初中英语课堂用语800句 (一)
Part 1 课前用语
一. 准备活动
1. 请大家进来坐好。 Everyone, please come in and sit down.
2. 我想先讲个小故事。I’d like to start with a short story.
3. 我要检验一下大家的背景知识。I’m going to check your background knowledge.
4. 请为上课做好准备。 Please get everything ready for class.
5. 快点，马上就要上课了。Hurry up. It’s nearly for class.
6. 你最好快一点儿。You’d better get a move on.
7. 请回到座位。 Go back to your seat, please.
8. 大家准备好了么？ Are you ready to begin?
9. 我将等你们安静下来，好么？I’ll wait for you to be quiet. OK?
10. 请保持安静，马上就要上课了。 Be quiet, please. Class will soon begin.
11. 还有几分钟开始上课? How many minutes are there to go ?
12. 正好打铃呢，你刚好赶上。There goes the bell, you’re just in time.
13. 各位坐好。 Get seated, everyone.
14. 请坐好。 Sit straight, please.
二. 开始上课
1. 我们开始上课好吗？Shall we begin today’s lesson ?
2. 书归正传，咱们开始上课吧。 Time to get to the point.
3. 现在，咱们开始学习新课。Now, let’s start today’s lesson.
4. 上课时间到了。It’s time for class.
5. 让我们开始上课。Let’s start our class.
6. 我们学习新的一课。Let’s begin a new lesson.
7. 快点，我们开始上课。 Hurry up, so that we can stet the lesson.
8. 铃声响了，让我们上课。The bell is ringing, let’s have a class.
9. 铃声已经响过了，请保持安静。 The bell has already gone, keep silence please.
10. 现在咱们上课吧。Now, let’s get down to work.
11. 咱们上课了，请安下心来。Settle down now and let’s start.
12. 我想大家现在准备好开始了。 I think we are ready to start now.
13. 大家准备好上课了吗？ Is everyone ready to start the lesson ?
14. 好了，可以开始新课了吗？ Alright, can we start now?
15.请举手。 Put your hands up.
16.请到前面来。 Come to the front..
17.请看黑板。 Look at the blackboard.
18.请注意。 Attention, please.
三．日常问候
1. 很高兴见到你们。 Glad to meet you.
2. 我真的很高兴见到你们大家。I’m really happy to meet you all.
3. 你们很快就会适应一切的。You’ll soon get used to everything.
4. 同学们早上好。Good morning, class.
5. 各位早上好。Good morning, everybody.
6. 孩子们，你们好。Hi, children. / Hi, kids.
7. 你们今天好吗？How are you today ?
8. 你们或许有点紧张，因为一切都是全新的。You might be a little nervous because everything is new to you.
9. 我希望你们在这里过得开心。I hope you’ll spend a great time h ere today.
10. 你们好吗？How have you been ?
11. 你们都充满了活力。You are full of energy.
12. 非常高兴我们又见面了。It’s really good to see you again.
四．课堂考勤
1. 咱们看一下是否大家都到齐了。Let’s see if everyone is here.
2. 咱们核对一下出席情况吧。Let’s check the attendance.
3. 当听到自己的名字，请举手。When you hear your name, please raise your hand.
4. 当我叫到你的名字时请回答。Please answer when I call your names.
5. 下面我点名。I’m going to call the row. / call your names.
6. 下面我将检查签到。Now, I’ll check the register.
7. 共有多少人在班级里？How many students are there in our class ?
8. 每个人都到齐了么？Is everyone / everybody /here present ?
9. 出席多少人？How many students are present ?
10. 有人缺席吗？Is anyone / anybody away / not here ?
11. 今天谁没来学校？Who is missing today ?
12. 今天谁没在学校？Who isn’t at school today ?
13. 谁缺席了？Who’s absent / away / not here ?
14. 我们来点名。Let’s check the attendance.
五．缺席记录
1. 咱们看看是否有人缺席。Let’s see if anyone is missing.
2. 没人缺席吗？No one is absent ?
3. 今天有人没来吗？Is anybody absent today ?
4. 我看见有两个座位空着。I see two empty seats.
5. 他/ 她在哪？Where is he / she ?
6. 有人知道莉莉在哪吗？Does anyone know where Lily is ?
7. 你知道他怎么了吗？What’s the matter with him ? Do you Know ?
8. 谁知道汤姆去哪了？Can anyone tell me where Tom has gone ?
9. 谁知道她什么时候回来？Who knows when she will be back ?
10. 艾米今天怎么了？What’s wrong with Amy today ?
11. 谁知道玛丽在哪儿？Has anybody got an idea where Mary is ?
12. 他/ 她请假了吗？Has he / she asked for a leave ?
13. 尽量不要缺课。Try not to miss school.
六．迟到记录
1. 请解释一下迟到的原因。Please give your reason for being late.
2. 我们五分钟前就上课了。We started the class five minutes ago.
3. 这次你有什么借口？What excuse will you make up this time?
4. 下次早点来。Come earlier next time.
5. 回到座位上，不要再迟到了。Go back to your seat, don’t be late any more.
6. 下次不要再发生这样的事情。Don’t let it happen again.
7. 如果再迟到，就按旷课处理。I’ll count you as cutting class, if you’re late again.
8. 下次请按时来。Try to be on time next time.
9. 好吧，我们开始上课了。That’s all right, and we can start.
10. 我们没有多余的时间了。We have no time to lose.
七．询问值日生
1. 今天谁值日？Who’s on duty today ?
2. 到谁了？Whose turn is it ?
3. 今天早上谁值日？Who’s on duty today ?
4. 今天是几号？What’s the date today ?
5. 今天星期几？What day is it today ?
6. 现在几点？What time is it ?
7. 今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How’s the weather today ?
8. 今天很热，是吗？It’s very hot, isn’t it ?
9. 外面天气怎么样？What’s it like outside ?
10. 今天谁做值日报告？Who will give us a daily report today?
八、关照新生
1．你是新来的吗? Are you new?
2．你是新生吗? Are you a new pupil?
3．你刚来这个班，是吗? You have just come to this class，haven’t you?
4．你从哪里来? Where do you come from ?
5．你叫什么名字? What’s your name?／Your name, please.
6．你喜欢我们学校吗? Do you like our school?
7．欢迎你来我们班. Welcome to our class．
8．让我把你介绍给同学。Let me introduce you to the class.
9．你能介绍你自己吗? Will you introduce yourself?
10．你觉得我们班怎么样? How do you think of our class?
九. 问候病愈同学
1．你现在感觉如何? How are you feeling now?
2．你今天感觉好多了吗? Do you feel better today?
3．今天你怎么样? How are you all today?
4．怎么了? What’s the matter?
5．上节课你走了，是吗? You were away last lesson，weren’t you?
6．这几天你缺席了，是吗? You’ve been absent for days，haven’t you?
7．上周你缺课了，是吗? You were absent from class last week，weren’t you?
8．你感冒了吗? Did you catch a cold?
9．最好问问同学所学的知识。You’d better ask your classmate what we’ve learned．10．下课后找我，好吗? Come and see me after the lesson，OK?
11. 我们希望你能感觉好些。We hope that you’ll feel better soon.
Part 2 课堂用语
一. 进度确认
1. 我们上次学到哪里了？Where are we at ? / Where are we up to ?
2. 上次课我们学到哪儿了？Where did we leave off?
3. 我们学了多少了？How far have we gone ?
4．我们上一课学到哪儿了？Where did we stop?
5. 我们今天应该从哪开始？Where do we have to start from today?
6. 我们学到哪一页了？Which page are we on ?
7. 我们学到第20页了。We’re on page 20.
8. 今天我们要开始学习新课。Today, we’re going to start a new lesson.
9. 我们完成听力部分的学习了吗？Did we finish the listening section ?
10. 上次课我们学完了第15页。We finished page 15 last time.
11. 请翻到第10页。Open your books to page10.
12. 请翻到下一页。Turn to the next page.
13. 我们来复习上节课的内容。Let’s review the last lesson.
14. 上节课我们做什么了？What did we do last time?
二、授课安排
1. 把教材拿出来，并翻到第10页。Take out your books and open them at page 15.
2．这些是本学期要学习的课程，分为必修课和选修课。
These are the courses we are going to take this term. There are compulsory courses and optional courses．
3．本课程所分配的时间是每周4学时。
The time allotted for the course is four periods a week.
4．以下是本节课的安排：首先复习上堂课学习的内容，然后学习生词和课文，最后做一些替换练习。
The class will be conducted in this way：first we shall review what we learned last time，then the new words and the text，and finally we will do some substitution drills．
5．今天我们学新课，首先读生词和短语，然后逐一讲解。
We will take up a new lesson today．I am going to read some new words and expressions first and then explain them one by one．
6．今天我们要完成两个任务：先通过问答来复习第六单元，然后进行快速阅读。
We will finish two tasks today．We will review Unit Six by questions，and answers and then we will do fast reading。
7．这节课主要学对话。学完后，请回答我的问题。
In this class，most of the time will be devoted to dialogues．After that，answer my questions．8．第一节课做句型练习，第二节课我们做笔头练习。
In the first period，we will practice pattern drills and in the second period we will do some written exercises．
9．今天我们上复习课。首先我将短文读三遍，然后你们用自己的语言复述。
We will do a revision lesson today. I will read a short passage three times first，and then you
will retell it in your own words．
10. 我们今天要做的第一件事是，我想让你们通读一遍文章，然后针对文章提出一些问题。完成后，我们将继续做练习。
For the first thing today．I’d like you to read through the passage．After that 1 will ask you some questions on it．When we have done that，we’ll go on to the exercise．
三. 授课顺序
1. 咱们确定以下先后次序吧，Let’s decide the turns.
2．首先，让我们复习一下。First, let’s do some review.
3．我们先复习上次讲的内容。First we shall review what we did last time.
4．首先，我们进行发音练习。To begin with，we’ll do some drills in pronunciation．
5. 现在你们应该在做最后一道题了。You should be working on the last question by now.
6. 首先，让我们来听对话。 First，1et’s 1isten to the dialogue．
7. 接下来，我想让你们按照这些单词不同的词性把它们重新排列。
Next,1 would like you to rearrange these words according to their different parts of speech．
8. 接下来，我想请你们做练习。 For the next thing，1 want you to do exercise．
9. 做完每个部分，你们可以检查答案。 After each part, you can check the answers.
10. 最后，但也是很重要的一件工作，我们要听一个广播。
Last but not the least，we have a radio program to listen to．
11. 最后，就下周的考试简单地说几句。
Finally，1 want to say something briefly about next week’s test．
四、检查作业
1. 检查作业的时间到了。Time to check homework.
2. 请把你们的作业给我看看。Please show me your homework.
3. 请把作业放在我的桌子上。Please put your homework on my desk.
4. 你们完成作业了吗? Have you all finished your homework?
5．你们练习本交上了吗? Have you all finished your homework?
6．你们必须按时交作业。You must hand in your work on time．
7．请把读本收上来放好。Collect the readers in and put them away．
8．把作业传到第一排来。Pass your homework to the front．
9. 别忘了在试卷上面写名字。Don't forget to write your names on the papers．
10. 每排的第一位/ 最后一位收一下答题纸，好吗?
Could the first / last student in each row collect the answers，please?
11．你们出去时，将试卷放在讲台上。
Leave your test sheets on the desk as you go out．
12. 还有人没交卷吗? Is there anyone who hasn't returned the test paper?
13．请收一下卷子，交给我，以便我能批改。
Would you please collect in the papers and bring them to me so that I can score them?
14. 你们作业都完成得很好。You all did a good job on your homework.
15. 我要检查作业。I’ll ch eck your homework now.
评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 （4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以 任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听 课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学 活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近 学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师 的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程"三维目标" 陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度 与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有 的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过 程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际， 运用学到学会做事情。例：Say something about my nice bedroom…… 的语言知识学会做事，这就是能力。②从 Warming——up→Pre——task→while task →post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，
学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重 视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神， 积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的 学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个 性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。 三，教学内容处理手法新 以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学 生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言 运用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ，）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放 like to play … 性。 如：there be 句型应用贯穿全过程。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living -room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。在 这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其 是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式， 吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教 学智慧。 四，学生发展与教师成长 课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中， 学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融
教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：1．招呼/问候语2．提问语3．反馈语4．指示/演示语5．告别语。 1．招呼/问候语 参考用语： Hi! Good morning/ afternoon. Good morning/afternoon, class./boys and girls. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good , you look great/ wonderful today. How are you doing? How’s it going？ You look so happy, any good news? OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin? (Instead of saying:“You”) May I know your name? (That’s a nice name.) Could you tell me your name, please? (You’ve got a beautiful name. I really like it. ) Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we? 2．提问语
参考用语： Who’d like to answer the question? Who can answer the question? Who knows the answer? Who’d like to have a try? Would you like to try, Mary? Tim, would you like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try? Would you like someone to help you? Who’d like to help? Who’d like to read the text? Who can spell the word“…”? Can you spell the word“…”? Do you know the Chinese/English of the word…? What’s the English/Chinese for“…”? Any volunteer? Any one/ boy/ girl? Have I made it clear? Is it clear to you? You see the point? Got it? / Did you get it?
英语课堂教学用语集锦 一、评价学生的表现 1. That’s true.对。 2. You’ve done a good job. 太棒了。 3. It’s almost perfect. 几乎完美无暇。 4. I think your answer is very useful. 你的答案很有用。 5. What you said is meaningful. 你说的很有用。 6. Your answer is interesting. 你的答案很有趣。 7. This question is a bit difficult, try to think about it. < 这个问题有点难，再想一想。 8.Don’t worry. You still have a chance. 别担心，还有机会。 9. Don’t be shy. I’m sure you can do it. 别害羞，你肯定行。 10. Don’t be afraid. Take it easy.别害怕，放松点。 11. Nearly. 差不多。 12. Not quite. 不完全。 13. Not really. 不太对。 14. Sorry, I don’t think you are right. . 抱歉，我想这不太对。 15. I’m afraid this is wrong. 恐怕它错了。 16. I don’t think so.我不认为这样。 17. Could you talk about the story a detail 你能再详细说说吗 18. I can’t accept this point. 我不能接受这观点。
英语阅读课评课常用语 2012-03-20 飘雪迎梅开阅 31577 转 495 转藏到我的图书馆 微信分享： 亮点： 1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在： 1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。 2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。 3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。 4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。 2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。 这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。总体来说有： 1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。 2）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。 3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。 4）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。 3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1.视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 4.老师成功地给我们上了一节优秀的示范课.她的成功之处有下面几点: 1).整节课的教学流程非常的流畅,教学环节很紧凑.
英语教师课堂常用语大全，全部在这里！ 2016-10-18 小学英语 引导关注 创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。
英语课堂教学用语100句（初中版）（原创） 教学用语李鑫（欣乐至人） 初中英语课堂教学用语100句 李鑫辑 1、All eyes on me, please请都看着我。 2、Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 3、Any volunteers?谁自愿回答？ 4、Are you clear ? 明白了吗？ 5、Are you ready? 准备好了吗？ 6、Are you tired? 你累了吗？ 7、Are you through? 做完了吗？ 8、Attention, please请注意。 9、Be brave / active, please请勇敢/主动些。 10、Can you find the mistakes?你能找出错误吗？ 11、Can you follow me? 能跟上吗？ 12、Can you guess it? 能猜猜吗 13、Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 14、Class begins 开始上课吧。 15、Come and see me after class课后找我。 16、Come on.You can do it来吧！你能做到的。 17、Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。 18、Come to my office after class下课后到办公室找我。 19、Come up to the front, please 请到前面来。
21、Do you have any questions?你们有问题吗？ 22、Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？ 23、Do you understand? 你听懂了吗？ 24、Don’t be nervous不要紧张。 25、Everybody should find a partner .每个同学找一个伴。 26、From the very beginning从头开始。 27、First let’s have a revision首先我们复习一下。 28、Go back to your seat, please 请回座位。 29、Good idea! That makes sense好主意。有道理。 30、Hands down 把手放下。 31、Hand in your homework tomorrow家庭作业明天交。 32、Hands up before you answer回答问题前，请举手。 33、Have you collected all the exercise-books?作业本都收齐了吗？ 34、Have you finished? 做完了吗？ 35、Here are your exercise-booksPlease hand them out.这是练习本， 请发下去。 36、Here’s your homework for today这是今天的家庭作业。 37、I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？ 38、I’ll give you a clue (hint)我给你一些提示。 39、I’m sorryCan you say that again?对不起，能再说一遍吗? 40、I want all of you to answer this question 我请大家一齐来回答 这个问题。
初中英语课堂教学评价及案例分析 一、评价语言丰富化作为课堂教学的重要组成部分，英语教师的课堂用语可以为学生提供良好的可理解的语言输入，可以让学生在教师的话语中不知不觉地了解英语。因此教师应用丰富的表达方式对学生评价，尽量是用一些描述性的语言体现语言的运用。如“a clever girl， Wonderful！Nice picture！Well done！Good！Good idea！”这样才有利于学生充分体验语言的多样性，感觉学习的喜悦。 二、评价方法人文化 根据年龄特征，低年级学生教师需要通过适当的引导让学生对同伴进行评价，而高年级则不需要这样同声、同步和公式化的表扬，这样会让学生感到走过场的感觉，教师只要对学生出色的表现表示真诚的欣赏与鼓励，学生的积极性就会得以激发和保持，例如一张小贴画，一个亲昵的抚摸，一个鼓励的手势，一个真诚赞赏的眼神，更能让教师与学生情感真实的交流。 是否说让语言丰富化、方法人文化就是让老师们一节课不停地说呢？看第三个例子。 [课堂实录1]学生每说一句话，回答一个问题，授课教师就进行表扬、加分和鼓励，学生每听一个单词，教师就对其说：“very good”，做对一个动作就：“excellent”，学生每说一段话教师就奖励其一张贴纸或一颗糖。
1.根据不同层次的活动对学生的课堂表现进行评价。也就是根据学生参加活动与任务的难易程度进行评价。例如，对读单词、指图片等简单练习，教师只需对学生回答正确与否作出评价就可以，对描述图片、人物、场景、事件或自编对话表演性等综合能力要求较高的任务进行评价时，表扬的力度就可以大一些，除了口头赞赏外，还可以增加其他形式和奖励，必竟大家都认为：物以稀为贵。 2.针对不同层次的学生对对学生的课堂表现进行评价。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生 回答问题时，即使答得不是很思想，教师应对学生的态度进行表扬，当优秀学生回答问题时，教师有必要严格要求，引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。 [课堂实录4]教师将学生分成1、2、3、4组，然后每组有学生答对问题就在黑板上给小组加一分，用画正字的形式。但一节课下来，给人的映象，似忽老师在忙于写“正字”，学生小组活动一团糟，纪律不好。 [分析] （1）因为年龄特征，中学生不具备较强的身体学习意识和良好的学习习惯，他们在课堂中需要受到各种刺激才能保持注意力和保持兴趣。只有单一的画正字的方式肯定不能吸引他们。 （2）为了活跃课堂，激励学生参与课堂教学，不少教师组
课堂上常用的英语 Classroom English 第1部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊！ Let’s wait outside our classroom. 让我们在教室外面等一会吧！ 咱们进去吧 Let’ go in. Hurry up!快点 喂，孩子们，咱们进教室吧 Hi,guys, let’s go inside Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿？ Are you a new student?你是新生么？ That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点！我们要上课了。 Run quickly!快点跑！ Come in and sit down 进来，坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。 Good morning Zhang Hua 早上好，张华。
Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好，王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么？ How are you ,Tom？你好吗，汤姆？ How is your father/mother?你父亲/母亲怎样？ How is your little sister?你的小妹妹怎么样？ How are you getting on ?近来怎么样？ How’s life?生活怎么样？ How’re you feeling today ,Mike? 迈克，你今天感觉怎么样？ Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗？ Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华，你今天感觉好多了吗？ 3 Before starting the class(上课前) Have you got the time？你知道几点了吗？ How many minutes are there to go ?还有几分钟上课？ There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗？ 快到上课的时间了。 It’s nearly time for class.
初中英语课堂用语800句 (一) Part 1 课前用语 一. 准备活动 1. 请大家进来坐好。 Everyone, please come in and sit down. 2. 我想先讲个小故事。I’d like to start with a short story. 3. 我要检验一下大家的背景知识。I’m going to check your background knowledge. 4. 请为上课做好准备。 Please get everything ready for class. 5. 快点，马上就要上课了。Hurry up. It’s nearly for class. 6. 你最好快一点儿。You’d better get a move on. 7. 请回到座位。 Go back to your seat, please. 8. 大家准备好了么？ Are you ready to begin? 9. 我将等你们安静下来，好么？I’ll wait for you to be quiet. OK? 10. 请保持安静，马上就要上课了。 Be quiet, please. Class will soon begin. 11. 还有几分钟开始上课? How many minutes are there to go ? 12. 正好打铃呢，你刚好赶上。There goes the bell, you’re just in time. 13. 各位坐好。 Get seated, everyone. 14. 请坐好。 Sit straight, please. 二. 开始上课 1. 我们开始上课好吗？Shall we begin today’s lesson ? 2. 书归正传，咱们开始上课吧。 Time to get to the point. 3. 现在，咱们开始学习新课。Now, let’s start today’s lesson. 4. 上课时间到了。It’s time for class. 5. 让我们开始上课。Let’s start our class. 6. 我们学习新的一课。Let’s begin a new lesson. 7. 快点，我们开始上课。 Hurry up, so that we can stet the lesson. 8. 铃声响了，让我们上课。The bell is ringing, let’s have a class. 9. 铃声已经响过了，请保持安静。 The bell has already gone, keep silence please. 10. 现在咱们上课吧。Now, let’s get down to work. 11. 咱们上课了，请安下心来。Settle down now and let’s start. 12. 我想大家现在准备好开始了。 I think we are ready to start now. 13. 大家准备好上课了吗？ Is everyone ready to start the lesson ? 14. 好了，可以开始新课了吗？ Alright, can we start now? 15.请举手。 Put your hands up. 16.请到前面来。 Come to the front.. 17.请看黑板。 Look at the blackboard. 18.请注意。 Attention, please. 三．日常问候 1. 很高兴见到你们。 Glad to meet you. 2. 我真的很高兴见到你们大家。I’m really happy to meet you all. 3. 你们很快就会适应一切的。You’ll soon get used to everything. 4. 同学们早上好。Good morning, class. 5. 各位早上好。Good morning, everybody.
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。
英语听课评语大全
英语听课评语大全 【篇一：英语组听课评价】 第二届“谷阳杯”课堂教学大奖赛优秀选手展示活动 评课材料 一等奖编号是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等奖编号是：1、12、14、17、21、23、26、28 编号：1 评课内容： 上课人1：俞本俊 教者将“学-教-练”模式贯穿于整节课，上课内容充实；在while - task 部分，教者采用图片呈现单词的方式，具有直观性，且学生印象深刻。此外，这节课教者采用了多种操练方式：有全班读，有小组读，也有表演环节。 教者在部分环节上过渡有些生硬，如从pre - task 到while - task 的过渡；此外教者语速过快，尤其在部分指令方面，有的学生都不理解老师的意思，个人建议如果有些指令太难，可适当用中文提示。 上课人2：代娣 本节课教者教学思路清晰，课件制作十分精美，极具实用性，从这点可看出教者工作态度认真，值得我学习。整节课课堂气氛十分活跃，教者成功做到了让学生快乐中收获知识。此外，教者还打破常规，comic strips 部分在熟读的情况下未让学生去表演；另外，单词巩固环节教者设计的游戏将这节课的氛围推向了高潮，相信学生对这些单
词也印象深刻。教者在刚开始上课时就对学生要求每回答对一个问题就可以获得一棵树，但在上课过程中教者未能从始至终提及这点。 上课人3：周蓓蕾 教者声音甜美，教态自然，能在课堂上做到收放自如，这点值得我学习。此外教者为本节课做了精心准备：如为了能让学生更好地理解自然灾害，教者准备了多个视频，并且为避免重复，教者也充分利用图片导入单词；对于不同阶段的教学任务，教者精心设计了不同的教学活动。 虽然视频为本节课添色不少，但有的视频内容太难，有无字幕，学生理解上有点困难。另外我不是很赞成教者用录音代替视频做法。 上课人4：张娟 整节课教者把“小星星得分”这一环节贯穿始终。此方法不仅仅很好地体现了小组学习这一教学思想，还极大调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。对于不同的教学任务，教者设计了不同的教学环节：如用抢答的方法来巩固单词，这个活动把课堂氛围推向了高潮；还有对过去进行时的训练教者采用了对话的方式，避免了以往的语法讲解法。 教者在一开始就留给学生一定的自主学习时间，教者想为这节课做好铺垫，但个人认为此环节的目的性不是很明确。 编号：2 评课内容： 上课人1：俞本俊 本节课教者思路清晰，备课充分，有良好的驾奴课堂的能力。教学内容充实，形式多样，留给学生足够的课堂练习和记忆本节课的知识重点的时间。这节课留下很多遗憾和值得我们思考的地方，首先就是每个环节的过度，不够自然，缺乏创新。其次，由于教者语速快，学生有时跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上学生紧张害怕，不
评课记录 魏桂芝 这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。 这节课非常注重理论与实际的结合。她通过实物、图片呈现新单词（long—short, big —small等），并形象生动的教学生记单词（eyes, nose, mouth等），非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。 教学建议：1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最好加快。2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。3、在板书have/has的用法时，如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。4、在领读时，语速慢点。5、对话练习时应交换角色。3、注重重点句型的操练。（Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess这个环节时，看学生是否能在课堂上运用。6、课堂用语尽量简洁，指令要清。7、在总结句型时应注意特殊的情况，have/has + a/an+症状名词（注：have the flu /have sore eyes）8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。9、尽量避免口误。10、在Listen and answer the questions这个环节时，最好把答案呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。11、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。 总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
初中英语听说课评课用语 初中英语听说课评课用语初中英语听说课评课稿 初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教 师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要 感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何 构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指 正。 一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究—— 复习巩固——布置作业。 一( 课前准备是提高课堂教学有效性的前提。随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂 上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包 括对教材的理解，(以两大城市比较为主题，方位表达、 数量表达，形容词的比较级等语言现 象。)使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、
图片导入、生活导入)，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示，小 组活动、游戏操练、模仿表演)，寻找和挖掘哪些有用的课程资源(介绍上海的视频、桐乡本 土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等。大家有目共睹，为提 高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。 二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。俗话说:良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联 系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣 和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一 段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之 外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认 识。于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创 造。这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补
幼儿园英语课堂用语大全
幼儿园英语日常用语 Hello, Peter! Nice to see you. 你好，皮特！很高兴见到你。 Glad to meet you. 很高兴见到你。How are you today? 你好吗？How are you? 你好吗？ I am fine, thank you. 谢谢，我很好。Come in please. 请进。 Li Li, say “Bye-Bye ”to your father. 李丽，跟爸爸说再见。 Li Li ,say “Bye-Bye ”to your mother.李丽，跟妈妈说再见。 Li Li ,say “Bye-Bye ”to your grandpa.李丽，跟爷爷说再见。 Please take off your coat, and fold it here. 请把外套脱下来，叠好放在这里。 Please put your clothes here. 请把衣服放到这里。 Did you have a good sleep last night? 你昨晚睡得好吗？ Did you have a good time on your weekend? 周末过得好吗？
Did you have a good time on your holiday? 假期过得好吗？ Are you fine? 你还好吧？ You don’t look well. 你看起来不太好。Please sit here and play with the toys. 坐下玩一会玩具吧。 Please sit here and read the story. 坐下玩一会书吧。 Please water the flowers. 请你浇浇花吧。 Breakfast (早餐) It’s time for breakfast.该吃早饭了。Please wash hands.请洗手。 Please wash your hands before you eat.吃东西前请洗手。 Did you wash your hands? Let me have a look/check. 你洗手了吗？让我看看。Please wash your hands with soap.打打肥皂。 Breakfast is ready. Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。 Would you like a little bit more？（Are you sure
初中英语评课稿 2010年3月 王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课 程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以 下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。 本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接 着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该 说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意 利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语 的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作 用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达 交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动， 双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广， 练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结 合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而 提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王 云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学 生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态 势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 通过认真观摩了19节课，大家收益不少。19位老师各有所长，他们教学目标明确，基 本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大 量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中 共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。下面就部分 老师的授课作简短的点评。 徐汇区瞿海英老师上的forest and land，运用了flash，让学生回忆看到的内容，既 复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方式，复习所学的单 词，逐渐过渡到新句型be made of。在教授此句形时，她采用了多种方式，与材料相匹配， 加上课本上touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生非常积极，很好地贯 彻了学用结合，学以致用的原则，学和用始终和谐、高效的交织在一起。通过一些图文材料， 让学生了解人类所面临树木和土地的危机，从而唤起学生保护大自然的意识，实现了素质教 育在课堂中的渗透。 课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》 学校：jdwqzxqzx 学科：英语 年级：八年级 w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends”这一话题展开教学活动。 一、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关