佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校
《电子工艺基础》课程标准
【课程名称】
电子工艺基础
【适用专业】
适用于电子与信息技术专业
【课程课时和学分】
本课程总学时为107学时，学分为7学分。
一、课程性质与设计思路
（一）课程性质
《电子产品工艺》是应用电子专业的核心课程，该课程要求学生学会电子元器件识别、检测，常用电子工具使用，电子仪器仪表使用，产品装接、调试、检测等多种技能，使学生成为适应现代制造业需要，主要从事电子产品生产、设备维护和工艺管理、质量管理的技能型人才。
（二）设计思路
本课程设计有9个项目，并在课程最后设计综合项目：2个。将基础知识、基本技能和综合素质的掌握贯穿于教学项目。
课程的设计突出“素质”、“知识”与“能力”三个特点。"知识"不是简单地把学科知识作为惟一追求的目标，而是通过与项目内容的整合让学生从实体上认识并掌握焊接技能、电子元器件的识别与测试、印刷电路的设计方法与技巧、电子测试仪器的使用、电子产品的调试与维修等方面的知识和技能。项目的制作与测试过程是培养“能力”的最关键的途径，是培养创新精神与实践能力最有效的手段。操作过程的规范化要求，以及模拟职场环境的现场管理，对“素质”的养成有着独特的作用。
为此，在本《标准》中将把课程设计成在模拟职场的环境和规范化的要求下，以项目制作与测试为中心，围绕所作项目，认识、理解其中理论知识。
项目教学实例通过项目描述、学习目标、基础知识、操作分析、项目总结、项目拓展和思考与练习等形式，引导学生明确学习目标、掌握知识与技能、丰
富专业经验、强化工艺设计与选择能力，逐步提高分析、解决和反思生产中实际问题的能力，以形成职业核心竞争力。
二、课程目标
（1) 知识目标
对知识的教学要求分为了解、理解和掌握两个层次。
了解：对基础知识有感性的、初步的认识。
理解：理解电子元件工作特性，仪器仪表的工作原理。
掌握：掌握电子常用工具、仪器仪表的使用，电子产品制作、调试、检测。
（2）技能目标
熟练掌握电子元器件识别、检测，常用电子工具使用，电子仪器仪表使用，产品装接、调试、检测等多种技能
（3）情感目标
学生通过电子工艺课程的学习，了解电子世界，了解电子电路的实际应用，激发他们的学习兴趣，加深学生对行业的认知，初步了解电子产品生产的工艺规范，提高实际操作技能，学会主动地学习，达到能够独立进行任务操作的水平。
通过亲自动手制作和测试，加深对电子电路的了解，学习电子电路的制作与调试与检测方法，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过对目标的实现，增强学生的自信心，加深对电子工艺的理解与应用，培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。
三、课程内容和要求
参考课时
项目名称工作任务技能要求知识要求
理论实训
万用表使用指针万用
表使用
会使用指针万用表
测量直流电流、直
流电压、交流电压、
直流电阻以及晶体
掌握指针万用表的使用
方法、注意事项
12
管hFE
数字万用
表使用
会使用指针万用表
测量直流电流、直
流电压、交流电压、直流电阻以及晶体
管hFE 掌握数字万用表的使用
方法、注意事项
2
电阻器的
识别与测
量
能根据色环读出电阻值；会使用万用表测量电阻掌握电阻的识别方法直
标法、文字符号法、色
标法；了解电阻的主要
参数及特种电阻
1
1
电容器的
识别与测
量掌握电容器的测量方法及质量判别了解电容器的分类、特
点、参数；掌握电容器
容量的表示方法
1
电感器、
变压器的
识别与测
量掌握电感器的测量方法及质量判别了解电感、变压器的种
类及主要参数；掌握色
码电感的识别
1
1常见半导
体器件的
识别与测
量
掌握二极管、三极管的测量及质量判别了解二极管、三极管的
种类，主要参数及特性
23其他常用
电子元器
件的识别
与测试
会用万用表对开关、电声器件、贴片元
件及集成电路等电
子器件进行基本的
检测
1）认识电声器件、电
池、开关、贴片元件等
常见器件的外形。
2）知道电声器件、电
池、开关、贴片元件等
常用电子器件的基本知
识。
1
1
常用
电子
元器
件的
识别
与检
测
可控硅的
会用万用表测量可
了解可控硅的结构种类
1
1
、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况
，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
识别与测
量控硅的电极并判别
质量
及技术参数
电烙铁的拆装与维
护会拆装电烙铁并进
行检查，会对新电
烙铁进行搪锡
了解电烙铁的种类和结
构
1
手工焊接与拆焊掌握电烙铁的手工
焊接及拆焊
掌握常用手工焊接方法13
烙铁手工焊接及电子装
配工艺简单电路
装配
熟练掌握电路装配，
学会电路故障排除。
掌握手工焊接方法，学
会简单电路原理分析。
3
模拟
万用表的组装及调试模拟万用
表电路安
装
熟练掌握模拟万用
表电路的制作；熟
练掌握手工焊接；
学会排除电路故障；
掌握使用万用表检
测电路。
理解模拟万用表工作原
理；掌握手工焊接技术
及万用表的使用。
39
稳压
电源装配与调试稳压管稳
压电路的
装配调试
能够调试稳压管稳
压电源电路；学会
排除电路的故障。
理解稳压管稳压电路原
理；掌握用万用表、示
波器测量电路的方法。
212
电子闪光
眼电路制
作及调试
熟练掌握光控电子
鸟电路的安装、调
试
学会电路识读；掌握在
万能板上焊接电路；掌
握电路检修及调试。
17
万能
板焊接光控电子
鸟电路的
装配与调
试
熟练掌握光控电子
鸟电路的安装、调
试
学会电路识读；掌握在
万能板上焊接电路；掌
握电路检修及调试。
17
、
管
路
敷
设
技
术
通
过
管
线
不
仅
可
以
解
决
吊
顶
层
配
置
不
规
范
高
中
资
料
试
卷
问
题
，
而
且
可
保
障
各
类
管
路
习
题
到
位
。
在
管
路
敷
设
过
程
中
，
要
加
强
看
护
关
于
管
路
高
中
资
料
试
卷
连
接
管
口
处
理
高
中
资
料
试
卷
弯
扁
度
固
定
盒
位
置
保
护
层
防
腐
跨
接
地
线
弯
曲
半
径
标
等
，
要
求
技
术
交
底
。
管
线
敷
设
技
术
中
包
含
线
槽
、
管
架
等
多
项
方
式
，
为
解
决
高
中
语
文
电
气
课
件
中
管
壁
薄
、
接
口
不
严
等
问
题
，
合
理
利
用
管
线
敷
设
技
术
。
线
缆
敷
设
原
则
：
在
分
线
盒
处
，
当
不
同
电
压
回
路
交
叉
时
，
应
采
用
金
属
隔
板
进
行
隔
开
处
理
；
同
一
线
槽
内
强
电
回
路
须
同
时
切
断
习
题
电
源
，
线
缆
敷
设
完
毕
，
要
进
行
检
查
和
检
测
处
理
。
、
电
气
课
件
中
调
试
对
全
部
高
中
资
料
试
卷
电
气
设
备
，
在
安
装
过
程
中
以
及
安
装
结
束
后
进
行
高
中
资
料
试
卷
调
整
试
验
；
通
电
检
查
所
有
设
备
高
中
资
料
试
卷
相
互
作
用
与
相
互
关
系
，
根
据
生
产
工
艺
高
中
资
料
试
卷
要
求
，
对
电
气
设
备
进
行
空
载
与
带
负
荷
下
高
中
资
料
试
卷
调
控
试
验
；
对
设
备
进
行
调
整
使
其
在
正
常
工
况
下
与
过
度
工
作
下
都
可
以
正
常
工
作
；
对
于
继
电
保
护
进
行
整
核
对
定
值
，
审
核
与
校
对
图
纸
，
编
写
复
杂
设
备
与
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
方
案
，
编
写
重
要
设
备
高
中
资
料
试
卷
试
验
方
案
以
及
系
统
启
动
方
案
；
对
整
套
启
动
过
程
中
高
中
资
料
试
卷
电
气
设
备
进
行
调
试
工
作
并
且
进
行
过
关
运
行
高
中
资
料
试
卷
技
术
指
导
。
对
于
调
试
过
程
中
高
中
资
料
试
卷
技
术
问
题
，
作
为
调
试
人
员
，
需
要
在
事
前
掌
握
图
纸
资
料
、
设
备
制
造
厂
家
出
具
高
中
资
料
试
卷
试
验
报
告
与
相
关
技
术
资
料
，
并
且
了
解
现
场
设
备
高
中
资
料
试
卷
布
置
情
况
与
有
关
高
中
资
料
试
卷
电
气
系
统
接
线
等
情
况
，
然
后
根
据
规
范
与
规
程
规
定
，
制
定
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
方
案
。
、
电
气
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
技
术
电
力
保
护
装
置
调
试
技
术
，
电
力
保
护
高
中
资
料
试
卷
配
置
技
术
是
指
机
组
在
进
行
继
电
保
护
高
中
资
料
试
卷
总
体
配
置
时
，
需
要
在
最
大
限
度
内
来
确
保
机
组
高
中
资
料
试
卷
安
全
，
并
且
尽
可
能
地
缩
小
故
障
高
中
资
料
试
卷
破
坏
范
围
，
或
者
对
某
些
异
常
高
中
资
料
试
卷
工
况
进
行
自
动
处
理
，
尤
其
要
避
免
错
误
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
动
作
，
并
且
拒
绝
动
作
，
来
避
免
不
必
要
高
中
资
料
试
卷
突
然
停
机
。
因
此
，
电
力
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
调
试
技
术
，
要
求
电
力
保
护
装
置
做
到
准
确
灵
活
。
对
于
差
动
保
护
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
技
术
是
指
发
电
机
一
变
压
器
组
在
发
生
内
部
故
障
时
，
需
要
进
行
外
部
电
源
高
中
资
料
试
卷
切
除
从
而
采
用
高
中
资
料
试
卷
主
要
保
护
装
置
。
电子
门铃
电路
装配
与调
试
门铃电路
安装调试1、元件的识别选用；
2、门铃电路安装；
3、电源电路部分调试；
4、门铃电路部分调试；理解CD4069的结构、
功能及应用；理解电子
门铃电路的工作原理；
掌握万用表、示波器测
量电路的方法。
2
16
贴片
收音
机安
装于
调试
充电器电路的装配、调试1、贴片元件识别；2、掌握贴片元件焊接；
3、掌握贴片收音机的安装与调试；
了解贴片收音机的结构
及工作原理；会收音机
电路识读；会使用万用
表等测量仪器检测电路。
4
16
四、实施建议
（一）教材编写建议
1.应依据本课程标准编写教材，要打破传统的教材学科体系的模式，以职
业能力分析为依据，结合职业技能证书考证要求编写教材。
2. 教材编写体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用
性，典型产品的选取科学，体现地区产业特点，具有可操作性。呈现方式图文
并茂，文字表述规范、正确、科学。
3.教学内容从“任务”着手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，探寻
自主学习和实践的能力，并在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学
生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学
习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。
4.教材内容要渗透科学方法论和德育教育内涵。在教材编写中要突出培养
学生正确的科学思想和方法。
（二）教学建议
1.课时安排：精讲多练、做学一体。本课程内容经过筛选编排，以完成一
个小型项目内容或任务为一次上课单元。每次授课时间以项目大小而定课时，
同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况
，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
总体而言理论教学课时要偏少，应以学生动手操作为主。
2.加强本课程与其它课程的整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。通过小课题，拓宽思维空间，激发成就动机，使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流生活经验等方式深化学习内容。
3.要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。
4.重视培养学生提升自己的信息素养，养成自己应用现代物流技术解决问题的综合能力，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。
（三）教学评价
1.以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
2.学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
3.教学效果评价重点评价学习者的职业能力。
（四）课程资源的开发和利用
1.利用充分实习实训教材、指导书、实训软件。
2.充分利用网络资源，使学校教学内容更加多元化，以此拓展学生的知识面和学习能力。
3.充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。
电子产品制作工艺与实训 三，问答 1、单向晶闸管和双向晶闸管各有何用途？ 单向晶管事一种导通时间可以控制的，具有单向导电性能的直流控制器件，常用于整流、开关、变频等自动控制电路中。 双向晶闸管事一种理想的交流开关器件，它广泛用于交流电动机、交流开关、交流调压等电路。 2、什么是表面安装元器件？在什么场合使用？ 表面安装元器件是一种无引线或有及短引线的小型标准化的元器件。目前，表面安装元器件主要用于计算机、移动通信设备、程控交换机、电子测量仪器、数码相机、彩色电视机、录像机、VCD\DVD\航天航空等电子产品中。 3、表面安装元器件SMT包括哪两种？ 表面安装元器件SMC和表面安装元器件SMD 4、无感起子的制作材料是什么？有何用途？ 常用无感起子有两种：一种是用尼龙棒等材料制作的；另一种是用朔料压制在顶部镶有一块不锈钢片构成的。其用途是用于调整高频谐振回路的电感和电容‘ 5、屏蔽线与同轴电揽有何异同？ 同轴电缆和屏蔽线结构基本相同，都是用于传递电信号的特殊导线，都有静电屏蔽、电磁屏蔽和磁屏蔽作用。不同在于： （1）使用的材料不同，电性能不同； （2）传送电信号的频率不同，屏蔽线主要用于1MHz以下的信号连接；而同轴电缆主要用于传送高频信号； （3）同轴电缆只有单根芯线，而常用的屏蔽线有单芯、双芯、三芯等。 6、电子产品装配过程中常用的图纸有哪些？ 零件图、装备图、方框图、电原理图、接线图及印制电路板组装图等。 7，什么是印制电路板组装图？如何进行识读？ 答：印制电路板组装图是用来表示各种元器件在实际电路板上的具体方位，大小以及各元器件与印制板的连接关系的图样。识读：1），首先读懂与之对应的电原理图，找出原理图中基本构成电路的关键元件。2），在印制电路板上找出接地端。3），根据印制板的读图方向，结合电路的关键元件在电路中的位置关系及与接地端的关系，逐步完成印制电路板组装图的识读。 8，电烙铁主要有哪几部分组成？各有何用途？ 答：电烙铁主要由烙铁芯，烙铁头和手柄三个部分组成。其中烙铁芯是电烙铁的发热部分，烙铁芯内的电热丝通电后，将电能转换成热能，并传递给烙铁头；烙铁头是储热部分，它储存烙铁芯传来的热量，并将热量传给被焊工件，对被焊接点部位的金属加热，同时熔化焊锡，完成焊接任务；手柄是手持操作部分，它是用木材，胶木或耐高温塑料加工而成，起隔热，绝缘作用。 9，如何用万用表检查电烙铁的好坏？ 答：用万用表的欧姆档检测电烙铁的好坏，电烙铁正常时，测试电源两插头之间的电阻值应该在几百欧姆。当发现电烙铁通电后不发热或温度不高时，测试电源两插头之间的电阻值应该是无穷大或很大，这时可用万用表测试烙铁芯内部的电阻丝是否断开，电阻丝与电源线是否连接好，电源插头是否接好。 10，什么是共晶焊锡？共晶焊锡有何特点？
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1d7848095.html, 电子科学与技术专业C语言课程教学改革 作者：杨立 来源：《无线互联科技》2016年第14期 摘要：文章针对电子科学与技术专业对C语言的需求进行调查、研究，以应用型人才培养为目标，以专业需求为方向，以专业够用为原则，从大纲、内容、案例、开发环境、考核办法等方面进行C语言课程教学改革。通过对课程进行教学改革，有助于学生明确学习目标，提高学习兴趣，为后续专业课程的学习奠定基础。 关键词：C语言；电子科学与技术；教学改革 C语言程序设计课程是运城学院理工科非计算机专业学生必修的一门公共课。对于电子科学与技术专业来讲，该门课程不仅仅是大学生的入门程序设计语言，也是电子类专业《单片机原理及应用》《自动控制原理》《电器控制与PLC》《EDA》《MATLAB》等后续课程的软件编程基础，同时也是每年电子设计大赛中使用的控制芯片单片机、DSP等的主要编程语言。故C语言的掌握程度对该专业的学习有着重要的影响，如何对C语言课程进行教学改革，加 强C语言课程教学与专业的结合，提高学生编写程序的能力，为后续专业课的学习打好坚实的基础，更好地服务专业教学，是应用型人才培养的一个关键。 1C语言课程教学现状 近年来，运城学院C语言课程在教学内容、教学方法及考核方面做了大量工作，但教学中仍存在一些不足之处。 （1）教学目标脱离专业。C语言是理工类专业广泛开设的一门课程，然而不同专业开设的目的不尽相同。目前，学院不同专业开设的C语言课程采用相同的教学大纲，以编程语言的普及为目的，一定程度上提高了学生计算机等级考试的通过率，但缺乏与专业的紧密衔接。 （2）公共课教师服务专业意识不强。教师的教学紧紧围绕C语言课程的基本要求，讲语法，分析程序，采用的是“Fibonacci数列”“水仙花数”等通用案例，虽然也增加了课堂的趣味性，但很少关注该门课程在专业课程中是否有用，哪些知识有用，总感觉学生的专业应该是专业老师去指导。 （3）学生对C语言课程认识不到位。经调查，该专业大部分学生认为学习C语言是为了参加计算机等级考试，加之现在等级考试增加了office模块，部分学生转去参加较易通过的office模块考试，故学生在课堂上只是被动地学习，严重影响了学习效果，更不利于后续专业课程的学习。表1是2014级电子科学与技术专业2个班级C语言学习情况的调查情况。通过调查分析，由于电子科学与技术专业的单片机等专业课是在c语言课程学习结束2个学期后才
教学方法的多样性教学总结 教学方法，在教育学教科书中的论述，一般只论述六七种；然而在实际教学中所使用的教学法，却不限于几十种、几百种，没有一个固定数量。前苏联教育家休金娜说，教学方法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。美国教育学家拉斯卡说，教学方法就是教师发出和学生接受学习刺激的程序。他认为世界上只有四种基本教学方法。 把学习的内容呈现给学生，为其提供学习刺激。呈现方法具体包括：向学生讲授、谈话、演示图片、让学生阅读、示范和观察。学习刺激被学生接受后，学习就会发生，不要求学生作出任何特别的努力。教师的作用是正确选择合适的学习刺激，并以适当的次序呈现给学生，学生在其中是比较被动的。 不是将知识信息直接传递给学生，而是以提问的方式提供学习刺激，提供可以模仿的模式并通过特定的活动来进行教学。通常由教师提出活动的目的，组织学生的实践活动，提供必要的物质条件和信息反馈。实践方法包括指导学生学习某个确定的课题，给学生布置作业，让学习准备考试，要求学生模仿某特定的模式，进行活动训练，让学生朗诵等等。
提出要解决的问题，给学生提供活动的情境，让学生在这个情境中发现预期的学习结果。在提问学生时运用苏格拉底法，组织学生参加有助于引导新的学习发现的讨论会，要求学生设计实验，引起学生进入对新的学习内容的发现。 这种学习刺激是在学生作出预期反应之后，对学生的反应进行赞许、奖励的强化。 中小学到底有哪些教学方法，各个国家的提法是很不一致的。就是在一个国家里，各学派的提法也有很大的差异。比如，在前苏联，休金娜在《中小学教育学》中把教学方法分为两种：获得新知识的教学方法和巩固、完善知识技能技巧的教学方法。获得新知识的教学方法分为传递信息、发展性教学方法和启发性（探索性）教学方法。传递信息、发展性教学方法包括教师的口头讲述、讲话、阅读书籍的方法；启发性教学包括启发性谈话、辩论、实验室作业和研究法；巩固和完善知识、技能和技巧的教学法包括模仿范例练习法、变式练习法、实际作业法和创造性作业法。 而斯卡特金在他的《中学教学论》中提到五种教学法：一是图例讲解法，二是复现法，三是问题叙述法，四是局部探求法，五是研究法。就不同的学科来讲，有语文教学法、数学教学法、体育教学法、音乐教学法等几十种以上的教学法。就一个学科来讲，在教不同的教
应用电子技术专业——就业岗位 发布日期：2011-4-23 0:53:10作者：电子信息工程学院点击次数：1973 1.嵌入式硬件开发工程师：熟悉16位、32位单片机软硬件系统设计，熟悉ARM9平台，掌握模拟和数字电路开发，熟悉PC相关的各种接口电路；熟悉Protel,、PowerPCB等；应用ARM进行嵌入式硬件系统设计、开发。 2.嵌入式软件开发工程师：有C\C++开发经验，熟悉嵌入式系统开发；数据结构、计算方法功底较好，有底层驱动编写经验；有uC/OS 、WIN CE、linux 驱动开发经验； 3.FPGA工程师：掌握基于FPGA的设计流程，精通verilog或者VHDL语言，能够完成从系统要求、架构设计到详细设计、代码设计、代码仿真等工作；熟悉XILINX或ALTERAFPGA结构，掌握相关设计流程及相关的开发综合工具；良好的数字电路基础，较强的电路设计、调试能力，会使用常用的测试仪器；了解TCP/IP等网络协议； 4.PCB设计工程师、硬件工程师、工艺设计工程师、高级销售员、系统维护工程师等。 一．工艺设计工程师： ①负责工艺设计、作业指导文件的编制，对生产人员进行工艺文件培训。②现场指导及组织工艺纪律检查、监督检查执行情况。③制定成品及半成品的加工标准、工程规范及检验标准。④及时组织产品品质问题的处理、改善方案的制定及实施，处理生产中出现的工艺、技术问题。⑤制定工程变更、并负责追踪落实执行。⑥根据现场质量问题、异常状况分析组织工艺改进工作。⑦新工艺、新材料、新方法的提出并组织实施验证。⑧参与设计评审，参加产品的开发、协助开发人员完成产品的开发论证。负责新产品的工程化设计工作人员要求： 1、学历：本科及以上学历 2、专业：机电一体化、电子专业 3、工作经验：5年以上 4、其他要求：①至少5年的电子工艺编写经验，有一定的电路设计和调试基础；②熟悉电子产品生产工艺流程，有新产品转化及生产工艺改进、电子产品生产工艺编制经验，有设计电子测试工装或检测设备能力,具有解决实际技术问题的工作方法。③熟悉电子电路原理，了解元器件的特点及应用；能熟练使用Protel、AltiumDesigner等软件，熟悉PCBLayout 等软件编制生产制造文件；熟悉电子车间插件、焊接、线束制作的生产流程；④熟悉电路板生产工艺流程及质量控制方法，熟悉电路板维修⑤熟悉电子产品制造过程设计思路与方法，熟悉制造过程控制手段，了解电子产品生产过程。⑥沟通能力强，能熟练使用各种办公软件，具有一定的英语基础，能够阅读英文资料 负责新产品工艺导入，对PCBA代工厂工艺进行评审，指导代工厂进行工艺改进； 2）对硬件设计进行工艺评审，提出可制造性相关要求； 3）制定ICT，FCT等相关制造测试要求； 4）对产品制造过程品质问题进行跟踪、改进、管控。技能要求 1）电子及相关专业、本科以
教学方法多样化探讨 小学教育是学生们在成长阶段所要接受教育的起步阶段，也是不可或缺的阶段，在此阶段重要的是从各个方面教育学生，达到全方位发展的效果。但是一直以来，小学体育教育总是被大部分人忽视，没有把体育教育放到与其他教育的同等地位，自然也就无心研究出多样的体育教学方法。体育教学也需要多样的教学方法来带动学生的学习热情，本文将就教学方法多样化进行一定的解析。 一、体育教学的现状 我国的小学体育教学，一直没有多大改变，大多数都是传统又单一的模式，一味地沿袭传统的模式，我国小学体育教育的教学方法难免过于乏味。现今的体育教学，模式即是老师先讲授要教学的体育活动，学生按照老师所讲的内容一遍又一遍地练习，练习过程中老师纠正，最后由老师验收练习成果。这个模式在大多数的体育老师眼中是再正常不过的，但是仔细观察可以发现这种模式的弊端。这种模式完全忽略了学生的想法和需求，不是按照学生们想学习怎样的知识来进行的，而是按照老师们想教授什么内容来进行。学生们不会提出自己的要求，只是一味地服从老师，也禁锢了学生自由发挥与表达的空间。 二、小学阶段体育教学多元化的重要性
也有许多人认为，小学阶段的学生年龄尚小，没有十分准确的明辨是非和表达自己想法的能力，因此学生们的想法相比之下不那么重要，体育教学更是应该直接按照老师们的想法来。按照教师们想法来的体育教育大多单一，体育教学的多元化不应该被忽视。多样化的体育教学，可以提高学生们对体育的热爱，并且愿意锻炼身体，提高身体素质。小学阶段正是学生们形成自己人生观、世界观的重要时期，多样化的体育教学，有利于帮助学生逐步清楚地表达自己的想法，塑造完整人格。对体育教师们来说，也是一个很大的挑战，但是在挑战的同时，更是对于自身教学能力的一种提升。在备课和上课的过程中，坚持多样化的体育教学，对教师们来说，无疑是学习新知识、将新知识运用到具体课堂的好机会。倘若一直按照传统的模式来，教师们会随着教学时间的增多而增长惰性，一味按照一成不变的方法，教师的自身能力和素质会一直难以提高。对于如今的体育教学体系来说，更是有利而无害。现如今的小学教育模式早已落后，在倡导体育教学方法多元化的前提下，也会逐渐改变古板落后的教学体系。一旦一个新的教学体系形成，小学体育教学将会迎来蓬勃发展的阶段。 三、小学体育教育教学多样化的策略 （一）多种多样的教学内容 在传统的教学过程中，大多数体育老师都会选择一节课教授一个
浅谈电子技术应用专业教学方法的创新 摘要：电子技术应用专业是目前很多职业学校的骨干专业，也是目前中等职业技术人才中需求量较大的专业。但电子技术的发展和生源质量的滑坡给电子专业中等职业教育带来了新的机遇和挑战。生难招、课难教、班难上是目前该专业办学的典型现状。面对当前形势，电子专业的教学必须进行改革创新。 关键词：电子专业;理论教学;实践教学;创新 如今，随着电子技术突飞猛进的发展，知识更新换代的速度不断加快，社会对人才的要求也越来越高，给电子技术应用专业职业技术教育的就业形势带来了巨大压力。中职电子技术应用专业毕业生大多数在电子产品制造企业从事产品装配与调试相关工作，工作任务相对单调，导致该专业招生形势一路下滑。因此，对电子技术应用专业的教学也提出了更高的要求，以适应现代社会高速发展的需要，面对严峻的挑战。本人认为从以下几方面改革电子专业教学方法，对提高目前电子专业的教学效果有一定的帮助。 一、认真研究专业教学计划，制订适合学生实际的学科教学计划和教学要求 二、改革课堂教学方法，提高理论教学的效果，调整理论课程的教学内容，使教学内容与电子技术的发展同步 1.注重启发式教学，降低理论计算的难度，侧重分析电路的功能、基本原理和工作过程，提倡学生多提问，少采用传统的填鸭式应试教学方法，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力，填鸭式教学的弊端是显而易见的 例如，现在的许多教材上在判断某一放大电路是否工作正常时，往往采用测集成电路各引脚的静态工作电压与参考值是否一致的方法。在生产过程中实际操作只要用仪器检查几个关键引脚的信号的波形、幅度或指标是否达到要求，即可说明电路工作正常与否，既简单又快捷准确。因此，应注重培养他们的思维分析能力，即能根据不同场合、不同条件对同一问题应有相应较优的解决方案，在碰到新情况时才不会茫然不知所措，才能举一反三，开拓思维。 2.在教学过程中应重实践、轻理论，抓基础、促提高 一般来说，职校生具有学习程度参差不齐，并且理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用重实践、轻理论策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。 例如，在电子线路教学中，我安排了一个音频功放实验板，其中包含稳压电源（含变压、整流、滤波、稳压电路）和功率放大电路（含前置）等，并在电路中设置一些测试点。实验前，先对功放的作用进行演示，听到扬声器中传出美妙的音乐，学生的学习兴趣陡然提高。采用这样教学方法的好处应该是显而易见的。不但可以得到感性认识，实验成功后，学生的自信心可大大增加，而且可缓解实验条件差的矛盾，而老师与学生之间的关系也自然变得比
应用电子专业求职信三篇 尊敬的领导： 我是某某职业学院XX届应用电子专业的毕业生。在完成学业，即将跨出象牙塔进入社会之际，我渴望一个新舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。 美好的大学生活，培养了我严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的精神。三年的大学生涯，我刻苦学习，力求上进，取得了优异的成绩，奠定了扎实的电子基础和开阔的视野。 在校主修课程主要有：电路分析、模拟电子、数字电子技术等。在校期间我踊跃参加学校团体活动，并担任过班级劳动委员职务，具备了良好的组织、协调和沟通能力;积极参加社会实践活动，巩固知识，加深认识，学会了销售等方面知识，掌握一定的销售技巧。 虽然我没有非常渊博的知识，没有丰富的实际工作经验，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神。我个性开朗活泼，兴趣广泛;办事沉稳，关心集体，责任心强，待人诚恳，富有敬业精神，希望贵公司能给我一个展现的机会。 敬盼回音!并祝贵公司事业蒸蒸日上，全体员工健康进步! 此致 敬礼! xx 20xx年x月x日 专业的一名应届毕业生。非常感谢您能够在百忙之中阅读这封真诚的求职信。 我的名字叫x。在三年学习生活中，我收获很多。深知知识就是力量，我牢牢的掌握专业知识和技能。不断努力与坚持，取得第三名的好成绩。 在充实的学习生活之余，我积极参加学校组织的各种活动，在学院的学工处帮助老师处理学生学籍、奖赏情况及各种领导接待活动，在院学生会宿管部中表现出色，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 我能够熟练操作计算机办公软件，熟悉单片机的汇编程序，能够用C语言进行编程。有很强的事业和责任感使我能够面对任何困难和挑战。在学习中，我注重理论与实践的结合，在校期间我成功的组装、调试了收音机和黑白电视机。我认为吃苦耐劳在如今的社会是非常重要的品质，而我有决心用这种优良品质胜任该工作。
中职电子信息专业教学方法浅谈 作为一名中职学校的教师，我在近7年的教育教学实践中，自学了教育理论和先进的教育教学经验，从一名非师范类毕业生到有了教师资格和取得了技师等级的双师型教师。2013年12月我参加了河北省组织的中职教师技能比赛并取得了一等奖的好成绩。这次比赛不仅对自己的技能水平有了了解和增强了从教的信心；也对中职教学特点和在中职开展技能比赛的意义有了更深刻的认识。 教学实践和参加技能比赛活动也使我对教学内涵有了更深刻的理解和认识，也更加明确自己在教学中教学研究的方向和要解决的问题，即在教学中在注意研究教材的同时要不断进行教学方法的研究和改进，为此我更加注意观察学生在学习中的表现，及时调整教学方法和教学手段。通过这样全面和重点方面的研究相结合的方式进行的改进和并勇于运用在教学实践中，学生学习的积极性和主动性得到加强，学习的效果也越来越好。为此我的教学也得到我所在专业部的肯定，并赋予我更大的责任。由我训练电子产品装接与调试小组，代表学校参加石家庄市市级和河北省组织的省级技能大赛，并取得了较好的成绩。 回顾自己这些年的工作过程，我希望通过总结使自己今
后的教学更加科学和有效，也希望能和同仁们有交流的机会，研究总结的过程更是自己学习提高的过程，也借此方式取得大家的帮助。 一、做好职业指导使学生明确学习目标 现在的职业学校学生由于在普通中学学习多年，进入职业学校学习后学习目标还不明确，还没有树立正确的择业观和心态。这不仅仅影响了学生的求职就业，也极大影响了学校的今后的招生和发展。为了避免学生的盲目性，使学生能更好地对自己的生活和学习有个大概安排，首先要做好职业指导使学生明确教学目标。教师首先要对学生进行职业定位，就是告诉学生两个含义：确定你自己是谁，你适合做什么工作，再告诉别人你是谁，你擅长做什么工作。在这里，把职业定位分为五类，分别为：技术型、管理型、创造型、自由独立型、安全型，让学生先自我评价，其次要了解职业，最后了解自己和职业要求的差距，让学生知道在有限的职业生涯中，只有选择合适的职业才能更持久地发展自己。需要让学生考虑以下的三个问题：①我想往哪一路线发展。②我能往哪一路线发展。③我可以往哪一路线发展。学生只有对自己的人生进行职业规划，才能更好地确定自己的目标，选择合适的职业，在学校的学习生活中，这样，学生才能坚持自己的目标，不容易受到外界的诱惑，并且在逆境中，不沮丧、不气馁，有能力承担重大的责任，而不被其压垮。
中职电子专业课程改革的探索与思考 王小东焦陂职高 【摘要】中等职业学校明确"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针, 实现了从计划培养向市场驱动的转变、从政府直接管理向宏观引导的转变、从传统的以升学为导向向以就业为导向的转变.中等职业学校的课程建设,应站在专业建设的前沿,本文从职业学校专业课、基础课及实训教学等方面对课程改革进行了探讨. 【关键词】中职、电子课程、改革 职业教育是教育的一部分，是不可缺少的环节。加快经济的建设，适应社会的需要，技能型人才大大的缺乏，所以培养人才是的首要的就是职业教育，打好基础更在于中职教育。现在，中等职业教育教学改革正在深入进行，要实施课程改革，首先改革的思路要对，不然毫无改革的意义，其次找准改革方向、并且要理顺改革主线。社会需求和学生就业的现状决定了培养目标，制定培养方案，规划课程设置，研究教学方法与模式，进行教学评价。其中课程设置改革是课程改革的重要内容，在中职应用电子技术专业的教学改革中，如何设置课程是一个重点问题，当然我们应该深入研究现有课程设置存在的问题，从而可以理清改革的思路，进行教学实践，还要在实践中不断地改进，不断地完善。 一、当今的中职电子类的课程有些弊端 现在的中等职业学校一般是招收的应届初中毕业生，学生的基础都是比较薄弱的，很难适应较高的课程设置，学校的课程设置一般也是按照高中课程基本要求加上专业技能课而构成的教学体系。从学习层次上一般分为基础课、专业课和专业技能课这三个层次，课程安排上采用按照专业体系和通用要求设置课程。这种课程设置重视理论传授，较大的时间比重倾斜于基本文化课，不适应中职的培养目标是技能为本位的职业教育课程观，不能跟就业方向和社会需求结合。应用电子技术专业现有的课程设置也脱不了上述的通病，还有自身的不足，归纳起来，具体有以下几点。 1．学科体系的安排较为严重。这样的课程安排往往重视的是知识的严
产品生产总流程 接到订单 SMT 方案组装方案包装方案 BOM 工艺方案 研发输出方案 订单评审 输出给工程 采购 不合格入库通知采购退货 PMC(计划) 订单要求订购数量 订购 物料回仓 IQC 抽检 合格入库 计划安排SMT 仓库 SMT 备好相关物料（1天） SMT 贴片（3天） 品质检查（1天） 不合格入库，计划安排返工 计划安排组装 备好组装相关物料 物料加工处理（1天）IPQC 巡检 合格入库 合格 不合格 AOI 测试 外观检查升级测试 PWB 后加 PWB 测试 IPQC 巡检 首件 内核程序烧录
生产工艺检验规程 DPF 组装生产 品质IPQC 巡检软件升级 产线测试根据具体需要进行 不合格返工处理 合格机器老化 品质IPQC 巡检删除不要内容 清洁机器装袋 入成品库 计划安排包装 品质IPQC 巡检品质QC 抽检 合格 不合格返工处理 包装备料（半天） 生产（根据订单数、加工、包装难度决定） 机器称重、装箱 产品塑封 整箱称重、封箱 QA 抽检 不合格返工处理 合格 合格 品质PASS 入成品库 客户验货 合格不合格 出货品质通知返工，计划安排时间 首件
1.0目的： 为了规范确保产品实现过程中各个环节的检验，以确保产品达到质量要求，特制定并执行本规程。 2.0适用范围： 适用本公司生产过程的工艺控制。 3.0工作程序： 3.1进货检验 原材料及外加工件上线之前的检验参照《来料检验规范》进行。 3.2 生产过程控制及检验 3.2.1 PCB （1）上线前需在烘烤箱里以100℃的设定温度烘烤6小时。 （2）烘烤前PCB在烘烤箱里的摆放必须确保被烘烤后不会变弯曲。 （3）烘烤时间到后不可马上打开烤箱门，需让PCB在箱内冷却后方可取用。 （4）生产时PCB不可一次性从烤箱内取出，每次取用25大片。 3.2 .2印刷 （1）锡膏的使用依照《锡膏管制、使用、回收规范》进行作业。 （2）印刷出来的每一片PCB，需在放大镜下检查无误后方可流到下一工序. （3）生产中印刷不良的PCB，需清洗干净、进行烘烤后方可再次上线。 （4）印刷机作业时依照《全自动印刷机作业指导书》。 3.2.3 贴片 （1）每片经过贴片的PCB，需在放大镜下检查无误后方可流到下一工序。 （2）贴片中如有拆掉密封包装的BGA/CSP需进行烘烤后方可上线。 （3）拆封后的BGA/CSP烘烤时间表如下： BGA/CSP厚度烘烤温度烘烤时间 ≤1.4MM100℃14小时 ≤2.0MM100℃36小时 ≤3.0MM100℃48小时 （4）回流炉的温度设定依照后页的温度曲线要求。 3.2.6 焊接 焊接操作的基本步骤： （1）、准备施焊；左手拿焊丝，右手握烙铁，进入备焊状态。要求烙铁头保持干净，无焊渣等氧化物，并在表面镀有一层焊锡。 （2）、加热焊件；烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约1~2秒钟。对于在印制板上焊接件来说，要注意使烙铁同时接触焊盘的元器件的引线。 （3）、送入焊丝；焊接的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。 （4）、移开焊丝；当焊锡丝熔化一定量后，立即向左上450 方向移开焊锡丝。 （5）、移开烙铁；焊锡浸润焊盘的焊部位以后，向右上450方向移开烙铁，结束焊接。从第三步开始到第五步结束，时间大约1~3秒钟。 正确的防静电操作 （1）、操作 E S D元件时必须始终配戴不良好的接地的手带，手带须与人的皮肤相触。
多样化教学手段 作为教育信息技术的重要组成部份——多媒体技术辅助教学，现已在各级各类学校中得到了大量的运用。甚至有时衡量教师的一节公开课上得如何，有没有运用多媒体技术成了必不可少的标准之一。但在实际应用过程中，不少人发现了课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的一些弱点和缺陷，例如，多媒体教学容易分散学生的注意力等。如何用好多媒体，服务好教学，这不仅是多媒体教学手段的应用，更是教师多媒体应用手段的高超技巧，采用多媒体方式，倒底在教学过程中有哪些影响呢？ 一、交互式电子白板的应用，实现了以学生为中心的课堂教学 电子白板已经出现很长时间，它即完成了教师的计算机操作，又可以面向学生，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体 当中。电子白板的拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，不仅
可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，还增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 电子白板虽然具有上面那些很好的功能，但要想用好它却有一定的难度。首先，掌握电子白板的操作是一件不太容易的事情，有的教师由于长时间不能掌握操作方法，从而影响了整体的教学和教师的心理；其次，电子白板的注释库、资源库和链接等功能，是交互白板充分整合已有资源的优势体现，而资源短缺这也是一线教师最渴望解决的 问题，这也影响了发挥交互白板优势；再次，学生的有效参与是交互白板的使用关键，而在实际上课过程中，我们发现，即使是在小组实验讨论过程中，电子白板的课堂上仍有很多同学只扮演了观看的角色而并未亲自 参与实验过程。 引用著名的媒体技术专家克拉克的话，他曾说：“是教学设计而不是用传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，教学过程本身也是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多
应用电子专业自荐信 尊敬的领导： 您好! 我是鄂州职业大学电子电气工程系的一名学生，即将面临毕业。 三年的大学生活使我学到了许多东西，我把大部分时间和精力投在学习上，并取得了 优异的成绩。在校期间主修电路、电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、无 线电通信以及电子测量等有关理论。在学好各种基础课的前提下，我根据自己的特长和优 势有选择地加深拓宽专业知识面，能进行Word、EXCEL等办公软件的基本操作等，与此同时，我积极参与社会实践活动，培养了较强的动手能力，同时也拥有一定的分析和设计能力。有较好的英语听、说、读、写、译等能力。 在校期间，我取得了全国计算机一级证书以及大学英语三级证书。 为了能提高自我思想觉悟，积极参加院内党校培训。希望能通过，使自我品德更端正，也更深层次的了解到了作为一位当代的大学生，应尽的义务和职责。 本人不怕困难，具有坚强的毅力，对工作认真负责，做事积极主动，能够认真完成每 一项工作，思想前卫，性格开朗，喜欢也善于与人沟通，有较强的团队合作精神。 此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，向实际困难挑战，让 我在挫折中成长，借以去磨练自己。我热爱电子这一行业，在模拟，数字，高频，低频电 路上都有一定的了解，而且我相信我在日后我有能力，有信心一定会学得更好更精。我 愿用自己的专业知识及实践经验为贵公司的发展倾尽全力! 非常盼望能与您进一步面谈，恭盼回音。最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上! 此致 敬礼! 自荐人：XXX 时间：XXXX年XX月XX日 尊敬的领导同志： 您好!我是xx化工职业技术学院应用电子专业的一名应届毕业生。我的名字叫xx，非常感谢您能够在百忙之中阅读这封真诚的求职信。 我的名字叫x。在三年学习生活中，我收获很多。深知知识就是力量，我牢牢的掌握 专业知识和技能。不断努力与坚持，取得第三名的好成绩。
电子信息工程专业课教学方法探讨 当前，我国大学教学在知识为本教学观指导下，多采用注入式教学方法，只将学生作为知识的容器，而没有将学生置于主体地位，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高，严重阻碍着创新人才的培养。电子信息工程专业课是一些工程性、实践性非常强的课程，学生理解领会比较困难，上课常常兴趣不高，因此改进电子信息工程专业课的教学方法势在必行，必须从电子信息工程专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，以培养学生的实践能力与创新能力为中心展开。 下面，就本人的教学实践，谈谈个人对电子信息工程专业课程教学方法的几点看法。 1.采取多样化教学方法，激发学生的学习兴趣 教学有两大要素所组成：（1）信息：教学内容；（2）信息载体：运载传播教学信息工具的教学传媒。怎样把信息通过合适的载体传输给学生，寻找一些符合时代特点和学生特征的信息载体，进行信息的传播，对调动学生学习的智力因素和非智力因素同时参与教学活动是相当重要的。要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素积极参与，同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。电子技术应用专业课程课堂教学方法的改革也应从这两方面着手，这对于
获取教学的成功来说，都是不可缺少的。 另外实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不同，不能采取一成不变的教学模式。我们把实训课题分成不同的类型:项目型、任务型、问题型、训练型、体验型、案例型和复合型等。例如单片机的实训就采取“任务”、“训练”和“项目”相结合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。电子产品工艺训练则采取训练为主的教学方法，从元器件的测量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等工艺进行反复强化训练，通过大量的实践达到提高学生的技能水平和熟练程度。对实训课程的考核方式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知识记忆力考核。实训课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用工具和仪器。有些实训课程也可以进行分段考核和实时考核。 2.改革电子技术专业课课堂教学的组织结构，努力使教学信息的反馈多元化 采用教师多媒体演示与学生动手操作的交叉配合；用填充法记笔记；用检测法归纳小结等多元化的教学方法，可以有效地克服照本宣科，一讲到底满堂灌的传统教学方法中教师与学生之间缺乏信息反馈和交流机会的弊端，极大地提高教学效果。根据教学的具体情况，常常要对教材进行重新组织，打乱原先的课本内容，采用多媒体教学相对来说讲课节奏较快，按部就班地记录课堂笔记会浪费宝
电子培训教材 （二） 2009年4月
电子产品生产工艺 电子产品在国民经济各个领域中的应用愈来愈广泛。一个企业在生产电子产品时，其基本任务就是把原料、材料经过各种变形和变性的工艺操作，制成合格的产品。 生产工艺是组织生产、指导生产的重要手段，也是降低成本、减轻劳动强度和提高电子产品质量的重要环节。 一、安全生产 安全是人类从事各种工作、学习和娱乐的基本保障。随着电子产品的高速发展，现代人的生活几乎离不开用电，人类也更加重视用电安全。在长期生活实践中，人类总结了安全用电的经验，积累了丰富的安全用电知识和数据，以便让后人掌握这些知识，防患于未然。 1、触电伤害 人体的体电阻是能够导电的，只要有足够（大于3mA）的电流流经人体就会对人造成伤害，这就是我们通常所说的触电。由于触电伤害事先根本无法预测，因此，一旦发生触电伤害时，后果必然十分严重。 影响触电伤害的主要因素有下列几方面： （1）电流大小 电流流经人体的大小直接关系到生命的安全，当电流小于3mA时不会对人体造成伤害，人类利用安全电流的刺激作用制造医疗仪器就是最好的证明。电流对人体的作用见下表。 （2）人体电阻 人体电阻是一个不确定的电阻，它随皮肤的干燥程度不同而不同，皮肤干燥时电阻可呈100千欧以上，而一旦潮湿，电阻可降到1千欧以下。人体电阻还是一个非线性电阻，它随人体间的电压变化而变化。从下表中可以看出，人体电阻阻值随电压的升高而减小。 （3）电流种类 电流种类不同对人体造成的损伤也不同。交流电会造成电伤和电击的同时发生，而直流电一般只引起电伤。频率在40Hz ～100Hz的交流电对人体最危险，我们日常使用的市电工频为50Hz，就在这个危险频率范围内，因此特别要注意用电安全。当交流电频率为20000Hz时对人体危害很小，一般的理疗仪器采用的就是接近20000Hz，而偏离100Hz较远的频率。 （4）电流作用时间 电流对人体的伤害程度同其作用时间的长短密切相关。我们知道电流与时间的乘积也称
高校应用电子专业课程改革分析 1参加专业学习，课程改革 没有专业的教学现状和课程改革要求研究不专业。研究是课程改革的基础，是课程改革的第一步。问卷调查小组讨论，最后形成了一套比较完整的科学调查方案，以及具体的问卷调查。本研究的主要内容包括五个方面：电子技术专业的企业应用需求，人员的职业素养的要求，并评估当前的大学毕业生。为了适应和就业分布稳定的情况下，大学毕业生，专业经验和研究生院的评价。电子科技大学实习（培训）的专业能力和职业素养，教师和学生的设施和设备状态。专业化的教师培训质量评价方法，应用电子技术专业的建议。大学生的基本情况，动机和学习动机学习，为自己、为未来的评价。通过研究了解以下信息：从未来的业务需求：未来3年，大部分企业（55%）说他们会增加大学毕业生的招聘。在应用电子技术专业人才的基本方向：应用电子技术专业的学生就业的岗位主要集中在维修，装配，测试，质量检验等四个方面：企业，为学生就业主要集中在生产线。电子技术专业的高等职业教育人才的大学应用的核心要素：企业的需求和职业能力和毕业生的质量，大学毕业生的职业道德素质，工作是排在第一位，占比达到80.3%。从专业的角度来看，最重要的是专业技能操作能力的分析，解决问题的能力和专业技术应用能力。企业道德和员工的能力要求是很清楚的，这也是专业的人才培养方向。课程结构不合理，理论课太多，在实践中很少有没有从根本上改变。从课程的毕业生的两个学校的问题，是一个专业理论课程实践的太多，太少，在55%的比例。 2参与工作任务分析会，与企业专家零距离接触 高校“应用电子技术”专业课程改革探析胡茗南昌工学院江西南昌330108由行业专家组织的“大学应用电子技术专业”的使命“，头脑风暴”的工作，项目，任务和职业能力是卓有成效的。通过“任务型会议的分析，建立了“装配“，组装”到“，“检测”，“调试”“，检查”五，类型，明确的元件形成，查排名，15个任务，并列举了具体的职业能力。专业核心能力和核心课程的教学项目的开发，是一家专业的培训是重要保障“适销对路”，以满足工业的重要专业绩效与企业需求。专业结构和电子技术越来越复杂，制造，电子产品，电子产品，
多样化教学方法助力成长 新课改对小学教学效率的重视，促进了教师教学方法和学生学习模式的转变，加上新课标要求教学必须满足学生多样化学习的需求，小学数学中有关解决问题方法多样化方面，也备受关注。本文尝试就小学数学在解决问题方法多样化方面加以探讨，以期为小学数学教学的工作者提供一些教学思路。 标签：数学思路；多媒体；情境教学 当前，在新课程背景下，小学数学教学更加注重学生获取知识的过程，更加强调学生在学习过程中的自主学习对于发展学生的情感、态度和价值观方面具有很大的促进作用，如何能有效地开展数学学习，已经成为现在许多小学数学教师必需解决的教育问题，本文针对小学数学教学过程中的学习进行充分研究，探究如何将数学学习更好的进行，希望对小学数学课堂教学的有效实施作一个初步探讨。 一、引入生活素材进行数学教学 小学数学教材中的很多知识都源自于现实生活，同时生活中也存在着大量数学知识。因此，教师在小学数学教学中应当引入生活素材进行数学教学，使得学生对数学的认识空间不断提升，同时不断累积学生的数学经验，让学生体会到数学与生活紧密相连，并体会数学的魅力。如教师在进行数学“大小”教学时，可以提前一天向学生布置任务，让学生回家观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等家庭成员的年龄以及同桌和自己的年龄，再比较谁的年龄大，谁的年龄小。通过这种教学方式能够轻松地将数学“大小”知识融入到学生的实际生活中，实现了数学新课标要求的实现让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，同时培养了学生的数学学习兴趣，有效提升数学课堂教学效率。 二、根据学生差异，学生进行分层 整个教学工作的最主要的服务对象就是每个学生，分层教学实施的有效前提就是要根据学生的知识储备、接受能力进行科学、合理地分层。学生间的种种差异是不可避免的，教师不能置之不理，只有学会正确分析、利用就能很好地做到分层教学。教师不能撒手不管学习能力差的学生，也不能过分重视学习能力好的学生。分层教学给予每个学生学习的平等机会，那些学习能力不足、接受能力有待提高的学生更要好好把握这个机会。教师可以根据学生的学习成绩和学习能力进行分层，按照学生个体的差异性进行分层。例如，教师可以选择语文成绩好、责任心强的学生担任数学课代表和数学组长，帮助老师做好教学工作，不断提高学习成绩。 三、要做好小学数学教学课后兴趣引导设计 在小学数学教学活动成功完成过后，教师就得对学生的课后学习进行布置，
语文教学方法多样化研究-中学语文论文 语文教学方法多样化研究 文/蔡士娟 【摘要】初中语文教学要重视教学方法多样化研究，将先进的教学手段、互动的教学模式、师生角色呼唤、分层目标要求以及教学空间拓展等作为重要抓手，推动教学工作深入开展。 关键词初中语文；教学方法；多样化 初中语文教学改革已经发展到新的历史阶段，各种新的方法理念成为了教坛闪耀的新星。语文教师要充分吸收借鉴其他学校的经验成果，在教学方法上开动脑筋，转变方式、拓展理念、大胆创新，以教学方法多样化推动语文教学顺利开展。 一、运用现代教学手段进行形象教学 无论是小学生还是初中生，对生动形象的画面都具有浓厚的兴趣。改变语文教学课堂枯燥乏味境地的一个有效方法，就是以现代教学手段为依托进行形象化信息的演示，让学生的兴趣有效调动起来，更好地配合教师开展教学活动。笔者在教学工作中充分发挥现代教学手段的作用，一方面利用电脑网络广泛搜集新颖的教学方法、成功的教学案例，使自身教学设计更加生动丰满，更加贴近初中生心理特点。另一方面将教学手段的作用充分体现出来，在营造情境、激发兴趣、补充信息等方面为语文课堂注入生机活力。以教学信息补充为例，多媒体手段的加入可以为语文教学补充大量的信息，作者生平资料、时代背景，教材中所描述的场景、相关的人物讯息等等，都可以成为多媒体手段辅助的重要内容。笔者在这些方面的运用充分彰显了多媒体手段对语文教学的促进激励功能。在情境营造、激发兴趣方面，多媒体同样可以发挥积极效应，让学生始终处于一种充满好奇、积
极探究的氛围之中。有了现代手段的帮助，学生可以更好地理解教材内容，可以深入到教材所描绘的情境中感悟作者的思想，体会蕴含的情感，对教学工作的顺利开展帮助明显。 二、开展师生互动活动进行自主教学 初中生在语文学习活动中具有较强的参与愿望，这和他们的年龄特点十分吻合。青春期的学生不再满足于被动接受教师的讲解灌输，而要迫切表达自己的思想观点，对认识上的差别还要辩论一番，这是初中生学习活动中的典型特质。教师完全可以因势利导开展师生互动，让学生的思维得到激活，让他们充分参与到学习研究之中，从而达到明晰道理、增强认识的效果。为了实现这样的目标，笔者在语文教学充分运用探究题对学生进行启发引导，教师能不讲的内容尽量不讲，设置思考题让学生独立思考，分小组合作研究寻找问题的答案。这些方面让学生有了自主发展的空间，他们不再受教师灌输思维的制约，认真进行思考研究，每一位学生都成为了踊跃思考的勤奋学生，并且在独立思考的基础上还进行了相互交流。教师最后组织学生开展汇报，根据学生汇报情况引导自主补充完善，进行点评。通过这样的师生互动，学生对语文知识点的理解、课文的分析以及方法技巧的掌握，将会更加牢固深刻，学生的综合能力也在自主探究的教学模式中得到了充分培养。 三、鼓励学生走上讲台进行错位教学 错位教学是指教师和学生互换角色，主要是让学生走上讲台代替教师进行一些教学活动的组织。教师针对学生记忆巩固的难点，让学生事先进行精心准备，特别是安排一些语文学习基础扎实、成效显著的学生，在复习环节以自己的视野向其他学生介绍如何学习理解这的，用自己的学习经验在全班进行共享，增强学生学
电子技术专业课教学方法改革的探讨 电子技术专业课的课堂教学方法一直是任课教师在教学中不断探讨的课题。传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”的满堂灌教学方法的弊病在于，它只将学生作为知识的容器，而没有将学生置于主体地位，也谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高，它与大力倡导 的素质教育相互矛盾是显而易见的。 摈弃陈旧的教学方法，探索适合的教学途径，必须从专业教学的特点出发，以培养学生的实 践与创新能力为中心展开。 一、巧妙运用CAI和计算机仿真软件，变专业教学的“枯燥乏味”为学生的“积极参与” 由于教育对象的能力差异和教学内容的千差万别，对于电子技术专业课的教学，尤其是与日 常生活关系不密切的专业课，学生如果始终陷于一成不变、单调重复的教学中，即便是美味 佳肴也易引起厌烦，失去对学习的兴趣。提高学习的成效，要使学生的注意力、观察力、记 忆力、想象力等智力因素积极参与，同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积 极参与。而电子技术专业课课堂教学方法的改革也应从这两方面着手，这对获取教学的成功 来说，都是不可缺少的。 随着计算机的飞速发展，计算机辅助教学越来越多地被采用，恰当地运用CAI为教学服务， 具有形象、生动的效果。根据专业教学的内容特点，利用计算机多媒体制作课件，能让枯燥 的内容变得色彩缤纷，赋予动感，增加情趣，调动学生感官的作用，用眼、耳去看、去听， 以视觉、听觉双通道加强记忆。利用电子电路仿真软件如EWB或Mulstim，能模拟实际电子 器件、仪器对电路进行仿真和测量。例如，《电子测量仪器》课“数字式频率计”章节中，数 字式频率计的“主门”是该仪器的核心部件，频率计在测量任何参数时所不同的地方就在于“主门”的两个输入端分别加上不同的信号，因此在介绍各种参数测量原理的框图时可重点突出“主门”方框，始终如一地采用醒目的红色，以加强学生的印象，在此基础上变换出各种不同 参数的测量。在讲示波器的波形显示原理时，波形的出现、形成既准确又美观，还具有动感。又如在讲解测量仪器的面板旋钮的作用时，将小巧的仪器面板通过数码摄像投影到大屏幕上，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。通过CAI学生学习的兴趣大大提高了，思维活跃，积极参与，寓教于乐。事先制作课件还可以大量节约上课时教师用于板书的时间，增加课堂 教学内容，使教师有更充足的时间讲课、介绍与教学内容相关的知识；同时克服了板书不清晰、不整齐容易出现笔误等问题，也便于对课堂内容进行比较、分析。如对各种参数测量原 则的比较，这比原来在黑板上进行说明更方便、明了，显现出传统教学所不能比拟的优越性。 二、正确认识过程，是学生创造力的源泉 传统的教学方法是违背认识论的：先理论，后实践。理论在先，教师往往先要把学生没有感 性认识的问题讲清楚，然后学生实验，而从理论到实验要有一个认识过程，颇费周折。正确 的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。 1、以示波器显示为例培养学生观察现象、认识问题的能力。如学生观察被测电压加在示波 器Y偏转板上后，示波器的光电会在垂直方向产生移动。认识到两者的正比关系，让学生观 察示波器在“扫描速度”最慢时荧光屏上光点运动的情况，认识到扫描电压是锯齿波，建立扫 描的概念，通过两个现象的合成认识波形显示的基本原理。再通过实验（包括练习），使显 示原理进一步深化：认识波形显示的基本原理，认识波形显示必须解决的一系列技术问题， 如扫描速度、同步等等。 2、以频率测量为例启发学生的创新思维。在讲解“数字式频率计”时，可用实验的方法对不 同的频率测量方法进行比较，认识测量方法的多样性；从已学过的频率测量方法中思索新的 更先进的测量方法，使学生的思维能力在简单的方法中得到升华。