........................................................................................................................................................................................
大班认识时间的教案 【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初 步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认 读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告 诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识 时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中 能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿 教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来 达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿 认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半 点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用 小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。 三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。 1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件） 2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针） 3. 初步了解分针、时针的运转关系 （1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论） （2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件） （3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时 [活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣] 四、认读整点和半点 那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件） 1.认读整点
小学数学人教版二年级上册 7认识时间B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）步行1千米大约需要（）。 A . 15秒 B . 15分 C . 1小时 2. （2分） (2016四下·利辛月考) 30分=（）时． A . 0.3 B . 3 C . 0.5 3. （2分） (2020二上·醴陵期末) 星期六上午阿姨准备在家做早点，午饭前赶到电影院，其余的时间要到商场买衣服。阿姨可能在下面的（）时间到达商场。 A . B .
C . 4. （2分） (2019二上·黄岩期末) 丽丽画画的时间可能是（）。 A . B . C . 二、判断题 (共4题；共8分) 5. （2分）在百米赛跑中，东东用了140分。 6. （2分）时针指着3，分针指着9，这时是3时9分。 7. （2分） (2020二上·景县期末) 分针从3走到6，走了一刻。（） 8. （2分）时针走一圈就是一天。
三、填空题 (共7题；共25分) 9. （4分） (2018四上·兴仁期中) 3时整时，分针和时针成________角． 10. （7分） (2019二上·富阳期末) 下边钟面上的时间，再过________分是8时。 11. （3分）照样子，写一写 7时半，7：30 ① ________，________ ② ________，________
③ ________，________ 12. （2分）看图填空． ________ 13. （3分） (2018二上·麒麟期末) 1 米-30 厘米=________厘米1时15分=________分52厘米+48 厘米=________米 14. （2分） (2020二上·岳麓期末) 写出相应的时间。 ________ ________ ________
认识时、分。(教材第90页) 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 难点:理解“1时=60分”。 多媒体课件、实物钟、学具钟。 师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了 些什么呀? 小组代表上台展示,介绍自己的钟面。 每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。 师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。 师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题) 【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合 作学习的意识,增强学习欲望】
1. 认识钟面。 (1)认识大格。 师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗? 指名回答。 师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。 师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格) (2)认识小格。 师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。 小组交流后指名汇报。 (出示放大的钟面,一起数一数) 师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格)师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。 师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢? 生:钟面上一共有60个小格。(齐读) 在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。 【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】 2.建立时、分的概念。 (1)认识“时”。 师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗? (钟面上指针走动的方向就是顺时针方向) 演示:时针从12走到1。 师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。 师:时针走2大格是几小时?走3大格呢? 师:时针从12走到4,走了几小时?你是怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢? 小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时,只要看时针走了几个大格。 (2)认识“分”。 师:时针表现过了,分针也想出来活动一下筋骨了。 演示:分针走一小格。 师:分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语:分针走一小格是1分)
——认识整时 教学内容：认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。 教学目标： 知识目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。 情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好 生活、学习习惯。 能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速读出钟面时间。 教具、学具准备： 师——实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具 生——每人一个学具钟表, 8个钟表头饰 教学过程： 一、情景导入： 师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧!(播放电脑课件) 问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时)
师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏) 教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。 二、主动探索 1、认识钟面 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考) (2)说钟面。 （教师出示大钟面,贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） a.提问学生个别说. b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。 c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说) 教师根据小组的汇报进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。 对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。 2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯 1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 1认识时、分…………………………………………………………………………….1课时