“三观”启蒙教育
进一步确立了正确的世界观、人生观、价值观，道德素质，有力的促进了学校各项工作的开展。现就“三观工作”总结如下：
教育工作须从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育；提高德育工作的实效性。我们学校积极组织少先队学习“三观”的具体内容，进一步建立和完善少先队工作的表彰制度。
1、确立“以德治教”观念。我校少先队通过报告、讨论、座谈、参观、交流等多种形式，提高认识，明确自己在全面提高教学质量中的责任感。不断提高对德育工作重要性的认识，端正教育引导思想，全面贯彻党的教育方针，自始至终将爱国主义、集体主义、社会主义放在突出的位置。
2、确立“全员德育”的意识。在少先队的带领下，全校少先队员通过学习，大家认识到：人人都是德育工作者，事事处处都能育人。尤其是班务工作，明确班主任的职责，把学生家长的满意率的情况作为评价班主任和科任老师的重要依据，让每一位教师意识到自己的德育任务，并切实承担自己的职责。
3、确立“以人为本”思想。我校努力构建“民主、平等、和谐、合作”的师生关系，把让学生满意作为我校工作的核心，积极采取措施，利用多种形式，对少先队员进行“三观”教育。一年来，我校的社会公德、职业道德、家庭美德建设都取得了丰硕的成果。
汉文化启蒙教育》对幼儿自信心的培养 《汉文化启蒙教育》紧紧围绕儿童的生理和心理特点，以兴趣培养为核心，以快速识字为载体，以能力训练为主线，以游戏活动为手段，全面提升幼儿的语言能力、记忆力、注意力、观察力和想象力。心理发展的研究表明，3～6岁是幼儿识字和口语发展的关键期。学习识字不仅有利于幼儿开发大脑左、右两半球潜能，还有利于发展幼儿的各种学习能力。在汉文化启蒙教育更关注幼儿的个性发展，教学中采用赏识教育，加强对学生的鼓励、表扬，激发闪光点，帮助幼儿增强自信心、进取心和责任感。 自信心也可称为自信感，是指个体对自身行为能力与价值的认识和充分评估的一种体验。自信心是人的自我意识的重要组成部分，他影响人的个性和社会性的健全发展，良好的自信心是一个人迈向成功的第一步。孩子和成一样，都喜欢做被人认可、夸奖。当幼儿遇到不可能自己解决的问题时，作为老师的我们帮助孩子建立自信是非常重要的。老师的一句温柔的表扬和鼓励就能激发孩子的愉快情绪体验，让幼儿保持认真态度，伴随着愉快情绪的往往是出色的表现，教师及时给予肯定和表扬，让幼儿感觉到自己很有成就感，从而会极大地促进幼儿自信心的建立。 围绕着汉文化启蒙教育的开展，我有以下几点体会： 1、注重能力训练，在良好学习习惯中树立幼儿的学习自信。 良好的学习习惯可使幼儿在获得已有经验的基础上增强自信。汉文化启蒙教育通过定点凝视训练舒尔特表格训练使孩子的注意力得到改善，经过一段时间的训练，曾经在椅子上坐不住的孩子能坚持着坐好读书了，专注力有了很的改进。在对汉文化进行探索的过程中，我们还设立一些小小的奖励环节，比如：在成语接龙游戏中进行轮换分组比赛，胜出小组就会得到小奖品，这样在彼此增进学习兴趣掌握成语的同时，大大的提高了孩子们参与活动的热情和自信。利用家长园地介绍汉文化指导要点做到家园教育的有机结合。让孩子在家长的帮助下能主动复习、预习。使孩子们在进行汉文化的学习过程中获得良好学习习惯和自信心的双赢。 2、在汉语接龙游戏中培养幼儿说话的兴趣，通过赏识使幼儿获得自信。 《汉文化启蒙教育》教学中采用赏识教育，教师加强对幼儿的鼓励、表扬、激发幼儿闪光点，帮助幼儿增强自信心、进取心和责任感，从而创设了和谐环境，建立良好的师生关系，达到培养幼儿阅读的兴趣和情感。汉文化是以诵读记忆法诵读来加强记忆。它主要是利用眼、耳、口对大脑多通道传递信息，大脑皮层司管看、读、听的区域都处在兴奋形态中，用这种方法记忆的东西不易遗忘。诵读记忆法也是右脑开发的重要方式之一。在对幼儿进行成语接龙游戏的同时，我会经常以一些红绿灯的游戏形式，使幼儿在掌握成语接龙的同时，充分理解成语的含义，用最简捷的方法达到消化吸收的效果。如：发扬光大（祖国文化）大获全胜
第一集：白字龙 白头到老老气横秋秋高气爽爽心悦目目不斜视视死如归归心似箭箭不虚发发扬光大大获全胜胜任愉快快人快语语重心长长话短说说一不二二龙戏珠珠联璧合合情合理理屈词穷穷兵黩武武艺超群群雄逐鹿鹿死谁手 手到病除除暴安良良药苦口口蜜腹剑剑胆琴心心猿意马马放南山山高水长 长生不老老王卖瓜瓜李之嫌嫌贫爱富富贵荣华华而不实实话实说说长道短短小精悍悍然不顾顾全大局局促不安安邦定国国富兵强强颜欢笑笑里藏刀刀耕火种种瓜得瓜种豆得豆 第二集：日字龙 日积月累累卵之危危急存亡亡羊补牢牢不可破破釜沉舟舟中敌国国泰民安 安居乐业业精于勤勤学好问问一答十十指连心心惊肉跳跳梁小丑丑态百出 出神入化化整为零零敲碎打打抱不平平心静气器宇轩昂昂首阔步步履维艰 艰苦卓绝绝顶聪明明辨是非非同小可可歌可泣泣不成声声嘶力竭竭尽全力 力不从心心花怒放放虎归山山盟海誓势不两立立功赎罪罪恶滔天天长地久久负盛名名垂青史史无前例例行公事事倍功半
半途而废废寝忘食食古不化化险为夷怡然自若 第三集：依字龙 依然如故故步自封封刀挂剑剑拔弩张张冠李戴戴罪立功功败垂成成败得失 失魂落魄魄散魂飞飞蛾投火火上浇油油嘴滑舌舌剑唇枪枪林弹雨雨消云散洁身自好冰清玉洁滴水成冰腹背受敌山重水复军令如山勇冠三军散兵游勇． 好事多磨磨杵成针真凭实据据理力争争先恐后后来居上上行下效笑逐颜开 开宗明义义愤填膺鹦鹉学舌舍生忘死死里逃生生擒活捉捉摸不定顶天立地地主之谊异军突起起早贪黑黑白分明明镜高悬悬崖勒马马失前蹄提心吊胆胆小如鼠鼠目寸光 第四集：山字龙 山南海北北面称臣臣门如市市井之徒徒有虚名名落孙山山崩地裂裂石穿云 云蒸霞蔚蔚然成风风吹草动动荡不安安步当车车马盈门门当户对对答如流 流星赶月月盈则食食玉炊桂桂林一枝枝附影从从轻发落落花流水水涨船高 高抬贵手手疾眼快快马加鞭鞭辟入里里通外国国破家亡亡命之徒徒劳无功 功德圆满满腹狐疑疑神疑鬼鬼使神差差强人意意在笔前前赴
大班社会实践活动《快乐亲子茶》 一、设计思路： 假期在学前教育学院进行继续教育培训，老师为我们提供了一个亲子教学活动范例《快乐亲子茶》。这个教学内容非常吸引我，其原因在于：我班有较好的家园共育基础，如果我班开展这个活动一定会很成功。同时可以进一步转变家长的教育观念，帮助家长掌握更有效的教育方法。亲子教育同时也是幼儿园教育的有益补充，通过亲子教育形式可以同时开发家长和幼儿的潜能。开展亲子教育活动还可以使家长在与老师的合作中，加深相互间理解，便于以后开展各项工作。 二、活动的来源和环节的设计 我班在进行《汉文化启蒙教育》的活动时，由汉文化引发了饮食文化、茶文化、酒文化的讨论，根据我们讨论结果选择了茶文化作为2011年11月家长开放日的教学内容，即《快乐亲子茶》。茶是一种很有中国特色的民族文化，这是一个很有价值的生成活动。于是我通过我班的幼儿成长档案与家长沟通，取得了一致通过。接下来家长和孩子们进行了有关茶的资料和茶叶的收集。同时我也了解到很多关于茶信息。我设计的《快乐亲子茶》活动分为前期准备、教学活动、后期延伸活动。 （一）前期准备：1、教师、家长前期对茶文化的知识储备过程。 2、教师、幼儿和家长共同收集准备各类茶叶的过程。 3、教师提供统计表格，家长负责填写自己准备的茶品，教师 做到心中有数，为活动成功开展护航。 4、开放日前每周一次家长会，经常沟通。 5、安全隐患的排除，家长自备旅行保温壶。 (二) 教学活动各环节的预设 第一个环节--通过茶展的形式，把家长和幼儿收集来的茶进行展示，每种茶都由家长制作了一个知识介绍牌，由家长和幼儿对自己收集的茶进行讲解。 第二个环节--设计了亲子品茶会（泡茶、品茶和说茶）这个过程，我请幼儿现场向家长学习泡茶的方法。（活动前请家长先了解了各种不同茶类的冲泡方法。）然后在轻松的氛围中，通过不同的感官来了解茶的基本分类和作用。 第三个环节—幼儿之间，幼儿、家长之间、师幼之间相互品茶、敬茶，进行茶品类别的继续比较，从而达到对茶知识巩固的过程，同时对品茶、敬茶的礼仪有一定初步了解，也是充分利用家长资源的体现。同时可以增进幼儿之间、幼儿与家长之间、师幼之间的情感交流，学会与他人交往的技巧，培养孩子们在集体活动中的参与和合作精神。 第四个环节—整理活动，幼儿同家长一起将今天的茶进行归类展示。（三）作为生成的活动主题，做好半日开放活动后的延伸活动准备。 快乐亲子茶
课题：社会职业启蒙教育之“职业体验和规划”初探 指导思想： 借助成为“上海市职业启蒙和生涯规划”课题组成员的契机，继续积极探究和开展我校校本职业启蒙教育特色活动，以学生体验和规划为主目标，以学生社会实践为主载体，进行教育体系的制定和活动的设计，为进一步把我校职业启蒙教育推向新的高度而努力。 开题意义： （一）社会职业启蒙教育是社会发展的需求 大学生就业难的原因很多。其中“对于社会职业过于理想化”也是重要原因之一。由于学生对社会职业缺少根本认知、经验和准备，常常过于理想化，以致于踏上社会，发觉要从事的社会职业和自己想象有太大的差距，就很容易导致就业危机。因此让学生在就业前就能够了解职业，先期就做好心理准备，十分重要。而从小学阶段让孩子走进社会，积累对社会职业的认知体验，对其成长和社会就业就能起到很好的正确引导和帮助。 （二）社会职业启蒙教育是教育发展的需求 随着中国教育改革的发展，教育观和教育内容也日新月异，但对照一些国家成熟的经验，我国的职业教育还有较大差距。德国、美国等国家把职业教育贯穿于幼儿到成人的整个教育过程。例如美国联邦教育总署设定，幼儿园至6年级是职业认知阶段，初中7～9年级是职业定向与探知阶段，高中9～12年级是职业准备阶段。英国也颁布了《全国职业生涯教育框架》，分为自我发展、生涯探索和生涯管理三大目标，在义务教育阶段分阶段逐步完成。而中国在这个领域才刚刚起步，在小学阶段更是一个空白。因此在小学生中开展职业启蒙教育，是中国教育改革发展的需求，是填补和完善职业教育的重要工作。 （三）社会职业启蒙教育是学生成长的需求 职业规划教育是一个系统化、分阶段开展的过程，应在小学、初中、高中阶段渗透职业教育内容，做好与高等阶段职业教育的衔接，要关注学生整个职业规划的发展，使学生在不断体验自我潜能的开发过程中领悟职业发展的积极意义，树立积极向上的生活观和正确的自我发展观。作为小学开展的社会职业教育应是职业规划中的基础教育，是一种“播种”，是教育“启蒙”，以通过活动使小学生们对社会职业有初步的认知和体验，是学生为规避将来就业风险的一种成长需求。 （四）社会职业启蒙教育是道德纠偏的需求 家长盲目逼迫孩子追求高分数，以期待有个好工作，一些学历低、待遇低、社会地位低和生活环境差的职业，在人们心目中被轻视。其实这种现象是当代道德观缺失的表现。三百六十行，行行出状元。正是各行各业的和谐努力，才让城
小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。小学教师要是一个多才多艺的“万花筒”。教师才艺多，对发展学生的个性特长，早期开发学生的潜能是十分重要的。“万丈高楼平地起”小学生从小有一个良好教学环境，接受良好的教育，打好扎实的基础，这对学生将来不如高一级的学校和走向社会都是非常重要的。所以小学教师的才艺越多，知识越渊博，对社会的贡献就会越大。 最后，要与时俱进，并且要不断进行教学创新。教师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教育事业。教师在教学过程中要根据不同环境和对象进行创新性活动。在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的经验和结论基础上，要有所探索、有所总结、有所超越。 总之，作为一个新世纪的小学教师，站在教育行列的起点，肩负着培养人才之重任。不仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要善于挖掘学生的潜能，与学生建立良好的师生关系；既要修身养德，敬业爱岗，让耐心、爱心、恒心、上进心融为一体；又要加强学习，不断提高自身的业务素质，才能适应社会发展的需要，才能更好地为社会主义教职工育事业作出更大的贡献。 以上是我对小学教师应具有的素质的了解。针对上述，我想作为一个小学教育（英语）专业的学生，我应该从以下几个方面努力。 一、培养广泛的兴趣爱好，始终保持强烈的求知欲 随这现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，再加上小学生强烈的好奇心，他们的知识已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。而教师是他们心目中最有威信、最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩（转载自第一范文网https://www.doczj.com/doc/1e7771557.html,，请保留此标记。）子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在学生心目中的形象。还有一句老话：教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，学着去关注学生们关心的话题，这样，以后我才能更好地与学生沟通，成为他们的良师益友。同时，由于小学生活泼好动、爱唱爱跳，特别是低年级的学生，所以我要培养自己广泛的兴趣爱好，是自己变得多才多艺，这样才能更好地知道学生开展丰富多彩的活动，在活动中培养他们的兴趣，使他们快乐地学习。在大学里，我要努力学习专业知识，争取获得更多的荣誉，如奖学金、优秀学生、优秀毕业生，还有各个跟专业有关的证书等等，为自己3年后找工作做铺垫。还有我要加强对英语的重视程度，虽然小学老师不需要很高的英语水平，但是我绝不能松懈，我要完成自己的英语目标。 二、学习良好的教师情感品质 小学生知识经验少，是非观念差，生活经验欠缺，他们不仅需要教师在学习上的耐心教导，行为品德上的耐心引导，而且需要在生活上的细心关注。在生活上，有些学生已经能够独立，但是仍然会有一部分学生需要关爱与呵护，这就需要教师细心观察，发现学生生活上的困难，
在小学语文教学中渗透国学教育的策略 【摘要】在小学阶段，学生处于语言的启蒙阶段，如果能够在小学语文教学中渗透国学教育，能够对学生的性格形成、观念树立有潜移默化的影响。我国一直提倡传统文化教育，重视培养学生的人文情怀。因此，有必要从小学语文教学经验入手，探索渗透国学教育的策略。 【关键词】小学语文教学国学教育传统文化渗透方法 国学教育对于小学生来说有着重要的意义，能够让学生在诵读经典的过程中，对传统文化中的价值观念进行吸收，从而塑造高尚的品格，具备较高的审美水平。现有的小学语文教材中，也有很多经典的诗词作品，教师应从教材入手，引导学生走入国学经典的世界中，学习历史中的经典，实现对中国文化的传承和发展。 一、从识字入手，了解传统文化 小学是汉字教学的关键时期，增加词汇量是小学语文教学的核心内容。教师在进行识字教学的时候，可以渗透汉字的发展历史，从字形、字义等方面入手，让学生明白汉字背后的故事，为国学教育奠定良好的基础。 例如，在学习《金木水火土》的时候，为了能够让学生对汉字的历史进行了解，我在PPT上为学生展示了“金木水火土”的甲骨文、金文、小篆和楷书的写法（由于资料限制，甲骨文中缺
少了“金”）。我让学生进行观察，不同时代的“金木水火土”有什么样的不同。很多学生发现，在甲骨文中，“木”字非常像一棵树，“水”非常像一条小溪，“火”非常像一幅画，画着正在燃烧的火。随着时代的推进，“金木水火土”这几个字也逐步与现代汉字相贴近。学生认识到，原来汉字是这样进行发展的，对于汉字起源和发展产生了好奇的心理，同时也进一步对中国传统文化中的汉字有了了解。通过识字教育，学生能够追溯中华文化的启蒙时代，为国学教育奠定了良好的基础。 二、诗歌吟诵，感受语言之美 在小学教材中，有非常优美的诗词歌赋。由于小学生年龄比较小，刚刚接触到诗歌，对于诗歌的学习和欣赏处于初级阶段，理解诗歌和背诵诗歌对于小学生来说已经非常困难，他们难以在诗歌中发现中华语言之美。作为语文教师，应让学生养成反复吟诵诗歌的习惯，让他们不仅仅是机械地对诗歌进行记忆，更要深入对诗歌进行感受，体会诗歌的韵味。 例如，在学习《咏柳》的时候，为了能够让学生对诗歌的意境进行理解，我先为学生配乐诗朗诵，让学生跟随着朗诵走入诗歌当中，想象柳树在二月的春风中飞扬的场景。然后，我为学生进行了范读，让学生跟着我的节奏，有感情地朗读这首诗，并注意停顿和重音。学生在我的指导下有情感地朗读这首诗，渐渐地从僵硬、刻板的朗诵，转变成为带有丰富情感的朗诵。在学生的朗读声中，我仿佛也来到了春风吹拂的柳树下，与学生共同享受
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1e7771557.html, 论职业启蒙教育的基本内涵与现代价值 作者：龚丹郝天聪 来源：《职业教育研究》2017年第08期 摘要：现代社会的快速发展，对终身学习的大力提倡，对个人应对职业转换能力的要求提高，这一切变化都要求人们对自己的职业生涯规划和职业兴趣有着全面的认识和把握。职业启蒙教育让青少年对职业初步了解，发现自身的职业兴趣，并促使青少年不断考量自身能力与职业所需能力的差距而做出调整。在大职教观视野下，职业启蒙教育有着重要的价值，为学生终身发展打下基础，符合个人职业生涯发展的规律，是现代职业教育体系的根基。 关键词：职业启蒙教育；现代价值；大职教观 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）08-0005-04 “职业启蒙教育”开始逐渐走进人们的视野，特别是自2015年起国务院将每年5月的第二周确定为“全国职业教育活动周”，在活动周内有不少职业学校举行职业学校开放日，主要面向中小学学生。但在大职教观视野下的职业启蒙教育，其形式绝不仅限于此。无论是对每个个体还是现代职业教育体系来说，职业启蒙教育的发展都蕴含了巨大的价值和意义，值得我们关注和推动。 一、大职教观视野下对职业启蒙教育的呼唤 越来越多的人开始认可职业教育不再是狭隘的职业学校教育，而是与终身学习、经济发展等息息相关的教育，大职教观是一种思维上的改变，它的出现正在改变职业教育的面貌。 （一）大职教观的基本内涵 大职教观的出现是对仅认为职业教育就是职业学校教育的狭隘职教观的批驳和反思，它是一种职业教育思维的改变。 黄炎培提出的大职业教育思想是“大职教观”形成的重要思想渊源。在当今社会快速发展变化的新形势下，“大职教观”是指“人们高度重视职业教育与社会经济发展、其他类型教育、行业企业和其他利益相关者间，以及组成职业教育系统的子系统，各级各类职业教育间进行统筹、协调、沟通和衔接的职业教育观念，体现出整体性、全面性、终身性、开放性、协调性以及关联性等特点。[1]” 大职教观是以系统论以及终身学习理论作为理论基础，全面考虑职业教育内部发展规律和外部社会需求，其中职业教育内部发展规律是大职教观发展的重要基础，外部社会需求则是发挥大职教观价值的有力表现。
浅谈小学生启蒙教育的重要性 我曾记的教育家乌申斯基说过: “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句经典的名言道出了孩子要从小养成良好的习惯是一个人神经系统中存在的道德资本，而且这种资本不断增值，让一个人受益一生，可见良好的习惯对于一个人一生是非常重要的。那么一个人的良好习惯是怎样来养成呢？我认为：一方面是来自孩子周围环境的影响，而另一方面则来源于后天的教育与培养，尤其是在他们的成长的过程中怎样去教育，怎样去引导,是多么的重要。因此，人们习惯把小学教育称谓启蒙教育，而每个学生的性格和个人习惯也往往会在启蒙教育时期受到影响与改变。那么小学教育就是为他一生奠定良好习惯的基础。所以，我认为小学生的良好习惯一方面是家庭教育，另一方面是学校教育，双方结合才能使每个学生道德素质得到发展，在人生中成为诚实可信、言行一致、表里如一的人。那么如何教育小学生养成良好习惯呢？就此浅谈一下自己的感知认识：教育对于每个小学生的成长有着重要意义，好习惯能使人受益一生，坏习惯却能贻害终生。在小学阶段，小学生的各种习惯正处在形成阶段，教育学生良好的行为习惯要从点滴小事做起。比如：思想教育、礼貌待人、文明用语、尊敬师长、讲究卫生、爱护公物、助人为乐等等，需要教师去耐心引导，去耐心教育。虽然许多的学生对《守则》、《规范》能做到倒背如流，却随地
吐痰、随手乱扔纸屑；还有许多学生在校内表现积极主动，回到家里却衣来伸手、饭来张口，这些反差现象很值得我们教育工作者重视。因此，也呼吁一些家长不能太娇惯学生，家庭教育要养成一种习惯，如：对浪费粮食的学生，要他们知道“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的真正含义，培养他们的良好的生活习惯。同时，学校要通过思想品德课、主题班会、等形式教育引导学生养成良好的习惯。而作为教师，首先自己要做学生的表率，比如：教育学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲桌擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净、整洁，见到垃圾能随手捡起来等，教师的言行举止对学生潜移默化的影响也能使学生渐渐地受到良好的教育。 在小学阶段，是小学生受教育的最好时期，在这个期间的教育可以收到事半功倍的效果，错过了这个关键时期，再施以教育将是事倍功半，甚至终身难补。特别是低年级学生年龄小，模仿能力强，容易接受教育。因此，教师要在平时就注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，让学生在各种生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然，习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能急于求成，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。比如：在小学生刚入学时就要求学生书写认真，学习正确的写字姿势，让学生形成一个良好的书写的习惯，随着学习内容的升级
小学职业启蒙教育活动课程的设计与开发 现代教育是“以学生的发展为目标”的教育，它不仅要让学生获取一种知识，还要让学生拥有一种积极的态度、一种不懈的追求。因此，2011年，在上海原卢湾区德育教研室的引领下，我校尝试着设计与开发了小学职业启蒙教育活动课程。 一、我们的基本构想 在小学，学校生活和家庭生活是学生的主要生活构成。然而，对于小学生尤其是低年级的学生来讲，他们对职业的了解很少，高年级的学生虽有一定的社会交往经历，但是对职业的了解也并不一定深入。因此，我们决定以学生父母的职业作为活动的切入点，选择与学生最为贴近的群体的职业作为学生了解职业的起点。 职业启蒙教育活动课程的内容只有和学生的生活息息相关，才能真正影响学生。因此，我们将职业启蒙教育课程引入不同的年级，使不同的年级有不同的职业启蒙教育课，同时在班级中营造职业体验氛围，为每个学生提供不同的“职业”和岗位。 除此之外，为了使职业启蒙教育活动更加多彩、更有深度，我校将职业启蒙教育活动与班级的一班一品建设、学校的探究型课程、社团活动以及相关的学科教学相融合，逐步汇编成具有我校特色的小学职业启蒙教育的校本课程。 二、我们的具体设计
（一）分年段进行的活动（以一、二年级为例） 不同年级学生的思维水平、接受能力、发展需要有着极大的差异，整齐划一的活动不可能满足全部学生的发展。因此，我校将职业启蒙教育年段化，在不同的年级设置不同的目标和活动内容，每个年级的活动分三个系列，三个系列的目标层层递进。 一年级学生好奇心重、爱表现、善模仿，但他们的行为习惯还未养成，责任心、纪律性尚未形成，对职业的接触比较少，对职业的名称和不同职业的工作内容还不了解。因此，我们设计了如下的配套活动： 系列一：说说爸爸妈妈的职业和工作内容。（目标：让学生与家长沟通，了解不同职业的名称及工作内容） 系列二：表演我所知道的职业活动。（目标：让学生通过体验感知父母工作的辛苦，树立尊重劳动、劳动光荣的意识）系列三：在我们班级中可以创设哪些岗位？（目标：根据班级实际情况，创办班级中的岗位，由学生担任，如“小花匠”、“黑板美容师”、“班级小巡警”等） 二年级学生对班级有了一定的感情，有建设班级的热情，但由于年龄较小、经验少，班级工作可能还不能做得很完美。因此，我们设计了如下配套活动： 系列一：说说你所知道的职业，并分组表演不同职业的工作。（目标：利用情景表演，使学生进一步熟悉社会中的岗位及不同职业的工作内容）
上下左右尺寸长短黑白宽窄高低近远江河湖泊山脉平原大陆长空坎坷平坦黎明黄昏五更夜半太阳月亮清晨傍晚彩虹鲜艳朝霞温暖春夏秋冬冰雪严寒星云密布雷鸣电闪冷热旱涝城乡市县天涯海角北国江南岁月更替除夕元旦辞旧迎新梅竹菊兰战争和平花朵硝烟色泽艳丽红橙紫蓝矮屋楼塔旧貌新颜长幼先后玩学勤懒聪慧愚笨虚心自满严父慈母身教言传男女老少安逸忙闲集体个人团结涣散轻松紧张活泼死板井然有序轻重急缓
迟到早退奖励松严赞扬批评教训经验来去接送横竖直弯出发到达集合解散整齐潦草杂乱规范听说读写动静坐站工作休息劳碌清闲暂时永久经常偶然时空往返立体平面阡陌纵横凹凸方圆五洲四海天上人间播种收获沧海桑田过去未来彼此续断奇数偶数无穷有限加减乘除多少双单得失破立扔捡杂专保护环境治理污染创新守旧出色一般公私兼顾官民丰俭节约浪费盈余亏欠权利义务索取奉献寒暖饥饱贫富贵贱天堂地狱幸福苦难
华丽朴素奢侈勤俭 今昔存亡前后危安 反抗屈服保卫侵犯 先进落后文明野蛮 行止难易表里背面 成功失败胆怯勇敢 暴露隐藏明枪暗箭 善良邪恶兵将和战 进攻防守后方前线 褒贬功过问答深浅歌颂讽刺污蔑称赞 真情假意实话谎言 胖瘦美丑敌友忠奸 悟性敏锐耿直怠慢 君子侠烈小人阴险 真诚虚伪崇高卑贱 正反好坏爱恨亲远 陌生熟悉热情冷淡 本末枝干分合聚散 科学迷信主观客观 存在消失离别团圆 哭笑悲欢买卖借还 愉快烦恼喜爱讨厌
收入支出物美价廉程门立雪毫无怨言凿壁偷光学而不厌灯谜互猜犹豫果断废寝忘食诲人不倦博士论文毕业答辩激情授课错误避免标题答案实践检验交流工具翻译钻研汉字语言讲究句段编辑审稿布局谋篇故事梗概是非判断考虑效益内容摘选报刊征订读者浏览分秒必争统计年鉴阿姨叔舅爷奶爸妈兄弟姐妹你我他她尊称是您咱们哥俩乡邻亲戚和睦为佳绅士风度流氓恶霸危害社会处刑惩罚睡醒即起搂帐挽纱准备午餐漱口刷牙
小学生职业启蒙与职业规划教育实施内容与指标要求 一级指标: 我了解与成长 二级指标: A1对自我意识重要性的认识 A2对成长与改变的重要性的认识 三级指标： 四年级 1、了解个人举止行为会影响学校、家庭和社区，力所能及地参与 各类服务活动，体验自我价值。 2、在了解自己的基础上，学会控制自己的各种情绪，并善于处理 好与其他人的冲突和压抑。 3、了解自我需求并懂得通过自己双手创造的方法，来满足自我达 到幸福。 活动一： 1目标：让学生通过课堂了解自己的行为会影响周围的每一个人，要努力成为一个受大家欢迎的人。 2题目：《做个受大家欢迎的人》 3形式：午会课教案 我们试图通过一堂课的交流分享辅导帮助学生认识到自己的行为会影响周围的每一个人，并鼓励学生努力成为受大家欢迎的人。 4、预设：我想这是学生喜欢的话题，学生都想成为受大家欢迎的人。
关键是教师在大家充分讨论的基础上要引导学生如何改进自身的缺点，以融入这个班集体。 5、本活动设计参考了四年级的心理辅导课程。 6、教案设计： （1）教师讲述故事《借榔头》让学生分析为什么两个人有不同的结果。 （2）学生议论：要想成为受大家欢迎的人该怎么做？ （3）在大家充分讨论的基础上，每个人对照自己，改变自身的不足之处。 7、拓展 活动二： 1目标：让学生通过我是小小志愿者活动知道自己的行为会影响学校和社区，要力所能及地参与各类服务活动，体验自我价值。 2题目：《我是小小志愿者》 3形式：社会实践活动方案 4、预设： 因为是职业生涯启蒙课，所以在第一个环节上教师要引导学生根据自己的喜好来选择自己的服务项目，比如喜爱植物的孩子可以做社区环境清洁师等。 5、本活动设计结合了大队部要求每班开展的雏鹰假日小队活动。 6、活动设计：
成语教案范文 百家号作者：新学道梁勇 原载于《中国教育报》，xx年12月23日，第4版。 学习力课程激活学生生命潜能——陶继新对话北京新学道总校长郝少林（上） 全文约7700字，细读大约需要21分钟。 郝少林 郝少林，学习力课程创建者，家庭教育专家，现任北京新学道总校长，北京临川学校国际部校长，北京学前教育协会副会长，中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员。先后组织中国教育学会“十一五”“十二五”规划课题“幼小衔接课程标准化实验研究”“中小学生学习力培养的研究”等教学实验。 主编《汉文化启蒙教育读本》《韵律拼音》《成语接龙》《潜能思维训练》《快速记忆训练》《快速阅读训练》等实验教材。创编韵律识字、韵律拼音、循环写字、自学辅导、快速记忆、快速阅读和英语六字学习法等系列教学法，构建学习力课程体系，在全国各
地上公开课、举行专题培训千余场，培训教师、家长和学生30余万人，深受好评。 优质的课程，不但可以更大限度地满足各类学生的不同需求，还可以更加有效地开发学生的生命潜能，从而让他们的学习不再是心力交瘁的苦役，而是成为高效且快乐学习的幸福之旅。新学道总校长郝少林开发构建的学习力课程，便让学生的潜能喷薄而出，让他们在善学、乐学与主动的状态中，产生了生命的飞跃，并进而点亮其生命的前程。近日，陶继新与郝少林校长进行了深入的对话，为大家揭秘学习力课程在落实立德树人根本任务和激发学生生命潜能方面的理性思索与实践探索。 学习力课程的缘起 【陶继新】郝校长，您好！是什么原因促使您创建学习力课程推进课程改革的？ 【郝少林】十几年前，我就发现中小学生学习的障碍很多。尤其在我参与中国教育学会“十一五”科研规划课题“高效阅读能力培养的研究”和主持“幼小衔接课程标准化实验研究”时，调查发现：有的学生上课注意力不集中，容易走神溜号；有些低年级小学生甚至坐不住板凳，识字太慢，形成阅读能力时间过长，对阅读难
中小学生早期职业生涯规划教育 职业生涯规划是贯穿人生选择的重大课题，涵盖从幼儿园、小学到初中、高中乃至大学整个求学生涯，但在学生不同的人生阶段，往往有着不同的侧重。小学重在职业体验和职业意识的萌芽，初中重在职业体验和生涯规划的初步，高中重在职业体验和生涯规划的完善，大学则重在生涯规划的定向。 在学校和社会的十字路口，我们发现很多孩子除了“上大学”就没有别的理想了，不知道白己想干什么、能干什么、会干什么。 学生之所以会在职业生涯规划上感到迷茫，原因有三：其一，只重成绩不重能力的传统教育让众多学生埋没在分数中无法抬头；其二，学生最终将走上职业道路，但当前的学校教育与社会教育存在脱节现象；其三，学生的职业理想教育缺失，更谈不上职业生涯辅导，学生对未来职业的了解渠道极为有限。 职业生涯规划是指以培养学生的职业意识和职业生涯规划能力为目标的，在中小学有计划、分层次、有重点地对学生的职业规划做启蒙教育；各学校根据学生在不同阶段的年龄、心理发展的状况以及学业发展的需要，确定不同的主题。这样从个性认知，情绪管理，学习方法等方面，能够让孩子们更好地发现白己的特点和兴趣爱好，也为他们未来的选择做好准备。 从小学、中学开始家长和学校最好就给孩子创造一种职业的教育，给孩子们提供这种认识职业和规划职业生涯的机会。 小学生职业启蒙与职业规划教育 教育的核心目的是让学生学会生存。目前，我国职业生涯教育在基础教育阶段严重缺失。使小学生尽早接受职业启蒙教育，正确地选择未来的发展道路，更科学地规划人生，这是当前基础教育转型发展的重要命题。
一、职业体验和职业意识萌芽 活动目的： 1、了解白己的优点和缺点，学会正确评价白己； 2、树立目标，学会规划白己的未来。 1、认识白我 小游戏：我是一个------------- 的人。 游戏要求：每个学生拿出一张空白的纸，在纸上写出能形容白 己个性或特点的词语，时间限度为三分钟。 学生相互之间可以进行交流。 游戏小结： 认识白我，就是要客观地评价白己，既不高估白己，也不贬低白己。 认识白我，就是要认识白己的优势、劣势、白己的与众不同和发展潜力。认识白我，就是要认识白己的生理特点，认识白己的理想、价值观、兴趣爱好、能力、性格等心理特点。 2、畅谈未来 做一做：为未来的白己设计一张名片。（我将来会成为一个怎么样的人？并说说你的理由，例如兴趣、特长或者其它的原因。) 每位同学都要拿出一张纸进行设计，设计完毕让位同学展现白己未来的梦想蓝图。 3、树立目标，做更好白我 (1) 、明确确立目标的重要性
水清无鱼余勇可贾固执己见兼听则明偏信则暗按部就班搬弄是非飞短流长常备不懈卸磨杀驴屡见不鲜先睹为快脍炙人口扣心泣血雪中送炭探囊取物雾里看花话不投机反复无常长命百岁随波逐流留有余地敌忾同仇稠人广众种瓜得瓜种豆得豆斗转星移贻笑大方 知： 芝兰玉树束手无策恻隐之心欣然命笔比上不足比下有余鱼目混珠朱唇榴齿叱咤风云运筹帷幄卧薪尝胆弹尽援绝决胜千里礼贤下士视而不见听而不闻文过饰非飞檐走壁避重就轻青黄不接皆大欢喜洗心革面勉为其难南辕北辙遮人耳目木本水源原封不动洞若观火货真价实拾金不昧盘： 盘根错节洁身自好好学不倦眷眷之心新陈代谢偕老妇幼游刃有余鱼米之乡相辅相成承前启后厚颜无耻赤胆忠心欣欣向荣戎马倥偬总而言之知人善任人无远虑必有近忧优柔寡断短小精悍汗牛充栋东拉西扯彻头彻尾娓娓动听挺身而出除暴安良两全其美眉开眼笑孝子贤孙损兵折将
忠言逆耳尔虞我诈扎手舞脚狡兔三窟苦心孤诣义无反顾故步自封风声鹤唳励精图治智勇双全权衡轻重众口难调迢迢千里理不胜词慈乌返哺捕风捉影景从云集即景生情晴天霹雳立国安邦榜上无名明修栈道暗渡陈仓沧海桑田甜言蜜语羽毛未丰风华正茂毛遂自荐见缝插针真才实学餐 惨淡经营迎头赶上伤风败俗肃然起敬兢兢业业叶落归根更弦易辙折戟沉沙杀身成仁人才辈出除恶务尽进退维谷孤掌难鸣名不虚传串通一气弃甲曳兵宾至如归诡计多端断子绝孙顺理成章獐头鼠目暮鼓晨钟中西合璧避实击虚栩栩如生声名狼藉集思广益异曲同工攻守同盟扪心自问粒 力排众议异军突起气贯长虹鸿鹄之志至善至美每况愈下瑕不掩瑜鱼贯而入孺子可教娇生惯养仰人鼻息惜墨如金斤斤计较教学相长仗义执言炎凉世态太公钓鱼愿者上钩苟且偷生深入人心信手拈来来龙去脉卖国求荣荣光焕发罚不当罪醉翁之意不在酒九霄云外歪风邪气歧路亡羊 阳春白雪学而不厌掩耳盗铃
职业启蒙 2013年11月22日，由上海市学生德育发展中心和虹口区教育局联合主办的“启迪心灵引航未来——上海市中小学职业启蒙与职业规划教育推进会暨小学生读本新书发布会”在虹口区广灵路小学隆重举行。呼声渐高的中国职业启蒙与规划教育又向前迈了一步。 在两年前，上海就开始试水中小学职业启蒙与规划教育。2011年，上海市学生德育发展中心发布首份中小学生职业启蒙与规划教育调研报告，结果显示，近五成小学生认为学习是为将来找一份好工作；学生对职业规划了解不多，渴望获得更多动手实践的机会。为此，上海市将在16所中小学和教育机构试点“职业启蒙与职业规划教育”，架起学校教育与社会职业间的桥梁。 国外的职业启蒙与规划教育起步更早。美国职业生涯教育从六岁就开始，早在1989年就组织制定、首次发布了《国家职业发展指导方针》；日本从中学开始对学生做职业测试，帮助学生更好地认识自己，高中增加职业课程选修科目；加拿大制定的“职业日”让孩子从小体验不同行业……在国外，几乎所有的孩子在中学阶段，就能选择、决定自己的未来发展方向。 为什么职业启蒙与规划教育如此重要？因为其目的是让孩子认识自我、了解职业、体验社会，从而准确规划自己的美好未来。可在中国，不少孩子都是到了中高考填报志愿时，才开始考虑自己的未来发展；有的家庭则完全由家长决定，盲目追捧热门专业或学校；还有孩子连同家长都一片茫然，一起来问老师哪个专业好。 这些都导致孩子考进理想的学校却不喜欢所学专业、从事工作却消极懈怠等现象产生。80后、90后跳槽率居高不下的背后，是国内职业启蒙与规划教育的缺失。自己的人生怎么能自己都不清楚方向？职业启蒙与规划教育的起步与发展，将有助于消除孩子与职业、与社会之间的断层，让他们能拥有一个美好未来。
成语接龙 《汉文化启蒙教育》，在《成语接龙》中巧妙地将《登鹳雀楼》全诗的20个字作为龙头，构成20条“成语龙”。由于成语的首尾相接，恰巧形成提示与串联联想，大大提高了记忆效率。正可谓：背诵一首古诗，熟记千条成语。 《登鹳雀楼》 （唐王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 第一集白字龙 白头到老老气横秋秋高气爽爽心悦目目不斜视 视死如归归心似箭箭不虚发发扬光大大获全胜 胜任愉快快人快语语重心长长话短说说一不二 二龙戏珠珠联璧合合情合理理屈词穷穷兵黩武 武艺超群群雄逐鹿鹿死谁手手到病除除暴安良 良药苦口口蜜腹剑剑胆琴心心猿意马马放南山
山高水长长生不老老王卖瓜瓜李之嫌嫌贫爱富富贵荣华华而不实实话实说说长道短短小精悍悍然不顾顾全大局局促不安安邦定国国富兵强强颜欢笑笑里藏刀刀耕火种种瓜得瓜种豆得豆 第二集日字龙 日积月累累卵之危危急存亡亡羊补牢牢不可破破釜沉舟舟中敌国国泰民安安居乐业业精于勤勤学好问问一答十十指连心心惊肉跳跳梁小丑丑态百出出神入化化整为零零敲碎打打抱不平平心静气器宇轩昂昂首阔步步履维艰艰苦卓绝绝顶聪明明辨是非非同小可可歌可泣泣不成声声嘶力竭竭尽全力力不从心心花怒放放虎归山山盟海誓势不两立立功赎罪罪恶滔天天长地久久负盛名名垂青史史无前例例行公事事倍功半半途而废废寝忘食食古不化化险为夷怡然自若 第三集依字龙 依然如故故步自封封刀挂剑剑拔弩张张冠李戴戴罪立功功败垂成成败得失失魂落魄魄散魂飞飞蛾投火火上浇油油嘴滑舌舌剑唇枪枪林弹雨雨消云散散兵游勇勇冠三军军令如山山重水复腹背受敌滴水成冰冰清玉洁洁身自好好事多磨磨杵成针真凭实据据理力争争先恐后后来居上
中小学职业启蒙教育的实施模式：国际经验与 启示 虽然近年来职业启蒙教育受到了越来越多的关注，但从我国各地的实施发展来看，速度还较为缓慢，且还没有形成有效的实施模式。在国外发达国家，生涯教育已经日臻完善。借鉴其经验，我国必须加快制定相关法律，加强宣传力度，同时努力开发系列课程来推动职业启蒙教育的稳固开展。 一、研究背景 中国特色社会主义进入了新时代，新时代一定会有新职业，新时代一定会有职业教育的未来。近年来，职业启蒙教育已经越来越受到政府和社会各界的重视，职业启蒙关系着未来职业，同时影响着职业教育的未来发展走向。 教育部《中等职业学校职业指导工作规定》指出，中等职业学校应在核定的编制内至少配备1名具有一定专业水准的专兼职教师从事职业指导。鼓励有条件的学校面向社会开展职业生涯咨询服务和面向中小学生开展职业启蒙教育。《江苏省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》指出，要重视职业启蒙教育。将工匠精神培育融入基础教育，依托现有综合实践课程，加强以职业体验为重点的职业启蒙教育，培养中小学生职业认知和职业兴趣。因此，职业启蒙实践势在必行。
美国多个教育专家都认为虽然在中小学阶段职业选择看起来似乎很遥远，但实际上却是致力于生涯教育的最佳时期。美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙教育体系内有各具特色的运行模式，得到了社会的广泛认可。因此，研究发达国家的职业启蒙教育模式，有利于拓展我国开展职业启蒙教育的思路，为推行职业启蒙教育实践和研究提供有价值的参考。 二、发达国家职业启蒙教育实施模式特点 （一）完善的法律政策 在国外，与职业启蒙教育类似的是职业生涯教育（career education）。目前，许多发达国家已经形成了较完善的职业生涯教育体系，并不断制定专门的法律政策来保障生涯教育的实施。美国国会于1974年通过了第一个生涯教育法案《生计教育法》。该法案详细规定了生涯教育实施的步骤和阶段。1989年，美国国家职业信息协调委员会（NOICC）制定发布了《国家职业生涯发展指导方针》（National Career Development Guidelines），对小学生的12条职业能力进行界定。1994年，由美国教育部和劳动部共同发起了主题为“从学校到就业”的全国范围教育改革运动，并颁布了《学校工作机会法》，以法律的手段保证职业咨询的顺利进行，促进职业生涯教育的课程内容、实施方式的改革。2006年頒布了《生涯和技术教育法》，将学校阶段的职业和技术教育延伸到了工作阶段，形成了完整的生涯教育体系。此外，政
最新最新 汉文化启蒙汉文化启蒙 成语接龙成语接龙（（2020集全集全集全））01 拼音拼音++解释 白头到老 bái tóu dào lǎo ，意思是指夫妻相亲相爱，一直到老。 老气横秋 lǎo qì héng qiū，意思是形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。 秋高气爽 qiū gāo qì shuǎng ，形容秋天晴空万里，天气凉爽。 爽心悦目 shuǎng xīn yuè mù，意思是悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。 目不斜视 mù bù xié shì，意思是眼睛不往旁边看。形容目光庄重，神情严肃。 视死如归 shì sǐ rú guī，意思是把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。 归心似箭 guī xīn sì jiàn 想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切。 箭不虚发 jiàn bù xū fā，意思是箭射得准，每发必中。 发扬光大 fā yáng guāng dà 使事业或优良作风、传统等在原来基础上发展、扩大或提高。 大获全胜 dà huò quán shèng 形容获得完全的胜利。 胜任愉快 shèng rèn yú kuài ，意思是指有能力担当某项任务或工作，而且能很好地完成。 快人快语 kuài rén kuài yǔ，意思是直爽的人说直爽的话。 语重心长 yǔ zhòng xīn cháng ，意思是话深刻有力，情意深长。 长话短说 cháng huà duǎn shuō，意思是要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。 说一不二 shuō yī bù èr 意思是形容说话算数，说了就不改变。也形容人专横，独断独行。 二龙戏珠 èr lóng xì zhū，意思是两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。 珠联璧合 zhū lián bì hé，意思是珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。 合情合理 hé qíng hé lǐ 意思是符合情理。 理屈词穷 lǐ qū cí qióng ，意思是因理亏而无言以对。 穷兵黔武 qióng bīng dú wǔ 用尽全部兵力，任意发动战争。形容十分好战。 武艺超群 wǔ yì chāo qún ，意思是指武艺高强，超出一般人。 群雄逐鹿 qún xióng zhú lù，形容各派势力争夺最高统治地位。
中小学生早期职业生涯规 划教育 Last revision date: 13 December 2020.
中小学生早期职业生涯规划教育职业生涯规划是贯穿人生选择的重大课题，涵盖从幼儿园、小学到初中、高中乃至大学整个求学生涯，但在学生不同的人生阶段，往往有着不同的侧重。小学重在职业体验和职业意识的萌芽，初中重在职业体验和生涯规划的初步，高中重在职业体验和生涯规划的完善，大学则重在生涯规划的定向。 在学校和社会的十字路口，我们发现很多孩子除了‘上大学’就没有别的理想了，不知道自己想干什么、能干什么、会干什么。 学生之所以会在职业生涯规划上感到迷茫，原因有三：其一，只重成绩不重能力的传统教育让众多学生埋没在分数中无法抬头;其二，学生最终将走上职业道路，但当前的学校教育与社会教育存在脱节现象;其三，学生的职业理想教育缺失，更谈不上职业生涯辅导，学生对未来职业的了解渠道极为有限。 职业生涯规划是指以培养学生的职业意识和职业生涯规划能力为目标的，在中小学有计划、分层次、有重点地对学生的职业规划做启蒙教育；各学校根据学生在不同阶段的年龄、心理发展的状况以及学业发展的需要，确定不同的主题。这样从个性认知，情绪管理，学习方法等方面，能够让孩子们更好地发现自己的特点和兴趣爱好，也为他们未来的选择做好准备。 从小学、中学开始家长和学校最好就给孩子创造一种职业的教育，给孩子们提供这种认识职业和规划职业生涯的机会。 小学生职业启蒙与职业规划教育
教育的核心目的是让学生学会生存。目前，我国职业生涯教育在基础教育阶段严重缺失。使小学生尽早接受职业启蒙教育，正确地选择未来的发展道路，更科学地规划人生，这是当前基础教育转型发展的重要命题 一、职业体验和职业意识萌芽 活动目的： 1、了解自己的优点和缺点，学会正确评价自己； 2、树立目标，学会规划自己的未来。 1、认识自我 小游戏：我是一个————的人。 游戏要求：每个学生拿出一张空白的纸，在纸上写出能形容自己个性或特点的词语，时间限度为三分钟。 学生相互之间可以进行交流。 游戏小结： 认识自我，就是要客观地评价自己，既不高估自己，也不贬低自己。 认识自我，就是要认识自己的优势、劣势、自己的与众不同和发展潜力。认识自我，就是要认识自己的生理特点，认识自己的理想、价值观、兴趣爱好、能力、性格等心理特点。 2、畅谈未来?