中等职业教育数学教案
【篇一:中职数学教案】
数学教案
教学班级:14春幼师班
教学时间:2014年9月26日上午第三节
教学内容:子集
教学目标:1、理解子集、真子集的概念。
2、会判断和证明两个集合的包含关系。
3、会判断简单集合的相等关系。
教学重点:子集、真子集的概念。
教学难点:属于与包含的区别。
教学程序:
一、复习提问:
二、引入新课:上节课我们学习了元素与集合的关系:?或?,本节课开始研究集合与集合的关系。如:a??1,2,3?,b??1,2,3,4,5?,a集合的元素都在b集合中,我们称a包含于b或b包含a,a是b的子集。
三、讲授新课:
1、子集:对于两个集合a与b:如果集合a的任何一个元素都是集合b的元素,我们就说集合a包含于集合b,或集合b包含集合a,记作:a?b(或b?a)。这时我们也说集合a是集合b的子集。
注:(1)符号表示:任意x?a ,则x?b?a?b(证明a是b的子集的方法)
(2
或
(3ba时,
记作:a?b(或b?a)
(4)空集是任何集合的子集:即??a
(5)任何一个集合都是它本身的子集。即a?a
练习:1、写出?1,2?的子集。
2、判断(1)任何一个集合必有两个或两个以上的子集。()(2)若a?b,b?c,则a?c。()
2、集合相等:引入:a??2,3,4?与b??4,3,2?两个集合元素相同,称为a=b
定义:对于两个集合a与b,如果集合a的任何一个元素都是集合b的元素,同时集合b的任何一个元素都是集合a的元素,我们就
说集合a等于集合b。记作:a=b 注(1)符号表示:a?b且
b?a?a?b(证明两个集合相等的方法)
(2)韦恩图:
练习:判断集合是否相等:(1)a?x|x2?1?0,b???1,1?
3、真子集:对于两个集合a与b,如果a?b且a?b,我们就说集
合a是集合b的真子集,记作ab(或b a)
注:(1)读作:a真包含于b或b真包含a。
(2)符号表示:对任意a?a,则a?b,且存在b?b,但b?a<=>ab
(3)韦恩图: ??????
(5)a b,b c => ac
4、子集个数:
?的子集: ?1?20
?a?的子集: ?,?a? 2?21
?a,b?的子集:?,?a??,b??,a,b? 4?22
?a,b,c?的子集:?,?a??,b??,c??,a,b??,a,c??,b,c??,a,b,c? 8?23结论:集合a有n个元素,a的子集个数2n个,真子集2n?1个,非空真子集2n?2个
5.典型例题
题型一、判断集合间的包含与相等的问题
例1.若a?{x/x?4n?1,n?z},b?{x/x?4n?3,n?z},c?{x/x?8n?1,n?z}, 则a、b、c之间的关系是什么?
例2.下列说法正确的有个
(1){a,b}?{b,a}(2){a,b}?{a,b}(3)??{?}
(4)0?{0}(5)??{0}(6){?}?{0}
1n1练习1、已知m?{x/x?m?,m?z},n?{x/x??,n?z}, 623
p?{x/x?p1?,p?z},则m,n,p的关系为26
练习2、设m?{x/x?k1k1?,k?z},n?{x/x??,k?z}, 2442
则m,n,的关系为
练习3、设m?{x/x?2k?1,k?z},n?{x/x?2k?1,k?z},
p?{x/x?4k?1,k?z},则m,n,p的关系为
题型二:已知集合间包含关系求参数
例1、已知集合的包含关系,求参数:
(1)a??1,3,a?,b?1,a2?a?1,a?b,求a。
(2)已知a??x|ax?1?0?,b?x|x2?x?56?0,a?b,求a。
(3)已知a?x|x2?4x?0,b?x|x2?2(a?1)x?a2?1?0,若b?a,求a。注意:b?a,一定要讨论b是空集的情况。
(4)已知集合a??x|1?x?4?,b??x|x?a?,若a?b,求实数a的范围。(5)已知a???2?x?5?,b??x|m?1?x?2m?1?,若b?a,求m
的范围
题型三、计算子集个数问题
例1、(1)a是{1 ,2}的子集,则a的个数为
(2){1,2}?a?{1,2,3,4,5},则a的个数为
例2、s非空,s?{1,2,3,4,5,6},且若a?a?s,这样的s有个。例3、
m{4,7,8},且m中至多有一个偶数,这样的m有四、课堂总结:
五、布置作业: ????????
- 2 -
【篇二:中职教育数学数学教案】
新疆农业技师培训学院理论教学教案
《数学》
分院:新疆农业技师培训学院专业:
班级: 10机电、畜牧、种子、园艺、计算机教师:郑春奇学年:2010-2011 第一学期
新疆农业技师培训学院理论教学教案
新疆农业技师培训学院理论教学教案
【篇三:中等职业学校数学教案】
课程表
课时教案
课时教案
送教上门数学第一至第四课时教案
小学数学第一册 教学 内容 上下(位置) 第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 课堂结构 主要教学过程 一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力 二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念 1、看看你的房间,你发现了什么? 2、再看,你的上面有什么? 3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么? 4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢? 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动,巩固理解、增强应用意识 确定位置,培养简单的推理能力 小红住在小英楼上, 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面?谁在最下面? 四、课堂小结
小学数学第一册 教学 内容 前后 第一单元第2 节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 难点1、前与后的位置与顺序。 2、学生前后空间观念的培养。
课 堂结构 主要教学过程 一、创设情境,激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 2、老师出示电脑:小动物赛跑 电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。 (生看电脑观察小动物的位置变化) (暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几? 问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生? 三、课堂小结 小学数学第一册 教学 内容 左右 第一单元第3 节课型新授教具笔记本电脑 教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。 重难点1、认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。 2、“左右”的相对性。
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学(2018-2019学年度第二学期) 送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度 送教上门《语文》教案 教学内容:学会a o e 教学目标: 1.学会a、o、e三个,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声 教学课时:4课时 教学过程: 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
送教上门《语文》教案 教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标: 1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时:4课时 教学过程: 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
残疾儿童送教上门 《语文》教案 教学内容:学会a o e 教学目标: 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声 教学课时:4课时 教学过程: 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标: 1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时:4课时 教学过程: 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i
送教上门语文、数学 教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学(2018-2019学年度第二学期)
送教上门教案
送教上门《语文》教案 教学内容:学会a o e 教学目标: 1.学会a、0、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声 教学课时:4课时 教学过程: 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母0的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案 教学内容:教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学目标: 1、学会i、u、u三个单韵母,读准音,认清形,正确书写 2、掌握i、u、u的四个声调,能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学课时:4课时 教学过程: 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 送教上门《语文》教案 第六课时 一、教学单韵母u的发音 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容:学会a o e 教学目标: 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声 教学课时:4课时 教学过程: 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标: 1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时:4课时 教学过程: 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i 四、教u的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第七周 一、教学单韵母ü
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 送教上门数学教案 1、数一数教学内容:教科书第 2~5 页的内容。 教学目标1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点:初步掌握数数的方法。 教学难点:能正确数出图中事物的个数。 教学准备:多媒体课件、情境图、实物。 教学过程(一)创设情境提出问题师:同学们,现在你们已经是小学生了。 在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。 数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从 1 数到 10 吗?数数看。 (二)探索新知 1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。 今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。 大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。 1/ 22
谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是 1~10 的人和物我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 同学们仔细看看,这里有几面国旗?( 配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。 )一面国旗,就可以用数字“1”表示。 ( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。 )同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。 (2)数出其他数量的事物。 同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书 4~5 页上的各图片及对应的数字卡片。 )数数量是 3 以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。 数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。 表 1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物国旗,楼房,老师,足球,带1 红领巾的学生,戴头巾的学 6 六盆花,不运动的女生......生......单杠,向老师行礼的学生,看2 踢足球的学生,读书的学生, 7 鸽子黄色垃圾桶,绿色垃圾桶 (3) 石凳,踢足球的学生,楼房左面的大树,跳绳的学生,互相问好的老师和学生……8大雁,所有的大树,锻炼身体的学生……4 垃圾 3/ 22
教学上下 (位置 ) 内容 第一单元第 1 节课型新授教学 面授方法 教 1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的 空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 目3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动 标 重 中获得积极的情感体验。 难确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 点 课一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力 堂二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念 结1、看看你的房间,你发现了什么? 构2、再看,你的上面有什么? 3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你 主的上面还会有什么? 4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢? 要5、找一找。在生活中体会上下的位置关系教三、分层活动,巩固理解、增强应用意识 学确定位置,培养简单的推理能力 过小红住在小英楼上, 程小英住在小兰的楼上。 谁在最上面?谁在最下面? 四、课堂小结 教后 检测
教学 前 后 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教学 面授 方法 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中, 体验前与后的位置与顺 序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 目 标 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 堂 一、创设情境,激发兴趣 结 二、观察讨论、学习新知 构 1、有了前面的情境设计做铺垫, 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑:小动物赛跑 电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久, 要 他们的位置发生了改变。 教 (生看电脑观察小动物的位置变化) 学 (暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些 过 小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几? 程 问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生? 三、课堂小结 教后 检测
送教上门数学教案 送教上门数学教案 教案一:1――5的认识及书写 教学目标:1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整, 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 重难点:会写1――5各数,初步建立数感。 主要教学过程 一、导入:出示主题画: 问:你认为这幅图是什么意思画的是什么? 你从这幅图中看到了什么,想到了什么? 二、主动探索:认识1―――5各数(一)认真观察,主动学习 1、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的(学生随意回答)师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 2、认识2 (教学方法同上) 3、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆。 4、认识4、5 (教学方法同上) (二)、出示计数器 先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示? (学生回答,教师板书:1) 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:3 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:4 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:5 板书:1、2、3、4、5 (生:正、反读) 问:3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几? (三)、教师说,学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。 四:练一练第21页的第1――――4题,学生做在书上
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容:学会a o e 教学目标: 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声 教学课时:4课时 教学过程: 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法,反复教读,纠正口型, 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调 舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标: 1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时:4课时 教学过程: 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通,激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励
教学 10 的认识内容 课型新授教学 面授方法 1、引导学生经历 10 认识的过程,初步建立10 的数感 教2、学会 10 的数数、认读,比较大小和组成及10 的写法,对 10 的学数概念获得全面认识和掌握 目 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 标 4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。 重 掌握 10 的组成。 难 点 一、引入新课 二、探究新知 1、 10 的含义及 10 以内数的顺序。 (1)生活中和 10 有关的事情很多,你能用一句话说说吗? (2)在学习中经常用到尺子, 9 在 8 的后面, 10 在哪里,为什么? 引导学生回答, 9 再添上 1 就是 10, 10 在 9 的后面, 10 比 0—9 都大。 教(4)刚才我们猜了谜底0—9 的谜语,你能编谜底是 10 的谜语吗?学 2、比大小 过 程(1)10 和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么? 10○□ (2)9○□ 3、 10 的写法。 (1)10 的写法和 0-9 这些数的写法有什么不同? (2)请说说 10 怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结) (3)在书本的田字格里练习写10。 4、 10 的组成 有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友
一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把 10 瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10 瓶饮料呢? (1)请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法 (4)汇报板书 10 的组成 (5)讨论 10 的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给老师听。 三、课堂小结 效果
1、数一数 教学内容:教科书第2~5页的内容。 教学目标 1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点:初步掌握数数的方法。 教学难点:能正确数出图中事物的个数。 教学准备:多媒体课件、情境图、实物。 教学过程 (一)创设情境提出问题 师:同学们,现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 (二)探索新知 1. 激发观察兴趣 师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是1~10的人和物 我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的? 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。
同学们仔细看看,这里有几面国旗?( 配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。) 一面国旗,就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……) 根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。 (2)数出其他数量的事物。 同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。 表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表 (3)在充分计数的基础上辨认1~10各数。 你们发现这样数有什么好处吗? 如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3. 认读1~10各数