怎样教孩子数数字 我们先了解一下3～6岁孩子认识数的规律：孩子总是先从口头数数开始，然后再点着实物数，接着才能根据数的结果说出总数，再按着实物数拿出同样多的实物。这一全过程的特点，是由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义，由学会认数到会运用数，由形成数的观念到形成数的概念。当孩子成功地从1数到20 时，父母会觉得教孩子数数也很简单。其实并非如此，如果把20个小石头放在一堆，再让他数，往往就数不清了。这说明从会“说数”到真正会数数还有很大差异。那么，怎样教会孩子数数呢？ 由此规律出发，当孩子开始学习时，首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等。当孩子掌握了这一点，才能开始让孩子手脑并用，点一个实物，数一个数字，这一点需要慢慢掌握。如：家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则孩子就烦了。在教孩子数数时，先少数几个，然后再慢慢增加。要注意结合实际生活，例如：家里吃点心，每人拿1块，拿到最后没有了，这有助于孩子认识1和许多的概念。对于3～4岁的孩子，可以学会5以内的数字概念。从2岁半起，孩子就可以开始认识数字的概念，3岁左右可以懂得2，到3岁半应该能懂得5。 其实，学龄前的孩子在家里，或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领，但都是以实物为基础的，他们还没有抽象的数学概念。有些父母急于求成，或者不了解幼儿学数数的规律，总渴望教他从抽象的数字到抽象的数学，结果只能使孩子头疼，而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西，以致影响了一生职业的选择。寓教育于游戏吧！不使孩子感到这是在教育他、培养他，使他觉得数数游戏，是一件快乐有趣的事。 下面是一些时候三至五岁小孩认识数字的小游戏。 1、分配树叶认识数字 带宝宝去公园玩，让他收集一些喜欢的树叶，然后妈妈在地上写下1—10这10个数字，并让宝宝把拣来的树叶按照数字1放1片，数字2放2片的规律一直放到数字10。这样宝宝就在树叶的帮助下，直观地学会了1—10这10个数字，并了解了数名、数字、数量之间的对应关系。 2、打电话 电话是宝宝非常喜欢的玩具，用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。告诉宝宝每只动物的电话号码，叫他打电话过去，妈妈可以假扮各种动物，跟宝宝在电话上聊天。刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。 3、举一反三 对孩子而言，要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的，三岁的孩子虽然已有数的概念，但是还是别勉强他们学习。当孩子对数的理解能力增强时，妈妈可以示范地说：“这是3，那也是3，两个是相同的。”不久之后，孩子就能够自己去数了。
幼儿识数教学的探索 在幼儿教育中，识数教学是非常重要的教学内容，它涉及进入小学阶段的数学学习及中学阶 段的数学学习。我们很多幼儿教师认为重要，把幼儿识数教学当做小学数学一样教学，幼儿 感到压力非常大，幼儿数学认知能力没有达到小学生数学认知能力，教学效果很差，在一定 程度幼儿丧失学习数学的信心和兴趣。我们必须因材施教，学生方可受益。 我从事幼儿教育以来，潜心于幼儿识数教学，立足于幼儿的认知特点，深入幼儿课堂教学， 激发幼儿兴趣，营造良好的幼儿心境，不断改进教学方法，优化教学结构，取得了较好的教 学效果。 本文谈谈在幼儿识数教学中的具体做法，供大家参考，旨在进一步完善幼儿识数教学。 一、识数是开启幼儿智慧金钥匙 什么是识数教学呢？识数就是在老师的引导下对阿拉伯数字进行认识，了解这些数字的现实 生活意义及其对数字的组成，能够进行简单的加减的运算，这是迈向数学殿堂的第一步，它 是进入小学学习数学的基础。数字是最基本的数学符号，也是最基本的数学语言，任何学科 都有着专业符号和语言，语言是表达思想的工具，是进行教与学交流沟通的桥梁，幼儿连最 基本数字没有掌握，难以进行数学教学互动。 我们进行识数教学要做到数、物、形、义全方位融合，不能仅停留在数学记忆与书写上，做 到在生活中识别数字，正确书写数字，进行简单计数练习。例如我们教学“7”，明确“7”是由6与1、5与2、4与3等数结合而成的，在生活中识别7个苹果、7张桌子、7块面包等生活 物象，让幼儿在生活中出现与7相关的事物，认识7的生活意义，做到生活与识数紧密结合，不能脱离生活素材进行空洞的说教。 数学是思维体操，是开启幼儿智慧的钥匙，数学有着独特的特点，要求学生学会思维。我们 在幼儿识数教学不能像小学一年级那样进行计数，我们可以引导幼儿通过生活物象直观观察 数的组成和数字的规律。例如3个苹果与两个苹果放在一起，就变成5个苹果，可以得出 2+3=5,还可以把4个苹果与一个苹果放在一起构成5个苹果，得出4+1=5，激活幼儿的发散 思维能力，让幼儿在活动中认识数的意义、变化，学生进行简单的计数演变，对数学积累一 定感性认识。 在识数活动中，可以培养幼儿对数学学科的深厚情感。在幼儿阶段对数学情感的培养非常重要，因为就是人们对某种事物的内心认同倾向。因为幼儿的心灵就如一张白纸，在白纸上我 们可以画出一幅幅精美的图画，在幼儿心中我们可以播种无数的知识火种，开发他们智慧的 天窗，激发他们旺盛的求知语言，激发对数学的深厚情感，数学智商与情商高度融合。 二、识数教学形象化 幼儿时期，只能形象、感性认识事物。我们的教学语言幼儿化，以一种生动、形象的教学方 式激活幼儿大脑细胞，我在识数教学采取以下方法： 1.多媒体教学。 多媒体有着其它教学方式无法具备优点，它可以将声音、图像、动画融为一体，全方位刺激 幼儿的感官，集中注意力，聚焦心智活动，开发学生思维，丰富学生的想象力，做到音形义 结合，数字信息全方位进入学生的大脑，观察数字的演变，在变化中感悟数字的活力，发现 数字的规律，图文并茂，这是幼儿喜闻乐见的教学方式。
幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、 3 幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3 一、活动目标： 1、使幼儿初步认识数字1、 2、3。 2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。 3、让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。 二、活动准备： 1、卡通数字1——3。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、袋子以及水果图片若干。 4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。 三、活动过程： （一）、活动导入： 用儿歌引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|
（二）、活动开始： 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。 4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 （三）、活动结束：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。 四、活动总结：
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班综合教案 编订：XX文讯教育机构
复习认识6以内的数(数学) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标 1．复习认识6以内的数字和数序，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量。 2．通过活动发展幼儿的观察力、记忆力和思维的敏捷性，增强幼儿的环保意识，培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备 可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1～6数字卡各一张、磁性黑板一块、1—6数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。 活动过程 １、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。
(在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。) ①提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。 教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，(走到泡沫板前做惊讶状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才可以过去，可是怎么修呢?(教师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这一段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。” ②幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。 ③教师以检查路面的形式进行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。 ２、以做客的形式，复习认读6以内的数字和数序，理解数字的意义。 ①幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。 教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了许多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。” ②幼儿不受干扰找数字、认读数字。 (出示一棵大树，将数字1—6若隐若现地藏在树叶之中。)
托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3 托班数学活动认识数字宝宝：1、2、3教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，使幼儿初步认识数字1、2、3。让幼儿能用实物来表示1、2、3。适合幼儿园老师们上数学活动课，快来看看托班数学认识数字宝宝：1、2、3教案吧。 一、活动目标： 1、使幼儿初步认识数字1、 2、3。 2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。 3、让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。 二、活动准备： 1、卡通数字13。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、袋子以及水果图片若干。 4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。 三、活动过程： （一）、活动导入： 用儿歌引出课题：教师唱自创歌曲：一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。| （二）、活动开始： 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中
唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。 4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 （三）、活动结束：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。 四、活动总结： 教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。 五、活动延伸： 教师在活动结束后，可以在益智区里投放今天所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，及时的来操作今天所学的内容，加深其对今天所学内容的理解。
三至五岁孩子认识数字规律 当孩子成功地从1数到20时，父母会觉得教孩子数数也很简单。其实并非如此，如果把20个小石头放在一堆，再让他数，往往就数不清了。这说明从会“说数”到真正会数数还有很大差异。那么，怎样教会孩子数数呢? 我们先了解一下3～5岁孩子认识数的规律：孩子总是先从口头数数开始，然后再点着实物数，接着才能根据数的结果说出总数，再按着实物数拿出同样多的实物。这一全过程的特点，是由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义，由学会认数到会运用数，由形成数的观念到形成数的概念。 由此规律出发，当孩子开始学习时，首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等。当孩子掌握了这一点，才能开始让孩子手脑并用，点一个实物，数一个数字，这一点需要慢慢掌握。如：家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。 每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则孩子就烦了。在教孩子数数时，先少数几个，然后再慢慢增加。要注意结合实际生活，例如：家里吃点心，每人拿1块，拿到最后没有了，这有助于孩子认识1和许多的概念。对于3～4岁的孩子，可以学会5以内的数字概念。从2岁半起，孩子就可以开始认识数字的概念，3岁左右可以懂得2，到3岁半应该能懂得5。
其实，学龄前的孩子在家里，或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领，但都是以实物为基础的，他们还没有抽象的数学概念。有些父母急于求成，或者不了解幼儿学数数的规律，总渴望教他从抽象的数字到抽象的数学，结果只能使孩子头疼，而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西，以致影响了一生职业的选择。寓教育于游戏吧!不使孩子感到这是在教育他、培养他，使他觉得数数游戏，是一件快乐有趣的事。
教学资料参考范本 幼儿园大班数学《5的认数、数数》(四篇)目录： 幼儿园大班数学《5的认数、数数》一 幼儿园大班数学《6元钱的使用》二 幼儿园大班数学《8的组成》三 幼儿园大班数学《兔妈妈的项链》四
幼儿园大班数学《5的认数、数数》 一 活动目标： 1 、幼儿能在动手操作过程中，学习 5 的形成、数数，并能熟练地点数，说出总数。 2 、认识数字 5 ，知道 5 的实际意义。 活动准备 : 1 —5 的数字卡片水彩笔人手一套；每人一张与同桌幼儿不一样的画（ 4 只角的五角星、 4 片花瓣、 4 只手指的小手、 4 颗五角星的国旗）；书写正确、错误的“ 5 ” 的图片卡片、圆点图形卡片、数字卡片若干；小铃一对。 活动过程 : 一、引出课题 1 、今天早上 , 隔壁班的一位小朋友的妈妈拿了一副图画给徐老师看 , 她说她看也看不懂 , 要请我们小朋友来看看。 2 、出示（ 4 ）片花瓣的花。 提问 :(1): 这朵花完整吗 ? (2) 怎样才能让这多朵花更完整 , 更好看呢 ? 3 、教师演示，操作，小结。 二、教学过程 (1): 这位妈妈还带来了很多没有画完的图画 , 请我们小朋友来帮助她那粗心的孩子把画补完整 , 但是这位妈妈是有要求的 : 一人拿一张画 , 拿到画之后先认真、仔细地观察你拿到的画是什 么 , 原来有几个 , 你又要给它添上几个。（画好的小朋友把笔放到篮子里，等全部小朋友把画画好后听到老师敲小铃就要把笔都放到
篮子里，脸朝老师，人坐正。我们来比比最听话，谁最能干。） (2) 幼儿动手操作，教师巡回指导 三、（ 1 ）幼儿汇报补画情况 , 教师演示操作过程 :5 角星图上原来是 4 只角 , 需要再补上 1 只角 ; 1 只手的图上原来是 4 只手指 , 需要再补上 1 只手指 ;1 张国旗的图上只有 4 颗星 , 需要再补上 1 颗星 ;1 朵花的图上只有 4 片化瓣 , 需要再补上 1 片花瓣才完整。谁能像老师一样用完整，好听的话来说说这四 幅图画。 （ 2 ）教师小结 :4 颗星 ,4 只手指 ,4 片花瓣 ,4 只角 , 我们都可以用数子宝宝几来表示 ? 现在 ,4 颗星添上一颗星、 4 只 手指上添上 1 只手指、 4 片花瓣上添上 1 片花瓣、 4 只角添上 1 的意思， 4 添上 1 就是几啊？ 四、（ 1 ） : 认识数字“ 5 ” 。 5 颗星、 5 只手指、 5 只角、 5 片花瓣都可以用数字“ 5 ” 来表示。 （ 2 ）出示数字“ 5 ” ，提问: “ 5 ” 还可以表示什么 ? “ 5 ” 字像什么？ （ 3 ）师 : 粗心的小朋友写了许多数字“ 5 ” ，你们看看哪几个写得对？（ 4 ）出示几张正确、错误的数字“ 5 ” 的图片，请幼儿找出正确的，并集体念出来。 五、游戏 : 躲“ 5 ” 。 用“敲小铃、出示几何图形卡片、圆点卡片、数字卡片”的形 式玩躲 5 的游戏。要求幼儿听到 5 下声音、看到 5 样东西或数字 5 （答案是 5 的），就用手把脸蒙起来，如果你听到的不是 5 下 声音、看到不是 5 样东西、不是数字 5 ，就出示相应的数字卡片 告诉老师。
幼儿园中班数学教案：优质课《数字宝宝》 作者：来源：上传时间：2013-11-29 活动目标： 1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。 2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。 3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。 活动准备： PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动过程： 一：导入 1、出示10个格子，幼儿数出。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、分享老师展示的各种排列方式 （1）认识基数13579 （2）顺时针，圆形，三角形 （3）从大到小，从小到大 三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体 （1)日历 (2)奶瓶 （3）温度计 （4）目录 四：数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？ 五：活动延伸： 幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
课程观看感: 上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。 在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。 而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说；“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧！”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。 当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中
幼儿数学：教幼儿认识数字的规律 我们先了解一下3～5岁孩子理解数的规律：孩子总是先从口头数 数开始，然后再点着实物数，接着才能根据数的结果说出总数，再按 着实物数拿出同样多的实物。这个全过程的特点，是由掌握无意义的 数字声音到掌握数的实际意义，由学会认数到会使用数，由形成数的 观点到形成数的概念。 由此规律出发，当孩子开始学习时，首先让孩子像背歌谣一样地 从1数到10、20等。当孩子掌握了这个点，才能开始让孩子手脑并用，点一个实物，数一个数字，这个点需要慢慢掌握。如：家里的水果、 积木等不同种类的东西都能够让他学着数。每次练习的时间，以不超 过5分钟为宜，否则孩子就烦了。在教孩子数数时，先少数几个，然 后再慢慢增加。要注意结合实际生活，例如：家里吃点心，每人拿1块，拿到最后没有了，这有助于孩子理解1和很多的概念。对于3～4 岁的孩子，能够学会5以内的数字概念。从2岁半起，孩子就能够开 始理解数字的概念，3岁左右能够懂得2，到3岁半应该能懂得5。 其实，学龄前的孩子在家里，或者在幼儿园内是能够学到很多相 关数的本领，但都是以实物为基础的，他们还没有抽象的数学概念。 有些父母急于求成，或者不了解幼儿学数数的规律，总渴望教他从抽 象的数字到抽象的数学，结果只能使孩子头疼，而且觉得学习数学是 困难而无趣味的东西，以致影响了一生职业的选择。寓教育于游戏吧！不使孩子感到这是在教育他、培养他，使他觉得数数游戏，是一件快 乐有趣的事。 在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。相关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子能够掌握到5，4-5岁孩子 能够掌握到10，5-6岁孩子能够掌握到20。 很多父母认为1、2、3、4、5是很浅显的东西，其实真正掌握数 的概念，需要理解很多东西：
幼儿园大班数学教案《认识数字1-5》含反思 大班数学教案《认识数字1-5》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会认读数字宝宝1-5，情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏，能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画，快来看看幼儿园大班数学《认识数字1-5》含反思教案吧。 活动设计背景： 我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。 活动目标： 1、情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。 2、认知目标:会认读数字宝宝1-5。 3、能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重难点： 1、重点:幼儿能认读出数字1-5。 2、难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。 活动准备： 数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片 活动过程： 一、开始部分 教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。 二、基础部分 我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。(教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。)数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。(教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆) 三、结束部分 教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。 教学反思
教学资料参考范本 幼儿园小班数学：学习6以内的数数，认识数字 1 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、能手口一致地点数6以内物体，并说出总数。 2、认识数字1、2，感知数字与物体数量的关系。 活动准备： 1、幼儿活动材料《数学》、笔，画有多种实物的图片一张。 2、图片：娃娃6个、钓鱼竿6根、鱼6条、水桶6只。 活动重点（难点）：能手口一致地点数6以内物体，感知数字与 物体数量 的关系。 活动过程： 一、复习1~4的数数。 1、出示娃娃图片：一天，天气真好，小朋友们去钓鱼，有几位小 朋友？ 个别提问后，要求幼儿手口一致数数，最后教师验证。（4位） 2、它们每人带了一根钓鱼竿、一只水桶。请个别幼儿上来把水桶、钓鱼 竿与娃娃对应排好，大家手口一致数数，有几根钓鱼竿？有几只 水桶？要 求幼儿用完整的话回答。 二、学习1~6的数数。 1、又出示1个娃娃贴在后面，集体数数，现在一共有几个小朋友？
2、出示小鱼。它们每人各钓了一条鱼，数一数有几条？（5条）有一 个小朋友又钓了一条，现在一共有几条？（6条） 3、出示大图片，让幼儿看看图上有什么？各有多少？用完整的话回答。 如：有6朵花、5各苹果、4条小鱼、5棵树等。 三、认读数字1、2 1、出示一个的实物，让幼儿说说。然后告诉幼儿：1个小朋友、1 条 小鱼、一根钓鱼竿，都可以用数字“1”来表示。（凡是数量是1的物体， 都可以用数字“1”来表示）教师书写“1”，让幼儿说说“1”像什么？启 发幼儿找一找，自己身上、活动室或看过的、玩过的……哪些东西可以用 数字“1”来表示？ 2、数字“2”方法同上。 四、出示幼儿活动材料《数学》，教师讲解后幼儿完成练习《小熊请 客。》
我们先了解一下3~6岁孩子认识数的规律:孩子总是先从口头数数开始,然后再点着实物数,接着才能根据数的结果说出总数,再按着实物数拿出同样多的实物。这一全过程的特点,是由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义,由学会认数到会运用数,由形成数的观念到形成数的概念。当孩子成功地从1数到20 时,父母会觉得教孩子数数也很简单。其实并非如此,如果把20个小石头放在一堆,再让他数,往往就数不清了。这说明从会“说数”到真正会数数还有很大差异。那么,怎样教会孩子数数呢? 由此规律出发,当孩子开始学习时,首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等。当孩子掌握了这一点,才能开始让孩子手脑并用,点一个实物,数一个数字,这一点需要慢慢掌握。如:家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间,以不超过5分钟为宜,否则孩子就烦了。在教孩子数数时,先少数几个,然后再慢慢增加。要注意结合实际生活,例如:家里吃点心,每人拿1块,拿到最后没有了,这有助于孩子认识1和许多的概念。对于 3~4岁的孩子,可以学会5以内的数字概念。从2岁半起,孩子就可以开始认识数字的概念,3岁左右可以懂得2,到3岁半应该能懂得5。 其实,学龄前的孩子在家里,或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领,但都是以实物为基础的,他们还没有抽象的数学概念。有些父母急于求成,或者不了解幼儿学数数的规律,总渴望教他从抽象的数字到抽象的数学,结果只能使孩子头疼,而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西,以致影响了一生职业的选择。寓教育于游戏吧!不使孩子感到这是在教育他、培养他,使他觉得数数游戏,是一件快乐有趣的事。 下面是一些时候三至五岁小孩认识数字的小游戏。 1、分配树叶认识数字 带宝宝去公园玩,让他收集一些喜欢的树叶,然后妈妈在地上写下1—10这10个数字,并让宝宝把拣来的树叶按照数字1放1片,数字2放2片的规律一直放到数字10。这样宝宝就在树叶的帮助下,直观地学会了1—10这10个数字,并了解了数名、数字、数量之间的对应关系。 2、打电话 电话是宝宝非常喜欢的玩具,用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。告诉宝宝每只动物的电话号码,叫他打电话过去,妈妈可以假扮各种动物,跟宝宝在电话上聊天。刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。 3、举一反三 对孩子而言,要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的,三岁的孩子虽然已有数的概念,但是还是别勉强他们学习。当孩子对数的理解能力增强时,妈妈可以示范地说:“这是3,那也是3,两个是相同的。”不久之后,孩子就能够自己去数了。 4、超级市场购物员 用具:给宝宝的小钱包、零钱 玩法:去超级市场购物前,先拟定购物的东西,记下来。买好东西以后让宝宝去付钱。 宝宝学会——简单的计算 小贴士:每次金额不要太大,不要超出宝宝的能力范围。 5、欢天喜地跳飞机 用具:一套大数字板(1—10)各10张 玩法:妈妈协助孩子把大数字板铺在地/草坪上,然后妈妈发出指令让宝宝跳到相应的数字上,比如妈妈说“1”,宝宝就跳到写有数字“1”的数字板上。 宝宝学会——跳跃和认识数字 小贴士:不要让宝宝跳相隔太远的数字以免摔伤。 当然了,除了以上游戏外,还有很多其他的游戏是可以帮助3到6岁的小孩认识数字的,各位家长不妨自己用心去发现。毕竟别人的经验永远只是个参考而已,只有通常自己的实践,才能
幼儿园小班识数教案 让幼儿正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。下面是我分享的的相关教案，老师们快来看看吧! 一 认识数字5 【活动目标】 1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。 2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。【活动准备】 环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。 活动材料： 1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。 2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。 3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类
的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。【活动过程】 1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。 (1)老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。 (2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口一致的点数) (3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数) 2、寻找数字5家所有5的物品。 (1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。 (2)寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类) (3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。 3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。 (1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。 (2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。 (3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案数数(三篇)目录： 幼儿园大班数学教案数数一 幼儿园大班数学教案数字宝宝找邻居二 幼儿园大班数学教案数字对对碰三
幼儿园大班数学教案数数一 活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。 2、探索玉米列数是双数的规律。 3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉)，托盘。 2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台 活动过程： 一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征 二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。 4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。 三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。 活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
幼儿园大班数学教案数字宝宝找邻 居二 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整 数的相邻数。 2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。 3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸) 3、空纸箱。 活动过程 一、谈话导入 1、在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房， 里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好? 2、教师出示有小动物楼房的图片 分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼) 谁能说出这些小动物的邻居是谁?