环境噪声控制工程复习资料
环境噪声控制工程复习
一、概念
1 噪声：指人们不需要的声音。
2 噪声污染：当声音超过人们生活和社会活动所允许的程度时就成为噪音污染。
3 声：物体振动引起的，物体振动通过媒质。
4 声压：通常用p来表示压强的起伏变化量，即与静态压强的差p=(P–P0)，称为声压。
5 相位：是指在时刻t某一质点的振动情况。
6 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复振动，产生动能；另一方面又使媒质质点产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是声扰动使媒质获得的声能量。
7 声密度：声场内单位体积媒质所含的声能量称为声密度，记为D,单位J/m3 8 声强：是指瞬时声强在一定时间T 内的平均值。符号为I，单位为W/m2 9 相干波：具有相同频率，相同振动方向和恒定相位差的声波称为相干波。
10 不相干波：在一般的噪声问题中常遇到多个声波，或频率不同，或相互之间并不存在固定的相位差，或是两者兼有，也就是说这些声波是互不相干的。
11 频谱：就是频率分布曲线，复杂振荡分解为振幅不同的谐振荡，这些谐振荡的幅值按频率排列的图形叫频谱。
频谱图：以频率f为横轴，以声压p为纵轴，则可绘出声音的频谱图。
12 吸声系数：将入射声能在界面上失去的声能与入射声能之比称为吸声系数符号为α，α=1–|rp|2
13 级：对被量度的量与基准量的比值求对数，这个对数被称为被量度的级。
pp214 声压级：声压级常用Lp表示，定义Lp=lg2(B)=20lg(dB) pp00 15声强级：常用LI表示，LI=10lgI(dB)
I02声强级和声压级的关系：LI=10lgp2+10lg400=Lp+10lg400
0c0cp0两个声源共同影响下的声压级为Lp=10lg(10L +10L) 16功率级：常用Lw表示，定义为Lw=10lgW(dB)
W0
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17 响度级：当某一频率的纯音和1000Hz的纯音听起来同样时，这时1000Hz纯音的声压级就定义为该待定纯音的响度级。符号为LN，单位为方
18 响度：与主观感觉的轻响程度成正比的参量为响度，
符号为N，单位为宋其定义为正常听者判断一个纯音比响度级为40 phon参考声响的倍数，规定响度级为40 phon时响度为1sone。 LN=40+10log2N (phon)
19 等效连续A声级：又称为等能量A计权声级，它等效于相同时间间隔T内与不稳定噪声能量相等的连续稳定噪声的A声级，记为LAeq或Leq。
20 累计百分数声级：Ln它表示在测量时间内高于Ln声级所占的时间为n%
【对于统计特性符合正态分布的噪声，其累计百分数声级与等效连续A声级之间有近似关系：
LeqL50L10L90602 】
21 NR：错误！未找到引用源。将测得的噪声各倍频程声压级与NR评价曲线图上的曲线进行比较，得出各倍频程的NRi值；
错误！未找到引用源。取其中最大的NRm值；
错误！未找到引用源。将最大的NRm值加上1即得所求环境NR值。 22 吸声材料：是具有较强吸声能力，减低噪声性能的材料。
23 吸声量：吸声材料的实际吸声量按下式计算：A=αS 吸声量的单位m2
若某吸声材料吸声量为1m2，则其所吸收能相当于1m2敞开的窗户所引起的吸声。
24 共振结构：皮革、人造革、塑料薄膜等材料具有透气，柔软，受张拉时有弹性等特征，可与其背后封闭的空气形成共振系统。
25 直达声场：从声源直接到达受声的直达声形成的声场。
26 混响声场：经过房间壁面一次或多次反射后到达受声点的反射形成的声场。
27 扩散声场：有声源的房间内，声能量密度处处相等，并且在任何一点上，从各个方向传来的声波几率都相等的声场。
28 混响半径：当R/(4r2)=4/R时,直达声与混响声的声能密度相等,此时的距离r称为临界距离，记作rc。 rc=R。
当R=1时，临界距离通常称为混响半径。
29 混响时间：声能密度衰减到原来的百万分之一，即衰减60dB所需的时间，定义为混响时间。T60=
V
Sln(1)。
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30 隔声质量定律：它描述了隔声构件的隔声量取决于入射声的频率和隔声构件的面密度，对固定频率的声音，隔声量随着面密度的增加而增加，面密度增加1倍，隔声量增加6dB；对于固定面密度板材，隔声量也随着入射声波的频
率的增加而增加，频率增加1倍，隔声量增加6dB。
【用公式来表示：TL20lgm21c1 ，将2f，空气中的1c1400代入则上式也可以表示
成：TL=20lgm+20lgf－，经计算近似为：TL＝20lgmf －,TL＝+14(m≤200kg/m2);TL=16lgm+8(m＞200kg/m2) 】
31 吻合效应：因入射波角度造成的声波作用与隔墙中弯曲波传播速度相吻合而使隔声量降低的现象。
32 隔声力传递率：。隔振效果的好坏通常用力传递率Tf来表示，它定义为通过隔振装置传递到基础上的力Ff的辐值Ff0与作用于振动系统是的激励力的幅值F0之比。 33 隔振效率：1Tf100%
34 阻尼材料：内耗大、内摩擦大的材料以及其它高分子材料，涂敷在金属板上，消耗振动能量，减弱弯曲振动，降低金属板的噪声辐射。基料、填料、溶剂三部分组成。 35 噪声污染指数：
二、思考题
1 如何进行设备的噪声测量及数据处理？
2 如何进行噪声源的声功率测量及数据的处理？
3 如何进行道路噪声的测量及数据处理？
4 简述吸声降噪的措施有哪些？需总结
采用吸声材料装饰在车间的内表面，如墙壁和屋顶，或者在车间内悬挂空间吸声体，吸收辐射和反射声能，使噪声
强度减低。具有较好吸声效果的材料有玻璃棉、矿渣棉、泡沫塑料、毛毡、棉絮、加气混凝土、吸声板、木丝板等。 5 声波的类型
根据声波传播时波阵面的形状不同可以将声波分为：平面声波、球面声波和柱面声波。【声波的波阵面是垂直于传播方向的一系列平面时，叫平面声波；波阵面是一系列同心球面，这种声波称为球面声波；声源形成的声波波阵面是一系列同心圆柱，叫柱面声波。波阵面：是指空间同一时刻相位相同的各点的轨迹曲线。】 6 声波的基本物理量- 3 -
声压、相位、声速、频率、周期 7 如何评价吸声技术的吸声降噪效果？吸声系数、吸声量或吸声降噪量 8 如何评价隔声技术的隔声降噪效果？
错误！未找到引用源。隔声量错误！未找到引用源。隔声指数错误！未找到引用源。插入损失错误！未找到引用源。衰减量 9 如何评价消声器的消声降噪效果？
错误！未找到引用源。插入损失LIL 错误！未找到引用源。传声损失TL 错误！未找到引用源。减噪量LNR 错误！未找到引用源。衰减量LA 10吸声降噪、隔声降噪、消声降噪的类型
错误！未找到引用源。吸声降噪：a.空气吸声 b.材料吸声:多孔性吸声材料、共振吸声材料错误！未找到引用
源。隔声降噪：隔声墙、隔声罩、隔声间、声屏障等错误！未找到引用源。消声降噪：一是阻性消声器；二是抗性消声器；三是阻抗复合式消声器；四是微孔穿板消声器；五是扩散式消声器；六是有源消声器。 11 声波的传播特点有哪些？
错误！未找到引用源。声波的叠加错误！未找到引用源。声波的反射、透射、折射、衍射错误！未找到引用源。垂直入射波：反射、透射；
错误！未找到引用源。斜入射波：入射错误！未找到引用源。声波在传播过程中发生衰减 12 吸声技术、隔声技术、消声技术的适用范围
错误！未找到引用源。吸声常用来降低室内噪声，尤其在体积较大，混响时间较长的室内空间应用相当广泛错误！未找到引用源。在强度的噪声环境或声源较多的环境常用隔声。
错误！未找到引用源。消声技术用在降低空气动力设备的进排气口噪声或沿管道传播的噪声。 13 声场的类型有哪些？
自声场、扩散声场、直达声场、混响声场 14 分析声音衰减的原因
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isinrc1c2 ）反射，折射；
声在传播过程中的衰减主要包括：声能随距离的发散传播引起的衰减Ad和空气吸收引起的衰减Aa,地面吸收引起的衰减Ag,屏障引起的衰减Ab和气象条件引起的衰减Am等。总的衰减值A是各项的衰减总和： A=Ad+Aa+Ag+Ab+Am。 15 噪声控制的基本措施
为了消除或减轻噪声对环境的污染，必须采取措施对噪声予以控制。控制的方法主要是两个方面，一是加强环境管理；二是对噪声的产生和传播采取工程技术措施予以限制。于构成声音的三个要素是声源、传声媒质和接受器。对噪声进行控制，也必须从这三个环节入手。声源噪声控制措施生产性噪声工业企业中的各种机械设备的振动。这些噪声有的直接通过空气向外传播，称为空气声。有的沿着地基、楼板传播，并激发建筑物的地板、墙壁、门窗等结构振动，再次向空中辐射噪声，这种通过固体传导的声叫固体声。在设计或改造这些机械设备时，就应充分考虑到可能产生的噪声影响，在经济、技术等条件允许的情况下，通过改进设备结构、改变传动装置、选用新型材料(如内耗大的高分子材料、高阻尼合金等)、提高加工精度和装配质量、改革工艺和操作方法等手段，设计制造出先进新颖的低噪声机械设备。这是控制声源噪声的最根本措施。控制声源噪声的另一个重要措施，就是采取有效的隔振、阻尼和消声技术，限制其固体声和空气声的辐射。隔振、阻尼和消声技术是噪声控
制工程的重要技术之一。
在噪声传播的途径上降低噪声、减轻噪声对环境的影响所采取的措施很多，根据噪声传播的特点，可采取合理布局，“闹静分开”的原则，将噪声源设置在对人们工作、学习和生活影响最小的地方，如将工业区、商业区和居民区分开。利用地面建筑物或自然地形也可阻挡噪声的传播。利用声源的方向性，将其声级最高的方向指向对人们休息、工作影响最小的方向。利用宽厚的绿化带对限制噪声的传播也有一定效果。除此以外，在工业企业里，采取吸声和隔声的方法也是降低室内噪声和限制生产性噪声向外辐射的有效措施。吸声和隔声技术也是噪声控制工程的重要技术之一。对接接受者指的是于职业的原因必须在强噪声的环境下工作的人。因为噪声对人体健康的危害主要是听觉本身和听觉引起的，因此防护的措施主要是利用隔声的办法阻挡噪声传入人耳。常用的隔声防护用具有耳塞、防声棉、耳罩、防声头盔等，这些用具一般可隔声10～30dB左右。
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噪声污染控制工程实验 实验一道路交通噪声监测 一、实验目的 交通噪声是城市环境噪声的主要来源，通过实验加深对交通噪声特征的理解，掌握等效连续声级及统计声级的概念，并且希望能够提高以下技能：1、掌握声级计的使用方法。2、熟练地计算等效声级、统计声级、昼夜等效声级、标准偏差。二、测量仪器 采用积分声级计和噪声频谱分析仪。 三、实验条件 测量时应该无雪、无雨，加防风罩。使传声器膜片保持干净。 四、测点选择 测量点选在两个路口间、交通干线路边的人行道上，传声器距离路中心7.5m 处。测点在路段中间，距两交叉路口应该大于50m，小于100m。测点距地面1.2m(无支架手持时距人身体0.5m)，尽量避免周围反射物体（离反射物体最短距离3.5m）对测试结果的影响。 五、测量方法和步骤 1.准备号复合条件的测试仪器，对传声器进行校正，检查声级计的电池电压是否足够 2.在选定的位置布置测点，并标注在城市街区图中。 3.在规定时间（白天8：00～12：00，14：00～18：00；夜间22：00～05：00），每个
测点每隔5s读取瞬时A声级，连续读取200个数据，同时记录车的种类和数量及车的总流速（辆/h）。
4.计算噪声瞬时声级的标准偏差 () ∑=--= n i i L L n 1 2 11σ（dB ） 5.测量后，用校正器对传声器再次进行校正，要求测量前后传声器的灵敏度相差不大于2dB ，否则重新测量。 六、数据处理 将测得的200个A 声级数据，按照从大到小的顺序排列，读出L10(第20个)、L50（第100个)、L90（第180个)的声级值，得到统计声级L10 、L50 、L90,由于交通噪声的声级起伏一般复合正态分布，所以等效声级根据下式近似值计算: 七、测试报告的内容和要求 1.测试路段及环境简图；测试时段；车辆类型、数量及流速； 2.测试数据列表（自己设计表格），标出统计声级L10 、L50 、L90,计算出等效连续声级Leq ，依据该路段所处区域的环境噪声标准（查资料列出），判断交通噪声是否超标。 八、注意事项 声级计属于精密仪器，使用时要格外小心，防止碰撞、跌落,防止潮湿淋雨。 九、思考题 1、你监测的路段是否超过了交通噪声标准? 2、请提出减少交通噪声污染的措施。 ()60 2 901050 L L L L eq -+ ≈
噪声及其控制 教学目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2、知道噪声的来源及其危害 3、知道控制噪声的途径和方法 4、培养防治噪声污染的环保意识。增强保护环境的责任。 5、让学生认识到将科学知识用于生活实际困难 教学设想重点：噪声的危害与控制 难点：噪声的分辨 教法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。 教学准 备 多媒体、秒表、单放机 教学过程二次备课一、创设情景，引入新课 请同学们听声音谈感受： 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、 唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景 色配合更好。 讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）
2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦） ——引入新课：令人厌烦的噪声（板书） 二、新课教学 1、乐音和噪声（板书） 师：屏显信息快递 生：自主阅读，学习了解 ⑴从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音 乐音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音 噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。 例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……） 过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？ 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 2、噪声的来源（板书） ⑴学生先讨论噪声的来源 ⑵屏显噪声来源图示（配声音） ⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑷师生共同对噪声来源进行简单分类 ⑸屏显分类结果 3、噪声的危害（板书） ⑴实验探究 a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。 b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。 设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？ 生：据实验探究结果，发表看法。 追问：这一变化现象说明了什么问题？
噪声污染防治措施 一、指导思想 为了加强本项目工程文明施工管理，强化公司广大管理人员和作业班组操作人员在施工生产过程的环境保护意识，保证施工现场周边小区居民的正常生活和身体健康，必须对施工过程中的噪声进行预防和控制。施工噪声的控制是消除外部干扰保证施工顺利进行的需要，是现代化大生产的客观要求，是国法和政府的要求，是企业行为准则。 本工程根据市建设管理部门的有关规定和文明施工以及环境保护的要求，结合本项目工程施工生产的实际情况，特制施工生产噪声污染防治措施，请上级职能部门监督执行。 二、编制依据 中华人民国《环境噪声污染防治法》 中华人民国《环境保护法》 ISO/4001系列环境管理标准 城市区域环境噪声标准GB3096—2008。 建筑施工场界噪声限值GB12523—2011。 市政府环境保护规条文 公司环境保护手册 三、工程概况
四、现场概况 本工程建设地点位于市成华区保和片区3号地块，交通较为方便。场地属岷江水系二级阶地，地势较平坦。场地为耕地，场地东南部位置为自然形成的低洼地带，西北侧位置相对较高，场地形有较小起伏，地面标高505.9-508.7m（以钻孔孔口标高为准），相对高差约3m，30米均为农田，无任何建筑物和构筑物，无地下管线。 五、结构概况 本工程地下2层，部分为核6级人防工程，主楼地下一层以上为框架/剪力墙结构，抗震为一级，主楼地下室框架结构抗震等级为二级，裙楼地下室结构抗震等级为三级，裙楼地下一层以上框架抗震等级为三级，本建筑结构的设计使用年限为50年。主楼框架-剪力墙结构为19层建筑，采用筏形基础；裙楼、纯地下室采用框架结构，独立基础。 1、地基基础 本工程主楼采用筏板式基础,天然基础承载力不能满足设计要求需对地基进行加固处理，复合地基设计要求为：处理后的复合地基承载力特征值为fspk>650kpa，群楼采用独立柱基础，以粘土层为持力
噪声及其控制 教学目标: 1．知识与技能: 借助生活经验,体验和实例,认识噪声,噪声的来源及其危害和控制方法. 2．过程与方法: 了解乐音和噪声的区别,由乐音和噪声间的辩证关系,渗透辩证唯物主 义思想。通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动 的能力。 3.情感态度与价值观：由学生自己的调查活动，引起学生对噪声的重视，积极参与控制 和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国，保护环境的公民意识。 教学重点：噪声的危害，控制噪声的方法。 教学方法：课外实践活动和上课讨论相结合。 教学过程： 科学技术给人带来利益的同时，也给人类带来了弊端，处理好噪声的问题，在工业 发展时代显得非常的重要，请同学们列举生活中的乐音和噪声的例子。 ⑴乐音听音乐。 ⑵噪声工地上的机器的声音。 【知识点】 乐音：有规则的振动。 噪声：无规则的振动。 区别：物理学的角度、环保的角度。 （注：从保护环境的角度来看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是属于噪声。） 一、噪声的来源 观察书中P16几列图，分析得噪声的来源为： ⑴工业噪声⑵交通噪声⑶生活噪声。 【例题剖析】 1．下列声音不是属于噪声的是（ A ） A．欣赏老师讲课的声音 B. 马路上拖拉机的行驶的声音 C．汽车的喇叭声 D. 睡觉时听蚊虫的嗡嗡声 2．从环境保护的角度上讲,噪声是 ( D ) A. 只是使人难受的声音 B. 音乐家唱出的美妙歌声 C. 只是物体做无规则振动时发出的声音 D. 凡是妨碍人们正常的工作、学习，以及干扰人们正常工作的声音。 二、噪声的危害 人们把噪声称为隐形杀手。长期在强噪声的环境下，会出现哪些症状或疾病？ 听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等【知识点】 声音的强弱（即响度）用分贝表示，符号为 dB 。人耳刚刚能听见的声音为 0 dB, 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。 城市里为了监测噪声，常在主干道上设置噪声检测仪。它不能减弱噪声么？（填“能”“不能”）。 三、噪声的控制 【知识点：】
噪声复习题及参考答案 参考资料 1、杜功焕等，声学基础，第一版（1981 ），上海科学技术出版社。 2、环境监测技术规范（第三册噪声部分），1986 年，国家环境保护局。 3、马大猷等，声学手册，第一版（1984 ），科学技术出版社。 4、噪声监测与控制原理（1990 ），中国环境科学出版社。 5 、国标（GB-9660-88 ）《机场周围飞机噪声环境标准》和国标（GB-9661-88 ）《机场周围 飞机噪声测量方法》 6、环境监测技术基本理论（参考）试题集，中国环境科学出版社 7、环境噪声电磁辐射法规和标准汇编（上册），北京市环境辐射管理中心 一、填空题1．测量噪声时，要求气象条件为：无、无、风力（或）。 答：雨雪小于 5.5 米/秒（或小于四级） 2．从物理学观点噪声是指；从环境保护的观点，噪声是指。 答：频率上和统计上完全无规则的声音人们所不需要的声音3．噪声污染属于污染，污染特点是其具有、、。 答：能量可感受性瞬时性局部性4．环境噪声是指，城市环境噪声按来源可分为、、、、。答：户外各种噪声的总称交通噪声工业噪声施工噪声社会生活噪声其它噪声 5．声压级常用公式L P= 表示，单位。 答：L P=20 lgP/P ° dB（分贝） 6．声级计按其精度可分为四种类型：O 型声级计，是；Ⅰ 型声级计为；Ⅱ型声级计为；Ⅲ型声级计为，一般用于环境噪声监测。答：作为实验室用的标准声级计精密声级计普通声级计调查声级计不得 7．用A 声级与C 声级一起对照，可以粗略判别噪声信号的频谱特性：若 A 声级比 C 声级小得多时，噪声呈性；若 A 声级与 C 声级接近，噪声呈性；如果 A 声级比 C 声级还高出1-2 分贝，则说明该噪声信号在Hz 范围内必定有峰值。 答：低频高频2000-5000 8．倍频程的每个频带的上限频率与下限频率之比为。1/3 倍频程的每个频带的上限频率与下限频率之比为；工程频谱测量常用的八个倍频程段是Hz 。 答： 2 21/3 63，125 ，250 ，500 ，1k ，2k，4k ，8k 9．由于噪声的存在，通常会降低人耳对其它声音的，并使听阈，这种现象称为掩蔽。
环境噪声控制工程复习资料 环境噪声控制工程复习 一、概念 1 噪声：指人们不需要的声音。 2 噪声污染：当声音超过人们生活和社会活动所允许的程度时就成为噪音污染。 3 声：物体振动引起的，物体振动通过媒质。 4 声压：通常用p来表示压强的起伏变化量，即与静态压强的差p=(P–P0)，称为声压。 5 相位：是指在时刻t某一质点的振动情况。 6 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复振动，产生动能；另一方面又使媒质质点产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是声扰动使媒质获得的声能量。 7 声密度：声场内单位体积媒质所含的声能量称为声密度，记为D,单位J/m3 8 声强：是指瞬时声强在一定时间T 内的平均值。符号为I，单位为W/m2 9 相干波：具有相同频率，相同振动方向和恒定相位差的声波称为相干波。 10 不相干波：在一般的噪声问题中常遇到多个声波，或频率不同，或相互之间并不存在固定的相位差，或是两者兼有，也就是说这些声波是互不相干的。
11 频谱：就是频率分布曲线，复杂振荡分解为振幅不同的谐振荡，这些谐振荡的幅值按频率排列的图形叫频谱。 频谱图：以频率f为横轴，以声压p为纵轴，则可绘出声音的频谱图。 12 吸声系数：将入射声能在界面上失去的声能与入射声能之比称为吸声系数符号为α，α=1–|rp|2 13 级：对被量度的量与基准量的比值求对数，这个对数被称为被量度的级。 pp214 声压级：声压级常用Lp表示，定义Lp=lg2(B)=20lg(dB) pp00 15声强级：常用LI表示，LI=10lgI(dB) I02声强级和声压级的关系：LI=10lgp2+10lg400=Lp+10lg400 0c0cp0两个声源共同影响下的声压级为Lp=10lg(10L +10L) 16功率级：常用Lw表示，定义为Lw=10lgW(dB) W0 - 1 - 17 响度级：当某一频率的纯音和1000Hz的纯音听起来同样时，这时1000Hz纯音的声压级就定义为该待定纯音的响度级。符号为LN，单位为方 18 响度：与主观感觉的轻响程度成正比的参量为响度，
课题：噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 ； 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 ` 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 ' 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ！
④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么 ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的 ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 | (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠， 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢 (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 【 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么 知识：
噪声污染控制工程实验 实验一 道路交通噪声监测 一、实验目的 交通噪声就是城市环境噪声的主要来源,通过实验加深对交通噪声特征的理解,掌握等效连续声级及统计声级的概念,并且希望能够提高以下技能:1、掌握声级计的使用方法。2、熟练地计算等效声级、统计声级、昼夜等效声级、标准偏差。 二、测量仪器 采用积分声级计与噪声频谱分析仪。 三、实验条件 测量时应该无雪、无雨,加防风罩。使传声器膜片保持干净。 四、测点选择 测量点选在两个路口间、交通干线路边的人行道上,传声器距离路中心7、5m 处。测点在路段中间,距两交叉路口应该大于50m,小于100m 。测点距地面1、2m(无支架手持时距人身体0、5m),尽量避免周围反射物体(离反射物体最短距离3、5m)对测试结果的影响。 五、测量方法与步骤 1、准备号复合条件的测试仪器,对传声器进行校正,检查声级计的电池电压就是否足够 2、在选定的位置布置测点,并标注在城市街区图中。 3、在规定时间(白天8:00～12:00,14:00～18:00;夜间22:00～05:00),每个测点每隔5s 读取瞬时A 声级,连续读取200个数据,同时记录车的种类与数量及车的总流速(辆/h)。 4、计算噪声瞬时声级的标准偏差 ()∑=--=n i i L L n 1211σ(dB)
5、测量后,用校正器对传声器再次进行校正,要求测量前后传声器的灵敏度相差不大于2dB,否则重新测量。 六、数据处理 将测得的200个A 声级数据,按照从大到小的顺序排列,读出L10(第20个)、L50(第100个)、L90(第180个)的声级值,得到统计声级L10 、L50 、L90,由于交通噪声的声级起伏一般复合正态分布,所以等效声级根据下式近似值计算: 七、测试报告的内容与要求 1、测试路段及环境简图;测试时段;车辆类型、数量及流速; 2、测试数据列表(自己设计表格),标出统计声级L10 、L50 、L90,计算出等效连续声级Leq,依据该路段所处区域的环境噪声标准(查资料列出),判断交通噪声就是否超标。 八、注意事项 声级计属于精密仪器,使用时要格外小心,防止碰撞、跌落,防止潮湿淋雨。 九、思考题 1、您监测的路段就是否超过了交通噪声标准? 2、请提出减少交通噪声污染的措施。 实验二 驻波管法测定吸声材料的吸声系数 一、实验目的 1、加深学生对基本理论知识的理解; 2、认识与了解驻波管法测定吸声材料的吸声系数装置的结构与原理; 3、学会测定常用材料吸声系数的方法 二、实验原理 在厅堂音响设计中,特别就是在音质设计中,广泛地要选用各种吸声材料及其构造。对吸声材料的吸声系数测试方法的了解,就是每个建筑施工、设计人员应该掌握的。驻波管法就是测定材料的吸声系数方法之一,测试的就是当声波垂直入射到材料 ()60 2901050L L L L eq -+≈
第三节：噪声及其控制 【学习目标】 1. 从物理学和环境保护的角度认识噪声。 2. 知道噪声的来源及危害。 3. 知道减弱噪声的途径和方法。 【学习内容】 一、噪声噪声的来源 1、活动：播放生活中多种多样的声音。这些声音,你喜欢哪些，又不喜欢哪一些？ 2、讨论：现在的“广场舞”已经成为了一种社会问题，一方需要载歌载舞的空间,一方需要安静的生活环境,你认为“广场舞”的音乐声是不是一种噪声呢？ 3、分类：结合课本16页图1-18和自己生活中的感受，尝试对噪声的来源进行分类。 4 5、例题： 例1.乐音的三个特征是音色、响度和．节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些生活中人们熟悉的声音，其实他主要是模仿声音的．深更半夜，如果播放的音乐声很大，那么对邻居来说，此时的乐音就成为了． 例2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在．下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声； ⑥山间小溪的流水声．其中属于噪声的是（） A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
二、 噪声的等级及危害 1、活动：结合生活实际，讨论并说说噪声的危害。 2、阅读：课本17页“生活●物理●社会”,并回答以下问题： （1）物理学中，用 来客观描述声音的强弱（响度），单位是 （符号 ）. （2） 的声音，人耳刚刚能听到， 以上的声音会对人的听力造成损伤. （3）阅读“不同声强级的声音对人的影响”表后填空： 为了保护听力，声音不能超过 dB; 保证正常工作学习，声音不能超过 dB; 保证正常的休息和睡眠，声音不能超过 dB 。 3、小结： 4、例题： 例1.超低空飞行的战斗机经常会影响居民生活，有时甚至会把居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞 行会产生很大的 ，同时说明声波可以传递 ． 例2.图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为 ，这个数字表示的是 当时环境声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）．当附近有载重汽 车驶过时，显示屏上的数字将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 例3.关于0dB ，下列说法正确的是（ ） A ．0d B 时物体没有振动 B ．0dB 是人们刚刚能听到的最弱声 C ．0dB 是微风吹落树叶的沙沙声 D ．以上说法均不对
第4节噪声的危害和控制 教学目标 知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级. 教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. 教学过程 一、导入新课 声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受： 1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受：声音优美、令人愉快 2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：声音难听、令人厌烦 学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？ 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。 二、新课教学 探究点一噪声的来源 情景设置： 进程1：听一段优美的音乐。 进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 进程3：大家一起来唱一首歌。 进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。 通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。 学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。 学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？ 请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题： 1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2．从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3．城市噪声的主要来源有哪些？ 4．你能举出生活中噪声的实例吗？ 学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。 教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。 师生共同活动(学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解) 归纳总结：噪声的含义 结论1： 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。 [演示实验]观察噪声的波形。 用示波器观察音叉发出的声音和刮玻璃(或揉塑料盒)发出的声音的振动情况，发现音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(图甲)，并与音叉声音的波形(图乙)做比较。 学生活动：仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？ 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。 结论2： 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。 思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？ 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
噪声污染控制工程实验 实验一 道路交通噪声监测 一、实验目的 交通噪声是城市环境噪声的主要来源，通过实验加深对交通噪声特征的理解，掌握等效连续声级及统计声级的概念，并且希望能够提高以下技能：1、掌握声级计的使用方法。2、熟练地计算等效声级、统计声级、昼夜等效声级、标准偏差。 二、测量仪器 采用积分声级计和噪声频谱分析仪。 三、实验条件 测量时应该无雪、无雨，加防风罩。使传声器膜片保持干净。 四、测点选择 测量点选在两个路口间、交通干线路边的人行道上，传声器距离路中心7.5m 处。测点在路段中间，距两交叉路口应该大于50m ，小于100m 。测点距地面1.2m(无支架手持时距人身体0.5m)，尽量避免周围反射物体（离反射物体最短距离3.5m ）对测试结果的影响。 五、测量方法和步骤 1.准备号复合条件的测试仪器，对传声器进行校正，检查声级计的电池电压是否足够 2.在选定的位置布置测点，并标注在城市街区图中。 3.在规定时间（白天8：00～12：00，14：00～18：00；夜间22：00～05：00），每个测点每隔5s 读取瞬时A 声级，连续读取200个数据，同时记录车的种类和数量及车的总流速（辆/h ）。 4.计算噪声瞬时声级的标准偏差 () ∑=--= n i i L L n 1 2 11σ（dB ）
5.测量后，用校正器对传声器再次进行校正，要求测量前后传声器的灵敏度相差不大于2dB ，否则重新测量。 六、数据处理 将测得的200个A 声级数据，按照从大到小的顺序排列，读出L10(第20个)、L50（第100个)、L90（第180个)的声级值，得到统计声级L10 、L50 、L90,由于交通噪声的声级起伏一般复合正态分布，所以等效声级根据下式近似值计算: 七、测试报告的内容和要求 1.测试路段及环境简图；测试时段；车辆类型、数量及流速； 2.测试数据列表（自己设计表格），标出统计声级L10 、L50 、L90,计算出等效连续声级Leq ，依据该路段所处区域的环境噪声标准（查资料列出），判断交通噪声是否超标。 八、注意事项 声级计属于精密仪器，使用时要格外小心，防止碰撞、跌落,防止潮湿淋雨。 九、思考题 1、你监测的路段是否超过了交通噪声标准? 2、请提出减少交通噪声污染的措施。 实验二 驻波管法测定吸声材料的吸声系数 一、实验目的 1.加深学生对基本理论知识的理解； 2.认识和了解驻波管法测定吸声材料的吸声系数装置的结构和原理； 3.学会测定常用材料吸声系数的方法 二、实验原理 在厅堂音响设计中，特别是在音质设计中，广泛地要选用各种吸声材料及其 构造。对吸声材料的吸声系数测试方法的了解，是每个建筑施工、设计人员应该掌握的。驻波管法是测定材料的吸声系数方法之一，测试的是当声波垂直入射到材料时的吸声系数值。它广泛地应用于各种吸声材料的生产实践和科学研究。 驻波管为一金属直管，它的一端可以用夹具安装试件，另一端接好扬声器， ()60 2 901050 L L L L eq -+ ≈
年级 学科初二·物理 课 题 备课 人 周建华 教学目标1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2.知道噪声的来源及其危害； 3.知道控制噪声的途径和方法。 4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法 重难 点 重点：噪声的危害与控制；难点：噪声的分辨 课时 1 时间2012.09.14 一、预习练习（投影展示） 1．从主观感受角度讲： （1）乐音：通常是指哪些的，令人的声音。 （2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。 2．从物理学角度讲： （1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形如图。 （2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形如图。 二、新课教学 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通
过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受：（声音优美、令人愉快） 2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦） 3、乐音和噪声 ⑴从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐；音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。 例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成噪声。 通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？ 在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？ 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 4、噪声的来源 ⑴结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑵师生共同对噪声来源进行简单分类
控制环境噪声的方法 控制环境噪声的方法一、环境噪声的主要来源 (1)交通噪声，包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等的噪声。由于机动车辆数目的迅速增加，使得交通噪声成为城市的主要噪声源。 (2)工业噪声，工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，对工人及周围居民带来较大的影响。 (3)建筑噪声，主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响居民的休息与生活。 (4)社会噪声，包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级虽然不高，但由于和人们的日常生活联系密切，使人们在休息时得不到安静，尤为让人烦恼，极易引起邻里纠纷。 怎么控制环境噪声 二、如何控制环境噪声 噪声控制的内容包括： (1)降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或者改变噪音源的运动方式(如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动)。 (2)在传音途径上降低噪音，控制噪音的传播，改变声源已经
发出的噪音传播途径，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。 (3)受音者或受音器官的噪音防护，在声源和传播途径上无法采取措施，或采取的声学措施仍不能达到预期效果时，就需要对受音者或受音器官采取防护措施，如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。 为了防止环境噪声污染的危害，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪声的危害和标准，提出了三条建议： 听力和身体健康 噪声的允许值在 75~90 分贝。 保障交谈和通讯联络 环境噪声的允许值在 45~60 分贝。 睡眠 建议在 35~50 分贝。 我国心理学界认为，控制噪声环境，除了考虑人的因素之外，还须兼顾经济和技术上的可行性。充分的噪声控制，必须考虑噪声源、传播途径、受者所组成的整个系统。控制噪声的措施可以针对上述三个部分或其中任何一个部分。 还看过： 1.探析语音信号的数字化噪声抑制技术 2.城市建设管理工作会议上的讲话 3.学校卫生工作制度3篇 4.试论城市规划要考虑环保节能意识
《环境噪声控制》试卷 共6页 第1页 《环境噪声控制》试卷 共6页 第2页 *******2009－2010学年第二学期 环境工程专业《环境噪声控制》期末考试试卷（A ）（时间 120分钟） 1. 某工厂有两台同样的机器，—台连续工作，另一台间断性地工作。针对这种声级起伏或不连续的噪声的评价参量为：（ A ） A.等效连续A 声级 B.累积百分数声级 C.昼夜等效声级 D.感觉噪声级 2. 为了考虑噪声在夜间对人们烦恼的增加，规定在夜间测得的所有声级均加上 A dB(A 计权)作为修正值，再计算昼夜噪声能量的加权平均，构成昼夜等效声级。 A.10 B.15 C.20 D.5 3. 噪声的测量方法，国标GB ／T 14623-934《城市区域环境噪声测量方法》做了规定了具体规定：对于噪声普查应采取 A A.网格测量法 B.定点测量法 C.混响室法 D.消声室法 4. 按现有工业企业噪声标准的规定，在8小时工作期间，车间内部容许噪声级为 C dB(A 计权)。 A.115 B.100 C.90 D.85 5.某隔声窗的透射系数为10-3 ，则该窗的隔声量为 B dB 。 A.60 B. 30 C. 15 D.3 1. 在空气中，声波是一种 纵波 ，这时媒质质点的振动方向是与声波的传播方向相—致的。 2. 噪声源的发声机理可分为机械噪声、 电磁噪声 和 空气动力性噪声 。 3. 消声器的降噪能力用消声量来表征。测量方法不同，所得消声量也不同。当消声器内没有气 流通过而仅有声波通过时所测得的为 静态消声量 。 4. 单层匀质密实墙的隔声性能与入射波的频率有关，典型的隔声频率特性表现为隔声量随频率的变化可分为四区： 劲度控制区 、阻尼控制区、 质量控制区 和吻合效应区。 5. 由于噪声的存在，降低了人耳对另外一种声音听觉的灵敏度，使听域发生迁移，这种现象叫做 噪声掩蔽 。 6. 声级计一般由 传声器 、放大器、衰减器、计权网络、检波器和指示器等组成 7. 某项目建设前后噪声级增高10dB ，依据《环境影响评价技术导则——声环境》应开展 一 级评价工作。 8. 为便于分析研究，根据声场的性质将室内声场分解成两部分：其中经过房间壁而一次或多次反射后到达受声点的反射声形成的声场称为 混响声场 。 1. 隔声过程插入损失 指离声源一定距离某处测得的隔声结构设置前的声功率级和设置后的声功率级之差值。 2. 混响时间 在混响过程中，把声能密度衰减到原来的百万分之一，即衰减60dB 所需的时间，定义为混响时间。 3. 经典吸收 声波在空气中传播时，因空气的粘滞性和热传导，在压缩和膨胀过程中，使一部分声能转化为热能而损耗，称为空气吸收。这种吸收称为经典吸收。 4.声偶极子 若有两个相距很近的振动幅值相同、相位相反的点声源，由这两个点声源构成的合成声源称为声偶极子。 5.吻合效应 一、选择题（每小题2分，共10分） 二、填空题（每空1分，共10分） 三、名词解释题（每小题4分，共20分） 装 订 线 内 不 要 答 题
环境噪声控制复习题 1.理解环境声学的研究内容。P3环境声学的研究内容有哪些方面？ 环境声学的研究范畴大致可以概括为噪声污染的规律、噪声评价方法和标准,噪声控制技术、噪声测试技术和仪器,噪声对人体的影响和危害等方面。 2.理解描述声波的基本物理量。P8用以描述声波的基本物理量有哪些？其基本概念是什么？ 声压p ：在声波传播过程中空间各处的空气压强产生起伏变化，声压表示压强的起伏变化量。 波长λ：在同一时刻在某一最稠密（和最稀疏）的地点到相邻的另一个最稠密（和最稀疏）的地点之间的距离称为波长。 周期T ：振动重复一次的最短时间间隔。 频率f ：周期的倒数，单位时间的振动次数。 声速c ：振动状态在媒质中的传播速度。 3.掌握声波的基本类型(三种,特点,概念)P9 根据声波传播时波阵面的形状不同可将声波分成平面声波、球面声波和柱面声波等类型。 平面声波：声波的波阵面时垂直于传播方向的一系列平面。特点略～ 球面声波：在各向同性的均匀媒质中，从一个表面同步胀缩的点声源发出的声波。特点：振幅随传播距离r 的增加而减少，二者成反比关系。 柱面声波：波阵面是同轴圆柱面的声波。特点：其幅值随径向距离的增加而减小，与距离的平方根成反比。 4.重点掌握声能量、声强、声功率及他们之间的关系.P13 声能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能。另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能。这两部分能量之和就是由于声扰动使媒质得到的声能量。 声能密度：声场中单位体积媒质所含有的声能量，D ，（J/m3） 声强：声场中某点处，与质点速度方向垂直的单位面积上在单位时间内通过的声能称为瞬时声强，是一个矢量。符号I 单位(W/m2) 声功率：声源在单位时间内发射的总能量称为声源功率，记为W ，单位瓦（W ）。 关系：声能密度： 2 02 c p D e ρ=；声强：c p I e 02/ρ= ；声功率：S I W = 式中：符号顶部“－”代表对一定时间T 的平均； e p ——声压的有效值，对于简谐声波 2/0P p e =； S ——平面声波波阵面面积。 5.理解相干波和驻波(驻波的产生条件,相干波与不相干波叠加的不同规律)P14 具有相同频率、相同振动方向、和恒定相位差的声波称为相干波。 声压值随空间不同位置有极大值和极小值分布的周期波为驻波。 相干波与不相干波叠加的不同规律：相干波叠加后相位差与时间无关，仅与空间位置有关，在空间的某些位置振动始终加强，在另一些位置振动始终减弱，称为干涉现象。 相位差不是固定常值，而是随时间作无规则变化，叠加后的合声场不会出现干涉现象。 6.掌握级的概念P21有人说,声压级、声强级和声功率级的单位都是分贝,所以是同一物理量。这句话对不对,为什么？ 声音的强度变化范围相当宽，直接用声功率和声压的数值来表示很不方便，另外，人耳对声音强度的感觉并不正比于强度的绝对值，而更接近正比于其对数值。声学中普遍使用对数标度。由于对数是无量纲的，用对数标度时必须先选定基准量，然后对被量度量与基准量的比
1.3噪声及其控制 课时安排：1课时 教学目标： 一、知识目标 1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2、知道噪声的来源及其危害 3、知道控制噪声的途径和方法 二、能力目标 1、通过阅读活动培养学生的自学、归纳能力。 2、能用所学知识总结归纳减弱噪声的方法 3、通过实验培养学生的动手实验能力。 三、情感目标 1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。 2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识 教学重点：噪声的危害与控制 教学难点：噪声的分辨 教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。 教具准备： 教学过程： 一、创设情景，引入新课 请同学们听声音谈感受： 1、播放轻音乐。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快） 1 / 5
2 / 5 2、播放嘈杂电锯声、电钻声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦） ——引入新课：噪声及其控制 二、新课教学 学习目标一、了解什么是噪声 活动1：1、师：出示两幅波形图，让学生观察并讨论他们的不同之处 2、生：⑴从物理学角度看：噪声的波形是杂乱无章的，乐音的波形是有规律的。 活动2：1、师：观察两幅图，想想他们有什么感受，为什么？ 2、生：讨论后回答。 活动3：噪声的定义。 1、师：什么是噪声了？学生讨论后回答 2、教师小结：从三个角度帮助学生认识噪声。环境保护的角度看：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。 3、师：结合实际说说哪些声音可能成为噪声：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。 4、目标检测。 学习目标二、了解噪声的来源
城市植物降噪功能研究 1.报告摘要 城市植物绿地对减弱城市中噪声污染有很好的作用，在本试验中 分别测量和对比了几种城市植物绿地对减弱城市噪声作用，比较不同植 物类型的隔声效果，并通过野外实测，分析不同植物群落的降噪效果及 其影响因子，为降噪绿地构建提供依据。为城市的建设和规划提供参 考。 2 ?背景和意义 随着城市化进程的加快及工业化的迅猛发展,噪声污染已成为城 市的主要污染之一。植物不仅可用于绿化美化环境,还能吸尘降尘、降 温增湿、固土保水、吸收有害气体以及有效降低噪声污染。近年来，关 于城市绿化带、草坪和绿篱等对声传播的衰减效应已有许多研究，但很 少涉及对城市植物群落减噪效果的系统研究。 植物的减噪作用主要是利用了植物对声波的反射和吸收作用，单株或稀疏的植物对声波的反射和吸收很小，当植物形成郁闭的群落时, 则可有效地反射声波，犹如一道隔声障板。植物群落的组成种类不同，群落的结构不同，群落的减噪效应也不同，因此，有必要对植物群落的声衰减特性和减噪效果进行系统的研究。探讨不同结构类型的植物群落的减噪效果,筛选岀减噪效果较好的植物群落结构形式，为城市绿化提供依据。 3.1植物隔声量的测量方法 实验材料均采自公园及道路绿带的健康植株利用平面波拟自由 场方法测量植物材料传声损失，计算植物在不同声音波段的隔声量。植
物材料测量体积为1. 2m*0. 8m*0. 8m o 3.2群落降噪实测方法 选择21种人工群落作为实验群落，同时选取水泥地和草坪作为对照背景噪声，约为50. 5±2. 5db (A)O标准声源为输出声压级标准95db (A)的白噪声，利用HS 6288B型型噪声频谱分析仪测定5、5m、IOn1、15m、20m、25m和30m 处的噪声值，并减去Inl处噪声值，计算得出不同距离的噪声衰减量。 4.结果与分析 4.1植物隔声性能 从实验的隔声量对比结果发现，植物枝条在31. 5'IooHZ的低频段的隔声效果不明显，但在125~600HZ处，隔声效果总体比IOOHZ以下有所提高，600HZ以上植物枝条具有显著的隔声效果，并且随着频率的增大，传声损失逐渐增大，尤其是在IOOOHZ以上的髙频段。隔声效果较优的植物，在声音髙频段的隔声量可达到4~6db (A)O 在噪声低频段植物隔声效果差别不大，但在高频段，叶型较大、叶表面被毛、枝叶相对繁茂的植物，其隔声效果较好。” 3种植物隔声效果依次排列为构树＞香樟＞水杉。 阔叶树构树和香樟的隔声量明显高于针叶树水杉，约髙3~5db (A),而构树叶表面密布绒毛，隔声效果更好。在长势相同、密度相似情况下，阔叶树种的隔声效果优于针叶树种。实验结果显示，梧桐、栾树、香樟、女贞、喜树、构树、杜仲、苦栃木、桂花、石楠、珊瑚、木芙蓉、夹竹 桃等植物隔声效果较好。
课时编号05 主备人：复备人：教学日期 教学课题 1.3噪声及其控制 教学目标（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。 （2）知道的来源及危害。 （3）知道减弱噪声的途径和方法。 （4）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识 教学重点噪声的危害与控制。 教学难点噪声的分辨 教学用具多媒体 教学环节教学内容师生活动复备栏 新课引入请同学们听声音谈感受： 1、播放轻音乐片断、潺潺流 水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通 过多媒体把声音与大自然的景色 配合更好。 2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭 鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工 厂机器运转轰鸣声…… 学生活动讨论 回答对两种声音的 感受： （声音优美、令 人愉快） （声音难听、令 人厌烦） 新课教学1、乐音和噪声 ⑴从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、 令人愉快的声音 乐音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、 令人厌烦的声音 噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工 作和休息的声音，凡是人们在某 些场合“不需要的声音”，都属于 噪声。 2、噪声的来源及危害 1.议一议：结合图1-17和自己生 活中的感受，讨论一下噪声的主 要来源，并将它们进行分类。 自主阅读，学习了解 学生举例，教师引导
在实际生活中，对环境造成危害 最大的噪声是从哪里来的？（1）、噪声的来源 ⑴学生先讨论噪声的来源 ⑵屏显噪声来源图示（配声音） ⑶要求学生：结合图示和实际生 活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑷师生共同对噪声来源进行简单 分类 ⑸屏显分类结果 （2）噪声的危害 议一议：噪声对人类的危害有哪些？ 声音的级别和人的感觉 3、噪声的控制 设问：人能听到各种声音的条件 是什么？ 追问：声音传到人耳经历了哪些 过程？ 控制方法 ⑴控制噪声声源 ⑵阻断噪声的传播， ⑶在人耳处减弱噪声， 动脑思考： 教材中四幅图控制噪声分别属于 哪一种途径学生归类 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 学生讨论回答 教师通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法 各自说出自己的看法，教师点评回答结果 小结（1）噪声的来源 （2）噪声的危害及控制方法 板书设计作业设计课后反思