高一历史特别教研会
2018 年3 月1 日
2017-2018 学年第二学期高一历史工作计划
一、指导思想
1.做好文理分科后，文科学生的思想教育工作。
2.帮助学生理清历史事件的发展脉络，实行“养成教育” ，贯彻历史学习方法，提高学生历史学习能力。
3.激情教学，打造高效课堂，增强学生学习历史的兴趣。
二、学科奋斗目标
在邯郸联考中“力争第一” 。
三、教学进度安排（见附件1）
四、教学策略、措施
1. 集备集研，做好优课领先
（1）集备集研：一周两次；优课：一周三次
（2）集备集研原则：确立中心发言人，全体参与、实用高效；优课原则：努力把每一节优课打造成精品优质课。
（3）集备集研和优课领先的过程：
①主备人至少提前两天将“两案一餐”发到本组教师手中，集备前全体教师将“两案一餐”认真做完，并将存疑部分标注，留待讨论；
②研讨导学案、训练案，查找、改正导学案、训练案中存在的问题，讨论学案中重难点知识的突破方法；
③研讨课件，根据对应课时的课标、学情、学习目标、重难点对课件知识结构、史料和练习题的选取进行完善修订；
④优课领先上课教师精心备课，课后作总结，其他教师做好点评，并吸取经验教训，应用到自己的课堂。
2．构建高效课堂
在高一教学中，课堂类型主要包括：新授课、习题课、习题讲评课，针对每个类型的不同任务，制定不同的课堂流程，对师生提出不同的要求。
（1）新授课
①课前提问，回顾上节重要知识点
②导入：精心设置，争取在开始就抓住学生的注意力
③解读课标：明确本节课在本专题中的地位，提出对学生的具体要求
④检查学生自主学习的情况，对思考探究的问题，教师给予订正补充
⑤重难点释疑：学生小组合作探究、展示，教师给予深刻讲解补充
⑥巩固练习：通过典型例题进一步夯实基础加深理解
⑦学生自主总结。
（2）习题课：包括自习化考试、周测。
①时间安排：自习化考试利用晚自习进行、周测按年级规定时间进行，要求学生在规定时间之内完成。
②试卷的收发：上课前5分钟发卷，下课马上收卷，以组为单位收齐，增强学生的考试意识，提高做题效率。
③对学生做题要求：
A.端正态度：正确对待每一次测试，把平时测试当正规考试，带着宁静、平和、自信的心态去做题；
B.规范考试行为：考试期间不翻书、不讨论，认真细心地做每一份试卷、每一道试题；
C.答题要求：书写工整、要点突出、段落化、序号化。
④对教师的阅卷要求：客观题涂卡，统一读卡，出正答率；主观题全批全改，给出小分和总分，总结批改过程中出现的问题并给出指导性建议。
（3）习题讲评课
①讲解习题的目的：帮助学生查漏补缺、掌握解题技巧和方法、养成规范答题的习惯，提升学生解题能力。
②讲解习题的选择：选择试题重点讲解正答率低于60%勺，主观题全讲。
③讲评模式：
A.课前给出学生答案，学生参考答案自我分析
B.批评与表扬，展示60%以下题号
C.小组讨论，自主解决出错问题
D.老师重点讲解学生在讨论中无法解决的问题，总结常见题型做题方法、思路，并进行变式训练。
E.学生课后反思纠错，整理易错知识点。3．规范导学案、训练案、自助餐、课件、周测的编写和使用
（1）导学案的编写和使用指导思想：充分体现学生的主体地位，发挥学生的自主性，培养学生的历史思维能力。组成部分：包括课标要求、重难点、自学导航、合作探究、重难点释疑、课堂检测、历史概念以及历史知识链接等部分。
使用：提前一天发到学生手中，要求学生根据【自主导航】预习，达到熟悉课本内容的目的。（2）训练案的模式和使用
题型：分为12个选择题；1道材料解析题。
时间：30分钟。使用要求：训练案要求学生在规定的时间之内完成试题，选择题涂卡。
（3）课件的编制和使用编制原则：紧扣学案，简单适用，服务于课堂，增加材料解析题的解读；作用：利用课件呈现重难点知识，巩固知识基础，扩充材料，提高解题能力；任务安排：由编排导学案和训练案的成员制作，集体讨论，实现资源共享；使用：每位教师通过个备，依据不同层级班级的实际学情，适当修改、补充、删减。
（4）精心组编周测试题，有效提高做题效率周测试卷内容包括前面所学各章节，难易适中；选择题共35题、70分，主观试题1个、30 分，为材料试题，共100分。
（5）细化导学案、训练案、课件、周测的编制（见附件2）
编制程序如下：各组员根据分工及任务，参考资料精心准备——备课组长审批——在集备活动开始前两天把纸质件印发给全体组员——集备活动期间主备人讲出本节的教学目标、重难点如何突破、讲课中需要注意的问题，各组员对“两案一餐”进行深入讨论——编写人修改，最终定稿——印刷。
4.强化错题库、错题本的建设和使用
（1）目的：吸取教训，总结经验，更好的把握所学知识的重难点，同时查漏补缺，在此基础上构建完整坚实的知识体系，从而提高考试成绩。
（2）整理原则：平时所做习题中的典型例题，及正答率低于60%的较难习题，包括部
分常考知识点的偏题怪题
（3）使用要求：每期周测选择20%左右进行巩固练习，定期印制易错题试卷集中加强练习。（4）整理人：与出题人成捆绑式，定期将易错题交马超老师集中编辑整理。
（5）错题本（自我纠错）要求：每个学生都要有错题本，并及时将错题进行整理，教师定期检查，必须作出批示，以督促学生自我纠错。
5.做好拔优促尖工作
（1）利用课上时间，对全体学生进行教育的同时，强化特优生的个别培养和教育。利用课下时
间，进行个别谈话，针对学生在学习中出现的问题，给出建议，帮助学生养成良好的学习习惯。（2）给特优生、尖子生制定明确的考试目标。结合每个学生的状态，给每一个学生制定出明确的分数目标。对于每一次练习、考试不达标的同学，通过谈话、面批面改等方式查找原因，向目标靠近。
（3）加强学法指导，课下适当增加训练量，提高训练难度，增加历史学习的广度和深度。（4）建立特优生学习档案，记录学生在作业、试卷上的知识漏洞和技巧方法上的缺陷，并采取相应的措施进行指导。
6.合理展开分层教学（特长生）
（1）. 预习分层,依据自学导航熟悉课本，思考探究和当堂检测题选做。
（2）. 教学目标分层，根据《课标要求》和特长生的实际学习可能性，制定出适合特长生的教学目标。
（3）. 授课过程中设疑问层，在教学过程中要从特长生的知识基础、兴趣爱好、专业特点等方面进行课堂设疑
（4）. 练习分层，分为背诵任务和书面练习两种。
（5）.评价分层，对特长生的评价一定要遵循差异性、及时性和鼓励性的原则
7.抓好
设
（1）
配合好小组建（2）
做好课代表培（3）
制定价、奖惩
小组建
班主任做设
小组长和训工作好小组评方案
附件12017级高一历史第二学期教学进度安排
附件2
导学案、训练案、自助餐、课件、周测的编制安排（高一历史必修二）