第19课江南地区的开发
兴修水利
北方战乱人口南迁劳动力江南地区开发农业发展
先进的生产技术手工业发展
测评题
一．单项选择题（见探究第89页精思巧选部分）
二．非选择题
阅读下列材料
材料一中国古代，由于天灾人祸不断，人口流动始终没有停止过，有时还出现过大规模的流民高潮。第一次永嘉之乱后的人口南迁。。。。。在人力作为生产力主体的古代，人口南迁客观上加速了迁入地区的生产发展。
材料二江南之为国盛矣。。。。地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
请回答：①假如你是三国魏晋南北朝时期的一位生活在黄河流域的汉族人，你将和你的家人及同乡迁到什么地方？请说出迁移的主要原因。
②材料二反映的是什么时期的社会生产状况？文中的本业是什么意思？
③自东汉末年以来的人口南迁，对当时的社会发展起到了怎样的作用？
参考答案①江南地区。原因：躲避北方战乱，免受北方和西方少数民族内迁的冲击
②东晋南朝时江南的社会生产状况。本业指农业③人口南迁不仅使南方增加了劳动力，还带去了先进的生产技术，促进了江南经济的发展，为我国经济重心逐渐南移奠定了基础
第19课江南地区的开发 [知识要点] 1.西晋的兴亡 266年司马炎篡夺皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称 “西晋” 280年西晋灭吴,结束了分裂局面 316年西晋灭亡（匈奴人所灭） 317年司马睿建东晋，定都建康 420年大将刘裕自立为帝，东晋灭亡 2.少数民族的内迁 东汉末年，内迁少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个。 作用：促进了北方的民族大融合 3.淝水之战（前秦----东晋） (1)时间：383年。 (2)结果：东晋大败前秦。 (3)意义: 是一次以少胜多的著名战役。 (4)成语：风声鹤唳，草木皆兵，投鞭断流。 (5)影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态。 4.江南地区的开发 原因： (1)江南地区雨量充沛、气候较热、土地肥沃、具有发展农业的优越条件。
（2）北方人南迁，为江南的发展提供了劳动力和先进的生产技术。 (3)江南地区战乱较少,社会秩序比较安定。 成就：(1)修建了许多水利工程。 (2)大量荒地被开垦为良田。 (3)田里开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得到推广。 (4)小麦的种植推广到江南。 影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。 [难点解析] 1.想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？ 主要有三个方面内容：第一，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行,在位皇帝智力低下；第二，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力；第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族利用西晋内乱机会起兵反晋,推翻了西晋的统治。 2.苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ 从前秦方面来看，前秦的军队成份复杂，当时民族融合的程度不深，其它民族不满前秦氐族的统治，希望秦军失败，以摆脱氏族贵族的统治.秦军中的汉人更希望东晋的汉族军队打胜仗.此外,前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。 从东晋方面看，广大将士在保卫江南，恢复中原思想的激励下，士气高昂，将领足智多谋,指挥得当,也是取胜的重要条件。 3.《宋书》里描写的南朝的江南与司马迁描述的江南有什么不同？为什么会有这样的不同？
2017年春北师版七年级下册历史19课-24课知识点总结第19课明清经济繁荣与清前期盛世辉煌 一.科技进步与制度变革 1.科技进步：明末《农政全书》和《齐民要术》两部科技著作中涉及约30种工农业生产技术，基本处于世界领先地位。 2.经济发展 （1）清前期在江南一带大面积推广双季稻 （2）明代引进的玉米，番薯，马铃薯等高产作物在全国范围内普遍种植。民众衣食结构发生重大变化。 3.制度变革 （1）明清两代对服役制度进行了重大改革。 二.新生产关系的萌发 1.原因 （1）农耕经济高度繁荣。 （2）明中后期由于商品经济发展，白银广泛使用，劳动者人身依附关系进一步削弱。 （3）明中后期以来经济，社会，思想，文化方面的一系列变化，显露出新旧冲突的征兆。 2.表现 （1）民营手工工场扩大了分工协作规模，采用计时或计件发给“工价”的雇佣劳动方式，大大提高了生产效率。 （2）乾隆，嘉庆年间，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。 3.特征：显露出新旧冲突，带有向近代文明演进的取向。 三.康乾盛世 1.出现
（1）15世纪—18世纪明清两朝的鼎盛时期，从康熙到乾隆年间的清朝前期，统一多民族国家空前巩固，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世” 2.表现 （1）农业：粮食高产，农产品丰富 （2）手工业：私营手工业占据主导地位。粮食加工，纺织，制瓷，采矿，冶铁，造船等行业都超过前代。纺织品，瓷器和茶叶等物质大量出口。 （3）安徽，山西等地商人资本雄厚，形成商帮。 （4）市镇行省：19世纪初，全世界有10个拥有50万以上居民的城市，中国就有6个。 第20课晚明科技成就 一.李时珍与《本草纲目》 1.作者：明代杰出的医学家和药物学家李时珍 2.内容：《本草纲目》全书共收集1892种药物，1.1万多则药房，1160幅插图。 3.地位：被誉为“东方医学巨典” 二.徐光启与《农政全书》 1.作者：明末，徐光启 2.农业巨著《农政全书》 3.地位：引进西学第一人，被后世誉为划时代的中国近代科学先驱 三.宋应星与《天工开物》 1.作者：明末著名科学家宋应星 2.内容：《天工开物》包含大量的手工业生产技术，提供了大量确切数据。 3.地位：被誉为17世纪中国科技的百科全书。 四.明清科技特点 1.重视实验，注重运用数理方法，开始显露出一些近代科学研究的特点。 2.总体来看，和西方近代科技相比，已远为逊色。
几种常见锁相环分析 并网变换器对锁相环的基本要求： （1）电网电压经常发生跌落、闪变等动态电能质量问题，并且这些异常的出现均是不可预计而且需要及时补偿的。所以要求并网变换器能够对电网电压相位的变化在ms级的时间内能做出快速的响应，即要求并网变换器的锁相方法要有良好的动态性能，保证当电压跌落和骤升时不对锁相性能造成太大影响。 （2）三相电压不平衡时，要求电力电子装置的锁相方法能够捕获正序基波分量的相位，对三相不平衡情况有很强的抑制作用。 （3）锁相环应该能快速检测到电网电压发生相位、频率突变等问题。 （4）要求锁相方法对畸变电压要有很强的抑制作用。 （5）对于一些电力补偿装置如动态电压恢复器，锁相方法不仅要实时检测网侧电压的相位，而且要实时监测网侧电压的幅值变化状况用来判断并决定电力补偿装置的工作模式 1、基于低通滤波器的锁相方法 Karimi-Ghartemani.M和Reza Iravani.A提出了基于低通滤波器的锁相方法，其原理如图所示。三相电网电压从三相静止坐标系转换为两相静止坐标系，利用常见的低通滤波器滤除电网中的谐波干扰，然后对信号进行标么化处理，从而得到电网电压的相位，旋转矩阵R用于补偿滤波器所造成的相位滞后。 原理及R 优点：避免检测过零点带来的问题 缺点：1、在设计低通滤波器时，需要在系统滤波器的鲁棒性和动态响应之间做出折中的选择，较低的截止频率可以抑制系统谐波对相位检测的干扰，但是也相应的降低了系统的响应速度。2、这种方法需求得反三角函数值，计算速度较慢，尤其在系统频率变动和三相电压不平衡时，对畸变电压的抑制作用弱，因此无法正确锁相。 参考文献Method for Synchronization of Power Electronic Converters in Polluted and Variable-Frequency 2、基于空间矢量滤波器(SVF)的锁相方法 空间矢量滤波器是一种用于空间矢量滤波的新型滤波器，它是基于电网电压的αβ分量相互关系相互影响的基础上提出的。这时候电压矢量可以视为以恒定的幅值和频率旋转，有两个输入量 原理
《北魏政治和北方民族大交融》 第一课时 本课主要学习三块内容，淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。三块内容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，突显出民族交融的历史潮流。 魏晋南北朝时期是国家分裂时期。222 年，魏、蜀、吴形成三国鼎立之势。280 年，西晋短暂统一。316 年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。南方先后历经东晋和南朝时期。北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。 东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。少数民族政权入主中原后，原有本民族旧俗难以适应先进文明地区的统治形势。社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。 【知识与能力目标】 1、掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因；
2、通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力； 3、通过本课的学习，比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。 【过程与方法目标】 通过创设情境，把历史与现实联系起来，具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；帮助学生理解和掌握孝文帝的改革措施，引导学生形成正确的民族观，从而顺利完成教学目标。 【情感态度价值观目标】 1、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现融合的前提条件； 2、通过本课的学习认识到北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 【教学重点】 北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融 【教学难点】 正确认识民族大融合的含义 1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 一、导入新课 播放影视剧《锦绣未央》的片段。通过影视剧来到到南北朝时期，进入民族大融合的历史潮流。《锦绣未央》的历史背景设定在北魏时期，里面唐嫣所扮演的正是历史上有名的冯太后。教师进入讲解，在北魏统一北方前，有一场著名的战争。“风声鹤唳，草木皆兵”便
第19课清朝前期社会经济的发展1 教学分析 【教学目标】 知识与 能力 了解清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本状况，思考清朝前期社会经济发展的原因和影响 过程与 方法 通过阅读教材“相关史事”《耕织图》(局部)、《清代纺织图》 和观看影像资料，了解清朝前期农业、手工业和商业发展的概况， 感受清朝前期社会经济的继续发展；通过问题探究，分析经济发展 的原因和影响 情感态 度 与价值 观 初步感受经济是社会发展的基础，初步了解自然环境、社会发 展与人口增长的辩证关系 【重点难点】 教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用。 教学难点：人口增长的利弊问题。 2 教学过程 一、导入新课 晋商，通常指明清500年间的山西商人，经营盐业、票号等商业，尤其以票号最为出名。起初由资本雄厚的商人出资雇佣当地土商共同经营，成为较松散的商人群体，后来发展为东伙制，类似股份制，这是晋商的一大创举，也是晋商能够经久不衰的一个重要原因。山西商人作为地方性集团组织虽然出现在明代，但其发展的鼎盛时期则在清代。晋商也为中国留下了丰富的建筑遗产，著名的有乔家大院、常家庄园、曹家三多堂等。 晋商的发展折射出了清朝经济的繁荣景象，那么清朝前期的社会经济发展状况如何呢？
二、新课讲授 目标导学一：农业生产的恢复和发展 1．教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度。 提示：顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。 2．读教材，总结清政府发展农业生产的措施。 清朝开荒执照 提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。 3．读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产的表现和影响。 提示：(1)表现：耕地面积不断扩大；粮食产量有了大幅度的提高；经济作物的种植也有了较大的发展。(2)影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。 目标导学二：手工业和商业的发展 1．图片展示 清代纺织图 2．教师简要介绍清代手工业发展的基本情况。 提示：丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场，其中有些颇具规模。 3．图片展示 《盛世滋生图》局部
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课北魏政治和北方民族大交融 一、学习目标 1.了解前秦和淝水之战的相关内容。 2．比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础 二、自主预习 1.强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵，西至，北大沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。 2.4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立。年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面， 3.十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行。 4.北魏孝文帝改革后，更成为北方主要的通用语言。 三、合作探究 1.淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？ 2.如何评价孝文帝？ 四、随堂演练 1. 导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是
（） A．长平之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 2．北朝是由下列哪个少数民族所建（） A．氐族 B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴族 3．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下列皇帝曾迁都洛阳的是（） A．盘庚 B．汉武帝 C．北魏孝文帝 D．秦始皇 4．《爱我中华》歌词唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（） A．实行三长制 B．严惩贪污受贿 C．实行均田制 D．迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓 5．北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是（） A．符合当时统治阶级的利益 B．顺应当时历史发展的趋势 C．代表广大人民群众的利益 D．得到最高统治者的支持 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.汉水龟兹 2.北魏 439 3.君主专制制度 4.汉语
教学目标： 通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。 通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 重点和难点： 本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。因此，有必要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课的内容可以分为两个部分：一是从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史过程。 简要脉络大约由三个时期构成：第一个时期是西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。 “淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。 关于“淝水之战”的处理，应该突出趣味性，想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还可以充分利用地图建立关于战役的空间概念。同时，还应领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大意义。 “江南地区的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和掌握。在教学中，要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题。江南开发问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现象，而不是讲述具体的历史事件，趣味性不强，不太适应初一学生的认知特点。可以结合课文中提供的一些古籍记载的资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能能有直观的印象。 学法指导： 1．本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。2．理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索： 复习巩固： 选择题 1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有 ①马陵之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战（） A．①②③B．②③④C．①③④ D. ①②④ 2．北魏是由下列哪个少数民族所建（） A．氏族 B.鲜卑族C．契丹族 D.匈奴族
1. 环路的相位模型 1.1 鉴相器（PD ） 鉴相器是一个相位比较装置，用来检测输入信号相位)(1t θ与反馈信号相位)(2t θ之间的相位差)(t e θ。输出的相位误差信号)(t u d 是相差)(t e θ的函数，常用的是正弦型的鉴相器，如图 1 （a ）所示。 （a ） （b ） 图 1 正弦型鉴相器模型 设相乘器的相乘系数为m K （单位为1/V ） 输入信号)(t u i 与反馈信号)(t u o 经相乘器作用 )()(t u t u K o i m =)](cos[)](sin[21t t U t t U K o o o i m θωθω++ =)]()(2sin[2 121t t t U U K o o i m θθω++ +)]()(sin[2 121t t U U K o i m θθ- 再经过低通滤波器（LPF ）滤除2o ω成分之后，得到误差电压 )(t u d =)]()(sin[2 121t t U U K o i m θθ- 令d U =o i m U U K 2 1 为鉴相器的最大输出电压，则 )(t u d =)(sin t U e d θ 这就是正弦型鉴相器的数学模型，这个模型可表示为图 1（b ） 1.2 环路滤波器 环路滤波器具有窄带低通特性，鉴相器输出的误差信号通过环路滤波器，仅输出其中的直流分量。常用的环路滤波器有RC 积分滤波器、无源比例积分滤波器和有源比例积分滤波器三种，这里使用具有理想积分特性的有源比例积分滤波器，其数学模型为 1 21)(ττp p p F += 式中p 表示表示时域微分运算
1.3 压控振荡器 压控振荡器是一个电压—频率变换装置，它的振荡频率应随输入控制电压)(t u c 线性地变化： )(t v ω=)(t u K c o o +ω 式中)(t v ω是压控振荡器的瞬时角频率，o K 为控制灵敏度或称增益系数，单位是V s rad ?/ 由于压控振荡器的输出反馈到鉴相器上，对鉴相器输出误差电压)(t u d 起作用的不是其频率，而是其相位 ?t v d 0)(ττω=?+t c o o d u K t 0)(ττω 即 )(2t θ=?t c o d u K 0)(ττ=)(t u p K c o 压控振荡器的这个数学模型 1.4 环路相位模型 前面已分别得到了环路的三个基本部件的模型，综合起来即得到环路的相位模型，如图 2。 图 2锁相环路的相位模型 由图2 的环路相位模型不难导出其动态方程 e θ=)()(21t t θθ- 2θ=)(sin )(t p p F U K e d o θ ∴)(t p e θ=)(sin )()(1t p F U K t p e d o θθ- 令环路增益d o U K K =得 )(t p e θ=)(sin )()(1t p KF t p e θθ- （1）
第19课《清朝前期社会经济的发展》同步练习 1.下列属于清朝前期农业发展的主要表现的是（） A.统治者推行垦荒政策 B.经济作物的种植面积大量增加 C.江南地区兴起了一批工商业市镇 D.商帮活动日益频繁 2.清朝前期耕地面积不断增加，乾隆末年全国耕地面积比明朝鼎盛时期大约增加了( ） A.1亿亩 B.2亿亩 C.3亿亩 D.4亿亩 3.在中国古代，士农工商的排列顺序反映了“四民”的社会地位。到了明清时期，晋商和山西票号崛起,雍正皇帝发现，山西人中最聪明能干的都去做商人，稍次一点的才去官府里当差。商人地位的提高反映出当时( ） A.商业的发展 B.社会的倒退 C.人们观念的陈旧 D.具有反抗精神 4.乾隆时期拥有“十万烟火”，财富“甲于天下”的著名城市是( ） A.北京 B.扬州 C.杭州 D.苏州 5.乾隆末年中国人口约占当时世界总人口的（） A.三分之一 B.四分之一 C.五分之一 D.八分之一 6.《苏州府风俗考》中记载着明清时期苏州机工的状况:“郡城之东，皆习机业。....工匠各有专能。匠有常主，计日受值。....无主者黎明立桥以待。....若机房工作减，此辈衣食无所矣。”上述材料反映了当时苏州出现了资本主义生产关系的萌芽，做出这一判断的主要依据是( ） A.开始使用机器生产 B.机户和机工之间存在着雇佣关系 C.手工业生产规模的扩大 D.分工精细，生产有序 7.据统计，宋朝耕地面积为5.6亿亩,明朝增加到8.5亿亩，清朝又增至11-12亿亩。在新增加的耕地中，不少是“瘠卤沙冈”和“陡绝之地”。造成这一现象的最主要的客观原因是( ）A.铁制农具的发展 B.水利灌溉的进步
七年级历史下册第19课清朝前期社会经济的发展练习题（带答案）第19课清朝前期社会经济的发展 1．清初统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业生产，是“国之大计”。诸位帝王都十分重视农业生产，大力推行垦荒政策，使农业生产很快得到恢复发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础。2．清朝前期，耕地面积不断扩大。到乾隆末年，全国的耕地面积比明朝鼎盛时期增加了近3亿亩。 3．在粮食种植方面，改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物，使粮食产量有了大幅度的提高。 4．清朝前期，丝织业、棉织业、印染业、矿冶业、制瓷业、制糖业、制茶业等手工业都有很大的发展。 5．清朝前期的商业很发达，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网。 6．在商业活动中，形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，著名的有晋商和徽商。 7．清朝前期人口的数量有了很大的增长，乾隆末年，全国人口发展到3亿，占当时世界总人口的1/3。 8．人口的快速增长，也带来了许多问题。有些 地方，由于人口密度加大，人地矛盾逐渐突出。庞大的人口也造成社会压力，影响了经济的持续发展。 材料一宋人陈亮说：“商藉农而立，农赖商而行。” 1．简要说明陈亮的观点。陈亮的观点说明了农工商业之间相互依存与相互促进的内在联系，而不是将它们割裂开来，这也是两宋经济发展中客观存在的情况。材料二清雍正帝说：“我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。” 2．清雍正帝在农工商的关系上持何观点?他持此观点的根据是什么? 重本抑末（重农抑商）。他认为，农业为国民提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能国富民安；工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。 材料三明末清初思想实黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄
第十九课江南地区的开发（1课时） 【教学目标及教学重点难点】 1．教学目标 通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。 通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 2. 教学重点难点 教学重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 教学难点：江南地区的开发 【课前预习及小组活动任务】 一. 课前预习作业 1．曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国大权。三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。2． 266年，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋；280年，西晋灭吴国，结束了分裂局面。3．西晋统一后，发生了，耗竭了西晋国力。 4．东汉末年以来，、、、、等北方和西方的少数民族陆续内迁，他们趁西晋内乱起兵反晋，316年，匈奴武装灭亡西晋。 5． 317年，重建晋朝，都城定在，史称东晋。 6． 4世纪后期，氐族建立前秦政权，前秦王苻坚重用，统一了黄河流域。383年，在之战中，前秦被东晋击败，北方重新陷入割据混战状态。 7． 420年，东晋大将结束东晋统治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁陈四个王朝，总称为南朝。 8．从开始，北方人为逃避战乱逃往江南地区。 9．从以来，中国古代史上出现了第一次大规模的人口迁移潮流。 10．魏晋南北朝时期，江南以种植为主，开始使用，和粪肥也得到推广，小麦的种植，也推广到。 11．江南冶金技术的一大进步是的采用。 12．在魏晋南北朝时期已经成为普遍的生活用具。 13．简述江南地区得到开发的原因和影响 二. 小组活动任务 1．了解与本课有关的成语故事。 2．思考教材中“动脑筋”的有关问题。 【教学过程设计】
《第19课北魏政治和北方民族大交融》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握淝水之战的基本史实；熟记北魏孝文帝改革的基本史实。 2.过程与方法 通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。 3.情感态度和价值观 通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 【教学重点】北魏孝文帝改革的措施。 【教学难点】理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。 【教学方法】讨论法、问题导学法 【课前准备】课件、视频等 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入： 展示《五十六个民族五十六朵花》部分歌词： 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族融合的情况！（板书本节课题） 教师讲解：本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。首先看第一部分：淝水之战 （板书）一、淝水之战 教师讲解：317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域；前秦苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，想统一南方地区。而东晋想收复中原地区，统一全国。南北方之间的决战是发生在383年的“淝水之战”。
一、选择题 1.三国结束的先后顺序是（） A魏蜀吴B蜀魏吴C吴蜀魏D蜀吴魏 2.西晋和东晋的建立者分别是（） A司马懿和司马昭B司马昭和司马炎 C司马炎和司马睿D司马炎和司马昭 3. 东晋南朝江南地区经济得以迅速发展的主要原因是（） A南方生产工具先进B南方自然条件好 C北方农民南迁带来先进的生产技术D南朝统治者施行仁政 4. 李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年（311年），中原人民纷纷南迁江南 的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（） A北方自然条件恶劣B北方战乱频繁 C北方统治者残暴D南方经济发达 5. 江南地区得到开发的表现不包括（） A修建水利工程，荒地变成良田B江南种植水稻，稻田使用绿肥 C牛耕和粪肥也得到推广D福建、广东等地还未得到开发 二、填空题 1．年，司马懿的孙子篡夺了皇位，建立了晋朝，定都，史称“西晋”。年，西晋军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。 2．从东汉末年以来，、、、、等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万。 3.4世纪后期，人建立了前秦政权。重用为丞相，前秦强大起来，统一了黄河流域。年，前秦进攻东晋。但由于秦军中的氐族人不多，和其他少数民族的将士占大多数，他们不愿为前秦卖命，最终晋军大败前秦。战后，统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态；在南方取得暂时稳定，为发展提供了有利条件。 4. 江南地区雨量充沛，气候较熟，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。西晋后期以来，北方人大量南迁，给江南地区带去了和先进的。另外，江南地区的相对较少，比较安定。江南以种植为主，开始使用，牛耕和粪肥也得到推广；的种植，推广到江南。江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为
射频锁相环 基础理论 环路的性能 电路实解 锁相环在手机中的应用 一．基础理论 锁相环路(Phase Locked Loop)是一个闭环的相位控制系统，它的输出信号的相位能自动跟踪输入信号相位。系统框图如下： 当)(1t ? θ与)(2t ? θ相等时，两矢量以相同的角速度旋转，相对位置，即夹角维持不变，通常数值又较小，这就是环路的锁定状态。 从输入信号加到锁相环路的输入端开始，一直到环路达到锁定的全过程，称为捕获过程。设系统最初进入同步状态[]ωθεεπ?±,2e n 的时间为a t 。那么从0t t =的起始状态到达进入同步状态的全部过程就称为锁相环路的捕获过程。捕获过程所需的时间0t t T a p -=称为捕获时间。显然，捕获时间p T 的大小不但与环路的参数有关，而且与起始状态有关。 对一定的环路来说，是否能通过捕获而进入同步完全取决于起始频差01)(ωθ?=? t e 。若0ω?超过某一范围，环路就不能捕获了。这个范围的大小是锁相环路的一个重要性能指标，称为环路的捕获带p ω?。 捕获状态终了，环路的状态稳定在 ωεθ?? ≤)(t e e e n t θεπθ≤-2)( (1-1) 这就是同步状态的定义。只要在整个变化过程中一直满足(1-1)式，那幺仍称环路处于同步状态。由上可知，在输入固定频率信号的条件之下，环路进入同步状态后，输出信号与输入信号之间频差等于零，相差等于常数，即 0)(=? ?t e θ =)(t e θ常数 这种状态就称为锁定状态。
锁相环路的组成 锁相环路为什幺能够进入相位跟踪，实现输出与输入信号的同步呢？因为它是一个相位的负反馈控制系统。这个负反馈控制系统是由鉴相器（PD ）、环路滤波器（LF ）和电压控制振荡器（VCO ）三个基本部件组成的，基本构成如图： )(2t θ 实际应用中有各种形式的环路，但它们都是由这个基本环路演变而来的。下面逐个介绍基本部件在环路 中的作用 鉴相器（PD ） 是一个相位比较装置，用来检测输入信号相位与反馈信号相位之间的相位差。输出 的误差信号是相差的函数，即鉴相特性可以是多种多样的，有正弦形特性、三角形特性、锯齿形特性等等。常用的正弦鉴相器可用模拟相乘器与低通滤波器的串接作为模型。 环路滤波器（LP ） 具有低通特性，它可以起到图中低通滤波器的作用，更重要的是它对环路参数 调整起差决定性的作用。 压控振荡器（VCO ） 是一个电压—―频率变换装置，在环中作为被控振荡器，它的振荡频率应随 输入控制电压)(t u c 线性地变化。实际应用中的压控振荡器的控制特性只有有限的线性控制范围，超出这个范围之后控制灵敏度将会下降。 压控振荡器应是一个具有线性控制特性的调频振荡器，对它的基本要求是：频率稳定度好（包括长期稳定度与短期稳定度）；控制灵敏度0K 要高；控制特性的线性度要好；线性区域要宽等等。这些要求之间往往是矛盾的，设计中要折衷考虑。 压控振荡器电路的形式很多，常用的有LC 压控振荡器、晶体压控振荡器、负阻压控振荡器和RC 压控振荡器等几种。前两种振荡器的频率控制都是用变容管来实现的。由于变容二极管结电容与控制电压之间具有非线性的关系，所以压控振荡器的控制特性肯定也是非线性的。为了改善压控特性的线性性能，在电路上采取一些措施，如与线性电容串接或并接，以背对背或面对面方式连接等等。在有的应用场合，如频率合成器等，要求压控振荡器的开环噪声尽可能低，在这种情况下，设计电路时应注意提高有载品质因素和适当增加振荡器激励功率，降低激励级的内阻和振荡管的噪声系数。 二. 环路的性能 环路的基本性能 如上所述，环路有两种基本状态。 其一是捕获过程。评价捕获过程性能有两个主要指标。一个是环路的捕获带P ω?,即环路能通过捕获过程而进入同步状态所允许的最大固有频差max o ω?。若p o ωω?>?，环路就不能通过捕获进入同步状态。
第19课清朝前期社会经济的发展 ?教学分析? 知识与能力了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。 过程与方法 1.制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。2.通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。3.通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象 的能力。 情感态度与价值观通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力。 【重点难点】 教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用 教学难点：人口增长的利弊问题。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《耕织图》图）《耕织图》是南宋绍兴年间画家楼俦所作，作品得到了历代帝王的推崇和嘉许。南宋时的楼俦在任于潜令时，绘制《耕织图诗》45幅，包括耕图21幅、织图24幅。为什么讲述清朝的经济课本使用南宋时期的农耕画作呢？因为这几百年年我国的农耕基本没有什么变化。今天就让我们一起来学习清朝的前期经济发展的概况。 二、新课讲授 目标导学一：农业生产的恢复和发展 1.（多媒体出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识）教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识（顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。） 2.（多媒体出示图片，回答问题：发展农业生产的措施）看图，读教材，总结清政府发展农业生产的措施 答案提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。 2.（多媒体出示问题：发展农业生产发展的表现）
人教版七年级上册第四单元第19课教案 江南地区的开发 涿鹿县大堡中学闫桂成 教学目标 （一）知识教学目标： 使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、南朝的简单概念。了解这一时期，我国江南地区经济开发的状况。 （二）能力培养目标： 1、使学生学会从整个社会状况去分析局部经济发展情况的能力，从社会状况，劳动力，生产技术等方面去分析经济发展状况的能力。 2、通过学生利用示意图整理历史线索，培养学生动力的能力和利用历史图表学习复习历史知识的能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训. 2、学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 重点和难点： “淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容 “江南地区的开发”是本课的难点。 教学方法：问题导学法和图示法 课时：1课时 课型：新授课 教学过程： 1导入新课：播放《忆江南》 2讲授新课： 一、西晋的兴亡和内迁的各族 1、展示西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。 2、为什么西晋是个短命王朝？（学生回答后，教师总结） A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝弱智； B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力； C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。 3、展示从东汉开始内迁的民族. 议一议民族内迁有什么意义？ 二、淝水之战 1、东晋建立的简要史实 2、前秦建立的民族、时间、人物和统一黄河流域原因和时间 3、淝水之战：时间、地点、双方、经过、结果、影响 思考：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ A、从前秦方面看： a、军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。 b、秦军劳师远征，战线过长，苻坚指挥失误。 B、从东晋方面看： a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战； b、将领足智多谋，指挥得当。 三、江南地区的开发 1、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？ （1）江南地区有发展经济的优越的自然条件。 （2）大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术。 （3）江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。 2、取得了哪些成就？ 3、有何深远的影响？ 江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。 全课小结：用图示法整理本课的历史线索。 四、作业设置： 1、这节课我们学到了历史上的哪几个朝代？ 2、西晋是（）年建立的，（）年完成了统一。316年，内迁（）人的一支武装灭亡了西晋。 3、淝水之战的交战双方是东晋和（），这个政权是内迁的（）人建立的。 4、谁能说出淝水之战中的成语故事？ 5、选一选： （1）三国鼎立局面结束，全国统一的标志性事件是（） A魏国灭蜀B西晋建立C西晋灭吴D西晋结束 （2）淝水之战，前秦失败的最重要的原因是（） A前秦战斗力弱B前秦战线太长C前秦不惜水战D前秦不得人心 （3）匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族内迁最突出的历史作用是（） A促进了我国北方民族的大融合B使我国古代人口分布更趋合理 C促进迁入地的生产方式更新D帮助内地人民进行反压迫斗争 （4）江南地区得以开发的最主要的原因是（） A.南方生产工具先进。 B.南方战乱较少。 C.北方农民南迁，带来先进的生产技术。 D.南方自然条件优越。 （5）江南地区的开发成就是多方面的，其中不正确的是（） A.修建了许多水利工程 B.大片荒地被开垦为粮田 C.牛耕和粪肥得到推广 D.作物以种植小麦为主 6、江南地区的开发对我国经济的发展产生了什么深远影响？
新人教版七年级（上） 第19课寻访丝绸之路 漯河十一中张广军 一．教学目标 知识与能力 1.学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法。 2.通过针对性地收集有关图片或实物资料，了解有关丝绸之路的历史、地理、文学知识，培养查阅整理史料以及学科间互相渗透的能力。 过程与方法 1.能在老师的指导下按要求查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物。 2.通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，懂得从历史的角度来认识今天。 情感、态度、价值观 1. 通过丝绸之路的作用，认识对外开放能使祖国繁荣与富强。 2. 通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。
二．教材分析 本课是一节学习与探究课，借助于这一课所具有的史地学科的交叉特点，，主要的精力应该放在学生课前做精心的准备上（包括单独准备、小组按分工准备等），在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过活动的有效开展对丝绸之路在过去、现在和未来的作用进行归纳总结，突出学生的价值观教育，最大限度地实现教学目标。 三．学情分析 对于刚刚由六年级升入七年级的学生来说，一切都那么新奇，富有吸引力，适合于开展探究学习活动，因此在日常教学中，要多给学生“表现”的机会，相信他们，支持他们，并充分发挥他们的活力，将会对学生的综合素质的提高起到很好的促进作用。 四．教学重点 充分利用教学资源，探求丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、民族、文化物产和山脉河流。 五．教学难点 如何理解丝绸之路是商路，经济文化交流之路和友谊之路六．教学过程 1.课前探究，兴趣学习：
（1）分一分：把学生分成四组，分别是地理组、历史组、文学组和民族风情组。 （2）找一找：通过对网络、书籍、报刊杂志等媒体的查找及浏览，收集有关丝绸之路的资料。 （3）集一集：分类和整理收集到的有关资料，培养学生勤于动手、收集和处理信息，获取新知识的能力。 2.创设情境导入新课 两千多年前，在我国的西部边疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩上，我们的祖先开拓了一条具有历史意义的国际商路。通过这条古道，古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、罗马文化连接在了一起，促进了东西方文明的交流。你们知道这条国际商路吗？ 学生：丝绸之路 在这条瑰丽的丝绸之路上，戈壁沙漠的荒凉与豪放，天高云低的广袤无垠，美仑美奂的异族风情，如凄如诉的历史古迹，……无不向我们昭示着历史曾有过的繁荣。而今，丝绸之路已随漫漫黄沙一起淹没于历史的烟波浩淼之中。然而，昔日的辉煌，依然在我们脑海中唤起美好的遐想。今天，让我们重新踏上丝绸之路，领略丝路风光，探古寻幽。 3.重踏丝路，探古寻幽 第一组：丝路探幽
第19课江南地区开发教案 【情境导入】： 在画面《忆江南》的背景下播放歌曲《梦忆江南》，导入本课主题——《江南地区的开发》 【自学导航大家来】 东汉以来内迁的各族主要有： 。 称为“五胡内迁”。 江南地区开发 在课本上找出江南地区的开发的原因、表现、区域、影响，并做好标记。 【合作探究求共赢 】 学生分小组讨论下列问题，解决不了的问题作标记。 1、动脑筋为什么西晋是个短命王朝？ 2、《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什 么会有这样的不同？ 【课堂练习来反馈】 <夯实基础> 1、西晋和东晋的建立者分别是 A 司马昭、司马炎 B 司马炎、 司马睿 C 司马懿、司马炎 D 司马昭、 司马睿 2、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是 A 北魏 B 西晋 C 东晋 D 前秦 3、淝水之战的双方是 A 前秦和西晋 B 东晋和宋 C 前秦和东晋 D 宋和前秦 4.“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，出来江水绿如蓝”。东晋南朝时期江南地区得到开发的表现包括 ①修建水利工程，荒地变良田 ②种植水稻用绿肥 ③牛耕粪肥得推广 ④小麦种植得推广 A ①② B ③④ C ①②③ D ①②③④ 5、为经济重心南移奠定基础的是 A 曹操统一北方 B 孙权在江南建国 C 东晋定都在南方 D 江南地区的开发 <能力提升> 6、材料1江淮以南，地广人稀，无冻饿之人，亦无千金之家。——《史记》 2（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘。覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可） ——《宋书》 1）材料2中《宋书》描写的江南地区与材料1《史记》相比发生了什么 （2）导致这种变化的因素主要有哪些方面？