秦的统一
①统一的历史条件：a．秦灭六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势（战国以来封建经济的飞跃发展，使各地区经济联系大大加强，因而为统一提供了物质基础；由于长期战祸，使人民饱受战争的苦难，人民要求统一。），这是统一的根本原因。B．商鞅变法后秦国实力增强是秦得以完成统一的主要原因。C．最后，秦始皇在统一战争中也发挥了他个人的积极作用，最终完成了统一大业。
②灭六国的顺序：从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政用了10年时间，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，终于完成统一六国的大业，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝。
③意义：秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。
“始皇帝”的由来和皇帝制度的建立
①“始皇帝”的由来：公元前221年秦灭六国。天下初定，秦王嬴政所要做的第一件事，就是给自己先确定个名号。先秦时期最高统治者一般都称“王”，自感功高盖世的嬴政，认为“王”的称号不足以显示其权势和地位，于是，他下令群臣议名号。以丞相王绾为首的群臣请上尊号为“泰皇”。但是嬴政并不满意，嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定去掉“泰”字，加上‘皇’字，采用上古‘帝’位的名号，称为‘皇帝’。”“皇帝”之称实际上就是古代传说中“三皇五帝”的合称，“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，是大一统国家最高权力的象征，显示了皇帝独尊的权势和地位，实际是神化皇权，将个人权威赋予神的力量。从此“皇帝”成为封建社会最高统治者的称谓，为后代所沿用。秦王自称“始皇帝”，希望秦朝“二世、三世至于万世，传之无穷”。
②皇帝制度的建立：在确立“皇帝”之称的同时，秦始皇还规定了许多尊君、维护皇帝最高权力的制度和办法，创立了皇帝制度。皇帝制度的基本内涵主要由三点组成，即皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。
为了显示皇帝独尊，作出许多皇帝专享的规定，包括：秦始皇自称为“朕”。此字以前任何人都可以用来表示“我”的意思，但是自秦以后成了皇帝独享的字。还有玺印，“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”（《史记集解》）。以前一般人的印都可以称“玺”，但是现在只有皇帝的御印才可以称“玺”，而且只有皇帝才能用玉质的玺。另外，皇帝的“‘命’为‘制’，‘令’为‘诏’”（《史记·秦始皇本纪》）。“制”为皇帝涉及制度的命令，“诏”为皇帝诏告臣民的一般命令。
皇权至上、皇帝独裁，是皇帝制度的核心内容。“天下之事无大小，皆决于上”，充分体现了皇权专制的特色。国家从中央到地方的主要官吏由皇帝任免，调动军队的虎符由皇帝掌握，皇帝的话就是法律（“言即法律”）。公元前213年那场著名的宫廷辩论之后，秦始皇下令取消了殿前议事的制度。这样，秦始皇不仅集国家权力于一身，而且真正开始说一不二了。
总之，皇帝是封建国家权力的最高主宰。这种至高无上的皇权专制不仅是封建专制主义中央集权制度的核心，而且也是维护“家天下”的重要保障。它为以后两千多年的中国封建专制社会奠定了坚实的基础。
③皇帝制度的基本特征及其本质：特征为皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。
关于秦朝的中央官制
①中央政权组织的构成：丞相、御史大夫、太尉是秦朝中央三个最高官职。丞相是皇帝的第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。
丞相之下还有诸卿，分别掌管各项具体政务，如掌管刑狱、司法的廷尉、掌管钱谷的治粟内史等，是中央政府的职能部门。
后人习惯上用“三公九卿”来概括秦汉的中央官制，学术界长期以来将秦朝在中央设置的丞相、御史大夫和太尉三个最重要的官职，称为“三公”。“三公”之下设置“九卿”。不过，也有学者认为，秦朝的官僚体系实际并非“三公九卿”所能概括的。理由为秦朝并无“三公”，“三公”中的太尉是虚设的，相关史籍中均未见秦朝有一个太尉，在重大军事行动中也不见太尉出场，所谓“三公”，实际只有二位。到了汉代始有“三公”。而且秦朝也没有建置法定的九卿官，在丞相之下达到二千石的官员数目不止九人。因此，教材讲中央官制，未概括为“三公九卿”。
②秦朝中央官制的特点：第一，它是以皇权为中心的中央行政体制。丞相、太尉、御史大夫及诸卿分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。最高官职，如“丞相、太尉、御史大夫”等相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。
第二，充分体现出“家天下”的特点，诸卿中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。国与家同治，这是封建时代的统治特点。
秦朝的郡县制度
①郡县制度的缘起：郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。春秋时期，大多在新兼并的地区设县，后又在各国边境地区设郡，并由国君直辖。战国时代，商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，经过两次廷辩，秦始皇确定以郡县制代替分封制。秦朝在全国始设36郡，后增至40余郡，郡下设县。
②秦始皇决定实行郡县制的原因：有利于建立中央集权的政治制度和巩固国家大一统的局面。
③郡县两级地方行政机构的职能：郡，为秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。郡级行政机关由郡守主持全郡政务，对上承受中央命令，对下督责所属各县。郡下辖若干县。县
级行政机构由县令（不满万户之县长官称县长）主持政务，主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。县级机构是秦朝实行统治最重要的一级机构。郡县官吏都由中央政府任免。县以下是乡、里等基层行政机构。
④实行郡县制度的作用和影响：废分封、立郡县，奠定了中央集权制度的基础，是中国古代史上重大的政治变革，是中国古代国家制度的一大进步。郡县制的全面推行，对中央加强对地方的控制和管理，巩固国家的统一，促进社会经济与文化的发展，都起了重大作用。这套新的政治制度基本上符合当时的社会经济状况及其发展要求，故为此后历代王朝所沿用。秦以后，郡制没有保留到封建社会后期，但县制却长期实行。秦朝县制机构管理的模式，对历代封建王朝都产生了深远的影响。
⑤郡县制与分封制的比较：都属于统治和管理地方的行政制度，但两者又有着明显的区别。其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，郡、县两级的官员按能力选任，打破了贵族制下的血缘联系，对居民管理主要按地域划分。
其二，在分封制下，被封者的爵位和领地等都是世袭的；在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。
其三，诸侯国虽然对上承担一定的义务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称霸一方，形成割据称雄的局面；郡县则是地方行政机构，权力集中于君主一人手中。
两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。
秦朝官僚机构的特点和作用
秦始皇所创建的从中央到地方一整套官僚机构组织十分严密，其特点是选官不问身份，实行俸禄制度，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣。这套官僚体制的建立，在全国确立起当时世界最发达的封建专制主义中央集权制度。这不仅确保了地主阶级对广大劳动人民的统治，而且有利于统一局面的发展和巩固。
秦朝中央集权制度的作用和历史影响
秦朝之所以能成为中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时的世界大国，是与它所采取的中央集权制度直接相关的。秦朝之所以能颁布秦律通行全国，统一货币、度量衡和文字，修建驰道和灵渠以及移民等，也说明了以皇权为中心的中央集权制度所发挥的积极作用。正因为这套制度从中央到地方统治机构行之有效，所以才为历代封建王朝所沿用，它奠定了两千多年封建政治制度的基本格局。这是中央集权制度所产生的积极的深远的影响。任何事物都有其两面性。秦朝中央集权政治制度也不例外。正因为皇权有着至高无上的神圣权威，在调动人力、物力和财力方面具有绝对优势，所以容易形成暴政，最终也因此而激化阶级矛盾，导致秦朝灭亡。这也是中央集权制度的负面作用。
关于君主专制中央集权制度的综合分析
①专制主义和中央集权的概念：专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制与皇位世袭制；皇帝个人专制独裁，集国家最高权力于身。封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性，皇权的至高无上和不可分割。中央集权是指一种政治体制，是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。中央集权与君主专制相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。其目的都是要从政治制度上保证中央政府的权威和君主个人的绝对权威，两者的结合构成了我国古代政治制度的基本特点。
②君主专制中央集权制度形成的背景：a．战国时期封建经济的发展，新兴地主阶级力量的增强，国家局部统一局面的出现，为中央集权制的形成创造了社会条件。b．进行的变法运动，进一步扫除了奴隶主势力的残余，确立了封建制度，适应了新兴地主加强专制和保护封建经济发展的需要。例如商鞅变法中废除奴隶主享受爵禄的特权和建立县制的规定。c．法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和“法治”思想，体现了新兴地主阶级崭新的思想风貌，形成了一套系统的中央集权理论。
③君主专制中央集权制度产生的根源：a．经济根源：春秋末年，随着井田制的瓦解，产生了封建剥削方式。由于封建的自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会安定，以保护小农经济的生产与再生产，封建地主阶级也需要一个强有力的政权保护封建地主土地所有制，镇压农民的反抗。因此，专制主义中央集权制的出现是由封建经济基础决定的。b．社会根源：战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制逐渐形成。为巩固封建国家的统治，需要建立中央集权制度，同时长期的分裂割据，也需要中央集权来巩固统一。c：思想根源，战国时期法家思想的代表人物韩非子，从理论上提出建立君主专制中央集权的封建国家的主张，形成了一套系统的中央集权理论，由于这种主张顺应了历史发展的潮流，在战国时期得到发展，被秦国所采纳，到秦朝开创了这一制度。（注意背景和根源的区别）
④秦朝正式建立：秦统一全国后，为维护封建地主阶级的政治经济利益，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，确立了专制主义中央集权的政治制度，共内容包括：皇帝制、中央官制和郡县制。既加强了皇帝对中央百官的控制，又加强了对地方各级官吏和百姓的控制，这样就把专制主义的决策方式和中央集权制度有机地结合起来，从而正式确立专制主义中央集权的政治制度。
⑤君主专制中央集权制度的特点：皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权，从而把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合。
⑥评价：积极作用：a．有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，维护了封建的经济基础，有利于维护国家的统一和领土的完整。b．能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。c．在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的
古代文明。消极影响：a．君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。b．在思想方面独尊一家箝制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。c．在明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展。
概括地说，在封建社会前期，其积极作用是主要的；封建社会后期，其消极作用逐渐增大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进步，在中国迈向近代社会进程中的历史危害尤为严重。评价这一历史现象时，应该将其放在特定的历史条件下进行辩证地分析和探讨，不能一概而论，从而对君主专制制度作出科学、全面的认识和评价。
秦朝巩固统一的措施
主要有：①北击匈奴，在河套地区设九原郡（秦疆域图），南平百越，在其地设南海等三郡（秦疆域图），形成中国历史上第一个统一的多民族国家。
②颁布通行全国的秦律：秦统一后，对商鞅变法以来的法律进行修订、补充，作为统一法律颁发全国。
③统一度量衡、货币和车轨：战国时因诸侯割据，各国度量衡差异较大。秦统一后，以商鞅变法时的度量衡为标准，全国划一。颁布诏书，铭刻在官府制作的度量衡器上作为全国标准使用器具。战国时的货币繁杂多样，秦统一后废除六国旧货币，以圆形方孔钱“秦半两”为统一货币。还规定“车同轨”，舆宽一律六尺。
④统一文字：战国时，各国“文字异形”，给统一后的政令推行及经济文化交流造成很大困难。完成统一的当年，秦始皇就下令“书同文字”，以整理后较规范的“小篆”为标准，并写成文字范本推行全国。后来又出现了简化字体“隶书”。隶书的出现，是我国文字由古体转化为今体的里程碑。
⑤修建以都城咸阳为中心通达全国各地的驰道。
⑥为转运粮饷，开凿了沟通湘水和漓水的灵渠（今广西兴安县北，长33千米），使长江与珠江两大水系连接起来。
⑦秦统一后，连接、增修秦、赵、燕三国旧长城，建成西起临洮、东至辽东的万里长城。
⑧进行大规模移民（秦将全国富豪之家12万户迁到咸阳，置于中央直接控制之下；南平百越后，并迁50万内定居民到岭南定居；北击匈奴后迁中原三万户屯垦实边。）
以上措施有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重大作用。
秦朝的万里长城
万里长城是我国北方最大的军事防御工程，它的修建，既有积极作用，又有消极影响。积极作用：①对于防御当时匈奴南下，保护中原经济文化发展，保障人民生产生活起到了重要作用。②万里长城是中国古代人民智慧的结晶。③秦朝的万里长城奠定了后世长城的基础，是中国文化的代表。消极影响：①人为地阻隔了农牧文化的交流，对民族融合起到了一定的阻
碍作用。②长城的修建耗费了大量的人力、物力、财力，增加了人民的赋税、徭役负担。
如何评价秦始皇
①秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面，实现了国家的统一，符合人民的愿望，也适应了历史发展的趋势。
②创立了皇帝制度，自称“始皇帝”，天子自称为“朕”，命为“制”，令为“诏”，印称“玺”。从此“皇帝”就成了封建国家最高统治者的称谓，并享有至高无上的权力。后来，历代封建王朝的最高统治者都沿用“皇帝”的称号。建立了从中央到地方的官制和行政机构，丞相、太尉、御史大夫和郡县长官，直接由皇帝任免，使皇帝能够有效地控制封建朝廷和地方权力。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地方的管理，巩固国家的统一。通过以上措施，建立了君主专制中央集权制度。秦首倡的一系列中央集权措施，对后世政治体制产生了深远的影响。秦始皇的专制统治为后世专制主义的推行提供了一份蓝本。
③颁布通行全国的秦律，集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。
④秦始皇统一货币，为后来封建王朝货币基本制式；统一度量衡，改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展；统一车轨和驰道，对交通运输业的发展有促进作用，有利于军队的调遣，以维护国家的统一。这些措施为社会经济的发展作出了重要的贡献。
⑤秦始皇统一文字等措施促进了文化的统一，为华夏文明的发展和传播产生了积极作用。
⑥秦始皇修筑长城，有效防止了匈奴的南下，对中原经济的发展起到了一定的保护作用，但又是秦朝徭役沉重的表现。
⑦进行大规模的移民，促进了民族融合和边疆地区的开发。
秦始皇不愧为中国古代史上杰出的政治家。
⑧另一方面，秦始皇大兴土木，劳民伤财，农民赋役沉重，还用严刑酷法统治人民，加深了人民的苦难，阶级矛盾激化，又是暴君的典型。
秦朝的历史地位
①完成统一，建立起统一多民族的中央集权的封建国家：自公元前230—211年，秦先后灭六国；统一西南、东南和南方越族地区，击退匈奴后取得河套地区。结束了春秋战国以来封建诸侯割据称雄的局面，建立起统一的多民族的中央集权的封建国家，使统一思想深入人心；
②开创的一系列巩固中央集权的制度和措施，为后世封建统治者所继承和改进。如皇帝制度、丞相、太尉、御史大夫等中央官制制度、郡县制度；统一度量衡、文字、货币、车轨、驰道、秦律的制订等。
③秦朝因暴政而亡国的教训，为汉初统治者所吸取，促成西汉初年兴盛局面的出现。秦朝徭役繁重，刑罚严酷，赋税沉重，结果引发农民起义而速亡。汉初统治者以秦亡为训，实现休养生息政策，导致“文景之治”盛世局面的出现。
④秦朝修筑的万里长城是中国古代最雄伟的建筑之一。
第九课秦统一中国 范君教学目标： 1、通过阅读课文，疏导本课的知识脉络，使学生能够概括出本课主要的学习内容。 2、通过讲解，学生能够说出秦统一六国的过程，并且能叙述秦朝在统一后为巩固统治在各个方面所采取的措施和改革，以及这些改革所带来的影响。 3、通过对课堂知识点的解读，使学生体会秦的统一在中国历史上的重要性，培养学生对历史的学习热情以及爱国情怀。 教学重点： 秦朝为巩固统一而进行的改革 教学难点： 能够理解改革的所带来的影响 教学方法： 讲解法、展示法、讨论法 教学过程： 一、教学导入 从公元前770年开始中国历史进入春秋时期，各个诸侯国开始相互征伐。如果你身在这样的乱世之中，你会想什么？ 生答：和平，安定的生活。 师问：那么通过前段时间的学习，大家猜想一下，在七国之中，
哪一国家最有可能取得胜利？ 生答：秦国！因为秦国实行了商鞅变法，成为了最强大的诸侯国。 对，通过商鞅在秦国各方面的改革，使秦国不断的强大。即使商鞅死后，他的措施依然在秦国施行着。这也为秦的胜利奠定了基础。 今天我们就来学习秦统一中国 板书：《秦统一中国》 二、新课教授 （一）秦灭六国 1、原因:想在大家思考一下，是什么原因能够使秦国战胜六国， 实现统一。 （1）常年的战乱，使人民流离失所，在战乱的同时各族人民之间不断的交流，融合。人民渴望过统一和安定的生活。——人民渴望（2）经过商鞅变法，秦国的实力增强。并且在商鞅死后，变法被沿用，促进里秦国各方面的发展——变法强国 （3）嬴政是一位有抱负而且具有领导才能的人，在他继位后积极招募人才，听取建议。——秦王英明 这时的秦国已经具备了统一六国的条件，在公元前230年开始了统一战争。经过十年的时间，秦先后功灭六国。 板书：原因：人民渴望变法强国秦王英明 2、时间：公元前230年——公元前221年 3、顺序： 秦采取了“远交近攻”的策略——与距离秦国较远的国家较好
9秦统一中国 【学习目标】 1、掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及其作用； 2、了解秦朝的将于、文明成果和秦长城、灵渠两项工程； 3、通过多种途径感知历史，学会客观地认识和评价秦始皇这一历史人物； 4、认识到统一是历史发展的必然趋势。 【学习重点】秦的统一及其作用 【学习难点】秦始皇巩固统一的措施 【学习准备】 工具书，表格 【教学方法】 自主探究 合作学习 【学时安排】 一课时 一、激情“动”员（3分钟） 1、全班朗读： 《古风》 唐.李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 但见三泉下，金棺葬寒灰。 二、主“动”展示（5分钟） 1．师：哪位同学起来分析一下这首诗表现了什么历史事件？（介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充，评价。） 生：可逐句分析也可从整体进行把握 回答要点：秦始皇统一中国的丰功伟绩、秦始皇的残暴统治（能自圆其说即可） 三、调“动”探究（20分钟） 1、快速阅读找出要点： 自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。 1.归纳秦灭六国的条件。 2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。 3.秦朝为加强封建，统治在中央和地方分别采取了什么措施？ 4.秦朝为巩固统一在文化上经济上交通上和军事上分别采取了什么措施？ 5.你知道秦长城的起止点吗？ 2、深化理解，秦始皇统一中国措施 师：通过上一环节的学习，同学们初步了解了秦始皇统一中国的措施接下来我们将更加深入了解这些措施 生：讨论完成表格
运用列表法，对学生学过的知识点进行总结，使学生形成完整的历史概念，强化对课本内容的理解。教师在这一过程要及时帮助完成困难的学生。 3、互动探究 生生合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。 （一）秦灭六国，课件展示 《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？ 教师点拨：（1）民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。（2）秦具备了灭六国的实力，经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。（3）秦王嬴政善于用人，教师强调公元前221年，秦统一天下，在这个时间之前，秦国被叫做秦国，在此时间之后，秦国应被叫秦朝，定都咸阳。秦王嬴政登上了统一国家的最高宝座。 2.课件展示《秦朝疆域图》，指导学生结合地图指出疆域四至。 分组探究：秦朝统一的意义，小组讨论，每组选一代表回答。 教师点拨：（1）秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 （2）秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。 过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？ （二）确立中央集权制度 秦始皇的烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把全国各地的权利控制在自己的手中？ 五、灵“动”拓展（2分钟）（小结、升华） 在中国历代皇帝中没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有些学者是只为一个英雄，而另一些 学者则视其为一个罪人。结合下列史料分析荆轲到底该不该刺杀秦王，我们又该如何看待秦始皇呢？请说出你的观点。 2、作业（选做题） a 、把课文有感情地再读一遍后，整理出本文的中心思想。 b 、回家采访爸爸在对待子女的问题上，有何感想？明天来交流。 课后反思： 评价 日
秦的统一 ①统一的历史条件：a．秦灭六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势（战国以来封建经济的飞跃发展，使各地区经济联系大大加强，因而为统一提供了物质基础；由于长期战祸，使人民饱受战争的苦难，人民要求统一。），这是统一的根本原因。B．商鞅变法后秦国实力增强是秦得以完成统一的主要原因。C．最后，秦始皇在统一战争中也发挥了他个人的积极作用，最终完成了统一大业。 ②灭六国的顺序：从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政用了10年时间，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，终于完成统一六国的大业，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝。 ③意义：秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。 “始皇帝”的由来和皇帝制度的建立 ①“始皇帝”的由来：公元前221年秦灭六国。天下初定，秦王嬴政所要做的第一件事，就是给自己先确定个名号。先秦时期最高统治者一般都称“王”，自感功高盖世的嬴政，认为“王”的称号不足以显示其权势和地位，于是，他下令群臣议名号。以丞相王绾为首的群臣请上尊号为“泰皇”。但是嬴政并不满意，嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定去掉“泰”字，加上‘皇’字，采用上古‘帝’位的名号，称为‘皇帝’。”“皇帝”之称实际上就是古代传说中“三皇五帝”的合称，“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，是大一统国家最高权力的象征，显示了皇帝独尊的权势和地位，实际是神化皇权，将个人权威赋予神的力量。从此“皇帝”成为封建社会最高统治者的称谓，为后代所沿用。秦王自称“始皇帝”，希望秦朝“二世、三世至于万世，传之无穷”。 ②皇帝制度的建立：在确立“皇帝”之称的同时，秦始皇还规定了许多尊君、维护皇帝最高权力的制度和办法，创立了皇帝制度。皇帝制度的基本内涵主要由三点组成，即皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。 为了显示皇帝独尊，作出许多皇帝专享的规定，包括：秦始皇自称为“朕”。此字以前任何人都可以用来表示“我”的意思，但是自秦以后成了皇帝独享的字。还有玺印，“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”（《史记集解》）。以前一般人的印都可以称“玺”，但是现在只有皇帝的御印才可以称“玺”，而且只有皇帝才能用玉质的玺。另外，皇帝的“‘命’为‘制’，‘令’为‘诏’”（《史记·秦始皇本纪》）。“制”为皇帝涉及制度的命令，“诏”为皇帝诏告臣民的一般命令。 皇权至上、皇帝独裁，是皇帝制度的核心内容。“天下之事无大小，皆决于上”，充分体现了皇权专制的特色。国家从中央到地方的主要官吏由皇帝任免，调动军队的虎符由皇帝掌握，皇帝的话就是法律（“言即法律”）。公元前213年那场著名的宫廷辩论之后，秦始皇下令取消了殿前议事的制度。这样，秦始皇不仅集国家权力于一身，而且真正开始说一不二了。
第1课、秦的统一 －、教学目标 1、知识与技能 要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。 2、过程方法与能力 要求对本课教材内容整体把握，培养综合观察和分析问题的能力。通过对“秦朝的政策措施中，哪些对后世有深远影响”问题的思考，培养综合分析问题的能力。就所学秦始皇的主要史实，培养初步评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 秦灭六国是战国由诸侯割据向统一的封建国家发展的必然趋势，符合广大人民的愿望，具有进步的意义。秦始皇统一六国，开创了我国历史的新局面。秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极贡献。 二、教学重难点 重点：秦统一和巩固统一的措施。 难点：专制集权统治的概念和作用。 三、教学过程： 复习导入 师：我国从什么时候开始进入封建社会？战国七雄是哪七雄？ 生：战国时期，战国七雄是：齐楚秦燕赵魏韩。学生一边回答一边向学生展示《战国形势》图，依次显示七雄） 师：战国七雄当中最后哪个国家统一了六国？ 生：秦国 师：大家回忆一下，秦为什么能够统一六国？ 生： 师：秦朝又是采取什么策略灭掉六国？ 师：秦国采取“远攻近交”的策略（指与邻近者交好，而对较远者施用武力），于公元前230年-公元前221年，相继灭掉了韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏），统一了六国（展示《战国形势图》秦灭六国的过程），公元前221年，秦皇嬴政
建立了我国历史上第一个统一的封建国家（展示《秦的疆域图》）。定都在咸阳（在陕西省）。 师：请同学们分析，秦的统一有什么历史意义？（启发议论）秦在统一之前是什么状况？ 生：秦统一之前，各诸侯国割据混战。 师：“秦的统一”完成了统一后，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家。第二，战乱给人民带来巨大的灾难，秦统一后，使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。秦的统一，顺应历史发展的趋势，符合广大人民的愿望。 师：我们一起来看一下秦朝的疆域图，秦朝的疆域北至长城，南到南海，西到陇西，东到东海，面对这么辽阔的疆域，秦始皇采取了怎样的措施去巩固国家的统一？（指导学生看P50的正文，让学生回答）我们一般回答措施类的问题的时候，一般哪几方面进行思考？ 生：政治、经济、思想文化、军事等方面。 师：大家从这几个方面着手，阅读书本找出秦统一的措施。（板书：秦统一的措施） 师：在政治方面的措施有哪些呢？ 生： 师：在政治方面采取的措施首先是确立了皇帝制度，皇帝总揽全国军政大权。“天下事无大小皆决于上”，（天下所有的大小事务都由皇帝决定）是国家的最高统治者。秦王嬴政，认为自己的功德高过古代的三皇五帝，于是以为“王”的称号已不能够显他的尊贵，于是采用“皇帝”的称号。他自称“始皇帝”，并幻想后世子孙从“二世”“三世”传至“万世”。从此，“皇帝”一词，成为此后两千多年中国传统社会最高统治者的称号。 在中央，皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫。丞相掌管行政，协助皇帝处理国家政务；太尉是最高军事长官，协助皇帝处理全国军务，御史大夫负责监察百官。在地方，废除以血缘为纽带的分封制，在全国内设立36郡，郡设郡守，郡下设县，县有县令。所有官吏均由皇帝直接任免。郡和县是地方政府，丞相、太尉、御史大夫组成中央行政机构，地方的权利集中到中央，中央的权利最终集中到皇帝的手上。秦始皇通过实行郡县制，将地方的权力集中到中央；通过三公，再把中央的权力集中到自己手中，从而建立了专制主义的中央集权国家。
"秦的统一"一课的教学设计 一,教学目标 基础知识:秦统一的时间,秦朝都城;专制集权制度;统一文字,货币,度量衡;匈奴族;秦长城; 越族;岭南三郡;灵渠;秦朝疆域"四至". 能力培养:分析秦统一的重大历史意义和影响;秦巩固统一措施的作用;理解灵渠施工的创造 性. 态度,情感,价值观:认识秦统一对当时及后世的积极意义;文字,货币,度量衡饿统一对于中华民族多元一体发展的重要意义;长城以成为中华民族伟大创造力和悠久历史的象征. 二,教具准备 计算机,正投 三,教学过程 导入:展示一幅空白的《战国七雄》图,让学生填出战国七雄的位置.提问:战国后期哪个国家实力最强简述商鞅变法的作用,由此导入新课. (一),秦灭六国 1,秦灭六国的经过(板书) 提问:战国后期秦,赵之间发生了一次著名的战役结果如何简述长平之战.讲述秦王嬴政灭六国的经过,并配合电脑演示,按顺序逐一让六国从地图上消失.强调秦朝统一的时间,都城. 2,秦统一的历史意义(板书) 学生分组讨论后回答.教师总结. 展示李白诗句及秦王嬴政画像,解释诗句,描绘画像,肯定嬴政在统一中的作用. (二),巩固统一的措施 1,建立专制集权统治(板书) 解释专制和集权的意思,并指出专制集权制度的三方面内容. ⑴ 最高同志者称皇帝(板书) 提问:夏,商,周时的国君称什么嬴政为什么没有继续称王皇帝的称号是怎么来的 ⑵中央设丞相,太尉,御史大夫(板书) 展示秦朝行政机构示意图,介绍丞相,太尉,御史大夫的职能 ⑶地方推行郡县制(板书) 介绍当时大臣们的不同建议,给出《史记秦始皇本纪》中的材料,并设置问题:秦始皇为什么选择了郡县制如果你是当时的皇帝,你会采取什么制度学生在讨论后回答.教师总结,并阐 述这种政治体制的影响. 2,统一文字,货币和度量衡(板书) 问:秦始皇为什么要统一文字展示战国时各国的"马"字和"安"的不同写法,并提问:文字的不统一有什么不便和弊端让学生再举出具体例子,从而认识到应该统一文字.展示秦统一后小篆的写法,并比较后来民间流行的隶书与小篆写法的不同. 展示并介绍战国时期各国的货币,问:货币的不统一有哪些弊端让学生举出实例,认识到货币统一的重要性.问:货币应统一成什么形状最好为什么展示秦统一后的圆形方孔半两钱, 并简介圆形方孔的寓意. 问:什么是度量衡展示秦朝的陶量,商鞅方升和秦权图,并简介. 提问:文字,货币和度量衡的统一对国家和百姓的生活有哪些影响 (三),秦与匈奴,越族的关系 1,北御匈奴,筑长城(板书)
秦统一中国 教学目标： 知识与能力： 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用，探讨秦统一的历史意义。识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 过程与方法： 阅读史料，归纳秦朝建立中央集权制度，设计秦朝疆域示意图，演示历史地图，理解秦朝建立中央集权制度和实施巩固措施的原因、用表归纳历史史实，学生更好理解与记忆，运用相关史料评价历史人物，学习论从史出。 情感态度与价值观： 学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。 学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。 教学重点：秦的统一和秦朝中央集权制度的内容以及秦始皇巩固统一的措施教学难点：秦朝中央集权制度 教学方法：讲授法、讨论法 教学课时：1课时 教学工具：多媒体 教学过程： 导入新课： PPT中播放李白的《古风》这首诗：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 师：从这首诗中，秦王灭了六国，实现国家的统一，那么秦朝为什么可以统一六国，它又是怎样统一的呢？本节课我们就来学习一下《秦统一中国》进行了解。师：通过阅读课本42页的第一段总结秦朝实现统一的原因，大家可以从人民的愿望、秦国的实力以及秦国的人才三个角度总结。 生：（1）民心所向：春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难,也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。(2)秦具备了灭六国的实力,经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,经过长平之战,东方六国再也无力抵御秦的进攻。(3)秦王嬴政善于用人,他招募各国的人才，并认真听取建议。
第9课：《秦统一中国》教学设计【教学目标】 1.知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。 2.过程与方法：识读《秦统一中国形势图》《秦朝的政治结构图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，注重分析总结得出结论。 3.情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形式产生了深远的影响。 【教学重点】中央集权制度和秦朝巩固统一的措施 【教学难点】中央集权制度 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 通过朗诵诗引出课题——《秦统一中国》 二、自主学习，梳理知识 教师指导学生结合教材阅读教材知识，结合幻灯片给出的表格，引导学生通过阅读来自主完成表格，从而学习第一部分知识——秦灭六国。 （一）秦灭六国（板书）
学生完成表格后，教师进行归纳总结。结合图片分析，增强教学的直观性，同时培养学生概括知识的能力。同时通过教师的讲解，突出统一是历史发展的必然趋势。 三、小组合作，提升能力 教师：俗话说，打江山容易，守江山难。秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？从而引出下一框教学内容。 （一）课堂活动：小小记者采访记 老师追问，在采访中秦始皇是如何在政治上治理中国的？学生回答：中央集权制度 （二）巩固统一的措施（板书） 通过小组合作的方式，把全班分为二个组，由各小组结合教材知识完成表格。 各小组完成表格后，由小组代表出示答案。
教师结合幻灯片内容，对秦始皇巩固统一的措施进行讲解，重点分析中央集权制度，让学生认识到秦始皇吸取历史教学废除分封，防止诸侯割据，创立了一整套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权，在中央设置三公，在地方废分封，设立郡县，多有官职均由皇帝直接任免。从中央到地方的一套中央集权制度建立，对于巩固国家的统一，具有重要意义，奠定了我国古代政治制度的基本模式。 在讲解经济上统一货币、度量衡时，结合“算一算”来加强教学的趣味性，从而加深学生印象。 课堂活动一：“算一算” 度：计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm 量：测量物品容积的单位。秦一升约今202ml 衡：测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g 按秦朝计量单位，老师身高7.5尺，体重220斤，每日喝10升水。按今天的计量单位，算一算，曾老师多高(米)多重(斤)，每日喝多少水？（身高约1.73米，体重110斤，每日喝2.02升水。）课堂活动二：“想一想” 想一想：“一法度衡石丈尺。车同轨，书同文。”——《史记》材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有何重要意义？ 结合课堂活动二引导学生讨论分析秦始皇巩固统一的措施所产生的意义。
秦统一中国的原因分析 春秋战国末年，国家分裂多年，所谓天下大势，分久必合，合久必分。因此结束诸侯割剧局面，完成国家统一，是历史发展的大趋势。从经济方面看，由于生产力的提高和社会经济的发展，各地经济的互补造成联系加强，为统一提供了物资条件。战国末年，各诸侯国大多废了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制从而为大一统的封建国家奠定了社会基础。同时在民族关系方面，各民族间的联系日益加强，由于战争或经商，各民族进行融合。同时广大的贫苦人民也渴望统一，结束战乱。长期的争霸战争，形成了局部的统一。 至于秦国能最终统一中国，有其历史必然性： 一、秦国由于长期的社会变革，并且改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权封建国家。秦之始参与中原角逐，乃在秦穆公之时。秦穆公德才兼备，又善于纳贤，先后寻觅重用百里傒、蹇叔、由余。这些人成为秦穆公成就霸业的重要功臣。在秦晋崤之战后，能主动承担罪责，并继续重用打了败战的百里傒子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙。最终依靠三人伐晋，以报崤之仇。后又“用由余谋伐戎王，益国十二，开地千里，遂霸西戎”。为秦能统一奠定了根基。 秦穆公之后第二个重要的的重要人物是秦孝公。孝公锐意改革，于是布恩惠，振孤寡，招战士，明功赏。同时也颁布了历史著名的求贤令。卫国的公孙鞅闻令来到秦国得到重用，并开始了历史上著名的“商鞅变法”。 商鞅第一次变法在秦孝公六年（公元前356 年），这次变法的主要内容有： （1）颁布法津，“令民为什伍“,制定连坐法 （2）奖励军功，禁止私斗，颁行按军功受赏的二十等爵制。贵族，虽是国君的宗室族人，没有军功也不能获得爵位。 （3）重农抑商，奖励耕织，发展农业生产。惩治游手好闲之徒。招徕地少人多的“三晋”之民，来秦国垦荒。 农业是古代社会中最重要的一个部门，是人们衣食之源，立国之本。 商鞅在变法中，制定奖励发展农业生产的法令和措施，使秦国的农业得到大发展，秦国也由此更加强盛起来。
第20课时 教学内容：秦的统一：统一措施 教学目标： 【知识与技能】 1.知道秦始皇开创统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。 2.①观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ②识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。 ③归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权政体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 【过程与方法】 3.比较、讨论法，通过学习秦的统一措施，认识秦统一的进步意义。 【情感、态度、价值观】 4. 通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。 【教学要点】 1．重点秦始皇巩固统一的措施。 2．难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 同学们，在上节课的学习中，我们知道秦始皇统一六国后，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权制国家，也是当时世界上的大国，而在这样一个大国里，却有着一种怪现象：各个地方的人们居然用着不同的文字，用不同的货币以及度量标准。为什么会有这样的现象呢？当时的始皇帝又是怎样改变这些现象呢？带着这样的问题我们走进本节课的学习。 二、交流、探究 1.请同学们阅读教材，自主归纳，秦始皇为了加强和巩固 国家的统一，在文化、经济、地区联系和民族关系上都采取了哪些措施？ 2.思考讨论：请同学们展开想象，假如当年秦始皇没有统一 货币、度量衡、文字的话，你能合理想象一下会发生哪些事情吗？ 【秦王朝进行文字、货币、度量衡和车轨的统一，你认为好处在哪里？（秦始皇采取的巩固统一措施及其影响）】 ●ppt演示：小结： 自渎教材，归纳秦始皇为了巩固统一所采取的措施： ★统一文字 ★统一货币 ★统一度量衡 ★修建驰道和直道，统一车 轨 ★北据匈奴，连接“万里长城”（说出长城的起讫点）★南统越族，开挖灵渠 思考探究：（进一步理解统一措施的影响） ⑴文字小篆隶书 李斯受命统一文字，规定小篆为全国推广的标准文字。日常文书来往通用的是隶书。 文字的统一，解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的交流。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉
第9课秦统一中国 备课时间:10.8 上课时间:10.8 一、教学目标 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 通过分组合作学习秦朝在中国历史上发挥的重要作用，学生能逐步养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，分享学习成果的习惯。 2.过程与方法： 运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣；采用分组学习的方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。 3.情感态度与价值观： 统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义，秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响。 二、教学重点、难点 重点：秦的统一及巩固政权的措施。 难点：对焚书坑儒的评价。 教学方法 活动探究法、小组讨论法 三、教学过程 （一）新课导入 多媒体展示《荆轲刺秦》视频并提问： 1、这段视频涉及到的主要历史事件是什么？ 2、荆轲刺秦的计划有没有取得成功？ 3、秦王在经历此事后进一步加快兼并战争的步伐，最终完成了什么？ （学生回答） 师：虽然荆轲刺秦王的故事深入人心，但他的行刺计划并没有取得成功，也就没能阻止秦国攻取燕国，统一六国的脚步。今天，就让我们来了解一下，秦王
是如何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。请同学们和我一同走进第10课——《秦王扫六合》。 （二）新课讲授 师：首先我们来共同学习第一个问题 一、六合一统，实现统一 教师课件展示《秦灭六国形势图》 师：前面我们共同领略了春秋战国的风云争霸，我相信大家对战国七雄肯定还记忆犹新，哪位同学来告诉大家战国七雄究竟是哪七个国家？ 生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 师：回答的非常好，战国七雄都曾威震四方，傲视群雄，为什么秦国能灭六国呢？ 课件： 提示1 治世不一道，便国不法古。——商鞅 提示2 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人 提示3 公元前260年，长平之战 提示4 连年战乱下的老百姓的迫切愿望 学生结合提示思考原因并回答。 课件出示： ①商鞅变法，秦国国富兵强 ②秦王嬴政，雄才大略，善于用人 ③长平之战，赢得绝对优势 ④统一大业，顺应人民愿望 师：有了这些原因秦王扫六合就成为顺理成章的事情了，从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政用了10年的时间先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，（课件动态显示灭六国）于公元前221年，六合一统，实现了统一，秦国从一个方圆几百里的诸侯小国，一下子变成了统治几千里的泱泱大国，秦王嬴政将都城定在了什么地方？（生：咸阳）从此秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了。（强调学生注意“秦国”到“秦朝”称谓的改变）为了便于大家记忆老师还设计了一个秦朝知识卡片。
秦统一的原因 历史一班 马中臣 1230040007
秦帝国的统一在很长一段时间内被当做是中国历史的开端，可见，秦统一全国的意义之重大。但究竟是什么原因使秦统一了全国呢？ 首先我总结了三点背景原因。 我们先来看一看秦地的地理位置。据《史记·卷六十五·六国年表第三》记载：“及文公逾陇，攘夷狄，尊陈宝，营岐雍之间，而穆公脩政，东竟至河，则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。”意思是说，秦远处于华夏大家庭之西，孤立于其他各国之外。他的东面是黄河的大弯道，黄河先自北向南，然后突然东流。河南边通往秦地的几条通道被山脉所阻，只有很少几个战略要隘可以通行。秦国便在这些屏障的后面为攻打其他国家积聚力量。 有了天然的相对隔绝的自然环境，必定会有一个相对稳定的社会环境，而在当时，秦地处于农业文明阶段，稳定的农业生产也是促成其统一全国的第二个背景原因。据《史记·卷二十九·河渠书第七》记载：“韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐，乃使水工郑国间说秦，令凿泾水自中山西邸瓠口为渠，并北山东注洛三百馀里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。”秦以为然，卒使就渠。渠就，用注填阏之水，溉泽卤之地四万馀顷，於是关中为沃野，无凶年，秦以富彊，卒并诸侯，因命曰郑国渠。”可见，郑国渠的修建对于秦又十分重大的经济意义。不仅使秦地变成沃野千里、岁无凶年，而且保证了秦地的粮食生产，为以后的军事行动做了准备，从而加快了秦的统一进程。 第三个背景原因，则与秦地的民风有关。秦人最早是为周王室养
马的部族，后因时常与边境的夷狄发生冲突，积累了大量的军事战斗经验。秦人崇尚阳刚武德，以武王为例，据《史记·本纪第五》记载：“武王有力好戏，力士任鄙，乌获、孟说皆至大官。王与孟说举鼎，绝膑。八月，武王死。”这足以说明秦人自上而下都是好斗勇武之辈，这也是秦军后来成为对手眼中的虎狼之师的一个原因。 以上便是秦统一六国的三个背景原因，进可攻退可守的优越地势，充沛丰盈的后勤粮食保障，剽悍刚毅的朴实民风可以说是秦统一六国的先决条件。 然而，最重要的原因其实是——商鞅变法。 这件事发生在秦孝公在位（公元前361年——公元前338年）期间。商鞅在取得秦孝公信任后，从公元前359年起的20年中，不顾某些人的激烈反对，进行了激进的政治和经济改革。就是在这个时期，秦于公元前350年迁都咸阳。关于商鞅变法，《史记·卷六十八·商君列传第八》是这样写的：“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。”虽然仅有这一段文字，但从中不难分析出商鞅变法有以下几项措施： 一.法律。 连坐。商鞅坚持法律面前人人平等，“法不讳强大”。维护赏罚，鼓
秦统一的意义： 1、结束了的割据局面，开创了中国历史上首次大一统的局面； 2、秦是我国历史第一个统一的多民族中央集权国家，对后世产生深远的影响 天下大势、分久必合、合久必分。这是客观规律，没有人能逆天而 行，改变自然规律。其实秦国统一，小生觉得终归四个因素。（春 秋两个因素，战国两个因素，按时间来说说明） 春秋： 首先是最早在封侯之君，秦襄公就已经有决定因素。当时秦国只是 一个附庸过而已，国力非常的弱小。后来因为秦襄公护送周平王东 迁有功，被封为诸侯，秦始建国。但是用三年的时间，打败犬戎， 使戎主远遁西荒，把最具王气的镐京，具为己有，遂成大国。 之后，又有霸主的诞生——秦穆公。 史记记载：“秦始小国僻远,诸夏宾之,比于戎翟。”可见，在穆公 之前的秦国的国力是何等的弱小，但是因为几位人才而改变，其中 有小生说过的百里溪和塞叔，还有一位小生当时忘记说的奇才，那 就是用计逼使投秦的由余。武如秦国三帅，都是万里挑一。特别是 孟明，他是绝对的败不馁，连续败给晋国三次，还要继续伐晋，最 后成功了。但是秦穆公更值得尊重，孟明败一次，已经是死罪，但 是他连败三次，秦穆公还是一样委以重任，秦穆公用人不疑，确实 厉害。就在几人的辅佐下，秦国兼并西戎十二国，可以说是“霸西戎”。 让秦国终成大国，因为在春秋时期储蓄的力量，所以才让秦 国在战国时期有和其他几国竞争的实力。商鞅不也是卫国人吗？他因 为卫国的国力太弱，又没有和其他大国竞争的实力，所以才到当时实 力比较坚强的魏国啊！但是没有得到重用，就去了秦国，由此可证明， 当时秦国的实力应该和齐国、楚国实力并列，赵国和韩国在战国初期， 实力还都很弱，跟秦国没有办法比。让商鞅选择了秦国是因为秦国的 强大，所以春秋时期储蓄的力量，也是决定性的作用。 战国： 现在再说著名的商鞅变法，他是对秦统一起到决定性的的作用，它 的意义远远超过其本身内容。 变法是战国社会变革的巨大推动力,而商鞅变法是其中最典型,也是 最成功的一次。 他用三次的机会分别用帝、王、伯三术税服孝公。之后，他没有直 接实行改革，而是布置“徒木赏金”的故事，因为他明白“民无信 不立”的道理，改革的阻碍远不止于此，就连太子都站反对改革， 后来，将太子的老师处与刑法，才得以平静。相传，孝公曾经与商 鞅商议富国强兵之策，两人高谈阔论三天三夜，可见商鞅和孝公强 国的决心何等的坚定。商鞅在秦国掌权二十余年，他的改革在秦孝 公全力的支持下，得到了非常彻底的推行和推广。惠王即位后，商
第九课秦统一中国 一、秦灭六国（军事上的统一） 1、背景：各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王继位后为灭亡六国进行了充分的准备。 2、过程：公元前230年，秦国的军队先后攻灭、、、、、 六国。 3、秦朝建立：公元前年，秦国完成统一大业，建立，定都。 4、秦统一的意义：秦的统一结束了以来长期征战，混乱的局面，建立起我国历史上国家。 二、确立中央集权制度（政治上统一） 1、目的：为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的制度。 2、措施： （1）在中央，国家的最高统治者称为，拥有的权威，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称，史称。 皇帝之下，设有，由、、统领，分别掌管、和。 （2）在地方，秦朝建立由中央直接管辖的。郡的行政长官称，在郡下设，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由直接任免。县以下又设、、等社会组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施 1、文化：统一文字。制定笔画规整的，作为通用文字颁行全国。文字的统一。使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，利于。 2、经济：①统一货币。废除六国的货币，以秦国的作为标准货币在全国流通。改变了以往币制混乱的状况，利于国家对经济的管理，促进各地。 ②统一度量衡。的统一，便利了的发展。 3、交通：统一车轨，修筑道路。为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的，并修筑贯穿全国的。 4、军事：秦始皇派兵开凿，统一岭南及东南沿海地区。又派大将蒙恬北击，并修筑。长城西起，东到