关于数控维修教学中应用虚拟数控机床的分析

【摘 要】 针对数控维修教学中存在的问题, 如数控系统档次低, 类型单一、 数控机床功能部件装拆实训不够、 机床电气连接实训不够等, 这些现象严重影响 了数控维修教学质量, 将虚拟数控机床应用在数控维修教学中, 不仅可以提高工 作人员的数控操作水平, 也可以提高教学效果, 因此, 本文对数控维修教学中应 用虚拟数控机床进行分析。

【关键词】数控维修教学;虚拟数控机床;应用

随着科学技术的发展, 企业对数控人才提出了更高的要求, 不仅要求数控人 员具有数控技能, 也应具有数控机床调试技能、 维护技能和维修技能, 从而提高 数控机床的利用率, 这就要求虚拟数控机床应用在数控维修教学中, 通过理论与 实践相结合,培养符合人才市场需求的优秀数控人才。

1. 当前数控维修教学存在的问题分析

(1)数控系统档次低,类型单一。针对数控维修实验室,不仅要有数控机 床综合实验室, 也应有数控机床专拆实验室和数控机床电气实验室, 但是, 大多 数高校只配备数控机床综合实验室, 并且采用的是 FAUNC 及其他性能较差的数 控系统, 而高端的数控系统几乎没有, 数控系统类型也比较少, 数控系统档次低, 类型单一严重制约了数控设备制造业的发展。

(2)机床电气连接实训不够,虽然大多数高校开设了数控机床电气连接实 训课程, 但是, 在实际电气连接操作过程中, 学生是很难把握掌握数控机床技术, 由于数控机床电气元器件种类较多, 当数控系统、 伺服系统之间需要连接电缆时, 需要反复插拔, 这就导致电缆连接处容易受到影响, 若大量的浪费导线、 端子等 材料, 并且维修过程中需要使用大量的工具, 由于学生排查工作量大, 在一定程 度上影响了学生的实际动手率。

(3)数控机床功能部件装拆实训不够,由于学校提供的数控机床功能部件 数量有限,部件种类也不齐全,甚至主轴箱、进给传动系统、刀架、刀库、机械 手、 液压站等机床功能部件都比较落后, 随着科学技术的发展, 数控技术将朝着 复合型方向发展, 市场上新型的功能部件也不断的涌现, 学校提供的部件不能满 足当前的市场需求, 老旧产品部件的拆装实训没有实际意义, 即使学生掌握了基 本的拆装技能,学生走上工作岗位后,也难以找我现代化的数控机床维护技术。

(3)数控机床功能部件装拆实训不够,由于学校提供的数控机床功能部件 数量有限,部件种类也不齐全,甚至主轴箱、进给传动系统、刀架、刀库、机械 手、 液压站等机床功能部件都比较落后, 随着科学技术的发展, 数控技术将朝着 复合型方向发展, 市场上新型的功能部件也不断的涌现, 学校提供的部件不能满 足当前的市场需求, 老旧产品部件的拆装实训没有实际意义, 即使学生掌握了基 本的拆装技能,学生走上工作岗位后,也难以找我现代化的数控机床维护技术。

(4)实验室受设备多样性、设备台套数、场地和价格等因素的严重制约, 在数控维修教学中, 以培养学生的专业数控维修技能和实践操作技能为目标, 学 校为了加强学生的实际操作水平, 通过在数控机床综合实验室中安装数控机床设 备及其他相关机械部件来进行上极操作培训, 但是, 由于实验室需要多种多样的 机械设备和功能部件, 场地需求比较大, 并且这些器件也比较昂贵, 导致学校没 有足够的资金支持数控机床综合实验室的建立,学校提供的实验室设备资源不