园林植物遗传育种学
教案
适用园林、药用植物高职班
学校：楚雄农校
任课教师：罗春梅
二OO六年八月二十日
第一篇园林植物遗传学
第1章园林植物遗传学基础
计划学时：2学时属累计学时：1-2学时
教学目的：让学生了解遗传与变异的概念和关系，分离规律的实质。
教学重点：基因型和表现型的概念，分离规律的实质。
教学难点：分离规律的实质。
教学方法：理论讲解
教学过程：[A]组织教学
[B]讲授新课
第一节遗传、变异和环境
一、遗传学的概念
遗传学是研究生物遗传与变异的科学。即是一门研究亲子代之间的传递和继承的科学。
如：为什么出现“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一娘生九子，九子各不同”等现象，这些都属于遗传学解决的问题。
二、遗传与变异的概念及关系
（一）遗传
1、概念：指亲代的性状又在子代出现的现象。
2、原因：是由于遗传物质从亲代传递给了子代，使得子代按照遗传物质的规定，发育成了与亲代相似的各种性状。
3、遗传物质：指生物体的细胞内部传递遗传信息的物质，能自我复制。染色体是遗传物质的载体。染色体的主要成分是DNA和蛋白质。其中DNA（脱氧核糖核酸）就是遗传物质。少数病毒不含DNA，其遗传物质是RNA(核糖核酸)。
4、基因：是遗传物质（DNA）的基本单位。它是DNA分子链中各个微小的区段。基因控制着生物的某个或某些性状。具有相对的稳定性。
（二）变异
1、概念：指生物的亲代与子代或同一亲本的子代个体之间，有些性状彼此不同的现象。
2、变异的类型
生物的变异是很复杂的，在农业生产中常有这样的情况：在田间选择穗大粒多的变异植株为亲本，把它们的种子种下去后，在子代中有的保持了亲代穗大粒多的性状，有的却不能。这就说明，并不是所有的变异都能遗传。我们把能遗传的变异称为可遗传的变异，不能遗传的称为不遗传的变异。
（1）不遗传的变异
指生物性状的变异不能遗传给子代。
原因主要是由于外界的环境条件而引起，即环境条件仅能使生物的某些外部性状发生变异，而遗传物质并未变化。
（2）可遗传的变异
指能够遗传的变异。
原因主要是由于遗传物质发生了变化，故所产生的变异可遗传给后代。
（3）两种变异的区分及其重要性
两种变异主要根据其变异性状能否遗传来进行区分，这两种变异有时容易分清楚，而有时不易分清。例如：象植物的花冠颜色、形状及籽粒颜色、穗色、芒的长短、茸毛的有无等这些性状，往往受环境影响较小，若发生变异，一般是可以遗传的。如：长芒小麦后代中产生无芒的变异，红粒高粱后代中出现白粒变异单株等。类似这样的性状变异，一般是能够遗传的。
而有些性状如穗子大小、植株高矮、叶色的深浅等，往往受环境条件影响大，类似这里边些性状发生就异，可能是由于遗传物质变化造成，也可能是由于地力肥瘦不同造成，或者是由于两种变异共同作用的结果。对于育种工作来讲，能够遗传的就异是遗传育种工作的重要课题之一，因为只有从可遗传的变异中才能选育出新品种。
三、遗传与变异的关系
遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征，两者是生命运动中的一对矛盾，它们是对立而又统一的，正是由于这对矛盾的不断运动才使生物界生生不息、世代留传和更新发展，不断进化。
遗传使生物性状得到相对稳定，但这种不变是相对的，通过变异使得这种稳定性遭到破坏，在一定范围内表现差异，产生新的性状，使生物
能适应不断变化的环境，并在一定条件下，使变异的性状能遗传下去，从而产生新的类型和品种。
可以说没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性，没有变异不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。所以，遗传是相对的，保守的，变异是绝对的，发展的。两者是既对立而又统一的关系。
第二节遗传的基本定律
一、分离规律
1、单位性状与相对性状
生物遗传的分离规律是孟德尔从一对相对性状遗传试验中总结出来的。每个生物个体都有它的综合性状。孟德尔在研究遗传现象时，为了不被复杂的综合性状所迷惑，采取把综合性状区分为许多单一的性状，然后一个一个地分别研究的办法。例如：在研究花色遗传时就暂不考虑茎的高矮、叶片颜色等其它性状，在研究籽粒形状遗传时就暂不考虑花色、叶片颜色等其它性状的遗传。象这种被作为研究对象的各个单一性状，就叫单位性状。
同种生物的不同个体或不同农作物品种之间，在同一单位性状上常常有不同的表现。如：对于豌豆的各个单位性状，花色有红花和白花的差别；籽粒形状有圆粒和皱粒的差别；花序的着生位置有顶生和腋生的差别等。这些单位性状的不同表现都是相对而言的，因此在遗传学上把具有相对差异的单位性状称为相对性状。如：红花和白花；圆粒和皱粒；花序的顶生和腋生等这些都分别是一对相对性状。
孟德尔在研究单位性状遗传时，就是用具有明显差异的相对性状进行杂交试验，然后对其后代的遗传表现进行有对比的分析和研究，从而了解相对性状的遗传差异，找出单位性状的遗传规律。
2、孟德尔豌豆杂交试验与性状分离现象
孟德尔豌豆杂交试验都是在控制传粉的条件下进行的，他从尚未成熟的花里除去雄蕊，这样就防止了自花授粉。到了成熟时，他从具有相对性状的植株上采取花粉，把花粉放在除去雄蕊的柱头上，这样就完成了人工的异花传粉。为了防止不必要的异花授粉，他采用套袋隔离把花保护起来，使昆虫和风带来的花粉进不去。在整个试验过程中，他表现了科学家
所应有的严格的谨慎态度，仔细观察所得的结果，并详细记载下所观察的东西。
孟德尔豌豆杂交试验结果如下：
P 红花（♀）×白花（♂）白花（♀）×红花（♂）
↓↓
F1 红花红花
↓○↓○
F2 红花白花红花白花
株数 705 224
比例 3.15 ：1 3 ：1
上图符号，P表示亲本，♀表示母本，♂表示父本，×表示杂交，F 表示杂种后代（F1 表示杂种第一代，是指杂交当代母本所结的种子及由它所长成的植株，F2 表示杂种第二代，是指F1 自交产生的种子及由它所长成的植株，依次类推，F3、、F4 分别表示杂种第三代、四代），○表示自交，是指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。
从正交和反交两个试验结果来看，说明F1 、F2 的性状表现不受亲本组合方式的影响，孟德尔在豌豆的其它6对相对性状的杂交试验中，都获得了同样的试验结果，现将他的试验资汇总于表2-1，第30页。由表可知：
第一、F1所有植株的性状表现都有是一致的，都只表现一个亲本的性状，而另一亲本的性状隐藏未现。
显性性状：把在F1代表现出来的性状称为显性性状。如：红花。
隐性性状：把在F1 代未表现出来的性状称为隐性性状。如：白花。
第二、F2 的植株在性状上表现是不同的，一部分植株表现一个亲本的性状，其余植株表现另一个亲本的相对性状，即显性性状和隐性性状都有同时出现了，这是性状分离现象（就是同一后代出现不同性状的现象）。由此可见，隐性性状在F1 并没有消失，而是隐藏未见，在F2又重新表现出来，并且在F1群体中显性和隐性植株的分离比例大致总是3：1。
后来，很多人也重复孟德尔的试验，同样得到相同结果。
3、杂种后代性状分离的原因
杂种后代性状分离是生物界的普遍现象。为什么会出现这一现象呢？现将分离规律的原理综合如下：
①生物体每一性状都有相应的基因控制。
显性性状被显性基因控制，隐性性状被隐性基因控制。习惯上显性基因用大写字母表示，隐性基因用与小写字母表示。如：红花基因用C表示，白花基因用c表示。
②基因在体细胞中是成对的（等位基因），一个来自母本，一个来自父本。
遗传学上把位于同源染色体对等部位上的基因称为等位基因。
③同一对等位基因，因其组成不同而有三种情况。
例如：CC表示显性性状，cc表示隐性性状，这两种情况属“同质结合”或“纯结合”，指等位基因的两个基因相同。Cc表示显性性状，属“异质结合”或“杂合”，指等位基因中一个为显性基因，一个为隐性基因。
等位基因属同质结合的个体只产生一种类型的配子，如：纯合的CC 个体所产生的配子，都只带一个C基因。而等位基因属异质结合的个体可产生两种类型的配子。如：杂合的Cc个体产生带C和 c的两种配子。
④杂合的F1个体由于产生两种类型的配子，且雌、雄配子数量和类型各占50%，当受精时，两种雌配子和两种雄配子结合的机会又是相等的，其结果在F2 代中，必然是CC占1/4，Cc占2/4，cc占1/4 。而CC和Cc都是表现显性性状，故显性性状与隐性性状的个体比例为3：1。
由此可见，分离规律是指具有异质结合基因的个体在形成配子时，同一对等位基因随着同源染色体而彼此分离，分别进入不同的配子，而带不同基因的雌雄配子相结合，形成基因组成不同的个体，导致了后代性状的分离。
4、基因型、表现型及基因型分析
（1）概念
由上述试验可看出，由于存在显性、隐性的关系，所以遗传组成和表现性状并不完全相同，如：同是红花性状，可能是CC也可能是Cc。为了区别这种关系，故引用了表现型和基因型两个术语。
基因型：指生物细胞内基因的组成成分。如：CC、Cc、cc等。
表现型：指生物体的性状表现。如：红花、白花。
两者关系：基因型是表现型的遗传基础，而表现型是基因型在一定条件下的外在反映。凡是基因型相同的个体只要所处的环境条件相同，其表现型就一样；但表现型相同的个体，其基因型却不一定相同。
（2）基因型分析
常用方法有两种：
（1）测交法（回交）
一般就是把被测验的个体与隐性纯合的亲本杂交。根据测交子代F1所出现的表现型种类和比例，就可确定被测验的个体的基因型。
原因：隐性纯合体只产生一种含隐性基因的配子，它和含有任何基因的另一种配子结合，其子代将只表现另一种配子所含基因的表现型。
（2）自交法
就是让待测个体自交后，根据其自交后代的表现型推断其基因型。如：纯种的红花豌豆自交后代全部是红花；杂合的红花豌豆（Cc）自交后其后代红花与白花的比例是3：1。
原因：纯合个体只产生一种配子，杂合个体可产生两种不同类型的配子，其后代会出现性状分离。
5、分离规律的普遍性
动物、植物、微生物，包括人在内，普遍存在着性状分离现象。
例如：玉米种子胚乳的颜色有黄色（Y）和白色（y），胚乳的淀粉性有非糯性（W）和糯性（w）的，如果用具有相对性状的两个纯合亲本杂交，在F2代出现性状分离，显、隐性状的表现型为3：1。
动物方面，如绵羊的毛色有白色（A）和黑色（a），用具有相对性状的两个纯合亲本杂交，在F2代出现性状分离，显、隐性状的表现型为3：1。
对人类来说，同样也如此。如人群中有的人有耳垂（B），有的人没有耳垂（b）；一些隐性遗传病如白化病（a），正常人（A）；仍然也受分离规律支配。
6、显性的表现形式与分离的多样性
（1）显性的表现形式
用两个相对性状不同的个体杂交，F1代完全表现某一个亲本的性状，F2代表现3：1的比例关系，这种表现形式称为完全显性。前面所举
的遗传实例，都属于完全显性。它具有一定的代表性，在生物性状的遗传上广泛存在。但是生物性状的遗传是极其复杂的，性状的表现并非都是那么绝对的显性和绝对的隐性。显性的表现形式还有不完全显性、共显性、超显性等多种。
不完全显性：指F1代表现介于双亲之间的性状。如下：在小麦的遗传中，以直立型小麦与匍匐型小麦杂交，F1代表现半直立。
共显性：指双亲的性状同时在F1代个体上出现。例如：以红毛牛与白毛牛杂交，在F1代牛身上既有红毛，又有白毛，混杂在一起。
超显性是指F1代的性状超过双亲。是形成杂种优势的原因之一。如：两个株高较矮的品种杂交，F1代的株高超过双亲。
（2）杂种后代的分离形式
由于显性作用的形式不同，杂种后代分离的比例和表现形式也就不同。
如：完全显性的情况下，F1代表现显性性状，F2代出现具有显性与隐性性状的个体3：1的分离。而不完全显性的情况下，F1代表现中间性状，F2代表现父本性状、中间性状和母本性状，其数量比例是1：2：1。如图2-4所示。
虽然杂种后代在不同显性条件下，分离的具体形式虽有不同，但基因分离规律是共同的。即由基因型纯合个体产生的子代性状必然一致，而由杂合的个体产生的子代性状必然出现分离，这是生物性状遗传的普遍规律。
[D]小结：分离规律的原理及相关的概念
计划学时：2学时属累计学时：3-4学时
教学目的：让学生了解自由组合规律的实质。
教学重点：自由组合规律现象的分析
教学难点：自由组合规律的实质和应用
教学方法：讲授法结合课堂练习
教学过程：[A]组织教学
[B]复习提问
[C]讲授新课
二、独立分配（自由组合）规律
1、两对相对性状的遗传试验
分离规律是通过一对相对性状的豌豆杂交试验总结出来的，而自由组合规律是孟德尔在研究两对或两对以上的相对性状遗传时发现的。为了研究两对相对性状的遗传，孟德尔仍以豌豆为材料，选取具有两对相对性状差异的纯合亲本进行杂交。（见课本第10页）
教学方法：提出问题，由学生自己看书和简答，再由教师小结。
问题：1、在黄色和绿色、圆粒和皱粒，两对相对性状中，谁为显性？谁为隐性？（由F1代推断）
2、在F2代出现几种表现型？其中哪几个是亲本具有的表现型？哪几个是重新组合的表现型？
3、如果独立考虑黄色和绿色、圆粒和皱粒两对相对性状，两者是否符合分离规律？
由以上可知，这两对相对性状虽然同为一个体所具有，但它位在遗传上彼此互不干扰，各自都能分别独立地遗传。根据概率原理，两个独立事件同时发生的概率，是两个事件的乘积。
已知：在F2代中，黄色和绿色出现的概率为3/4和1/4，圆粒和皱粒出现的概率为3/4和1/4。则两个性状同时出现的概率为
黄色、圆粒：3/4×3/4 = 9/16
黄色、皱粒：3/4×1/4 =3/16
绿色、圆粒：1/4×3/4 =3/16
绿色、皱粒：1/4×1/4 =1/16
2、独立分配（自由组合）规律的原理
独立分配是指各对等位基因在遗传上互不影响，在减数分裂时，各自独立地分离开；自由组合指分离成单的各个等位基因，以相同的概率自由地组合在一个配子里，从而产生比例相同的配子。
产生独立分配（自由组合）的根本原因在于各对等位基因分别独立存在于不同的染色体上，这样在减数分裂时才能产生独立分离和自由组合。
3、多对基因的分离与组合
如果用纯种的顶生、高茎、红花和腋生、高茎、白花杂交，以A和
a表示顶生和腋生的基因，B和b表示高茎和矮茎的基因，C和c表示红花和白花的基因，在F2代中将出现哪几种类型的表现型和基因型？
已知：在F2代中，顶生和腋生出现的概率为3/4和1/4，高茎和矮茎出现的概率为3/4和1/4，红花和白花出现的概率为3/4和1/4。则三个性状同时出现的概率为
顶生、高茎、红花：3/4×3/4×3/4 =27/64
顶生、高茎、白花：3/4×3/4×1/4 =9/64
顶生、矮茎、红花：3/4×1/4×3/4 =9/64
顶生、矮茎、白花：3/4×1/4×1/4 =3/64
腋生、高茎、红花：1/4×3/4×3/4 =9/64
腋生、高茎、白花：1/4×3/4×1/4 =3/64
腋生、矮茎、红花：1/4×1/4×3/4 =3/64
腋生、矮茎、白花：1/4×1/4×1/4 =1/64
由以上可知，64表示雌雄配子各有8种，8×8进行了64个组合。其基因型组合在教师指导下进行推导。见图3-2，第49页。
小结：一对杂合基因产生21= 2种配子，二对杂合基因产生22=4 种配子，三对杂合基因产生23=8 种配子，则n对杂合基因产生2 n种配子。
一对杂合基因产生31= 3 种基因型，二对杂合基因产生32= 9 种基因型，三对杂合基因产生33= 27 种基因型，则n对杂合基因产生3 n种基因型。
四、两对或多对相对性状的基因分析
两对或多对相对性状的基因分析同一对相对性状基因型分析的原理和方法一样。也是根据测交法或自交法来分析。
1、测交法
选用隐性的个体作为测验种，与待测的个体杂交，根据其子代的表现型的种类和比例，来推断被测个体的基因型。原因：隐性个体只产生一种配子，所以可由测交后代的表现型推断未知个体产生的配子类型，由此推断出其基因型。如：
未知个体×y y r r 未知个体×y y r r ↓↓
表现型：黄圆黄皱绿圆绿皱黄圆绿圆
比例： 1 ：1 ： 1 ：1 1 ： 1
未知个体的配子：YR、Yr、yR、yr YR、 yR
则可推断出未知个体是YyRr 、Yy RR
练习：如果测交后代出现绿圆和绿皱（比例为1：1）；黄圆和黄皱（比例为1：1）；全部是绿圆时，其待测个体为什么？（答案：1、yyRr 2、YYRr 3、yyrrr ）
2、自交法
就是让待测个体自交后，根据其自交后代的表现型推断其基因型。如：未知个体未知个体
↓O ↓O
表现型：黄圆黄皱绿圆绿皱黄圆绿圆
比例：9 ： 3 ： 3 ：1 3 ： 1
则可推断出待测个体：YyRr Yy RR 练习：如果自交后代出现绿圆和绿皱（比例为3：1）；黄圆和黄皱（比例为3：1）；全部是绿圆时，其待测个体为什么？（答案：1、yyRr 2、YYRr 3、yyrrr ）
计划学时：2学时属累计学时：5-6学时
教学目的：让学生掌握连锁遗传规律的原理和DNA化学结构与复制。
教学重点：基因连锁与交换原理
教学难点：基因连锁与交换原理
教学方法：讲授法结合课堂练习
教学内容：
三、连锁遗传规律
前面我们学习的自由组合规律，是指控制不同性状的等位基因位于不同的同源染色体上的遗传规律。但是在自然界中，每种生物的性状是成千上万的，控制这些性状的基因也是成千上万的，而染色体对数有限，就造成在一条染色体上必然要载有许多的基因。
那么在一对同源染色体上载着的这些基因，是否按自由组合规律遗传呢？从细胞学角度看，在减数分裂形成配子时，这些基因会受到所在染色体的牵连，各对等位基因之间就不能独立分配，并相互自由组合了，这
样它们就不按自由组合规律来遗传，而是按连锁遗传规律来遗传。
连锁遗传规律是由美国生物学家摩尔根和他的同事，在贝特生（首先在香豌豆两对性状遗传试验中发现）研究的基础上，以果蝇为材料，结合细胞学的研究，总结出来的第三个遗传变异的基本规律。
1、连锁遗传的表现
以玉米籽粒性状的遗传为例说明连锁遗传的基本特征。
教学方法：提出问题，引导学生看书和回答，由教师小结。
问题：（1）两对等位基因饱满与凹陷（Sh —sh）、有色与无色（C —c）是以什么状态存在于染色体上？
（2）从F1代看，两对等位基因中谁为显性基因，谁为隐性基因？
（3）从F2代看，出现了几种表现型？其中哪几个属亲本型？哪几个属重组型？
（4）同样是两对杂合基因，在自交后代中表现型的比例是否符合9：3：3：1？
小结：从以上试验可知，原来亲本所具有的两个性状在杂种后代中有连系在一起遗传的倾向，这种现象属连锁遗传规律。
2、连锁遗传（连锁与交换）原理
（1）基因连锁
即两对等位基因连锁在一对同源染色体上，在减数分裂时，基因不能随染色体独立分配而发生自由组合。
（2）基因交换
基因的载体是染色体，所以，基因交换实际是同源染色体中非姊妹染色体片段发生交换的结果。
注：除着丝点以外，非姊妹染色体的任何位点都可能发生交换，当两对连锁基因位置越远，就越容易发生基因交换，而当位置靠得越近，就难以发生交换，出现完全连锁现象。
那么为什么不完全连锁总是重组型配子少，而亲型配子多呢？这是因为染色单体上发生交换的位置是随机的，只有在连锁基因相连区段内发生交换时才产生重组型配子。
通常每个植株所产生的孢母细胞数量很多，只有当所有孢母细胞染色体的交换都发生在两对连锁基因的区段之内，才会产生数量相同的重组
型配子和亲本型配子，但这种情况是不存在的，所以就出现了亲型配子总是多于重组型配子的情况。
小结：连锁遗传原理实际是指不同对的等位基因连锁于同一对染色体上，虽然在减数分裂时，基因不能随染色体独立分配而发生自由组合，但由于染色体片段交换的结果，产生了基因交换，也能产生少量的重组型配子，从而表现出不完全连锁现象。可见，连锁遗传原理的核心内容是基因连锁和基因交换。
3、交换值
（1）概念：交换值就是指重组型配子数占总配子数的百分率，也称重组率。
要计算交换值，首先要知道重组型配子数，测定重组型配子数的方法可根据测交法及自交法进行推断。这里仅对测交法作介绍。
2、交换值的特点
交换值越大，就反映连锁基因之间的距离越远，连锁强度越小，反之则反。交换值一般在0—50%之间。交换值等于0，说明为完全连锁，交换值大于50%，说明遗传不遵循连锁遗传规律而遵循独立分配遗传规律。
遗传学上通常以交换值来衡量两对基因在染色体上的相对距离，并以1%作为1个遗传单位。如上述Sh sh与C c两对基因的交换值为3.6%,则两对基因之间的距离为3.6个遗传单位.。
试验证明，基因在染色体上各有其一定的位置，基因定位就是确定基因在染色体上的位置，确定基因之间的距离和顺序。而它们的距离是用交换值来表示的，因此只要把交换值准确估算出来，并确定基因在染色体上的相对位置就可以把它们标志在染色体上，绘制成连锁遗传图。
已知：玉米的三对基因连锁在一对染色体上，通过测交法已知，Wxwx 与Cc的交换值为23.6,Wxwx与Shsh的交换值为20,Cc与Shsh的交换值为3.6。
4、连锁群
凡是连锁在同一染色体上的那些基因称为连锁群。一种生物有几对染色体就有几个连锁群。例如：水稻染色体对数有12，就有12个连锁群。目前由于技术水平有限，资料积累不多，对于有些生物的全部连锁群，还不能全部绘制出来。
第三节 DNA的化学结构与复制
一、染色体是遗传物质的载体
现代遗传学已经证明：DNA是各种生物共同的遗传物质（少数病毒不含DNA，其遗传物质是RNA）。而DNA是构成染色体的主要成分，所以染色体是遗传物质（DNA）的载体。
二、DNA和RNA的分子结构和组成
DNA和RNA都是由多个核苷酸组成的高分子化合物。每个核苷酸都是由一个五碳糖、一个磷酸、一个碱基构成，其中碱基和五碳糖结合成核苷，核苷与磷酸结合成核苷酸。（强调DNA和RNA组成的不同点）（1）DNA是由两条多核苷酸链组成，两条链向右盘旋，成为规则的双螺旋梯形。（强调碱基互补配对原则）
（2）RNA是以单链形式存在，有时可折叠形成若干个双链区。（强调RNA与DNA在碱基配对上的不同）
（3）、基因是遗传物质的基本单位。它是DNA分子链上一段特定的核苷酸序列。
三、DNA的分子结构和组成决定着生物性状。
表现为：生物的遗传现象，主要是亲代通过繁殖将一定分子结构的DNA传递给子代，从而使亲代与子代保持着相似的性状。生物的变异现象，主要是子代中DNA发生了某种分子结构的变化造成的，从而产生了可遗传的变异。
不同生物的染色体中，由于四种核苷酸的排列次序、数量和比例的不同，就造成了DNA分子结构的差别，从而在自然界中形成了具有不同性状的形形色色的物种。
四、DNA的复制
半保留复制和样板假说
[D]小结：连锁遗传规律的原理
第2章花的发育
计划学时：2学时属累计学时：7-8学时
教学目的：让学生了解花、花序、花芽、花器官发育的遗传机理。
教学重点：花、花序、花芽、花器官发育的遗传机理
教学难点：花、花序、花芽、花器官发育的遗传机理
教学方法：讲授法
教学内容：
第一节花的发育与同源异型突变
一、花的发育
实质：是由于茎尖分生组织属性发生了改变，使一部分茎尖分生组织由营养型向生殖型转化，形成了花芽原基，由花芽原基发育成花器官。
二、同源异型突变
细胞生物学教案 （来自https://www.doczj.com/doc/2211785174.html,）目录 前言 第一章绪论 第二章细胞结构概观 第三章研究方法 第四章细胞膜 第五章物质运输与信号传递 第六章基质与内膜 第七章线粒体与叶绿体 第八章核与染色体 第九章核糖体 第十章细胞骨架 第十一章细胞增殖及调控 第十二章细胞分化 第十三章细胞衰老与凋亡
前言 依照高等师范院校生物学教学计划，我们开设细胞生物学。 一、学科本身的重要性 要最终阐明生命现象，必须在细胞水平上。细胞是生命有机体最基本的结构和功能单位，生命寓于细胞之中，只有把各种生命活动同细胞结构相联系，才能在细胞水平上阐明各种生命现象。世界著名生物学家Wilson（德国人）曾说过：“一切生物学问题的答案最终要到细胞中去寻找”。 二、学科发展特点 细胞生物学涉及知识面广、内容浩繁且更新迅速。它同生物化学、遗传学形成生命科学的鼎立三足，既是当代生命科学发展的前沿，又是生命科学赖以发展的基础。 三、欲达到的目的 通过系统地学习细胞生物学，丰富细胞学知识，以适应当代人类社会知识结构发展的需求，也是为考研做准备。 本课程讲授51学时，实验21学时，共72学时。 参考资料 1 De.Robertis，《细胞生物学》，1965年（第四版）；1980年（第七版）《细胞和分子生物学》 2 Avers，“Molecular Cell Biology”， 1986年 3 Alberts，《细胞的分子生物学》，“Molecular biology of the cell”，1989年 4 Darnell，《分子细胞生物学》，1986年（第一版）；1990年（第二版）“Molecular Cell Biology”5郑国錩，细胞生物学，1980年，高教出版社；1992年，再版 6 郝水，细胞生物学教程，1983年，高教出版社 7 翟中和，细胞生物学基础，1987年，北京大学出版社 8 韩贻仁，分子细胞生物学，1988年，高等教育出版社；2000年由科学出版社再版 9 汪堃仁等，细胞生物学，1990年，北京师范大学出版社 10 翟中和，细胞生物学，1995年，高等教育出版社，2000年再版 11 郑国錩、翟中和主编《细胞生物学进展》， 12翟中和主编《细胞生物学动态》，从1997年起（1—3卷），北师大出版社 13徐承水等，《分子细胞生物学手册》1992，中国农业大学出版社 14徐承水等，《现代细胞生物学技术》1995，中国海洋大学出版社 15徐承水，《细胞超微结构研究》2000，中国国际教育出版社 学术期刊、杂志 国外：Cell、Science、Nature、J.Cell Biol.、J.Mol. Biol. 国内：中国科学、科学通报、实验生物学报、细胞生物学杂志等
一、名词解释： 1.品种 2.系谱选择法 3.杂种优势 4.基因工程 5.诱变育种 6.实生选种 7.多亲杂交 8.自交衰退 9.双交种10.苗期标记性状11.杂交种品种12.种质13.远缘杂交14.一般配合力15.生物学混杂16.一元单倍体17.杂种不稔性18.品种整齐性19特殊配合力 二、填空题 1.新品种审定的主要内容包括优良、整齐、、、等五个方面。 2.自然进化与人工进化的区别首先在于。 3.在制定育种目标时不但要注重也要注重。 4.园艺产品的品质按产品用途和利用方式大致可分为感官品质、、 和等。 5.豌豆是雌雄同花，南瓜是，菠菜是。 6.保存种子的种子库有短期库、和三种类型。 7.引种的类型包括：和。 8.杜鹃植物引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为杜鹃生长发育 过程中喜好类型土壤。 9.为防止有害生物以及病原菌的传播，引种过程中，环节是必须的。 10.兰花、松树等园艺植物一般与土壤中的真菌形成共生关系，为保证引种成功，必要的措 施 是。 11.根据园艺植物对日照长短要求的不同，可将园艺植物分为长日照植物、和。 12.在园林植物引种过程中，必须进行引种试验，其内容具体包括_ __ 试验、_ _ 试验和__ _ 试验，然后确定推广应用。 13.芽变选种一般按二级选种程序，包括初选、_ __ 和_ __ 三个阶段。 14.芽变开始发生时多以嵌合体的形式出现，根据组织发生层内和层间的细胞遗传物质差异可将芽变嵌合体分为__ _ 和_ __ 两种类型；对嵌合体形式的芽变，可采用_ __ 、__ _ 、_ __ 等方法使其转化，最终获得同质的纯化突变体。 15.在园林植物杂交育种中，如果称A×B 为正交，则B×A 称为__ _，（A×B）×B 称为_ __。 16.甘蓝、大白菜等异花授粉植物具有典型的自交不亲和性特点，该特点在选育F1杂种新品种方面具有极大的应用价值。其父、母本的保持常采用手段得以实现。 17.根据不同材料之间性状遗传力大小具有差异，在添加杂交方式中材料应先进行杂交。 18.诱变育种中利用化学药剂处理的方法有、、和注入法。 19.体细胞杂交的程序主要包括、、的鉴定三个环节。 20.根据来源与性质，园艺作物种质资源可以分为主栽品种、、、等。 21.北方洋葱引种到南方栽培常出现地上部徒长，鳞茎发育不良，其原因主要是。 22.栀子引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为栀子生长发育过程中喜
浅谈细胞生物学未来情况 11生科111003015 康明辉 摘要：著名生物学家威尔逊早在20世纪20年代就提出“一切生物学关键问题必须在细胞中找寻”。细胞是一切生命活动结构与功能的基本单位，细胞生物学是研究细胞生命活动基本规律的科学。细胞生物学的研究范围广泛，其核心可归结为遗传和发育问题。遗传是在发育中实现的，而发育又要以遗传为基础。当前细胞生物学的主要发展趋势是用分子生物学及物理、化学方法，深入研究真核细胞基因组的结构及其表达的调节和控制，以期从根本上揭示遗传和发育的关系，以及细胞衰老、死亡和癌变的原因等基本生物问题，并为把遗传工程技术应用到高等生物，改变其遗传性提供理论依据。20世纪90年代以来，分子生物学取得很大进展，这些进展促进了细胞结构和功能调控在分子水平上的研究 关键词：细胞遗传生物学发育 细胞生物学的研究范围广泛，其核心可归结为遗传和发育问题。遗传是在发育中实现的，而发育又要以遗传为基础。当前细胞生物学的主要发展趋势是用分子生物学及物理、化学方法，深入研究真核细胞基因组的结构及其表达的调节和控制，以期从根本上揭示遗传和发育的关系，以及细胞衰老、死亡和癌变的原
因等基本生物问题，并为把遗传工程技术应用到高等生物，改变其遗传性提供理论依据。20世纪90年代以来，分子生物学取得很大进展，这些进展促进了细胞结构和功能调控在分子水平上的研究。 目前对细胞研究在方法学上的特点是高度综合性，使用分子遗传学手段，对新的结构成分、信号或调节因子的基因分离、克隆和测序，经改造和重组后，将基因（或蛋白质产物）导入细胞内，再用细胞生物学方法，如激光共聚焦显微镜、电镜、免疫细胞化学和原位杂交等，研究这些基因表达情况或蛋白质在活细胞或离体系统内的作用。分子遗传学方法和细胞生物学的形态定位方法紧密结合，已成为当代细胞生物学研究方法学上的特点。另一方面，用分子遗传学和基因工程方法，如重组技术、、同源重组和转基因动植物等，对高等生物发育的研究也取得出乎意料的惊人进展。对高等动物发育过程，从卵子发生、成熟、模式形成和形态发生等方面，在基因水平的研究正全面展开并取得巨大进展。自从“人类基因组计划”实施以来，取得了出乎意料的迅速进展。2000年6月，国际人类基因组计划发布了“人类基因组工作框架图”，可称之为“人类基因草图”，这个草图实际上涵盖了人类基因组97％以上的信息。从“人类基因组工作框架图”中我们可以知道这部“天书”是怎样写的和用什么符号写的。2001年2月，包括中国在内的六国科学家发布人类基因组图谱的“基本信息”，这说明人类现在不仅知道这部“天书”是用什么
《园林植物遗传育种学》复习题 一、名词解释 1.诱变育种 2.交换 3．种质资源 4．分子育种 5.品种保护 6.雄性不育 7.远缘杂交8.芽变 9.单倍体育种 10.杂交育种 11.多亲杂交 12.回交1 3.体细胞杂交1 4.实生选种1 5.选择育种 二、单项选择题 1.真核生物细胞分裂的一般过程是：（） A. 1N---减数分裂---2N----受精---1N B. 2N---减数分裂---1N----受精--2N C. 1N---有丝分裂---2N----受精---1N D. 2N---有丝分裂---1N----受精---2N 2．对种子进行辐射处理后，选育的群体应该是：（） A. M0 B. M1 C. M2 D. M1和M2 3．通过着丝粒连结的染色单体叫：（） A. 姐妹染色单体 B. 同源染色体 C. 等位基因 D. 双价染色体 4. 减数分裂过程中细胞分裂了几次：（） A.1 B.2 C.3 D.4 5. 对于南树北移，一下做法正确的是：（） A. 适当提早播种 B. 适当延期播种 C. 适当疏植 D. 补光延长日照 6. 对于优势育种的表述，以下错误的是：（） A. 需要选择亲本，进行有性杂交 B. 先使亲本自交纯化，用纯化的自交系杂交获得F1 C. F1用于生产 D. F1用于留种 7. 凡是从外地或外国引进栽培植物或由本地、外地或外国引入野生植物，使他们在本地栽培，这项工作叫做（）。 A. 引种 B. 育种 C. 选种 D.留种 8. 所有育种途径和良种繁育中不可缺少的手段是：（） A. 引种 B. 诱变 C. 选择 D.杂交 9. 下列属于近缘杂交的是：（） A. 种间 B. 属间 C. 品种间 D.地理上相隔很远的不同生态类型间 10. 下列哪一种不是我国特有植物：（） A. 银杏 B. 水杉 C. 珙桐 D.鸡蛋花 11. 中国传统十大名花不包括下列哪一个：（） A. 梅花 B. 牡丹 C. 芍药 D.水仙 12. 选择在育种中的作用不包括下列哪一项：（） A. 独立的育种手段 B. 育种工作的中心环节 C. 选择具有创造性作用 D.物种进化 13.辐射育种时，照射花粉与照射种子相比，其优点是（） A.很少产生嵌合体 B.便于运输和贮藏 C.受环境条件的影响小 D.可诱发孤雌生殖 14.属于杂种优势的一年生草花品种，每年播种都需保持其优势，利用时（） A.可让其自交 B.可让该品种与其它品种杂交 C.年年用其亲本进行制种 D.不利用
细胞生物学和遗传学（期末复习资料） 细胞遗传 名解： 主动运输：细胞膜上的载体蛋白直接利用细胞代谢产生的能量将物质逆浓度梯度和电位梯度跨膜转运过程. 细胞周期：细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束为止所经历的过程。 限性一传：常染色体上的基因，不管其性质是显性的还是隐形的，由于性别限制只在 一种性别得以表现，而在另一种性别不能表现的现象。 阈值：再多基因遗传病中，当一个个的易患性达到一定的限度时，这个个体就将患病， 这个易患性的限度就称为阈值。 核型：一个体细胞的全部染色体按照照丹佛体制排列后所构成的图像。 核型分析：对核型进行染色体数目，形态特征的分析过程。 分子病：是由于基因突变导致蛋白质分子结构或数量异常，引起机体功能障碍的一类疾病。 基因诊断：利用DNA重组技术在分子水平上检测人类遗传病的基因缺陷以诊断遗传病。 基因治疗：就是利用重组DNA技术，将具有正常基因及其表达所需的序列导入到病变细胞活体细胞中，以替代或补偿基因的功能，或抑制基因的表达， 从而达到治疗遗传病的目的。 填空： 细胞学是研究细胞的结构，形态，生理功能以及生活史的科学。 细胞是生物形态结构的基本单位，生理功能的基本功能，生长发育的基本单位和遗传变异的基本单位。 DNA分子的主要功能是遗传性息的贮存，复制，转录。内膜系统包括内质网，高尔基体，溶酶体，过氧化物体。 线粒体的主要功能是进行氧化磷酸化，合成ATP，为细胞生命活动提供能量。 选择：
生物学包括发酵工程 遗传物质的基本构成单位是核苷酸 关于酶的叙述错误的是具高度稳定性 细胞无选择地吞入固体物质的过程为吞噬作用 内质网膜的标志酶是葡萄糖-6-磷酸酶 细胞内消耗游离氧的代谢发生在线粒体 下列关于线粒体的描述错误的是线粒体中大多数的蛋白质是mtDNA编码 可被秋水仙素破坏的细胞骨架成分是微管 以下药物中秋水仙碱是研究微管的重要工具药物 细胞骨架主要包括微丝，微管，中间纤维 核仁的主要功能是核糖体的装配场所 核质比反映了细胞核和细胞体积之间的关系，当核质比变大时，说明细胞值不变而核变大 癌细胞的最主要且最具危害性的体征是不受控制的恶性增殖 一般认为细胞癌变是细胞去分化的结果 人的ABO血型………….这说明基因突变具有多向性 多基因病中，随之亲属级别的降低，患者亲属的发病风险将迅速降低 染色体的带的表示方法是1.区2.臂3.染色体4.带 对孕妇和胎儿损伤最小的产前诊断方法是B超 问答： 蛋白质的合成与细胞中那些超微结构有关？ 答：蛋白质的合成与细胞中多种超微结构有关。细胞核是细胞内遗传物质的贮存，复制及转录的主要场所；核糖体是蛋白质合成的场所和装配机器；内质网膜为核糖体附着提供了支架结构，一些蛋白质合成后，需要进入内质网进行加工，形成糖蛋白，然运转至相应部位；高尔基复合体能对一些蛋白质进行加工和修饰，使之成为特定功能的成熟蛋白质，还要对合成的蛋白质进行分选和运输。 比较良性肿瘤和恶性肿瘤？ 肿瘤是细胞异常增殖所形成的细胞群，具有异常的形态，代谢和功能。它生长旺盛，常呈现持续生长。它分为良性肿瘤和恶性肿瘤。恶性肿瘤就是癌症。
园林植物育种学各论 第一章一、二年生花卉 一、二年生花卉的繁殖与栽培 一、习性 ?几乎所有的一、二年生花卉均为阳性花卉，要求在完全光照下生长，只有少数种类略能耐半荫。对土壤要求不严，除沙土及重粘土外，其它土质均可适应，但以土壤表土深厚、地下水位较高、干湿适中，富含有机质的土壤为适宜。大多数要求中性土壤，少数种类可适应强酸性或碱性。 一、二年生花卉的繁殖与栽培 二、园林应用特点:一年生花卉为夏季景观重要花卉。二年生花卉为春季季景观重要花卉。色彩绚丽,开花繁茂,园林效果好.主要用于各种花坛,易获得种苗,方便大面积使用,见效快.观化花期集中,保持良好的观赏效果,管理费用高 一、二年生花卉的育种(224) （一）串红 ?概述: 一串红又名墙下红、西洋红。它花序修长，花萼、花冠鲜红色。每朵花像一个小爆竹，密集成串，酷似一串串鞭炮，故又称“爆竹红”。它的自然花期从夏至秋开花不绝，除严冬、酷暑季节暂停开花外，随时都可供花。一串红用于大型花坛、花境成片布置种植，远远望去一片艳红，鲜艳夺目，在草坪边缘，树丛外围成片种植效果也很好，摆花于盛大的会场，整个场景十分壮观，也可作阶前、屋旁的摆设。在新春的3～4月、“五一”、“六一”、“七一”、“国庆”等各个节日都能开，增添节日气氛。它适应性强，为我国园林中普遍栽培的花卉。 ?形态特征与习性: 一串红（Salvia splendens）属唇形科鼠尾草属。多年生草木，因性畏寒，常作一年生植物栽培。株高70厘米左右，茎四棱光滑，叶对生，卵形至阔卵形。总状花序顶生，萼筒及唇形共冠均匀为鲜红色。小坚果卵形，黑褐色。
?原产南美巴西。喜光，喜温暖湿润的气候，不耐霜寒，生长适温20～25℃，夏季气温超过35℃以上或连续阴雨，叶片黄化脱落。特别是矮性品种，抗热性差，对高温阴雨特别敏感。喜疏松、肥沃、排水良好、中性至弱碱性土壤。 ?栽培技术: 1.环境条件的选择 ?根据一串红的特性来选择栽培环境，种植前施足基肥。它的常规播种期一般在3月下旬至6月上旬，但随着需求量的增加和需求面的拓宽，从夏、秋用花扩展为春季用花，所以必须具备大棚等保护设施，提前育苗，才能获得如期供花的目的。 ?育种技术: ?种质资源; ?引种驯化; ?选择育种; ?杂交育种(远缘,近缘,杂种优势) ?诱变育种(物理,化学,多倍体,单倍体) ?分子育种(基因工程,生物技术等) ?品种审定推广及良种繁育(组培等) ?种质资源与品种(224-225) ?（1）品种 ?常见的栽培变种有：?①一串红：花冠及萼片均为红色；②一串紫：花冠及萼片均为紫色；③一串粉：花冠及萼片均为粉色；④一串白：花冠及萼片白色；⑤矮一串红：株高仅20厘米，植株矮壮，枝叶密集，花冠与萼片均为红色；⑥小探戈品种：具有抗热特点。 ?授粉习性(227) ?遗传基础(229)
园林植物育种学复习
1、姊妹染色单体：同一条染色体的两个染色单体互称为姊妹染色单体。 2、同源染色体：体细胞中形态结构相同，遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体。 3、细胞周期：一次细胞分裂结束到下次细胞分裂结束所经历的过程。 4、直感现象：由于花粉作用而引起种子，果实的特征特性表现差异的现象，有胚乳直感和果实直感两 种。 5、遗传：亲代性状在子代出现，使子代与亲代基本相似的现象。 6、变异：亲子代之间和同种生物个体之间的差异。 7、分离规律实现的条件有哪些？ 1> 研究的生物必须是二倍体，研究的性状必须区分明显(相对性状)； 2> 控制性状的基因显性作用完全，并不受别的基因影响而改变发育方式； 3> 减数分裂中形成的两类配子数目相等，受精时各类雌雄配子结合机会相等； 4> 各种配子及由分子发育而来的个体必须具有同样的成活率； 5> 分析的群体比较大。 8、孟德尔成败的原因分别有哪些？ 1> 成功的原因： ①选用适当的研究材料——豌豆； ②严格的试验方法，正确的试验结果统计与分析方法； ③独特的思维方式。 2> 孟德尔长期不被接受的原因： ①孟德尔在科学界是一个无名之辈； ②他的研究显示：遗传因子与性状在世代间的稳定传递，与当时进化论强调的生物界广泛变异的思想也似乎并不相吻合； ③孟德尔思想具有超前性； ④孟德尔对其理论普遍适用性的研究遇到挫折。 9、显性关系包括：完全显性，不完全显性，共显性和镶嵌显性4种类型。 10、多因一效：许多基因控制，影响同一性状表现的现象。 一因多效：一个基因影响，控制多个性状发育的现象。 11、基因间互作：指不同位点非等位基因相互作用，表现为上位性和下位性。 12、能遗传的变异：指性状的改变能在后代中反复出现。 非遗传变异：指生物在生长发育过程中，受到环境条件的作用，引起性状的改变，但没有引起遗传物质的变化。 13、基因型：是遗传的基础，是生物性状遗传的可能性。 表现型：是生物体在特定环境中所表现出来的性状的总和，是遗传基础在外界条件下最终表现出来的现实性。 14、同位基因：相对的遗传因子位于同源染色体的不同成员上，位置相等，称为同位基因（等位基因）。 15、种质资源：园林植物材料中能将其特定的遗传物质传递给后代并能表达的遗传物质总称。 16、种质资源的意义，作用有哪些？
细胞生物学概述 摘要：细胞生物学是以细胞为研究对象，从细胞的整体水平、亚显微水平、分子水平等三个层次，（斯。诺。美。A11-走在生物医学的最前沿）以动态的观点，研究细胞和细胞器的结构和功能、细胞的生活史和各种生命活动规律的学科。细胞生物学是现代生命科学的前沿分支学科之一，主要是从细胞的不同结构层次来研究细胞的生命活动的基本规律。从生命结构层次看，细胞生物学位于分子生物学与发育生物学之间，同它们相互衔接，互相渗透。 英文摘要：Cell biology is to cell as the research object, from the three levels of the overall level of the sub microscopic level, cells, molecular level (,. Connaught. Beauty. A11- in the forefront of biomedical) from the dynamic point of view, the structure and function of cells, cell and organelle of the life history and various life activities of the discipline. Cell biology is one of the frontier branch of modern life science, mainly is the basic rule to study cell from different hierarchy of life activities of cells. From the life structure and arrangement, and developmental biology is located between cell biology molecular biology, their mutual connection, mutual penetration. 关键字：细胞学说显微技术遗传物质 前言：细胞是生命的基本单位，细胞的特殊性决定了个体的特殊性，因此，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键。在我国基础学科发展规划中，细胞生物学与分子生物学，神经生物学和生态学并列为生命科学的四大基础学科。 主体：细胞生物学(cell biology)是研究细胞结构、功能及生活史的一门科学。现代细胞生物学从显微水平，超微水平和分子水平等不同层次研究细胞的结构、功能及生命活动。细胞生物学是现代生命科学的前沿分支学科之一，主要是从细胞的不同结构层次来研究细胞的生命活动的基本规律。从生命结构层次看，细胞生物学位于分子生物学与发育生物学之间，同它们相互衔接，互相渗透。一、细胞生物学简史 从研究内容来看细胞生物学的发展可分为三个层次，即显微水平、超微水平和分子水平。i从时间纵轴来看细胞生物学的历史大致可以划分为四个主要的阶段：
考试科目：844园林植物学第1页，共2页 2020年硕士研究生招生考试试题 考试科目:844园林植物学满分：150分考试时间：180分钟 注意：所有试题答案写在答题纸上，答案写在试卷上无效。 一、概念区别辨析（每题4分，共20分） 1.表皮与心皮 2.无限花序与有限花序 3.隐花植物与显花植物 4.播种品质与品种品质 5.生活型与生态型 二、填空题（每空1分，共20分） 1.列举五种不同科的柔荑花序类园林树木（1）、（2）、（3）、（4）和（5）。 2.由于季节的不同，在同一地区所产生不同的群落形相称为（6）；各种群体所具有的色彩形相称为（7）；花或花序着生在树冠上的整体表现形貌为（8）。 3.常用的植物分类检索表有（9）和（10）两种类型。 4.豆科（恩格勒系统）包含（11）、（12）和（13）等三个亚科。 5.下列描述最对应的分别是哪个大类群或科、属的形态特征？ （a）叶状体类植物，没有维管束分化，为藻菌的共生体。──（14）植物。 （b）茎叶体类植物，没有维管束分化，但属于高等植物。──（15）植物。 （c）乔木、灌木或藤本，有乳汁，多常绿，常具气生根；枝上有环状托叶痕，叶互生；隐头花序；复果。──（16）属。 （d）草本，常具辛辣味；总状花序，四强雄蕊，上位子房，侧膜胎座，角果。──（17）科。 （e）木本；单叶互生，全缘，无托叶；单花或聚伞花序腋生；花萼3～7裂，宿存；上位子房，浆果。──（18）科。 （f）常绿乔木或灌木；枝上有环状托叶痕；花两性，单生叶腋，芳香，花被片6～9枚，具雌蕊群柄；聚合蓇葖果。----（19）属。 （g）草本或木本，常有星状毛或鳞片状毛；单叶互生，托叶披针形，早落。花瓣5，萼片5，常有副萼；单体雄蕊，上位子房，蒴果。----（20）科。 三、园林植物学名和中名互译（中译拉可以不写定名人。每题1分，共10分） 1.栎属 6.Cycas revoluta Thunb. 2.桂花7.Clematis Linn. 3.枫香8.Liriodendron chinense(Hensl.)Sarg. 4.鸡爪槭9.Malus micromalus Makino 5.雪松10.Nymphaea tetragona Georgi
园林植物育种学 绪论 园林植物：具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境丰富人们生活的植物 园林植物育种：以遗传学理论为指导，通过一定的方法和程序改良园林植物的固有类型，选育出性状基本一致、遗传相对稳定，符合育种目标与要求的新品种，并对其进行良种繁育的技术过程。 园林植物育种学：在遗传学理论指导下利用各种育种技术培育新品种并保持品种优良特性的科学。 品种：指在遗传上相对一致，具有相似或一致的外部形态特征，具有一定经济价值的某一种栽培植物个体的总称 基本特征：特异性、一致性、稳定性 品种在园林花卉业中的作用： 1.丰富的园林植物品种是园林绿化营造多样性景观的基础。 2.优良的花卉品种是园林企业生存发展的重要保证。 3.提高产量、改善品质、调节供应期、节约能源、适应集约化栽培管理、节约劳力、减少污染等 4.品种的不断更新是推动产业发展的原动力 培育园林植物新品种的重要性： 1)丰富的园林植物品种是园林绿化营造多样性和可持续发展景观的要求。 2)具有自主知识产权的品种是发展民族花卉产业的物质基础和保证。 3)品种的不断更新是推动行业发展的原动力。 育种与栽培之间的关系： 1.既相互联系，又相互区别。 2.园林植物育种过程中时时刻刻离不开栽培，没有栽培良好、长势旺盛的园林植物作为育种的基础材料， 是很难培育出优良品种的；园林植物一旦培育出来，如果没有良好的栽培技术保障，品种的优良特性很难显现出来。 3.育种是以遗传学为理论基础，致力于改良遗传因素，使园林植物高产，发挥其优质的内在潜力。 4.栽培着重于改进环境因素，为植物提供良好的生长条件，使植物遗传因素的内在潜力得以充分发挥。 植物育种方法：（传统）引种训化、实生选种、芽变选种、杂交育种 （现代）倍性育种、基因工程、细胞工程、组织培养、诱变育种 无性繁殖：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养
细胞生物学和遗传学试题及答案考试时间：60分钟 二、填空题（30分，每空1分） 1. 同染色体两两配对，称联会，交叉发生在非姐妹染色单体之间。 2. 8个初级精母细胞经减数分裂最终可形成32个精子，其中含X的精子有16个，含Y的精子16个；8个初级卵母细胞经减数分裂，最终可形成8个卵细胞和24个第二极体，卵细胞中性染色体都是X染色体。 3. 遗传的三大定律是分离定律、自由组合定律和连锁互换定律。 4. 分离定律适用于受1对等位基因控制的1对相对性状的遗传。 5. 自由组合定律适用于不同染色体上的2对或2对以上基因控制的性状遗传，其细胞学基础是非同源染色体的自由组合，其实质是非等位基因的自由组合。 6. 丈夫0型血，妻子B型血，孩子可能出现O或B血型，不可能出现A或AB 血型。 7. 数量性状的相对性状之间差别微小，中间有许多过渡类型，性状的变异分布是连续的，不同的个体之间只有量的差别。 8.基因突变是指基因在分子结构上发生的碱基对组成或排列顺序的改变，也称为点突变；分为体细胞基因突变和生殖细胞基因突变。 5.在DNA转录过程中，起模板作用的那条DNA单链称为模板链，又称为非编码链。而与其互补的、不起模板作用的另一条DNA单链称为非模板链，又称为编码链 简答和计算题（40分） 1.简述分离定律内容、细胞学基础及实质（10分）。 2.（15分）一位色觉正常的女性，她的母亲色觉正常，父亲是红绿色盲患者。这位女性与一位红绿色盲男性结婚，试问： （1)这位女性及其父母的基因型是什么（4分） （2)他们婚后所生男孩患红绿色盲的可能性是多少（3分） （3）他们婚后所生女孩患红绿色盲的可能性是多少（3分） 3（15分）.假若人群中某常染色体隐性遗传病携带者频率为1/60。一个人的弟弟患此病，请问： （1)这个人是携带者的可能性是多大（3分） （2)这个人如果与他的姨表妹结婚，所生子女患此病的风险如何（3分） （3)这个人如果随机婚配，所生子女患此病的风险如何（3分） (4）计算结果说明了什么（3分）
《园林植物育种学》试卷及答案五 一、名词解释（每小题 3 分，共 15 分） 1 ．种质资源 2 ．嵌合体 3 ．内照射 4 ．良种繁育 5 ．简单引种 二、填空题（每空 0．5 分，共 20 分） 1 ．芽变的特点主要有_____、______、______、______、______、______ 。 2 ．鉴定植物多倍体的方法主要有 _____、______、______、______。 3 ．植物的花色主要由______、______ 和花色素三类色素物质决定，其中花色素主要包括 _____、______、和_____ 三种。 4 ．测定植物花粉生活力的方法主要有 ______、______ 。 5 ．植物种质资源根据其来源可分为______、______、______、______ ，其保存方法主要有 ______、______、______、______、______ 。 6 ．影响引种驯化成败的因子主要有______、______、主导生态因子和，其中主导生态因子包括______、______、______、______、______ 。 7 ．辐射的剂量单位有______、______、______、拉特和戈瑞，其中______ 为辐射剂量的国际单位， 1 戈瑞（ Gy ）＝______ 拉特（ rad ）。 8 ． 2004 年 11 月 27 日，国际园艺学会命名与登录委员会及国际园艺学会执行委员会与理事会正式授权中国花卉协会桂花分会和南京林业大学向其柏教授为国际木犀属植物品种登录权威，在此之前，我国唯一具有国际品种登录权的园林植物是______。
《园林植物育种学》试卷一 一、名词解释（每个 3 分，共 15 分） 1. 品种 2. 单株选择法 3. 区域试验 4. 一般配合力 5. 芽变 二、选择题（ 1 ～ 10 小题为单项选择题，每小题 1 分； 11 ～ 15 小题为多项选择题，每小题 2 分，共 20 分。答案错选、漏选或未选者，该小题不得分。） 1. 下列资源保存方法中属于就地保存的有：（） A. 植物园 B. 种子库 C. 基因文库 D. 鼎湖山自然保护区 2. 在衡量植物杂种优势（ H ）时，超中优势的计算方法为（ P 1 、 P 2 分别表示两亲本的性状平均值， F 1 为杂种一代的性状平均值）：（） A. H ＝ [F 1 -(P 1 +P 2 )/2]/(P 1 -P 2 )/2 B. H ＝ (F 1 -P 1 )/P 1 C. H ＝ [F 1 -(P 1 +P 2 )/2]/(P 1 +P 2 )/2 D. H ＝ (F 1 -P 2 )/P 2 3. 对于孢子体型自交不亲和而言，下列基因型的杂交组合能产
生后代的是：（）
A ． S 1 S 2 ×S 1 S 2 B ． S 1 S 2 ×S 1 S 3 C ． S 1 S 2 ×S 2 S 3 D ． S 1 S 2 ×S 3 S 4 4. 在进行杂交育种过程中，采集的植物花粉一般应贮藏在：（） A ．干燥、常温环境 B ．潮湿、低温环境 C ．潮湿、常温环境 D ．干燥、低温环境 5. 某一植物的雄性不育性为核质互作型，其细胞质不育因子用S 表示，可育因子用 N 表示，细胞核不育基因为一对隐性基因msms ，则下列基因型中表现型为不育的是：（） A ． N （ msms ） B ． S （ Msms ） C ． S （ msms ） D ． N （ Msms ） 6. 有性杂交 A/B//C 是指：（） A ． B × C " F1 × A B ． C × B " F1 × A C ． A × B " F1 × C D ． B × A " F1 × C 7. 现有两种菊属植物，其染色体组类型分别为 AABB 和 CC ，则将它们进行体细胞杂交获得的谐和细胞杂种染色体组类型应该为：（） A. AABB B. ABC C. AABBCC D. CC 8. 选择的创造性作用表现为：（） A ．加速有利变异的巩固和纯合速度 B. 促进基因变异 C. 减缓有利变异的巩固和纯合速度 D. 将数量性状变为质量变异
《园艺植物育种学》期末考试样题二 一、名词解释（共6题，2分/题，共12分） 1、纯育品种 2、单子传代法 3、雄性不育性 4、诱变育种 5、自交不亲和性 6、分子标记 二、填空题（共25题，1-2分/题，共33分） 1、根据群体内遗传的同型和异型以及群体内个体遗传的组成情况，园艺植物中的同型杂合类品种主要包括和。（2分） 2、对许多以资源圃形式保存的园艺植物种质资源，为节约管护成本发展了离体试管保存形式，该形式常见采用的途径有缓慢生长系统和两种形式。（1分） 3、从高纬度引种园艺植物到低纬度高海拔地区栽培容易获得成功的主要原因是。（1分） 4、园艺植物在长期自然选择和人工选择作用下其整个生长发育过程会形成其特殊的生态型，根据其主要影响因素，可分为土壤生态型、气候生态型和三类。（1分） 5、选择育种方式可获得纯度高的自交系，如果发现某一主要经济性状的显性方差高时，该自交系适合用于选育。（1分） 6、园艺植物同一品种相同类型的芽变可以在不同时间、地点、单株上发生体现出芽变。（1分） 7、果树果实和抗性芽变选择的两个较为关键的时期分别是和。（2分） 8、植物杂交中，往往存在正交和反交的差异。从遗传角度分析，正交和反交之间主要的区 别在于 （1分） 9、添加杂交是多亲杂交的一种形式，从遗传角度分析，先参加杂交的亲本在最后获得杂种的遗传组成中占有比例。（1分） 10、在回交育种中，当目标性状受隐性基因控制时，每回交一代后应该进行，防止目标性状丢失。（1分） 11、萝卜与结球甘蓝之间的杂交属于。（1分） 12、喜马拉雅山的多花报春（2n=18AA）和原产阿拉伯南部的轮花报春（2n=18BB）杂交后代自然发生染色体加倍获得邱园报春（2n=36AABB），该杂交种称为多倍体中的。（1分）13、通过蛋白质凝胶电泳技术发现番茄杂种出现一条其两个杂交亲本均未出现的56KD大小的新蛋白质。该现象可以用杂种优势产生遗传机制的假说进行解释。（1分） 14、无融合生殖是一种重要的植物生殖方式，该生殖方式在植物育种中具有重要的价值。
《细胞生物学及遗传学》考前复习题 填空 1、同染色体两两配对，称联会，交叉发生在非姐妹染色单体之间。 2、正常人类女性核型描述为22+XX。正常人类男性核型描述为22+XY 3、遗传的三大定律是分离定律、自由组合定律和连锁互换定律。 4、分离定律适用于受1对等位基因控制的1对相对性状的遗传。 5、自由组合定律适用于不同染色体上的2对或2 对以上基因控制的性状遗传，其细胞学基础是非同源染色体的自由组合，其实质是非等位基因的自由组合。 6、丈夫0型血，妻子B型血，孩子可能出现O或B血型，不可能出现A或AB血型。 7、数量性状的相对性状之间差别微小，中间有许多过渡类型，性状的变异分布是连续的，不同的个体之间只有量的差别。 8、基因突变是指基因在分子结构上发生的碱基对组成或排列顺序的改变，也称为点突变；分为体细胞基因突变和生殖细胞基因突变。 名词解释 1、细胞生物学：是研究和揭示细胞基本生命活动规律的科学，它从显微、亚显微与分子水平上研究细胞结构与功能、细胞增殖、分化、代谢、运动、衰老、死亡，以及细胞信号传导，细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等重大生命过程。 2、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构，直径大于0.2微米，如细胞的大小及外部形态、染色体、线粒体、中心体、细胞核、核仁等。 3、遗传学：研究生物遗传和变异的科学 4、原核细胞: 没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于整个细胞或集中于某一区域形成拟核。如：细菌、蓝藻等。 选择题 1、哪种碱基不是DNA的成分（D）A.腺嘌呤B.鸟嘌呤C.胞嘧啶D.尿嘧啶 2、RNA分子中碱基配对规律是（C）A.A配T、G配C B.A配G、T配C C.A配U、G配C D.A配T、C配U 3、如果在某体细胞中染色体数目在二倍体的基础上减少一条可形成C A.单倍体 B.三倍体 C.单体型 D.三体型 4、下列那一条不符合常染色体显性遗传的特征（D）A.男女发病机会均等B.系谱中呈连续现象C.双亲无病时，子女一般不会发病D.患者都是纯合子发病，杂合子是携带者 5、在纯种植物一对相对性状的杂交实验中，子一代自交若子二代显性性状和隐性性状的比未3:1，这种现象符合（A）A.分离定律 B.自由组合定律C.完全连锁遗传D.不完全连锁遗传 6、下列那种蛋白在糙面内质网上合成（C）A.actin B.spectrin C.酸性磷酸酶D.酵母外激素a因子 7、细胞分化方向决定的细胞与干细胞相比（B）A.已经发生了形态特征的变化B.没有发生形态特征的变化C.丧失了细胞分裂能力D.分化细胞特有功能的获得 8、在胚胎发育中，一部分细胞对邻近的另一部分细胞产生影响，并决定其分化方向的作用
2018年北京林业大学园林植物与观赏园艺考研经验 复习方法总结 1.总的来说 ●学校和专业的选择。提醒一点，学校内部不同课题组能力也是参 差不齐的，别只看学校光环，具体到课题组和老师。北林在观赏园艺方向的研究是全国最集中的，但不一定是最牛的。 ●考研这件事，除了选择，最重要的还是态度。见过很多同学懒散 复习，最后连个普通大学都考不上的。决定考研，就放下一切看起来可能是机会的诱惑，专注复习，才会有成绩。没有绝对正确的选择，有些选择从客观上来说是差不多的，是你后面做的事让你的选择变得正确。 ●学校的考试大纲不是随意给的，上面有的不一定都会考，但考的 都在上面，所以复习时针对大纲，去掉不需要复习的，整理需要看的，可以减少很多负担。 ●考观赏园艺的都想问是考遗传育种，还是考生理生化。我考的遗 传育种，本科的时候学过生理生化，我觉得这两门专业课从难度上来说是差不多的。区别在于遗传育种是一种关于实践经验的科学，动手能力强、实际生活中栽培植物经验丰富的同学会比较熟悉；生理生化是一种抽象理论的科学，喜欢思考、善于理解的同学会觉得比较容易。 ●复习不要太早，太早战线太长，人容易疲劳，考试状态不好。也
别听信那种11月再复习也不迟的神话，自己的路自己走，需要看多少书自己清楚。个人觉得专业课在11月中旬左右达到熟悉课本的程度，再用一个月总结提升，完全可以考出个好成绩。 2.关于英语 ●推荐新东方的专项训练教材，我用了作文和翻译，作文练完了， 效果比较好。 ●真题练习尤其重要，特别是阅读，老师的出题方式基本不变，所 以把真题练出感觉就没太大问题了。阅读可以先做一遍，然后认真学一遍，最后多读，有精力可以背几篇。这样很容易练出感觉的。 3.关于政治 ●政治有条件可以报班，可以省一些时间，但也不是必须。我没有 报班，考前三个月左右开始学大纲，练题。每天基本要花三个小时。 4.关于园林植物 园林植物主要是花卉和树木学，草坪学有一点。从最近几年的真题看设计之类的题应该是不会出了。 题型有拉丁文（20’）、填空题（30’）、简答题（55’）、论述题（45’）。 ●拉丁文对于我来说是最头疼的，因为我不喜欢死记硬背。但还是 得背，我挑选历年真题里频率最高的前一百个，学了陈之欢老师的植物拉丁名读法，边读边背，一天学习8个左右新拉丁名，然后按照每隔12h、24h、3天、一周、一个月复习一次，复习的时
第一章、绪论 园林植物育种学：利用各种技术手段对各类园林植物进行改良并培育出符合园林建设需求的 植物品种的一门综合性学科。 园林植物育种学的意义：园林植物作为城市绿化、美化、香化的主体材料，是园林事业的主要组成元素和重要内容。 植物品种：是经过人类选择和培育创造的，经济性状和生物学特性符合人类生产和生活需求的，性状相对整齐一致的栽培植物群体。 园林植物品种的基本特性：特异性、一致性、稳定性、另外品种有着明显的地区性和时间性。优良品种在园林事业中的作用：绿化美化作用、经济价值、文化价值（民族地区性、历史阶 段性）、科学价值。 简述园林植物育种学的概念、内容和主要任务 概念：园林植物育种学：利用各种技术手段对各类园林植物进行改良并培育出符合园林建 设需求的植物品种的一门综合性学科。 内容：育种对象的选择、育种目标的制定、种质资源的收集 主要任务：改良各类观赏植物的性状、保持其优良的品种特性、繁殖大量的优良品种 简述园林植物育种学与园林植物遗传学、园林植物栽培学之间的关系 遗传学是育种的理论基础，育种无论采取什么方法，都遵循遗传学原理 育种和栽培是相辅相成的。园林育种离不开栽培学，没有栽培良好，长势旺盛的园林植物作为育种的基础材料，是很难育出优良品种的，而且园林植物新品种一旦培育出来，如果没有良好的栽培技术保障，品种的优良特性是很难显现出来的。 你对我国园林植物育种有什么建议 1、重视种质资源的收集和研究 2、突出抗性育种和适应商品生产的育种目标 3、广泛利用杂种优势 4、促进育种和良种繁育的种苗业规模化、产业化 5、加强对野生花卉资源的利用 6、探索育种新途径、新技术 7、拓展传统名花的育种方向 第二章、园林植物育种的基本策略 育种对象选择的主要依据 1、相对集中和相对稳定地确定育种对象：确定主要研究对象 2、把握育种对象的优势：我国育种对象的选择应选起源于中国、种植资源丰富、市场需求 迫切、具有较高经济价值的园林植物 3、合理布局：育种基地接近主产区或发展潜力较大的地区 第三章、园林植物的种质资源 种质资源的意义： 1、育种和栽培的物质基础 2、生物技术的基因资源 3、基础研究的试验材料 中国园林植物种质资源的特点 1、种类繁多 2、分布集中 3、变异丰富 4、品质优良 中国园林植物种质资源丰富的成因 1、地形复杂 2、气候多样 3、历史悠久 4、文化丰富 种质资源的创新 种质资源的创新，简称种质创新，是指对原有种质资源的扩展或改进 种质创新的主要方法：杂交、诱变和基因工程等 种质创新的基本思路：1、种质改进：对现有种质某一性状的强化，将同属或同种该性状的 所有优良基因集于一身，作为杂交育种的亲本种质改进的遗传基础：基因的剂量效应 2、种质扩展：通过聚合杂交，将各个物种或种源的所有性状聚合到同一个杂交后代中
精心整理细胞生物学心得体会 舒斌水产301402 细胞生物学是现代生命科学的重要基础学科,它联系着生物科学的许多分支学科,尤其是与分子生物学、遗传学、生物化学等学科联系密切.从1665年英国人胡克发现第一个植物细胞后,历经170多年的研究探索,科学家们创立了被认为是19世纪的三大发现之一的细胞学说,细胞学说的创立对细胞学的发展起着极大的推动作用,在19世纪的最后25年的时间里,人们相继发现了有丝分裂、无丝分裂、减数分裂等细胞生命现象,同时还发现了染色体和多种细胞器,这段时间是细胞学的经典时期.1876年,O.Hertwig等发现了动物细胞的受精现象,于是实验细胞学得以迅速发展,人们广泛应用实验手段与分析方法来研究细胞学中的一些根本问题,于是 ,大大 年代随着分子 高. 1 种类型, ,（IP3PKG 2 ,具一级 3 , ,MPF 的活性达到最高峰.CDK通过对其底物丝氨酸和苏氨酸的磷酸化和去磷酸化进行调节.细胞周期中有3个关键的控制点；G1关卡、G2关卡、中期关卡.促后期复合物（APC）介导细胞周期蛋白降解使细胞退出有丝分裂. 哺乳动物细胞受多种CDK和多种Cyclin的调控,裂殖酵母只有一种CDK和一种Cyclin,芽殖酵母有一个CDK和多种Cyclin. 另外,对生物膜流动性的机理和功能上也有进一步的了解,科学家们发现了越来越多的参与跨膜运输的蛋白质种类,并对其作用机制研究得越来越深入.对细胞骨架体系的组成和装配机制有了更深入的理解,认识了分子发动机的概念.学习了核酶一节后,认识到并非所有的酶都是蛋白质,核酶的作用与蛋白酶的作用机制也有一定的差别.对目前的热门研究领域：程序性细胞死亡、癌细胞的发生机理及控制也有了一定的了解和认识.