咨询心理学知识
心理咨询的创始人：韦特默。
心理咨询师的职位定义：
协助人们探索和研究问题，使个人对自己与环境有一个全新的清楚的认识，使他们能决定自己应做些什么，从而改变态度和行为，以达到对社会生活有良好的适应，进而最大限度的实现自我。
心理咨询以轻度的、属于机能性的心理失常为范围。
咨询关系是“求”和“帮”的关系。
心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
解决问题是咨询师和求助者双方努力，主要还是求助者自己本人。
心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而不包括引发心理问题的具体事件。如求助者与领导关系不好，咨询师没有责任去调节他们的关系，更不能去说服他的领导；求助者因失业而感到痛苦，咨询师决不能替他找工作；求助者因失恋而情绪低落，咨询师决不能帮他介绍异性朋友等。
只能锁定求助者的心理问题。如躯体疾病，社会环境和各种规章制度等问题，心理咨询师不应做深入讨论。
咨询师不能固执于自己偏爱的某种理论与方法，我们所追求的目标是效果，而不是证实自己的或别人的理论见解。
心理咨询应明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。
咨询心理学可以从三个方面作出贡献。
第一，通过关心人的动机、情绪的调节，从而促进个体内在精神世界的发展。
第二，通过发展人的必要的能力、动机，援助并达到个体与环境的调和。
第三，正确地利用个人差异，充分考虑所有成员的发展，提高社会对心理咨询的理解。
心理咨询专家的目标，不仅为了那些连基本的、最低的适应状态都不能达到的心理不适应者，而且还应该为促进构成某一特定社会集团的每一个人的最大限度的自我实现作出贡献。
历史上的理论观点
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第一：精神分析论理论观点
精神分析理论由弗洛伊德（S.Freud ,1856-1939）所创立。荣格发展为分析心理学。
《精神分析导论》——《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》——“性学三论”（演讲录）精神分析学说大致可以概括为以下几个部分：关于心理结构、关于人格结构、关于心理动力、关于心理发展、关于适应问题。
1、关于心理结构——弗洛伊德对心理结构的看法：人类的心理活动分为潜（无）意识和意识两大层次，二者之间为前意识。
（1）无意识是人的心理活动的深层结构，包括原始冲动和本能，这些内容因为同社会道德准则相悖，因而无法直接得到满足，被压抑在无意识中。
（2）前意识是介于无意识和意识之间的一部分，是由一些可以经由回忆而进入意识的经验所构成，担任警戒。
（3）意识则是心理结构的表层，它面向外部世界，是对外在世界的直接感知。
2、关于人格结构——弗洛伊德的人格结构理论。弗洛伊德把人格分为本我、自我和超我三个部分。
（1）本我，即生物本能欲望，是人格中的一个永存的成分，在人一生的精神生活中起着重要的作用。本我遵循“快乐原则”，去满足基本的生物需要。如果受阻抑，就会出现焦虑。（2）自我介乎本我与超我之间，按着“现实原则”活动。它通过现实环境，通过后天的学习，获得发展。自我是本我与外界关系的调节者和管理者，决定对它的各种要求是否允许其获得满足。
（3）超我代表良心或道德力量的人格结构部分，遵循“道德原则”。超我在较大程度上依赖于父母的影响。一旦超我形成以后，自我就要同时协调本我、超我和现实三方面的要求。其临床意义：弗洛伊德还认为本我、自我和超我三者所占据的意识水平是不同的。它们的相互关系就构成人的复杂的人格动力结构。一个人要保持心理正常，要生活得平稳、顺利和有效，就必须依赖这三种力量维持平衡；否则就会导致心理的失常。
3、关于心理动力——心理动力学是其理论的核心内容。弗洛伊德假定，心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能。后来的学者在批判弗洛伊德“泛性论”时，把弗洛伊德的心理动力理解为单一的性本能，即“力比多”（libido）。其实，弗洛伊德原本假定有两大类基本的驱力：
（1）营养本能：也是自我发展的动力。同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，它们是使个体生存所必须满足的。
（2）性本能：性爱的驱力，与性欲望和种系的繁衍有关。
弗洛伊德所说的心理发展动力，是性本能和营养本能的复合体。
到了晚年，他把个体保存、种的延续两类驱力都叫“生本能”，把攻击、侵略等行为谓之“死本能”。关于他的心理动力观点前、后矛盾，是由于他的研究方法和结论缺乏严格的科学检验。
关于心理发展——是动力观点的延伸。弗洛伊德认为，“本我”中的“无意识”冲动和性欲，在个体发育的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获得快感，也就构成了人格发展的不同阶段。性心理的个体发展可分为几个阶段：
口欲期（0-1岁左右），其快乐满足来自唇、口、手指；
（2）肛欲期（2－3岁），其快乐来自排便，肌紧张的控制；
（3）生殖器期（4－5岁），其快乐来源于生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父。
（4）潜伏期（6-12岁），儿童获得快感，不再通过躯体的某一部位，儿童的兴趣转向外部，去发展应付环境所需要的各种知识和技能。
（5）生殖期（12岁以后），逐渐转向异性。这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期。
其意义：弗洛伊德认为这一发展过程，如果不能顺利地进行，在某一阶段上遇到挫折，或从高级阶段倒退到低级阶段，就可能造成行为的异常。因此，成为各种神经症或精神病的根源。
5、关于适应问题——弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力、形成不同的应对。两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式：
变相宣泄：性本能的活动和发展，是与“自我”不断周旋中进行的，以至“本我”练就的应对功夫，甚至不惜改变存在或表达自己的方式，以求得到满足。如“隐性梦”——性本能的变相宣泄，否则会形成神经症性焦虑。
自我防御：在个体发展中,要维护个体的安全,避免危险,必须及时予以反应。自我防御不良，便可产生各种焦虑，如现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑等。
当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时,就会做出反应,形成防御机制。自我防御机制是自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，形成的一种功能，它可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。
包括：否认、压抑、投射、反向、合理化、升华、转移等。
自我防御机制使用不当，矛盾和冲突以症状表现出来，形成各种障碍。
钟友彬的“中国的精神分析疗法”（认识领悟疗法）——它充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点，进而引导求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治的目标。
对心理咨询与治疗的认识——
经典精神分析理论认为症状是神经症性冲突的结果，是经过化装的无意识的症结。因此，精神分析性的咨询与治疗着重寻找症状背后的无意识动机，使之意识化。即通过分析，使求助者自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程转变为意识的心理过程，了解症状的真实意义，使症状消失。具体方法有自由联想、移情、迁移、宣泄等方法。
主旨：寻找行为背后隐藏的需要和动机。
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第二：行为主义发展为新社会学习论。
行为主义先去，巴普洛夫、桑代克，华生。不考虑刺激与反应之间的心理过程。
新行为主义，托尔曼（E.C.Tolman,1886-1959）提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”，这就是有机体的内部因素。
斯金纳，操作行为主义。
新行为主义，班杜拉，发展为社会学习论。1963年沃尔特斯提出了社会学习论。
其对心理咨询与治疗的认识——
按照学习理论，不良行为既然是经环境作用与强化作用而生，便可经环境改善与消退作用而去除。反之，良好行为亦可通过营造环境和强化作用形成。（系统脱敏法、厌恶疗法、奖励法、示范法等）
行为主义心理学认为外部刺激进入大脑以后的内部加工过程是不重要的，是不可探索的“黑箱”
主旨：改善环境，各种生活环境。
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第三：认知心理学。
而认知心理学则认为，恰恰是“黑箱”中的信息加工过程才是最重要的。
认知理论从行为主义心理学继承了许多有价值的方法，在矫正特定的认知过程使个体达到适应当前的生活，使用的方法是对具体的认知过程进行细致的、客观的科学研究。
通过改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，可以矫正心理问题。如合理情绪疗法。
主旨：特殊情节、经历，产生认知，认知对后来行为的影响。“认知”是否科学、客观？不同阶段对以往的经历是否有了不同解读？？
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第四：人本主义，代表人物，马斯洛、罗杰斯
1.治疗原理：接纳自我（接纳自己的弱点）——悦纳自我（相信自我的存在价值、自我潜能是无限的）——自我发展（有本能的自我完善的趋势）——自我实现（自己的潜能充分发挥出来了）
2.心理咨询师的角色：被动、副角、平面镜。
咨询师自己，也必须力求扮演成“人本主义者”3.心理治疗的前提条件——建立良好咨询关系。
当求助者进入并体验到“无条件地被关注”时，当这种人际关系（即人本主义的“心理咨询关系”）建立起来之后，这种“自由”、“平等”、“关注”、“温暖”、“真诚的”，“无条件关注”的咨询关系，就成为心理咨询成败的制高点。
心理咨询的常用方法：同感、接纳、真诚、温暖、积极关注、倾听……
主旨：接纳自我，挖掘、发扬优点，扬长避短。
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第五：人性心理学观点，代表人物郭念锋（《临床心理学导轮》1986；《临床心理学》1995。人类自身与其它动物相区别的质的规定性叫做人性。包括三种基本属性：
1、被精神属性和社会属性制约的生物属性——体现为人作为生物体与外界进行物质交换的过程；
2、以生物属性为前提和社会属性为内容的精神属性——体现为，为生存发展而对外界环境进行的探究反射，是与外界进行信息交换的过程；
3、以生物属性为基础和以精神属性为表现形式的社会属性——是个体对群体的依附本能，体现为个体与群体间的利益交换（我为人人，人人为我）。
心理发展变化的动力是与生俱来的人性的内在需要。内在需要源于人的三种本能：
1、个体保存、种族延续的本能；
2、为认识世界，向自然界索取生活必需资料和适应环境的探究本能；
3、为生存而组成人类社会的依存本能。
三种基本需要构成了人类心理种系进化和个体发育过程中的全部动力。
（过分满足则无动力）
个性心理就是彼此有差异的个体心理。个性心理是不同个体的生物学差异在不同生存条件下的表达。
人性心理学认为，各种心理问题是人性的某种属性出现了问题，或者各种属性间的关系失去平衡，导致人性的偏离、扭曲和异化。
心理诊断时应从人性的内涵找到主、次原因。咨询、治疗时使人性重新恢复相对平衡。
心理咨询的对象
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精神正常，在现实社会中会面对许多问题，如婚姻家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可以从心理学的角度，提供心理学帮助。（发展性咨询）
健康心理咨询的对象是觉得心理不健康的人群。因为某些心理社会刺激而引起心理状态紧张的人，并且明确体验到躯体或情绪上的困扰者。凡生活、工作、学习、家庭、疾病、康复、婚姻、育儿等方面出现心理问题，求助者发现自己的心理不健康时进行的心理咨询属于健康心理咨询。（心理健康咨询）
精神病人，经过临床治愈后，心理活动基本恢复正常，心理咨询可以帮助他们康复社会功能，防止疾病复发。注意必须严格限制在一定条件之内，有时必须精神科医生协同工作。
心理咨询师的任务
心理咨询师的第一任务是帮助求助者认清自己的内、外世界。侧重对内部世界的认识与评估。面对现实和应对现实——生活必须永远面对现实。过去永远是历史，未来仅仅是希望，真实意义的是此时此地。
使求助者学会理解别人。
使求助者增强自知之明。人既要“自知”又要达到“明”的地步，是不容易的。最大的局限是把自我的需求作为自我认知的参照系，不是使用客观标准衡量自己。如果使用客观的做人标准，就可以全面、正确地了解自己。
咨询师应启发、鼓励和支持求助者构建新的有效行动，如明确的建议、具体的指导、间接的
或暗示性的做法等。解决心理问题的要害，不在于能否控制自己的思想和欲望，而是能否将合理的思想和欲望付诸行动。
人生各发展阶段的咨询：
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一、幼儿、儿童期的心理咨询
1、3岁以前——安全感的满足，如受到惊吓影响心理发展。
2、3岁以后——安全感仍重要，如被猫惊吓，以后害怕所有皮毛。
儿童心理障碍多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为。
3、4-6岁儿童——开始关注与自尊和自信相关的信息，注意成人态度的影响。
二、少年期的心理咨询
少年期是自我意识迅速发展的时期，成人对他们的态度对其心理与个性的发展至观重要。
产生行为和心理障碍的原因，除学前不良教养外，更重要的是入学后成人的错误对待。如只重视学业，带来的是适应社会生活能力差，学习的压力，学习兴趣和自信心的丧失等。
小学一、二年级学生——由以游戏为主转入以学习为主；非正规教育步入学校正规教育，常出现学校适应不良，学习兴趣淡漠。学校适应问题和培养学习兴趣是心理咨询的重点，如学校恐怖症、儿童多动症、儿童感觉统合失调症等。注意：在学校、家长的配合下，对儿童进行行为指导，保护他们的好奇心和自信心、维护他们的自尊。
三年级以上小学生——咨询的问题多是学习困难和行为方面的问题。早期学习兴趣被破坏或自尊心、自信心被破坏的学生，在这时会出现不愿学习，学习成绩不佳等问题，同时产生一些不良行为。咨询目标找出原因，建立信心，帮助成长，培养良好的行为，矫正不良行为。
学校恐怖症及其矫治：
1、了解造成的原因（过分保护、小时受到恐吓、老师要求过严等）。
2、耐心讲解，坚持上学，培养学习的兴趣。
3、游戏疗法（学校活动的游戏）。
4、给予关注和表扬（正强化与负强化）。
5、社会生活技能的训练。
儿童多动症及其矫治
1、家长和老师应有正确的认识和态度。
2、心理行为治疗（奖励与惩罚、自我指导训练法——自言自语的方法）。
3、药物治疗。
三、青年时期升学、就业、恋爱、社会适应、复杂的人际关系、迅速扩充知识的需要和为实现理想而奋斗的决心等，都造成青年人的心理问题。如中学生所面临的问题：（1）由于身体发育所引起的生理和心理变化，从而带来的种种困惑；（如手淫、同性恋倾向）。
（2）面临学业上更高的要求、更大的学习压力、带来更多的焦虑、抑郁等情绪体验；在完成学业和自我发展过程中，会面临更多的困难；（自杀、杀人等）。
（3）自我意识的进一步发展，独立感的增强带来的亲子关系、师生关系的紧张等。
四、大学生常见的心理咨询问题：
（1）大学生活适应问题（自卑、人际关系）；
（2）专业选择问题；
（3）学习动力问题；
（4）学习压力问题；
（5）恋爱、情感问题；
（6）就业压力问题。
我们的体会：
1、自卑（自我拒绝）青年期——体验自我——自我认同（自我拒绝）
2、人际交往能力差（能力、历史、氛围、心理品质）。
3、社会适应能力差。
4、耐受挫折能力差。
5、性的困惑问题。
网络成瘾症的原因及其矫治
原因：
*网络本身的诱惑力；
*家长对网络缺乏正确的认识；
*青少年认为网络可以舒缓学习压力；
*自控能力差，存在心理上的缺陷如强迫观念；
*不规范网吧的存在；
*课余活动的缺乏或没有有效的指导。
矫治：
*精神分析疗法（理性的思考）；
*认知疗法（其危害、控制权、人生的意义）；
*行为疗法（自制时间表、自己做记录等）；
*家庭治疗（父母态度的一致、关心与沟通、参与与指导）；
*药物治疗（抗焦虑或抗强迫药物）。
五、中年人的心理咨询：
面对社会、家庭和自我的种种压力，由于青年时期个性发展不甚完整，或能力不足，或认知
水平的局限等，可能产生各种心理问题。如焦虑或抑郁的情绪，疑病的倾向等。
六、老年人的心理咨询：
老年人由于离开工作岗位以及步入老年阶段，会带来一系列的心理问题和障碍。如更年期精神症状、记忆的减退、性格的改变、孤独感等。
恋爱、婚姻和家庭心理咨询：
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一、苦涩婚姻的缘由
婚姻问题比恋爱问题更复杂。最好的办法是抛开所有无关的细节，直接锁定三个要点：情爱、理解和相互依附。围绕这三点收集资料，揭开婚姻问题的谜底。
心理咨询师应遵循的一般原则：
（1）与求助者会谈的内容，应当是法学、伦理学之外的心理学知识。
（2）必须依据爱情的定义去判断爱情的质量，而后进行疏导。
（3）应当用理性来警示他们。
（4）是否利人同时利己，是鉴别真假爱情的试金石。
（5）同时追求性、情、道德满足的复合动机是正确的。
二、影响婚后夫妻关系的因素
影响夫妻关系的心理因素分析：
（1）结婚动机。如果由于结婚动机偏离造成的，咨询的重点要集中在重新整合结婚动机。（2）恋爱过度情绪化。现实的婚后生活，需要理性对待。
（3）角色适应。婚后角色改变的适应。
（4）心理相容问题。应当疏导双方学会“心理互补的技巧。
什么叫家庭：在现代社会里,家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需求的特殊社会功能组织。
二、家庭心理咨询的主要原则：
1、面对夫妻关系造成的家庭问题，科学地判断是否达到“破裂家庭”或“死亡婚姻”。若尚未达到，应按照如何满足三种基本需要的原则去引导求助者。
2、将问题具体化、客观化。
3、必须以求助者的看法为核心讨论。
4、摆出几种解决问题的可能性，供其选择。
5、必须为求助者绝对保密。
6、必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询。
三、亲子关系的心理咨询
亲子关系的实际性质是亲情、道德和法理浑然一体的关系。
构建良好的亲子关系应具备三个基本条件：
1、亲子双方对亲子关系有全面、正确理解；
2、对人伦道德有端正的态度；
3、用发展变化的眼光看待对方。
咨询时运用以上基本知识，依据求助者的实际情况加以灵活应用。
性心理咨询
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第一单元：“人类性科学”概念的外延和内涵
1、外延——人类的性不同于动物的性，有自身的特殊性，应从三维角度来理解性的概念，即从生物、心理、社会三个方面说明人类的性活动。
三个维度的内涵，引导出五类相关学科，性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学，构成一门——人类性科学。其与“性学”有区别。
以人类性科学为基础的性教育和性咨询，应该严格把握学科概念的外延，不越界。在教育和咨询中，首先必须强调性道德操行和性法律知识，这样才能全面了解人类的性问题。
2、内涵——人类的本质是人性，由三种基本属性组成，所以，人类的性也包含这三种因素。
性的生物因素——人类性行为有遗传特性，是一种有序生理过程。这种生理过程受到中枢神经系统和神经内分泌系统的影响。生物因素是人类性活动的基础。
性的心理因素——人类性行为是个体的性需求、性动机、性态度、性情绪、性经验以及人格特征在性活动中的综合体现。现代研究表明，人类性活动在很大程度上由心理因素决定的。性的社会因素——指的是家庭、宗教、人际关系、道德与法律等都会塑造、调整和影响人类性活动。
现代性道德的特点
（1）严肃性——* 性行为应在婚姻内进行；* 性行为应是双方爱情的表达。
（2）平等——* 性交过程双方自愿；* 性交中双方享有同等权利和义务。
（3）科学——* 遵守性医学原则不得把疾病传染给对方；* 遵守性生理学原则，对方生理条件不许可时不性交；* 遵守性心理学原则性交时不得带有性虐待倾向。
性态度：是人的一种稳定的心理状态。它是由性认知、性情感和性行为取向三种因素构成的较为持久的系统。
(1)性认知有对性规范（性法律、性道德等）的认识和对性知识的理解两个方面；
(2)性情感是人对性行为的体验；
(3)性行为倾向指的是人对性行为的期待和意向。
在性态度的三种因素中，认知成分是最重要的，人的性行为以认知为前导。
性情感成分是人对性行为的情感体验，即对性生理反应的主观感受。
第二单元：性心理咨询的内容与方法
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性心理咨询工作的基本要求
基本宗旨：性心理咨询工作的宗旨，就是依据科学的原则对人类的性行为做出本质的说明，以便帮助求助者将自己的性行为由自为转向自觉，从愚昧转向文明；借助于对性行为的科学认识，排除自己的种种性心理障碍，澄清种种性道德的混乱；从而使自己从苦闷、冲突与迷惑中解放出来。
2、基本原则：性心理咨询中坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。
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二、儿童期的性心理咨询
儿童期的性心理咨询按对象分为两类：（1）对于有性心理问题的儿童进行咨询；（2）对问题儿童的家长进行咨询。
一般包括三个方面：（1）性别认同；（2）性冲动的困惑；（3）性好奇。
1、性别认同——个体在生物学上的“性”，与心理学上的“性别”和社会学上的“性角色”，未必总保持一致。
如给孩子取什么名字、穿什么衣服、买什么玩具、做什么游戏，都具有性教育的意义，都能将社会关于“性别角色”的观念灌输给孩子。如果给男孩取女孩的名字，穿女孩的衣服、留女孩的发式，并教他一些适于女孩的歌谣和动作，那么，这种男孩就易形成“女性”的特征，表现出“女性味”，当他们长大之后，就极易出现“性别认同”困难，出现性心理障碍。
性冲动——现代性科学认为，儿童也会有某种性的冲动，成人对此不必大惊小怪，严加斥责。切不可对孩子进行恐吓，使其对性产生厌恶和恐惧。不要怕幼儿看到同性或异性的裸体，不要阻止幼儿同异性小朋友一起玩耍，如果孩子在看裸体的同时询问生殖器的名称，就应自然地告诉他。从小就应鼓励孩子同异性交朋友，
性好奇——孩子对世间的一切都是好奇的，当他们询问有关性的问题时，成人应坦诚相告，既不回避，也不说谎，更不可嘲笑或斥责。但不必主动去给孩子讲，只要做到“有问必答”即可，
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少年期的性心理咨询：
12岁到15岁是首犯性错误的高峰期。在少年女性的初潮和少年男性的遗精出现后。
性道德咨询——以尊重他人、羞耻感、不应持强凌弱等道德观念进行性道德教育。咨询时，只能是循循善诱的进行道德教育。
性法律教育——对于在性行为方面触犯法律的少年，重要的是对当事人及其监护人进行性法律教育和咨询。
3、性生理和性医学知识咨询——性生理咨询主要包括性器官的解剖生理和性生理发育知识。在孩子进入少年期，成人就应主动向他们介绍有关性器官的解剖生理知识，使他们对自己面临的生理现象有一定心理准备，防止不良心理的产生。同时还可发现他们身体发育是否正常，如有异常，及时治疗。性医学教育主要是性卫生知识的教育，如艾滋病知识；还有怎样处理生理变化及保护正常的身体发育等。
性心理知识咨询——随着性生理的成熟，少年逐渐意识到了两性的差别和两性的关系，并随之产生了一些特殊的心理体验。由于少年的思维水平尚低，自控能力还较弱，在与异性交往时往往理智的成分低于情感的成分他们可能只凭感情的冲动去接近异性，或与异性发生性行为。应及时进行心理咨询。同时应注意的是，随着自我意识的发展，少年常常为自己的外貌、性格和举止是否符合社会对性别角色的期望而焦虑。
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青年期、成年期的性心理咨询：
青年期、成年期是个体生理发育成熟时期，也是恋爱、结婚、生育时期。在此期，失恋、婚配不当、性生活不和谐、避孕失败、过早怀孕或婚前怀孕、孕期卫生不良导致残疾儿童出生等，都会造成不良心理的产生。因此，这一时期的性心理咨询有着丰富的内容。
关于恋爱心理咨询中要引导青年人懂得爱情的真谛，让他们树立正确的恋爱观，端正择偶动机。在帮助青年人了解爱情真谛的同时，还要使他们知道爱情发展的规律，分清低级、浪漫的性爱和真正的恋爱。
在正式恋爱之前，往往会有一个爱情发展的早期阶段，即富有浪漫色彩的、基于两性间的自然吸引基础而产生的性爱阶段。但它并非真正的恋爱，它并非一定导致配偶关系。真正的恋爱必须建立在双方是否具有一定的生理素质、心理品质及社会因素的基础上，而且要经过一定时期的考验。一见钟情式的恋爱所以导致很多的婚姻不幸，是与这种性爱发展中的不正常现象有关的。，还要对青年人进行恋爱方式及对付失恋方面的咨询和指导。
关于性生活的咨询对准备结婚和已婚的青年夫妇应更系统地进行性功能及性行为方面的教育，以便使他们的性生活得以顺利进行，从而防止出现性功能障碍。
有关性生活方面的咨询，包括男女性生活的差异、男女性高潮的标志、正确的性交姿势、怎样度过新婚之夜、怎样使性生活和谐、怎样保持性生活的新鲜感、怎样保持适当的性交频率、怎样选择和使用避孕方法、什么是最佳生育年龄、怎样才能优生等。
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更年期、老年期的性心理咨询：
性器官和人体其它器官一样，若使其长期发挥正常功能，最有效的方法是让它们持续而有效地的工作。
影响老年性生活的心理因素：
认知偏差；兴趣下降；性态度老化；对衰老的恐惧；人际关系方面。
第三单元——性行为问题
一、造成性行为问题的原因
现实生活中，造成性行为问题的原因分为三类：
1、生理因素如先天、遗传缺陷或后天疾病等；
2、心理因素如对性的错误认识或不良性体验；
3、社会环境因素如人际关系不良、生活事件的刺激、风俗习惯的制约等。
二、性行为的紊乱程度的分类
（一）人类性行为对于一个完全有责任能力的个体，是一个完整的策划过程，包括八个阶段，在这八个阶段上发生挫折，都会形成不同程度的性心理问题。据此，性心理问题分为八类：
性角色认知——性角色问题
性欲望产生——性欲望问题
行为动机形成——行为动机问题
性对象选择——性对象选择问题
性能力发挥——性能力问题
性交操作过程——性交操作问题
性交体验——性交体验问题
8、性后果责任——性后果责任问题
对每一类性行为问题的严重程度，依据自我体验、行为表现、对生活和工作的影响和对社会功能的影响程度分为三种：
性行为失调：它是偶发性的偏离正常的性情绪体验，持续时间很短。如短暂的同性倾向、恋物倾向、偶发阳痿等。
性行为障碍：性行为过程中的某环节上，因各种因素引发的性行为持续性失常或偏离，并能影响到其他阶段的行为。因长期不能自行缓解而使患者处于焦急状态之中，甚至对性行为产生恐惧情绪，从而丧失对性行为的自信心和兴趣。
3、性行为变态：患者虽有自知力，但因人格缺陷和意志力薄弱而无法自拨。注意认定一个人是否有性变态人格时，一定在其既往史中，找到与当前问题相关的早年经历。
三、几种常见的性问题
（一）性角色问题
1、性角色认同失调；
2、性角色认同障碍；
3、性角色认同变态。
（二）性动机偏离
1、泄欲动机；
2、奉献动机；
3、生育动机；
4、交易性动机；
5、性别自我肯定动机；
6、认知动机。
（三）性对象偏离
1、同性恋倾向；
2、恋物倾向；
3、自恋倾向；
4、幻想与梦恋。
（四）性能力问题
1、阳痿；
2、冷阴；
3、早泄；
4、女性交媾疼痛；
5、射精不能。
咨询心理学知识 第六章咨询心理学知识 6.1.概述（教材393－406页） 一、咨询心理学的简史 1.心理咨询产生的学术背景 ?高尔顿：“自由联想”1882年 ?卡特尔：《心理测验与测量》论文1890年 ?韦特默：开办儿童行为矫正诊所1896年 ?比内-西蒙：编制智力测量1904年 ?大卫：为学生进行行为指导1907年 ?帕森斯：职业指导运动的兴起1908年 2.心理咨询产生的社会需求背景 1)起源于帕森斯1896年诞生的《临床心理学》 2)韦特默：在19世纪末以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作，1907年已创办 了专业刊物. 3)1953年,美国心理学会咨询心理学分会确定正式的心理咨询专家标准. 4)1956年APA咨询心理学分会的“定义委员会”发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。 二、心理咨询的基本概念 （一）“同一事实，不同表述” （二）心理咨询的定义 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。” 在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言说出该事物的本质。? 1.心理咨询师的职业定义P395页 运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 2.心理咨询师的操作定义P397页 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的程。” ?罗杰斯、威尔森、中国的陈仲庚等都提出各自观点。 ?还没有形成一个公认的定义。 3.关于心理治疗的定义 “心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。” 强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性，其目的在于使心理咨询师在临床操
1、心理咨询基本特征：一种助人自助的帮助过程；借由心理问题而达成人生指导过程；一项专业性的服务 2、适应：心理的安定和协调状态 3、咨询的目标：人的发展和成长 4 5 ●相同：两者基本一致，运用相同的诊断方法和技术；两者的相似之处在于理论、方法、目的；核心原则 都是相信来访者的自主权 ●异：最大的差异在于：心理咨询很多是由非专业的志愿者所实施的，而心理治疗则必须由专业人员来担 当。而且心理咨询很多是在教育领域开展的 6、心理咨询的对象：健康人群或存在心理问题的人群，它有别于极健康人群，也和心理治疗的主要对象有 所不同。 7、心理咨询的任务： ●认识自己的内外世界（如成长之路） ●纠正不合理的欲望和错误观念（如择友标准） ●学会面对现实和应对现实：感性、理性、悟性 ●使求助者学会理解他人（如各种冲突） ●使求助者增强自知之明（如不卑不亢） ●协助求助者构建合理的行为模式（学会真实表达） 8、现代的专业咨询服务最早是由“职业指导之父”帕森斯（F．Parsons）于1908年率先开展起来的。 9、比尔斯（C. M. Beers）在1908年出版了自传体著作《我寻回了自己》（A Mind That Found itself），标志着 现代心理卫生运动的兴起。 10、在30年代，最为有影响力的事件是由威廉森（E. G. Williamson）所创立的第一个心理咨询理论的诞 生，即“以咨询者为中心”的咨询模式 11、20世纪40年代被称为“心理治疗年代” 12、心理咨询的服务领域
13、团体咨询 ●定义：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接 纳自我、调整与改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程 ●形式：1－2名指导者；3－5人到十几或几十人；最佳8人左右 ●作用：为个人提供一面镜子 成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得益处 成员接受其他参加者的协助，并给予帮助 团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会 团体情境鼓励成员作出承诺并用实际行动来改善生活 团体中的互动行为，帮助成员了解他们在工作上，家庭上的功能，并显示出如何追求其在社会上的地位 团体的结构方式可以使成员得到归属的满足 ●团体咨询中常用技术： 团体的凝聚力：凝聚力是指一种向心的、将各个成员联络、维系成一个有机整体的力量。 传递信息：治疗小组是信念传递的媒体，成员之间的坦诚交往、信任沟通和亲密的气氛会促进特殊儿童的自我理解、交往能力、情绪改善和内省。 利他性：在治疗过程善于抓住帮助他人的机会，在帮助他人的同时体会到助人为乐的感受和自我发现的重要性。 情绪宣泄：营造一种把内心的苦楚或怨气想别人诉述、发泄的气氛，能把自己长久积蓄的负性情绪向小组成员表露出来，而不会被批评、嘲笑，并可获得适当的关心、安慰和支持。 相互作用：治疗时的互谈经验、相互讨论，很容易发现其他小组成员会有与自己相同的心理感受、自卑感和负疚感。 14、个体咨询 ●方式：咨询师与求助者两者发生的单一交往，而与求助者的社会、集体及家庭毫无关系 ●内容：着重解决个人的心理问题 ●优点：1 求助者可以进行充分详尽的倾诉，形式直接、自然 2 咨询师可以对求助者进行直接观察 ●个体咨询中常用技术： 解释：要用通俗，可以接受和理解的语言，正确表达自己的意图，让被治疗者明白无误。 指导：目的在于帮助被治疗者正确认识面临的问题和困难，调整自己固有的认知观点，掌握处理问题的有效方法和必要能力。 鼓励：当被治疗者因为疾病本身或者在康复中遇到困难等情况而表现为情绪低落、灰心丧气、悲观失望时，积极鼓励是一种良好的治疗策略。 支持：无论你在治疗过程中崇尚何种心理治疗理论，施以什么样的治疗模式，支持都是不可少的。 保证：以专业知识为基础的保证是解除被治疗者面对疑虑和难以决断所表现出的多虑、紧张、束手无策等症状的一种方法。
咨询心理学知识点 心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 狭义的心理咨询，主要是指具备日心理学理论指导和技术应用的临床干预措施。 ●“心理咨询”的操作性定义 罗杰斯（1942）将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 陈仲庚（1989）认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。心理咨询应明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 ●限制性观点 四个限制： 1) 职责限制：不是无限的。 2) 时间上的限制：必须遵守一定的时间限制。 3) 感情限制：超越咨询关系以外的任何形式的个人关系，都在限制之列。 4) 咨询目标限制：只能锁定求助者心理问题；解决的程度。 “职责、时间、感情、目标” ●按咨询时程
1）短程咨询：1-3周，一般心理问题 2）中程咨询：1-3月，较严重心理问题 3）长期咨询：>3月，严重心理问题或神经症性心理问题 ●精神分析理论观点 一、分区观点 弗洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为 中介。 二、结构观点 人格的结构分为“本我”、“自我”和“超我”三个部分。 三、动力学观点 “力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有二，一是性本能，二 是营养本能。 四、发展观点 弗洛伊德认为，“本我”中的本能欲望，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不 同部位或区域得到满足并获取快感。口欲期→肛欲期→生殖器期→潜伏期→生殖期 五、适应观点 弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。两种本能 的应对经历，构成人类的两种基本应对方式：变相宣泄、自我保存本能。 钟友彬先生提出“中国的精神分析”和“认识-领悟疗法” ●行为主义理论观点 行为治疗一般包括如下七个步骤：
第六章咨询心理学知识 串讲的三个目标1、系统化2、临床化3、重点化S 识记L 理解Y应用 第二节历史上的几种理论观点（理论模型） 第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第四节不同年龄阶段的心理咨询 第五节婚恋和家庭心理咨询 第六节性心理咨询 学科说明1、为临床实践提供最基本的相关知识；2、是一门不太成熟的学科； 3、大部分咨询心理学理论只是对临床现象所作的观察和经验性的解释； 4、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限。 咨询心理学（counseling psychology）亦称咨商心理学，它是研究心理咨询活动规律的科学，亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学，是应用心理学的一个重要分支。 第一单元咨询心理学简史 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿（1882）倡导测量、研究差异、提出相关。 2、卡特尔（1890）首发心理测量论文、常模比较。 3、韦特默（1896）儿童行为矫正诊所。 4、比内-西蒙（1904）编制第一个智力量表。 5、大卫（1907）防止学生行为问题进行行为指导。 6、帕森斯（1908）职业指导运动。 二、社会背景1、四大源头﹡职业指导运动：帕森斯（1908）、《职业选择》 ﹡心理卫生：比尔斯（1907）《自觉之心》﹡心理测量：对个体差异的研究；﹡人本主义心理学诞生：以罗杰斯为代表的非医学的，非精神分析的心理咨询。 2、重要标志 1953 APA规定培养标准及伦理纲领；1954 20余位心理学家创办《咨询心理学杂志》1955 正式颁发执业执照；1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献： ①促进个体精神世界的发展②促进个体与环境协调③尊重差异，促进成员的发展 咨询师的目标：促进个体实现自我 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助来访者解除心理问题的专业人员。 《咨询心理学》中对“心理咨询”的区分： 广义心理咨询：涵盖了临床干预的各种方法或手段； 狭义心理咨询：是各类非标准化干预手段或方法的统称。 ①钱铭怡：心理咨询是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者自强自立的过程。 ②本教材：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 对心理咨询的描述（感悟性）是“心与心的按摩”是“生命的流露” 是“灵魂的对话” 是“科学与艺术的结合”是“登天的感觉”
第六章咨询心理学习题填空方式 1题 1882年，（）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 （A）高尔顿 2题 1890年，（）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。（C）卡特尔 3题在宾夕法尼亚大学，（）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。（C）韦特默 4题作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内一西蒙在（）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。（A）1904 5题大卫于l907年，开展了（）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 （A）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导 6题作为咨询心理学产生的前提学术条件，l908年，（）促进了职业指导运动的兴起。（D）帕森斯 7题心理咨询直接起源于（）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。（C）1896 8题（）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培养标准。（B）1953 9题（）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。（B）1954 10题经原国家劳动和社会保障部批准，在（），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。（C）2001年8月 11题狭义的心理咨询主要是指（）。（A）具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12题教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（）的过程。 （B）心理咨询师协助求助者解决心理问题
13题“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。（A）罗杰斯 14题受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求助者提供援助的过程，是（）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。（B）威廉森等 15题（）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。（C）实用主义的观点 16题（）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。（D）唯物主义的观点 17题心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（）的主要内容。 （A）心理、生理和社会因素交互作用观点 18题下列关于整体性观点的说法，错误的是（）。（C）知、情、意、行不是永远相联系的 19题下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（）。（D）费用限制 20题（）属于时间限制的内涵。（D）咨询必须遵守一定的时间限制 21题（）属于咨询师感情限制的内涵。（A）彼此沟通限制在工作范围 22题下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述中，正确的是（）。（B）可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中 23题下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（）。（A）完美元缺的人格 24题用一句话表达，（），就是对咨询师“品格”素质的要求。（D）做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人 25题下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（）。（D）咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求
心理咨询师第六章咨询心理学知识习题 一、单项选择题 1、1882年，（A高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2、1890年，（C卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3、在宾夕法尼亚大学，（C韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（A 1904）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 5、大卫于1907年，开展了（A为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 6、作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，（D帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。 7、心理咨询直接起源于（C 1896）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。 8、（B 1953）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。 9、（B 1954）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 10、经原国家劳动和社会保障部批准，在（C 2001年8月），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理。咨询师国家职业标准》（试用版） 11、狭义的心理咨询主要是指（A具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（B心理咨询师协助求助者解决心理问题）的过程。 13、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（A罗杰斯 ）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 14、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援助的过程，是（B威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 15、（C实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。 16、（D唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。 17、心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（A心理、生理和社会因素交互作用观点）的主要内容。 18、下列关于整体性观点的说法，错误的是（C知、情、意、行不是永远相联系的） 19、下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（D费用限制） 20、（D咨询必须遵守一定的时间限制）属于时间限制的内涵。 21、（A彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。 22、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇总，正确的是（B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中） 23、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（A完美无缺的人格） 24、用一句话表达，（D做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人），就是对咨询师“品格”素质的要求。 25、下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（D咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求） 26、咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是（D能体现咨询师的高水平、高境界）
咨询心理学知识习题第六章 单项选择题 下列说法中不符合查普林对人本主义思想体系的概括性描述的是认同自然一元论和还原(B 主义机械论。)（高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的、年，1882 1A 产生做出了学术贡献。 （卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学、年，1890 2C 术贡献。 （韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的、在宾夕法尼亚大学，3C 开创性工作。 、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（）年为帮助弱智儿童编制4A1904了智力测量。 、大卫于年，开展了（为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为1907 5A 心理咨询的产生作出了学术贡献。 （帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。、作为咨询心理学的前提学术条件，年，1908 D 6（）年在美国诞生了历史上第一本《临床心理学》。、作为心理咨询的直接起源，7 C1896（）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。、8 B1953（）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理、9B1954 咨询的专业杂志。 ，我国开始启动心理咨询师的职业化、经国家劳动和社会保障部批准，在（）37104C 10工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。 。、狭义的心理咨询主要是指（具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施）A 11 、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（心理咨询师协助求助者解12B 决心理问题）的过程。 、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（罗杰斯）13A 关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援14助的过程， 是（威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 B （实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。、15C （唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。、16 D ．心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属心理、生理和社会因素交互 A 17作用观点）的主要内容。 （知、情、意、行不是永远相联系的）不属于整体性观点的内容。、下列说法中，18 C （咨询师的费用限制）不属于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容。、19D （咨询时间应有所限制）属于咨询师时间限制的内涵。、20 D （彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。、21 A 、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇中，正确的是（可以保证咨询师不22B 把个人情绪带入咨询中）。 。、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（完美无缺的人格）A 23、用一句话表达（做一个有利于社会和他人的人）就是对咨询师“品格”素质的要求。D 24．
咨询心理学 第一节概述 第一单元咨询心理学的简史 一、心理咨询产生的学术背景 1882年，高尔顿采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 1890年，卡特尔首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 在宾西法尼亚大学，韦特默开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 作为咨询心理学产生的前提学术条件，比奈一西蒙在1904年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 在咨询心理学形成之前，为咨询心理学准备了前提学术条件，做了开创性工作的是：①高尔顿；②卡特尔；③比奈一西蒙。 大卫于1907年，开展了为防止学生的行为出现问题，进行行为指导的工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，帕森斯促进了职业指导运动的兴起。
二、心理咨询产生的社会需求背景 作为心理咨询的直接起源，1896年在美国诞生了的历史上第一本《临床心理学》。 属于韦特默对咨询心理学的贡献的是：①第一次提出“临床心理学”的概念；②从事儿童行为问题的解决；③1907年创办了专业刊物。 通常认为咨询心理学的创始人是韦特默。 作为最初临床心理学发展的主要条件和促进因素，起了极其重要作用的是：①心理测验的研究；②个体差异的研究。 1953年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准。 1954年，2O余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 1956年，APA咨询心理学分会发表了“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书，其主要内容为提出咨询心理学可以从三个方面作出贡献，而且三者不可偏废。 属于APA咨询心理学分会定义委员会最初确定的咨询心理学的三个贡献的是：①促进个体内在精神世界的发展；②帮助个人与环境的协调； ③加深社会对心理咨询的理解。 属于APA咨询心理学分会定义委员会所规定的心理咨询专业人员的工作目标的是：①帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者；②促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我。 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 经国家劳动和社会保障部批准，在2001年8月，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。
咨询心理学知识 咨询心理学的简史 ?1896年《临床心理学》出现了“心理咨询”一词。 ?1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。 ?次年（1954）20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》该刊物成为心理咨询专业杂志。 ?1956《作为一个专业分支的咨询心理学》：咨询心理可从3个方面做出贡献p421 心理咨询的职业定义 “心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。”p422 包括： 1、心理咨询作为一种职业，从业者必须掌握心理学一般知识，和临床操作相关知识。 2、心理咨询师只能使用心理咨询的技术与方法。 3、“帮助求助者解除心理问题”的含义如下： -咨询关系是“求”和“帮”的关系。 -解除的问题只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题或躯体症状。 广义：包括“狭义心理咨询”与“心理治疗”两类临床手段。 心理咨询操作性定义 心理咨询：心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。p423 ?罗杰斯：通过与个体持续的，直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 ?陈仲庚：心理咨询应明确三个问题：1、待解决问题的性质，2、咨询师的技术，3、所要达到的目标。 心理咨询师的基本条件 ?观点及态度：1、唯物主义观点2、普遍联系观点3、限制性观点4、历史、逻辑、现实相统一的发展观5、中立性态度。 ?心理素质：1、品格 2、自我平衡能力 3、善于接纳他人 4、强烈的责任心 5、自知之明 我国咨询史：1986年，北京朝阳医院建立了我国第一个心理咨询科室。p430 不同学派的不同观点 ?精神分析 ?行为主义 ?认知心理学 ?存在-人本主义心理学 ?人性心理学 精神分析理论观点 ?精神分析由弗洛伊德创立，《精神分析引论》的原版是他早期三册作品，《过失心理学》《梦》《神经病通论》的演讲录合编而成。 ?心理结构：潜意识、前意识、意识。 ?人格结构：本我、自我、超我。 ?心理动力：人的性本能“力比多”。
咨询心理学知识点 第一节概述 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿 1882年，测量法研究心理活动个别差异；“自由联想”方法的建立 2、卡特尔 1890年，发表《心理测验与测量》的论文 3、韦特默 1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学） 4、比内-西蒙 1904年，编制智力测量 5、大卫 1907年，对学生进行行为指导 6、帕森斯 1908年，职业指导 二、心理咨询的操作性定义： ?罗杰斯：通过与个体的连续的直接的接触，响起提供心理帮助并力图促使行为、态度发生变化的过程 ?陈仲庚：心理咨询应该说明三个问题：①待解决问题的性质；②咨询师的技术；③所要达到的目标。 ?心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。 三、关于心理治疗 心理治疗的定义：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程” 心理咨询与心理治疗的异同： 在操作上：心理咨询是规范化、标准化的；心理治疗是不太规范、不太标准化的 着眼点：心理咨询“协助解决”；心理治疗“矫治” 四、心理咨询师的基本条件： (1)心理咨询师应有的思维方式及态度： ①唯物主义观点 ②普遍联系的观点： a)心身一体的观点：心理和生理是相互作用；互为因果。求助者常 有心理问题躯体化的倾向，即把心理问题表达为各种躯体不适， 有时候，又可以将生理欠佳体验为心理不适 b)心理、生理和社会因素交互作用的观点：引发求助者心理困扰的 因素是多方面的，是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。
一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂 c)整体性观点：“牵一发而动全身”，认知、情绪、情感、动机、行 为永远是互相联系的。求助者的问题不是静止的和孤立的。整体 观点可以使我们将各种咨询方法结合起来运用。 ③限制性观点： a)咨询师的职责不是无限的，心理咨询的任务只是解决心理问题； b)心理咨询必须遵守一定的时间限制，每次咨询时间的限定也不是 绝对的； c)心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动； d)心理咨询目标的确定必须根据心理问题或心理障碍的性质、咨询 的复杂程度、咨询师个人实际能力来决定，它不是任意的。对咨 询后果的预期，不能过分保守，也不能冒进，必须按实际情况作 出比较恰当的评估。 ④历史、逻辑、现实统一：面对求助者的问题要考虑有无个人史原因， 以及与现实症状之间又有怎样的逻辑关系，必须用发展的观点看待 求助者，善用发展眼光做动态考察。 ⑤中立：“理解” (2)心理咨询师应有的心理素质 品格、自我平衡（将一天由负面信息造成的不良情绪排除；在咨询室外解决自己的心理矛盾和冲突） 容纳他人、有强烈的责任心、“自知之明” 第二节历史上的几种理论观点 一、精神分析理论观点：弗洛伊德(Freud,1856-1939)早期三册作品：《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》(性学三论) 弗洛伊德精神分析学说，大致可以概括为以下几部分： (一)心理结构：潜意识、前意识、意识三部分 潜意识（无意识）：心理活动的深层结构，包括人类的本能及原始冲动。无意识领域中的内容不是被动、僵死的，而是极其活跃随时企图得到满足。 前意识是介于无意识和意识之间，功能是在意识和无意识之间从事警戒任务。由一些现实经验所构成 意识：心理结构的表层，面向外部世界，是由外在世界中的种种文化内容构成。
第一章绪论 心理咨询的含义：1简单概括：心理咨询是咨询师协助来访者解决各类心理问题的过程。2、指经专业过严格培训的心理咨询师用心理学的理论与技术，通过专业的资访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提供适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。 特点：心理咨询是一个人际互动过程，咨询关系是一种人际关系；从业人员：必须是专业人员；咨询内容：一般心理问题；工具：运用心理科学及相关学科的知识；根本目标：促进心理健康和个性充分发展，帮助来访者成长，学会自强自立。 心理咨询与心理治疗的区别与联系： 具体相似之处： 1、所采用的理论方法一致； 2、工作对象相似； 3、均强调帮助来访者成长和改变； 4、都注重建立帮助者与求助者之间的良好的人际关系。心理咨询与心理治疗的区别：对象不同：主要是正常人或有暂时的心理问题或障碍；主要针对有心理障碍或心理疾病的人；处理问题不同：人际关系、婚姻家庭问题、学习问题、自我意识问题等；对神经症、性变态、行为障碍、心身疾病、人格不全等进行矫治的过程；治疗目标：完善自我；克服适应不良，解除症状或精神痛苦；治疗时间：一次到数次；治疗的时间比较长，可达到数月甚至数年；治疗的深度不同：心理咨询的在意识层面进行，具有教育性和支持性；无意识层面，以达到重建人格；消除、矫正和改变不良行为；工作场所不同：心理咨询的场所相当广泛，包含医院、诊所、学校、社区、职业培训部门等；心理治疗主要是医疗环境和私人诊所；称谓不同：心理咨询工作者称为咨询者，寻求帮助的被称为来访者或咨客；心理治疗的工作者被称为治疗者，寻求帮助的一方被称为患
者或病人 心理咨询的类型：对象多少——个体团体咨询；咨询内容——发展性健康咨询；咨询方式——电话门诊现场信函专栏互联网 对象：年龄适宜；具有一定的文化基础和智力水平：领悟能力十分重要；问题的类型和内容适合：精神病急性发作期、严重的人格障碍者不合适咨询；具有主动和正当的求助动机；愿意开放内心世界和具有交流能力；信任医生和有良好的依从性行为； 原则：1．保密原则保密原则2. 助人自助原则3. 中立性原则4．综合性原则5．灵活性原则原则6．咨询、治疗和预防相结合的原则 保密原则:是心理咨询中最重要的原则，它要求心理咨询师要尊重和尽可能的保护来访者的隐私；咨询前向求助者说明保密原则及其限制；在咨询过程中也要明确的不断说明和解释；对咨询的录音要征求来访者的同意；当事人的资料绝不可以作为社交谈话的话题；除在专业训练中，当事人个人身份不能充分隐藏外，个人材料不应出现在咨询员的公开演讲或谈话中；咨询员应避免以个案为例来表明自己的能力和经验；咨询员不应把个案记录带离服务机构，应避免放错地方、遗失或别人可以翻看的地方； 保密例外:取得当事人的同意和许可；当事人有自杀倾向或伤害他人及危及社会安全的尝试或企图时；这时应采取必要的措施来保护来啊放着人身安全，防止意外事件发生，包括通知亲友或师长，并尽可能的保护个人的隐私；当事人是儿童，受到性虐待或者身体伤害；在法庭命令或要求提供当事人的信息。专业训练或专业的研讨，如果在发表期刊论文上必须涉及来访者的背景资料，那么应隐去来访者的姓名；
第六章咨询心理学历年真题（分数5分左右） （注：网上下载，参考答案有误） 2011．11 75 不符合弗洛伊德观点的是（B）。 (A)潜意识是人的心理活动的深层结构 (B)潜意识包括原始冲突和本能 (C)前意识的功能是在意识和潜意识之间执行警戒任务 (D)力比多是心理发展的唯一动力 76 按照《心理咨询师国家职业标准》（2005版），心理咨询师（C）。 (A)可以做心理治疗 (B)可以做药物治疗 (C)不必要掌握心理学的一般知识 (D)可以治疗人格障碍 2011．5 29、与人本主义心理学关系最不密切的概念是( c )。 (A)存在主义 (B)自我实现 (C)人的尊严 (D)观察学习 50、弗洛伊德认为，防御机制是人的( a )。 (A)生物性防御本能 (B)动机冲突 (C)防止焦虑的能力 (D)基本欲望 57、在心理咨询中，“理解”一词是( c)的最恰当表达词。 (A)中性态度 (B)赞同 (C)感同身受 (D)反对 96、根据《心理咨询师国家职业标准》，正确的说法包括(ABC )。 (A)心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题 (B)心理咨询师只能进行心理咨询，不能进行心理治疗 (C)咨询关系是一种“求”和“帮”的关系 (D)部分高级心理咨询师可以使用药物治疗方法 97、下列说法中．正确的包括( ACD )。 (A)咨询结束后，心理咨询师与求助者的关系也应终止 (B)咨询师必须对求助者心理问题的解决负全责 (C)咨询师对咨询效果的预期，既不能过分保守，也不能冒进 (D)心理咨询师不介入、不解决求助者生活中的具体问题 2010．11 100、对于经过系统治疗在康复期中的精神病患者，心理咨询师（AC ） （A）可进行辅助性心理咨询（B）不能进行心理咨询 （C）可与精神科医生配合进行心理咨询（D）可以进行独立咨询
咨询心理学自测习题 第一章绪论 自测习题： 一、名词解释 1.心理咨询 2.心理治疗 3.价值观中立原则 二、简答题 1.咨询心理学有哪几个特征？ 2.心理咨询的任务是什么？ 3.心理咨询与心理治疗有什么不同点？ 4.简述现代心理咨询的发展趋势。 5.简述心理咨询的基本原则。 习题参考答案 一、名词解释 1.心理咨询是指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的理论与技术，通过专业的咨访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。 2.心理治疗是在良好的治疗关系基础上，经由受过严格专业训练的治疗师，根据患者的心理病理，运用心理治疗的有关理论和技术，通过持续的人际互动，消除或缓解患者的心理障碍，促进其人格向健康、和谐的方向发展。 3.价值观中立是指在心理咨询过程中，心理咨询师要尊重来访者的价值观，不要轻易的以自己的价值准则，对来访者的行为进行武断、任意的价值判断，并且迫使来访者接受自己的观点和态度。 二、简答题： 1.咨询心理学有以下几个特征主要针对正常人；为人的生活各方面提供有效帮助；强调个人的力量与价值；强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用；研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异；充分考虑情景和环境的因素；强调人对于环境资源的利用以及必要的改变。 2.心理咨询的具体任务包括以下几个方面 （1）建立和体验新的人际关系； （2）认识内部冲突； （3）纠正不合理观念； （4）付诸有效行动。 3．心理咨询与心理治疗的不同点 （1）工作的对象不同； （2）处理的问题不同； （3）所需的时间不同； （4）涉及意识的深度不同； （5）目标不同； （6）工作场所不同； （7）专业训练及所属专业组织不同； （8）起源不同； （9）称谓不同。 4．现代心理咨询的发展趋势 （1）心理咨询模式逐步从单一的心理模式向生物-心理-社会综合模式发展。
题型：概念题、单选题、多选题、是非判断题、简答题、论述题或综合应用题 P 3心理咨询的概念和含义： 指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的理论与技术，通过专业的咨放关系，帮助何时的来访者依靠个人自我探索解决其心理问题，增进心身健康，促进个人成长与发展以及潜能的发挥 P4 心理咨询的任务： ①体验和建立新的人际关系②认识内部冲突③纠正不合理观念④深化自我认识⑤学会面 对现实问题⑥提升心理自由度⑦付诸有效行动 P3 心理咨询的主要对象 从社会因素和人口统计学变量看心理咨询的对象（社会因素和人口统计学变量如社会地位、经济情况、种族、性别、年龄、婚姻状况） 从心里健康的灰色理论看心理咨询的对象（适合心理咨询的对象是处于浅灰色和部分深灰色的人群） 从心理咨询的类型看心理咨询的对象（①心理障碍咨询，对不同程度的非精神病性心理障碍、心理生理障碍者，以及某些早期精神病人的诊断、治疗或康复期精神病人的心理指导②心理适应和发展咨询，基本健康、但生活中有各种烦恼、心理有矛盾） P* 心理咨询的模式 遵循教育与发展的模式，而不是医学的模式。 ?发展性咨询/教育发展咨询模式（锦上添花）：拟提高自我认识，发掘个人潜力者。内容涉及到青少年成长、 角色转换、人际关系、择业、增龄性变化等。 ?医学咨询/健康咨询模式（雪中送炭）：自觉体验到躯体或情绪困扰等痛苦的对象。内容涉及到各种心理疾 病、情绪障碍等。 P25* 心理咨询的基本理论的基本观点 ①精神分析理论 ?意识区分观点：意识、前意识、潜意识 ?人格结构观点：本我、自我、超我 ?心理动力观点：自我保护的驱力、性爱的驱力(Libido)、生本能、死本能 ?适应观点：自我防御机制 ?治疗观点：使无意识“意识化”、移情、迁移、宣泄等。 ②行为主义理论 ?经典条件反射理论：刺激-反应模式 ?操作条件反射理论：强化作用 ?社会学习理论：模仿的作用 ?基本观点：否认遗传，学习和环境决定人的一切心理和行为。 ③存在-人本主义理论 观点：强调人与动物的区别，突出人的尊严和价值，对存在意义的追求。 ④认知心理学理论 ?认知是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价、对当前事件的解释，对未来事件的预
咨询心理学重点知识点总结 第一节概述 第一单元咨询心理学简史 一.心理咨询产生的学术背景 1、1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立； 2、1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量”的论文； 3、1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； 4、1904年比内--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； 5、1907年大卫为防止学生的行为出现问题，进行行为指导。 6、1908年帕森斯职业指导运动的兴起。 二、心理咨询产生的社会需求背景 1896年，在美国诞生了历史上第一本《临床心理学》作为心理咨询的直接起源。 1907年，比尔斯出版《自觉之心》。 1908年，帕森斯在美国的波士顿创立“就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书。 咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展。 1953年美国的心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养目标。 1954年，20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 心理测验和个体差异的研究－－临床心理学发展的基础和促进因素 1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”,发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书指出，咨询心理学可以从三个方面作出贡献，并且这三者不可偏废。 第一通过促使人的关心趋向于动机、情绪的调节，从而促进个体内在精神世界的发展。 第二通过发展人的必要的能力、动机，援助并达到个体与环境的调和。 第三正确地利用个人差异，充分考虑所有成员的发展，提高社会对心理咨询的理解。 另外，该委员会又强调，心理咨询专家的目标，不单纯为了那些连基本的、最低的适应状态都不能达到的心理不适应者，而且还应该为促进构成某一特定社会集团的每一个人的最大限度的自我实现作出贡献 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，并颁布了《心理咨询师国家职业标准》（试用版） 帮助求助者解除心理问题的具体内涵指的是： 1、咨询关系是“求”和“帮”的关系
第六章咨询心理学知识 第一节概述 第一单元咨询心理学的简史：心理咨询产生的学术背景和社会需求背景 1、一般来说，咨询心理学作为心理学的分支学科，在其形成之前，已具备了以下充分和必要的学术条件。 ①高尔顿：用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想“方法的建立（1982年）。 ②卡特尔：发表《心理测验与测理》的论文（1980）。 ③韦特默：在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896）。 ④比内-西蒙：为帮助弱智儿童编制智力测量（1904）。 ⑤大卫：为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907）。 ⑥帕森斯：职业指导运动的兴起（1908） 2、在20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。在这方面，对该学科发展曾经提供帮助的功劳，应该归于美国明尼苏达大学，其代表人物是威尔森。 1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。同年，美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。 1954年，20余名心理学家发起创办《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照。 1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会“，发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方面做出贡献：①通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展。②能过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调。③正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。另外，该委员会又强调，心理咨询专家的目标：①不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者。②而且还应该为促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我。 第二单元心理咨询的基本概念 1、心理咨询师：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的 专业人员。 2、《心理咨询师工家职业标准》中所说“帮助求助者解除心理问题”的含义有二：①咨询关系是“求”和“帮”的关系。 ②帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题。除此之外，咨询师不帮助求助者解决任何 生活中的具体问题。 3、在《咨询心理学》中，“心理咨询”这一概念有广义和狭义之分。广义，它涵盖了临床干预的各种方法或手段。而“狭 义的心理咨询”，主要是指非标准化的临床干预措施，是各类非标准化干预手段或方法的统称。 4、心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
社会变迁因素对人构成的适应压力：（1）价值冲突压力（2）社会变革压力（3）文化移入压力（4）生活变动压力（5）目标-努力不符压力（6）社会地位分化压力（7）角色冲突压力 心理咨询的源头：指导运动和卫生运动 哪些人不适合作心理治疗：（1）精神障碍患者，如精神分裂症，情感性精神障碍，脑器质性精神障碍（2）人格障碍患者，如反社会型，偏执型，分裂型人格障碍病人。 咨询师的角色和功能：（1）心理咨询师是示范者：咨询师个人的价值观、态度、行为方式都会对当事人产生示范效应，许多当事人困于痛苦且不得解脱的处境中，他们没有正确行动的向导，因此往往视咨询师为榜样，不自觉的认同咨询师，温暖支持的咨询关系又促进了这种认可，另外，多数情况下咨询师是比较健康的人，其行为方式容易在当事人身上因代替强化而引起观察学习。 （2）心理咨询师是倾听者：心理咨询师的第一功夫是倾听，倾听能够听出当事人心中郁结多年而又未知的情绪，促进当事人清晰的看清自己的需要与苦闷之源。 （3）心理咨询师是支持者：人生活于这个世界上都需要他人的支持，咨询师以真诚理解关怀的态度，加上专家的身份，进入当事人的世界，不因当事人的伤疤，卑下感，害怕和畏缩而鄙视他抛弃他，使当事人重燃希望，重新在这个世界上与一位特别重要的人建立个人化的联接。 （4）心理咨询师是“研究者”：研究包括观察和分析理解，咨询师可以通过客观的观察和同感的观察了解当事人，然后从观察的资料中分析和理解当事人，形成假设，并在双方交流中进行探讨。 （5）心理咨询师是督促者：不能仅仅满足当事人在认知上的领悟，或者有些新的体验，还要督促当事人实实在在的行动起来，学习和实践新的行为。 当代心理咨询和治疗理论：一般认为，如果不计折中理论，则精神分析理论，行为理论，以人为中心理论，理性-情绪理论和家庭理论代表着当代心理咨询和治疗的几个主要模式。 （1）精神分析理论：对人类的无意识心理现象进行系统讨论，强调自我在人格结构中的核心作用，偏重从生物学的角度看待人格发展的原因。 （2）行为理论：强调以行为为中心，以及环境因素等外在变量的作用，也强调当事人的自我管理与自我控制。 （3）以人为中心理论：带有强烈的人本主义倾向，重视当事人的主观世界，反对教育的行为控制的治疗倾向，应该由当事人主导治疗过程，咨询师做当事人的朋友和伙伴就好。 （4）理情理论：采取明确的人本主义、存在主义立场倾向，是一种教育的治疗模式。强调理性与认知的作用。 （5）家庭理论：针对的对象是整个家庭的界限与互动，以系统的眼光看待家庭现象，带有较强烈的知道色彩，关注此时此地，但也以动态发展的眼光看问题。 确定咨询目标：常见的问题与处理原则：（1）谁来确定目标：共同参与，共同主导。（2）当事人的期望与目标：设法激起或维持期望，把期望转化成目标。（3）目标焦虑问题：对阶段性目标应详细讨论（4）让当事人对目标负责任 价值问题的本质：（1）价值干预的合法性（2）价值干预的必要性（3）价值干预的必然性