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功的教学反思

“功“的教学设计

一、教材分析

功这个概念虽然在初中物理中就已经涉及到,但是那只是一些概念上的简单认识,高中物理中,我们揭示功更重要的身份。高中物理人教版(必修2)第七章中功的的确确是一个承上启下的“功臣”。本章的第一节《追寻守恒量》是为引入功、进一步探究能量作铺垫的。使学生很自然的联想到功和能是紧密联系在一起的。因此在教学设计中教师可以紧紧围绕“功是能量转化的量度”这条主线展开。这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”,同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。可以这样说,“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线,在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。

二、学情分析

对于功这个概念,学生通过初中的学习已经有了初步的认识,知道求功的两个要素以及求功的简单公式W=FS。在学习能力方面学生已经能主动学着去探究一些知识,在教师的引导下能很好的通过讨论探究等方式得到知识

三、教学目标

1.知识与技能

1.1初步认识做功与能量变化的关系。

1.2知道做功的两个必要因素。

1.3理解功的定义、计算公式和单位,会用功的公式进行计算,并会计算总功,

知道总功的两种计算方法。

2.过程与方法

2.1从“为什么要引入功”得出“功是能量转
化的量度”。

2.1从“为什么要引入功”得出“功是能量转化的量度”。

2.2通过演示和事例,并同时通过启发式探究,使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。

2.3在推导功的公式过程中,通过猜想、从特殊到一般,再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力,并渗透等效思想,有意识地培养学生的科学思维和科学方法。

3.情感态度价值观理解

通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识,而且掌握探究物理学科知识的方法,并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通,达到不仅教书、而且育人的目的。

四、教学重难点

1.教学重点

功的计算方法及正功负功的物理意义。

2.教学难点

正功和负功的物理意义

五、教学详案

师:同学们好。

生:老师好。

师:请坐。我们先复习一下上节课所学的内容。相互作用的物体凭借其位置而具有的能叫做什么?

生:势能。

师:物体由于运动而具有的能量叫做什么?

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