五年级英语上册冀教版教案
五年级英语上册冀教版教案篇1
教学重点：
1.词汇：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：What’s your favourite season?
教学难点：
1.单词发音：spring，fall
2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)
教学参考时间：5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )
根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练 (Practice)
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册的相关练习题，并公布答案。
第二课时
教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.Let’s sing歌曲录音。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课 (Presentation)
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
(三)趣味操练 (Practice)
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八：游戏——找朋友
教学参考时间：3分钟
学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
五年级英语上册冀教版教案篇2
教学目标：
1，知识与能力目标
熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever
熟练掌握重点语句：This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t .He only wants to play.
使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并
且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标
培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的
意识。
教学策略：
简笔画，小组讨论，
教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)
Step 1 Warming up
Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .
It’s a dog.
(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导
盲犬的话题)
Step 2 Presentation and practice
1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.W atch a TV
show and answer a question“Who can help the blind man ?”
2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.
1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the q uestion “Can Fifi help the blind people? ”
Write down the sentence on the blackboard and repeat it.
4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”
5. Listen and circle the sentences with “can or
can’t”.
6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .
7. Listen the passage and repeat it.
8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.
(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)
Step 4 Consolidation and extension
1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "
3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”
Then show it.
(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)
Step 5 Summary
1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
2，用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”
Step 6 Homework
1. Listen to the tape for 5 times .
2. Try to find other helpful animals and try to describe them.
(让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)
五年级英语上册冀教版教案篇3
教学内容：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
It’s mine \his\hers\Jim my’s.
运用任务：
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序：
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成练习，听录音，试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
五年级英语上册冀教版教案篇4
教学目标：
1. Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like
angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.
2. Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.
Let the students can make munication with each other.
3. Moral aim
We must attend the class seriously.
重点难点：
Expressions and sentences
教法提示：
Reading. /Listening. /Talking. /Singing. Play Games. Making actions.
教学准备：
Some cards. CAI. Some objects.
教学过程：
Step1
Learn Part D: Let us write
Step2
Do the exercises and check the answers. Step3
Let’s have fun.
Step4
Watch VCD.
最新冀教版五年级英语上册教案5篇最新冀教版五年级英语上册教案1 一、学情分析 我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。 三、教学目的 根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。 四、主要措施 1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的。“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。 2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House
播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性
Unit 1 My Family Lesson 1 Because it is the first class after the beginning of schoo l, the teacher asks the student’s holiday co ndition, where to play? And who’ s going? 【知识目标】 Learn to introduce family members. 【能力目标】 Know the family members. 【情感目标】 Strengthen the direct feelings of the family members. 【教学重点】 Recognize the words that represent the family members. 【教学难点】 Learn to use the words of family members. Tape recorder, Multimedia. Step 1. Li Ming’s Family This is my father, my mother and me. We live in China. 下面有关家庭成员的词汇，是要求听说读写的。
aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母My aunt is my father’s sister. 我的姑姑是我爸爸的妹妹/姐姐。uncle 伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫He is my uncle. 他是我叔叔。 Cousin 堂兄弟；姐妹 Jing is my cousin. 静是我的堂妹 Brother 兄；弟 She has no brother. 她没有兄弟。 Sister 姐姐；妹妹 My sister is eight years old. 我的妹妹8岁了 Father 父亲；爸爸
冀教版五年级上册英语教案5篇 冀教版五年级上册英语教案精选5篇 教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 冀教版五年级上册英语教案【篇1】 一、班级情况分析 本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。 二、教材分析： 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇; 2.能听、说、认读16个单词;
3.能学会6个手工制作; 4.能听懂、会唱8首歌曲; 5.能听懂、会吟唱12首歌谣; 6.能完成6个自我评价活动; 7.能理解6个幽默小故事; 8.能了解6顶简单的中西方文化知识。 四.教材重点和难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施： 1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式; 2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动; 针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏; 3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学; 为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学; 4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”; 5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求; 6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能
冀教版小学英语五年级上 全册教案 目录 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters (2) Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins (3) Lesson3 What Do They Look Like? (6) Lesson 4 Do They Work？ (8) Lesson5：What Do They Like to Do ？ (11) Lesson 6 Having Fun Together (16) Lesson 7 Are you ready for a quiz? (18) Lesson 9 Let’s Look at a Map! (22) Lesson 10：China (26) Lesson 11: Canada (28) Lesson 12 The U.S (30) Lesson13 The U.K. (32) Lesson14 Australia (34) Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? (37) Lesson 16 Again, Please (38) Lesson17 Beijing is Great (41) Lesson 18 May I Go to Beijing ? (43) Lesson19 May I Invite Danny and Jenny? (45) Lesson 20 How Far is Beijing? (46) Lesson 21 How Can We Go To Beijing? (48) Lesson 22 Leaving and Arriving (51) Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? (53) lesson 24 Again, please ? (56) Lesson 25 what do we need for the trip (58) Lesson 26：Li Ming’s Favorite Clothes (60) Lesson 27: Li Ming Packs His Suitcase (63) Lesson 28 Where is it ? (64) Lesson 29 Buying Train Tickets (66) Lesson 30：I Am Excited ! (67) Lesson31 Are You Ready For a Quiz？ (68) Lesson 32 Again, Please ! (70)
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older /younger than句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older /younger than句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: Class Opening and Review Sing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have? My sister is thirty. I‘m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I‘m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what‘s meaning. Younger, what‘s meaning. Make up the sentences Ask the students to make up the sentences with older /younger than. USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE Ask the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming‘s family? Who are they? Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers. Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family. Discuss: Where does Jenny‘s family live? Who are in Jenny‘s family? How old are they? Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny. PRACTICE Ask the students to introduce their family in groups. PRESENT USE THE ACTIVITY BOOK Class Closing 可向同学们介绍知识窗： 同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 五、板书设计 Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
备课本冀教版五年级上册 英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
冀教版五年级上册英语全册教案 教师_______日期_______ Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m
Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House 播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 二、教学重点与难点 1、重点把握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、老师预备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、Presentation and practice Lets learn (1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dog
is heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。 (2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 (3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller (4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 (5)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (6)完成Lets play. 2、Consolidation and extension (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。 冀教版五班级上册英语公开课教案2 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work.
冀教版五年级英语上册教案 坚持英语教学的实践性原则转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。一起看看最新冀教版五年级英语上册教案!欢迎查阅! 最新冀教版五年级英语上册教案1 一、学习目标 1.New words: cook help plant flowers water go for a walk 2Drills:What does he like to do? He likes to… 二、重难点重点 把握动词单数第三人称的用法 熟读课文，流利会话 三、学习内容 1.填字母构成单词 w___ ___k w ___ ___k d___ct___r h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve 2.看例句完成句子 (1)医生在医院上班→A doctor works at a hospital. ( 2 ) 农夫在农场工作→ (3)教师在学校上班→ (4)我步行去上学→ (5)我爸爸开车去上班→ 3.合作探究，归纳呈现。英译汉 1.go for a walk 2.water flowers 3.plant flowers 4.go shopping 5.cook 6.help him 四、达标检测回答下列问题 1.What does your grandfather like to do?
2.What does your grandmother like to do? 3.What does your father like to do? 4.What does your mother like to do? 5.What does aunt Meiping like to do? 6.What does uncle Dachao like to do? 最新冀教版五年级英语上册教案2 一、学生的学问力量和习惯看法分析 五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了确定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试状况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在确定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点学问的训练，利用卡片、歌曲、童谣和玩耍等形式挂念学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的主动性，使全体学生都能跟上教学。在学问的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺当完成。 五年级这个学期仍旧围绕话题归类消灭，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会把握。所以我打算面向全体学生，以学生的进展为宗旨，接受形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目标任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词、短语。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，认真仿照语音、语调，
冀教版英语五年级上册教案5篇2021 在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。以下是小编带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 冀教版英语五年级上册教案1 My new room第一课 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up(热身) Let’s chant ① 教师播放Let’s chant课件。 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师
也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation(新课呈现) ⑴ 读一读 ① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play 按钮播放对话两遍。 ③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 ⑵ 学一学 ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-condition er”。 ② 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。 Let’s play(趣味操练) ⑴ Let’s play ① 学生看书，理解句意。 ② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。 ③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。 ⑵ Let’s sing ① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。
2021新冀教版英语五年级上册教案 海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信念满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。一起看看2021新冀教版英语五年级上册教案!欢迎查阅! 2021新冀教版英语五年级上册教案1 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑴What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑴What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce wh wr. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go?
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进交流，复习旧知。 Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题。 3. 让学生分组对话，教师巡视。 4. 学生回答所给问题。 5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。
五年级上册英语教案冀教版 能够听懂､会说､会认读句型:Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体语境中灵活运用。五年级上册英语教案冀教版!愿有用! 五年级上册英语教案冀教版1 一､教学内容 Part A Let’s talk & Point and say 二､教学目标 1､能够听懂､会说､会认读句型:Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体语境中灵活运用。 2､让学生学会询问他人身份并知道如何应答。 三､教学重难点 1､正确运用句子:Who’s that man? He’s my father.。 2､单词who’s发音,以及单词that和father中th发音。. 四､教学准备 录音机､磁带､教学课件。 五､教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1､教师播放P8Let’s chant,学生跟着录音哼唱。 2､活动:介绍自己朋友。 引导学生介绍自己朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step 2 新课呈现(Presentation) 1､师生观察Let’s talk教学课件,利用与教材内容相同教学课件,使学生既了解了对话含义,又了解对话运用情景。 2､教师提问:Who are they?What are they doing? 教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握读音,如:who’s, that, father等。 3､教师安排学生小组内分角色表演对话。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 活动:
五年级上册英语教案冀教版能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather. 并能够在具体的语境中灵活运用。一起看看五年级上册英语教案冀教版!欢迎查阅! 五年级上册英语教案冀教版1 一、教学内容 PartALet’stalk&Pointandsay 二、教学目标 1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在具体的语境中灵活运用。 2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。 三、教学重难点 1、正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。 2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。. 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step1热身(Warming-up) 1、教师播放P8的Let’schant，学生跟着录音哼唱。 2、活动：介绍自己的朋友。 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’sa
boy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Au stralia. Step2新课呈现(Presentation) 1、师生观察Let’stalk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。 2、教师提问：Whoarethey?Whataretheydoing? 教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s,that,father等。 3、教师安排学生小组内分角色表演对话。 Step3巩固与拓展(Consolidationandextension) 活动： 1、教师呈现课本中Pointandsay部分教学挂图。 2、让学生同桌合作练习图中的对话。 3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。 五年级上册英语教案冀教版2 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourun fast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。
冀教版五年级上册英语第一课教案5篇2021 冀教版五年级上册英语第一课教案1 My new room第一课时教案 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up(热身) Let’s chant ①教师播放Let’s chant课件。 ②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation(新课呈现) ⑴读一读 ①教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对 话两遍。 ③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并 让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 ④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 ⑵学一学 ①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学 生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 ②教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自身的发音再次跟读。 ③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教 师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。 Let’s play(趣味操练) ⑴Let’s play ①学生看书，理解句意。 ②教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。 ③请学生用“I have ….”句型说一说自身家中有什么，如：“In my room I have ….”。 ⑵Let’s sing ①播放“My small bedroom”歌曲两遍。 ②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 ③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 Consolidation and extension(巩固与扩展)