北京版小学语文一年级上册教案5篇
语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为学生为主，使学生成为学习和发展的主体。为了大家学习方便，笔者特地准备了北京版小学语文一年级上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
北京版小学语文一年级上册教案1
设计理念：
1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。
2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。
教学目标：
1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
2、演唱歌曲《拾贝壳》。
教学重点：
1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然
美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。
教学准备：
1、海滩、太阳的背景图。
2、课件
教学过程：
一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)
二、师生问好
(师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!
(师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)
三、趣味发生
(师)：好，现在老师问，你们来回答：
(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵
小狗怎么叫? 汪汪汪
小鸡怎么叫? 叽叽叽
【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】
四、新课教学
(一)创设情境，导入主题
(师)：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老
师说的是什么?
水盐蓝色生物 (生)：……
【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，
并逐渐养成帮助别人的良好习惯】
(师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?
(生)：……
【播放课件】(学生边说，教师边播放关于大海的课件)
【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】
(师)：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】
(生)：……
(师)：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】
(二)认知与体验
(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?
(生)：知道……(不知道)
(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)
(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗? (生)：……
(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。
(三)、自主探究与创作表现
1、制作方法
(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?
(生)：长方形、椭圆形、菱形……
(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。
(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?
(生)：……
(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的
螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。
(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?
(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……
(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。
(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)
(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。
(师)：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变
的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。
【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别!】
(师)：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是?
(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。
(通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)
【该环节体现了以学生为主体】
2、动手创作(播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创
作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。
(师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。 (生)：做画
3、作品展示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)
(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。
【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】
4、拓展交流
(师)：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?
(生)：1、我想有个舒适的家
2、我想有个温暖的家
3、我想要个干净的空间……
(师)：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢?
(生)：保护环境、不乱扔垃圾……(引发学生思考保护环境、爱护大自然)【该环节激发了学生的心灵美】
【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】
(四)学习体验与表演合作
1、情趣导入
【出示课件】大海的画面、小诗
教师朗诵：海边的小贝壳，请你告诉我
你的年纪不算大，为啥皱纹这么多
贝壳笑呵呵，悄悄对我说
那是条条录音带，录下大海的歌
你听……
2、学习歌曲《拾贝壳》 (采用听唱、说唱的方法)
⑴ 教师范唱
⑵ 读词
(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：……
(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……
(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。(生)：……
(师)：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)
【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】
(师)：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师
要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：……
(师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大
家说好吗?(生)：好。……
【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】
⑶ 听录音范唱
(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展示】
(师)：她唱的好不好? (生)：……
(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)
⑷ 歌表演
(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看
看哪位同学想做小小表演家!
【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】
⑸ 拓展交流
(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳到底美不美?(生)：美
(师)：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗?
【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】
五、教师小结
今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，
还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱
歌曲边拍手走出教室)
北京版小学语文一年级上册教案2
教学目标：
1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
教学难点：
让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师
搜集低年级学生能接受的谚语。
学生
回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：
一、交流谚语，引入新课
1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、自学生字，交流评议
1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2.再字读课文，自主解决不懂的字词。
3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习
情况进行适当点拨。
4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、朗读谚语，领悟意思
1.自由朗读，感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语
1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
北京版小学语文一年级上册教案3
教学目标：
在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等词语。能在老师指导下在田字格里正确描写汉字“胃、惹、屈、政、怀、投”，做到字迹工整，结构匀称。
正确流利地朗读课文;摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种自己喜欢吃的传统食品。
了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。
教学重难点：
认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的由来。
能按要求圈划词句。用二、三句话介绍一种自己喜欢的传统食品。
教学准备：
多媒体、实物。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗?出示：端午节
2、师：是啊，每年的农历五月初五就是——生：端午节。
3、出示第1节，引读：
zòng
师：每年端午节——家家户户都要包粽子，吃粽子。
4、揭示课题：今天这节课我们就一起来说粽子、吃粽子。媒体出示课题：49、粽子
齐读课题;学习生字：粽
二、研读课文，体会理解
过渡：端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传说呢!
1、出示第6节
(1)请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。
(2)指名读，正音
(3)重点指导读句子：
屈原一生写过许多的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。
说明：考虑到学生的个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将容易漏
字的长句读正确、读通顺，为学生读通课文扫清障碍。
2、拓展屈原与端午节的相关内容
3、朗读指导
4、齐读第6节
说明：先学有关端午节吃粽子的传说目的是使学生能更进一步了解端午节吃
粽子的由来，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜爱粽子，更乐于投入到后续的学习。拓展屈原与端午节的有关内容主要因为本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来说难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。
四、学习课文1-5节
(一)朗读课文1-5节，正音
1、自由读课文
2、接龙读课文1-5节，
3、小组读。
说明：强化课内预习关键就是要让学生正确朗读课文，在读文的过程中逐步
做到文熟字悉。在接龙读文过程中使学生朗读得到纠正和提高，同时培养了学生精心听、认真记的习惯。
(二)朗读课文2-5节，按要求摘录词句
1、媒体出示要求。
2、交流，随机出示句子
a形状
(1)出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。(读句)
(2)师：既不是方的，又不是圆的。那么粽子到底是什么形状?
①观察实物
②看图了解其他形状的粽子。
3、齐读第2节
b颜色
(1)根据学生回答出示有关语句：
(2)轻声读一读
学习生字：糯
(3)自由读句子，用小圆圈圈出句中表示颜色的词语。
(4)出示填空，交流
(5)师：为什么同样的箬叶、糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容?学生交流，
(6)齐读第3节
(1)学生尝粽子
(2)师：谁说说味道怎样?生交流
(3)是呀，那小作者觉得粽子的味道怎样呢?你们找到了哪句句子?
(4)根据学生回答，出示：粽子的味道美极了。
箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。(读句子)
(5)师：是呀，粽子不仅味道甜美，而且，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。所以——大人小孩都喜欢吃，这就是——惹人喜爱学习生字：惹
说明：根据要求圈划词句，是培养学生良好学习习惯的一个重要方法，也是本单元的训练重点。让学生通过读文，沉浸到文本所提供的语境中，感受粽子的惹人喜爱，感受作者的用词准确，同时观察、品尝粽子，调用学生的感官，让学生亲身体验，能更好地加深学生对文本的理解。让学生在一个知、思、行的良好环境中进一步理解粽子惹人喜爱的原因，并产生共鸣。
5、学习第五节，齐读
五、小结
1、师：粽子不仅形状、颜色和滋味十分惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。让我们一起读读全文，感受一下吧!
2、齐读全文
一、复习巩固
1、师生配合读课文
2、复习词语
(1)读词语
(2)用上这些词语说一说端午节为什么吃粽子?
说明：此环节设计力图让学生在巩固所学字词的同时，通过选词说话一来积累文种语言，二来引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的由来，培养学生口头表达能力。
二、写话
1、师：端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些?
(1)根据学生回答出示，读
(2)谁知道这些食品分别是什么节日吃的?
学生交流，连线
2、师：这些节日吃这些食品有什么含义吗?请大家自己读一读。
生自由读
3、师：请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。
(1)自由练说
(2)学生交流。
4、写话
(1)小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。
(2)全班交流
说明：学生学习语言是为了更好地运用语言。正所谓：学以致用。二年级学生已具备一定的写句能力，让他们进行简单的写话，是一次很好的书面语言实践活动，也是对课文内容的深化。
(3)请大家回去把自己的血的内容读给爸爸妈妈听，好吗?
三、写字指导(略)
北京版小学语文一年级上册教案4
教学目标
知识与技能
会读对话
初步理解对话内容
过程与方法
利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意
情感态度价值观
通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点：
会读对话，掌握对话中的重点词组和重点句型。
能分角色扮演对话
教学难点：
理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程：
一、问题导入
1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、_、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)
课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育
2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片
问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)
他们生活在什么地方?(大草原上)
3、导入课题：美丽的大草原
(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话
1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容
2、播放听力材料
3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听
4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)
5、学习文中重点词组
高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)
(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画
6、学习句型
……都是……
不仅……而且……
……一定……
(课件展示造句，让学生抄在书上)
7、互相谈一谈你对大草原的看法
8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》
三、巩固练习
1、填空
( )的草原( )的天空
( )的世界青青的( )
2、造句
……一定……
……都是……
四、作业
1、抄写对话
2、读对话
北京版小学语文一年级上册教案5
教学目标：
1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：
北京版小学语文一年级上册教案5篇 语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为学生为主，使学生成为学习和发展的主体。为了大家学习方便，笔者特地准备了北京版小学语文一年级上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 北京版小学语文一年级上册教案1 设计理念： 1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。 2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。 3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。 教学目标： 1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 2、演唱歌曲《拾贝壳》。 教学重点： 1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。 教学准备： 1、海滩、太阳的背景图。 2、课件 教学过程： 一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室) 二、师生问好 (师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher! (师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌) 三、趣味发生 (师)：好，现在老师问，你们来回答： (师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵 小狗怎么叫? 汪汪汪 小鸡怎么叫? 叽叽叽 【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】
北京版小学一年级语文上册全册教学设计班级情况简析： 一年级学生是从幼儿园转入学校，对学校有新鲜感，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 工作目标： 一、学习目标 语文尽量全达标优秀率在80%以上 二、思想目标 1、当时情况 本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。 2、奋斗目标 形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。
三、行为习惯目标 1、当时情况 大部分学生活泼好动，上课能注意听讲，个别学生不能保持良好的行为习惯. 2、奋斗目标 培养学生的良好行为习惯。 四、转化学困生目标 1、当时情况 个别学生对自己要求不严格，基础差,但对学习有兴趣。 2、奋斗目标 培养学生的自信心。 使所有同学在各方面都有所进步。 对新课标的理解: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语
文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。 教学内容：1、入学教育 2、汉语拼音 3、识字 4、课文 5、练一练 教学目标： 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。认识常用字321个，会写其中的123个（其中含3个多音字）。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗文12篇。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。能用指定的词语说一句话。认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。
小学一年级语文上册优秀教案5篇 小学一年级语文上册优秀教案1 一、教学目标： 1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。 2、比较形近字，字的偏旁归类。 3、读词读句，巩固识字和积累词句。 4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。 二、教学重点、难点： 分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。 教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。 (一)我会连 1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。 2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。 八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 (二)读读比比 1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。) 2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。 3、四人小组合作，完成其余几组形近字的'比较，并组词。 4、小组派代表，自选一组来交流。
(三)我会找 1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么? 2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。 3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。 第二课时 教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。 (一)我会读 1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。 2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。 (1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语) (2)四人接力“过桥”(两排词语) (3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语) (二)读读说说： 1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现) 2、读句子，学生练读，指名读 3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。 4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。 5、变句子说话 联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。
北京版小学一年级上册语文教案3篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位， 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用 性教学文书。以下是作者整理的《北京版小学一年级上册语文教案3篇》相干资料，期望帮助到您。 1.北京版小学一年级上册语文教案 《上对下》 教学目标： 1.知识目标：学会本课生字"上、下"，能读准字音，记清字形， 看图知道字义。 2.能力培养：能照田字格里的范字正确地书写本课生字。 3.情感目标：鼓励并培养学生勤动脑筋的好习惯。 教学重点：学会本课生字"上、下" 教学难点：能照田字格里的范字正确书写本课生字。 教具准备：电教片、生字卡片 教学进程： 一、游戏导入： 我们先做一个给汉字找对子的游戏好不好？ 我说"上"你们说"下"，我说"大"你们说"小"，好，开始： （多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……） 二、新课： （一）引诞生字：
1.书上有一首对子歌，自己读一读。不认识的字对照拼音多读几遍。 2.指名读、教师范读（在读儿歌进程中读准字音） 3.儿歌中的字你都认识了吗？这有几个字，谁愿意带着大家读读？（教师出示生字卡片，指名领读） shàngxiàdàxiǎoyě 上下大小也 （二）学习生字： 1.预习要求： （1）读字音 （2）记字形 （3）想字义（组词） （学生预习，教师巡查） 2.学习"上"： （1）师诞生字卡片：你是怎样记这个字的？ （2）说一说周围什么东西在什么东西上面？ 讲：上下的位置是比较得出来的。 （3）指导书写： 师板书：shàng 上 ①视察笔顺 ②书空练习
北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教篇一 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 4.使学生感受道字族识字的方法 5.有自主识字的兴趣。 教学重点：学会本课生字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 2.会读7个词语。 3.能正确读儿歌，大体了解意思。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、导入 出示日历、钟表问："这是什么"？今天我们就学习时间的儿歌。 二、新授 1.初读课文 （1）自由拼读
（2）同桌互读 2.认识生字 （1）自由读 （2）个别读 困 （3）读读给同桌听 3.认读字词 （1）自由读 （2）个别读 （3）当小老师带读 4.自由读儿歌 （1）分小组读 （2）个别读 （3）评读 5.想想那些词是表示时间的 （1）读读 （2）举例说明 三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？ 四、练习 1.认读生字 2.课外儿歌 五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。 第二课时 教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。 教学重点：学会本课生字。 教学过程： 一、复习 （1） 读儿歌 （2） 汇报作业 二、新授 1. 认识新偏旁 （1） 出示 （2） 猜猜名字 （3） 认识新偏旁 2.读儿歌，在儿歌中找到"日"字旁的字 （1）
边读边找 困 （2） 读一读 3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？ 4.你怎样记住这些字？ 5.指导书写 三、 练习 1.独立书写生字 2.扩词练习 四、作业 记住字形 板书： 10 昨天 今天 和 明天 昨天 今天
北京版小学一年级上册语文教案 【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《北京版小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。 1.北京版小学一年级上册语文教案 《口耳目舌》 第一课时 教学目标： 1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2、会读指定的词语。 3、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。 教学过程： 一、复习导入 1、笔画 2、口耳目舌的音节 二、学习生字 1、学习“口”字 （1）问：图上画的什么？课件 （2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方 （3）读准音，分析字形说出笔顺 （4）组词 2、用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空 3、巩固抽读卡片
4、指导学生正确书写“口” 5、自己学习耳，重点指导笔画 三、课堂练习 1、抽读生字卡片 2、练习书写 四、课堂独立作业 抄写生字 教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。 第二课时 教学目标： 1、掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。 2、培养学生学习生字的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、认读学过的几个生字 二、导入： 这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。 三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字 出示目舌 四、课堂练习： 1、认读生字卡片 2、做课堂练习册 五、课堂小结： 说说你学会了什么？ 2.北京版小学一年级上册语文教案 《古朗月行》
北京版小学一年级上册语文《日月水 火》教案优秀 北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀「篇一」 第一课时 教学目标： 1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的 二、读儿歌
1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确 5．通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。 三、学习生字的音。 1．学生借助拼音读准每个生字的音。 2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 四、了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。 2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗 （六）月（一）日（十）月（一）日 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀 2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
1．数星星 教学要求： 1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。 2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4.认识4个字，会读指定的词语。 5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 能依照田字格里的规范字写字。 教学准备： 生字卡片、田字黑板。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：认识9种笔画，10个生字。 教学过程： 一、引入新课 1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。 2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。 3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星 二、学习新课 （一）读儿歌 1.教师范读儿歌。
2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。困 3.指名读，同桌互读儿歌。 4.说说你从这首儿歌中知道了什么？ 5.抽卡片读生字和认读字。 6.齐读儿歌。 （二）学习新笔画 1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。 2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。 3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。 （三）学习生字 1.学习“一” （1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？ （2）教师记字形：“一”，横“一”。 （3）学生指名、互相、小组记字形。 （4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……） 2.学习“二” （1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？ （2）指名、互相记字形。 （3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子…… （四）指导看笔画笔顺表 1.红笔画是新笔画。 2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。 3.右下角的数字是生字的总笔画数。 三、巩固练习 1.开火车抽读生字。 2.识字游戏。 四、指导书写 （一）认识田字格 田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。 （二）指导书写“一”
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀范文 日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课。下面是小编为大家收集了北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案希望你们能喜欢， 北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀范文一 教学目标： 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 ①今天，老师请大家来猜老师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子…… 师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果…… (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么?(日) ③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 ④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……) (运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢? ①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 ②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? ①学生自主学习，练习比一比，说一说。 ②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? ③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? ④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 (师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。) 4、巩固生字。 ①小游戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) ②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? (学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)
小学一年级上册语文教案5篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的《小学一年级上册语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。 1.小学一年级上册语文教案 教学目标 1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。 2、正确流利地朗诵课文，背诵课文；初步认识方位。 3、激发学生辨认方向的下爱好以及积极参加体育锤炼的热情，养成锤炼的良好习惯。 教学重点：学习生字；正确流利地朗诵课文，背诵课文。 教学难点： 初步认识方位。 教学准备 教师： 1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来肯定学校的东方、南方、西方、北方。 2、准备课文插图，生字卡片。 学生： 1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。 建议教学本课用1－2课时。 教学设计 一、课始游戏，感知方位 1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。 2、引导学生视察插图，揭示课题。 二、初读课文，认识生字 1、教师范读课文。 2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。 3、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？ 4、认读生字： （1）课件出示带拼音的生字让学生读； （2）摘掉拼音小帽再读； （3）交换自己最中意的认识拼音的方法； （4）同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。 三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知方位。 2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互交换，说出理由。
小学2023一年级上册语文教案5篇 小学2023一年级上册语文教案5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗下面小编带来小学2023一年级上册语文教案5篇，希望大家喜欢。 小学2023一年级上册语文教案篇1 【教学目标】 1、通过认字，引导学生发现识字方法。 2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 【重点难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么 (出示语文园地四) 二、我发现 引导学生发现规律，自主识字。 请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。 学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。 学生D：我发现提手旁的字和手有关。 1、我们读一读这些字。 2、指名读要求会认的字： 擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3、教师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗 (蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 三、我会读 积累词汇，丰富语言。 1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗 (有的字下面加了点) 2、教师范读，听一听，你发现了什么 (带点的字读音不同，意思也不同) 3、自由读： 注意带点字的读音。 4、指名读，齐读。 第二课时 1、出示图画，提问： 你去过海边吗那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的 2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、学生试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说：
北京版小学一年级语文上册《上对下》教案 一、教学目标 1.通过学习本课的知识点，能够正确理解上下的概念； 2.能够正确运用“上、下”这两个词语； 3.能够用自己的语言表述出一些上下的相关事物。 二、教学重点 1.正确理解上下的概念； 2.正确运用“上、下”这两个词语。 三、教学难点 1.运用“上、下”这两个词语进行描述。 四、教学过程 1. 导入新课 引入教材第十二课《上对下》时，通过放大教材上的插图，对学生进行导入。教师可以引导学生观察插图，了解上下的概念，并与学生一同探讨。 2. 学习新知 1.阅读课文，并引导学生理解生词和句子； 2.设计小游戏，通过游戏的方式让学生更好地学习上下的概念； 3.布置由课文里的语句中提取的5道题目，学生在小组内进行讨论和解答。 3. 练习 1.教师通过图片的方式，让学生进行描述并运用“上、下”这两个词语； 2.学生在小组内进行练习，相互进行练习和检查。
4. 总结 通过对上下的学习，学生能够更好地理解这两个概念，并能够运用到生活中。在总结过程中，教师可以致辞学生的表现，同时加深学生对知识点的理解。 五、教学评价 在教学过程中，教师需要不断地进行评价，帮助学生对学习内容进行更加深入的理解。可以通过以下方式进行评价： 1.通过小游戏的方式进行评价，将表现最好的学生表扬并奖励； 2.在小组讨论的过程中对学生进行评价和辅导； 3.在总结过程中，对学生的表现进行评价。 六、教学反思 在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，并动态地调整教学进度和方式，确保教学效果最大化。同时，需要不断反思自己的教学方式，总结自己的优缺点，才能更好地为学生服务。
小学一年级语文上册教案（优秀6篇） 小学一年级语文上册教案篇一 学习目标： 1、认识一三个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 教学课时： 2课时 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，引出课题 师：孩子们，还记得《菜园里》这首儿歌吗？大家一起来背一背。 生：背《菜园里》 师：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。这就是我们要学习的课文，板书课题：《一次比一次有进步》（齐读：学习生字“次”） 2、引导学生提出学习目标： ①在课文中找出认读的一三个生字：次瓜燕什么样得再可仔细兴现 ②借助拼音把课文读正确、读流利。 ③正确书写“回、片、皮”三个字 二、展示学习成果 1、我不但会读这一三个生字：“次瓜燕什么样得再可仔细兴现”还会在书上找出来（圈一圈） 出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读) 2、我发现“次、再、仔”是平舌音。 3、我发现“什”不但是前鼻音，还是翘舌音。 4、我发现“样”“兴”是后鼻音。 5、我发现“么”“得”读轻声。 6、我会给生字宝宝找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）…… 7、我发现“现”是左右结构的字：左边王字旁，右边是看见的“见” 8、我会用熟字加偏旁记“什、样、现” 9、我会用找朋友的方法记住：再见的“再”，正在的“在”。 10、把生字宝宝放在课文中，我也会读。 （指导学生朗读课文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等） 11、课文会读了，再看看课后田字格里有哪些生字要我们写的？ “回、片、皮” 生1：“回”是全包围结构的字，大口套小口，注意：先里头后封口。 生2：我会用数笔画来记住“片”。“片”4笔写成，第一笔是竖撇，要先竖后撇，由重到轻，最后一笔是横折
小学一年级语文教案【优秀5篇】 小学一年级上册语文教案篇一 【教学目标】 1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。 4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学课时】2课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 １.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。） 2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。 二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：
（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 （2）有不明白的地方做上标记。 （3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 （1）课文有几句话？每一句话讲了什么？ （2）提出难点，全班交流解决。 三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。 2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。 3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。 第二课时 一、复习检查 1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！ 二、学习第一小节 1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1）读：请一位同学读第一小节。 （2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖） 2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（出示课文）范读，让学生自由举手读。 3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)
北京版小学语文一年级上册教案(精选5 篇) 北京版小学语文一年级上册教案篇1 教学目标 知识与技能 初步理解对话内容 过程与方法 利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意 情感态度价值观 通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。丰富学生对大自然知识的了解。 教学重点： 能分角色扮演对话 教学难点： 理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。 教学过程： 一、问题导入 1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等) 课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育 2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片 问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族) 他们生活在什么地方?(大草原上) 3、导入课题：美丽的大草原 (你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。 二、学习对话 1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容 2、播放听力材料 3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听 4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示) 5、学习文中重点词组 高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原) (各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画 6、学习句型 ……都是…… 不仅……而且…… ……一定……
(课件展示造句，让学生抄在书上) 7、互相谈一谈你对大草原的看法 8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。 9、听歌曲《天堂》 三、巩固练习 1、填空 ( )的草原( )的天空 ( )的世界青青的( ) 2、造句 ……一定…… ……都是…… 四、作业 1、抄写对话 2、读对话 北京版小学语文一年级上册教案篇2 教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。
语文一年级上册教案5篇 语文一年级上册教案篇1 《婷婷的画》 教学要求 1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备 1、生字词卡片。 2、录音 3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 一、激趣导入，揭示课题 我们在前面的口语交际里看见了奇怪的树。今天我们要欣赏奇特的画，想尽快知道吗？大家先把课题读两遍。你从课题里读懂了什么？（是婷婷的画）婷婷到底画了什么画呢？小朋友们自己去读课文，看谁先弄明白，好吗？ 二、读文 1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文，互相指正。 3、师生同读课文，师高音，生低声。 4、生齐读课文，师录下音。 5、师生分享大家的朗读，集体寻找不足。 6、生听录音，轻声跟读，体会语感。 7、生默读课文，标出自然段。 三、读文感悟 1、自由读课文，思考： （1）婷婷画了哪些画？分别在哪些自然段里？ （2）同桌分享：读自己喜欢的段落。 （3）小组分享：在组内读自己喜欢的段落，并陈述为什么喜欢？ （4）小组交流婷婷的画。 四、汇报学习情况 1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。（会画什么就画什么，喜欢画什么就画什么） 小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡视查看。 2、集体评价黑板上的画，在评价的过程中，引导学生逐渐理解课文内容。 （1）对照课文检查黑板上的画有什么不对的？应该怎样？谁
来纠正？ （2）下面的同学对照自己的画，看哪里画得不当？ （3）小组内展示自己的画，组内欣赏评价。 五、引导总结 1、婷婷画了几幅画？ 2、每一幅画有什么特点？ 3、你喜欢婷婷的画吗？为什么？ 六、课后延伸： 1、自己画出婷婷的画，展示给家人。 2、画一幅自己的想象画。 语文一年级上册教案篇2 A情感、态度、价值观方面： 目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。 方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 1、“你见过大海吗?” 2、“你听过有关大海的故事吗?” 3、“大海美不美?”
小学一年级语文上册教案10篇 小学一年级语文上册教案篇一 识字 (一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音。 2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、识别“八、入”和“九、几”。 四、教学预备： 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排： 2课时 第一课时 一、教学目标：
1、复习稳固汉语拼音。 2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 二、教学重点： 复习稳固汉语拼音。 三、教学难点： 熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 四、教学过程： (一)复习导入： 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里熟悉了很多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开头，我们就要在“拼音朋友”的帮忙下，到识字王国去熟悉更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国动身吧！ (二)观看图画，提醒课题： 1、看图说话。(示插图引导学生边观看边想象：图上画的是什么地方的风光？两个孩子看到了什么？ 2、提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么熟悉这几个字的？ 4、结合详细实例，引导学生理解“里”。
(三)图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。 (四)自读课文，学习生字： 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字？是怎么熟悉的？（表扬能自主识字的同学） 4、教学生字。 （1）读一读。 出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。 重点引导学生读准“四、十、三”。 变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，竞赛读。 （2）摆一摆。 人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。 小组沟通：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是） 全班沟通。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生
小学一年级语文教案上册新编五篇案例 一年级语文教案1 《快乐的小公鸡》 教材说明： 《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下： 知识目标： 学习本课的生字、词语、句子。 理解快乐的含义。 学习朗读课文，指导读好对话。 能力目标：培养学生的朗读、理解、感悟能力。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。 理解快乐的含义。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一.激趣导入 同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题 师问：“看到这个题目你想知道什么?” 生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?” 我想知道小公鸡是怎样快乐的? 师：我们一起来学习课文，会明白的。 二.读课文 1.试着读课文， 想一想，自身读书遇到不认识的字怎么办? 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜…… 请小朋友拿起笔，自身试着读课文，把不认识的字划出来，用自身喜欢的方式解决。 2.老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3.请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4.一段一段地接读课文，谁愿意读自身站起来读。 三.理解课文 1.学习第一段 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗? 生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”关于。 师：“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴，伤心。)这是一对什么词?(反义词) 教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。 2.合作学习2. 3.4段：
小学一年级上册语文教案5篇 小学一年级上册语文教案篇一 《雪地里的小画家》 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。 教学目标： 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图） 谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述） （师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫
的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。） 猜猜他们来干什么？（板书课题） 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？ 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？ 3、自学生字： （1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌互相读字，纠正字音。 （3）用投影出示所有生字，齐读。 （4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 （5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？ （6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 （7）汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 三、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、指导读，评价。 （1）师范读课文，同桌练读。 （2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！ （3）齐读课文。 3、演示，感悟课文内容。 （1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。） （2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？